旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;管理專業(yè);法律素養(yǎng)

一、關(guān)于目前培養(yǎng)中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)存在的主要問題

(一)缺少體系化的旅游管理專業(yè)法規(guī)法律課程

旅游業(yè)本質(zhì)上屬于第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)行業(yè)，因此旅游業(yè)離不開娛樂、購物、游玩、出行以及吃住等多個行業(yè)的服務(wù)，這就需要根據(jù)《旅游法》以及等多個行業(yè)的相關(guān)法律的具體情況，科學(xué)編訂中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的《旅游法規(guī)》課程體系，也就是說需要建立完善的中職院校旅游管理專業(yè)《旅游法規(guī)》課程體系，嚴(yán)格按照現(xiàn)行旅游法律法規(guī)來及時更新和編訂教材，將廢止的舊法剔除教材，不斷的將新規(guī)填充進(jìn)教材之內(nèi)，但是當(dāng)前中職院校旅游管理專業(yè)的《旅游法規(guī)》課程體系編訂的教材內(nèi)容和知識難度與現(xiàn)行的法律差距較大，其中最明顯的缺陷表現(xiàn)在《合同法》之中，現(xiàn)行的《合同法》與之前編纂的《合同法》差距較大，但是中職院校的教材依然沒有得到及時的更新［1］。

(二)目前的中職院校旅游管理專業(yè)授課缺少實踐訓(xùn)練

旅游管理專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)課程，因此《旅游法規(guī)》教學(xué)必須要突出其專業(yè)本身的較強實踐性。另外旅游業(yè)本質(zhì)上屬于具有較強綜合性的服務(wù)行業(yè)，因此橫向及縱向上涉及到很多法律主體，一旦組織序列內(nèi)部發(fā)生了法律主體的糾紛，往往就會呈現(xiàn)出較強的復(fù)雜性特點。旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要積極參加旅游管理行業(yè)實踐才能正確的處理糾紛并且不斷提升自身的實踐能力。但是當(dāng)前的中職院校旅游管理專業(yè)《旅游法規(guī)》課程設(shè)置中幾乎全是理論課程內(nèi)容，關(guān)于《旅游法規(guī)》的實踐課程例如案例教學(xué)、實踐教學(xué)等安排少之又少，學(xué)生缺少有效的法律素養(yǎng)實踐課程訓(xùn)練［2］。

(三)當(dāng)前中職院校旅游管理專業(yè)法規(guī)課程建設(shè)缺少地方特色

當(dāng)前中職院校的旅游管理專業(yè)主要為了中職院校的旅游法規(guī)教學(xué)而設(shè)置，但是中職院校旅游管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要就職于地域內(nèi)的旅游行業(yè)，由于中職院校的《旅游法規(guī)》課程缺少中職院校所在地域的地方特色，所以很多學(xué)生就職后并不能迅速地適應(yīng)自身的崗位角色。當(dāng)前各地的旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)朝著特色化、地方化以及民族性等綜合方向發(fā)展，結(jié)合地方特點已經(jīng)逐漸打造出各種歷史文化旅游、綠色旅游、觀光農(nóng)業(yè)以及農(nóng)家樂等旅游項目，因此中職院校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)要積極與地方立法相適應(yīng)，但是當(dāng)前很多中職院校的《旅游法規(guī)》課程缺少有效的地方定位，教學(xué)效果不是十分理想。

二、加強中職院校旅游管理專業(yè)人才法律素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

(一)高度重視中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律思維及法治理念的培養(yǎng)

理性化的法治觀念被稱作法治理念，人們在法治實踐中的價值追求、基本原則和思想基礎(chǔ)都依靠法治理念進(jìn)行指導(dǎo)?？茖W(xué)的法治理念更有利于維護(hù)社會秩序、管理社會事務(wù)，在當(dāng)前全民推進(jìn)依法治國的形勢下，中職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生更要在步入工作崗位之前，學(xué)會用法律全面武裝自己，積極樹立正當(dāng)?shù)某绦蛞庾R、權(quán)利保障意識、合法性判斷意識以及規(guī)則意識，并且要學(xué)會在日常的學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中姜超按照法治思維考慮和解決問題，因此中職院校的旅游管理專業(yè)要積極開辟案例教學(xué)、實踐教學(xué)模式充分樹立學(xué)生的法治思維，幫助學(xué)生更好地看待旅游環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種糾紛與維權(quán)問題［3］。

(二)逐步完善旅游專業(yè)《旅游法規(guī)》課程理論知識體系的建設(shè)

旅游行業(yè)涉及吃住行娛樂等多個服務(wù)行業(yè)的法律主體，中職院校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作要循序漸進(jìn)地推進(jìn)，徹底加強各部門、各行業(yè)的法律、法規(guī)知識傳授，通過對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的把握，積極研究改革《旅游法規(guī)》教材體系。以《合同法》的旅游行業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為例，應(yīng)該選擇適宜旅游行業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不應(yīng)采用深度過大的內(nèi)容給學(xué)生教授，只需要堅持《合同法》的分則原則與總則保持一致，然后在《合同法》的講解基礎(chǔ)上重點教授《旅游法》中旅游服務(wù)的特殊合同問題。

(三)加強現(xiàn)代企業(yè)法律管理知識的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代旅游業(yè)的法規(guī)很多情況下依托《公司法》實現(xiàn)最終的管理，因此中職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生需要充分了解在公司制下有限責(zé)任模式、法人治理結(jié)構(gòu)、勞動合同簽訂、旅游服務(wù)合同體系等法律責(zé)任的講解。學(xué)生通過現(xiàn)代企業(yè)管理制度的法制意識學(xué)習(xí)后，才能積極思考在現(xiàn)代企業(yè)制度下旅游企業(yè)的法律管理重點，學(xué)生作為旅游業(yè)的從業(yè)人員必須將自身的考核與效能放置在企業(yè)制度模式內(nèi)接受考驗［4］。

(四)加強中職院校學(xué)生對旅游糾紛事件的法律實踐訓(xùn)練

旅游行業(yè)的從業(yè)人員要想獲得旅游企業(yè)以及行業(yè)的認(rèn)可并獲得相應(yīng)的勞動報酬和較高的勞動績效，就要充分了解現(xiàn)代旅游行業(yè)法規(guī)及政策，通過法律思維充分思考旅游行業(yè)的糾紛維權(quán)事件，這就需要中職院校不斷加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，積極增設(shè)《旅游法規(guī)》實踐課程的課時以及內(nèi)容，同時密切結(jié)合學(xué)校所在的地方旅游特色，理清地方旅游企業(yè)的運行模式及管理程序，這樣才能從根本上積極有效地提升中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)［5］。

三、結(jié)束語

總之，各地方的中職院校積極擔(dān)負(fù)著為具有地域特點的地方旅游行業(yè)輸送人才的重任，在目前的中職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，必須高度重視《旅游法》、《公司法》以及與地方特色相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前各地方的中職院校都面臨著轉(zhuǎn)型和發(fā)展，旅游管理專業(yè)的學(xué)生必須與地方旅游行業(yè)的實際需求為依據(jù)，著重強化地方法律、法規(guī)的意識，最終為地方旅游行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔣艷．全域旅游背景下高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思考［J］．旅游縱覽(下半月)，2018(10):227－228．

［2］趙麗琴．地方本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］．旅游縱覽(下半月)，2018(04):200－201．

［3］劉玉慧．中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)研究［D］．山東師范大學(xué)，2016．

［4］趙立萍．中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］．文學(xué)教育(下)，2015(09):130－131．

作者：王艷英 裴玉文 單位：唐山市職業(yè)教育中心 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院