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第一篇
1高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生通過教師的講解和自己的思考、觀察,可以學(xué)到數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)規(guī)律,并得到一些結(jié)論。但由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,如果教師直接告訴學(xué)生定理、規(guī)律或結(jié)論,學(xué)生不易理解也難以接受。如果把講解數(shù)學(xué)知識與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生借助多媒體平臺實現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐活動,并在實踐中體會知識的形成過程,這樣學(xué)生就可以輕松地掌握數(shù)學(xué)知識,便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整合。
2高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題
2.1不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段
雖然在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍,但其只能作為一種輔助的教學(xué)手段,不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和作用,因此,在教學(xué)中要分清主次,不能完全依賴多媒體教學(xué)。
2.2運用多媒體技術(shù)要適可而止
在教學(xué)中,運用多媒體技術(shù)可以傳遞給學(xué)生更多的信息,但多媒體技術(shù)不是使用的越多越好,過多的知識量不易于學(xué)生的理解和吸收,反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體要適可而止,能夠滿足教學(xué)要求、保證學(xué)生正常吸收即可,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.3要使多數(shù)學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個方面,在教學(xué)過程中教師要及時和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生對知識的吸收和掌握情況,以便教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。使用多媒體技術(shù)教學(xué)容易使教學(xué)過程加快,如果教師不注意學(xué)生知識接受情況,很容易導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。因此教師要加強與學(xué)生的溝通,確保學(xué)生理解吸收,以免因知識堆積降低學(xué)習(xí)效果。
3在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)
3.1多媒體能把抽象復(fù)雜的圖形形象地展現(xiàn)出來
學(xué)生對比較抽象的數(shù)學(xué)知識理解較難,此時如果用多媒體教學(xué)則會更加直觀形象。如在學(xué)習(xí)立體幾何時,運用多媒體直觀地展示幾何圖形,形象地表達(dá)圖形的內(nèi)部幾何關(guān)系,有利于學(xué)生的理解;學(xué)習(xí)圓臺、圓柱、圓錐等旋轉(zhuǎn)體時,可以利用多媒體課件動態(tài)地展示圖像變換,讓學(xué)生直觀地看到上述旋轉(zhuǎn)體的形成過程。通過多媒體豐富的信息資源,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神,使學(xué)生主動參與到教學(xué)中,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.2應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體建立習(xí)題庫,把習(xí)題庫中的試題分成若干個難度等級,以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)行課后練習(xí)時,可以從習(xí)題庫中隨機(jī)抽取適合自己的習(xí)題進(jìn)行解答,完成后由系統(tǒng)自動判斷正誤,并給出標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí),使學(xué)生自主完成課堂之外的練習(xí)。總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此高中數(shù)學(xué)教師要按照新課改的要求,創(chuàng)新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段,為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入強大的活力,以便最大程度地提高教學(xué)效果。
第二篇
1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平以及知識接受能力都存在差異,教師可以利用多媒體針對學(xué)生的個性化差異進(jìn)行教學(xué)。如設(shè)計教學(xué)軟件時,可以針對不同水平、不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的題型,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇,這樣可以使全體學(xué)生都能得到同等的鍛煉機(jī)會。有條件的學(xué)??梢赃\用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合自身實際需求自主選擇學(xué)習(xí)課程,從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過人機(jī)互動,也可以有效改變教師單一的講解、枯燥的練習(xí)這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生積極參與到教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?,從而更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,為提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。
2使教學(xué)過程更加生動形象
數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、嚴(yán)密性和精確性很強,而且數(shù)學(xué)知識比較抽象,不易理解。因此,如何使數(shù)學(xué)教學(xué)過程生動形象是每一位數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)心的問題。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師講解數(shù)學(xué)知識一般通過畫圖、板書、語言和動作等手段,有時也會利用掛圖、模型、實物或?qū)嶒灥仁侄蝸磔o助教學(xué),幫助學(xué)生理解知識,增強教學(xué)效果。但這些教學(xué)手段有很大的局限性,即只能靜態(tài)地演示,不能動態(tài)地表達(dá),比如不能展示立體圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。運用多媒體技術(shù)能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,可以直觀地演示物體的運動軌跡和變化過程,如立體圖形圓臺、圓柱、圓錐分別是由直角梯形、矩形、直角三角形繞其直角邊旋轉(zhuǎn)形成,這樣學(xué)生通過觀看動態(tài)的演示過程,很多難以理解的抽象數(shù)學(xué)知識就變得生動形象、直觀易懂了。
3節(jié)約課堂時間提高教學(xué)效率
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常有畫圖、板書、操作演示等環(huán)節(jié),這都會占用大量的課堂時間,有時還因此完不成教學(xué)任務(wù)。而多媒體技術(shù)具有圖文并茂、資源豐富等特點,教師可以在課前把需要的圖形、板書和要演示的內(nèi)容預(yù)先制成課件,在教學(xué)時再逐步地展示給學(xué)生,這樣可以大大縮短上述教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的課堂時間,從而提高課堂效率。利用多媒體技術(shù)作圖,再配以文字說明,可以使學(xué)生直觀地看到作圖過程,更快地掌握作圖方法和技巧,并且也便于學(xué)生動手操作,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和吸收,教學(xué)效果更加明顯。
4運用多媒體要適度
雖然多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點,但是在實際教學(xué)中要特別注意,它只是一種輔助的教學(xué)手段,主要是利用計算機(jī)技術(shù)對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計,彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,而不能用其完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。只有把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合起來才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和作用,因此,在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)要適可而止,不能完全依賴多媒體教學(xué)??傊?,多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的主動性,可以節(jié)省課堂時間,使抽象的教學(xué)變得生動形象。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段,以獲得最佳教學(xué)效果。
單位:河北省石家莊市欒城區(qū)樓底中學(xué)