小學(xué)生語言能力培養(yǎng)探析

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摘要小學(xué)語文教材包含了中國文化的多樣范式：古詩、散文、詩歌、故事、童話、寓言等，還有記敘文、說明文等義務(wù)教育階段的多種體裁。這些課文有熱愛祖國、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、熱愛自然、遵紀(jì)守法等古今中外的題材，內(nèi)容豐富，體裁、題材多樣，是不折不扣的語言“百科全書”。在語文教學(xué)中，要抓住語文學(xué)科的特色，把語言教學(xué)作為小學(xué)階段的重要一環(huán)，以語言為抓手，做弘揚(yáng)祖國語言的踐行者。

關(guān)鍵詞語言文字語言教學(xué)實(shí)踐

1教材是弘揚(yáng)語言最好的載體

近年來，語言教學(xué)在語文教學(xué)中的缺失已引起有關(guān)主管部門的注意。課程標(biāo)準(zhǔn)總的目標(biāo)中提出了在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)語言教育，并指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、運(yùn)用、發(fā)揚(yáng)具有深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)語文教材包含了中國文化的多樣范式：古詩、散文、詩歌、故事、童話、寓言等，還有記敘文、說明文等義務(wù)教育階段的多種體裁。這些課文有熱愛祖國、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、熱愛自然、遵紀(jì)守法等古今中外的題材，內(nèi)容豐富，體裁、題材多樣，是不折不扣的語言的“百科全書”。對(duì)于這樣的“百科全書”，許多老師在教學(xué)中忽視了語言教學(xué)，即使偶爾將語言教學(xué)穿插其間，往往皮是皮、骨是骨，顯得生硬，仿佛是為了實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)任務(wù)而置于其中。其實(shí)好的語文教學(xué)，應(yīng)是春風(fēng)化雨、潤物無聲，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)雨露春風(fēng)的滋潤，于生活的小事中實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的提高。在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生敢講話、愿講話、想講話。列寧小時(shí)候去姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來他主動(dòng)把事情告訴了媽媽，寫信給姑媽承認(rèn)說謊的事。這是《誠實(shí)的孩子》一文中記述的列寧的故事，怎樣讓孩子們?cè)谏钪凶鰝€(gè)誠實(shí)的孩子？我先做了一項(xiàng)關(guān)于日常易做錯(cuò)的事的問卷調(diào)查，收到問卷后，我沒有立即批閱，而是在課后將孩子所說的答案，求證了他們的家長。在這次問卷中，有17%的孩子撒了謊。在下一節(jié)課的時(shí)候，我告訴大家說，上次我們的問卷調(diào)查，有12個(gè)同學(xué)在個(gè)別答案上撒了謊，哪位同學(xué)撒謊自己心里最清楚，希望撒謊的孩子主動(dòng)和我談?wù)務(wù)勗?。后來這些學(xué)生紛紛找到我，向我說明撒謊的原因。我告訴他們，許多事情都可以用另外的方法解決，不需要通過撒謊的形式實(shí)現(xiàn)。這件事對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，學(xué)生在靈魂深處知道問題可以通過不同的途徑解決，要做個(gè)誠實(shí)的孩子，不能撒謊。這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要性，而且開拓了思維，遇到問題會(huì)主動(dòng)想一些解決的辦法，許多學(xué)生仿佛一下子成熟了許多。這堂課給我的啟發(fā)是，不要生硬地讓學(xué)生模仿怎樣去做，而是讓他們靈魂深處有觸動(dòng)，心里愿意向善，更愿意去說真話、實(shí)話。這樣學(xué)生在和老師交流的時(shí)候，就沒有后顧之憂。敢于說話，是學(xué)生鍛煉說話的前提。在教授《富饒的西沙群島》一文時(shí)，我先做足了功課，搜集了大量的西沙美麗的圖片及科學(xué)家在西沙海底進(jìn)行的科研活動(dòng)，借助多媒體向?qū)W生一一展示。學(xué)生看到這些圖片后，立刻興奮起來，我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，向?qū)W生提了如下幾個(gè)問題：1.西沙群島給我們什么印象？2.家人有沒有帶你到那兒旅游過？想不想去看看？3.你看到了西沙的哪些東西？說給大家聽。這幾個(gè)問題相對(duì)比較容易解答，學(xué)生參與的積極性明顯高，在他們一次次的回答與思考中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了愿意說、善于說的愿望。緊接著，我又讓學(xué)生說說，假如有一天，你做了海洋科學(xué)家，你能為我國的海洋事業(yè)做哪些貢獻(xiàn)？學(xué)生爭先恐后，有的說要把海底的天然氣開發(fā)出來，有的說辦個(gè)海洋博物館，有的說在一些島礁附近建飛機(jī)場(chǎng)、公園等等，雖然他們有些想法看起來還那么幼稚，但他們敢說、愿意說、想說。在這種互動(dòng)中，我又把南海最新的局勢(shì)，某些域外國家利用南海所謂的航行自由搞所謂的國際仲裁，我又把西沙群島的歷史演變，通過多媒體展示給學(xué)生，大家你一嘴我一舌，氣氛非常活躍，小小的心靈深處扎下了愛國的情感，這比機(jī)械的說教效果好得多。我沒有設(shè)置愛國主義等高大上的主題，而是拉家常式地實(shí)現(xiàn)了愛國主義的教育，既達(dá)到了語言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又進(jìn)行了愛國主義教育。《海上日出》《火燒云》等反映日月星辰的神奇變化及運(yùn)行，讓我們頭頂?shù)奶炜沼袔锥嗟纳衩馗校弧饵S山奇石》《桂林山水》等描寫山川草木文章，讓我們感受到大自然的神奇與壯觀，從而產(chǎn)生敬畏自然的情緒；《荷花》《燕子》讓我們感受一花一草皆有感情，有自己的語言，它們能用自己的語言與我們?nèi)祟悓?duì)話，它們是我們的朋友、伙伴。在這些課文中，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不僅我們?nèi)祟愑姓Z言，萬事萬物都有各自的語言，音樂家用音符與世界對(duì)話、詩人用詩句與靈魂對(duì)話、口技者用變化多端模擬聲音扣人心弦、大山用無聲的沉默告訴人類自己的思想。所以，教材內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)過程中德育與人文精神教育的最好載體。

2實(shí)踐活動(dòng)是語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

語文的實(shí)踐活動(dòng)，有課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)方面。首先要做好課內(nèi)的朗讀、寫作、演課本劇等活動(dòng)。

2.1在朗讀、寫作、演課本劇等活動(dòng)中滲透語言教學(xué)。

朗讀活動(dòng)是通過語言內(nèi)部的音韻，用自己的話來理解原文的句子或段落，從而把原文中的思想變成朗讀者自己的思想。當(dāng)然這個(gè)過程，需要朗讀者感同身受地走進(jìn)去，把自己當(dāng)作“作者”。在課堂上讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，理解、入情地讀，能幫助教師實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)目標(biāo)?！耙皇鵁艄庹罩爬系墓蕦m，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人?！薄皬V場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！边@是《北京》一文，第二段和第五段中描寫北京夜景的句子。如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都的熱愛之情，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀三遍后，根據(jù)自己的理解，畫出心目中首都的夜景。因?yàn)樵S多學(xué)生去過北京，他們對(duì)北京并不陌生，許多學(xué)生把自己心目中北京的夜景用自己的感受畫了出來，雖然還顯稚嫩，但學(xué)生通過朗讀加深了印象和理解，從這個(gè)意義上講，朗讀對(duì)于學(xué)生語言的教育是成功的。在教《雪地里的小畫家》一文時(shí)，我先讓同學(xué)們根據(jù)自己的生活常識(shí)，說說自己在冬天都做過什么，為什么要那樣做。“下雪啦，下雪啦！”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露，朗讀時(shí)，讓學(xué)生放開去朗讀，讓學(xué)生的真情大膽真實(shí)自然流露，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語言能力，還激發(fā)學(xué)生對(duì)該自然現(xiàn)象的好奇。這篇富有兒童情趣的詩歌，不僅可以通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的語言情趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的童話情懷。語文教學(xué)的目的，不只是為了培養(yǎng)工具性的孩子，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有中生無”，培養(yǎng)他們的想象力和浪漫的情懷，讓學(xué)生在語言的王國里自由飛翔。文章中間有兩句描寫小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”，它們簡直就是大畫家，它們畫出的作品是最好看的作品，不雕琢、不做作。在這樣的閱讀中，不知不覺就達(dá)成預(yù)期的語言教育目標(biāo)。小學(xué)生作文是培養(yǎng)孩子天性的重要表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個(gè)人的內(nèi)心世界。在以往的作文活動(dòng)中，許多老師忽視了孩子的心理訴求，讓他們?cè)谧魑闹姓f些假大空的話，以此顯示小作者所謂的高尚思想。其實(shí)大家都知道，作文所涉及的面非常廣，包括人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感。例如，低年級(jí)看圖寫話作文，根據(jù)圖意“一位少先隊(duì)員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。在教學(xué)中，我讓學(xué)生首先看清楚畫面中都有誰、發(fā)生什么事情、都是怎樣做的、為什么這樣做，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了老人倒了沒人扶的現(xiàn)象，你怎么看？要是真遇這種情況，你會(huì)怎樣做？真敢扶還是不敢扶？大家你一言我一語。緊接著我讓他們說說有沒有遇到過老人倒了不敢扶的情況，孩子們七嘴八舌。作為未來社會(huì)的接班人，我們?cè)撊绾巫?，希望大家思考一下，不要急于告訴我答案。許多學(xué)生回到家后，把這個(gè)問題和家長進(jìn)行了討論、辯論，出現(xiàn)了各種各樣的救助方法。在無形之中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉、提高。最后我告訴大家，救助老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人心地善良的表現(xiàn)，誰都不想做個(gè)惡人，背上惡人之名，遇到這樣的事既要幫助，又要有智慧。于是我順理成章告訴了大家一些常用的方法，大家在不知不覺中學(xué)會(huì)施救方法，又提升了個(gè)人修為。

2.2在參觀訪問、社會(huì)調(diào)查中滲透語言教育。

語文語言教學(xué)離不開社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是語文教學(xué)的有力輔助手段。與周圍的人、事交流是培養(yǎng)學(xué)生的良好語言表達(dá)能力的手段。開展一系列課外活動(dòng)，能鞏固、加深課堂語言教學(xué)的效果。如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課后，我在班上開展“行動(dòng)周”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生在一周內(nèi)搜集以前做過的事，有哪些和自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不一致的，想想為什么。學(xué)生通過搜集以前做過的、看到的類似的事，增加了社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，明白了要通過實(shí)踐檢驗(yàn)才知真理的道理。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生各抒己見，出現(xiàn)了熱烈的討論場(chǎng)面，雖然大家的認(rèn)識(shí)有的不一定正確，但學(xué)生說出了自己的真心話，同時(shí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)美的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了。由此我認(rèn)識(shí)到，參觀訪問、社會(huì)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生與人交流、大膽表達(dá)自己思想的重要載體。作為語文老師，要從國家、民族的高度認(rèn)識(shí)語言教學(xué)的重要性，不遺余力、想方設(shè)法地做好課堂這篇大文章，同時(shí)將課外實(shí)踐作為學(xué)生語言表達(dá)能力的重要載體。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

作者：張艷 單位：安徽省泗縣泗城鎮(zhèn)中心學(xué)校