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摘要:對于大學(xué)外語教學(xué)來說,多媒體的有效運用不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量,還可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?;诖?,文章在對外語教學(xué)中運用多媒體作用及大學(xué)外語教學(xué)中存在的問題分析的基礎(chǔ)上,對在大學(xué)外語教學(xué)中運用多媒體的措施進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:多媒體;大學(xué);外語教學(xué)
多媒體教學(xué)屬于媒體與技術(shù)的綜合教學(xué)方法,可以對外語教學(xué)中的信息進(jìn)行存儲與加工,從而幫助學(xué)生直觀理解外語知識,提高課堂教學(xué)效果。如今,媒體技術(shù)已被廣泛運用到了大學(xué)外語教學(xué)中,多媒體技術(shù)中包含了聲音、文字及音像等多種形式,不僅提高了傳播效果,同時也吸引了學(xué)生的目光。
一、外語教學(xué)中運用多媒體的作用
所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),就是對多媒體教學(xué)信息進(jìn)行有效的收集與傳輸,從而實現(xiàn)資源共享的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。以計算機(jī)作為教學(xué)的中心,將語言與圖像處理等結(jié)合在一起,通過信號與數(shù)據(jù)的壓縮等方法存儲好不同的媒體信息,為學(xué)生提供出良好的語言環(huán)境,不僅可以提高語言輸入的效果,同時也可以讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在真實的語言環(huán)境進(jìn)行交流。所以也可以說多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中不僅包含了傳統(tǒng)電教方法中的功能,同時也可以結(jié)合實際情況對信息進(jìn)行編輯與整理,從而為學(xué)生展示出語言的使用環(huán)境,實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的融合,調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺,加深學(xué)生對外語知識的印象與理解。對于學(xué)生來說,也可以不受外界因素的限制,自由進(jìn)行語言交流,思想與信息。因此,在實際教學(xué)中教師要運用好多媒體教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,活躍課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。
二、現(xiàn)階段大學(xué)外語教學(xué)中存在的不足
(一)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響
從教師角度來說,過去的教學(xué)活動中自身總是占據(jù)主體地位,習(xí)慣采取灌輸式的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法的影響下,學(xué)生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容,限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)展。且一些教師還認(rèn)為向?qū)W生提出問題會浪費課堂教學(xué)時間,難以完成教學(xué)任務(wù)。但是從學(xué)生層面來說,在學(xué)習(xí)中過度依賴教師的講解,習(xí)慣跟隨教師來學(xué)習(xí),自身主體性得不到發(fā)揮,學(xué)習(xí)的自信心也就得不到加強(qiáng)[2]。
(二)教學(xué)方法單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師與學(xué)生都將英語教學(xué)看作是知識的講述,且過于注重語法上的講述,這樣也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中將注意力放在了生詞上,并沒有從文章的結(jié)構(gòu)及中心思想上來學(xué)習(xí),最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、大學(xué)外語教學(xué)中運用多媒體的措施
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下,學(xué)生才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動機(jī),從而也就可以主動地去學(xué)習(xí)英語知識。因此,在實際教學(xué)中教師就要做好教材的挖掘與分析工作,運用好多媒體教學(xué)手段,將枯燥的英語知識轉(zhuǎn)化為有形的可以感知的內(nèi)容,轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語知識的看法。學(xué)生在參與到多媒體教學(xué)環(huán)境以后,產(chǎn)生出渴望學(xué)習(xí)的愿望,也就可以主動選擇感興趣的內(nèi)容,不僅可以緩解學(xué)習(xí)上的壓力,也可以掌握好這一知識。多媒體中包含了聲音與視頻等,可以刺激到學(xué)生的感官,這樣也就活躍了課堂教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來,從而主動發(fā)揮出自己的創(chuàng)作力與想象力[3]。
(二)為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境
在多媒體教學(xué)方法的影響下,學(xué)生可以置身于有效的語言環(huán)境中,感官被刺激,從而產(chǎn)生出運用外語的熱情,提高使用語言的機(jī)會。在多媒體教學(xué)方法的影響下,也可以創(chuàng)建出良好的外語教學(xué)氛圍,學(xué)生可以直接通過多媒體觀察到人們在實際生活中是怎樣使用外語進(jìn)行交流的。如在打招呼或是問路的過程中,教師就可以通過讓學(xué)生觀看多媒體中的視頻讓學(xué)生觀看人們的面部表情及語言動態(tài)等,這樣也就加深了學(xué)生對這一知識的理解與印象。借助生動形象的語言,還可以幫助學(xué)生掌握好這一語言國家中的文化與背景,從而理解文化差異,明確詞匯的意義等。
(三)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展
外語教學(xué)必須要進(jìn)行語言的機(jī)械操練。因此,在實際教學(xué)中教師要做好各個環(huán)節(jié)上的培養(yǎng)工作,鍛煉好學(xué)生的思維能力,尤其是對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維來說。在多媒體的影響下,教師要營造好教學(xué)情境,如在講述新課知識的過程中,可以借助無聲錄像來啟發(fā)學(xué)生的思維,然后借助有聲的錄像來進(jìn)行教學(xué),以此來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。綜上所述,在大學(xué)外語教學(xué)中教師就要運用好多媒體,以此來為學(xué)生創(chuàng)建出形象逼真的語言環(huán)境,幫助學(xué)生掌握好語言國家中的文化習(xí)慣等,從而提高學(xué)生對外語知識的掌握,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。
參考文獻(xiàn):
[1]娜敏.金力.多媒體技術(shù)運用于大學(xué)外語教學(xué)的理論依據(jù)及其促進(jìn)作用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2004(3):115-116.
[2]甘露.試論多媒體在大學(xué)外語教學(xué)中的運用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2010(1):154-156.
[3]尹立.大學(xué)外語教學(xué)改革中的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J].安徽文學(xué)月刊,2007(6):88-89.
作者:金海 單位:武漢工程大學(xué)外語學(xué)院