小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足

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摘要：

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，使計算機越來越平民化，在生活中的使用也越來越多，所以，信息技術(shù)教育也逐漸被大家所關(guān)注。新課改的實施讓我們清楚地意識到傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，因此筆者在對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實踐中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足，并找出解決問題的辦法，讓小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)效果得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教育教學(xué) 不足

時代在進步，對人才的需要在加大，新課程改革在新時代中產(chǎn)生，對信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的目標(biāo)，但在眾多的小學(xué)院校中，信息技術(shù)教學(xué)的地位仍舊不高，原因大多是在升學(xué)的壓力下，教師為提升學(xué)生的成績專注于文化課的教學(xué)，對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，所以在教學(xué)方式上沒有得到及時的更新和創(chuàng)新，教學(xué)效果也就大大落后于其他學(xué)科的教學(xué)。所以，本文是在教學(xué)實踐中找出小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足，找出解決問題的方法，改變當(dāng)前教學(xué)效果得不到提升的情況。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足

1．教學(xué)設(shè)備沒有及時更新

理論教學(xué)在沒有實踐的印證下都將成為空談，不利于學(xué)生的理解，所以具有極強的操作實踐性的信息技術(shù)教學(xué)必須要具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備以供學(xué)生進行操作。據(jù)本人所知，現(xiàn)如今一臺普通的計算機的更新速度是一季度一換，雖然在內(nèi)部硬件系統(tǒng)上在短時間內(nèi)沒有較大的改變，但更新?lián)Q代的速度對電腦需求量極大的學(xué)校來說負擔(dān)過重，由于人數(shù)較多，計算機無法得到及時有效的保護，損壞率也隨之增加。在大多數(shù)的中學(xué)中因為對信息技術(shù)課程投入的資金有限，所以很多的計算機存在破損無法使用或依然在使用老式的計算機的情況，影響了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

2．多媒體設(shè)施沒有普及

信息技術(shù)課程有兩方面的教學(xué):一是操作教學(xué)，二是理論教學(xué)。所以除了上機房進行實踐操作外就是對信息技術(shù)進行理論教學(xué)，但因為信息技術(shù)知識的專業(yè)性很強，有許多專業(yè)名詞無法在口頭表達上讓學(xué)生理解，由此學(xué)生失去對學(xué)校信息技術(shù)的興趣。多媒體設(shè)施就是為方便學(xué)生理解較為抽象的信息技術(shù)知識的教學(xué)設(shè)備。但在很多小學(xué)院校內(nèi)對多媒體設(shè)施的普及率并不高，限制了教師對教學(xué)方式的創(chuàng)新，影響了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

3．教師的專業(yè)知識需要提高

教學(xué)活動能否達到目標(biāo)效果主要看教師的教學(xué)能力，信息技術(shù)教師也必須要有足夠的專業(yè)知識，以跟上時代的腳步。但由于中國采取應(yīng)試教育篩選人才的方式，高考便成了學(xué)生和教師心中最重要的目標(biāo)，對小學(xué)信息技術(shù)課程抱以輕視的態(tài)度。在教師不重視的情況下學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)的動力。因為信息技術(shù)教師對自己專業(yè)課程的輕視，導(dǎo)致對知識的更新不夠及時，沒有與現(xiàn)階段的計算機技術(shù)接軌，脫離了實際生活，無法滿足學(xué)生對知識的理論探索，使教學(xué)效果大幅度降低。

4．學(xué)生的態(tài)度需要端正

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓計算機走入了平民百姓的生活中，學(xué)生接觸計算機的幾率大大增加，在沒有進行信息技術(shù)教學(xué)前就可以對計算機進行基礎(chǔ)的操作。然而對大眾軟件的使用不代表自己就是“網(wǎng)絡(luò)高手”，很多學(xué)生因為在家中就接觸過計算機而對學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識抱有輕視的態(tài)度，在上課時不認真聽講，做與課堂無關(guān)的事情。教師在此時要及時表明自己的態(tài)度，對出現(xiàn)這種情況的同學(xué)進行嚴(yán)厲的批評，防止此類事件的再發(fā)生，端正學(xué)生的態(tài)度。

二、解決小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中不足的對策

1．重視小學(xué)信息技術(shù)課程

在小學(xué)課程分配中，信息技術(shù)的課程雖少，但仍舊需要學(xué)習(xí)，由于其成績不需要計入高考成績中，所以信息技術(shù)課程不被重視，在實際教學(xué)中常出現(xiàn)信息技術(shù)課程進度慢，由其他科目教師占課上的情況。要想避免這種情況的發(fā)生，就要從觀念上進行改變，意識到信息技術(shù)課程對現(xiàn)代學(xué)生的重要性，不影響教學(xué)的進度。

2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣

教學(xué)方式是多變的，在現(xiàn)代教學(xué)中，硬式教學(xué)方式只會令學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的無趣和枯燥，不利于教學(xué)活動的開展，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中教師要積極對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，應(yīng)用可利用的教學(xué)設(shè)備使教學(xué)更加豐富多彩，找出學(xué)生的興趣點。

3．給予學(xué)生實踐的機會

現(xiàn)在很多的信息技術(shù)教師都是通過計算機控制全程操作，詳細示范操作過程讓學(xué)生記住，課堂時間大多數(shù)都被教師所占用，學(xué)生實踐的機會大大減少。應(yīng)把大多數(shù)的課堂時間給學(xué)生用以實踐，加強學(xué)生對信息技術(shù)的動手操作能力。

4．合理轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式

信息技術(shù)的操作長久以來都是以個人計算機操作為主，但在新課標(biāo)的要求下，在操作課上也將著重于團隊合作的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，在學(xué)習(xí)字處理時，在教授一定的基礎(chǔ)操作后，進行小組組合練習(xí)操作，每個小組的操作內(nèi)容大致相同，但結(jié)構(gòu)需要自己展開想象力進行合理構(gòu)想，最后進行小組評比。在這樣相互競爭與合作的過程中，提高創(chuàng)新思維的能力。

三、總結(jié)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，找出問題并解決，信息技術(shù)的教學(xué)也不僅僅是教師的問題，也有學(xué)校、家庭各方面的問題。這就需要大家共同重視信息技術(shù)教學(xué)，改進小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的不足。

參考文獻:

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作者：朱智勃 單位：公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校