企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)管理的路徑

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摘要現(xiàn)階段，現(xiàn)代企業(yè)制度逐漸完善，人力資源管理的作用也隨之受到企業(yè)的關(guān)注。如何有效提高人力資源的開(kāi)發(fā)成效，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)職工的教育培訓(xùn)及管理，已經(jīng)成為多數(shù)企業(yè)重點(diǎn)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章通過(guò)分析企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)管理所面臨的難題，提出企業(yè)加強(qiáng)人力資源教育培訓(xùn)管理的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)管理

一、企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)管理面臨的難題

（一）認(rèn)知存在缺失

多數(shù)企業(yè)在自身發(fā)展當(dāng)中僅注重企業(yè)主要運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的規(guī)劃，忽視對(duì)人力資源的科學(xué)、合理規(guī)劃。部分企業(yè)管理層與領(lǐng)導(dǎo)層欠缺科學(xué)管理意識(shí)，認(rèn)為企業(yè)僅需要重視產(chǎn)品生產(chǎn)與提高利潤(rùn)即可，不必重視“人”這一要素。此外，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不需要專(zhuān)門(mén)針對(duì)員工擬定資源規(guī)劃和計(jì)劃，認(rèn)為只要企業(yè)生產(chǎn)流程能夠有序發(fā)展，人力資源的狀況就會(huì)得到一定的優(yōu)化。但在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，這一想法與實(shí)際并不契合，企業(yè)的生產(chǎn)情況和人力資源應(yīng)用狀況并非充分體現(xiàn)正相關(guān)的聯(lián)系，人力資源應(yīng)用有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出落后于產(chǎn)品生產(chǎn)的現(xiàn)象。所以說(shuō)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不應(yīng)對(duì)此存在僥幸心理，人力資源的應(yīng)用情況很難自動(dòng)好轉(zhuǎn)，只有用科學(xué)的手段調(diào)查企業(yè)人力資源的應(yīng)用狀況，并采取實(shí)際舉措提升人力資源教育培訓(xùn)管理工作的質(zhì)量，才能進(jìn)一步提高企業(yè)職工的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

（二）手段不夠科學(xué)

現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視職工的繼續(xù)教育問(wèn)題，多數(shù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中開(kāi)展了旨在提高職工專(zhuān)業(yè)技能的相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作，且要求職工必須到積極參與到教育培訓(xùn)的全過(guò)程，以進(jìn)一步提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但是，多數(shù)企業(yè)對(duì)于教育培訓(xùn)計(jì)劃細(xì)節(jié)的重視度不足，在管理環(huán)節(jié)也缺乏科學(xué)性，往往會(huì)造成企業(yè)職工在經(jīng)歷教育培訓(xùn)后，專(zhuān)業(yè)技能卻并沒(méi)有得到顯著提高現(xiàn)象的出現(xiàn)。而要想解決企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)過(guò)程中管理手段不夠科學(xué)的難題，就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況擬定針對(duì)性和個(gè)性化的教育培訓(xùn)計(jì)劃，只有這樣，才能切實(shí)提高企業(yè)人力資源培訓(xùn)教育的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)人力資源教育培訓(xùn)管理的有效對(duì)策

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知水平

在人力資源教育培訓(xùn)管理工作中，企業(yè)要嘗試運(yùn)用多樣化的措施與手段，引導(dǎo)職工感知到人力資源在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的重要作用。例如，可以將職工劃分成不同的小組，將接受科學(xué)培訓(xùn)且工作質(zhì)量較高的職工分為一組，未接受培訓(xùn)及工作質(zhì)量偏低的職工分為一組。然后，將兩組成員分別置于相同的工作背景下進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，并由專(zhuān)職工作人員詳細(xì)記錄兩組職工每天的工作狀況，由企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)評(píng)估這些職工在同樣工作時(shí)間內(nèi)為企業(yè)所創(chuàng)造的收益和價(jià)值。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，第一組成員可在相同工作時(shí)間內(nèi)為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出更大的價(jià)值，且由于其專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，加班情況較少發(fā)生。通過(guò)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和廣大職工都可以深刻認(rèn)知到提高人力資源教育培訓(xùn)管理工作質(zhì)量的價(jià)值與重要性。

（二）采取科學(xué)有效的管理手段

在實(shí)施人力資源教育培訓(xùn)的前期，企業(yè)管理人員要詳細(xì)調(diào)查企業(yè)職工群體的專(zhuān)業(yè)能力情況，并融合各崗位的差異和特殊性，為各崗位職工擬定針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。在擬定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，工作人員要貫徹循序漸進(jìn)的理念，課程設(shè)置要具備較強(qiáng)的區(qū)分度與層次性，以便能力、水平存在差異的職工可以選擇符合自身實(shí)際的培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)，企業(yè)還可組織職工參觀學(xué)習(xí)其他經(jīng)營(yíng)規(guī)模更大、管理更為科學(xué)的先進(jìn)企業(yè)，在學(xué)習(xí)其他企業(yè)職工的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身在工作當(dāng)中存在的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地提高自身水準(zhǔn)。

（三）制定健全的培訓(xùn)與晉升機(jī)制

制度意識(shí)，這是作為企業(yè)職工所必須擁有的意識(shí)。也只有具備健全的管理制度，企業(yè)管理層才能做出精準(zhǔn)的決策，并使其得到職工的信服。此外，健全的企業(yè)制度還可以推動(dòng)人力資源教育培訓(xùn)管理工作的有序開(kāi)展，提高教育培訓(xùn)方案的科學(xué)性。具體而言，企業(yè)要擬定嚴(yán)格的職工晉升機(jī)制，并實(shí)時(shí)記錄職工的職業(yè)生涯發(fā)展情況。針對(duì)基層職工，企業(yè)應(yīng)注重對(duì)其基本能力與實(shí)操能力的教育培訓(xùn)；針對(duì)管理層職工，企業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)其宏觀調(diào)控能力和宏觀思維能力。同時(shí)，企業(yè)人力資源工作者要實(shí)施監(jiān)督職工的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，融合職工自身能力擬定出具備針對(duì)性的教育培訓(xùn)計(jì)劃，使企業(yè)的人力資源教育培訓(xùn)管理工作的開(kāi)展更具合理性、科學(xué)性。

三、結(jié)語(yǔ)

人力資源教育培訓(xùn)管理作為企業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，其有效開(kāi)展不僅有助于企業(yè)減少人力成本投入，同時(shí)有利于企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量與運(yùn)作效率。企業(yè)管理層要基于發(fā)展的視角看待職工成長(zhǎng)與發(fā)展，為其供應(yīng)科學(xué)且豐富的教育培訓(xùn)計(jì)劃，推動(dòng)職工綜合素養(yǎng)的提高，最終達(dá)到幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn):

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[2]羅粵.企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)存在的問(wèn)題與解決路徑探索[J].才智,2017(20):24

作者：張?chǎng)?李娟 盧玲 牟曉琳 鄒積鵬 單位：國(guó)網(wǎng)泰安供電公司