大學(xué)舞蹈教育教學(xué)問題探析
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引言：
在大學(xué)教育中，舞蹈教育同樣具有育人的意義。舞蹈教育促進了藝術(shù)的發(fā)展，同時在大學(xué)生道德教育以及心理健康方面都起到了積極的作用。但是，實際中大學(xué)舞蹈教育存在的教學(xué)問題影響了其意義的發(fā)揮。
一、大學(xué)舞蹈教育存在的教學(xué)問題
1、教學(xué)模式過于落后
從目前的大學(xué)舞蹈教育來看，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我國教育事業(yè)正在不斷向前邁進的同時，傳統(tǒng)的大學(xué)舞蹈教學(xué)模式其弊端已經(jīng)逐漸顯露出來[1]。教學(xué)方式仍然停留在單一的階段，教學(xué)內(nèi)容也過于單調(diào)，這種局面之下難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此局面導(dǎo)致了舞蹈教學(xué)難以進行，教師與學(xué)生之間的溝通越來越缺失，影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
2、舞蹈教學(xué)條件有限
舞蹈教育的教學(xué)條件有限，各種教學(xué)設(shè)施落后，甚至器材配備不夠。另外，部分大學(xué)的舞蹈教育專業(yè)性程度不高，舞蹈教師在教學(xué)過程中與學(xué)生缺乏有效的互動，未將舞蹈教學(xué)的開放性、靈活性展示出來，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
3、大學(xué)生舞蹈專業(yè)知識基礎(chǔ)弱
舞蹈專業(yè)課基礎(chǔ)弱的現(xiàn)象嚴重阻礙了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。在目前的社會中，文化素質(zhì)也是競爭的重要一個要素。雖然舞蹈教育知識藝術(shù)學(xué)科的一種，但是其包含的內(nèi)容十分豐富，涉及到心理學(xué)、舞蹈美學(xué)、教育學(xué)等等，因此，高校不僅需要加強舞蹈學(xué)科的文化課，同時更加應(yīng)該注重學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)。
1、更新教學(xué)模式
大學(xué)教育與之前教育不同，大學(xué)教育本身就應(yīng)該具備先進、理性、科學(xué)的教育理念。在舞蹈教學(xué)中同樣需要沿襲這樣的教學(xué)理念。將舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式進行適當性的改變[3]。將舞蹈教學(xué)的重點放在大學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面。在實際的舞蹈教學(xué)中，當大學(xué)生去理解舞蹈的文化形態(tài)與意識形態(tài)，從舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的同時具備一個較高的舞蹈理論水平以及良好的審美素質(zhì)，從舞蹈本身做到對舞蹈的真正理解。例如，某高校為了能夠讓舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升一個水平，從學(xué)生的智能發(fā)展作為出發(fā)點，將原有的注入式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為更加開放、靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在與教師學(xué)習(xí)互動的過程中更好的理解舞蹈本身。同時要求教師在授課的過程中始終秉承嚴謹?shù)淖黠L(fēng)以及良好的教育素養(yǎng)，在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生勤奮意識、創(chuàng)新意識為重點，努力打造一個良好的教學(xué)氛圍。
2、創(chuàng)建良好教學(xué)條件
為了能夠保證舞蹈教學(xué)的順利進行，良好的舞蹈教學(xué)條件是基礎(chǔ)。高校應(yīng)該做到舞蹈教學(xué)每年的一定預(yù)算，投入一定的資金與人力進行舞蹈條件的維護，保證舞蹈教學(xué)能夠在良好的條件下進行，避免出現(xiàn)因條件受限影響舞蹈教學(xué)進行的現(xiàn)象。另外，高校還可以充分發(fā)揮出舞蹈教學(xué)屬于實踐教學(xué)這一特性。在教學(xué)過程中采用新型的教學(xué)手段，最大限度的將教學(xué)資源提供給學(xué)生。例如，某高校為了進一步提高本校的舞蹈教學(xué)水平。不僅每年都拿出一定資金對舞蹈教學(xué)設(shè)備、相關(guān)器械進行維護。同時將多媒體技術(shù)應(yīng)用進舞蹈教學(xué)的實踐教學(xué)中。要求教師在教學(xué)的過程中通過多媒體將難度較高、比較抽象的動作展示在學(xué)生面前，目的在于緩解學(xué)生的畏難情緒，有效保證舞蹈教學(xué)的順利進行。
3、采取因材施教的教學(xué)方式
因材施教是因為不同水平、不同階段的學(xué)生對舞蹈的理解與認識不同，面對這種差異化，加上想要提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量、解決舞蹈教學(xué)問題的要求，就需要采用因材施教的方式。首先需要對學(xué)生有一個全面、基礎(chǔ)的了解，制定合適的教學(xué)方案。例如，某高校舞蹈教師為了能夠保證教學(xué)質(zhì)量，在與學(xué)生的交流與溝通中，不斷獲取到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時針對不同學(xué)生的不同情況，加上統(tǒng)籌考慮制定了更加細致、適合性更高的教學(xué)方案。教師在進行動作示范時，配合了更加細致的講解，特別是針對比較細節(jié)的動作，至少進行三遍以上的講解，教師在完成示范表演之后要求學(xué)生進行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)不標準的動作立即進行糾正。
三、結(jié)語
舞蹈展現(xiàn)出來的不僅僅一種體態(tài)美，其深刻內(nèi)涵更是被舞者賦予在了各種不同的肢體語言中。舞蹈在給人們帶來美感的同時，也在影響著舞者本身?？偠灾?，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的教學(xué)問題，需要及時發(fā)現(xiàn)并懷抱著一顆解決的心態(tài)體現(xiàn)在具體的教學(xué)中，有效保證大學(xué)舞蹈教育質(zhì)量水平的提高。
作者：路遠 單位：福建技師學(xué)院
