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我想變成什么精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的我想變成什么主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:我想變成什么范文

我想變成一個皮球,我是跳高能手,有一次,我向上一蹦,從連云港跳到了南京。所有的小朋友都是我的好朋友,特別是下雪天,我在前面滾,他們在后面追,每個人都滿頭大汗。聽到他們開心的叫聲,我滾得更快了。

我想變成飛碟,我飛到火星,火星是紅色的,很迷人,火星上異常寒冷,我趕緊逃離火星,要不就凍成冰塊了。我又飛到水星上,我想水星上肯定很舒服,溫暖如春,最好找條水星河,跳到河里游泳。沒想到水星有的地方很快,所有的河都結(jié)冰了。我又飛到水星靠太陽的一面,哇,太熱了,這鐵都能溶化,我迅速逃走,幸虧有飛碟保護,我才沒受傷。

我想變成蚯蚓,我可是一條神奇的蚯蚓,只一會兒功夫,我就從家鄉(xiāng)連云港鉆到了北京的鳥巢。我又從北京鉆到了上海,看看上海東方明珠塔有多美。

流星從空中劃過,流星,流星,快告訴我,我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?

(指導老師:灌云縣青青文學社 曹殿娟)

第2篇:我想變成什么范文

陳禹含

我想變成一只機器貓,這樣想要什么,口袋里就有什么了。

我想變成一只機器貓,在天空中飛翔,飛到雙目失明的老爺爺身旁,扶他過馬路,幫助他買菜、洗菜、做飯,天天都在他身旁照顧他、幫助他。我要給他一種神奇的藥膏,涂在眼睛上,這樣老爺爺就能看見這美好的世界了!

我想變成一只機器貓,我要乘上我的光速快車,一下子到達小弟弟的家門口,這家小弟弟的耳朵先天不足,別人說什么話他都聽不見,在背后叫他聾子的人,我要狠狠地揍他一頓,誰叫他嘲笑別人呢?我擁有一種神奇的藥水,我把它滴在小弟弟的耳朵里,讓它恢復他的聽覺,讓別人不再嘲笑他。

我想變成一只機器貓,一只神奇的機器貓。我要坐上我的時空穿梭機,回到幾千多年前的恐龍時代,我想看看恐龍有多高大。我再來到戰(zhàn)爭時期,我想看看諸葛亮有多么的精明。這一切已經(jīng)足夠充實我的大腦了。

第3篇:我想變成什么范文

出示雨滴圖片:

師:雨滴美嗎?

生:好美!

師:瞧,多么透明的小雨滴呀,像______一樣。

生:透明的雨滴像鉆石一樣閃亮。

生:透明的雨滴像水晶一樣晶瑩。

生:透明的雨滴像珍珠一樣圓潤。

師:那我們現(xiàn)在就是小雨滴了,多舒服呀!就睡在綠葉上,能看見什么呀?心里會想些什么呢?

生:舒服,就讓你讀出舒服的感覺……

師:剛才我們欣賞了雨滴圖片,理解了“透明”,變成舒服而快樂的雨滴美美地讀出了自己的心情。

師:在炎熱的夏天我不僅想變成雨滴,還想變成小魚、蝴蝶、蟈蟈呢,這又是為什么呢?輕輕地讀一讀,邊讀邊想象。

出示四色合作單:

紅:讀一讀第2、3小節(jié)。

黃:你最想變什么?為什么呢?

藍:再讀一讀這句話。

綠:代表大家匯報一下。

學生充分匯報自己想變的那種事物。

師:我們來到小河邊,低下頭看看河里,看見了什么?

生:我仿佛看見河底的鵝卵石。

生:我好像看見小魚在自由自在地游。

師:水真清呀!河水變得透明了!河水清澈見底這就叫“清凌凌”,誰能讀好它?

師:如果你是小魚,游在清凌凌的小河里,會玩些什么呀?

生:小魚會吐泡泡。

生:它們會捉迷藏。

師:誰想做這條快樂的小魚,把你快樂的心情通過朗讀告訴大家。

師:如果你是小蝴蝶,看到這些美麗的花,你最想干什么?

生:我想采蜜。

生:我想跳舞。

師:這兒是一叢花,那兒另一叢花,小蝴蝶,飛起來吧,瞧,它從這一叢飛到那一叢,這就是小詩中的“穿梭”。

(聽蟈蟈的聲音,出示蟈蟈圖)

師:蟈蟈們也不甘寂寞,趕來湊熱鬧了,聽,他們還唱起了歌。如果你是這只蟈蟈,你會歌唱些什么呢?引導:咯咯,天真藍呀!咯咯,水真清呀!

生:咯咯,風吹在身上好舒服呀!

生:咯咯,雨水讓我感覺好涼快呀!

師:蟈蟈的歌聲曾經(jīng)給盲婆婆帶來快樂,現(xiàn)在它還想把歌聲送給更多需要幫助的人。讓我們一起變成蟈蟈,用歌聲祝福和鼓勵需要幫助的人吧!

生讀(略)。

【評析】此處課堂教學設(shè)計立足于新課標“生本”理念。組內(nèi)合作學習,共同體會所選擇的事物,每一位學生的主動性和能動性都被激發(fā),學生明確自己的角色,人人認真參與到課堂學習過程中來,找到文本巧妙之處談體會、誦讀。這里合作研究性學習,匯報的形式是小組長代表本組在班級里進行交流,這樣的引領(lǐng),使得師生交流、生生交流的時間得到了高效的保證。之后,在學生對文本形成初步印象的基礎(chǔ)上,教師再進行分析,這樣,學生對文本的理解得到進一步提升。“授之以漁”的教學理念,在教學中正是教師要教給學生方法,讓學生由不會學到會學,充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

案例二:說話訓練“我想變 ”

師:課文中的我呀,想變成雨滴美美地睡、變成小魚快樂地游、變成蝴蝶自由地飛、變成蟈蟈盡情地唱,多美的想法呀,誰愿意帶著我們再回味一下。真好!連老師都想變了。我想變一頂遮陽帽,為人們遮擋烈日。你們想不想變呀?想變什么呢?請自選一張學習單,在小組里和你的組員交流。

出示四色拓展單:

紅:我想變 。

黃:我想變一只蜜蜂, 。

藍:我想變一個冰激凌, 。

綠:我想變一只蜻蜓, 。

師:請每組里面綠色的同學來交流一下。

生(A組綠色):我想變一只蜻蜓,在荷葉上休息。

師:還有誰和他說的不一樣!你想變一只怎樣的蜻蜓?

生(B組綠色):略

【評析】這是《真想變成大大的荷葉》一課的教學片段。我根據(jù)詩歌教學的特點,挖掘說話素材,把說話訓練貫穿于閱讀教學的各個環(huán)節(jié)中,“夏天來了,我想變 ?!睂訉由钊氲貙W生進行說話訓練,讓學生充分地讀、暢快地說,在讀中內(nèi)化,在說中運用。同時,學生在教師的有效引領(lǐng)下,智慧得到了開發(fā),認識獲得了提升,語言獲得了發(fā)展,情感獲得了陶冶。

反思

《義務(wù)教育語文課程標準》指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的主體差異和不同的學習需要,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式?!币虼?,在領(lǐng)悟課文寓意時,教師采用小組合作的方式,放手讓學生自主探究。在閱讀理解中教給學生學習方法,讓學生自讀自悟,使學生自主獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟感情,從而讓學生真正成為學習的主人。

我們知道,“四色學習”必須體現(xiàn)語文學科的本體特色,其本質(zhì)就是語言習得,即口頭語言和書面語言的學習、積累、訓練、感悟和提升。當然,對于本課而言,“四色學習”要能根據(jù)課型和教材特點設(shè)計教學過程,各個教學板塊“四色學習”安排邏輯性要強,符合課堂教學規(guī)律,具有層次性和條理性,又要時間安排要恰當,保證學生有足夠的獨立思考時間和合作交流時間。

1.合作交流,個性飛揚

關(guān)于學習氛圍,蘇霍姆林斯基認為:兒童的思維同他的情感分不開,這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤,學生只有在情感愉悅的氣氛里思維才會活躍。課堂上,關(guān)注每一位學生,鼓勵學生在課堂上發(fā)表不同的意見,這樣就形成了課堂上生生、師生的互動交流。在課堂教學中利用學生好動、好奇、好勝的心理特點,具備各自的空間,適時組織一些四色小組之間的交流、匯報等活動,讓每個學生都找到適合自己的角色,都擁有參與的機會,在互動中進行交流、在交流中進行提升,這種合作方式在一定程度上可以提高學生學習的積極性,從而達到較好的學習和教學效果。

2.尊重文本,想象拓展

記得著名教育家李吉林說,兒童的思維是會飛的。她不止一次地論及兒童的想象,認為兒童的想象就是“心靈神奇的彩翼”,是可以飛到任何地方的,他們用想象性的思維去支配自己憧憬的世界。我們在解讀和呈現(xiàn)文本時,創(chuàng)設(shè)想象性的情境,讓兒童充分展開想象,來對教材文本進行創(chuàng)造性補充和超越性開發(fā),那么,這就是對兒童的想象品格的尊重和鼓勵。這樣,文本的溫度將達到近乎沸點的高點。本課通過四色拓展單“我想變 ,

”層層深入地對學生進行說話訓練,從理解文本“我想變”的愿望出發(fā),延伸到生活中“我想變”的目標。經(jīng)過合理而大膽的想象,文本形式拓展了廣度,同時,文本的內(nèi)容也增添了深度和高度。

加納的多元智能理論指出,每個孩子在學習能力上是存在差異的,他們的發(fā)展取決于差異的課程。自主學習就是讓學生自己去研究,讓學生感覺到自己是會學習的人。我們面對的教材文本其實就是一個個字符,任何字符進入兒童腦區(qū),如果沒有變?yōu)樗鼈兯淼那榫骋约耙庀?,那么這些抽象的字符就不可能和兒童的言語生命結(jié)合成富有活性的意義和易趣的。

第4篇:我想變成什么范文

我想變成一只美麗的小鳥,在天空中自由自在的飛翔。

我想變成小鳥的樣子非常美麗。我的羽毛都是彩色的,頭上的羽毛是白色的。嘴是紅色的,爪子是橘黃色的頭上有一些毛,那些毛特別像王冠。

我能在蔚藍的天空中,自由自在的飛翔。我能從高高的天空中看見高高的大樓、寬寬的馬路、小小的人群······在天空中自由自在的飛,總是沒有煩惱。

我還會和人們非常友善。時不時的跳到人們的肩上或手上,能和人們那么友好是多么快樂??!

第5篇:我想變成什么范文

你一定很喜歡孫悟空吧,他能上天入地,一個跟頭可以翻十萬八千里。他還會七十二般變化,想變什么就變什么!如果你也像孫悟空一樣會變, 你想變成什么,又會發(fā)生怎樣的故事呢?試著寫出來。

《西游記》中的孫悟空,可真了不起,上天入地,騰云駕霧,七十二變。假如你也會變,你想變成什么?假如我會變,我想變成神醫(yī)華佗,為患者解除病痛;假如我會變,我想變成森林,讓荒野變成綠洲;假如我會變,我想變成一座座橋梁,把五洲四海連接起來;假如我會變,我想變成一只雄鷹,翱翔在祖國的藍天……這次習作是給大家一次“變”的機會,展開想象的翅膀,編寫一個引人入勝的故事。豐富多彩的生活、敏銳的觀察能力是想象的基礎(chǔ)。同學們,讓我們打開腦洞,走進夢想王國,去編寫一個屬于自己“會變”的故事吧。

1.快樂變。寫“我會變”,實際上是自己愿望的一種表達。例文《假如我變成了一只小鳥》的小作者先寫“我多想去天安門廣場親眼看看升旗儀式啊”,再寫“自己真的變成一只小鳥了”,來到天安門廣場看升旗儀式,夢想得以實現(xiàn)。這就是心愿的抒發(fā)。

第6篇:我想變成什么范文

秋天是位小哥哥.

他親切地問我:

想變點什么?

我想變美麗的花兒,

來裝飾大自然;

我想變美味的蔬菜,

幫助孩子們增強抵抗力。

我想變一只小鳥,

在森林中自由地飛翔;

我想變一條小魚,

在水中快樂地游戲。

我想變像鉆石一樣閃亮的星星,

我想變像小船一樣彎彎的月亮。

最后,

我看見遠處的山坡,

真想變成豐收的果園。

黃澄澄的梨子像葫蘆。

紅通通的蘋果像火球。

第7篇:我想變成什么范文

夏天是位小姐姐。

她熱情地問我:

想變點什么?

我想變一場雷陣雨,

滋潤被烈日烤焦的莊稼;

我想變一道道閃電,

把空氣轉(zhuǎn)化成氮肥。

我想變可愛的小蜻蜓,

吃完所有的蚊蟲;

我想變一只紡織娘,

唱著曲子哄寶寶入眠。

我想變螢火蟲,

我想變潔白的云朵。

最后,

我看見光禿禿的房頂,

真想變成美麗的花兒。

花兒們組成一個個空中花園,

靜靜地沐浴著陽光。

小鳥來了,

在花叢中玩耍;

風兒來了,

第8篇:我想變成什么范文

1.請小朋友閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽,你好像聽到了什么?(播放:雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……)

2.是呀!雷聲陣陣,蟲鳴蛙叫,熱情的夏姐姐穿著絢麗的衣裳,來到了小朋友們的中間。她呀,給我們帶來了一首詩,題目就是——(齊讀題目)

3.請小朋友們把書翻到第120頁,自己讀讀這首優(yōu)美的小詩。聽清楚老師的要求:讀準字音,讀通句子,不認識或難讀準的詞,要看清拼音多讀幾遍。

4.老師這兒有幾個生詞,相信小朋友們一定能讀準它們,自己先在底下練一練。(出示:熱情透明游入穿梭

眨眼一柄大傘舉著嬉戲)

5.去掉拼音,你還會讀嗎?咱們來開火車試試。

6.現(xiàn)在把這些詞語放進詩文里,你還能讀好它嗎?誰來告訴我,這篇小詩一共有幾小節(jié)?下面我們就請5個小朋友來讀課文,這一次爭取把它讀懂、讀好。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學生掃清課文生字的障礙,在學完生字的基礎(chǔ)上能夠初步正確、流利地朗讀課文。

二、品讀詩歌,讀中感悟

1.(出示第一小節(jié))夏天不僅是季節(jié),它還是一位小姐姐呢!她正在熱情地問呢?。ǔ鍪荆合胱凕c兒什么?)2.誰還想做做夏天姐姐,來熱情地問一問?3.課文中的“我”到底想變成什么呢?

4.我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。小朋友們瞧,這就是透明的雨滴。(出示雨滴圖)

5.一陣清風吹來,綠葉隨著微風輕輕擺動,這透明的雨滴睡在綠葉上,感覺怎么樣?誰能把這種感覺讀出來?

6.(出示:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。)給“清凌凌”換個詞怎么說?清凌凌的小河給你什么樣感覺?

7.看到這么清的小河,真想變一條小魚去游一游??!8.“游”這個字筆畫比較多,聰明的小朋友有什么辦法記住它嗎?

9.雨滴透明清亮,小魚自由自在,“我”想變成它們,可“我”怎么又想變成蝴蝶和蟈蟈的呢?

10.請小朋友們看圖,你在圖上看到了什么?這些蝴蝶欣賞著花的美麗,聞著花的芬芳,心情怎么樣?

11.聽!這是誰在唱歌?(播放蟈蟈叫聲)它在歌唱什么呢?

12.天色漸漸暗下來了,誰出來了?(出示星星、新月圖)講解“新月”。

13.那“我“最后又看到了什么?想變成什么?

第9篇:我想變成什么范文

洋娃娃有那和寶石一樣發(fā)亮的藍眼睛,洋娃娃有那卷卷的金發(fā),洋娃娃有那紅紅的臉蛋,洋娃娃有一張櫻桃小嘴,洋娃娃還有一件件用絲綢做的漂亮衣服和裙子,洋娃娃還有很多漂亮的鞋子。

媽媽給我一粒糖丸,說:“你吃下它,然后說你想變成什么,只能去一個星期,到了時間,會自己回來的。一定要想好再做決定,因為這個糖丸全世界只有一顆,我會想你的,寶貝。”我吃了下去,說:“我要變成一個洋娃娃,跟我想象中的一模一樣!”

“起床了!”我主人的媽媽把我親愛的主人叫起床。主人起床第一件事情不是洗漱,也不是吃早飯,是給我換衣服和鞋子,順便幫我梳梳頭,前六天都是這樣,今天是最后一天,一定要好好珍惜!今天主人有點不正常,沒有給我換衣服和穿鞋子,更沒有給我梳頭發(fā),她起床后就蹦蹦跳跳地走了。主人這是怎么了?我必須弄明白!后來我聽主人的爸爸對媽媽說:“我們的寶貝女兒喜歡了另一款娃娃,正好她今天考試得了全班第一名,100分,我打算給她買。她還說要把她現(xiàn)在的那個扔了,隨她吧,誰叫她考得那么好呢!”聽到這里我不禁打了個寒戰(zhàn),難道一直疼我的主人要把我給扔進那又臟又臭的垃圾桶?不,這不可能,主人那么喜歡我,她不會這樣做的!今天晚上8點,主人的爸爸帶著主人回來了,我看見主人手里拿著一個洋娃娃,難道那就是她新買的洋娃娃?還沒我長得一半好看呢!主人是不是審美觀有問題?還是我在做夢?主人走進她的房間,她把坐在床上的我拿了下來,而且把它放在了我的位置上,真是太過分了!我惡狠狠地看著那個“丑八怪”娃娃,想把它一腳踢飛,可是我不能動。主人把她的目光轉(zhuǎn)向我,我依然抱有希望,主人肯定要把我放在最顯眼的地方:書桌!但事情不像我想象的那樣,主人拿起我,走到樓底下,把我扔進了垃圾桶!這怎么可能!我問到了垃圾桶里的臭味:爛蘋果、過期的酸奶……臭得無法形容。這時我多想變回人呀!但我想起了媽媽說的話:只能去一個星期,到了時間,會自己回來的。我的天哪,現(xiàn)在才8點,還要4個小時,我不是等死,也是被熏死??!我哭了,媽媽,我要回家,我不想當洋娃娃,我想變回人!嗚~嗚~“怎么了?”我看見了媽媽,啊,原來我在做夢,太好了!