小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新教育

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隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越發(fā)的需要實(shí)踐型人才，為了迎合社會(huì)發(fā)展的需要，教育體系更加注重實(shí)踐人才的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力是人才考核的一大指標(biāo)。同時(shí)具備理論知識(shí)和創(chuàng)新能力，才能更好的適應(yīng)、推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)正是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，所以體育教育的影響不容忽視。隨著時(shí)代的變化，體育教育不應(yīng)停留在“舊觀念”上，應(yīng)隨著學(xué)生和社會(huì)的需要而進(jìn)行創(chuàng)新性的教育轉(zhuǎn)變，這也將關(guān)系到我國(guó)將來(lái)是否能承受住挑戰(zhàn)，將由是否能培養(yǎng)出創(chuàng)新型和實(shí)踐型人才決定，是我國(guó)教育體系的一大挑戰(zhàn)。在體育教育中，我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，勇于探索新的教育理念和教育手段，將新的教育基本原則和特點(diǎn)傳輸?shù)浇逃藛T身上，從而形成新時(shí)代下的創(chuàng)新教育。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育，是指培養(yǎng)以培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才為目的的教育方式。者不僅要求理論知識(shí)的教授，更加注重實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力，更加側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方式上的改革，更是教育理念上的更新，其教育價(jià)值理念和教育思想都同傳統(tǒng)環(huán)境下有很大改變，是以教育的未來(lái)和國(guó)家發(fā)展的未來(lái)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出祖國(guó)需要型人才。

二、小學(xué)體育教育中創(chuàng)新教育的問(wèn)題分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育部門才將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視起來(lái)，所以在教育系統(tǒng)這種改革中，也會(huì)存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠

新體育教學(xué)模式下的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生的實(shí)踐能力上，更加注重在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升。學(xué)生只有在理論知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，遺留了傳統(tǒng)教學(xué)的影子，就降低了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，和培養(yǎng)力度，教師和學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)不正確。在很多情況下，教師忽略了學(xué)生的意見(jiàn)和想法，從而打消了學(xué)生創(chuàng)新的積極性。在教學(xué)中，通常都是教師帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師是知識(shí)的教授者更是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

2.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式不恰當(dāng)

理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，兩種課程的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要求更加嚴(yán)格。所以理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要求教師一定要結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合實(shí)物，這樣不僅是學(xué)生的理論知識(shí)更加牢固，實(shí)踐能力也相應(yīng)提升，以避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)試教育的現(xiàn)象。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有真正的從學(xué)生自身情況出發(fā)，從而使學(xué)生既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力，出現(xiàn)事倍功半的效果。一味的沉浸在傳統(tǒng)教學(xué)中，是不能使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提升的。

三、小學(xué)體育教育的創(chuàng)新教育實(shí)施建議

小學(xué)體育教學(xué)成果不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響著學(xué)生身心發(fā)展，更緊密聯(lián)系著日常生活。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要求對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也要對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革。主要有以下建議：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新性學(xué)習(xí)條件

體育教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，在教育過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人。在與學(xué)生不斷不懂過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維模式、敢于探索的精神、善于解決問(wèn)題的勇氣和創(chuàng)新能力。對(duì)于有些想法不正確的學(xué)生，應(yīng)該采取鼓勵(lì)措施，對(duì)其進(jìn)行含蓄的說(shuō)服。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能

創(chuàng)新是一種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程都需要學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)揮，例如，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，不同學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)和想法，這就需要教師鼓勵(lì)其進(jìn)行探討，從實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，這就是個(gè)人創(chuàng)新技能發(fā)揮的基礎(chǔ)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根基，這種能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。

3.建立良好的關(guān)系群體

良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，將會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和工作熱情，尊重學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，并鼓勵(lì)其提出問(wèn)題，具備一定耐心幫助其解決。且教師要維護(hù)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓其在互補(bǔ)情況下，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，例如可以常常組織互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生之間交流和探討的機(jī)會(huì)。

作者：王衛(wèi)芳 單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)義豐小學(xué)