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摘要:在開展農(nóng)村初中語文教學(xué)過程中,仍然存在諸多問題,特別是教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠好。作為農(nóng)村初中語文教師,要積極探索有效的語文教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新課堂形式,讓農(nóng)村初中學(xué)生接受到更好地教育。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中語文;創(chuàng)新教育;實(shí)施方式
與城市相比,農(nóng)村在教育水平上顯得有些落后,師資力量也存在一定差距,因此在初中語文教育過程中還普遍存在較多的問題。隨著教育改革的深入推進(jìn),農(nóng)村語文教育不斷向縱深發(fā)展。從農(nóng)村語文教育實(shí)際來看,還有很大的提升空間,有待不斷優(yōu)化改進(jìn),作為農(nóng)村語文教師,要不斷創(chuàng)新思維理念,轉(zhuǎn)變教育方式,切實(shí)提升語文教育和培養(yǎng)的效果。
一、農(nóng)村初中語文教學(xué)中存在的普遍性問題
(一)課堂教學(xué)思路較為閉塞
在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中語文教學(xué)中,由于教師的教學(xué)思路較為閉塞,學(xué)生往往無法養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合能力也就得不到有效的鍛煉和提升??v觀農(nóng)村初中語文教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程,常常出現(xiàn)閉門造車和模仿照搬的現(xiàn)象,這必然衍生出諸多亟待解決的問題,給農(nóng)村語文教學(xué)的開展帶來了極大的阻力。首先體現(xiàn)在課堂活力不足上。要想獲取顯著的教學(xué)成果必然要關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生的需求,但是部分農(nóng)村語文教師仍舊無法認(rèn)清這一客觀事實(shí),在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中不夠深入具體,忽略教學(xué)與操作的聯(lián)系,制約了學(xué)生語文綜合能力的提升。
(二)與城市教育存在較大差距
與城市相比,農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀讓人堪憂,一方面是教師的教學(xué)引導(dǎo)模式缺乏創(chuàng)新,另一方面也是由于家庭不重視。如何創(chuàng)新提升農(nóng)村中學(xué)生的語文能力和水平,直接關(guān)系到農(nóng)村初中語文教育的成敗。因此,需要農(nóng)村初中語文教師進(jìn)行深入引導(dǎo),更好開展語文引導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,在農(nóng)村初中語文教學(xué)中,對(duì)語文教學(xué)普遍存在重視程度不足的問題,甚至包括很多語文老師都認(rèn)識(shí)不到語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性,忽視了教學(xué)創(chuàng)新的意義。
二、創(chuàng)新農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的努力目標(biāo)
(一)打造新型創(chuàng)新課堂
在農(nóng)村初中教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)新農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義在于始終用發(fā)展的眼光看待教學(xué)和學(xué)生,在創(chuàng)新發(fā)展的大環(huán)境下,語文教學(xué)也需要富有新意,這種新體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)、新式教學(xué)思想的兼容并包方面,作為農(nóng)村初中語文教師要時(shí)刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和敏感性,努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供切實(shí)有效的保障。
(二)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生語文體系
要想提升農(nóng)村初中語文課堂的有效性,要注重教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,從宏觀來看,課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書體系都是系統(tǒng)之內(nèi)的編排,作為農(nóng)村初中語文教師要在研讀的基礎(chǔ)上,樹立教育的全局意識(shí)。從農(nóng)村初中語文教師個(gè)人來看,教學(xué)風(fēng)格的迥異和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多寡都是造成教學(xué)效果不同的原因,農(nóng)村中學(xué)語文教師要依據(jù)自身的特色提高對(duì)語文學(xué)科的把控能力,形成自己的知識(shí)體系,做好信息的分類與存儲(chǔ),實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,幫助學(xué)生形成教學(xué)體系。
三、創(chuàng)新開展農(nóng)村初中語文教學(xué)的具體策略
(一)創(chuàng)新教學(xué)要先從基本功做起
農(nóng)村初中語文教學(xué)創(chuàng)新不能一蹴而就,教師要幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)素材,通過教學(xué)資料的整合,夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提升學(xué)習(xí)綜合效果。積累教學(xué)素材要通過創(chuàng)新整合的方式,引導(dǎo)學(xué)生將高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),提升對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知程度,引導(dǎo)學(xué)生通過利用記錄下自己善于接受的知識(shí),為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)材料花樣繁多,農(nóng)村學(xué)生也接受到大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素材。教師要做好引導(dǎo)工作,提升農(nóng)村初中語文教學(xué)效果。比如說,對(duì)于《孔乙己》等經(jīng)典文章,可以讓學(xué)生進(jìn)行精讀、細(xì)讀,品味其中的語言表達(dá),有效獲取其中信息,轉(zhuǎn)化為自己的語文思維素材,提高語文綜合素養(yǎng),打牢語文知識(shí)基礎(chǔ)。
(二)幫助農(nóng)村學(xué)生拓寬語文視野
由于農(nóng)村初中語文常常忽視拓展學(xué)習(xí),學(xué)生視野相對(duì)也較為有限。作為主要的人文社會(huì)學(xué)科之一,農(nóng)村中學(xué)語文知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性,這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高要求,對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來說,這種相對(duì)較難的學(xué)科很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,影響后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行和語文綜合素質(zhì)提升。因此,針對(duì)這一問題,老師應(yīng)該通過拓展學(xué)習(xí)的方式,幫助擴(kuò)展學(xué)生的語文視野,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用拓展閱讀的方式,讓學(xué)生閱讀一些與生活息息相關(guān)又通俗易懂的材料,幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解語文知識(shí),提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能,開拓語文視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)注重農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)
在開展農(nóng)村初中語文教學(xué)的過程中,在創(chuàng)新實(shí)施課堂教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是十分重要的。在傳統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)語文教育過程中,老師一般只關(guān)注學(xué)生應(yīng)試成績的提升,認(rèn)為只要學(xué)生的考試成績理想了,相應(yīng)的知識(shí)也就掌握了,這樣的教學(xué)模式存在較多弊端。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,掌握相應(yīng)的知識(shí)只是其中的一個(gè)方面,學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和關(guān)鍵,也是開展農(nóng)村初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景下,教學(xué)大綱也不止一次的強(qiáng)調(diào),要將農(nóng)村中學(xué)生的智力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)貫穿在農(nóng)村中學(xué)教育的始終,讓農(nóng)村中學(xué)生真正掌握自主學(xué)習(xí)的能力,形成語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)意識(shí),真正讓初中語文創(chuàng)新教學(xué)發(fā)揮作用。
四、結(jié)語
綜上所述,在開展農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)過程中,要不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)策略,提升農(nóng)村初中語文教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐中,農(nóng)村初中語文教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),不斷優(yōu)化教學(xué)格局,為農(nóng)村學(xué)生提供更好的語文教學(xué),夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提升農(nóng)村學(xué)生的綜合競爭能力。
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作者:楊通馗 單位:廣西柳州市三江縣獨(dú)峒鎮(zhèn)第一中學(xué)
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