企業(yè)新入職大學生人文素質教育對策
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摘要：加強新入職大學生人文素質教育，既能提升新入職大學生綜合能力，又有利于增強新入職大學生職業(yè)操守，同時還能增強新入職大學生發(fā)展韌性和培育新入職大學生敬業(yè)精神。因此，企業(yè)必須充分認識到加強新入職大學生人文素質教育的緊迫感和重要性，建立新入職大學生人文素質教育培訓體系，增強新入職大學生人文素質教育培訓理念，充分發(fā)揮企業(yè)文化對大學生的人文素質教育功能，努力打造復合型、高品質新時代員工隊伍。
關鍵詞：新入職大學生；人文素質；職業(yè)教育；人力資源管理
人才是發(fā)展第一資源，在當前高新技術日新月異、市場需求瞬息萬變的社會環(huán)境下，各類企業(yè)都在爭相招賢納才，積極招收一批批大學生入職。這些新入職大學生經(jīng)過高等院校系統(tǒng)的教育和培訓，他們思維活躍、知識面廣、吸收新知識能力強，但是，受社會重理工、強應用、輕人文等影響，有些新入職大學生因忽視人文知識學習教育而導致人文素養(yǎng)缺失，尤其是理工類新入職大學生。因此，企業(yè)必須高度重視加強對新入職大學生人文素質的教育和培養(yǎng)。
一、加強對企業(yè)新入職大學生人文素質教育的重要意義
（一）有利于提升新入職大學生綜合能力
人文素質是指一個人應具備的基本品質和基本態(tài)度，主要包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關系。而員工素質是專業(yè)素質與人文素質的綜合體，專業(yè)素質與人文素質兩者相互聯(lián)系、相輔相成，對員工成長發(fā)展發(fā)揮著協(xié)同作用。這是因為人文素養(yǎng)對于促進員工專業(yè)技能（如操作技能、技術發(fā)明創(chuàng)造）素質的提高，不僅表現(xiàn)在提高員工的專業(yè)素質、心理素質、思想道德素質，而且還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、改善思維方式、增強非智力因素等重要方面。據(jù)筆者研究調查，目前大多數(shù)企業(yè)都比較注重吸納理工類大學生入職，特別是科技型企業(yè)對此更加注重。當前，我國正在全方位推進高質量發(fā)展，各行各業(yè)對于具有綜合型、復合型員工的需求越來越大，傳統(tǒng)的機械型簡單重復、毫無創(chuàng)新意識工作方式的“工具人”員工正在被社會加速淘汰。理工類大學生在校期間大多是重理工、強應用、輕人文，在進入企業(yè)后往往容易成為“機器人”“工具人”“單面手”。為了防范新入職大學生因缺失人文素質教育成為“工具人”員工，對新入職大學生加強人文素質教育是十分必要的。通過加強新入職大學生人文素質教育，不僅能夠有效地增強新入職大學生員工對所在企業(yè)的歸屬感、責任感和使命感，還能激發(fā)員工科學的創(chuàng)新思維和強大的創(chuàng)新精神，從而促使新入職大學生員工專業(yè)技能充分的發(fā)揮和綜合能力的不斷提升，打造復合型、高品質新時代員工隊伍。
（二）有利于增強新入職大學生職業(yè)操守
一個人無論從事何種職業(yè)，都必須具備良好的職業(yè)操守，否則將一事無成。良好的職業(yè)操守主要包括：一是公正誠信，即要求人們日常生活和工作中必須秉持公正誠信，這種價值觀主要是通過每個人的言行來體現(xiàn)的；二是遵紀守法，即要求人們日常生活和工作中必須遵
（三）有利于增強新入職大學生的發(fā)展韌性
員工發(fā)展韌性指的是其具有能夠敏銳地洞察社會發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，實現(xiàn)不斷自我超越的能力。諾貝爾物理學獎得主李政道之子、香港科技大學人文社會科學學院院長李中清在做客華中農業(yè)大學“生涯發(fā)展大講堂”時曾經(jīng)指出：現(xiàn)在很多美國學生畢業(yè)后擁有了不錯的職位，由于人文素養(yǎng)的欠缺，職業(yè)發(fā)展的“天花板”很快降臨，而那些人文素養(yǎng)更高的學生，在職場上“可持續(xù)發(fā)展”的動力更強。這充分肯定了人文素質對于一個人在職場上發(fā)展韌性的重要作用，也說明隨著社會市場經(jīng)濟競爭越來越激烈，抵御外界環(huán)境干擾，實現(xiàn)不斷自我超越能力等個人發(fā)展韌性品質恰恰正是這些新入職大學生未來發(fā)展成功的關鍵。但是，據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，大學生對復雜多變外界環(huán)境認識不充分，怕苦怕累、頻繁跳槽已經(jīng)成為用人單位越來越頭疼的問題。究其原因，主要是人文素質教育不充分，使許多大學生缺乏職業(yè)發(fā)展韌性。
（四）有利于培育新入職大學生的敬業(yè)精神
敬業(yè)精神是指員工認真嚴謹?shù)貙Υ粘Ｃ恳豁椆ぷ魅蝿眨硇牡胤瞰I給自己所從事事業(yè)的價值理念。愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是公民人文素養(yǎng)的基本要求。眾所周知，一個不愛崗敬業(yè)、不崇尚職業(yè)的人，無論其職業(yè)技能有多高都不可能成為高素質的職業(yè)人。員工的敬業(yè)精神是企業(yè)最寶貴的精神財富，培育員工敬業(yè)精神是打造高素質人才的重要抓手。這是因為敬業(yè)愛崗是企業(yè)高素質人才特征的重要表現(xiàn)，是企業(yè)人力資源得以充分發(fā)揮的最寶貴財富。然而，根據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，正是因為缺乏敬業(yè)愛崗精神，致使部分新入職大學生工作上挑三揀四、頻繁要求換崗。因此，通過加強新入職大學生人文素質教育，樹立正確的敬業(yè)價值觀尤為重要。一方面，可以提升新入職大學生的整體職業(yè)素養(yǎng)；另一方面，可以為企業(yè)老員工改進敬業(yè)精神提供正能量，從而為企業(yè)造就高素質人才隊伍奠定良好的基礎。
二、企業(yè)新入職大學生人文素質教育存在的問題及原因分析
（一）企業(yè)管理者對新入職大學生人文素質教育重視不足
市場經(jīng)濟強調的是追求利潤最大化，受其影響許多企業(yè)管理者往往只對企業(yè)科技創(chuàng)新、設備升級、產品研發(fā)、市場銷售、利潤獲得等比較重視，認為企業(yè)要做大做強，依賴的是雄厚資金、先進的技術和高專業(yè)技能的員工，而對員工人文素質關注不夠。部分企業(yè)管理者認為，新入職大學生已受過高等學校系統(tǒng)學習教育，應該具有良好的人文素養(yǎng)，只需要加強生產工藝流程認知和生產安全教育就可以了，沒必要加強人文素質教育。然而，事實上現(xiàn)在社會上有些新入職大學生人文素養(yǎng)缺失司空見慣，這些人文素養(yǎng)較低的新入職大學生世界觀、價值觀往往扭曲，如果對其放任自由、不管不問，長期下去會嚴重影響他們的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，同時也導致其缺乏對企業(yè)的忠誠度。
（二）企業(yè)對新入職大學生進行人文素質教育缺乏系統(tǒng)性
雖然當前許多企業(yè)已充分認識到加強新員工入職培訓教育的重要性，但由于多數(shù)企業(yè)管理者仍缺乏對新入職大學生人文素質教育培訓的關注，一般僅注重新入職大學生關于公司章程、發(fā)展愿景、工藝流程和生產安全等方面的教育培訓。即使也有少數(shù)企業(yè)開始注重加強對新入職大學生人文素質教育培訓，但據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)不像對待員工專業(yè)技能教育培訓那樣具有系統(tǒng)的課程設置、計劃安排、成績考核、級別標準等，而是往往通過凝練幾個口號、貼一些標語、開幾次先進個人報告會等方式對員工進行人文素質教育。事實上，對新入職大學生人文素質教育培訓必須有機地融入企業(yè)戰(zhàn)略愿景、薪酬設計、績效管理、招聘、全員培訓、員工生涯規(guī)劃等各個領域。在企業(yè)管理任何環(huán)節(jié)缺失對員工人文素質關注，都會在一定程度上導致員工人文素質低下，“個人至上”“道德水準低下”等問題頻發(fā)，從而影響企業(yè)的集體戰(zhàn)斗力，長期下去不利于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
（三）新入職大學生人文素質學習教育觀念淡漠
受“有專業(yè)技術技能，可行天下之任”觀念的影響，加上當今社會重理工輕人文現(xiàn)象較普遍，在我國目前大學校園里普遍存在“重理輕文”現(xiàn)象，導致諸如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識等有關大學生人文素質教育缺失，尤其是一般理工類高等院校。此外，許多企業(yè)管理只注重員工專業(yè)技能實績方面的考核，從而導致新入職大學生人文素質教育觀念淡漠，即使少數(shù)企業(yè)關注了對新入職大學生進行人文素質教育，但由于缺乏關于人文素質方面定量化的考核制度，沒有將人文素質自評與他評、定性和定量、集體和個人評價結合起來，有些新入職大學生容易出現(xiàn)急功近利思想，拜金主義、享樂主義和個人主義傾向，也缺乏感恩意識，這非常不利于這些新入職大學生的全面發(fā)展。
三、加強企業(yè)對新入職大學生人文素質的對策及建議
（一）高度重視和加強新入職大學生人文素質教育
上文分析表明，多數(shù)企業(yè)管理者對新入職大學生人文素質教育重視不夠，而事實上，加強新入職大學生人文素質教育既能夠提升新入職大學生綜合能力，又有利于增強新入職大學生職業(yè)操守，同時還能夠增強新入職大學生發(fā)展韌性和培育新入職大學生敬業(yè)精神。因此，企業(yè)管理者必須高度重視和加強新入職大學生人文素質教育，把人文素質作為對新入職大學生工作績效考核和強化企業(yè)人力資源管理的重要內容，以此促進這些新入職大學生綜合能力的不斷提高，努力造就德才兼?zhèn)?、專業(yè)技能和人文素養(yǎng)并重的人才隊伍。
（二）建立健全新入職大學生人文素質教育培訓體系健全的新入職大學生（包括其他新員工）人文素質教育培訓體系的創(chuàng)建，將有益于企業(yè)提升市場競爭軟實力。因此，企業(yè)必須舍得花精力、花時間從社會上雇聘或從企業(yè)自身員工聘用一批人文素質教育培訓師，建立人文素質教育培訓的專兼職隊伍，讓新入職大學生（包括其他新員工）有專門人員進行人文素質教育。此外，企業(yè)還必須根據(jù)自身特點，建立健全加強新入職大學生（包括其他新員工）人文素養(yǎng)培養(yǎng)制度體系[5]，如定期舉辦技能大競賽、讀書會、典型事跡報告會，以保障企業(yè)人文素質教育活動能夠持之以恒。
（三）增強新入職大學生人文素質教育培訓理念
部分新入職大學生人文素質學習教育觀念淡漠，往往只注重自身專業(yè)技能、身體素質，從而導致其人文素養(yǎng)低、價值取向不夠正。因此，企業(yè)有必要積極引導新入職大學生牢固樹立人文素質學習教育理念，依托企業(yè)建立的人文素質教育培訓體系，大力開展以形勢任務、法律法規(guī)、職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化等教育活動，幫助和引導這些新入職大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有把新入職大學生人文素質學習教育理念牢固樹立起來，才能充分發(fā)揮這些新入職大學生的精神力量與智慧，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的智力支持。
（四）充分發(fā)揮企業(yè)文化對大學生人文素質教育的功能
大力開展優(yōu)秀企業(yè)文化活動，努力用積極向上、不斷拼搏、風清氣正的企業(yè)文化讓新入職大學生得到較好的人文素質，幫助這些新入職大學生樹立正確的人生觀、價值觀。企業(yè)文化特色優(yōu)勢是反映企業(yè)員工人文素養(yǎng)的重要因素，諸如員工言談舉止、思維方法、溝通模式、行為風格等反映員工人文素養(yǎng)基本特點正是企業(yè)文化建設的主要內容。因此，任何企業(yè)都必須充分發(fā)揮自身文化建設對員工人文素質教育功能，只有把加強企業(yè)文化建設與提升這些新入職大學生（包括其他員工）人文素養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，才能將企業(yè)文化建設落實到企業(yè)管理的實際工作中，才能更好地打造出既具有豐富員工思想內涵和人文底蘊，又擁有扎實現(xiàn)代科技知識和專業(yè)技能高素質人才隊伍。
四、結語
新入職大學生是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的新生力量，加強新入職大學生人文素質教育既是提升他們創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的重要支撐，又是培育造就具有綜合素質人才隊伍的重要途徑。因此，在市場競爭日益激烈的形勢下，企業(yè)必須充分認識到加強新入職大學生人文素質教育的緊迫感和重要性，建立新入職大學生人文素質教育培訓體系，增強新入職大學生人文素質教育培訓理念，充分發(fā)揮企業(yè)文化對人文素質教育功能，努力提升新入職大學生綜合素質水平，為企業(yè)健康、快速的發(fā)展提供強有力的人才要素支撐。
參考文獻
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作者：盧鐘毓 單位：合肥經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)公用事業(yè)發(fā)展公司
