學(xué)校教育的管理和發(fā)展

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在新課改的全面帶動(dòng)下，學(xué)校的各個(gè)方面都在進(jìn)行著轟轟烈烈的改革，學(xué)校教育管理方面也發(fā)生了巨大的變化，但是在學(xué)校發(fā)展方面還是存在著思路不清，發(fā)展目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路不明確

很多學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中口號(hào)喊得很響，認(rèn)為自己有辦學(xué)特色，有獨(dú)特的辦學(xué)理念、與眾不同的辦學(xué)思路，但是在實(shí)際發(fā)展中，很多學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)都混為一談；理念過(guò)于口號(hào)式、程式化，而且沒(méi)有自己的特色，也沒(méi)有落實(shí)理念的具體措施。例如有的學(xué)校提出“高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率”“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”這是很多學(xué)校都會(huì)說(shuō)的，但是在具體的實(shí)踐中，學(xué)校的“高”還有“特色”具體是什么樣的？這應(yīng)該是因校而異，具體情況集體分析了。因?yàn)榭谔?hào)不明確，學(xué)校的發(fā)展就沒(méi)有了明確的方向。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)不健全

很多學(xué)校在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，如果缺少教師就會(huì)招聘，有時(shí)可能導(dǎo)致一年招聘很多教師的情況，但是學(xué)生如果減少，這些教師就會(huì)出現(xiàn)有很多閑置的現(xiàn)象，他們因?yàn)闆](méi)有生源而無(wú)事可做；還有些學(xué)校如果不缺少教師就不進(jìn)行招聘，但是學(xué)?？赡艽嬖诮處熇淆g化的現(xiàn)象，這些教師退休后，學(xué)校發(fā)展動(dòng)力不足。還有很多學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中缺乏對(duì)教師的總體規(guī)劃，導(dǎo)致教師結(jié)構(gòu)不合理，教師教科研意識(shí)不夠，這都影響了學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)校管理不夠規(guī)范化

在學(xué)校的教育管理中，普遍存在注重校園硬件建設(shè)，缺乏“內(nèi)涵式”發(fā)展理念。在學(xué)校的管理方式上，還是陳舊，缺乏管理的科學(xué)性，而且效率低下，實(shí)效性不明顯。不講方法和效率，而是用拼時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，以至于學(xué)生和教師都感到身心疲憊，這種蠻干、盲干的做法嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有遵循教育規(guī)律。而且在發(fā)展中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期這樣就會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)很難提高。

四、注重計(jì)劃，忽視計(jì)劃的實(shí)施、檢查、總結(jié)

在學(xué)校的教育管理中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，新學(xué)期剛一開(kāi)學(xué)，學(xué)校會(huì)想教師宣布學(xué)校這一學(xué)期的工作計(jì)劃和本學(xué)期的重大教學(xué)安排，讓每一個(gè)教師都明白了該做什么，可是宣布后好像就萬(wàn)事大吉了，接著便沒(méi)有了下文。這些工作計(jì)劃具體的實(shí)施和落實(shí)情況是什么樣的，就無(wú)人知曉了。至于檢查和總結(jié)好像都是為了應(yīng)付，走走形式罷了。在工作計(jì)劃的實(shí)施工程中具體出現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該如何改進(jìn)和完善，很多學(xué)校都缺少細(xì)致的解決方案。即使有些學(xué)校有也是輕描淡寫(xiě)，沒(méi)有太大的實(shí)際意義。

針對(duì)這些問(wèn)題，在這里我提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的對(duì)策，與大家共同探討：

一、澄清辦學(xué)理念和辦學(xué)思路

在辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校首先要把一些理念性、觀念性的提法、表述明確，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況而定，具體情況具體分析，在實(shí)施落實(shí)上下功夫。比如學(xué)校提出“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念、“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)特色和“全面發(fā)展并有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，這些都是很好的，但是學(xué)校在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步具體，有明確落實(shí)的方案。并且在落實(shí)中要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，走綜合性、高素質(zhì)、有特色的發(fā)展道路，這才是一個(gè)學(xué)校能夠成功的關(guān)鍵。

二、完善教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校的教師隊(duì)伍的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要制定教師隊(duì)伍發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。首先學(xué)校要讓教師干一行愛(ài)一行，為教師制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，改善教師的辦公條件，多派教師出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師成為名家創(chuàng)造條件。其次學(xué)校要加強(qiáng)教研室工作，將教研室建成學(xué)校教師教學(xué)研究的中心，為教研室提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)支持。最后學(xué)校還要給教師制定讀書(shū)計(jì)劃，加大教師專業(yè)成長(zhǎng)和培訓(xùn)的專用經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步提升教師的教育技術(shù)水平。

三、規(guī)范學(xué)校管理，提高工作效率

學(xué)校應(yīng)該在學(xué)校教育的管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化、有效性上多下些功夫，不斷地探索和研究。減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，多研究教學(xué)投入和產(chǎn)出的關(guān)系。建立健全促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅僅能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要鍛煉學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使教師也能夠有時(shí)間多進(jìn)行反思和分析，明確努力的方向，促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平和效果，優(yōu)化教學(xué)。

四、落實(shí)工作計(jì)劃，常抓不懈

學(xué)校既然根據(jù)學(xué)校的具體情況制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，就要多花些時(shí)間來(lái)觀察工作計(jì)劃中遇到的問(wèn)題和障礙，并且還要派專門(mén)人員來(lái)跟蹤檢查工作計(jì)劃的實(shí)施和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，有問(wèn)題馬上解決，讓計(jì)劃能夠順利進(jìn)行，同時(shí)也在實(shí)踐中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善計(jì)劃，為今后的教育和教學(xué)工作服務(wù)。這需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力，也需要全體師生的共同配合和長(zhǎng)期堅(jiān)持。

總之，學(xué)校教育的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們都要不斷地更新自己的觀念和理念，讓學(xué)校能夠在政府的關(guān)懷和幫助下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，明確辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，不斷提高教師的素質(zhì)，規(guī)范學(xué)校管理，穩(wěn)抓落實(shí)和實(shí)施，讓學(xué)校的管理工作可以邁上一個(gè)個(gè)嶄新的臺(tái)階，讓學(xué)校能夠?yàn)樽鎳?guó)、為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

作者：封利峰 單位：陜西省榆林中學(xué)