節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中重要性

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音樂(lè)的學(xué)習(xí)包括多方面，其中最重要的就是節(jié)奏方面的學(xué)習(xí)。有關(guān)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，不僅僅是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，更是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

（一）節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

音樂(lè)課程教學(xué)的主要部分就是我們所討論的核心，即節(jié)奏訓(xùn)練。深入開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練課程，對(duì)完善學(xué)生的音樂(lè)系統(tǒng)、提升藝術(shù)內(nèi)核修養(yǎng)水平以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和鑒賞美的能力都有極大的好處。那么以提升學(xué)生的節(jié)奏技能為目的的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，首先需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用，不僅要經(jīng)常性地開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練課程，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，在讓學(xué)生主動(dòng)參與課程的同時(shí)進(jìn)行輔助性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。除此之外，節(jié)奏訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的熱情和個(gè)人技能，還能讓學(xué)生在自我發(fā)揮的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)自由創(chuàng)作音樂(lè)的信心和對(duì)音樂(lè)的深刻理解能力。最后，音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)展得當(dāng)就會(huì)取得“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的良好效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和鑒賞音樂(lè)發(fā)展歷程的過(guò)程中，會(huì)不知不覺(jué)產(chǎn)生與音樂(lè)中所描繪的世界的共情能力。這對(duì)塑造學(xué)生良好的思維方式、價(jià)值取向和用心去和每一個(gè)音樂(lè)作品交流交談都有極大的意義和幫助。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

音樂(lè)是一門(mén)渾厚高深的藝術(shù)課程。音樂(lè)課程最明顯的一個(gè)特征就是節(jié)奏訓(xùn)練程度的加強(qiáng)有利于學(xué)生感知音樂(lè)。節(jié)奏感的快慢、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短都可以激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)感受音樂(lè)的魅力所在。那么利用多媒體、VR等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，親身了解每個(gè)音符的故事，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)也有促進(jìn)作用。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《南泥灣》的時(shí)候，教師可以先利用高科技設(shè)備讓學(xué)生欣賞歌曲的音頻和視頻，之后引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生用拍打桌面或者拍打手臂的方式跟著節(jié)奏一起律動(dòng)，通過(guò)這種參與動(dòng)手的方式讓學(xué)生感受節(jié)奏的強(qiáng)與弱、快和慢，感受節(jié)奏的強(qiáng)烈對(duì)比和音調(diào)的反差。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的建議策略

（一）利用教學(xué)游戲，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)課堂的主體，如何激發(fā)其興趣是音樂(lè)課堂需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地融入音樂(lè)課堂，通過(guò)一些游戲教學(xué)方法的融入，能夠更好地使學(xué)生的參與度得到提高。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)或節(jié)奏沒(méi)有正確的認(rèn)知，那么在課堂上也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待老師所組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)某一首歌曲的節(jié)奏來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行拍手的活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地感覺(jué)到一首歌曲的節(jié)奏。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造生動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏課堂教學(xué)氛圍

音樂(lè)節(jié)奏作為音樂(lè)表現(xiàn)的一種重要形式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。人們很多時(shí)候?qū)σ皇滓魳?lè)的感覺(jué)是從音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)始的。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多合適的教學(xué)情境，在生動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏課堂中，讓學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)參與的方法真正感受到音樂(lè)節(jié)奏對(duì)音樂(lè)的重要性。這不僅是為了讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的重要性，更是為了讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持懈玫馗兄魳?lè)節(jié)奏。因?yàn)楣?jié)奏是相對(duì)比較抽象的，但它也是真實(shí)存在的，只要方法適當(dāng)是可以確切感知到的。比如，老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生感知空氣機(jī)的聲音、汽車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音、跑步的聲音……這些聲音中都具有非常明顯的節(jié)奏性特征，又與生活有著非常緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些抽象節(jié)奏聲音的感知進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）運(yùn)用音樂(lè)器材，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌控力

音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中涉及很多樂(lè)器，如鼓、三腳架、裝有不同水量的玻璃水杯。一些音樂(lè)器材的使用可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中更好地感知音樂(lè)節(jié)奏。因此在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，合適的音樂(lè)器材的選用是教師的重要任務(wù)之一。通過(guò)這些實(shí)用器材的輔助，讓音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練變得更加生動(dòng)、可感知。除此以外，在運(yùn)用這些音樂(lè)器材的過(guò)程中，老師可以結(jié)合不同的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知音樂(lè)的同時(shí)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及歌詞敲打手中的音樂(lè)器材。這一方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生感知到了音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂的節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)或其他方面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:孟夢(mèng) 單位:南京市中電頤和家園小學(xué)