民辦財經(jīng)院校法務(wù)會計的本科人才培養(yǎng)對策

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摘要:民辦財經(jīng)院校開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)(或方向)，培養(yǎng)應(yīng)用復合型的法務(wù)會計本科人才，應(yīng)當積極進行人才培養(yǎng)模式改革。在準確定位人才培養(yǎng)目標、科學構(gòu)建課程體系、組建雙師型教學科研團隊、積極進行教學方法改革、加強實習實訓建設(shè)等方面尋找完善對策，提高法務(wù)會計本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:民辦財經(jīng)院校;法務(wù)會計;人才培養(yǎng)模式;完善對策

越來越多的民辦財經(jīng)院校依托財經(jīng)專業(yè)背景開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)(或方向)，培養(yǎng)通曉法學和會計學的應(yīng)用復合型本科人才，開始探索法務(wù)會計本科人才培養(yǎng)模式，但是由于辦學歷史短、辦學條件不完善、法務(wù)會計學科本身發(fā)展不成熟等原因，對于法務(wù)會計本科人才的培養(yǎng)模式和實現(xiàn)路徑認識不清，導致法務(wù)會計本科人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。人才培養(yǎng)模式涵蓋人才培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)，主要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題，筆者結(jié)合所在民辦財經(jīng)院校法務(wù)會計人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，就如何構(gòu)建民辦財經(jīng)院校法務(wù)會計本科人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標定位、課程體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)、教學方法改革和實習實訓建設(shè)五個方面提出完善對策。

一、準確定位人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)模式的核心問題是人才培養(yǎng)目標的定位問題，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)民辦財經(jīng)院校辦學特色，必須準確定位人才培養(yǎng)目標。民辦財經(jīng)院校法務(wù)會計本科人才培養(yǎng)應(yīng)當建立應(yīng)用復合型人才培養(yǎng)目標:服務(wù)于地方經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟，立足于市場經(jīng)濟和法治背景，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、口徑寬闊、能力實用”的專業(yè)性、開放性、復合性三位一體的，能夠適應(yīng)廣泛涉及法務(wù)會計社會職業(yè)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。制定具體的培養(yǎng)方案時應(yīng)準確界定人才培養(yǎng)規(guī)格，明確法務(wù)會計人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求。

二、科學構(gòu)建課程體系

(一)體現(xiàn)應(yīng)用復合型特色

法務(wù)會計的應(yīng)用復合型人才培養(yǎng)目標決定了課程體系的構(gòu)建必須具有應(yīng)用復合型的鮮明特色，以滿足社會崗位對法務(wù)會計人才在知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的應(yīng)用性和復合性需求。突出實踐能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)導向，保證實踐教學學時比例在30%以上，加強與社會實務(wù)部門的合作，通過校企合作聯(lián)合開發(fā)在線開放課程。

(二)合理設(shè)置課程模塊

根據(jù)應(yīng)用復合型人才培養(yǎng)目標將課程體系劃分為三個模塊:第一模塊為基礎(chǔ)課程。這是學生應(yīng)學習的基礎(chǔ)知識類課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。第二模塊為專業(yè)主干課程。這是學生必須學習的法學和會計學核心及相關(guān)方向課程。第三模塊為職業(yè)技能課程。這是學生可以選修的職業(yè)技能課程，旨在培養(yǎng)學生法律職業(yè)能力。包括模擬法庭實訓、會計電算化等實訓類課程，法律案例研習、會計案例研習等案例教學課程，及與學生就業(yè)相關(guān)的課程。

(三)處理好法學和會計學課程的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系

根據(jù)專業(yè)背景和學科優(yōu)勢，不同的民辦財經(jīng)院校的法務(wù)會計專業(yè)(或方向)有以法學為主導和會計學為主導兩種主要模式，在構(gòu)建課程體系時，相應(yīng)的要合理設(shè)置法學類課程和會計類課程以及復合交叉型課程的比例。筆者所在民辦財經(jīng)高校法學院開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)方向，與會計學院聯(lián)合辦學，課程以法學類課程為主體(占50%)，會計學類課程為輔助(占40%)，還開設(shè)復合交叉型課程如《法務(wù)會計》、《經(jīng)濟犯罪偵查》等(占10%)。

三、組建雙師型教學科研團隊

(一)開展多視角的法務(wù)會計人才培養(yǎng)研究

在廣泛調(diào)研社會工作崗位對法務(wù)會計人才在知識、能力和素質(zhì)方面的實際需要的基礎(chǔ)上，加強理論研究，探究法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、教學方法、實訓實習、考試考核等關(guān)于法務(wù)會計人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的本質(zhì)規(guī)律和實現(xiàn)路徑。

(二)大力加強雙師型教師隊伍建設(shè)

提高教師的理論教學和實踐教學能力，堅持“引進來和走出去”，招聘或軟引進社會實務(wù)工作者填充到師資隊伍中來，同時鼓勵和組織自有教師特別是青年教師到會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等實務(wù)部門掛職鍛煉，打造一支精通法律和會計實務(wù)，能理論聯(lián)系實際的雙師雙能型師資隊伍。

四、積極進行教學方法改革

要把握好教學方法的目標定位，定位于學生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用復合型人才培養(yǎng)目標和課程體系設(shè)置的需求。積極進行教學方法的改革探索，以學生為主體，教師為主導。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學方法實現(xiàn)線上線下相結(jié)合，顛覆傳統(tǒng)單一灌輸?shù)慕虒W模式;采用案例教學方法培養(yǎng)學生分析、處理實際案例的能力;采用主題演講、課堂辯論、小組討論等教學手段，營造學生積極主動參與課堂教學的濃厚學習氣氛，鍛煉學生邏輯思辨、語言表達、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

五、加強實習實訓建設(shè)

(一)加強實習實訓基地建設(shè)

一方面，加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)，如筆者所在高校擁有省內(nèi)先進的虛擬仿真實訓中心，下設(shè)會計仿真實訓中心和法學實訓中心，配備相應(yīng)的實訓軟件和高度仿真的實訓環(huán)境，可以滿足會計沙盤演練、會計電算化、法律診所、模擬法庭和非訴訟法律實務(wù)等實訓教學活動的需要。建立“院中院”的金恒學院，與企業(yè)聯(lián)合辦學，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)控人才，實現(xiàn)校內(nèi)教學與企業(yè)、行業(yè)一線工作實務(wù)的高度對接。另一方面，加強校外實習基地建設(shè)，與會計師事務(wù)所、金融證券公司、律師事務(wù)所、公檢法部門等社會實務(wù)工作部門共同創(chuàng)建校外實習基地，通過開展認知實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習，使學生接觸一線工作單位實務(wù)，提升實踐能力。

(二)實施有效的實習監(jiān)控管理

校外實習監(jiān)控是很多高校頭疼的問題，很多時候校外實習由于缺乏有效監(jiān)控而流于形式，必須采取相應(yīng)措施加強校外實習監(jiān)控。一是周密安排，制定可操作的實習計劃，嚴格按照實習教學大綱和指導書開展實習活動。二是保持與校外實習單位的聯(lián)系，及時溝通了解學生的實習動態(tài)。三是教師帶隊頂崗實習，加強對學生的指導。四是利用校友邦等實習監(jiān)控平臺，實現(xiàn)學生簽到、提交實習日志、總結(jié)等監(jiān)控功能。綜上所述，社會對法務(wù)會計人才的需求日益迫切，民辦財經(jīng)高校的辦學定位大多是應(yīng)用型，應(yīng)充分利用財經(jīng)專業(yè)背景和辦學機制靈活的優(yōu)勢，開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)(方向)，培養(yǎng)應(yīng)用復合型的法務(wù)會計人才，探索法務(wù)會計人才的培養(yǎng)模式及其實現(xiàn)路徑。

［參考文獻］

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［2］李曉燕．財經(jīng)院校法學會計學復合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析［J］．科技經(jīng)濟導刊，2016(35)．

作者:崔征 單位:長春財經(jīng)學院