企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)的滲透

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摘要:中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否適應(yīng)企業(yè)的要求，能否適應(yīng)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念，對(duì)他們能否立業(yè)成才有著重要的影響。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)中滲透企業(yè)文化與企業(yè)管理理念的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考，并就如何落實(shí)提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞:校企合作;企業(yè)文化;企業(yè)管理理念;教學(xué)滲透

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)利用各自的資源優(yōu)勢(shì)通過(guò)合作方式達(dá)到利益共享的一種經(jīng)營(yíng)模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中形成的，被全體員工共同遵循的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則等。在學(xué)校的教學(xué)中，中等職業(yè)學(xué)校不僅要練就學(xué)生熟練的實(shí)踐操作能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)企業(yè)文化和企業(yè)管理理念的能力。讓企業(yè)文化和企業(yè)管理理念走進(jìn)學(xué)校，使之在教學(xué)中有效的滲透進(jìn)去，是校企合作的重要任務(wù)，這樣可以讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在很短的時(shí)間里適應(yīng)企業(yè)，成長(zhǎng)自己。柏鄉(xiāng)職教中心是一所縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校在改革創(chuàng)新中不斷充實(shí)其辦學(xué)內(nèi)容，提高辦學(xué)品位，在校企合作辦學(xué)上進(jìn)行了有效的探索。但是隨著校企合作辦學(xué)的不斷深化，教育教學(xué)中存在的種種問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育和企業(yè)文化、企業(yè)管理對(duì)接不暢，學(xué)生畢業(yè)后不能很快的適應(yīng)到企業(yè)中去。為了深入了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找策略，加快中職學(xué)校教學(xué)中企業(yè)文化與企業(yè)管理理念的滲透，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)中的滲透情況進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查采取問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收120份。此次調(diào)查的內(nèi)容涉及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資水平、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生認(rèn)知等諸多方面，從師生對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念的認(rèn)知度、對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念學(xué)習(xí)的參與度和對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念的關(guān)注度等方面入手。調(diào)查結(jié)果顯示:柏鄉(xiāng)職教中心的師生對(duì)該校的“企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)中的滲透”是有自己的認(rèn)知的，對(duì)學(xué)校注重在教學(xué)中滲透企業(yè)文化與企業(yè)管理理念的認(rèn)同度是很高的，并且積極熱情地參與學(xué)校的計(jì)劃活動(dòng)中?？梢哉f(shuō)，該校師生對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)中的滲透是十分關(guān)注的。從調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中，我們可以了解到柏鄉(xiāng)職教中心在企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)中滲透的主要特點(diǎn)與存在問(wèn)題。在學(xué)校的校企合作辦學(xué)過(guò)程中，企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)中的滲透起到了極大的推動(dòng)作用。當(dāng)然，從調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念在教學(xué)滲透中個(gè)性不足，缺乏中職特色，優(yōu)勢(shì)不明顯;另外教學(xué)內(nèi)容因循守舊，缺乏企業(yè)氣息，學(xué)校教育與企業(yè)文化、企業(yè)管理理念對(duì)接不暢。通過(guò)調(diào)查研究，中等職業(yè)學(xué)校為了能在教學(xué)中滲透企業(yè)文化與企業(yè)管理理念，無(wú)論在內(nèi)容上，還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能使中職學(xué)生畢業(yè)以后很快適應(yīng)企業(yè)的工作起到很好的鋪墊作用。

1依托教學(xué)內(nèi)容，引入企業(yè)文化與企業(yè)管理理念

1．1公共課程設(shè)置

在《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》四門(mén)中職政治課程中重點(diǎn)突出職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。在整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，加入與學(xué)校合作企業(yè)的企業(yè)文化、管理理念和生產(chǎn)實(shí)例，用鮮活的實(shí)例讓學(xué)生理解企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，使學(xué)生了解更多的企業(yè)文化與企業(yè)管理理念，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共科目的學(xué)習(xí)上，不用按照課本的目錄按部就班的講解，而是要聯(lián)系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容，重組教材。根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，就業(yè)去向，采用靈活的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)崗位需求，有針對(duì)性的引入相關(guān)的企業(yè)文化與企業(yè)管理理念。

1．2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

在兼顧基礎(chǔ)課程的前提下，融入企業(yè)生產(chǎn)所需要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更多的側(cè)重于生產(chǎn)實(shí)踐的需求。在正式學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)前，專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育。主要包括本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，技能要求，崗位目標(biāo)，就業(yè)方向等。通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)狀態(tài)，找到專(zhuān)業(yè)感覺(jué)，學(xué)會(huì)企業(yè)專(zhuān)業(yè)文化，為以后成為“專(zhuān)業(yè)企業(yè)人”打好基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程上，實(shí)訓(xùn)室就是企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間，規(guī)章制度，操作流程，崗位職責(zé)一一明確，上課如上崗?！捌髽I(yè)職工”嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程“上崗生產(chǎn)”，讓學(xué)生得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2改變教學(xué)形式，融入企業(yè)文化與企業(yè)管理理念

2．1“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的在學(xué)校里進(jìn)行教育教學(xué)的方式，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的新教育教學(xué)方式，加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)文化與企業(yè)管理理念，豐富教學(xué)內(nèi)涵?！白叱鋈ァ?，定期組織學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入到企業(yè)中去，置身企業(yè)生產(chǎn)第一線，了解企業(yè)的運(yùn)行狀況，企業(yè)員工要求，在真實(shí)的工作場(chǎng)景當(dāng)中去感受企業(yè)文化、企業(yè)管理理念。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生給給學(xué)生進(jìn)行講座，有意識(shí)地促進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化、企業(yè)管理理念、行業(yè)勞動(dòng)模型，優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入校園教學(xué)中來(lái)。學(xué)校給學(xué)生構(gòu)建交流平臺(tái)，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂，按照企業(yè)的要求更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更多地了解企業(yè)，建立正確的擇業(yè)觀，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，了解企業(yè)，樹(shù)立正確的企業(yè)文化觀念，企業(yè)管理理念。

2．2企業(yè)質(zhì)量管理體系教學(xué)考核方式

引入優(yōu)秀的企業(yè)質(zhì)量管理體系進(jìn)行學(xué)生行為學(xué)習(xí)的教學(xué)考核方式。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不應(yīng)該局限于普通教育管理規(guī)則，還應(yīng)注意吸收優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)涵，加強(qiáng)追求嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等企業(yè)文化、企業(yè)管理理念密切相關(guān)的教育內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工一樣的行為準(zhǔn)則。校企合作是中職辦學(xué)的重要途徑，中職學(xué)校教學(xué)中滲透企業(yè)文化與企業(yè)管理理念教育，要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)找準(zhǔn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)文化、企業(yè)管理理念的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，突出“職業(yè)教育”特色，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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［3］姜漢榮．文化對(duì)接:中職教育自身發(fā)展要求．中國(guó)礦業(yè)出版社，2010-10

作者:李寶缺 馬建勛 單位:河北省柏鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心