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摘要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下,教師需要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,探索新的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。本文以高職會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)核算知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)案例,對(duì)其進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì),旨在對(duì)信息化技術(shù)在高職會(huì)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:高職會(huì)計(jì)專業(yè);信息化教學(xué);供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)核算
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)
本課程的教學(xué)對(duì)象是高職會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等財(cái)經(jīng)大類專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。作為剛進(jìn)校的學(xué)生,他們對(duì)于會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)以及《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程都是比較陌生的,因此教學(xué)要特別符合初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律。另一方面,本次課前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的基本會(huì)計(jì)理論,已具有一定的會(huì)計(jì)思維。
二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
本次課的知識(shí)目標(biāo)是:學(xué)生能夠掌握供應(yīng)過(guò)程的賬務(wù)處理方法,理解供應(yīng)過(guò)程應(yīng)設(shè)置的賬戶。能力目標(biāo)是:學(xué)生能夠運(yùn)用借貸記賬法進(jìn)行供應(yīng)過(guò)程的會(huì)計(jì)處理,并登記相關(guān)賬簿。素質(zhì)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。本次課的重難點(diǎn)在于:供應(yīng)過(guò)程現(xiàn)金流與實(shí)物流不同步時(shí)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理方法。
三、教學(xué)過(guò)程
本次課具體教學(xué)設(shè)計(jì)主要分課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
(一)課前預(yù)習(xí)
教師通過(guò)雨課堂手機(jī)APP預(yù)習(xí)通知,布置學(xué)生預(yù)習(xí)已經(jīng)上傳至雨課堂的課程PPT,和供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)核算的微課視頻。學(xué)生接到通知后,在限定日期前進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生如有不懂可以在PPT上加以標(biāo)記,教師通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析預(yù)習(xí)情況,對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。為檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,教師在云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)上需要完成課前測(cè)驗(yàn)。
(二)課中學(xué)習(xí)
1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們分組創(chuàng)辦公司,企業(yè)籌集資金后,需要購(gòu)買(mǎi)原材料,進(jìn)行生產(chǎn)。播放《企業(yè)采購(gòu)流程》的動(dòng)畫(huà)視頻,讓學(xué)生了解采購(gòu)基本的流程。2.探究學(xué)習(xí)(1)供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)核算第1種情況———材料已到達(dá),資金已結(jié)算的賬務(wù)處理,這是本次課的重點(diǎn)。首先帶領(lǐng)學(xué)生看采購(gòu)部小王的動(dòng)畫(huà)故事,通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示,會(huì)計(jì)的憑證在整個(gè)過(guò)程中的傳遞過(guò)程,并明確任務(wù)。以此為載體,教師用電腦演示如何根據(jù)原始憑證編制記賬憑證,如何登記賬簿。演示之后,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引,讓學(xué)生自己進(jìn)行手工操作。師生共同歸納出第一種情況的業(yè)務(wù)處理。教師繼續(xù)設(shè)疑問(wèn),那么在實(shí)際過(guò)程中,還有哪些情況。資金流和實(shí)物流是否會(huì)同步,如果不同步,會(huì)產(chǎn)生哪幾種情況,引出本次課的教學(xué)難點(diǎn)。(2)供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)核算第2、3、4種情況的賬務(wù)處理。教師只給出實(shí)際的原始憑證,通過(guò)原始憑證讓學(xué)生分析發(fā)生了怎樣的業(yè)務(wù)處理,根據(jù)實(shí)際的情況,如何登記記賬憑證、賬簿。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,教師只在情況2的實(shí)施過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的操作加以指引,情況3、4,讓學(xué)生自己手工完成。如果學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以查閱知識(shí)儲(chǔ)備,小組討論,咨詢教師。師生共同歸納出第2、3、4種情況的業(yè)務(wù)處理。(3)四種情況分析完成后,學(xué)生登錄云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》端口進(jìn)行訓(xùn)練,完成有關(guān)會(huì)計(jì)職稱考試的理論知識(shí)練習(xí),以及與省職業(yè)技能抽查對(duì)接的實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練,以此加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的理解與掌握。3.拓展運(yùn)用為進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力,教師通過(guò)網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)布置任務(wù),組織學(xué)生分組競(jìng)賽,將授課內(nèi)容與技能大賽融會(huì)貫通,以賽促教。
(三)課后鞏固
課后,學(xué)生使用檸檬云財(cái)稅APP完成教師布置的作業(yè),檸檬云是一款免費(fèi)的記賬軟件,學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制,靈活利用碎片時(shí)間,隨時(shí)隨地輕松記賬。
四、考核評(píng)價(jià)
利用多樣化的信息化平臺(tái)進(jìn)行智能測(cè)評(píng),了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。首先,在云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)上完成課前測(cè)驗(yàn)。課上,教師利用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)在線即時(shí)打分匯總,教師微信聯(lián)系企業(yè)專家遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)。課后,學(xué)生須完成檸檬云APP完成課后作業(yè)和單元測(cè)試。通過(guò)課前在線測(cè)試、課堂在線打分、課后單元測(cè)試多元化的考核手段,實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程監(jiān)督考核目的,利用Excel統(tǒng)計(jì)圖表功能,對(duì)各個(gè)考核環(huán)節(jié)的成績(jī),按不同權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
五、小結(jié)
本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于根據(jù)教學(xué)需要,充分合理地利用信息化技術(shù)和信息化資源,如多媒體、雨課堂、云上財(cái)務(wù)課程平臺(tái)、網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)、檸檬云財(cái)稅APP,有針對(duì)性地服務(wù)于教學(xué),基本實(shí)現(xiàn)了線上線下的混合式學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生的中心的課堂。
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作者:歐亦蘭 單位:長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院