高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育

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教育是立國之本，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也要不斷創(chuàng)新。國家對(duì)教育是十分重視的，恢復(fù)高考、實(shí)行新課程改革并大力推行素質(zhì)教育，都體現(xiàn)了國家對(duì)教育改革的支持。時(shí)代的發(fā)展離不開創(chuàng)新，教育的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新，學(xué)校和教師要加強(qiáng)創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)新的符合時(shí)展要求的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生深入研究課本上給出的一些公式、定理以及例題的能力，并且做到推廣和延伸，學(xué)會(huì)舉一反三。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)反映在對(duì)自然界以及社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具備探究心理和好奇心理，能夠從數(shù)學(xué)角度獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維方法，不僅需要扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的支撐，還需要有操控課堂全局，調(diào)動(dòng)課堂氛圍的能力和方法，全面提高教師的教學(xué)能力和水平。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境問題，開展課堂活動(dòng)等等來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)意識(shí)，就必須給學(xué)生提供自由廣泛的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)表自己的見解，對(duì)不明白的地方勇于提出問題，好的問題往往能引導(dǎo)學(xué)生吸收更多的新知識(shí)。對(duì)愛問問題的學(xué)生，不能表現(xiàn)出厭煩和不滿，或者輕易否定他們的問題和觀點(diǎn)，而是要給予肯定和鼓勵(lì)，善于從他們的問題中找到他們創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點(diǎn)。同時(shí)，在解決問題的過程中，要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，自己解決問題，從而收獲成功和自信，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，培養(yǎng)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和質(zhì)疑精神。尤其是對(duì)司空見慣的現(xiàn)象不能熟視無睹，對(duì)課本知識(shí)不能只是死記硬背，教師要引導(dǎo)學(xué)生在舊理論中推導(dǎo)出新知識(shí)，這樣既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，又能增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。

二、營造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍

在新時(shí)期，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體是高中學(xué)生，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，來突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中積極發(fā)揮主人翁的作用。首先，教師要以平等為原則，對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁，在輕松的氛圍里讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的，而是有趣的，使學(xué)生積極參加到課堂的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還需要時(shí)刻謹(jǐn)記教學(xué)的目的是育人為主，教師要能夠與學(xué)生真正成為朋友，與學(xué)生平等對(duì)話、相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對(duì)正確的答案要不吝惜鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)不正確的觀點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的思路軌道，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿熱情。

三、重視數(shù)學(xué)史的教學(xué)

1.教學(xué)數(shù)學(xué)史的素質(zhì)教育作用

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)史的故事或數(shù)學(xué)家的軼事，使學(xué)生能夠了解到數(shù)學(xué)家是如何勤奮研究，如何學(xué)習(xí)的，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和好奇心的同時(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，還能讓他們掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維方式，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)善于從根本著手，細(xì)致分析。毫無疑問，歷史上許多數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都萌芽于重要的數(shù)學(xué)思維方式，且以此為數(shù)學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)史引入課題，對(duì)學(xué)生以循循善誘的方式進(jìn)行教導(dǎo)和培養(yǎng)，那么就會(huì)起到啟發(fā)和推動(dòng)學(xué)生邏輯思維能力的作用。

2.教學(xué)數(shù)學(xué)史的德育作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要傳授書本的知識(shí)點(diǎn)，還需要對(duì)數(shù)學(xué)的背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)這門學(xué)科是豐富多彩的，而不是孤立的。比如說，在對(duì)平面直角坐標(biāo)系進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以講到笛卡爾根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象觀察到直線和曲線可以由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生。這樣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解并明白處處留心皆學(xué)問的道理，數(shù)學(xué)現(xiàn)象與日常生活是不可分開的，數(shù)學(xué)的發(fā)展需要細(xì)心的觀察和耐心地分析。學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)愛國情感，并對(duì)人類創(chuàng)造的文明產(chǎn)生敬仰之情。教師可以向?qū)W生講述我國數(shù)學(xué)的悠久歷史，在14世紀(jì)之前，中國的數(shù)學(xué)一直處于世界領(lǐng)先地位，中國古代還有許許多多了不起的數(shù)學(xué)家，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，取得了輝煌的成就。在我國古代，數(shù)學(xué)主要以計(jì)算為核心，其在古代文明中的價(jià)值相當(dāng)于希臘的公理化數(shù)學(xué)模式。當(dāng)然，學(xué)生不僅需要了解中國數(shù)學(xué)的輝煌史，同樣重要的還有當(dāng)今現(xiàn)代數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)顯然與發(fā)達(dá)國家之間還存在一定的差距，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，為中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展而努力，告訴他們振興名族數(shù)學(xué)以及科學(xué)的希望就是他們，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)激情。數(shù)學(xué)作為研究自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)中的重要性不容小覷，學(xué)校以及教師都需要高度關(guān)注這門學(xué)科的創(chuàng)新，積極踐行新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生被數(shù)學(xué)的魅力所吸引，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并做到理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多問、多用，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，并通過努力和鉆研，為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：王乃兵 單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝中學(xué)