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摘要:德育是教育中的關(guān)徤一環(huán),物理教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,在物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,對于物理教學(xué)的發(fā)展可以起到幫助作用。在滲透的過程中,要講究一定的策略。
關(guān)鍵詞:德育;物理教學(xué);滲透策略
德育包含的內(nèi)容十分豐富,進(jìn)行德育的目的是為了提升學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在物理教學(xué)中,在進(jìn)行德育的滲透時(shí)也要講究一定的策略。把握好這些策略,才能更加順利地完成物理教學(xué)中的德育滲透。本文對德育在物理教學(xué)中滲透策略的分析,主要可以分為三個(gè)方面:分別是發(fā)揮教師在德育滲透中的表率作用,利用物理教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘德育素材,以及發(fā)揮辯證唯物主義教學(xué)的作用。通過這三個(gè)方面的滲透策略的綜合應(yīng)用,可以讓德育在物理教學(xué)中更好地展開,取得更好的教學(xué)效果[1]。
二、德育在物理教學(xué)中的滲透策略
1.發(fā)揮教師在德育滲透中的表率作用
教師是教學(xué)的核心人物,可以說,教師在物理教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師可以讓物理課堂更加具有感染力,讓學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,同時(shí)也可以成功地將德育滲透到物理教學(xué)中,讓學(xué)生在潛移默化中提髙自身的道德水平?;诮處煹年P(guān)鍵性作用,就需要充分發(fā)揮教師在物理教學(xué)中的表率作用,這也是德育在物理教學(xué)中進(jìn)行滲透的重要策略之一。教師要在物理教學(xué)中順利地進(jìn)行德育滲透,就要注意自身道德水平的提高,只有具有良好道德品質(zhì)的教師,才能成為學(xué)生心目中的榜樣,這對于德育在物理教學(xué)中的滲透大有裨益。除了提高自身的整體素質(zhì),為了更好地發(fā)揮教師的表率作用,教師在課前、課上和課后也要做好充足的準(zhǔn)備,充分提高自身的授課水平,并及時(shí)做好與學(xué)生的交流溝通,通過師生之間的互動,可以讓學(xué)生更容易接受德育在物理教學(xué)中的滲透,從而達(dá)到德育教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中,還要注意運(yùn)用正確的教學(xué)方法,可以采用多種教學(xué)方法,例如多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)等,引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的道德品質(zhì),成為一個(gè)誠實(shí)、正直、正派、守信的人。這樣一來,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好了相應(yīng)的物理知識,更學(xué)會了很多做人的道理??梢哉f,知識的作用是暫時(shí)的,而道德品質(zhì)所能發(fā)揮的作用是可以讓學(xué)生一生受益。通過以上的分析可以看出,教師在物理教學(xué)中的表率作用對于德育在物理教學(xué)中的滲透起到了關(guān)鍵性的作用,因此,在德育的滲透策略中,教師的表率作用被放在了首要的位置[2]?
2.利用物理教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘德育素材
物理教學(xué)的內(nèi)容十分豐富,通過挖掘物理教學(xué)內(nèi)容,可以發(fā)掘出很多有意義的德育素材,從而對學(xué)生進(jìn)行很好的德育滲透,幫助學(xué)生提髙自身的道德水平和整體素質(zhì)。因此,發(fā)掘德育素材也成了德育滲透的重要策略之一。在德育素材中,最為常見的就是著名物理學(xué)家的愛國事跡介紹。通過介紹,可以讓學(xué)生對科學(xué)家有更為深人的認(rèn)識,這對于物理教學(xué)中的德育滲透大有裨益。以著名的“兩彈一星”元勛錢學(xué)森為例,錢學(xué)森是—位偉大的具有崇高愛國精神的物理學(xué)家,他為了祖國的強(qiáng)大和富強(qiáng),付出了自己畢生的心血??梢哉f,他的愛國精神感染了無數(shù)的科研工作者,他是一位物理學(xué)家,也是一位偉人。通過介紹錢學(xué)森生平事跡,很多學(xué)生都會被他的愛國之情深深打動,明白愛國精神對于一個(gè)人來說有多么重要。這樣鮮活的事例,可以讓學(xué)生的愛國熱情大大激發(fā),而同時(shí)對于學(xué)生來說,最好的愛國就是學(xué)好科學(xué)文化知識,這樣一來,愛國精神又對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到了很強(qiáng)的推動作用。這就是德育滲透給物理教學(xué)帶來的好處。因此,在日常的物理教學(xué)中,就要加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義方面的教育w。除了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以外,通過德育素材的挖掘,還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這也是十分重要的一點(diǎn)。這里以著名的物理學(xué)家伽利略的事跡為例來進(jìn)行說明。在伽利略之前,很多物理現(xiàn)象都運(yùn)用了錯誤的物理原理來進(jìn)行解釋。例如兩個(gè)重量不同的物體,從同一個(gè)髙度落下,哪個(gè)物體會先落地?按照傳統(tǒng)的觀念,一定是重的物體先落地,而輕的物體后落地,但是伽利略具有強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神,他認(rèn)為兩個(gè)物體會同時(shí)落地,在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下,這樣的質(zhì)疑會讓他承受巨大的壓力,可是伽利略憑借自身的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過大量的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,對這一現(xiàn)象的原理進(jìn)行了細(xì)致地分析,并最終在比薩斜塔上進(jìn)行了著名的下落實(shí)驗(yàn),證明了重物一定比輕物先落地是一個(gè)錯誤的命題。通過了解伽利略的事跡,可以讓學(xué)生明白,在物理的學(xué)習(xí)過程中,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤于思考,善于思考,并具有獨(dú)立思考的能力,具有質(zhì)疑權(quán)威的勇氣,在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自信心,讓自己的能力在學(xué)習(xí)中不斷得到增強(qiáng)。物理的學(xué)習(xí)僅僅是教學(xué)中的一個(gè)方面,而通過物理教學(xué)對學(xué)生各方面品質(zhì)進(jìn)行的培養(yǎng),可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和成長中持久地受益。通過以上的分析可以看出,利用好一個(gè)個(gè)具有示范作用的德育素材,可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí),同時(shí)也可以讓學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合能力得到增強(qiáng)[4]。
3.發(fā)揮辯證唯物主義教學(xué)的作用
在哲學(xué)的范疇中,辯證唯物主義是一個(gè)十分重要的概念,而在物理教學(xué)的很多方面,也體現(xiàn)了辯證唯物主義的思想。掌握好辯證唯物主義這個(gè)策略,對德育在物理教學(xué)中的滲透可以起到事半功倍的效果。對立與統(tǒng)一的思想,在物理教學(xué)中經(jīng)??梢砸姷健W饔昧εc反作用力、靜止與運(yùn)動等,都是對立與統(tǒng)一思想的體現(xiàn),一個(gè)物體受到了另一個(gè)物體的作用力,它就會給另一個(gè)物體一個(gè)反作用力,而靜止和運(yùn)動也是相對的,在火車上的人認(rèn)為站臺上的人是運(yùn)動的,而站臺上的人則認(rèn)為火車上的人是運(yùn)動的,這種差異產(chǎn)生的原因,就是參考系選擇的不同。因此作用力與反作用力是對立統(tǒng)一的,而靜止與運(yùn)動也是對立統(tǒng)一的。從物理教學(xué)中學(xué)習(xí)到這樣的對立統(tǒng)一思想,對于學(xué)生辯證思想的形成會起到很好的幫助作用,凡事都是對立統(tǒng)一的。因此,在遇到問題的時(shí)候,就要一分為二地看待問題,只有這樣才能得出最客觀的結(jié)論,做出最正確的選擇。再比如,辯證唯物主義中的量變到質(zhì)變的思想,也可以利用物理教學(xué)中的現(xiàn)象來進(jìn)行說明和分析。量變和質(zhì)變是物質(zhì)的兩種變化過程,只有量變的不斷累積,才能最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。在物理中,晶體的熔化是晶體最大的特性,這是它與非晶體區(qū)別的顯著特征,而它的熔化是需要一定條件的,它的熔化是建立在溫度不斷升高的基礎(chǔ)上,只有溫度不斷升髙,能量不斷累積,才能最終讓晶體完成熔化。利用晶體熔化的例子,可以讓學(xué)生認(rèn)識到,不僅僅是物理中,學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過程,從量變到質(zhì)變,只有勤勤懇懇地學(xué)習(xí),—點(diǎn)一滴的進(jìn)步,在累積到一定程度后,才能提高自身的學(xué)習(xí)水平和能力??梢哉f,辯證唯物主義思想的內(nèi)涵豐富,只有充分了解該思想,并將它在物理教學(xué)中的作用發(fā)揮出來,才會對德育在物理教學(xué)中的滲透起到很好的幫助作用[5]。
三、結(jié)語
以上的分析說明,德育在物理教學(xué)中的重要地位是顯而易見的。通過發(fā)揮教師在德育滲透中的表率作用,利用物理教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘德育素材,發(fā)揮辯證唯物主義教學(xué)的作用,可以讓德育在物理教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。本文對德育在物理教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了一些研究,對于德育在物理教學(xué)中的應(yīng)用可起到一定的參考作用。
參考文獻(xiàn)
[1]楊德君.我國高中物理教育中德育滲透方法研究[D]?武漢:華中師范大學(xué),2016.
[2]胡云聰?中學(xué)物理教學(xué)中的德育功能研究[D].貴陽:貴州師范大學(xué),2006.
[3]史曲.德育教育在中學(xué)物理教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)物理教學(xué)麥考,2015,44(18〉,47-48.
[4]馬亮.德育在物理教學(xué)中的滲透[J].甘肅教育,2016(10)ill2.
[5]李益聰.成談如何在物理課堂中滲透德育[J].新課程,2017(2):227,
作者:靳世杰 單位:甘肅省莊浪縣職教中心