小學音樂課堂中節(jié)奏訓練方法淺析

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摘要：在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，對學生進行節(jié)奏訓練，是教學的重點，也是增強學生音樂體驗的重要手段。教師要運用多元化教學手段強化對學生的節(jié)奏訓練，在教學中融入游戲，激發(fā)學生學習音樂節(jié)奏的興趣；創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習音樂節(jié)奏的動力；拓展學習時空，提高學生音樂節(jié)奏學習效率；應用音樂器材，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂教學；節(jié)奏訓練；方法

音樂節(jié)奏是串聯(lián)整首音樂作品的重要因素，教師要充分認識到音樂節(jié)奏訓練對學生音樂學習的重要性，根據(jù)學生的特點與認知規(guī)律對學生的音樂節(jié)奏感受能力進行有效訓練，提高學生的音樂體驗與審美能力。在教學中，教師可以選用音樂韻律與節(jié)奏明顯，并能夠觸發(fā)學生音樂節(jié)奏共鳴的音樂作品，讓學生在富有韻律節(jié)奏的音樂中陶冶情操，引發(fā)情感體驗，提高對音樂的鑒賞與審美能力。

一、融入游戲，激發(fā)學生學習音樂節(jié)奏的興趣

游戲是學生喜愛的活動，游戲活動也符合小學生的身心特點與認知規(guī)律，教師對學生進行音樂節(jié)奏訓練時，要全面了解學生的實際情況，將游戲融入音樂節(jié)奏的學習活動中，使學生的學習過程富有趣味性，激發(fā)學生音樂節(jié)奏學習動力。教師可以在音樂節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，潛移默化地融入游戲，在音樂教學中寓教于樂，在動態(tài)的氛圍中激發(fā)學生音樂學習積極性，提高音樂節(jié)奏教學的實效性。小學生對于“二分音符、四分音符、八分音符”的認知與掌握存在一定的難度。為此，教師可以改變傳統(tǒng)講解灌輸?shù)慕虒W方式，用鋼琴彈奏不同的音符，當學生對二分符、四分符、八分符有了一定的認知后，教師再組織學生小組進行“擊鼓傳花”的游戲，通過擊鼓選中一組學生來做拍手的動作，進行不同音符的演示。這種游戲化音樂教學方法符合小學生活潑好動的特點，學生在游戲的吸引下全身心投入音樂節(jié)奏訓練活動中，全神貫注地學習音樂節(jié)奏，在不斷的訓練中，學生的節(jié)奏感會越來越強，自然會運用相關(guān)節(jié)奏來創(chuàng)作音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習音樂節(jié)奏的動力

在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師是課堂的演講者與音樂的演示者，以理論說教的方式傳授音樂知識，學生被動學習并在教師的指令下機械地學習，久而久之，學生會對音樂學習產(chǎn)生厭學情緒，學習效果可想而知。所以，教師要根據(jù)小學生以形象思維為主的特點，發(fā)揮音樂情境創(chuàng)設(shè)的作用，讓學生自然地進入音樂情境中，對音樂節(jié)奏訓練產(chǎn)生興趣，增強學習動力。例如，教師運用“動物說話”訓練音樂節(jié)奏。教師運用多媒體使教學直觀化，創(chuàng)設(shè)音樂情境，播放一群動物在動物園里的活動視頻，接下來播放音樂，讓學生真正進入動物園的情景中，仿佛自己的身邊圍繞著各種各樣的小動物，耳邊環(huán)繞著富有節(jié)奏的音樂旋律，學生的音樂體驗得以強化。然后，教師組織與引導學生感受音樂的韻律，并且以模擬動物聲音的形式對音樂中的節(jié)奏進行練習。學生置身于形象生動的教學情境中，加深了對音樂節(jié)奏的體驗，全身心投入到教學活動中，增強了學習動力。

三、拓展學習時空，提高學生音樂節(jié)奏學習效率

以往的音樂教學，只是限于課堂時間，學生只是在課堂上進行音樂學習，實際上，單憑課堂時間是遠遠不夠的，還需要將音樂學習滲透于學生的生活中，讓學生將音樂學習與生活聯(lián)系起來，在課外進行音樂節(jié)奏的學習與創(chuàng)作。例如，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)演唱一些具有很強音樂節(jié)奏的歌曲，從而便于對學生進行引導，如教師以“嘎嘎叫的是小黃鴨，叮咚叮咚的是泉水聲，滴滴答答的是鐘表響”內(nèi)容作為課堂教學的導入，這些內(nèi)容來源于生活，學生聽到這種節(jié)奏明快的旋律，不僅會體驗到節(jié)奏的美感，還會聯(lián)想到生活中的事物，進而教師就可以引導學生觀察生活，在生活中探尋有明顯特點的聲音，聯(lián)系生活及所學習的音樂知識，進行相應的創(chuàng)作活動，以有效提高學生的節(jié)奏學習效率。

四、應用音樂器材，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感

音樂學科受到越來越多的重視，為了強化小學音樂教學，學校配備齊了優(yōu)質(zhì)的音樂器材。教師要善于發(fā)揮音樂器材的作用，給學生創(chuàng)造音樂節(jié)奏訓練的機會，讓學生主動參與，在訓練中感受音樂，鑒賞音樂，形成音樂節(jié)奏感。在音樂欣賞課教學中，教師就可以運用一些打擊樂器，讓學生隨著音樂進行表演，學生認真聆聽音樂旋律，并且用樂器表達節(jié)奏，有效地促進了學生節(jié)奏感受能力的提高總之，在音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，是音樂教學的重點，也是學生感受音樂，對音樂產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要遵循學生的認知規(guī)律，根據(jù)學生的興趣愛好組織音樂節(jié)奏訓練教學活動，要采取多元化教學手段，強化對學生音樂節(jié)奏的學習，提高學生的音樂節(jié)奏感受能力。

參考文獻：

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［2］李霜燕．音樂教學中如何培養(yǎng)小學生節(jié)奏感［J］．現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（7）.

［3］魏瑩瑩．小學生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］．教書育人，2011（22）.

作者:徐萌 單位:揚州市花園小學