手術室護理人員養(yǎng)成教育論文

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1資料與方法

1.1一般資料

選擇2012年6月～2013年6月手術室護士18名作為觀察組，均為從事手術室護理工作1年以上。年齡24～42歲，平均年齡(30.16±2.23)歲;工作時間1～22年，平均(10.21±1.16)年;學歷:大專學歷護理人員5例，大專學歷以下護理人員13例。同時選擇2011年6月～2012年5月手術室護士為對照組，其間護理人員沒有生變化。根據(jù)對手術室護理人員的教育方式不同，對照組接受常規(guī)教育，觀察組接受養(yǎng)成教育。

1.2教育方法

1.2.1對照組

對照組護理人員接受手術室常規(guī)教育，加強其無菌意識，做好手術室操作規(guī)范的實施，培養(yǎng)與外科臺上臺下合作的流暢性及安全性。

1.2.2觀察組

觀察組手術室護理人員接受養(yǎng)成教育，具體如下:制定手術室安全管理規(guī)定細則，給手術室護理人員每人分發(fā)一冊并在每日早交班時抽查提問;每月組織手術室安全操作及隱患等相關培訓講座，定期對手術室護理人員進行考核［2］。實行獎懲制，對于年度未出現(xiàn)安全意外事件的護理人員給予獎勵，并在外出交流進修、晉升等方面給予優(yōu)先。

1.3觀察指標

1.3.1年度不良事件發(fā)生例數(shù)

統(tǒng)計年度的手術室不良安全事件包括手術體位放置不當、術中清點失誤、術中感染、用藥失誤等的發(fā)生例數(shù)，與接受常規(guī)教育組進行比較。

1.3.2手術室安全相關知識評分

接受相關教育后，對兩組患者進行手術室安全相關知識進行知曉情況考核，滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70～89為良好，69及以下為較差。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS18.0軟件分析，計量資料用均值加減標準表示，行t檢驗，計數(shù)資料用頻數(shù)或率表示，采用卡方檢驗，檢驗標準:P＜0.05。

2結果

2.1年度不良事件發(fā)生例數(shù)

觀察組手術體位放置不當、術中清點失誤、術中感染、用藥失誤等安全不良事件發(fā)生率(5.56%)明顯低于對照組(P＜0.05)。

2.2手術室安全相關知識

評分觀察組手術室安全相關知識平均評分(87.34±5.21)、優(yōu)良率較(100%)明顯高于對照組(P＜0.05)。

3討論

手術室的安全管理是整個護理質(zhì)量的重要組成部分，一旦發(fā)生失誤，輕則影響病人治療，延誤手術時間，造成時間與物品的浪費;重則導致病人殘廢、甚至死亡［3］。手術室的護理工作具有環(huán)節(jié)多、操作多、急診多且技術性強的特點，為了做好護理安全，防止在執(zhí)行護理操作技術過程中出現(xiàn)的缺陷、差錯、事故等問題，必須加強手術室人員的綜合素質(zhì)。

目前隨著手術量的大幅增多，手術室護理人員數(shù)量明顯增加，許多年資較淺甚至新入院的護理人員在未接受系統(tǒng)化培訓前就投入一線，也成為手術室護理缺陷事件發(fā)生的高危因素之一［4］。為了加強手術室護理人員與外科醫(yī)生及麻醉醫(yī)生的配合，增加手術過程的流暢性、減少不必要的不良事件發(fā)生，對手術室護理人員進行系統(tǒng)化的養(yǎng)成教育顯得尤為必要。手術室護理安全隱患主要包括接錯病人、手術體位擺放失誤、止血帶使用不當、手術器械準備不全、術中無菌原則貫徹不徹底、清點失誤、術中儀器使用不當、用藥失誤、術中標本保存不當或丟失等，以上事件一旦發(fā)生均將對患者造成不可估量的嚴重后果［5］。

為了明確后期養(yǎng)成教育對提高手術室護理的綜合素質(zhì)及手術室安全管理的有效性的意義，研究選擇三甲醫(yī)院的手術室護士作為研究對象，分別給予常規(guī)教育及養(yǎng)成教育，結果表明:觀察組人員接受養(yǎng)成教育后的手術體位放置不當、術中清點失誤、術中感染、用藥失誤等安全不良事件發(fā)生率明顯低于對照組人員;手術室安全相關知識平均評分明顯高于對照組，且優(yōu)良率較高。由此可見對手術室護理人員采取養(yǎng)成教育對于提高手術室安全管理的有效性，減少不良安全事件的發(fā)生等均具有積極意義。

綜上所述，對于手術室護理人員，給予系統(tǒng)的養(yǎng)成教育可以強加其綜合素質(zhì)，減少不必要的手術室安全隱患事件的出現(xiàn)，保障患者生命安全，具有積極的臨床意義，值得在臨床中推廣使用。

作者：趙群慧 單位：南寧市江南區(qū)吳圩鎮(zhèn)第二衛(wèi)生院