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一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)
拓寬學(xué)生的思維空間。數(shù)學(xué)教學(xué)中,有效地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),能夠激發(fā)每位學(xué)生的積極性,并且還能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,有效情境的創(chuàng)設(shè)還能使學(xué)生在疑惑中去探索相關(guān)的知識(shí),在探索中學(xué)會(huì)思考,在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,在設(shè)置情境教學(xué)中,還要注重學(xué)生間的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)策略,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們的思維也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花,當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了,數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也將能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果來(lái)。
二、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,并且服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)也是對(duì)生活現(xiàn)象的科學(xué)總結(jié),同樣對(duì)于生活也有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師如果能夠重視生活中的一些素材,并且將這些素材有效地引入到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),這樣也能不斷地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,而且還能不斷地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。生活是一個(gè)巨大的資源庫(kù),從最簡(jiǎn)單的物體個(gè)數(shù)到基本的運(yùn)算,再到方位的學(xué)習(xí)等,數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提升都有著重要的積極意義。因此,在教授知識(shí)的過(guò)程中,教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩者之間的關(guān)系,并且還能夠更好地指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。這樣一來(lái),通過(guò)生活元素的不斷引入,能夠有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也有很好的指導(dǎo)意義。
1.合理地使用數(shù)學(xué)教材,將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有效地聯(lián)系起來(lái)
教材是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容,也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要源泉,教材同樣也是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中,主要包括基本的運(yùn)算、基礎(chǔ)幾何和簡(jiǎn)單的方程式的運(yùn)算等。因此,教學(xué)中,教師要能夠充分地結(jié)合教學(xué)的大綱要求,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,對(duì)教材進(jìn)行有效的重組和整理等,充分地結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效地結(jié)合起來(lái),以此來(lái)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。
2.指導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要把小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,并且還能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的一些問(wèn)題,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中,讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣起來(lái),而且還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活,又服務(wù)于生活”的道理。這樣不僅促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,而且最為重要的是:能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊;數(shù)學(xué)也是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中的問(wèn)題的有力武器。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺(jué)親切,還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,使得課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。隨著新課程改革的不斷深入,我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中也面臨著越來(lái)越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這在一定程度上可能會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作帶來(lái)變化,為了更好地適應(yīng)新課程改革的需要,這需要教師在教學(xué)中不斷地轉(zhuǎn)變觀念,多動(dòng)腦筋、多想辦法,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),多了解學(xué)生,并且還能夠著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,這也需要教師要能夠從具體的教學(xué)設(shè)計(jì)做起,更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,把握教材、理解教材、活用教材,以此來(lái)不斷地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。
作者:趙娟歐 單位:新疆阿克蘇市第十三中學(xué)
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