構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法分析

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摘要：21世紀(jì)，是一個(gè)講求效率的世紀(jì)。對(duì)教育教學(xué)來說，亦是如此。各學(xué)科教師在教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊圍繞高效教學(xué)這一目標(biāo)不放松，在追求教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提高教學(xué)效率，通過構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。本文從采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、采用情境教學(xué)法、游戲化教學(xué)法三個(gè)方面來展開論述，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

一、采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作”“自主”“探究”的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，可以教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，使他們擺脫對(duì)教師的依賴心理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法時(shí)，應(yīng)講求科學(xué)的方式方法，將學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，通過設(shè)定小組目標(biāo)、小組激勵(lì)機(jī)制等，讓學(xué)生組成小組聯(lián)盟，為完成同一個(gè)目標(biāo)，精誠合作，共同進(jìn)退。例如，我在教授人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，就采用了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。在講授了基礎(chǔ)知識(shí)之后，我將他們分為了幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位來畫角。用時(shí)最短、畫角方法最多的小組將會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)任務(wù)公布后，各小組成員開始“摩拳擦掌”，積極討論畫角的方法，經(jīng)過一番討論之后，便紛紛在紙上畫起來。只見有的學(xué)生用三角板比著畫角；有的學(xué)生拿著直尺畫角；還有的學(xué)生在憑借自己的感覺畫角……在給予學(xué)生充足的討論、動(dòng)手“畫角”時(shí)間后，有的小組已經(jīng)完成了全員畫角的目標(biāo)。當(dāng)所有學(xué)生都完成之后，我將各個(gè)小組的用時(shí)和成果在黑板上羅列出來，看到這個(gè)結(jié)果，獲勝的小組成員每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅之情，其他小組學(xué)生則一臉不服氣的樣子。此時(shí)，我邀請(qǐng)他們談一談自己的做法，在組長的講述下，學(xué)生們了解到該小組成員在討論環(huán)節(jié)，有的負(fù)責(zé)記錄，有的暢談想法，討論出最快的畫角的方法，然后統(tǒng)一使用此方法進(jìn)行畫角。在該小組中，無論是討論還是畫角，處處充滿了默契，這也成為該小組獲勝的重要原因之一。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既滿足了學(xué)生動(dòng)手操作的需求，又通過生生互動(dòng)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，可謂是一舉多得。

二、采用情境教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力無法長時(shí)間集中等特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的教學(xué)策略，從而充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，避免他們的劣勢(shì)，構(gòu)建高效課堂。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)虛擬的“真實(shí)”情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，使他們跟隨教師的腳步，進(jìn)入到相關(guān)情境中進(jìn)行思考和探究，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂胡莉(湖南省益陽市南縣茅草街中心小學(xué))積極性的重要方式。例如，我在教授人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)分秒》一課時(shí)，就采用了情境教學(xué)法。在上課之初，我先利用多媒體出示了小朋友過馬路的視頻。視頻內(nèi)容包括：過馬路的小朋友、閃爍的路燈計(jì)時(shí)器、正在等待紅燈的眾多私家車。為了營造緊張的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的情境，我設(shè)計(jì)的視頻為動(dòng)畫形式。在觀看此視頻時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起倒計(jì)時(shí)數(shù)秒，10、9、8……當(dāng)數(shù)到0時(shí)，有一個(gè)腿腳不方便的小朋友還站在馬路中間，而有些車從他的身邊擦肩而過。在這緊張的氣氛中，學(xué)生們紛紛為這個(gè)小朋友捏一把汗，甚至有的學(xué)生干脆捂起了眼。此時(shí)，視頻中一名學(xué)生看到這一現(xiàn)象時(shí)，忙往回走了幾步，牽起他的手和他一起過馬路，最后，所有人都安全到了馬路另一邊。看到這一幕時(shí)，所有學(xué)生都長出了一口氣。我抓住這一契機(jī)，適時(shí)地加入了一些德育方面的知識(shí)，學(xué)生們聽起來格外認(rèn)真，再由此進(jìn)行后面關(guān)于秒的知識(shí)的講解時(shí)，他們依然保持著較高的學(xué)習(xí)積極性。

三、采用游戲化教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)生對(duì)于游戲有一種天然的熱情，教師在教學(xué)中不妨采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。在具體實(shí)施過程中，教師不應(yīng)盲目采用此教學(xué)方法，而是要將教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，通過這種寓教于樂的方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩”的目標(biāo)。例如，我在教授人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置》一課時(shí)，就采用了游戲教學(xué)法。在講授了基礎(chǔ)知識(shí)之后，我選取了部分學(xué)生讓他們站成了一排，進(jìn)行課堂點(diǎn)名活動(dòng)：請(qǐng)小明前面的同學(xué)舉手，如果此時(shí)這名學(xué)生沒有任何動(dòng)作，則需要其充當(dāng)“教師”的角色，來進(jìn)行點(diǎn)名工作，當(dāng)有另一名學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，則進(jìn)行輪崗。最后，評(píng)選出錯(cuò)誤率最高的學(xué)生和最低的學(xué)生。錯(cuò)誤率最低的學(xué)生將會(huì)獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，最高的學(xué)生則要表演一個(gè)節(jié)目……公布了游戲規(guī)則之后，學(xué)生們玩得不亦樂乎。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既滿足了學(xué)生玩的心理，又將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融入其中，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。

四、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建高效課堂并不是朝日之功，需要教師從學(xué)生實(shí)際狀況和教學(xué)大綱出發(fā)，采用科學(xué)的策略，持之以恒地堅(jiān)持下去。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)積極采用新的教育理念和方法，從而使數(shù)學(xué)課堂高效、生動(dòng)、有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱發(fā)華，羅平.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013(04).

[2]韋駿.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的途徑探析[J].文理導(dǎo)航(下旬).2014(07).

作者:胡莉 單位:湖南省益陽市南縣茅草街中心小學(xué)