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一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)途徑——“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式
(一)“雙師型”師資隊(duì)伍
為了配合“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)模式的建設(shè),應(yīng)組建“雙師型”師資隊(duì)伍。在“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化人才培養(yǎng)模式中,企業(yè)與學(xué)校共同承擔(dān)生產(chǎn)、教育與科研任務(wù)。教學(xué)中,即要求教師強(qiáng)化自身對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解,又必須提高在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新意識(shí)?!爱a(chǎn)學(xué)研”一體化模式系統(tǒng)地建立了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的新框架,可以有效容納“雙師型”隊(duì)伍,改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì),有賴于教師的這些素質(zhì),因此,“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)要從骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)和兼職教師團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行。
1.建設(shè)精通設(shè)計(jì)、施工、管理、教學(xué)的“雙師”結(jié)構(gòu)骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一,聘請(qǐng)具有豐富項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的工程師到高校任教;第二,以相關(guān)制度鼓勵(lì)校內(nèi)骨干教師到設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)任職,參與設(shè)計(jì)與專業(yè)核心課程相關(guān)的項(xiàng)目,之后將相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)融入課堂,實(shí)現(xiàn)具體項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2.改善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)第一,在骨干教師赴企業(yè)任設(shè)計(jì)師的同時(shí),應(yīng)加大力度,聘請(qǐng)校外行業(yè)專家兼職擔(dān)任校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)教師、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。第二,應(yīng)聘請(qǐng)?jiān)诼毿袠I(yè)主力設(shè)計(jì)師參與校內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目,讓緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際的主流風(fēng)格滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。
(二)開發(fā)多元化的課程體系
“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn),反映社會(huì)人才需求方向,重視多元化發(fā)展。市場(chǎng)對(duì)人才的需求日趨復(fù)雜化,多元化課程體系能夠?qū)?a href="http://m.saumg.com/lunwen/hjyssjlw/46298.html" target="_blank">環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與區(qū)域需求相結(jié)合,極具靈活性和實(shí)用性。
1.基于工作過程的課程體系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)依據(jù)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)課程體系,確立課程模塊:以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位(室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等)能力為目標(biāo);以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體,按設(shè)計(jì)定位構(gòu)思、設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)、方案實(shí)施與施工管理的步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì),通過單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練、專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練和綜合項(xiàng)目訓(xùn)練等構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系應(yīng)體現(xiàn)以職業(yè)能力為核心的課程標(biāo)準(zhǔn)、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法、行動(dòng)導(dǎo)向的課程組織方式,以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多元參與的考核方式,進(jìn)一步突出職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合、融為一體的特色。
2.多種多樣的專業(yè)選修課
從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人員數(shù)量與日俱增,各個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)品質(zhì)的要求也越來越高,大中型設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要以團(tuán)隊(duì)的形式,多人配合才能完成。目前,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅與室內(nèi)配套設(shè)施、暖通、排水、電氣等建筑工程方面的設(shè)計(jì)廣泛融合,而且各種平面設(shè)計(jì)的理念也逐漸滲透進(jìn)來,使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸成為多門類技術(shù)與科技的綜合展示,設(shè)計(jì)師要了解這些相關(guān)門類的工程設(shè)計(jì)內(nèi)容,就需要對(duì)龐大知識(shí)體系進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào),將其融為一體。因此,市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求不止是“專”,還要夠“廣”。要培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的全面型人才,應(yīng)廣泛開設(shè)多種多樣的特色選修課程。特色選修課程可以使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、充滿靈活性,學(xué)生可以根據(jù)教師的建議,在適應(yīng)自己專業(yè)水平和滿足學(xué)習(xí)興趣的前提下,挑選適宜的課程。這不僅能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,還能調(diào)動(dòng)教師定向培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
二、結(jié)語(yǔ)
在信息時(shí)代,基本上每個(gè)學(xué)生都能掌握一定程度的電腦技術(shù)。那么,可以開設(shè)與設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的互選課程,使學(xué)生掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的軟件,如CAD、AI、CorelDRAW、InDesign和MAYA等,亦或選擇非線性視頻編輯軟件、UI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等課程,彌補(bǔ)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上存在的缺陷,開拓學(xué)生的眼界,提高其綜合實(shí)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,滿足社會(huì)對(duì)“多?!薄岸嗄堋比瞬诺男枨蟆?/p>
作者:李安琦 單位:江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院