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摘要:教師教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料,因此教師在教學(xué)過程中要避免教學(xué)內(nèi)容因循守舊和教學(xué)形式的單一化,在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時還要注意遵循課程教學(xué)標準對語文學(xué)科的要求,不能形式化教學(xué)。所以,作為一名小學(xué)語文教師要綜合多方面的要求,對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行改革和創(chuàng)新,使小學(xué)語文課堂展現(xiàn)出豐富多彩的多樣化風(fēng)采。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多樣化;教學(xué)分析
小學(xué)語文課堂多樣化教學(xué)分析研究顯示,在語文教學(xué)課堂上我們不可以將教學(xué)模式生搬硬套的應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中,雖然教學(xué)模式多樣化的課堂更具有熱鬧的教學(xué)氛圍,但是過多的熱鬧往往會使得教學(xué)效果事半功倍。因此,要想使得多樣化的教學(xué)取得更多的成效,就需要教師正確認識課堂多樣化教學(xué)研究,不僅做到觀念上的更新還要將教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用到實際教學(xué)中去,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度組織教學(xué)活動,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力,根據(jù)學(xué)生的個性差異制定出適合學(xué)生的教學(xué)計劃,幫助學(xué)生的更好地接受語文知識,養(yǎng)成勤思好問的好習(xí)慣。與此同時,教師設(shè)計的教學(xué)計劃要具有自己的特色,使其既能夠有助于課堂教學(xué)效率的提高,還能使學(xué)生對其產(chǎn)生信任和喜愛。
一、創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)
在以往的小學(xué)語文教學(xué)課堂上,教師習(xí)慣接受教師講課學(xué)生聽課記筆記的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式下的教師雖然免去經(jīng)常備課的麻煩,但是學(xué)生在按部就班的學(xué)習(xí)環(huán)境下很難對語文課堂教學(xué)產(chǎn)生熱情,即使學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生也不能時刻保持高度的學(xué)習(xí)注意力,更何況部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高,因此教師在課堂引入環(huán)節(jié)不能嫌麻煩,要善于使用多樣化的趣味導(dǎo)入法進行激趣導(dǎo)入新課,為學(xué)生成功進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)打好堅實的臺階。那么,作為小學(xué)語文教師應(yīng)該從那幾個方面激趣引入新課呢?首先,教師要善于挖掘隱含于教材中的趣味點,采用不同的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,例如,《尊嚴》的教學(xué)時,教師首先播放逃難的人們?nèi)找贡疾?、饑腸轆轆的片段,然后采用疑問導(dǎo)入法提問:你看到這個片段有什么感受?假如你是這群人中的一員,如果有人將食物送給你,你會怎樣做?引起學(xué)生的主動思考,在學(xué)生的思考中給予適當(dāng)?shù)奶崾荆趯W(xué)生的回答互動中成功地引入新課;同時,教師可以合理的利用教室的多媒體設(shè)備,展示與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻資料,給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,使學(xué)生在感官刺激中快樂的學(xué)習(xí)語文知識。其次,利用小學(xué)生活潑好動的年齡特點,教師可以適當(dāng)?shù)慕M織游戲?qū)胄抡n的方法進行教學(xué),游戲是學(xué)生喜歡的教學(xué)方式之一,既能夠滿足學(xué)生愛玩的心理,又能夠使學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,游戲講授新課在語文課堂上的表現(xiàn)很多種形式,例如《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)過程組織學(xué)生分角色朗讀課文,就是讓學(xué)生在閱讀課文環(huán)節(jié)中扮演各種角色,使學(xué)生置身于作者設(shè)置的情境中,感受作者想要表達的思想感情,幫助學(xué)生更有效的理解課文,活躍課堂氣氛。
二、構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文學(xué)習(xí)興趣的獲取是學(xué)生愛上語文教學(xué)科目的前提條件,也是教師構(gòu)建高效語文課堂的關(guān)鍵一步,因此,教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新和改革,應(yīng)該注意抓住學(xué)生的興趣所在,正確引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)語文的興趣。其一,組織語文學(xué)習(xí)競賽,在競爭中使學(xué)生體驗挑戰(zhàn)和勝利帶來的樂趣和激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時活躍課堂教學(xué)氛圍,這也為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會,使他們的思維變得活躍,語文學(xué)習(xí)勁頭十足。這些競賽包含多種項目,例如閱讀競賽,朗誦競賽,通過競賽設(shè)置既鍛煉了學(xué)生口語表達能力,又使得學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中找到自己的興趣所在;其二,小學(xué)生課堂演講活動。課堂演講不屬于競賽機制,但是卻能很好地鍛煉學(xué)生的口語表達能力,提升學(xué)生的生活技能。而默寫和填空比賽則能夠幫助學(xué)生找到快速記憶和延時記憶的方法,獲得更多的語文學(xué)習(xí)技巧。
三、規(guī)范筆記記錄幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得好成績的保障,“好記性不如爛筆頭”說的就是在平時的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生如果能夠養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣,學(xué)生就能夠在繁多零碎的語文知識中找到學(xué)習(xí)的主要脈絡(luò),整理出適合自己復(fù)習(xí)和回憶的重要復(fù)習(xí)材料,這在學(xué)習(xí)語文中是能夠有效提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。首先,寫作在于素材的積累,這些素材可以來源于生活實際也可以來源于閱讀,督促學(xué)生建立屬于自己的美文摘抄本,將課文中和自己的課外閱讀中遇到的好的素材記錄下來,每天上課之前請同學(xué)讀一讀,說一說自己的心得體會能夠幫助學(xué)生建立隨時積累好文章的習(xí)慣。其次,建議學(xué)生將自己平時生活中對自己有感觸的“小事”記錄下來,形成屬于自己的隨筆小冊子。
四、結(jié)束語
總而言之,小學(xué)語文多樣化教學(xué),有助于幫助小學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高小學(xué)生的語文思維能力,幫助教師建立高效的語文教學(xué)課堂。
參考文獻
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[2]王學(xué)海.新課改背景下小學(xué)語文的課堂教學(xué)有效性策略初探[J].吉林教育.2011(10).
作者:倪世俊 單位:廊坊市安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)西街中心小學(xué)