證券公司實習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：證券公司實習(xí)報告范文

一、實習(xí)公司介紹

xxx證券有限責(zé)任公司是由甘肅省人民政府組織籌建，經(jīng)中國證監(jiān)會批準，于2001年5月18日成立的綜合類證券經(jīng)營機構(gòu)。2006年度，公司實施了增資擴股，注冊資本達到155339萬元。主要股東有甘肅省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、蘭州銀行股份有限公司、上海九龍山股份有限公司、甘肅省電力投資集團公司、酒泉鋼鐵(集團)有限責(zé)任公司、中國星火有限公司、甘肅祁連山建材控股有限公司、重慶江南財務(wù)顧問有限公司、洋浦浦龍物業(yè)發(fā)展有限公司。

xxx證券有限責(zé)任公司主要業(yè)務(wù)范圍包括證券經(jīng)紀、投資銀行、證券投資咨詢、財務(wù)顧問以及中國證監(jiān)會批準的其他業(yè)務(wù)。公司擁有廣泛的客戶資源和良好的社會形象，在北京、上海、深圳、重慶、杭州、無錫、烏魯木齊、合肥、西安和蘭州等主要城市設(shè)有34家經(jīng)營機構(gòu)，并在北京設(shè)立了投資銀行專業(yè)分公司，發(fā)起設(shè)立了華商基金管理公司，控股甘肅隴達期貨公司。公司項目遍布全國，先后成功保薦一汽集團啟明信息、北大荒、浙江龍盛、祁連山等十多家大型企業(yè)的上市與融資。經(jīng)國家科技部、教育部批準，公司設(shè)有博士后流動工作站，擁有一大批高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)人才，大學(xué)本科以上人員85%，碩士以上人員26%，擁有一批經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精湛的保薦代表人和專業(yè)分析師隊伍。公司堅持“借力西部，放眼全國”的發(fā)展戰(zhàn)略，憑借專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，誠信、務(wù)實、高效、敬業(yè)的團隊精神，在競爭激烈的中國證券服務(wù)業(yè)中穩(wěn)步提升份額。20XX年成功保薦首批創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)發(fā)行上市，成為首批保薦企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板上市的全國17家證券公司之一。公司20XX、20XX、20XX連續(xù)三年榮獲“省長金融獎”。

二、實習(xí)時間和地點

20XX年6月27日-----20XX年7月24日

烏魯木齊揚子江路華龍證券烏魯木齊營業(yè)部

三、實習(xí)目標(biāo)

(一)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一集中實習(xí)的安排,完成大四的專業(yè)實習(xí)

(二)了解證券公司的組織結(jié)構(gòu)和日常業(yè)務(wù)流程,進一步深化對證券市場的認識

(三)能把課本上學(xué)到的相關(guān)知識和具體實踐結(jié)合起來,并能夠分析和處理一些基本問題

四、實習(xí)內(nèi)容

(一)了解華龍證券概況

華龍證券的發(fā)展歷程及其在中國證券業(yè)中的地位

了解并領(lǐng)悟華龍證券的企業(yè)文化

營業(yè)部的內(nèi)部設(shè)置，下設(shè)客服部、清算部、財務(wù)部、電腦部四個部門?？蛻舨康墓ぷ靼ń哟蛻?，提供咨詢服務(wù);清算部工作包括柜臺業(yè)務(wù)及其產(chǎn)生的相關(guān)客戶資料管理，營業(yè)部每天發(fā)生的資金、股票進出清算;財務(wù)部負責(zé)會計核算;電腦部則負責(zé)管理和維護數(shù)據(jù)。

(二)具體實習(xí)內(nèi)容

我們每天下午4:00去公司上培訓(xùn)課。每周都會有不同的課程表，安排每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

儀容儀表課程

我們的工作時間必須統(tǒng)一著裝。一方面，是公司建立一個良好的形象。另一方面，這樣以便順利地在社區(qū)進行營銷活動。

證券營銷(社區(qū)營銷和電話營銷)

第2篇：證券公司實習(xí)報告范文

今年暑假，經(jīng)過重重關(guān)卡——簡歷篩選，面試考核，我很榮幸被華泰證券股份有限公司錄取為暑期實習(xí)生，分配到公司旗下最大、歷史最悠久的、也在公司的作為標(biāo)桿性的營業(yè)部——止馬營營業(yè)部進行了為期一個月的實習(xí)。在這短短4個星期多的實習(xí)生活，自然是收獲頗豐，不僅對證券公司的日常工作流程有了實地的、細致的了解，更重要的是結(jié)識了一批有十幾年的證券從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人士（在此，我應(yīng)該稱他們?yōu)橹笇?dǎo)老師），在與長輩們和同齡人的交流中以及自己的實習(xí)期間的耳濡目染和親身體會，我對于證券行業(yè)有了一些頗深的認識。另外，這次實習(xí)經(jīng)歷也讓我感覺到了自己今后事業(yè)發(fā)展的方向，也明確了自己當(dāng)前的不足，以及自己需要在學(xué)校為未來做些什么。

感謝面試我的人力資源總監(jiān)李總，謝謝您給了我這次實習(xí)的機會；感謝營業(yè)部總經(jīng)理馬總，謝謝您對我們實習(xí)生的大力支持和鼓勵；感謝實習(xí)生團隊帶頭人季總，謝謝您每天晨會上對我們工作的細致指導(dǎo)和尊尊教誨，特別感謝我的指導(dǎo)老師——張總，謝謝您對我的關(guān)心，和不厭其煩地解答我奇奇怪怪的問題的耐心，您的解答讓我對證券行業(yè)有了更深層次的認識，您的言行和工作態(tài)度讓我無形中也懂得了許多簡單而深刻的道理。還有有幸一起實習(xí)的伙伴們，和你們交流和學(xué)習(xí)，并肩作戰(zhàn)的時光很充實，很快樂！

記得剛剛進入華泰的時候，公司給我的第一印象就是內(nèi)部控制嚴格，招聘暑期實習(xí)生層層把關(guān)，嚴謹而高效率，面試成功后，還簽訂實習(xí)協(xié)議，。記得實習(xí)的第一天我們被請到華泰證券大廈進行上崗培訓(xùn)，請了華泰的高層老總們給我們講話，并請業(yè)內(nèi)專業(yè)人士給我們做培訓(xùn)，井井有條，培訓(xùn)嚴謹而不失活潑。下面是我從網(wǎng)上找的華泰的簡介：

華泰證券股份有限公司前身為江蘇省證券公司，1991年5月26日在南京正式開業(yè)。華泰證券是中國證監(jiān)會首批批準的綜合類券商，是全國最早獲得創(chuàng)新試點資格的券商之一。年年7月，華泰證券在券商首次分類評級中被中國證監(jiān)會評定為a類a級券商，2010年7月被評定為a類aa級，成為全國十家獲此評級的券商之一。華泰證券旗下?lián)碛心戏交?、友邦華泰基金、聯(lián)合證券、長城偉業(yè)期貨、華泰金融控股（香港）有限公司和華泰紫金投資有限責(zé)任公司，同時是江蘇銀行的第二大股東，已基本形成集證券、基金、期貨和直接投資為一體的、國際化的證券控股集團雛形。

“以客戶服務(wù)為中心、以客戶需求為導(dǎo)向、以客戶滿意為目的”是華泰證券堅持的服務(wù)理念。華泰證券擁有證券經(jīng)紀服務(wù)、資產(chǎn)管理服務(wù)、投資銀行服務(wù)、固定收益服務(wù)和直接投資服務(wù)為基本架構(gòu)的完善的專業(yè)證券服務(wù)體系，以及研究咨詢、信息技術(shù)和風(fēng)險管理等強有力的服務(wù)支持體系。年年，華泰證券在“高效、誠信、穩(wěn)健、創(chuàng)新”核心價值觀的基礎(chǔ)上，明確提出了“做最具責(zé)任感的理財專家”的品牌精神，得到了市場和社會各界的廣泛認同。華泰證券的市場地位和品牌影響力不斷提升，正在成長為具有核心服務(wù)優(yōu)勢和較強市場競爭能力的綜合金融服務(wù)提供商。

首先是投簡歷，記得我是到截止日期那天才看到的招聘信息，本以為最后一天沒希望了，后來還是在鵬鵬哥哥的鼓勵下鼓起了勇氣，凡事得勇于去嘗試，才會讓自己不后悔?。ǜ兄x鵬鵬哥哥！）

面試還算順利，也結(jié)識了好幾位一同去面試的南大同學(xué)。李總的和藹、淡定、親和力給了我很輕松的面試氛圍。相信我充滿概括力的總結(jié)和層次清晰的分析，一定給他留下了不錯的印象。他總是給人一種謙和的感覺。我想人力資源總監(jiān)都會是這種處世風(fēng)格的吧。因為他的工作是和人打交道，協(xié)調(diào)好各種不同職位上的人的關(guān)系，讓最適合的人到最適合他的崗位上。他以極具親和力的姿態(tài)和員工相處，了解他們的特點，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，讓人力資源發(fā)揮最大的效率。另外和他的交流中發(fā)現(xiàn)他對公司原則毫不退讓的堅持，他的措辭可以相當(dāng)?shù)責(zé)o懈可擊和圓滿，沒有任何竄空子的余地，似乎外交官的風(fēng)范，他對公司立場和利益的堅決捍衛(wèi)以及在細節(jié)上的靈活、人性化的處理，可見其素質(zhì)之高，真讓人深深敬佩！

值得談的是季總，作為客戶經(jīng)理，他每天和各種各樣個性的客戶打交道，幫他們處理各式各樣奇奇怪怪的問題，還要管理我們這群不太懂事的實習(xí)生，可謂工作繁瑣至極，但他總能處理地井井有條，他有幾乎讓每一個怒氣沖沖的客戶到他那談完之后，笑瞇瞇、樂呵呵的回去的本事。他很注意說話的語氣、措辭和分寸，并且很有自己的風(fēng)格，他說一句話同一個意思，不同的語氣可能把人說得發(fā)彪，也可能說得舒舒服服的，說話是一門藝術(shù)。

而且，在每天的晨會上，他總能為我們覺得枯燥的工作注入鮮活的動力。說實話，在實習(xí)中，每天開晨會，對客戶做電話營銷及回訪，賬戶清理，做創(chuàng)業(yè)板開戶，前臺支持……終于體會到現(xiàn)實中日常工作的單調(diào)和枯燥。其實，真實的工作就是這樣，沒有每天所謂的“新鮮”。比如，公交車司機會幾十年如一日地在同一條線路上，繞著一圈又一圈，只是每天旅客不同罷了；商場的售貨員每天也在同一個小柜臺前穿著同樣的服裝，說著同樣的話，一年又一年；中國移動客戶服務(wù)中心的小姐們每天都只是坐在電話機前回答著已經(jīng)被問過上千遍的問題，只是聲音不同罷了……“但你得在其中找到樂趣，摸索做得更有趣，更有效率的、更好的方法”，季總?cè)缡钦f，比如，在賬戶清理的同時，看著那一頁頁發(fā)黃的客戶檔案，從明細程度和法文規(guī)范的變化，都能體會到中國證券行業(yè)的滄桑巨變，中國證券行業(yè)市場的逐步健全過程，窺斑見豹。再比如，準備一個記事本，開會時記筆記，有客戶打電話來，記錄好，將一天要做的事，條理清晰地記錄下來。好記性不如爛筆頭。如雷貫耳！

第3篇：證券公司實習(xí)報告范文

為強化上市公司信息披露的及時性和真實性，進一步提高上市公司信息披露水平，我會制定了《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報規(guī)則第13號－季度報告內(nèi)容與格式特別規(guī)定》，現(xiàn)予。

2001年第一季度結(jié)束后，股票交易實行特別處理的上市公司應(yīng)盡量編制并披露季度報告，鼓勵其他上市公司編制并披露季度報告；2001年第三季度結(jié)束后，股票交易實行特別處理的上市公司必須編制并披露季度報告，其他上市公司盡量編制并披露季度報告；2002年第一季度起，所有上市公司必須編制并披露季度報告。

公開發(fā)行證券的公司信息披露編報規(guī)則第13號？？季度報告內(nèi)容與格式特別規(guī)定

全文

第一條、為規(guī)范在中華人民共和國境內(nèi)公開發(fā)行股票并在證券交易所上市的股份有限公司（以下簡稱公司）的信息披露行為，保護投資者的合法權(quán)益，依據(jù)《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國證券法》等法律法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條、季度報告是中期報告的一種。

本規(guī)定根據(jù)季度報告的特點，對中國證券監(jiān)督管理委員會（以下簡稱中國證監(jiān)會）有關(guān)中期報告內(nèi)容與格式準則所作的要求予以簡化與修改。公司應(yīng)遵循該準則及本規(guī)定，編制季度報告。

第三條、季度報告注重披露公司新發(fā)生的重大事項，一般不重復(fù)已披露過的信息。對已在前一定期報告或臨時報告中披露過的重大事項，只需注明該報告刊載的報刊、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的名稱與刊載日期。

第四條、公司應(yīng)在會計年度前三個月、九個月結(jié)束后的三十日內(nèi)編制季度報告，并將季度報告正文刊載于中國證監(jiān)會指定的報紙上，將季度報告全文（包括正文及附錄）刊載于中國證監(jiān)會指定的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站上。其中的財務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)以人民幣千元或萬元為單位。

季度報告的披露期限不得延長。第一季度季度報告的披露時間不得早于上一年度年度報告。

第五條、公司應(yīng)在披露季度報告后十日內(nèi)，將季度報告文本一式兩份及備查文件分別報送股票掛牌交易的證券交易所和公司所在地的證券監(jiān)管派出機構(gòu)。

第六條、公司季度報告中的財務(wù)資料無需經(jīng)審計，但中國證監(jiān)會或證券交易所另有規(guī)定的除外。

第七條、公司編制季度報告中的財務(wù)資料部分時，應(yīng)遵循如下規(guī)定：

（一）無需披露財務(wù)數(shù)據(jù)與指標(biāo)。

（二）無需披露完整的財務(wù)報表，但應(yīng)披露簡要的合并利潤表與合并資產(chǎn)負債表。

簡要合并利潤表應(yīng)包括下列項目：主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、期間費用、投資收益、營業(yè)外收支凈額、所得稅與凈利潤。上述數(shù)據(jù)應(yīng)按報告期、年初至報告期期末數(shù)分別披露，上年同期數(shù)無需披露。

簡要合并資產(chǎn)負債表應(yīng)包括下列項目：流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)凈值、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)、資產(chǎn)總計、流動負債、長期負債、少數(shù)股東權(quán)益與股東權(quán)益。上述數(shù)據(jù)應(yīng)按年初、報告期期末數(shù)分別披露。

（三）在財務(wù)報表附注部分，只需披露如下內(nèi)容：

1、與前一定期報告相比，會計政策、會計估計以及財務(wù)報表合并范圍的重大變化及影響數(shù)。

2、季度財務(wù)報告采用的會計政策（主要指對不均勻發(fā)生費用的確認、計量等）與年度財務(wù)報告的重大差異及影響數(shù)。

3、應(yīng)納入財務(wù)報表合并范圍而未予合并的子公司名稱及未合并原因。

第八條、公司管理層編制季度報告中的經(jīng)營情況闡述與分析部分時，應(yīng)遵循如下規(guī)定：

（一）概述報告期內(nèi)公司經(jīng)營情況、所涉及主要行業(yè)的重大變化。

（二）概述報告期內(nèi)公司主要投資項目的實際進度與已披露計劃進度的重大差異及原因。

（三）簡要分析、闡述公司報告期經(jīng)營成果以及期末財務(wù)狀況，包括：

1、經(jīng)營成果方面，包括：主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)利潤、凈利潤與上年同期相比的重大變化及原因；主營業(yè)務(wù)利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、期間費用、投資收益、補貼收入與營業(yè)外收支凈額在利潤總額中所占比例與前一報告期相比的重大變動及原因；重大季節(jié)性收入及支出；重大非經(jīng)常性損益等。

2、財務(wù)狀況方面，包括：應(yīng)收款項、存貨等主要資產(chǎn)項目的金額、在總資產(chǎn)中所占比例與年初數(shù)相比的重大變化及原因；重大委托理財、資金借貸行為的受托單位及借貸單位、金額與期限；重大逾期債務(wù)的金額、逾期時間、逾期原因與預(yù)計還款期。

3、或有事項與期后事項，包括：重大訴訟、仲裁事項的進展情況；重大對外擔(dān)保的金額與期限；重大資產(chǎn)負債表日后事項等。

4、其他，包括：生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境、政策法規(guī)的變化已經(jīng)或即將對公司財務(wù)狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生的重大影響；重大資產(chǎn)收購及出售、企業(yè)購并行為的進展情況等。

上述各項所稱“重大”的界定標(biāo)準是本報告期數(shù)額（或所涉及數(shù)額）與前一報告期或上年同期相比變動幅度達20％以上，且占報告期凈利潤的10％或報告期期末資產(chǎn)總額的5％以上。

（四）除上述內(nèi)容外，公司無需披露《中期報告的內(nèi)容與格式準則》中其他有關(guān)經(jīng)營情況回顧與展望以及重要事項部分所要求披露的內(nèi)容。

第九條、公司無需編制季度報告摘要。

第十條、公司應(yīng)編制季度報告的附錄部分。該部分包括利潤表與資產(chǎn)負債表（不包括財務(wù)報表附注）。

第4篇：證券公司實習(xí)報告范文

基于不同的培養(yǎng)目標(biāo)，商學(xué)院的教學(xué)模式可分為學(xué)術(shù)研究型和商科應(yīng)用型兩種，后者以因案例教學(xué)著稱的哈佛大學(xué)商學(xué)院為典型，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其充分適應(yīng)業(yè)務(wù)崗位的要求，這種教學(xué)模式正被大力引入我國的高等教育。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)手段強調(diào)實踐性教學(xué)的作用，然而，實踐性教學(xué)組織方式與過程皆因職業(yè)能力特征迥異而懸殊，證券投資實踐性教學(xué)亟需以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進行梳理和系統(tǒng)改革。

一、證券投資實踐性教學(xué)的一般缺陷與不足

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確實踐性教學(xué)的目標(biāo)不僅在于增加學(xué)生的感性認識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其更易于適應(yīng)實際工作的需要。然而，證券投資實踐性教學(xué)常被定位為理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，例如有些院校為配合基本概念和理論的講解而提供寥寥無幾的實踐課時；有些院校雖然開設(shè)專門的實踐課，但僅限于對證券市場投資操作流程和分析方法的簡單介紹，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)缺乏重視。

（二）內(nèi)容體系重復(fù)紊亂如同時尚潮流一般，理論課程增設(shè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)已幾乎遍地開花，而金融學(xué)專業(yè)課程之間聯(lián)系緊密，教學(xué)大綱不夠具體或協(xié)調(diào)不足則可導(dǎo)致證券投資實踐性教學(xué)內(nèi)容重復(fù)紊亂。涉及證券投資相關(guān)內(nèi)容的課程通常較多，包括金融學(xué)、金融市場學(xué)、投資學(xué)、證券投資學(xué)、證券投資分析、證券投資模擬實習(xí)等等，而學(xué)分制大背景下這些課程面向不同專業(yè)級別開設(shè)，學(xué)生理論功底差異較大，培養(yǎng)目標(biāo)不一致，教學(xué)大綱難以兼顧，實踐性教學(xué)內(nèi)容重復(fù)紊亂的現(xiàn)象難以避免。

（三）教學(xué)組織方式較單一證券投資實踐性教學(xué)的組織形式通常較為單一，學(xué)生參與度低，師生互動機會較少，這對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)極其不利。最常規(guī)的組織方式是對投資的基本分析和技術(shù)指標(biāo)分析理論方法進行逐一介紹，并要求學(xué)生完成相應(yīng)的實習(xí)報告。但是，這種教學(xué)方式不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動力，忽略了其他教學(xué)手段和資源的應(yīng)用，令教學(xué)效果大打折扣。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控低效質(zhì)量監(jiān)控部門和教師通常以為學(xué)生獲取了實時行情便可高質(zhì)量地達到教學(xué)要求，經(jīng)常忽略教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)效果檢驗，對學(xué)生知識和經(jīng)驗?zāi)芰Ψe累缺乏有效的考核。學(xué)生的實習(xí)報告和模擬操作業(yè)績甚至不受重視，獨立思考和分析的訓(xùn)練強度不足。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂管理的松懈可能令學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，無法專注于實踐性學(xué)習(xí)。

二、證券從業(yè)人員的職業(yè)能力維度分解

（一）技術(shù)分析經(jīng)驗與能力證券從業(yè)者必須接受并處理海量多變的交易信息，因此，作為對市場行為進行解讀的技術(shù)分析的經(jīng)驗與能力顯得尤其重要。學(xué)生不僅要理解大部分技術(shù)分析的理論與工具，還需經(jīng)過大量訓(xùn)練，熟悉數(shù)種分析理論和指標(biāo)的應(yīng)用，形成對價量時空趨勢判斷的穩(wěn)定思維模式，并能較準確地指導(dǎo)投資行為。

（二）基本分析能力基本分析能力是基本經(jīng)濟管理理論的研究和應(yīng)用能力，表現(xiàn)為對宏觀社會經(jīng)濟、中觀產(chǎn)業(yè)及微觀企業(yè)發(fā)展方向的準確把握能力。以股票投資為例，技術(shù)分析解決的是選時選勢的問題，而基本分析則要解決更為基礎(chǔ)性的選股問題，只有擁有了較強的基礎(chǔ)分析能力，證券投資收益獲取和風(fēng)險控制才有保障，證券經(jīng)紀與咨詢才有正確的指導(dǎo)基礎(chǔ)，證券投資研發(fā)才有基本技能基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)表達與溝通能力證券從業(yè)者需要具備較強的專業(yè)語言溝通能力，不僅要有較好的表達能力，還須要將投資分析專業(yè)方案準確及時地進行傳遞溝通，這尤其是證券公司工作人員不可或缺的。同時，應(yīng)用寫作能力是表達與溝通能力的重要內(nèi)容。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的證券投資實踐訓(xùn)練模塊設(shè)置

（一）證券從業(yè)取向與能力培養(yǎng)的實踐路徑合格的應(yīng)用型人才應(yīng)具備一定的滿足職業(yè)發(fā)展要求的能力維度規(guī)格，其成長的關(guān)鍵在于針對職業(yè)取向加強有效的實踐訓(xùn)練，達到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。證券業(yè)作為重要的金融子行業(yè)，其內(nèi)部分工繁雜多樣，不但有交易所、證券公司、機構(gòu)投資者、市場監(jiān)管機構(gòu)等多元主體，而且各主體內(nèi)部分具體細致，以國泰君安證券公司為例，其內(nèi)部分設(shè)企業(yè)融資和并購業(yè)務(wù)等14個部門。以職業(yè)能力為口徑，證券業(yè)人才需求大致可分為投資決策、經(jīng)紀咨詢、研究開發(fā)三種類型，它們的能力維度構(gòu)成及實踐培養(yǎng)路徑可通過（表略）。

（二）證券投資實踐訓(xùn)練模塊設(shè)置1.模擬投資。即借助特定模擬交易系統(tǒng)，讓受訓(xùn)者在一定虛擬本金和實時行情下進行虛擬的投資操作。模擬投資過程中，受訓(xùn)者在選擇投資目標(biāo)和時機之前進行細致的基本分析和技術(shù)分析，這可提高他們對理論的靈活應(yīng)用程度，快速積累技術(shù)分析的經(jīng)驗。模擬投資對投資決策類崗位人才的能力培養(yǎng)最為有效，對其他培養(yǎng)對象的分析能力提高也比較有效。2.模擬解盤。即要求受訓(xùn)者實時動態(tài)地對整體行市變化進行解讀和判斷，從基本面、技術(shù)面綜合分析，并給出投資操作的基本策略。模擬解盤要求受訓(xùn)者在公開場合下進行講演，鍛煉他們的分析思維和表達能力及對實時咨詢的反應(yīng)速度與判斷力，對各類崗位人才培養(yǎng)均有裨益，稍有不同的是實時解盤過程中研發(fā)類受訓(xùn)者重在做基本因素分析，而經(jīng)紀咨詢類受訓(xùn)者則注重進行技術(shù)面解讀。3.模擬咨詢。即要求受訓(xùn)者對隨機給出的某一證券投資品種的投資操作策略或其他投資疑難問題進行解答，要求受訓(xùn)者對投資品種具有一定了解基礎(chǔ)及快速解讀能力。長期訓(xùn)練，可增強欲從事經(jīng)紀咨詢和研發(fā)受訓(xùn)者的反應(yīng)速度、表達溝通能力和分析經(jīng)驗。4.模擬薦股。即受訓(xùn)者在進行充分研究的基礎(chǔ)上，選擇某一投資品種進行公開推介。這要求受訓(xùn)者對選股、選時進行充分研究，并遵照一定的程序介紹推薦理由，形成具體的投資操作策略建議，這屬于經(jīng)紀咨詢的范疇，對經(jīng)紀咨詢類人才的培養(yǎng)最具作用。5.研究討論。即對受訓(xùn)者進行分組，對特定專題進行研究，做成一定的文本，并就研究結(jié)論進行討論和改進。研究討論不僅可以提高受訓(xùn)者的研究能力，且可以擴大受訓(xùn)者的訓(xùn)練內(nèi)容范圍，如對固定收益證券融資設(shè)計等投資銀行業(yè)務(wù)的研討可高度調(diào)動受訓(xùn)者的理論基礎(chǔ)、文獻查閱能力、創(chuàng)新潛能和團隊協(xié)作能力，對于研發(fā)類人才的培養(yǎng)作用最大，對投資、經(jīng)紀咨詢等類人才也具有較大的作用。

四、證券投資實踐訓(xùn)練的導(dǎo)學(xué)與考核方式設(shè)計

（一）模擬投資競賽模擬投資競賽的組織開展方式比較靈活。國內(nèi)部分證券公司及專業(yè)財經(jīng)網(wǎng)站均有模擬炒股平臺，將這些免費資源引入證券投資實踐性教學(xué)，既實現(xiàn)低成本投入，又較好地讓學(xué)生接受訓(xùn)練。為了增強學(xué)生參與的積極性，可以借助其他的一些活動推進模擬投資的開展，如組織全班參與學(xué)校范圍內(nèi)的模擬投資比賽，或參與網(wǎng)站及相關(guān)機構(gòu)組織的民間模擬投資競賽。通過競賽的方式引入激勵機制，增強挑戰(zhàn)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更好地達到教學(xué)目標(biāo)要求。另外，在考核機制上可全面評價學(xué)生的模擬投資過程：一方面，以模擬投資的業(yè)績作為競賽成績首要參考指標(biāo)；另一方面，對學(xué)生開設(shè)的賬戶進行全程跟蹤，要求學(xué)生定期提交交易報告，解釋所有交易行為的動機和理由，評價其操作理念和手段的優(yōu)劣。通過模擬投資競賽鍛煉學(xué)生的分析能力和投資心理與技巧，使其具備合格證券從業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。對于具有投資決策和經(jīng)紀咨詢從業(yè)取向的學(xué)生尤其要重點組織參與模擬投資競賽。

（二）模擬薦股競賽證券投資實踐性教學(xué)一般有期限性，教師可根據(jù)課時分布狀況將其分成若干個小周期。每個周期內(nèi)，要求學(xué)生進行薦股并考察所推薦股票的業(yè)績表現(xiàn)，以薦股成績確定每期的“薦股明星”，并將其作為鑒定成績的參考，鼓勵學(xué)生進行獨立分析。薦股時，要求每位薦股者給出薦股理由，并定期安排若干學(xué)生進行薦股演說，鍛煉其分析能力、語言表達能力、職業(yè)形象與禮儀修養(yǎng)等素質(zhì)。薦股演說對于具有經(jīng)紀咨詢從業(yè)意向的學(xué)生要重點實施，突出表達溝通能力培養(yǎng)的優(yōu)先次序。

（三）實時解盤與咨詢除了模擬投資和薦股，為實施有效的教學(xué)監(jiān)控，讓學(xué)生專注于實踐性學(xué)習(xí)過程并鍛煉分析思維和反應(yīng)能力，還可以在課堂中實施實時解盤和咨詢的模擬。實時解盤要求在開盤前（一般為上午）或盤后（一般為下午）對市場行情變動進行綜合評述，給出變化的原因并確定后市趨勢及投資的初步策略建議。實時咨詢則是隨機設(shè)定某一交易情景，如以一定的價格、數(shù)量持有一定的證券倉位，要求被咨詢者給出進一步操作策略和理由，考驗其反應(yīng)速度和語言組織的邏輯性及建議合理性。實時解盤和咨詢對于經(jīng)紀咨詢類崗位人才的培養(yǎng)較為重要，當(dāng)然對于研發(fā)和投資類人才培養(yǎng)亦有一定的質(zhì)量監(jiān)控作用。

（四）小組研討和網(wǎng)絡(luò)平臺交流通過研討和交流的方式加強學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，以提高實踐性教學(xué)效果。在課堂上，給出一些開放式的問題或案例，讓學(xué)生分小組進行研討，以小組為單位進行交流研討，集中點評，啟迪學(xué)生改進分析思路和表達方式及團隊合作效率，提高其分析問題和解決問題能力。同時，對小組表現(xiàn)計一定的成績，綜合考核，保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效性。另外，還可創(chuàng)造一定的條件讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺的交流，如在網(wǎng)絡(luò)平臺上分派給學(xué)生ID，以發(fā)帖的數(shù)量和質(zhì)量確定ID的等級和成績，刺激學(xué)生主動參與交流和溝通。基于研討課題和發(fā)帖主題的開放性，證券投資實踐各個能力維度均可藉此得到訓(xùn)練和提高。

（五）研究報告和資格認證定期布置研究報告撰寫作業(yè)，要求學(xué)生對宏觀經(jīng)濟形勢、產(chǎn)業(yè)和上市公司分別進行研究，按照一定的程序和規(guī)格撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究分析能力；或是要求學(xué)生為某個投資銀行項目設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新解決問題的能力。研究報告環(huán)節(jié)對研發(fā)型人才的培養(yǎng)最為重要。當(dāng)然，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以將實踐性教學(xué)和相關(guān)職業(yè)資格認證相聯(lián)系，如“證券從業(yè)人員資格證”，強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，增強學(xué)生參與實踐性學(xué)習(xí)的積極性。

五、證券投資實踐性教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)架與評價

第5篇：證券公司實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;證券投資;實踐教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0058-01

獨立學(xué)院現(xiàn)在已是我國高等教育中的一支生力軍,為教育的大眾化起到了積極的促進作用。但是由于獨立學(xué)院整體的教育發(fā)展還是處于初步發(fā)展階段,所以很多方面還受到母體院校的影響。這種教學(xué)思路忽視了獨立學(xué)院個體差異性,阻礙了獨立學(xué)院自身發(fā)展。證券投資學(xué)集知識、技能為一體的實踐性很強的課程,在獨立學(xué)院教授證券投資學(xué)教師必須放棄原有的教學(xué)觀念和模式,結(jié)合獨立學(xué)院特點,進行教學(xué)改革。

一、獨立學(xué)院證券投資學(xué)教學(xué)中存在問題

(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。由于獨立學(xué)院的招生體制,學(xué)生與一本、二本學(xué)生分數(shù)相差較大,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)主動性缺乏,即使遇到非常簡單的問題,也總是依賴于教師解答,再加上沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,進入大學(xué)學(xué)習(xí)階段,很多學(xué)生不能夠適應(yīng)獨立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是一旦課程難度加大,學(xué)生就跟不上教學(xué)節(jié)奏,久而久之,產(chǎn)生厭學(xué)心理,消極逃避學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種結(jié)果,還有一個原因,就是這些學(xué)生挫折承受力和自我調(diào)整能力差一些,不能夠正確面對現(xiàn)實,努力奮斗,更多是放棄學(xué)習(xí),所以很多學(xué)生內(nèi)心自卑感很強。

(二)獨立學(xué)院不夠重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)這門課程應(yīng)用性強,與實踐聯(lián)系密切,采用課堂理論講授的方式,學(xué)生處于被動接受的位置,學(xué)習(xí)的積極性不能夠被激發(fā)出來,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺失。而現(xiàn)在的獨立學(xué)院對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏重視,僅僅簡單設(shè)立幾個課程的教學(xué)實驗室,關(guān)于證券投資學(xué)這門課程教學(xué)實驗室更是少之又少。即使設(shè)立起來的實驗室基本設(shè)施也不能夠到位,影響了教學(xué)質(zhì)量。校外實踐環(huán)節(jié)幾乎為零,即使成立了培訓(xùn)基地,也是名存實亡,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠起到指導(dǎo)作用。因此建立和鞏固校外證券投資學(xué)實驗教學(xué)基地應(yīng)引起獨立學(xué)院足夠的重視。

(三)實踐指導(dǎo)教師經(jīng)驗不足。目前,實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)未受到獨立學(xué)院重視,所以,一般實踐環(huán)節(jié)還是由授課教師指導(dǎo)。但是,由于獨立學(xué)院成立時間不長,整個教師隊伍還是以年輕教師為主。這部分教師一般是由學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校工作,沒有具體證券從業(yè)經(jīng)驗,所以對證券操作自身都缺乏實踐認識,那么由他們來指導(dǎo)學(xué)生,效果必然不夠理想。

二、獨立學(xué)院證券投資學(xué)課程改革對策建議

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。證券投資學(xué)這門課程實踐性強,所以不應(yīng)當(dāng)是教師單方面教學(xué),而應(yīng)當(dāng)以教師與學(xué)生互動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與自覺性。這要求教師在教授過程中,結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點,轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念,創(chuàng)建適合的教學(xué)情景,靈活處理知識傳授模式,讓學(xué)生自覺融入其中,成為學(xué)習(xí)主體。同時,教師也要關(guān)注獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)心理,抗挫折能力較低和自卑心理較重,采用合適教學(xué)語言,以鼓勵和贊揚為主,讓他們能夠正確面對學(xué)習(xí)和現(xiàn)實,有一個健康學(xué)習(xí)心態(tài),不再抗拒學(xué)習(xí)。

(二)豐富教學(xué)方法。證券投資學(xué)一般在大三開設(shè),與其他課程有許多部分都交叉重復(fù),所以,教師教授時應(yīng)當(dāng)注重銜接,對于重復(fù)的部分,采用講授與自學(xué)教學(xué),加強學(xué)生運用知識能力。自學(xué)形式可采用教師提問學(xué)生答疑或者學(xué)生討論教師總結(jié),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力。

證券投資學(xué)這門課程整體教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用教師講授、案例分析、實戰(zhàn)模擬三種方法。首先先由教師講授證券投資中的基本原理、概念、規(guī)則,以期幫助學(xué)生建立明晰的證券知識脈絡(luò),為后面教學(xué)工作打好基礎(chǔ);然后,在課程一些必要部分,采用案例討論形式,使學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)同時,深入理解和掌握知識要點。要使得學(xué)生真正能夠融會貫通運用知識,最好的方式就是進行實際演練。

(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)主要包括校內(nèi)實驗室實踐教學(xué)和校外實習(xí)基地教學(xué)。校內(nèi)實驗室實踐教學(xué)主要是根據(jù)該課程的課程設(shè)計在校內(nèi)實驗室進行模擬操作包括模擬開戶、模擬分析、模擬交易等。方法主要是將學(xué)生進行分組,并且每組予以相同的模擬資金,交由學(xué)生進行模擬投資,根據(jù)每階段投資收益率高低對學(xué)生進行激勵。這樣可以鍛煉學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力,并且是由學(xué)生親自動手去參與到各個環(huán)節(jié),極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

獨立學(xué)院也可以與證券公司簽訂協(xié)議建立的教學(xué)基地。學(xué)院安排教師組織學(xué)生到實習(xí)基地進行校外實踐,可以深入了解和調(diào)研證券投資,并要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告,在實踐中鍛煉自己的能力。

(四)充實實踐指導(dǎo)教師隊伍。鑒于目前獨立學(xué)院實踐指導(dǎo)教師缺乏,不能很好完成實踐教學(xué)目標(biāo),獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加大引進和培養(yǎng)教師力度,建立一支實踐能力強、專業(yè)知識扎實的隊伍。定期將年輕教師安排到相關(guān)單位實習(xí)鍛煉,提高業(yè)務(wù)能力,豐富工作經(jīng)歷,能夠使他們與社會同步,更好完成培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)。同時,也可聘請業(yè)務(wù)部門專家為兼職教師,講授證券市場前沿問題、股市行情分析、投資經(jīng)驗介紹等,為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)提供一個平臺。

參考文獻

[1]李曉君.《證券投資學(xué)》教學(xué)方法探索[J].中國城人教育,2006,(10).

第6篇：證券公司實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；課程設(shè)置；實驗教學(xué)；畢業(yè)生實習(xí)；畢業(yè)生就業(yè)

一、金融數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置

數(shù)學(xué)在經(jīng)濟、金融中的應(yīng)用越來越普遍，如保險費的確定、連續(xù)復(fù)利的計算、投資效益的分析等方面都用到了大量的數(shù)學(xué)知識，而金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該既懂金融又有較強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的符合應(yīng)用型人才。正因為這樣，金融數(shù)學(xué)方向不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)課，如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學(xué)軟件、隨機過程等，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟金融方向的課程，如金融學(xué)、會計學(xué)、證券投資分析、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等，除此之外還要學(xué)習(xí)交叉課程，如金融數(shù)學(xué)、金融工程、數(shù)理金融等，課程量多，就要涉及到課程的設(shè)置問題。金融數(shù)學(xué)方向的數(shù)學(xué)應(yīng)服務(wù)于金融，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，金融數(shù)學(xué)與金融的區(qū)分就在于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，主要應(yīng)用數(shù)學(xué)來分析金融問題，正確處理數(shù)據(jù)并預(yù)測，這也是金融數(shù)學(xué)方向的特色所在，所以要重視數(shù)學(xué)在經(jīng)濟金融中的應(yīng)用，強調(diào)數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，比如MATLAB，SPSS，EVIEW等；開設(shè)數(shù)據(jù)處理與預(yù)測方面的課程，如數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計學(xué)、時間序列分析等課程；可以適當(dāng)?shù)販p少理論課程，通過近幾年與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)系金融數(shù)學(xué)方向大部分的學(xué)生對純理論課程不大感興趣，有些學(xué)生反映金融方面純理論課程感覺很枯燥，數(shù)學(xué)方面純理論課程又感覺比較難，反而都還愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用方向的課程，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣。

二、金融數(shù)學(xué)方向?qū)嶒灲虒W(xué)體系

實驗教學(xué)是使學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑之一，主要目的是提高學(xué)生分析問題，解決問題以及實際動手的能力，使學(xué)生們了解他們畢業(yè)后的工作性質(zhì)，對所學(xué)的知識看得見、摸得著、做得到，借助于課堂上所學(xué)的理論知識，充滿信心去從事他們的工作。模擬實驗教學(xué)是理論聯(lián)系實際的有效方法，能夠把課堂上的知識轉(zhuǎn)化為實際運用的能力。目前金融專業(yè)的畢業(yè)生，缺少的恰恰是這些，這一點在人才市場上已得到充分證明。金融數(shù)學(xué)方向畢業(yè)生反饋在學(xué)習(xí)過程中，忽視了實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對于實際的操作不熟練甚至是不了解，用人單位還要花成本對他們進行培訓(xùn)。解決這個問題的方法一方面建立完善的實驗教學(xué)體系，另一方面建立金融模擬實驗室，鼓勵學(xué)生參加金融模擬大賽，增加信心。實驗教學(xué)的時間可以安排在大二和大三，開放實驗室，放寬實驗時間的限制，可以鼓勵學(xué)生組隊完成實驗，以數(shù)學(xué)實驗輔助金融模擬實驗，如在股票價格的分析上，學(xué)生可以收集相關(guān)資料進行分析，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)軟件進行預(yù)測。

三、注重學(xué)生的實習(xí)

目前我國高等教育經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，有很多合理和先進的因素，尤其是基礎(chǔ)理論教育方面，學(xué)生受到了較好、較扎實的訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論知識是比較好的。那么應(yīng)如何應(yīng)對就業(yè)難與找人才難的這一矛盾？如何縮短畢業(yè)生從課堂到崗位的適應(yīng)期？通過加強畢業(yè)前的實習(xí)教學(xué)，即加強和改進畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)及管理，可以很大程度上緩解這一矛盾。畢業(yè)實習(xí)是一種實踐，是理論聯(lián)系實際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的一個重要手段。通過實習(xí)，學(xué)生可以更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應(yīng)性縮短學(xué)生從一名大學(xué)生到一名從業(yè)人員之間的思想和業(yè)務(wù)距離，為以后畢業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。金融數(shù)學(xué)方向的實習(xí)更是如此，一方面要將所學(xué)的理論知識用于實踐中；另一方面對于業(yè)務(wù)能力得到加強。結(jié)合筆者作為專業(yè)實習(xí)帶隊老師的經(jīng)驗，談?wù)剛€人的做法。

在大學(xué)三年級的暑假，就有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因為金融數(shù)學(xué)一方面與金融有關(guān)；另一方面又是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為了突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，在暑假期間組織學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型在經(jīng)濟金融中的應(yīng)用，主要以讀文獻為主，比如借助數(shù)學(xué)軟件對證券市場的分析和預(yù)測；建立數(shù)學(xué)模型對證券投資組合進行分析等。讓學(xué)生提前鞏固專業(yè)知識，這樣在實習(xí)開始后就有一個很好的過渡。在實習(xí)開始前，把學(xué)生進行自愿分組，一般證券公司中的實習(xí)分為三個部分，客服部門，市場分析部門和研發(fā)部門，即實習(xí)崗位實行輪換制。如制定的實習(xí)計劃如下：

實習(xí)一共分三個版塊：客服部門、業(yè)務(wù)部門、交易部門。其中客服部門主要負責(zé)金融分析，包括股票研究分析，利用數(shù)理知識，借助數(shù)學(xué)軟件對金融市場進行預(yù)測和數(shù)據(jù)處理，從各個角度對金融產(chǎn)品進行，提出自己獨特的見解；業(yè)務(wù)部門主要負責(zé)前臺服務(wù)，包括接待客戶，資料的收集與整理，開戶等；交易部門主要負責(zé)市場營銷，包括談業(yè)務(wù)，發(fā)展客戶等。每半個月輪回一次，即：10月11日到10月24日，A1組到客服部門，A2組到業(yè)務(wù)部門，A3組到交易部門；10月25日到11月7日，A1組到業(yè)務(wù)部門，A2組到交易部門，A3組到客服部門；11月8日到11月21日，A1組到交易部門，A2組到客服部門，A3組到業(yè)務(wù)部門；11月22日至11月29日為實習(xí)成績匯報與實習(xí)比武時間，在這個時間段內(nèi)，每個實習(xí)成員必須就自己在實習(xí)過程中所學(xué)知識、體會做實習(xí)報告，并模擬檢驗在三個部門的實習(xí)成果，即如何利用自己所學(xué)的知識留住客戶，如何將數(shù)理知識與實際金融市場有機結(jié)合，如何處理數(shù)據(jù)，如何進行市場預(yù)測等各方面提出自己的見解。11月30日至實習(xí)結(jié)束為整理實習(xí)材料階段。在輪回的過程中，可以允許有些微調(diào)，原則上是實習(xí)單位的意見和個人意愿，比如A1組在第一次輪回后，某個同學(xué)的表現(xiàn)突出，實習(xí)單位有意向繼續(xù)讓他在客服部門做，而本人也愿意繼續(xù)留在客服部門，那么在第二次輪回時可以允許繼續(xù)留下來，但必須經(jīng)過實習(xí)單位，實習(xí)生，實習(xí)指導(dǎo)老師三方同意方可，否則必須遵守輪回規(guī)則。

這樣一個輪回完成后，基本上每個學(xué)生都能找到自己的定位，也基本上都能熟悉證券市場的整套業(yè)務(wù)，實習(xí)效果比較明顯。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達20.71%，就業(yè)形勢嚴峻。從實習(xí)到就業(yè)是一個過渡過程，在實習(xí)過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)比較突出，實習(xí)結(jié)束后被留在公司上班，解決了一部分的就業(yè)問題。金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到嚴格的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初步掌握計算機的基本原理和運用手段，掌握金融數(shù)學(xué)的基本思想方法，其中包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)處理、金融統(tǒng)計分析等，并具備在銀行、證券和保險等行業(yè)從事實務(wù)工作的能力，就業(yè)渠道比較廣。根據(jù)以往畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，金融數(shù)學(xué)方向的畢業(yè)生基本上都能夠找到對口的工作。但是，對于畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)的引導(dǎo)仍然是很重要的，有的學(xué)生不能吃苦耐勞，跳槽現(xiàn)象比較多；有的學(xué)生眼高手低，就業(yè)心態(tài)不端正。只要通過畢業(yè)前的就業(yè)引導(dǎo)，這些問題都可以得到解決。

總的來說，在越來越嚴峻的就業(yè)形勢里，金融數(shù)學(xué)方向的學(xué)生仍有著較好的就業(yè)前景，而且越來越為社會所接受，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特色。

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第7篇：證券公司實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；實驗教學(xué)；人才培養(yǎng)質(zhì)量

作為現(xiàn)代經(jīng)濟運行的核心，金融部門的作用日益重要，而人才是支撐和決定金融部門發(fā)展的關(guān)鍵。從現(xiàn)實需求來看，專業(yè)化應(yīng)用型金融人才數(shù)量需求近年來呈現(xiàn)不斷增長態(tài)勢，政府機關(guān)和企事業(yè)單位對人才質(zhì)量的重視程度也不斷提高。高校是金融人才隊伍培養(yǎng)的最重要陣地，是金融人才的主要來源，應(yīng)主動適應(yīng)社會對金融專業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。為此，本文以金融學(xué)專業(yè)為例，嘗試探討如何更加有效地開展實驗教學(xué)，以彌補長期以來高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中較多偏重課堂理論教學(xué)的不足，增強學(xué)生實際動手能力和專業(yè)技能訓(xùn)練，為探索金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供依據(jù)和支撐。

一、開展金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的意義

（一）實驗教學(xué)有助于體現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)理論的應(yīng)用性和技術(shù)性

在當(dāng)代社會，金融領(lǐng)域越來越注重應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，金融產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)流程等創(chuàng)新日趨活躍，金融活動的技術(shù)屬性不斷突顯，使得整個金融學(xué)表現(xiàn)出明顯的向文理綜合學(xué)科發(fā)展的特征[2]。因此，從這個意義上看，金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出非常明顯的應(yīng)用性和技術(shù)性特征，這在很大程度上決定了實驗內(nèi)容在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)活動中的突出地位和作用，并且是一般課堂教學(xué)難以簡單直接替代的。綜合而言，采用課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)與實驗室教學(xué)、教師課堂講解與學(xué)生動手參與相結(jié)合的教學(xué)方式，對于提高大學(xué)生分析問題和解決問題能力至關(guān)重要，它能夠有效改變以往財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生課后作業(yè)不多，忽視學(xué)習(xí)過程，過于重視考試前死記硬背和由此帶來考試分數(shù)高但并未真正理解課程的基本知識點，在具體分析和應(yīng)用方面捉襟見肘的現(xiàn)狀。

（二）實驗教學(xué)有助于為學(xué)生創(chuàng)造盡可能逼真的模擬市場環(huán)境

在金融實驗室的支持下，各種金融市場環(huán)境可以通過模擬的方式得以重現(xiàn)，由此為學(xué)生提供一種接近真實的金融市場場景，這對于現(xiàn)有的實地實習(xí)實踐而言，是非常重要和有效的補充形式。長期以來，在本科專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)生實習(xí)是比較突出的問題，通常要有老師與相關(guān)的金融機構(gòu)事先聯(lián)系。在市場化改革不斷深入的背景下，金融機構(gòu)對經(jīng)濟效益的關(guān)注程度顯著提高，對接受大學(xué)生實習(xí)的積極性明顯下降；更為重要的是，出于行業(yè)內(nèi)部競爭的考慮，金融機構(gòu)也不希望讓實習(xí)生接觸更多的工作流程，導(dǎo)致實習(xí)過程淪為表面形式，學(xué)生難以得到真正的鍛煉和提高。相比之下，實驗教學(xué)提供的證券市場和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)等不同類型的模擬系統(tǒng)，既可以讓學(xué)生較好掌握證券市場交易的基本流程和商業(yè)銀行會計業(yè)務(wù)結(jié)算等基本程序，而且能夠全面提高學(xué)生的操作技能[3]。

（三）實驗教學(xué)有助于為科學(xué)研究提供必要的技術(shù)和數(shù)據(jù)支撐

就相互關(guān)系而言，高校教師的教學(xué)過程和科學(xué)研究過程相輔相成，出色的科學(xué)研究可以促進教學(xué)活動的質(zhì)量改進，而教學(xué)活動進一步為開展科學(xué)研究提供新的思路和拓展空間。從這個意義上說，作為一名金融學(xué)專業(yè)教師，只有持續(xù)從事科學(xué)研究活動，才能保持自身知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和知識內(nèi)容的更新，始終關(guān)注金融領(lǐng)域的理論進展和實踐發(fā)展情況，從而在教學(xué)過程中更好地進行講解理論知識和實務(wù)知識。與此同時，技術(shù)性和應(yīng)用性強是金融學(xué)理論和工具的典型特征，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握，必須強化學(xué)生的實際參與過程，避免傳遞簡單的知識信息，實驗教學(xué)可以很好地解決上述問題。從現(xiàn)實例子來看，金融領(lǐng)域中的股票價格波動、期貨市場與股票市場的關(guān)聯(lián)程度及其影響、公司資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)創(chuàng)新行為的影響等課題的研究，都需要有大量的數(shù)據(jù)支撐才能有效開展，更需要借助有效的技術(shù)手段和分析工具來提高研究質(zhì)量。

（四）實驗教學(xué)有助于提高復(fù)合型金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

在當(dāng)代社會，知識更新速度不斷加快，金融行業(yè)的競爭程度也隨著市場開放而不斷提高，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，這些內(nèi)部條件和外部環(huán)境的變化都對金融類人才的知識與技能提出了新要求，過于專業(yè)化將難以適應(yīng)新的形勢需要，復(fù)合型金融學(xué)人才培養(yǎng)將成為未來的基本趨勢。面對這種情形，高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)迫切需要做出調(diào)整，在課程設(shè)置上體現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，實驗教學(xué)課程必不可少。從實際情況來看，金融學(xué)專業(yè)開設(shè)實驗課程已成為財經(jīng)高校的普遍做法，這充分說明實驗教學(xué)對金融學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性。就內(nèi)在邏輯關(guān)系而言，加強大學(xué)期間的實驗教學(xué)，為學(xué)生提供親自參與和實踐動手的學(xué)習(xí)機會，可以有效提高學(xué)生的綜合分析能力，使之更好地適應(yīng)金融行業(yè)各種崗前培訓(xùn)，盡快完成從在校學(xué)生向單位員工的角色轉(zhuǎn)換。

二、金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)存在的突出問題

（一）實驗教學(xué)理念需要及時更新

從實驗教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，與一般高職院校相比，普通高校的實驗教學(xué)課程體系還很不完善，而且實驗課程定位存在模糊不清的問題，其本質(zhì)原因在于對實驗教學(xué)的重視程度不夠。在這種情況下，一線任課教師自然也就難以在實驗教學(xué)方面有大的作為，其結(jié)果必然是教學(xué)方式單一、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，從而使教學(xué)效果不理想。與此同時，學(xué)生對實驗課程的重視程度也不夠。有文獻研究表明，當(dāng)學(xué)生有了明確的專業(yè)方向選擇之后，他們通常只會認真完成該專業(yè)方向的相關(guān)實驗課程，而對其他專業(yè)方向的實驗課程興趣顯著下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極是非常普遍的現(xiàn)象[4]。

（二）實驗教學(xué)隊伍需要繼續(xù)充實

目前的金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)教師，既有專業(yè)實驗指導(dǎo)教師，也有專業(yè)課程教師。其中，專業(yè)實驗指導(dǎo)教師是多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)實驗室的基本人員配置，總體上，他們比較熟悉實驗室的軟件和硬件使用，缺點是金融學(xué)專業(yè)知識儲備和積累不足，實驗指導(dǎo)效果有限。專業(yè)課程教師是大部分實驗課程的主要承擔(dān)者，他們在實驗軟件操作和各硬件設(shè)施使用等方面不同程度地面臨障礙，這意味著任課教師準備一次實驗教學(xué)課程要花費很多時間，即使如此，教學(xué)效果究竟如何還不得而知，甚至不被學(xué)生認可，如此一來，勢必導(dǎo)致任課教師缺乏足夠的積極性來參與實驗教學(xué)。為此，需要建立新的實驗教學(xué)機理機制，鼓勵和吸引教師參與實驗教學(xué)。

（三）實驗教學(xué)形式需要不斷完善

從目前的實際情況看，大多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)形式相對較為固定和單一，其基本過程大致如下：在修滿規(guī)定的基礎(chǔ)理論課程后，選修不同專業(yè)方向的專題實驗課程或?qū)嶒災(zāi)K，或者在某些專業(yè)主干課程中設(shè)置一定課時的實驗教學(xué)內(nèi)容。在實驗教學(xué)課程的教材選擇方面，總體上自由度較大，具有權(quán)威性和針對性的實驗教學(xué)課程教材嚴重不足，特別是實驗教學(xué)軟件與所使用教材難以有效匹配，既不利于教師開展實驗教學(xué)工作，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)有實驗教學(xué)形式缺乏區(qū)分度，不能識別基本實驗技能訓(xùn)練和研究型技能訓(xùn)練，對于一部分專業(yè)基礎(chǔ)好且有研究興趣的學(xué)生而言，他們難以從實驗室得到質(zhì)的提高，在一定程度上限制了實驗教學(xué)效果。

（四）實驗教學(xué)設(shè)計需要動態(tài)優(yōu)化

目前高校金融學(xué)專業(yè)實驗課程體系主要圍繞理論課程體系來設(shè)置，一般是根據(jù)教育部的整體規(guī)劃思路，按照順序依次設(shè)置專業(yè)核心課程和非核心課程，實驗教學(xué)往往被排在后面。有的實驗教學(xué)課程設(shè)計沒有充分考慮金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而是以任課教師為導(dǎo)向，具體講哪些內(nèi)容，安排多少課時，缺乏科學(xué)嚴謹?shù)目紤]，隨意性較大，由此導(dǎo)致比較多的問題出現(xiàn)。例如，在第四學(xué)年，多數(shù)學(xué)生都在尋找就業(yè)機會，參加各種面試甚至是一定時間的試用實習(xí)，這是對大學(xué)期間綜合能力的一種全面檢驗，相當(dāng)一部分學(xué)生此時不同程度地認識到修習(xí)實驗教學(xué)課程的必要性，但由于種種原因已經(jīng)來不及解決，導(dǎo)致學(xué)生實際動手能力偏弱，不利于校內(nèi)學(xué)習(xí)和走向就業(yè)崗位之間的順利銜接。從教學(xué)過程來看，實驗室教學(xué)是多數(shù)金融學(xué)專業(yè)實驗課程的典型模式，采用校外實訓(xùn)和校企合作等方式的實驗教學(xué)環(huán)境較為薄弱；更位突出的問題是，實驗教學(xué)課程設(shè)置不同程度地受到現(xiàn)有教學(xué)軟件開發(fā)的限制，特別是當(dāng)軟件開發(fā)公司與金融企業(yè)實際業(yè)務(wù)脫節(jié)時，軟件的實踐性和可操作性會明顯受到影響。

三、加強金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的主要建議

（一）重視專業(yè)人才隊伍建設(shè)

一個比較完善的金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)體系由多種要素構(gòu)成，其中最為核心的人才，這是促進其他各個要素相互作用的關(guān)鍵。從這個意義上來講，怎么強調(diào)任課教師對實驗教學(xué)的重要性都不為過。因此，要提高金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量，必須從根本上重視和解決人才問題，培養(yǎng)一支穩(wěn)定、精干、能力強、素質(zhì)高的實驗教學(xué)隊伍。一方面，應(yīng)著力推進鼓勵實驗教學(xué)的制度和機制建設(shè)，充分考慮擔(dān)任實驗教學(xué)教師的實際工作量和待遇，切實為開展實驗教學(xué)提供良好環(huán)境。另一方面，積極引導(dǎo)實驗開發(fā)人員和實驗教學(xué)專業(yè)技術(shù)人員參與進來，促進實驗教學(xué)既有資源的整合，盡量減少并努力避免實驗、軟件開發(fā)與教學(xué)銜接不緊密的現(xiàn)象。

（二）優(yōu)化實驗教學(xué)課程設(shè)計

課程是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),要開展實驗教學(xué)和提高實驗教學(xué)效果，必須重視實驗教學(xué)課程建設(shè)。在學(xué)校層面，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的討論和修訂需要認真梳理，對不同類型的課程進行通盤考慮，明確實驗教學(xué)的主要內(nèi)容和絕對學(xué)時安排，設(shè)置實驗教學(xué)課時占專業(yè)課程教學(xué)總課時比例的最低標(biāo)準。在二級學(xué)院層面，應(yīng)重點推進與商業(yè)銀行及證券公司等不同種類的金融機構(gòu)全方位合作，及時把握市場對金融學(xué)專業(yè)人才的需求變化情況，以此為參考不斷優(yōu)化實驗教學(xué)，為實驗教學(xué)課程體系的建設(shè)和完善提供依據(jù)。在教師層面，學(xué)校和二級學(xué)院應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵和引導(dǎo)教師積極主動搜集金融市場的各種需求信息，持續(xù)探索和優(yōu)化實驗教學(xué)的現(xiàn)行模式，增強實驗教學(xué)過程對學(xué)生的吸引力。

（三）探索實驗教學(xué)模式改革

金融社會實踐可以使學(xué)生清楚地了解不同的金融機構(gòu)如何開展金融服務(wù)和金融營銷等活動。高等院校可以依托產(chǎn)學(xué)研合作平臺幫助學(xué)生走出校園，到企業(yè)進行實地調(diào)查和組織學(xué)生進行短期實習(xí)，增加學(xué)生對所學(xué)理論知識的感性認識，這是建設(shè)實驗課程體系的必要組成部分。例如，可以考慮實驗室實驗教學(xué)、企業(yè)實訓(xùn)與假期實習(xí)相結(jié)合的實驗教學(xué)安排[5]。高校要積極聯(lián)系金融企業(yè)，設(shè)計校外實訓(xùn)課程內(nèi)容，布置實訓(xùn)報告和實習(xí)報告。針對不同年級的學(xué)生，可以考慮采取不同的實驗教學(xué)重點，低年級重視課堂教學(xué)與實驗教學(xué)，強化學(xué)生理論基礎(chǔ)；高年級重視社會實踐活動，著力提高學(xué)生實踐動手能力，增強就業(yè)崗位適應(yīng)性。

（四）加強實驗軟件系統(tǒng)開發(fā)

努力改變過去實驗軟件針對性不強的選購方式，事先做好充分的調(diào)研工作，篩選出有針對性的軟件類別和品種，充分聽取一線實驗教師和專業(yè)課程教師的意見，盡量全面測試不同種類的實驗教學(xué)軟件，根據(jù)測試結(jié)果篩選出符合教學(xué)要求、模塊設(shè)計科學(xué)、內(nèi)容合理充實的軟件，為教師順利開展實驗教學(xué)和提高學(xué)生實踐動手能力提供有力支持。同時，在實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)過程中，注重積累，增強規(guī)劃意識，努力創(chuàng)造條件，鼓勵和引導(dǎo)一部分優(yōu)秀一線教師開展實驗教學(xué)軟件的自主設(shè)計工作，逐步優(yōu)化實驗教學(xué)軟件的結(jié)構(gòu)，由此推出符合金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)需要的軟件課程體系。

作者:童馨樂 郭文旌 劉圣囡 單位:南京財經(jīng)大學(xué)

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第8篇：證券公司實習(xí)報告范文

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)應(yīng)用型人才

地方應(yīng)用型高校是為地方及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提供應(yīng)用型的科研成果和社會服務(wù)的普通高校。其關(guān)注人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的實際價值和現(xiàn)實意義，側(cè)重于學(xué)生適應(yīng)能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的應(yīng)用型金融人才，是經(jīng)濟社會發(fā)展賦予地方應(yīng)用型高校的重要任務(wù)之一。然而，從現(xiàn)實的金融學(xué)專業(yè)人才供求狀況來看，地方應(yīng)用型高校的金融教育與金融業(yè)之間存在著供需脫節(jié)的矛盾，深化金融教育理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)改革，加強應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。因此，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，形成應(yīng)用型金融人才所需的實踐教學(xué)模式是提高地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的意義

(一)它是現(xiàn)代金融教學(xué)模式的有力支撐

傳統(tǒng)金融教學(xué)是以課堂教學(xué)模式為核心的“理論教學(xué)”，實踐教學(xué)在整個教學(xué)活動中處于輔助的位置。一旦走向?qū)嶋H工作崗位，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生就會在理論功底、動手能力、適應(yīng)性和創(chuàng)新能力等方面顯示出不足。因此，必須建立起能夠解決理論講授與實際金融工作要求落差的現(xiàn)代金融教學(xué)模式，這種現(xiàn)代金融教學(xué)模式應(yīng)該是實踐教學(xué)位置突出、“理論教學(xué)”與“實踐教學(xué)”相輔相成的教學(xué)模式。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建正好可以有效彌補理論教學(xué)之短，為現(xiàn)代金融教學(xué)模式的推進提供有效支撐。

(二)它是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的有效途徑

伴隨著我國金融開放步伐的加快，金融領(lǐng)域的競爭愈加激烈，這就使金融領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)對人才需求的水平越來越高。因此，培養(yǎng)具有扎實理論功底和嫻熟的操作技能的高質(zhì)量應(yīng)用型金融人才就成為地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，既可以幫助學(xué)生加深理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生基本的操作技能，尤其是可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和適應(yīng)能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會實際需求的對接。

二、金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則與基本思路

（一）構(gòu)建的原則

1.符合實際需要的原則。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，首先應(yīng)該做到應(yīng)現(xiàn)實經(jīng)濟社會之需和應(yīng)時之需。隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟金融環(huán)境的不斷變化，金融實務(wù)也在不斷發(fā)展與創(chuàng)新之中。因此，金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系必須有針對性地去適應(yīng)這種現(xiàn)實的變化，充分體現(xiàn)符合實際需要的原則。

2.以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的原則。構(gòu)建地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系還必須遵循以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)之原則。地方應(yīng)用型高校金融人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要依托，必須將知識傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進、層次分明的實踐教學(xué)體系。

3.全面性原則。全面性原則是就實踐教學(xué)體系內(nèi)容而言的。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該體現(xiàn)大金融概念，能覆蓋當(dāng)前金融學(xué)本科生培養(yǎng)的每一個專業(yè)方向。

4.多樣性原則。多樣性原則是從實踐教學(xué)體系的表現(xiàn)形式來說的。金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該盡量體現(xiàn)多樣性原則，靈活多樣的形式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）構(gòu)建的基本思路

1.時間空間的合理配置。重點圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力來構(gòu)建地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系。其中，培養(yǎng)實踐能力是基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力是根本，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力是方向和目標(biāo)。構(gòu)建的金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系，在時間配置上：應(yīng)貫穿課內(nèi)、課外、集中實踐教學(xué)周和假期，整個大學(xué)四年不間斷；在空間分布上：應(yīng)延伸到課堂、實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、校園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園乃至地方和區(qū)域社會。

2.漸進式多層次的教學(xué)體系。地方應(yīng)用型高校的金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)是由基礎(chǔ)認知性實踐、綜合應(yīng)用性實踐、創(chuàng)新性實踐等三個層面的教學(xué)活動組成的漸進式實踐教學(xué)體系。金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系中的三個層次應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣、層層推進的，是一個既相對獨立又密不可分的有機整體。具體層次：①課堂內(nèi)實踐教學(xué)。課堂內(nèi)實踐教學(xué)主要穿插在金融學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)中，該部分實踐教學(xué)是學(xué)生后續(xù)實踐性教學(xué)的起點，屬于實踐教學(xué)的第一層次，具有基礎(chǔ)性和啟發(fā)性的作用。②校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)。在校內(nèi)為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供課堂外的實踐平臺，鞏固理論知識，擴大學(xué)生視野，加強理論知識與專業(yè)實踐之間的對接。校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)課堂外的實踐性教學(xué)屬于第二個層次，是為學(xué)生走出校門參與專業(yè)實踐服務(wù)的。③校外實踐教學(xué)。主要包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，它是校內(nèi)實踐性教學(xué)課程的進一步提升，屬于第三個層次，具有理論聯(lián)系實際和增強學(xué)生就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力的作用。

三、金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的架構(gòu)

根據(jù)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路，地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的架構(gòu)可按模塊設(shè)置為：課堂內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)課外的實踐活動、校外實踐教學(xué)和畢業(yè)論文四部分。各模塊之間的功能相互銜接、互補互動。

（一）課堂內(nèi)實踐教學(xué)

課堂內(nèi)實踐教學(xué)是指配合課程教學(xué)，以促進學(xué)生深化理論知識、掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程實踐。主要包括計算機和英語應(yīng)用能力培養(yǎng)、各種類型的實驗教學(xué)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與模擬實訓(xùn)。該類實踐教學(xué)活動以校內(nèi)課堂和校內(nèi)實驗室為主要平臺，注重理論解釋和模擬演練。具體形式有：

1.案例教學(xué)。在課堂上，授課教師運用多媒體設(shè)計好金融投資分析案例，組織學(xué)生進行案例討論和分析，使理論知識和實際問題在課堂上有機結(jié)合起來，讓學(xué)生運用所學(xué)的金融投資理論知識去進行分析、推理，提出投資理財方案。通過案例分析，一是可以加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和掌握，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)并加以彌補，有利于理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)、提高學(xué)生分析與解決實際金融問題的能力；二是可以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，因為案例教學(xué)中的答案不是唯一的；三是可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，因為案例教學(xué)是互動式的教學(xué)，學(xué)生能以“當(dāng)事人”的身份，身臨其境地去分析問題、解決問題，獨立做出決策；四是可以增強學(xué)生的團隊精神和合作意識，因為案例教學(xué)通常是通過將學(xué)生分成若干小組，以小組討論方式來進行。

2.課程實驗教學(xué)。這主要根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的教學(xué)安排，結(jié)合專業(yè)實驗條件，對金融學(xué)專業(yè)的主干課程安排一定學(xué)時的實驗教學(xué)。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求，設(shè)計好實驗項目，運用金融實驗室的硬件和教學(xué)軟件和進行模擬金融交易，并完成實驗報告。通過金融實驗室內(nèi)的操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的內(nèi)容，增強專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并能提高動手能力。

3.課程實訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，針對實用性強的課程設(shè)計課程實訓(xùn)項目，進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。即在完成課程的課堂教學(xué)后,集中到實驗室進行項目實訓(xùn)。如：《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程，為適應(yīng)商業(yè)銀行管理理論和實踐的深刻變化，就可以針對性設(shè)計點鈔、假鈔識別、對私業(yè)務(wù)與對公業(yè)務(wù)和網(wǎng)銀業(yè)務(wù)等實訓(xùn)項目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近金融企業(yè)的實際，提高其實際操作能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與模擬實訓(xùn)。在大學(xué)生就業(yè)形勢仍然比較嚴峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)教育要融入通識教育和專業(yè)教育。“以實訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”，學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)教育不斷提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，并以此提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程可采用商業(yè)模擬、小組項目、案例討論、創(chuàng)業(yè)人物訪談、實地調(diào)研等高參與度的互動式教學(xué)模式，并靈活利用多媒體等直觀視覺教具輔助教學(xué)。經(jīng)考核合格后，參訓(xùn)學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分和相關(guān)認證資格。在完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實施模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地為平臺，在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)師的指導(dǎo)下，參訓(xùn)學(xué)生借助創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)軟件來模擬創(chuàng)業(yè)過程，進行創(chuàng)業(yè)實踐的演練。這樣，學(xué)員可以融入到模擬商業(yè)世界里，在仿真經(jīng)營環(huán)境中體驗與未來實際經(jīng)營相同的流程，從而為真正創(chuàng)業(yè)積累必要的經(jīng)驗。

（二）校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)

校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)活動是以強化學(xué)生道德意識、實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目的之社會實踐、社會公益活動、科研訓(xùn)練和課外文體活動。金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)課堂外的實踐教學(xué)可以采取以下形式：

1.金融模擬投資競賽。組織金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加不同級別和各種類型的金融模擬投資競賽，以此激發(fā)學(xué)生參與金融實踐的興趣，促進其行情分析能力、實盤操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.金融熱點問題辯論賽。辯論是一種富有競技性又彰顯著獨特藝術(shù)性的智力競技運動，深受大學(xué)生喜愛。舉辦金融熱點問題辯論賽，既可以培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的團隊意識，又能在廣大學(xué)生中營造健康向上、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的良好氛圍，從而激發(fā)廣大同學(xué)對經(jīng)濟金融熱點問題的關(guān)注，提高社會責(zé)任感。對參賽的辯手而言，金融熱點問題辯論賽是充實自我、升華自我和挑戰(zhàn)自我的良好平臺；對辯論賽的觀眾而言，不僅能學(xué)到很多金融知識、參與對金融熱點問題的思考，而且可以欣賞辯手所展現(xiàn)的嚴謹?shù)倪壿嬎季S、生動而風(fēng)趣的語言、莊重而大方的儀態(tài)，從而獲得美的享受。

3.擬訂投資與理財計劃。組織學(xué)生擬訂家庭、企業(yè)等經(jīng)濟主體的投資與理財計劃書。通過投資與理財計劃書的擬訂，一是能進一步鞏固金融專業(yè)學(xué)生所學(xué)的基本經(jīng)濟理論與金融專業(yè)基礎(chǔ)理論；二是能使學(xué)生熟悉國家經(jīng)濟金融及投資管理方面相關(guān)政策和法規(guī)，掌握金融工具的實際運用；三是強化學(xué)生英語、會計和計算機等運用能力；四是培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際投資分析能力和管理理財工具的能力。

4.金融實務(wù)界專家講座。學(xué)?；蚪虒W(xué)系定期邀請金融監(jiān)管部門、商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司和保險公司等金融機構(gòu)的專家舉辦講座。通過聽取金融實務(wù)界專家的講座，金融專業(yè)的學(xué)生不僅能及時了解金融實務(wù)的動態(tài)、掌握最新的金融實務(wù)知識，而且能接觸到許多金融案例，從而為學(xué)生畢業(yè)后從事實際金融工作奠定必要的基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報刊。大學(xué)生創(chuàng)辦自己的金融類報紙和期刊，可以充實學(xué)生們的課余生活、夯實文字功底、豐富校園文化和活躍學(xué)術(shù)氣氛。大學(xué)生自辦報刊既能為大學(xué)生展示自我風(fēng)采提供了一個有益的平臺，又能為大學(xué)生專業(yè)水平的提高和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練提供重要的實踐平臺。在學(xué)校加強管理的基礎(chǔ)上，教學(xué)系需加強對學(xué)生辦刊能力的培養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生學(xué)術(shù)文章撰寫、新聞寫作、報刊編輯和采訪溝通等能力培養(yǎng)。

（三）校外實踐教學(xué)

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型金融人才，還須安排學(xué)生參加校外社會實踐活動。校外實踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實踐動手能力為主要目的。該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以校外實習(xí)基地為主要平臺，這一平臺能為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供不同于校園環(huán)境的實踐教學(xué)場地和專業(yè)技能訓(xùn)練所需的師資、現(xiàn)場設(shè)備及其他條件。校外實踐教學(xué)活動的內(nèi)容主要包括認知性生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、社會調(diào)查及畢業(yè)實習(xí)等。

1.認知性生產(chǎn)實習(xí)。認知性生產(chǎn)實習(xí)目的是使學(xué)生產(chǎn)生感性認識并接受金融企業(yè)自身文化與氛圍的熏陶，是地方應(yīng)用型高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。這種實習(xí)適宜安排在大學(xué)第一或第二學(xué)年。實習(xí)內(nèi)容主要是到金融企事業(yè)單位感知金融職場環(huán)境和參觀金融實務(wù)流程。實習(xí)過程中由現(xiàn)場專業(yè)人員講解并進行必要的演示，對一些可以讓學(xué)生參與的項目也可讓學(xué)生親自動手。

2.專業(yè)技能訓(xùn)練。地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技能主要包括：銀行業(yè)務(wù)操作能力、金融投資實務(wù)操作能力和保險實務(wù)操作能力等。由于學(xué)生親自動手的技能訓(xùn)練可能對金融企業(yè)的實際經(jīng)營活動帶來一定的負面影響，所以專業(yè)技能訓(xùn)練必須合理安排。該實踐教學(xué)的具體形式可根據(jù)教學(xué)需要和金融企業(yè)的實際情況靈活把握。

3.社會調(diào)查。社會調(diào)查是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能的重要過程。學(xué)生利用假期或校外實習(xí)的機會實地從事一些專題調(diào)查，不僅是學(xué)生深入實際了解社會并獲取信息的有效途徑，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生認識和觀察社會的能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，提高學(xué)生對金融投資理論的理解，進一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。調(diào)查完畢，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果并結(jié)合自己的觀點撰寫調(diào)查報告。實際上，調(diào)查報告的撰寫過程也是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)的運用和培養(yǎng)的過程，能為學(xué)生完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)主要結(jié)合金融學(xué)專業(yè)方向到實習(xí)單位進行實地鍛煉，學(xué)生在實習(xí)單位能從事與企業(yè)員工一樣的經(jīng)營實踐活動。實習(xí)生必須認真完成實習(xí)日記和實習(xí)報告。學(xué)生以職業(yè)人的身份從事實際金融工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，是地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生特別重要的實踐教育活動。畢業(yè)實習(xí)的目的是使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，全面提升學(xué)生就業(yè)的競爭力。

為充分發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)的作用，地方應(yīng)用型高校必須進一步加強校地、校企合作。畢業(yè)實習(xí)期間，讓金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與金融企業(yè)的課題研究、金融產(chǎn)品開發(fā)與營銷等實踐活動。這既能幫助金融企業(yè)解決實際工作中遇到的問題，又能使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢驗，從而進一步提升學(xué)生的實際工作能力和就業(yè)適應(yīng)性。

（四）畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會的一個中介和橋梁，是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要舉措。畢業(yè)論文是對大學(xué)生專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能力為主要目的之實踐教學(xué)活動，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

地方應(yīng)用型高校金融專業(yè)的畢業(yè)論文應(yīng)突出三個結(jié)合：大學(xué)與社會結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、繼承與創(chuàng)新結(jié)合；同時以提高學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)造性潛質(zhì)為出發(fā)點，將專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)要求集中整合在畢業(yè)論文的內(nèi)容和組織活動中。通過畢業(yè)論文的撰寫不僅能有效提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，而且可以對學(xué)生的科研基本功進行訓(xùn)練，為后續(xù)教育和個人發(fā)展奠定一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

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