談話法在小學(xué)教學(xué)中的價值淺析

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一、談話法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用

小學(xué)對孩子來說是一個非常重要的時期，在教學(xué)中需要互動才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，小學(xué)也是發(fā)展語言的時期，通過談話法，可以讓學(xué)生把語文課中學(xué)到的知識運用到數(shù)學(xué)中，學(xué)以致用，達到學(xué)科互通以及靈活掌握的目的。另外，語言的魅力無限，通過談話法是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的有效途徑，老師可以及時了解學(xué)生的所思所想，學(xué)生也有機會鍛煉自己的表達能力，幫助他們健康成長。

二、談話法在小學(xué)教學(xué)中的具體運用

1．兼顧學(xué)生的差異性

學(xué)生都是獨立的個體，每個學(xué)生的身心發(fā)展特點不同。談話法也要因人而異，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要提高對學(xué)生的要求，引導(dǎo)學(xué)生朝著更高的方向前進。一旦這些學(xué)生遇到挫折或出現(xiàn)失誤，就應(yīng)當(dāng)及時地與學(xué)生交流，分析產(chǎn)生消極情緒的原因，了解學(xué)生的真實想法，鼓勵他們克服困難。對于在班級中處于中游的同學(xué)，這些同學(xué)在班級中占大部分，他們的整體情緒會影響到整個集體的氛圍，并且這些學(xué)生是優(yōu)點與缺點同時具備，我們應(yīng)當(dāng)在談話中引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地認識自己，戒驕戒躁，揚長避短，找出學(xué)習(xí)效果不佳的原因，然后有針對性地練習(xí)與強化。而對于小部分的后進生。我們在談話中應(yīng)當(dāng)激勵他們，多使用鼓勵的言語，以及對他們表達一定的期望，幫助他們走出封閉與自卑的狀態(tài)，增強他們的自信心。

2．區(qū)別談話問題的類型

談話的問題涉及多個方面，有學(xué)習(xí)上的，有關(guān)兒童心理的，有紀(jì)律制度方面的，在針對不同的問題類型上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑。例如，當(dāng)面對學(xué)習(xí)問題時，談話教育的重點是激勵引導(dǎo)，有些學(xué)生取得了成績就沾沾自喜，驕傲自滿，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們跳出自己的圈子，放眼了解外面世界。有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，擾亂課堂，影響其他同學(xué)時，采用的談話法具體表現(xiàn)是細心教導(dǎo)，讓學(xué)生認識到問題的嚴重性，以及應(yīng)當(dāng)采取的糾正措施。同時在談話過程中，教師的表情要嚴肅認真，從而使學(xué)生察覺紀(jì)律的重要性，自此從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．談話方式的差異性

談話的方式多種多樣，有集體談話，也有一對一的談話。班主任或者課任教師應(yīng)當(dāng)把握不懂的情況，采取科學(xué)的談話方式，以達到事半功倍的效果。對于群體性事件，可以召集群體來共同探討，以節(jié)約時間。例如，乘法口訣中，對于交易混淆的部分，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的吸收程度，舉些生活中的例子來加深記憶。對于學(xué)生在作業(yè)或成績中取得的成績不能令人滿意的情況，應(yīng)當(dāng)一對一地與學(xué)生及其家長談話，一對一的好處時維護學(xué)生的自尊心，同時給予學(xué)生一個放松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠真實地表達內(nèi)心的想法。從而更快速、準(zhǔn)確地找到問題的癥結(jié)所在，從而對癥下藥。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)具有自身的特點，有許多的概念和計算;小學(xué)生也具有其自身的特點，包括注意力容易分散、喜歡說話、好動等，如何正確地引導(dǎo)就引起教育界的廣泛關(guān)注。談話法能夠結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)生的特點，在老師與小學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，但是數(shù)學(xué)教師一定要掌握關(guān)鍵，找住要領(lǐng)，充分發(fā)揮談話法的作用。在如今以人為本的社會以及以學(xué)生為主體的學(xué)校教育中，正確地運用談話法是現(xiàn)代中小學(xué)教師所面臨的重要課題。

本文作者：代興山、宋文宏 單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)中心小學(xué)