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課堂實(shí)效下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

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課堂實(shí)效下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

摘要:課堂實(shí)效性指的是教師在執(zhí)行了一段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)后,學(xué)生所得到的發(fā)展和進(jìn)步等情況。對于課堂教學(xué)來說時(shí)效性是生命,同時(shí)也是保證教學(xué)成果的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課作為研究的目標(biāo),對于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果并不是十分理想的情況,分析應(yīng)該怎么樣使用相關(guān)教學(xué)方式去提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用中職教學(xué)方法

當(dāng)前中職學(xué)校涉及的課程教學(xué)里,出現(xiàn)的不足之處主要集中在理論課上教師經(jīng)常是使用口頭語言以及板書式教學(xué)的方式。因?yàn)楫?dāng)前中職學(xué)校的一些學(xué)生中有很多學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對比較弱,因此其學(xué)習(xí)的程度也各不相同,有很多學(xué)生并不愿意進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程里的理論教學(xué),覺得理論知識(shí)枯燥,興趣則要低一些。大部分學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)操作的過程中通常僅僅是上網(wǎng)聊天,甚至還有一些學(xué)生會(huì)在上機(jī)操作的時(shí)候打游戲。這樣的一種狀況使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷降低,并且這樣的一種情況對于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化識(shí)點(diǎn)來講存在很大影響??梢哉f計(jì)算機(jī)操作能力是當(dāng)前人們必須具備的一種能力說是當(dāng)前人們保持生活與工作所不能夠缺少的一項(xiàng)能力,大部分中職學(xué)生在完成校園課程之后就需要面對就業(yè),繼續(xù)保持這樣的一種教學(xué)情況使其在對社會(huì)輸送人才的時(shí)候產(chǎn)生很多問題,這些問題使得學(xué)生終身發(fā)展受到影響。按照當(dāng)前的教學(xué)情況,作為教師需要使用多元化的教學(xué)形式,通過這樣的方式使得計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的實(shí)效性得到提升。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)置融洽并和諧的師生關(guān)系,是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。當(dāng)前有很多中職學(xué)校的學(xué)生很早就離開父母,他們本身缺少父母的關(guān)注。而作為計(jì)算機(jī)教師,除了需要對學(xué)生課本知識(shí),還需要多多的關(guān)心學(xué)生,在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中還需要多多和學(xué)生談心,切實(shí)的了解學(xué)生自身的思想動(dòng)態(tài),提升親和力,這樣學(xué)生可以通過教師的喜愛轉(zhuǎn)為喜愛這一課程。尤其是比較調(diào)皮的和基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱的學(xué)生,更加需要注重其自尊心,只要在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步那么作為計(jì)算機(jī)教室就需要對其給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),這樣才能夠起到教書育人的目的。判斷一堂課上的如何并不是取決于教師知識(shí)講授的多么精彩,其注重的是學(xué)生到底停進(jìn)去多少,接受了多少知識(shí)。那應(yīng)該怎么樣使得學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)就成為了需要注重的問題。諸如:對計(jì)算機(jī)發(fā)展史進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以合理運(yùn)用學(xué)生比較喜歡上網(wǎng)這樣的一個(gè)特點(diǎn),提出相關(guān)問題讓學(xué)生去網(wǎng)上查找問題的答案,在這一不但快速的完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也使得學(xué)生在具體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中明白在遇到問題的時(shí)候除了向老師請教之外還需要合理的使用網(wǎng)上資源,通過這樣的方式不斷提升個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人能力。

2實(shí)施多元化教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用其本身屬于一門實(shí)踐性相對比較強(qiáng)的課程,其中有很多內(nèi)容都需要學(xué)生運(yùn)用上機(jī)操作的形式加以掌握,因此為了能夠得到更為理想的教學(xué)效果,使得學(xué)生自身的技能得到提升,對這部分內(nèi)容需要多多的設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。因此就需要考慮到應(yīng)該使用什么樣的方式才能夠使得學(xué)生能夠愿意進(jìn)行操作練習(xí)呢?可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。這里提到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,主要是將單獨(dú)的學(xué)習(xí)單元里涉及到的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為單獨(dú)或者是多重的任務(wù)。使得學(xué)生能夠用過完成具體的任務(wù),掌握更多的教學(xué)內(nèi)容,從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。諸如在元旦到來前,需要學(xué)生合理的使用PowerPoint軟件去完成賀卡的制作。這個(gè)時(shí)候首先可以對學(xué)生展示一張賀卡,在知識(shí)準(zhǔn)備過程中對于如何制造何可進(jìn)行講解網(wǎng),同時(shí)還需要和學(xué)生共同對PowerPoint軟件里涉及到的有關(guān)功能進(jìn)行回顧,需要學(xué)生能夠自主的完成學(xué)習(xí),同時(shí)將其展示在課堂上。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中,按照教學(xué)的內(nèi)容上的差異使用各不相同的教學(xué)方法,諸如在進(jìn)行Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教授的過程中,可以精心挑選了幾個(gè)日常生活里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況,諸如水滴的過程和蘋果落地的過程,通過舉例使得學(xué)生能夠選擇自己比較感興趣的實(shí)例完成所需要的創(chuàng)作,將課本內(nèi)容和具體的生活有效的融合在一起,使其能夠達(dá)到一種非常理想的教學(xué)效果。

3有針對性的因材施教

計(jì)算機(jī)教學(xué)中因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生層次不同,因此其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也需要隨之改變并不斷的進(jìn)行調(diào)整。相同的內(nèi)容針對相同班級的學(xué)員來說,因此這部分學(xué)生自身的接受能力存在差異,有基礎(chǔ)的學(xué)生針對教師所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)常是聽一遍就能夠快速掌握,可是針對一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生這樣的一種操作方式就會(huì)變得異常困難,需要不斷地聽和練。所以在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候,針對一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生,需要對其進(jìn)行細(xì)致的教學(xué),并且給予有效指導(dǎo),使其能夠打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)相對比較良好的學(xué)生,在進(jìn)行練習(xí)進(jìn)行設(shè)置上需要在其中添加更多新的內(nèi)容,另其能夠具備探索以及發(fā)揮的余地,有意識(shí)地深化并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升。另外,在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,我還注意需要將計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生自身的生活以及專業(yè)有效的融合在一起,與生活實(shí)際保持一致,通過這樣的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如按照學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)特點(diǎn),可以在進(jìn)行統(tǒng)一授課的基礎(chǔ)上對學(xué)生給予分類指導(dǎo):對機(jī)電專業(yè)的學(xué)生,注重對硬件知識(shí)的講授,和他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)聯(lián)。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用其屬于中職學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課,同時(shí)也是中職學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的一個(gè)入門級課程。中職學(xué)校其進(jìn)行學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求基于學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā),是一種靈活變化的教學(xué)形式使得每一位學(xué)生能夠在一起和諧并且寬松以及平等的教學(xué)氛圍里快樂自主的學(xué)習(xí),通過這樣的方式與日后工作環(huán)境相適應(yīng)最后打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

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作者:馬洪慈 單位:衡水科技工程學(xué)校