民辦高校學(xué)生管理工作研究
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【摘要】學(xué)生的管理工作是民辦高校的重要組成部分，也是能使學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。隨著民辦高校不斷的向社會深化發(fā)展，民辦高校也逐漸得到人們的認(rèn)可。而且民辦高校在學(xué)校的管理工作和理念上有了新的改變。但民辦高校管理工作的現(xiàn)狀、特征仍存在問題，缺乏對學(xué)生的管理規(guī)范，要想轉(zhuǎn)變這種形式，就要加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、管理，加強(qiáng)學(xué)生管理建設(shè)的隊(duì)伍。
【關(guān)鍵詞】民辦教育 管理工作 問題
1前言
隨著社會的教育的發(fā)展，民辦學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模逐漸闊大。而與此同時，民辦高校學(xué)生的管理工作也出現(xiàn)了許多問題，導(dǎo)致民辦高校的發(fā)展受到了制約和影響。因此，對于民辦高校學(xué)生的管理工作提出了相應(yīng)的對策，要想辦好民辦高校，必須要加強(qiáng)學(xué)生的管理，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文筆者就將對民辦高校的學(xué)生管理工作進(jìn)行研究和思考。
2當(dāng)前民辦高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析
2.1關(guān)于組織紀(jì)律的探討
在民辦高校的管理過程中，雖然學(xué)校對犯錯的學(xué)生嚴(yán)重處分，可是處分在每學(xué)期后完全消除。表面上管理嚴(yán)格，但實(shí)際上卻存在很多問題。有些學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，學(xué)校不但不處分學(xué)生有時還在第二學(xué)期給予獎勵，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要還是因?yàn)閷W(xué)生在校期間通過人際關(guān)系疏通，使自己不但沒有被開除學(xué)籍還受到獎勵，這樣無法可依的民辦高校，嚴(yán)重影響了社會風(fēng)氣和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生即使受到處分，也依然我行我素，學(xué)生遵守紀(jì)律性差，學(xué)校管理不嚴(yán)格，致使這些民辦高校的學(xué)生素質(zhì)差，學(xué)習(xí)能力弱[1]。
2.2民辦高校學(xué)生的道德觀
一般民辦高校的學(xué)費(fèi)較高，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)的花費(fèi)上也不同與普通高校。因此，民辦高校學(xué)生的價值觀就有所不同，由于父母在經(jīng)濟(jì)上的支持，導(dǎo)致民辦高校的學(xué)生認(rèn)為只要有錢就可以解決一切問題，形成錯誤的價值觀念。民辦高校學(xué)生的思想觀念、方式和行為也不同于普通高校學(xué)生，他們在道德價值取向上，價值觀扭曲、誠信意識淡薄、缺少艱苦奮斗的精神；在消費(fèi)觀念上，盲目消費(fèi)、追求高品質(zhì)生活，一些民辦高校的學(xué)生已經(jīng)“異化”。
2.3民辦高校學(xué)生的社會意識和理想信念
民辦高校的學(xué)生都是出生在八十年代以后，由于自身素質(zhì)不高，形成各種的錯誤思想和觀念，缺乏辨別是非的能力。而且受到西方不良文化的影響，導(dǎo)致其養(yǎng)成腐朽的生活方式。民辦高校的學(xué)生社會意識薄弱，缺乏社會責(zé)任感，導(dǎo)致精神空虛。在畢業(yè)后迷茫、無助、彷徨成為社會的無用之才，再加上在校期間形成的極端性格，使其人際交往能力、為人處世能力存在問題。
3關(guān)于民辦高校學(xué)生管理工作存在的問題
3.1管理目標(biāo)不明確，缺少專業(yè)的管理隊(duì)伍
民辦高校在管理學(xué)生方面存在許多問題，由于目標(biāo)不明確，民辦高校在管理工作上出現(xiàn)懶散的態(tài)度，并對學(xué)生放松管理。在民辦高校的管理隊(duì)伍中也缺乏定位，由于民辦高校的專職人員較少，人員流動量大，使學(xué)校很難形成一只專業(yè)的管理隊(duì)伍，民辦高校的人員一人身兼多職，致使管理工作效率降低，很難完成保質(zhì)保量的工作。而且，對于管理學(xué)生的責(zé)任重大，工作相對復(fù)雜，致使管理人員精神壓力巨大，造成身心疲憊，這樣就導(dǎo)致了管理工作的質(zhì)量和效率，從而造成人員流動量大、人員缺失等狀況[2]。
3.2學(xué)校的管理方式單一
由于民辦高校是個人承擔(dān)，學(xué)校就會產(chǎn)生擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)問題的心理，導(dǎo)致學(xué)校把全部精力放在學(xué)生的管理秩序方面，在教學(xué)反面無法正常進(jìn)行。很多民辦高校都采用封閉式管理，并制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，管理體制，使學(xué)生缺少與外界的溝通，這中統(tǒng)一式的管理，很好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要。學(xué)校缺乏對學(xué)生的細(xì)致了解，也不愿相信學(xué)生可以自我管理，致使許多方面不符合新時期的下的教學(xué)方法和教學(xué)管理，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)的提高。
3.3學(xué)生之間存在差異
雖然民辦高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也積極努力，但由于社會經(jīng)驗(yàn)較少心理不成熟，導(dǎo)致他們在各方面仍存在許多問題。民辦學(xué)校的學(xué)生高考成績并不是很差，往往距離本科院校只差幾分而導(dǎo)致高考時失利，這使他們失去自信心、心理形成陰影，思想包袱沉重，而且有些學(xué)生認(rèn)為自己低人一等，并對未來不抱希望；有些學(xué)生則是因?yàn)榧彝l件困難，無法承擔(dān)巨額費(fèi)用，心理壓力過大，形成心態(tài)不良等問題；還有些學(xué)生價值取向存在問題，為人處事過于功利。這都得學(xué)生之間存在的差異。
4針對民辦高校的學(xué)生管理工作提出的策略
4.1始終堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量以人為本
民辦高校的立校之本是教學(xué)質(zhì)量，因此，各項(xiàng)工作的進(jìn)行都要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，服務(wù)這個原則。在學(xué)生的管理工作方面也要必須圍繞這個中心來進(jìn)行，把思想政治工作滲透到教學(xué)的環(huán)節(jié)中去，這樣才能解決問題的實(shí)質(zhì)性，否則就會使教師反感，學(xué)生不歡迎。民辦高校充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索并建立管理工作的機(jī)制，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀，樹立為社會服務(wù)的思想意識。民主高校機(jī)制的建立，要培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，在教育活動中豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的影響力和作用。
4.2做好學(xué)生的心理工作
隨著就業(yè)競爭力的增加，民辦高校學(xué)生的壓力也逐漸增大。民辦高校的學(xué)生要想在社會地位中有一席之地，就要形成良好的心理，在面對困難時，產(chǎn)生正確積極的態(tài)度。這就要求民辦學(xué)校要建立心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，以便為學(xué)生排除心理障礙，消除心理潛在的危險因素，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心理。同時，民辦高校還要幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
4.3營造良好的校園環(huán)境
民辦學(xué)校要為學(xué)生營造一個良好的校園環(huán)境。民辦學(xué)校要大力加強(qiáng)文化的健設(shè)，創(chuàng)建出一個濃厚、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和人文環(huán)境。為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才離不開良好的校園環(huán)境。但是由于民辦高校建校時間短，缺乏校園文化，使學(xué)校的管理工作和學(xué)生的發(fā)展都受到阻礙，因此，學(xué)校要大力建設(shè)校園文化。
5結(jié)語
總之，民辦學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，使學(xué)生形式健全的人格和正確的價值觀。民辦學(xué)校要使學(xué)生在社會上有一席之地，建立自己的機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行教育管理，使學(xué)生將來成為對社會有用的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]郝愛紅,田瑞蘭.民辦高校學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀與對策研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2014(06):43~56.
[2]王南山,徐紅梅.民辦高校學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀與教育途徑[J].江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報,2011(07):98~100.
作者：史岳 單位：山東英才學(xué)院
