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小學音樂教學美感教育探究

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小學音樂教學美感教育探究

一、小學音樂教育中融入美感教育的作用和意義

1.多媒體的應用能激發(fā)學生思維創(chuàng)新

多媒體是現(xiàn)代新興的教育工具,能夠?qū)⒁曈X和聽覺一體化,小學生正處于生長階段,對外界的敏感度很高,對新興教育工具會產(chǎn)生濃厚的興趣,教師要很好地利用學生的這一興趣,不斷地用多媒體教學給他們以視覺和聽覺的沖擊,讓他們在聆聽音樂的同時發(fā)揮自己無限的想象力,生成對不同音樂的感受和詮釋,這種從傳統(tǒng)音樂教育到現(xiàn)代音樂教育的轉(zhuǎn)變更加開闊了小學生的思維,提高了小學生的創(chuàng)新意識。

2.美感教育的融入培養(yǎng)了學生審美意識

審美教育是音樂教育的核心,小學生音樂教育中美感教育的融入強化了小學生的審美意識。小學生在學習音樂的過程中,體驗了不同的情境,自由地想象發(fā)揮,把自己對音樂的審美更好地表達出來;在產(chǎn)生不同情感體驗的同時,師生共同分享,這樣不僅鼓勵了學生要有自己獨特的審美,保持了學習熱情,而且學會了交流,體驗了學習樂趣。

二、小學音樂教育中融入美感教育的問題探討

1.有效地設定和完成教學目標

小學音樂教育中美感的融入給了我們輕松的教學環(huán)境,這種輕松的教學環(huán)境會讓教師忽視教學的根本。針對這一問題,我們應有效地設定和完成教學目標,而且對設定的教學目標必須認真對待,努力完成。教學目標的制訂應該符合學生的情況,根據(jù)學生的實際能力和學習水平而制訂,只有從實際出發(fā)才能適合學生的發(fā)展。同時對待所制訂的教學目標應該努力完成,不能因為教學課堂的輕松而有所松懈,在輕松教學的同時完成每一個目標,讓我們和學生都能更好地發(fā)展。

2.把教材與實際更好地結合

多媒體的應用會給小學音樂教育帶來生機和活力,有利于提高教學水平,但是過多地依賴多媒體,往往會讓我們忽視教材。針對這一問題,教師應該把教材與實際更好地結合。教材是傳授知識的關鍵,也是音樂教育的基礎。小學生對音樂知識有了一定的了解才能更好地接受和表達音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學習的興趣,所以教師應該對教材進行深入地分析,把復雜的話用簡單的知識講述出來,把教材知識用到音樂的情感中,讓小學生對音樂有更好的理解,提高欣賞能力的同時,也能提高知識水平。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的素養(yǎng)是提高教學水平的關鍵,所以要定期對教師進行培訓,提升教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能;同時教師要嚴格要求自己,積極與同事之間進行交流,互相提高。只有教師不斷地接受更高的知識洗禮,學生才能不斷獲取新的知識。多媒體的廣泛應用會增加教師獲取知識的途徑,但是絕不能因為多媒體的便捷就忽視教材專業(yè)知識和技能的提升,教師需要有豐富的文化積淀、專業(yè)的備課內(nèi)容,才能生成精彩的教學,要以學生為本,結合多媒體教學,豐富自己的同時更好地教學。

4.豐富音樂教學的方式

音樂教學的方式比較單一,多媒體的應用豐富了教學方式,但是仍然不能解決目前的問題。針對這一問題,教師應該多學習、多創(chuàng)新。例如,在課堂上以游戲的方式調(diào)動學生的積極性,由被動變得主動;以比賽的形式激發(fā)學生的競爭意識,和平競爭有利于學生更好地學習音樂知識;鼓勵學生積極創(chuàng)作,小學生有著豐富的想法,對音樂有一定的敏感度,利用他們的敏感度打開思維。多樣化的教學方式激發(fā)了小學生的學習興趣,增強了他們對知識的渴望度,提高了現(xiàn)代小學音樂教育的水平。

三、總結

綜上所述,隨著社會的發(fā)展,教育界的不斷革新,小學音樂教育已經(jīng)不僅僅是滿足于某種意義的文化教育,而是逐漸以審美為核心,以提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)為主要教學目標的素質(zhì)教育,對這種素質(zhì)教育、美感教育的重視度也越來越高。小學音樂教育中美感的融入對于小學生審美能力的提高、情感的陶冶、心靈的塑造都有著極為重要的作用。當然這種美感教育的融入還存在一些問題,我們也需要在不斷創(chuàng)新的路上積極發(fā)現(xiàn)錯誤,積極改進,讓現(xiàn)代教育能夠得到更好的發(fā)展。

作者:陳秋燕 單位:福州市紅光小學