金融數(shù)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：金融數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；現(xiàn)代金融市場(chǎng)；發(fā)展；未來(lái)

一、引言

數(shù)學(xué)可以說(shuō)在生活中無(wú)所不在，金融又是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的代名詞，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，金融數(shù)學(xué)成為了新興的學(xué)科，而且越來(lái)越被更多的經(jīng)濟(jì)業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注。它的就業(yè)范圍廣泛且具有重要的市場(chǎng)地位，在現(xiàn)代金融市場(chǎng)中有著重要的作用，金融數(shù)學(xué)重要突破是證券合資領(lǐng)域和資本資產(chǎn)定價(jià)等方面，在現(xiàn)代金融市場(chǎng)中，對(duì)所研究的對(duì)象進(jìn)行量化，從而建立起數(shù)學(xué)模型，使得數(shù)據(jù)得到準(zhǔn)確分析計(jì)算，這對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決策起著不可估量的作用。本文主要論述金融數(shù)學(xué)的發(fā)展及就業(yè)前景和金融市場(chǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，以及二者的關(guān)系。

二、金融數(shù)學(xué)發(fā)展情況及前景

1.金融數(shù)學(xué)的概念：金融數(shù)學(xué)也被稱(chēng)為數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)、分析金融學(xué)，它是利用數(shù)學(xué)工具研究金融，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，并通過(guò)金融學(xué)的內(nèi)在規(guī)律及理論分析來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。金融數(shù)學(xué)也可以被理解為數(shù)學(xué)建模等理論知識(shí)與現(xiàn)代科技在現(xiàn)代金融市場(chǎng)的靈活應(yīng)用。所以，金融數(shù)學(xué)也是一種交叉科學(xué)，是一門(mén)行走在發(fā)展的前沿學(xué)科。2.金融數(shù)學(xué)人才的發(fā)展前景（1）就業(yè)情況：證券行業(yè)：從數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；運(yùn)營(yíng)CRM，XBRL等方面利用數(shù)學(xué)建模等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，分析現(xiàn)代金融市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)和走向。股票市場(chǎng)：金融分析、資產(chǎn)評(píng)估。國(guó)際市場(chǎng)在不斷資本化，在社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程中，股票市場(chǎng)也成為資本市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)，在股票分析技術(shù)方面金融數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為必不可少的條件，甚至是成為決定性因素，從而影響著整個(gè)現(xiàn)代金融市場(chǎng)。保險(xiǎn)部門(mén)：金融數(shù)學(xué)與保險(xiǎn)精算采用函數(shù)和動(dòng)態(tài)微觀模擬廣泛應(yīng)用于人壽保險(xiǎn)及養(yǎng)老保險(xiǎn)中，簡(jiǎn)化了運(yùn)算過(guò)程，提高效率，為社會(huì)等方面做出貢獻(xiàn)。（2）發(fā)展前景：從19世紀(jì)末開(kāi)始，金融數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)金融界和數(shù)學(xué)界引起了廣泛關(guān)注，金融數(shù)學(xué)一方面可以使數(shù)學(xué)融入民眾生活，從而關(guān)注到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，另一方面也可以使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家利用這一工具對(duì)數(shù)據(jù)等進(jìn)行精確分析，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有指導(dǎo)意義。堅(jiān)信在未來(lái)的10年或者20年中，金融數(shù)學(xué)將會(huì)成為一顆明星，前途無(wú)量。

三、現(xiàn)代金融市場(chǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

（一）現(xiàn)狀：我國(guó)的現(xiàn)代金融市場(chǎng)正在穩(wěn)步發(fā)展，規(guī)模逐步擴(kuò)大，已經(jīng)逐漸形成了、分工合理的市場(chǎng)體系，使得它成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主力軍，我國(guó)金融市場(chǎng)正在向著建設(shè)透明高效、機(jī)制健全功能完備的目標(biāo)邁進(jìn)。（二）發(fā)展趨勢(shì)1.規(guī)范證券市場(chǎng)主體并以投資為主要項(xiàng)目，使證券市場(chǎng)更加完善。2.建立完善的保險(xiǎn)市場(chǎng)機(jī)制，從多個(gè)角度和層次關(guān)注養(yǎng)老保險(xiǎn)，人壽保險(xiǎn)等。3.建立有效的金融監(jiān)督機(jī)制，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)安全有序的發(fā)展。4.金融全球化。走出去，與世界接軌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

四、金融數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)代金融市場(chǎng)的影響及推動(dòng)

（1）強(qiáng)化了金融服務(wù)的效率，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)的電子處理，帶領(lǐng)現(xiàn)代金融行業(yè)走向了電子金融時(shí)代。同時(shí)，為現(xiàn)代金融市場(chǎng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)生活中。（2）提高了數(shù)據(jù)的精確性，金融數(shù)學(xué)使得銀行方面的金融問(wèn)題得到解決，用精確地語(yǔ)言描述出隨機(jī)波動(dòng)的市場(chǎng)，同時(shí)它扮演了一個(gè)中介的角色，使得人們可以獲取真實(shí)可靠的信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)等的精確建模，清除了金融現(xiàn)展道路中的阻礙，使得學(xué)術(shù)研究順利進(jìn)行。（3）推動(dòng)了保險(xiǎn)行業(yè)，證券行業(yè)，股票市場(chǎng)等的發(fā)展，加速了金融市場(chǎng)的資本化，使金融數(shù)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也有助于決策者對(duì)未來(lái)經(jīng)融市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的判斷。（4）在一定程度上指導(dǎo)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以大體掌握全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，為作出經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)，這使得現(xiàn)代金融市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，無(wú)所畏懼。

五、結(jié)語(yǔ)

古話“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，而金融市場(chǎng)不是戰(zhàn)場(chǎng)，卻高于戰(zhàn)場(chǎng)，在科學(xué)不斷發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固發(fā)展必定離不開(kāi)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和快速的計(jì)算，金融數(shù)學(xué)巧妙的結(jié)合了數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)，建立精確的數(shù)學(xué)模型，大大簡(jiǎn)化了金融工作，并且其涉及范圍廣泛，涉及保險(xiǎn)行業(yè)，證券領(lǐng)域，股票行業(yè)，金融數(shù)學(xué)深入基層，為現(xiàn)代金融市場(chǎng)的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了基礎(chǔ)金融業(yè)的順利進(jìn)行。并且金融市場(chǎng)也存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)，需要計(jì)算機(jī)幫助計(jì)算分析，通過(guò)精確的語(yǔ)言來(lái)描述市場(chǎng)中隨機(jī)波動(dòng)的價(jià)值曲線。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上也為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家掌握當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)具有指導(dǎo)意義。也許金融數(shù)學(xué)在現(xiàn)如今發(fā)展并沒(méi)有很突出，但是在不久的將來(lái)，金融數(shù)學(xué)一定前途無(wú)限，風(fēng)光無(wú)限。

參考文獻(xiàn)

[1]李帥.金融數(shù)學(xué)研究綜述及其前景展望.【J】.經(jīng)濟(jì)管理者.2014

[2]薛佳佳.金融數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展.【J】.大慶師范學(xué)院.2011

第2篇：金融數(shù)學(xué)范文

1.我校在拓辦金融數(shù)學(xué)方向課程建設(shè)方面存在的問(wèn)題

目前國(guó)內(nèi)西部地方院校開(kāi)設(shè)金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高等院校較少，貴州僅有普通金融專(zhuān)業(yè)招生方向，一般設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院或管理學(xué)院，相關(guān)人才的培養(yǎng)才起步不久，加之各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)的定位不同，使得在課程建設(shè)方面可借鑒的方法與經(jīng)驗(yàn)較少。民族地方院校對(duì)金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方面的定位，不能照搬其他高校在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，也不能按照經(jīng)濟(jì)類(lèi)培養(yǎng)模式發(fā)展，所以在制訂人才培養(yǎng)方案方面還有很多需要探討、修改的地方。我校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在拓辦金融數(shù)學(xué)方向過(guò)程中不斷探索、研究，立足黔東南，對(duì)比東部較成熟的課程體系，發(fā)現(xiàn)至少還有以下方面問(wèn)題急需解決。

1.1金融數(shù)學(xué)課程體系還要繼續(xù)完善，特別是基礎(chǔ)課程設(shè)置。

金融數(shù)學(xué)方向不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課，還要學(xué)習(xí)金融方向的相關(guān)核心課程，除此之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)交叉課程，但由于我院金融數(shù)學(xué)方向是在原有師范類(lèi)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上形成并開(kāi)設(shè)的，因此數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程可以勝任，但是金融數(shù)學(xué)方向的相關(guān)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不精細(xì)、理解不全面，關(guān)于數(shù)學(xué)與金融的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠充分，導(dǎo)致教學(xué)中往往只是單純進(jìn)行數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程及金融基礎(chǔ)理論的教學(xué)。在開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程順序方面，沒(méi)有充分考慮課程間的聯(lián)系，在授課內(nèi)容上沒(méi)有深層次地挖掘二類(lèi)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而造成了金融與數(shù)學(xué)的脫節(jié)，失去了金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向應(yīng)有的特色。課程體系方面是按照數(shù)學(xué)、金融兩個(gè)方向分別開(kāi)設(shè)的，形成先集中上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，后集中學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)課的不合理順序，使得本應(yīng)相互聯(lián)系的課程，不能相互促進(jìn)。此外，也沒(méi)有深思學(xué)生考取必要證書(shū)（如：會(huì)計(jì)證從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等）的相關(guān)課程開(kāi)設(shè)順序，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法較深入地理解金融數(shù)學(xué)方向的數(shù)學(xué)應(yīng)服務(wù)于金融。另外，對(duì)金融數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置更多是借鑒東部院校，還沒(méi)有完全消化吸收，形成符合民族地區(qū)院校的金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置不足。

金融數(shù)學(xué)與金融的區(qū)分就在于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，主要是應(yīng)用數(shù)學(xué)分析金融問(wèn)題，提出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模型，利用數(shù)學(xué)的思維、方法求解模型，從而正確處理數(shù)據(jù)并預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)走向，這也是金融數(shù)學(xué)方向的特色所在[1]。目前，我院金融數(shù)學(xué)方向開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程不多，且課時(shí)量較少，沒(méi)有完善的相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加上相關(guān)數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)、使用能力不足，使得學(xué)生只是懂理論，沒(méi)有真正動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求[2]。

1.3教學(xué)手段單一、呆板。

在我國(guó)現(xiàn)行的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)院校教學(xué)方法單一。當(dāng)然，金融數(shù)學(xué)方向也不例外，特別是對(duì)新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，且由于我院教師多為數(shù)學(xué)背景出身，對(duì)金融數(shù)學(xué)背景了解不全面、不充分，使得教學(xué)中嚴(yán)格按照課本知識(shí)講解，多使用“填鴨式”的課堂教學(xué)，還不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和理念。其次沒(méi)有科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)，沒(méi)有小組討論和實(shí)際調(diào)研，特別是最新發(fā)生的經(jīng)濟(jì)案例，還無(wú)法及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，在考試時(shí)以一些記憶性的問(wèn)題和選擇題代替分析性的問(wèn)題，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)紙上談兵，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力差，從而難以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)該類(lèi)型人才的需求。

2.針對(duì)存在的問(wèn)題提出的解決策略

2.1進(jìn)一步完善課程體系。

在金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置中，構(gòu)造有利于學(xué)生能力形成的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到既體現(xiàn)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色、突出側(cè)重金融領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)而形成的專(zhuān)業(yè)理論課，又注重學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)課程[5]。我院在現(xiàn)有金融數(shù)學(xué)方向開(kāi)設(shè)課程基礎(chǔ)上，增開(kāi)財(cái)務(wù)軟件、統(tǒng)計(jì)軟件等實(shí)踐課程，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增加會(huì)計(jì)電算化等課程，提高學(xué)生考取會(huì)計(jì)證書(shū)的比率，增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等核心課程課時(shí)，調(diào)整西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等課程開(kāi)設(shè)時(shí)間，將會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等課程調(diào)整為金融核心課程。改數(shù)學(xué)建模為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等。同時(shí)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)討論小組。

2.2通過(guò)引進(jìn)和本校教師自修金融相關(guān)課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，另外加強(qiáng)科學(xué)研究，以科研促教學(xué)。

就我校而言，可采取如下措施：

2.2.1就我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，必須通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“送出去”提高自身教學(xué)、科研能力。具備一定數(shù)量的有較高業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)教師是搞好金融數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)先決條件[3]。通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)該專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀博士畢業(yè)生，充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍和科研隊(duì)伍。另外，利用我?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍，通過(guò)教師間相互融合、互助和引進(jìn)等方式組建教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。我系教師都是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)金融專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，所以必須借助與我校有幫助關(guān)系的東部高校，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教材等，結(jié)合我校具體情況加以改進(jìn)。同時(shí)邀請(qǐng)其在金融數(shù)學(xué)方向優(yōu)秀教師到我校講學(xué)，鼓勵(lì)教師利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展國(guó)內(nèi)訪學(xué)。這樣一方面可以提升我校教師教學(xué)水平，另一方面可以加強(qiáng)與東部院校的聯(lián)系，縮小與先進(jìn)教學(xué)、科研水平的差距。

2.2.2可以嘗試校企、校銀聯(lián)合的教育方式。在教學(xué)過(guò)程中，可嘗試與證券公司、銀行、金融軟件公司、金融信息公司等金融企業(yè)開(kāi)展合作，借鑒和使用其經(jīng)典經(jīng)濟(jì)案例，提高教師、學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于形成多樣的產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)便于接觸最新經(jīng)濟(jì)學(xué)理念，以便在教學(xué)中以金融行業(yè)的實(shí)際需要為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)聘請(qǐng)金融界優(yōu)秀人士作為兼職教師并積極邀請(qǐng)其加入專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生接觸身邊實(shí)際經(jīng)濟(jì)案件的機(jī)會(huì)，也有助于逐漸建立我校學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

2.3合理優(yōu)化課程內(nèi)容，選擇使用多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心內(nèi)容之一，改革現(xiàn)有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，其工作重點(diǎn)應(yīng)該放在不同內(nèi)容的整合與優(yōu)化、組織模式研究等環(huán)節(jié)上。

2.3.1在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中多引入和加強(qiáng)金融背景及思想。在數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，要注意與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，在保證理論教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性的前提下，重組數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，使其凸顯經(jīng)濟(jì)金融背景，可通過(guò)經(jīng)濟(jì)金融案例引入數(shù)學(xué)概念、理解數(shù)學(xué)方法及這些方法在經(jīng)濟(jì)金融中的應(yīng)用[4]。如可考慮，在數(shù)學(xué)分析的教學(xué)中，介紹導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)邊際分析的應(yīng)用，并可求解利潤(rùn)最大化問(wèn)題；介紹Lagrange乘數(shù)法在帶約束最優(yōu)價(jià)格模型中的應(yīng)用；利用定積分計(jì)算復(fù)利等。

第3篇：金融數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué);校外實(shí)踐基地;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0167-02

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是為金融業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，它由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。由于專(zhuān)業(yè)及從事領(lǐng)域的特點(diǎn)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力，所以不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要有動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練，這就使得實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。實(shí)踐教學(xué)主要指學(xué)校按照教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的地深入實(shí)際，提高素質(zhì)和能力的一種教育活動(dòng)。一般包括兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如在校期間在某個(gè)學(xué)期安排的到相關(guān)用人單位的實(shí)習(xí)實(shí)踐。另一類(lèi)是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)達(dá)到專(zhuān)業(yè)崗位的要求。此外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及變化，以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整和重組，形成的社會(huì)多樣化特征給人們帶來(lái)了諸多變化，比如：就業(yè)崗位、就業(yè)方式、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)格局等。這些都使得人們進(jìn)一步地反思和審視大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)中就業(yè)需求的形勢(shì)。目前，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的特點(diǎn)總得概括來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：（1）偏向復(fù)合型人才。（2）用人單位比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力。因此可以看出，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力已成為各行業(yè)的共同需求。在抓緊學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，這將為畢業(yè)生的成功就業(yè)創(chuàng)造條件。

一、金融數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校教育改革的重要內(nèi)容，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義，有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，有利于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.有利于提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，這可以使高校教師更好地了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)了學(xué)校教育和社會(huì)需求的相結(jié)合，還可以使學(xué)生在實(shí)踐中參與和體驗(yàn)工作，知道如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高實(shí)踐操作能力。

2.有利于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以使教師了解社會(huì)需求和學(xué)生能力的實(shí)際狀況，從而可以對(duì)教學(xué)中的考核方式方法進(jìn)行改革，體現(xiàn)過(guò)程考核和綜合能力的測(cè)評(píng)，這就使學(xué)生的理論知識(shí)、技術(shù)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練得到有機(jī)的結(jié)合。

3.利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率。實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，可以增加高校和企業(yè)間的接觸以及溝通。學(xué)生參加了校外實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)，深入了解實(shí)際情況，企業(yè)也可以在這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中考察學(xué)生的綜合能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，雙方都可以相互了解，相互選擇，達(dá)到較好的契合，更縮短工作適應(yīng)期。

二、金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

金融數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)大致可以分為校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外基地實(shí)踐。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)主要指在學(xué)校建立模擬實(shí)體場(chǎng)所的仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生經(jīng)過(guò)模擬訓(xùn)練，較好地訓(xùn)練基礎(chǔ)技能操作。校外實(shí)踐基地是讓學(xué)生到業(yè)界進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)主要是為了達(dá)到以下目標(biāo)。

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為從業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是指在一定范圍內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)。從業(yè)技能是指從業(yè)人員掌握的各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和應(yīng)用各種技術(shù)或借助各種技術(shù)完成任務(wù)的能力?！皩W(xué)生”身份和“技能型職業(yè)人”是兩種存在巨大差異的狀態(tài)，大學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)必須了解自身的差異與不足，在最短時(shí)間內(nèi)完成這一轉(zhuǎn)變，提升自身的就業(yè)能力。許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生完成了大學(xué)的素質(zhì)教育，缺的就是職業(yè)技能，如果補(bǔ)上職業(yè)技能培訓(xùn)這一課，那對(duì)其就業(yè)將會(huì)起到錦上添花的作用。目前出現(xiàn)應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的重要原因不是人才絕對(duì)過(guò)剩，而是一種結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，畢業(yè)生缺乏工作技能，必須進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，且穩(wěn)定性不強(qiáng)等。事實(shí)上，我國(guó)社會(huì)目前技能型人才，尤其是高技能型人才非常缺乏，這種人才匱乏的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”。開(kāi)展校外基地實(shí)踐訓(xùn)練，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作能力。理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的困難，或轉(zhuǎn)化為解決困難的方法、工具。這一過(guò)程就是所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為從業(yè)技能，其好處在于減少了學(xué)生進(jìn)入崗位后眼高手低的現(xiàn)象，提高了就業(yè)率，為業(yè)界注入活力，并帶動(dòng)其穩(wěn)健發(fā)展。此外，要注重學(xué)校的課程教學(xué)安排與相關(guān)崗位資格證的銜接。在學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)，凡是持有職業(yè)資格證的學(xué)生往往在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能體現(xiàn)出比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因此要按照職業(yè)崗位資格證的考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)工作，將職業(yè)資格考試的內(nèi)容融入到學(xué)校的課程教學(xué)中去。

2.發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力。在金融業(yè)工作，會(huì)碰到多方面的問(wèn)題，但許多大學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這將制約學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，這種技能不能從課堂中獲得。在沒(méi)有正確指導(dǎo)的前提下，學(xué)生很難確定自我歸屬感，甚至?xí)J(rèn)為不適合這個(gè)行業(yè)，但通過(guò)校外實(shí)踐基地的訓(xùn)練，可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？梢钥闯觯@種教學(xué)方法是融合啟發(fā)性、實(shí)踐性于一體，較好地開(kāi)發(fā)思維能力、提高判斷能力以及決策能力的一種教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的決策能力，使學(xué)生從豐富的資料中獲取解決問(wèn)題所需要信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，還有將整個(gè)決策過(guò)程的思維用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的能力。將諸多的知識(shí)技能加以整合，這也就提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

3.金融業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)決定金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方向。金融業(yè)從業(yè)人員不乏有兩種類(lèi)型：一是學(xué)歷低，但從基層做起，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是升到一定高位后會(huì)力不從心。另一類(lèi)是學(xué)歷高，但面對(duì)應(yīng)用性極強(qiáng)的金融業(yè)，需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能了解并熟悉該行業(yè)。金融業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)決定了金融業(yè)需要集理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、公共社交等于一身的復(fù)合型高級(jí)人才，所以金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)就需要關(guān)注行業(yè)的特點(diǎn)和要求，要產(chǎn)教融合，學(xué)以致用，使學(xué)校教育適應(yīng)行業(yè)的需求，把學(xué)科型教育轉(zhuǎn)化為適應(yīng)行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型教育。據(jù)此，高校金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)本科階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，要能夠達(dá)到：掌握基本理論知識(shí)，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲悉金融行業(yè)的方針政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的人際溝通能力、協(xié)作組織能力、協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力，也就是說(shuō)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)既要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德[1]。

4.校外實(shí)踐基地要內(nèi)外兼顧。校外實(shí)踐基地的工作也是金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，它的建立是以專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù)，與業(yè)界的管理、服務(wù)相接軌，是一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，可使學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)化基本動(dòng)手操作技能，因此可根據(jù)不同的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)設(shè)定相應(yīng)功能的實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生通過(guò)在模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬演練，可將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的基本功，并獲悉相應(yīng)的基本的操作規(guī)程及技能，為進(jìn)入業(yè)界工作打下良好基礎(chǔ)。校外實(shí)踐教育基地，可使學(xué)生感受到真實(shí)的工作氛圍，了解業(yè)界市場(chǎng)的需求，熟悉業(yè)務(wù)的具體運(yùn)作過(guò)程，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)踐使學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性、主動(dòng)性。換句話說(shuō)，可以概括為以下幾方面：（1）學(xué)校內(nèi)的間接實(shí)習(xí);（2）假期校外實(shí)習(xí);（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，實(shí)際崗位的真實(shí)鍛煉，以及相關(guān)從業(yè)人員的言傳身教，能夠帶給學(xué)生身臨其境和潛移默化的影響。除了對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)外，還要重視對(duì)學(xué)生在其他基本從業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，只有通過(guò)方方面面的培養(yǎng)，學(xué)生才具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也才能更好地適應(yīng)挑戰(zhàn)性的工作。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的合作，這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐師資的不足，還可以使學(xué)生提前適應(yīng)金融崗位。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)也可以發(fā)現(xiàn)和選擇好的人才，進(jìn)而可以安排到最適合的崗位，為后期人力資源節(jié)省成本。這樣，學(xué)校和企業(yè)用人找到了合適的交叉點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)性較強(qiáng)的最佳銜接。

5.注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。目前，一些院校金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置仍以理論知識(shí)傳授為主，缺少甚至沒(méi)有實(shí)踐操作，所以在構(gòu)建課程體系方面，要分理論課和實(shí)踐課，并且要有行業(yè)定向性、綜合性和創(chuàng)新型。理論課程的教學(xué)主要是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及從業(yè)能力，實(shí)踐課程的開(kāi)展則是讓學(xué)生有崗位適應(yīng)能力[2]?？傊?，構(gòu)建課程體系的原則是打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出創(chuàng)新。

此外，對(duì)于實(shí)踐課程還可以進(jìn)一步劃分為：操作練習(xí)課、模擬分析課以及從業(yè)培訓(xùn)課。將專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和課堂教學(xué)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)相統(tǒng)一，構(gòu)成完整的教學(xué)體系，讓理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，并為這兩者安排合適的比例，理論知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐操作不脫離理論知識(shí)，讓實(shí)踐操作成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)補(bǔ)充，充實(shí)進(jìn)而完善專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生盡快掌握業(yè)務(wù)技能，提升職業(yè)意識(shí)，熟悉行業(yè)環(huán)境。

總之，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展能不斷完善金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)，更有助于培養(yǎng)更加全能、穩(wěn)定、實(shí)用的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：金融數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué) 金融發(fā)展 應(yīng)用前景

引言

作為一門(mén)新興的邊緣性學(xué)科，數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉造就了金融數(shù)學(xué)。在二十世紀(jì)后期，金融數(shù)學(xué)在更多的地方表現(xiàn)出了應(yīng)用的潛能。一方面，采用對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法來(lái)對(duì)金融領(lǐng)域中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，另一方面，金融領(lǐng)域中涌現(xiàn)出了更多的實(shí)際問(wèn)題也與相關(guān)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)中的理論相關(guān)，這也更強(qiáng)化了數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用。

一、金融數(shù)學(xué)在我國(guó)的應(yīng)用發(fā)展

從1995年開(kāi)始，金融數(shù)學(xué)在我國(guó)的金融領(lǐng)域以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域中得到了較為廣泛的推廣，引起了相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士所關(guān)注。而國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界，有一大批學(xué)術(shù)工作者，尤其是清華大學(xué)國(guó)際貿(mào)易與金融系的宋逢明、北京大學(xué)金融數(shù)學(xué)與金融工程研究中心的史樹(shù)中以及山東大學(xué)的彭實(shí)戈等人，在積極引進(jìn)金融數(shù)學(xué)理論，進(jìn)行金融數(shù)學(xué)方面的研究進(jìn)行了大量的工作，對(duì)倡導(dǎo)金融數(shù)學(xué)理論結(jié)構(gòu)的建立具有重要作用。尤其是在建立具有中國(guó)特色的金融數(shù)學(xué)、形成對(duì)應(yīng)的金融工程與金融管理工具作出了重要貢獻(xiàn)。在1996年，我國(guó)的國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)就將“金融數(shù)學(xué)與金融工程”列入了國(guó)家的“九五”項(xiàng)目。

隨著我國(guó)金融行業(yè)的迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的金融理論也應(yīng)該與國(guó)際金融理論同步，在國(guó)際金融數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建起具有中國(guó)特色的金融理論。這樣才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的完成，并形成與國(guó)際金融領(lǐng)域接軌的市場(chǎng)金融體系，而這些都需要積極的參與到國(guó)際金融市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。

為了能夠?qū)鹑诶碚?、金融方法以及金融?shù)學(xué)理論的應(yīng)用提高到對(duì)應(yīng)的層次，通過(guò)對(duì)相關(guān)理論、方法以及應(yīng)用的研究對(duì)我國(guó)金融理論體系進(jìn)行完善，從而在學(xué)術(shù)上達(dá)到國(guó)際先進(jìn)的水平，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及改革開(kāi)放具有重要的指導(dǎo)作用。

我國(guó)當(dāng)前在金融數(shù)學(xué)理論方面的研究?jī)?nèi)容主要包括：金融數(shù)學(xué)理論及金融理論工具；金融工程技術(shù)與方法；金融管理中存在的主要問(wèn)題；針對(duì)國(guó)家貨幣政策以及宏觀經(jīng)濟(jì)的理論分析，對(duì)國(guó)家債券管理等方面的內(nèi)容。

我國(guó)科學(xué)院在1997年組建了國(guó)家級(jí)別的“金融避險(xiǎn)對(duì)策研究小組”，其主要的工作在于將數(shù)學(xué)理論分析方法和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中遇到的問(wèn)題，尤其是金融行業(yè)中存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成對(duì)應(yīng)的理論與方法對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理與控制。北京大學(xué)在1997年首次在國(guó)內(nèi)建立起了金融數(shù)學(xué)系，用來(lái)培養(yǎng)新型的金融專(zhuān)業(yè)性人才。與此同時(shí)，該校還成立對(duì)應(yīng)的金融數(shù)學(xué)以及金融工程研究中心，對(duì)金融數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)及其應(yīng)用等方面進(jìn)行了深入的研究。而南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)以及山東大學(xué)都先后推出了包括統(tǒng)計(jì)金融系等在內(nèi)的科系，給金融數(shù)學(xué)這門(mén)邊緣性學(xué)科注入了長(zhǎng)足的發(fā)展動(dòng)力。當(dāng)前，我國(guó)的金融數(shù)學(xué)研究成分中包含有大量的數(shù)學(xué)成分，積極的開(kāi)展了對(duì)金融數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的研究。這一方面可以使得數(shù)學(xué)理論家可以更進(jìn)一步的深入到金融學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)也更加關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，也可以使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家在在理論研究過(guò)程中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決金融領(lǐng)域中的問(wèn)題，給我國(guó)金融理論與方法的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。

二、金融數(shù)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展前景

（一）面臨的問(wèn)題不斷增加

由于金融數(shù)學(xué)模型大部分都是在各種假設(shè)條件下建立的，也只有在假設(shè)條件之下才能成立，部分假設(shè)條件甚至與客觀事實(shí)之間存在著對(duì)應(yīng)的差距與沖突。因此，在對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中也就不夠理想，其應(yīng)用范圍也受到了一定的限制，需要得到進(jìn)一步的改進(jìn)與發(fā)展。例如，CAPM理論只適合歐式期權(quán)，而與美式、我國(guó)的金融環(huán)境并不合適。即使金融數(shù)學(xué)理論的假設(shè)較為合理，因?yàn)榻鹑诃h(huán)境中金融環(huán)境不斷的發(fā)生變化，需要對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能促進(jìn)金融理論以及金融數(shù)學(xué)理論以更多的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）實(shí)證研究逐步成為了主要的方向

金融數(shù)學(xué)理論中的實(shí)證研究就是注重對(duì)數(shù)學(xué)的調(diào)查與研究，從實(shí)際的金融市場(chǎng)中獲得對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，分析并最終建立其對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。一旦失去相關(guān)數(shù)據(jù)的支持和檢驗(yàn)，一味的從概念以及理論進(jìn)行從模型到模型的分析將難以深入的揭示金融市場(chǎng)的整體發(fā)展規(guī)律。尤其是針對(duì)我國(guó)的金融市場(chǎng)，中國(guó)特色的金融市場(chǎng)更加需要實(shí)證的研究方式。

（三）金融數(shù)學(xué)在我國(guó)的持續(xù)發(fā)展

金融系統(tǒng)是一個(gè)非線性、隨機(jī)性的復(fù)雜系統(tǒng)，這給金融數(shù)學(xué)提出了更高的要求，尤其是在整個(gè)金融市場(chǎng)的持續(xù)波動(dòng)等方面，其波動(dòng)性、隨機(jī)性、信息不對(duì)稱(chēng)以及市場(chǎng)不完全等方面的問(wèn)題給金融數(shù)學(xué)提出了難題?？梢詫⑽覈?guó)的金融市場(chǎng)波動(dòng)歸結(jié)為隨機(jī)問(wèn)題，諸如：幾何布朗運(yùn)動(dòng)，之后利用隨機(jī)分析的方式對(duì)金融數(shù)學(xué)來(lái)了研究進(jìn)行分析。但是，在實(shí)際的金融市場(chǎng)中，大部分的情況與金融理論中的假設(shè)并不吻合，經(jīng)常出現(xiàn)隨機(jī)的異常波動(dòng)。而近些年來(lái)，通過(guò)使用自回歸條件下的異方差模型可以很好的解決其中存在的問(wèn)題。尤其是針對(duì)一些小概率時(shí)間，一般的分析理論不能很好的解釋重大金融震蕩發(fā)生的原因，而分形理論則可以對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行深入的解釋。同時(shí)，包括突變理論、沖擊理論在內(nèi)的金融理論在其中都得到了較為廣泛的應(yīng)用。

總之，隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展，相關(guān)制度和體系急需得到進(jìn)一步的完善，金融數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用范圍將得到進(jìn)一步的拓展，其自身理論在應(yīng)用拓展的過(guò)程中得到進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：金融數(shù)學(xué)范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在金融經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越高，對(duì)其發(fā)展有著重要影響。為更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)在金融經(jīng)濟(jì)中的作用，本文主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的極限理論、函數(shù)模型、導(dǎo)數(shù)以及微分方程在金融經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)；金融經(jīng)濟(jì)；應(yīng)用市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的不斷復(fù)雜化，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，如果不能對(duì)其進(jìn)行有效控制，則會(huì)對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展產(chǎn)生重要影響。經(jīng)濟(jì)分析模式影響著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向，但原有的分析模式無(wú)法適應(yīng)新的市場(chǎng)需求，需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿Ｊ教娲械慕?jīng)濟(jì)分析模式，對(duì)金融經(jīng)濟(jì)進(jìn)行科學(xué)的分析促進(jìn)金融經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)結(jié)構(gòu)以及數(shù)量關(guān)系較為重視，符合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。因此將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用在金融經(jīng)濟(jì)分析中是十分有必要的。

一、極限理論的應(yīng)用

極限理論是數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)概念之一，在數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用較為廣泛，不僅如此，它還被廣泛地應(yīng)用在金融管理、經(jīng)濟(jì)分析等方面。極限理論是對(duì)事物的衰竭以及增長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行體現(xiàn)，其中包含了人口增長(zhǎng)、折舊價(jià)值、細(xì)胞繁殖等方面的內(nèi)容。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的過(guò)程中，使用極限理論可以更加快速且準(zhǔn)確的計(jì)算儲(chǔ)蓄連續(xù)復(fù)利，提升金融經(jīng)濟(jì)分析的效率。

二、函數(shù)模型的應(yīng)用

（一）供需關(guān)系的應(yīng)用

在金融經(jīng)濟(jì)分析的過(guò)程中，離不開(kāi)函數(shù)關(guān)系的應(yīng)用，這是使用函數(shù)模型就可以快速、有效地解決問(wèn)題。在對(duì)市場(chǎng)的供需關(guān)系進(jìn)行分析時(shí)，需要對(duì)函數(shù)知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)與掌握，在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)的函數(shù)關(guān)系，從而為金融經(jīng)濟(jì)分析提供幫助。在市場(chǎng)供求關(guān)系上，不同因素都可能會(huì)給市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)影響，如消費(fèi)者的價(jià)值取向、商品的市場(chǎng)價(jià)格等等。以市場(chǎng)價(jià)格為例，在建立函數(shù)模型時(shí)需要包含需求和供給兩種元素。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，供給量呈上升趨勢(shì)，由此可見(jiàn)其是增函數(shù)。反之，當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，需求量逐漸呈下降趨勢(shì)，則說(shuō)明其是減函數(shù)。因此分析人員在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的供需問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，可以根據(jù)價(jià)格的變化進(jìn)行研究，最終達(dá)到供需雙方都滿意的效果，從而對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。

（二）成本與產(chǎn)量的應(yīng)用

在研究產(chǎn)量與成本的關(guān)系時(shí)，需要使用成本函數(shù)進(jìn)行分析。在保證生產(chǎn)技術(shù)與產(chǎn)品價(jià)格不變的情況下，產(chǎn)量與成本會(huì)產(chǎn)生一定的函數(shù)關(guān)系。在生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)，分析人員需要對(duì)銷(xiāo)量與收入、成本與收入之間的關(guān)系進(jìn)行明確，然后根據(jù)函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析，這樣讓生產(chǎn)者盈利，而這又會(huì)涉及收益函數(shù)。研究人員在分析各類(lèi)函數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用到金融經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，可以對(duì)目標(biāo)進(jìn)行高效率的分析，進(jìn)而更好的處理經(jīng)營(yíng)者以及生產(chǎn)者二者之間的關(guān)系。不僅如此，高校在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的講解過(guò)程中，如果能夠?qū)⒔鹑诮?jīng)濟(jì)融入其中，也會(huì)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用也非常廣泛，但在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，導(dǎo)數(shù)還有一個(gè)概念，被稱(chēng)為邊際概念。通常情況下，分析人員會(huì)將研究目標(biāo)從一個(gè)常數(shù)量引入為變量，它不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也成了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的典型。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中導(dǎo)數(shù)主要包含邊際收益函數(shù)、邊際利潤(rùn)函數(shù)、邊際成本函數(shù)等內(nèi)容。分析人員在進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以根據(jù)導(dǎo)數(shù)的特征，對(duì)自變量中的變化分析因變量的發(fā)展走向，從而保證函數(shù)研究變化的客觀性。對(duì)于成本函數(shù)，如果需要對(duì)其固定產(chǎn)量下的邊際成本進(jìn)行分析，需要計(jì)算出平均成本，然后進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而客觀的分析出其變化的情況，確保生產(chǎn)產(chǎn)量的增加或者減少。如果平均成本小于邊際成本，則需要減少商品的生產(chǎn)產(chǎn)量，如果平均成本大于邊際成本，則需要增加商品的生產(chǎn)產(chǎn)量，確保生產(chǎn)者的經(jīng)濟(jì)效益。在分析函數(shù)的相對(duì)變化率時(shí)，可以利用經(jīng)濟(jì)分析的彈性特征。例如在需求量和商品價(jià)格的關(guān)系上，使用彈性特征，可以較為客觀的得到一個(gè)價(jià)格值，如果商品的價(jià)格小于價(jià)格值，則說(shuō)明需求減少率應(yīng)小于價(jià)格提升率，反之亦然，這樣可以在保證廠家獲取效益的同時(shí)，使商品價(jià)格處于科學(xué)的范圍之內(nèi)。

四、微分方程的應(yīng)用

微分方程是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的重要組成部分，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)中的問(wèn)題都需要微分方程的幫助才能更加有效的解決。在進(jìn)行金融經(jīng)濟(jì)分析的過(guò)程中，常常會(huì)存在量與量的關(guān)系，這都可以利用函數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析解決。而在遇到較為復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系時(shí)，則需要利用微分方程進(jìn)行分析解答。微分方程作為函數(shù)關(guān)系的一種，其包含了自變量、微分、未知函數(shù)等內(nèi)容。分析人員在分析復(fù)雜的金融經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，不能使用導(dǎo)數(shù)來(lái)準(zhǔn)確地體現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，所以需要使用微分方程將其直觀地展現(xiàn)出來(lái)。但由于微分方程難度較高，內(nèi)容復(fù)雜，因此在使用的過(guò)程中，需要分析人員格外注意，避免信息的遺漏，從而保證微分方程能夠充分發(fā)揮出其在金融經(jīng)濟(jì)中的作用，為金融經(jīng)濟(jì)的研究分析提供幫助。

五、結(jié)束語(yǔ)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求金融經(jīng)濟(jì)選取更為適合的經(jīng)濟(jì)分析模式，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，可以對(duì)金融經(jīng)濟(jì)中的各種變量進(jìn)行分析，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將抽象的問(wèn)題具體化，使得金融經(jīng)濟(jì)分析變得更加簡(jiǎn)單，從而保證經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確性、客觀性，為金融經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊月梅.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用淺析[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013,02:34-37.

[2]曾金紅.淺析金融經(jīng)濟(jì)分析中經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,04:7-8.

第6篇：金融數(shù)學(xué)范文

    針對(duì)這種學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)上就應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,不同的專(zhuān)業(yè)有不同的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)本學(xué)科的需要而定,不同層次的學(xué)生,由于基礎(chǔ)不同,接受能力不同,可以采取分層目標(biāo)教學(xué)法,進(jìn)行分層、分類(lèi)、不同學(xué)時(shí)的教學(xué),例如,我校是一所金融類(lèi)院校,專(zhuān)業(yè)涵蓋了金融、會(huì)計(jì)、管理、投保等金融類(lèi)專(zhuān)業(yè),同時(shí)還設(shè)置了計(jì)算機(jī)、文秘、法律、英語(yǔ)等非金融類(lèi)專(zhuān)業(yè),根據(jù)這種特殊情況,我校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè),對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置重點(diǎn)、時(shí)數(shù)都有所不同,針對(duì)不同層次的學(xué)生,如有統(tǒng)招的、自費(fèi)的,由于他們的入學(xué)成績(jī)相差很大,基礎(chǔ)相差懸殊,如果同時(shí)授課,勢(shì)必會(huì)造成好的學(xué)生吃不飽,差的學(xué)生又消化不了的局面,針對(duì)這種情況,我校采取了分類(lèi)、分班、分層次教學(xué),使得每一類(lèi)、每一層次的學(xué)生都能學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程,得到自己所需要的知識(shí)。內(nèi)容的抽象性。這是由經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)決定的,數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的學(xué)科,它把事物之間的聯(lián)系和蘊(yùn)涵在事物內(nèi)部的規(guī)律用抽象的符號(hào)和式子來(lái)表示。這勢(shì)必給學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中造成很大的難度,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)決定了在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,不應(yīng)該只照書(shū)本講解抽象的公式、定理,而是應(yīng)該采用理論性、趣味性與實(shí)用性相結(jié)合的方法,首先,適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)方面生動(dòng)形象的實(shí)例,用淺顯的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象概念,采用示例法來(lái)降低闡述理論的難度,變枯澀為有趣味,變高深為通俗,充分向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的巨大作用,使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的作用,從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)生習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。其次將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)與金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合,運(yùn)用案例教學(xué)法和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,即由具體的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題引出數(shù)學(xué)概念,強(qiáng)化數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)用性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,鍛煉和提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力,讓學(xué)生將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到今后的經(jīng)濟(jì)工作與實(shí)際生活當(dāng)中,從而提高他們應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力。再次對(duì)教材原理論體系進(jìn)行改革。根據(jù)實(shí)際需要重新編制教材,改變目前《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教材重理論而輕應(yīng)用的狀況,增加一些與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的實(shí)用性?xún)?nèi)容,教材的深度、廣度和份量上盡量符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的需要,與當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)需要緊密結(jié)合。將比較典型的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用編入到教材中來(lái),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》模型,解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)行定量定性的研究,掌握數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的估計(jì)、優(yōu)化、檢驗(yàn)、決策等作用,使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成學(xué)生掌握知識(shí)的工具而不是累贅。

    思維的邏輯。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的邏輯性推理性很強(qiáng),前后內(nèi)容之間聯(lián)系緊密。這就要求對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維能力有很高的要求,一般經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)生的邏輯思維能力與理科學(xué)生比起來(lái)相對(duì)弱些,還有大部分經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校的學(xué)生是文科類(lèi)的學(xué)生,這就更加大了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的難度。這就要求,首先,教師講課時(shí)思維必須很清晰,語(yǔ)言表述很精準(zhǔn)且通俗易懂,其次,在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采取多種辦法,適當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,使他們?cè)谝荒甑母邤?shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中即學(xué)到所需的知識(shí),同時(shí),他們的邏輯思維能力也得到很大的提高,這對(duì)他們以后所要從事的專(zhuān)業(yè)會(huì)有很大的幫助。金融類(lèi)院校的學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),除了要掌握一些計(jì)算的方法公式外,其實(shí)更重要的是通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使他們能夠在以后的工作與研究中形成一種理性的思維問(wèn)題的方式。任務(wù)的繁重性。一般說(shuō)來(lái),在每一所經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校中,數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都是很繁重的,每年整個(gè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作量不少于全校教學(xué)工作量的十分之一。大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同于中學(xué),中學(xué)教學(xué)時(shí)。老師往往對(duì)一個(gè)問(wèn)題會(huì)翻來(lái)覆去講好幾遍。一次沒(méi)理解或?qū)W生偶爾開(kāi)了小差,后面還可跟上。大學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔,教師由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制不可能停下來(lái)等學(xué)生。如果學(xué)生不及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。不懂的問(wèn)題越積越多,就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒而放棄。另外,有不少學(xué)生進(jìn)校時(shí)都抱有這樣的心理:認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于跨人了大學(xué)的殿堂,是應(yīng)該自己輕松輕松、玩樂(lè)的時(shí)候了。在這樣的心態(tài)和情形下。加上學(xué)生覺(jué)得高數(shù)課程枯燥乏味。學(xué)生往往上課心不在焉、作業(yè)抄抄馬虎了事,甚至可能經(jīng)常無(wú)故缺課。“樹(shù)彎了就難以扳直”。所以教師在第一次課,最好用一定的時(shí)間向?qū)W生說(shuō)明他們進(jìn)入大學(xué)是人生新的旅程。在大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)系到他們一生的造詣。同時(shí),向他們闡明大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。他們必須轉(zhuǎn)變觀念,及時(shí)改變中學(xué)里的學(xué)習(xí)方法.才能適應(yīng)大學(xué)的生活。誰(shuí)轉(zhuǎn)變得快,誰(shuí)就能跑在前面。另外,教學(xué)時(shí)數(shù)偏少,教師普遍感到學(xué)校給的教學(xué)時(shí)數(shù)不夠,大多教師都要額外補(bǔ)課才能完成。學(xué)生大多反映數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快,教師缺少針對(duì)學(xué)生情況自由操作的余地與空間。加上現(xiàn)在擴(kuò)大招生后,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差距加大,使得這一矛盾更加突出。基礎(chǔ)差的同學(xué)容易產(chǎn)生畏難情緒而自暴自棄。對(duì)這部分學(xué)生教師不應(yīng)該在思想上歧視他們.更不能在言語(yǔ)上打擊他們,而應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們。有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷的老師還可結(jié)合以前進(jìn)校基礎(chǔ)差的同學(xué)能順利通過(guò)高數(shù)考試的例子來(lái)激勵(lì)他們,同時(shí)在講課中要適當(dāng)照顧到這部分學(xué)生。平時(shí)在答疑中也注意關(guān)注這部分學(xué)生。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中多提問(wèn)題,并對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予充分的肯定和贊揚(yáng)。

    操作的重要性。有許多經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生習(xí)慣以學(xué)習(xí)文科的思維方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)———喜歡看書(shū).而不動(dòng)手去做題。有不少學(xué)生經(jīng)常抱怨,上課聽(tīng)懂了,看書(shū)也能看懂,但就是不會(huì)做題。這一方面說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手能力差,另一方面,在一定程度也反映了學(xué)生在思維上的“惰性”,未養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。所以教師在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與和動(dòng)手能力。教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競(jìng)賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。堅(jiān)持這佯做,可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,多觀察、多思考,多討論,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。要善于打破思維定勢(shì)。2l世紀(jì)要培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。作為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師,不應(yīng)該是教學(xué)生死記硬背公式,依葫蘆畫(huà)瓢似地解題,而應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中重要的思想方法的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此,教師一方面應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解題,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,這不但可以消除學(xué)生的思維定勢(shì)的負(fù)作用.而且可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另一方面,教師也要打破自身的思維定勢(shì),教師的思維定勢(shì)有時(shí)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的創(chuàng)造性思維剛開(kāi)始猶如稚嫩的幼苗,經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨,他需要老師的細(xì)心呵護(hù)和培養(yǎng)才能茁壯成長(zhǎng)?？傊?搞好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作,要做好這項(xiàng)工作需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師的共同努力以及班主任和學(xué)生的積極配合。針對(duì)金融院校學(xué)生的實(shí)際情況,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)有效結(jié)合,發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用特色和工具作用,在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特點(diǎn),教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用技能,使得大學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)社會(huì)的需要,培養(yǎng)出優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類(lèi)“應(yīng)用型”人才。

第7篇：金融數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué) 教學(xué) 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）02-130-01

金融數(shù)學(xué)是近年來(lái)新興起的一門(mén)邊緣學(xué)科，是金融學(xué)自身發(fā)展而衍生出來(lái)的一個(gè)新的分支， 是數(shù)學(xué)與金融學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。金融數(shù)學(xué)是金融學(xué)由定性分析向定性分析與定量分析相結(jié)合、由規(guī)范研究向?qū)嵶C研究轉(zhuǎn)變、由理論闡述向理論研究與實(shí)用研究并重、金融模糊決策向精確化決策發(fā)展的結(jié)果?，F(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展對(duì)金融工作者的數(shù)學(xué)水平提出了較高要求，為適應(yīng)社會(huì)需要提高金融人才的數(shù)學(xué)水平，一些高等院校開(kāi)設(shè)了《金融數(shù)學(xué)》課程。學(xué)好這門(mén)課程，能提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、研究能力，能改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此本課程在大學(xué)人才培養(yǎng)中起到了重要的作用。

一、《金融數(shù)學(xué)》課程的重要性

金融數(shù)學(xué)的研究和應(yīng)用具有重要意義，一方面通過(guò)金融數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)家能夠深入經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的關(guān)心，另一方面使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以掌握數(shù)學(xué)這一工具，更好地對(duì)金融進(jìn)行定量分析研究，從而指導(dǎo)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更重要的是數(shù)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)金融學(xué)家可以結(jié)合起來(lái)共同建立具有中國(guó)特色的金融理論和方法，指導(dǎo)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在我國(guó)金融體制改革的進(jìn)程中， 需要大量掌握高科技、具有高能力的金融人才。因此，大力發(fā)展金融數(shù)學(xué)的研究和應(yīng)用，培養(yǎng)大批掌握定量分析技術(shù)的金融人才就成了當(dāng)務(wù)之急。

二、《金融數(shù)學(xué)》課程對(duì)人才培養(yǎng)的作用

1.提高學(xué)生自學(xué)能力和獲取知識(shí)的能力。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的傳播和擴(kuò)散速度是所未有的，知識(shí)更新的周期也越來(lái)越短，學(xué)校教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們?cè)谥R(shí)時(shí)代進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)更新的需要，不斷的學(xué)習(xí)并獲取新知識(shí)和技能已成為人們最重要的需求之一，這就要求學(xué)生具有良好的自學(xué)能力，使自己能適應(yīng)社會(huì)。金融數(shù)學(xué)中應(yīng)用大量的數(shù)學(xué)理論和方法研究、解決金融中一些重大理論問(wèn)題、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題和一些金融創(chuàng)新的定價(jià)問(wèn)題等。由于金融問(wèn)題的復(fù)雜性，所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，除基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)外，金融數(shù)學(xué)大量的運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和方法。主要包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)分析、隨機(jī)控制、鞅理論、數(shù)學(xué)規(guī)劃、微分對(duì)策、非線性分析，泛函分析、倒向隨機(jī)微分方程、分形幾何、非線性分析等現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具。這些知識(shí)已超出了學(xué)生的知識(shí)范疇，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要自學(xué)一些內(nèi)容。自學(xué)能力恰是學(xué)生今后在工作和科研中永遠(yuǎn)需要的。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了社會(huì)的生產(chǎn)和人們的生活方式。不僅絕大多數(shù)基本概念可以通過(guò)百度等獲取，而且每時(shí)每刻還有各種信息?，F(xiàn)在我們的教學(xué)對(duì)象基本都是90后，他們的信息極為靈通，仍然沿用滿堂灌的教書(shū)方式，顯然不能滿足學(xué)生求知需要。通過(guò)金融數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)展開(kāi)討論相互啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的積極性。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與對(duì)各種方案的可行性的研討，在尋找解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今世界是一個(gè)高度開(kāi)放的工作環(huán)境，從某方面來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作精神往往決定著工作是否成功。個(gè)人事業(yè)的成功除了取決于個(gè)人的能力，往往還取決于個(gè)人人際關(guān)系能力和溝通能力。案例教學(xué)中學(xué)生通常要在小組合作中互相溝通，大家在一起討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)、集思廣益，要正確看待別人的觀點(diǎn)，也要正確評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。尊重他人，樹(shù)立理解和包容的意識(shí)；心平氣和地與人交流，合作完成案例方案。這樣，在與他人進(jìn)行溝通的過(guò)程中，有助于提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。

3.提高學(xué)生的科研水平。當(dāng)今時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷地提高。這要求大學(xué)生不僅要具備夯實(shí)的基礎(chǔ)知專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生的科研能力是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力最直觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生科研能力是提高高等教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，是促進(jìn)中國(guó)高等教育改革和人才素質(zhì)提高的重要途徑。目前，中國(guó)高校課程設(shè)置中缺少類(lèi)似科研討論類(lèi)和科研基本方法指導(dǎo)類(lèi)的課程，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏從事科研活動(dòng)的基本理論和方法，客觀上拉大了大學(xué)生與科研活動(dòng)之間的距離。金融數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提高科研水平創(chuàng)建了一個(gè)積極的情境。金融數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是《金融數(shù)學(xué)》課程的輔助教學(xué)課程?！督鹑跀?shù)學(xué)》課程是應(yīng)用性課程，要求學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)和方法與金融實(shí)踐相結(jié)合，因此教學(xué)別強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合。在金融數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中，教師給出實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生圍繞需要解決的實(shí)際問(wèn)題廣泛查閱與問(wèn)題相關(guān)的資料，建立相應(yīng)的模型，利用收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行模型估計(jì)與分析。這不僅大大鍛煉和提高了學(xué)生自學(xué)的能力，而且提高了學(xué)生的科研水平。

4.提高學(xué)生職業(yè)技能。大學(xué)畢業(yè)意味著職業(yè)工作的開(kāi)始，縮短學(xué)習(xí)者與工作者的距離是每個(gè)畢業(yè)生職業(yè)生涯的第一步。如果這個(gè)過(guò)程能在大學(xué)期間完成或接近完成，無(wú)疑大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作的適應(yīng)能力，并意味其職業(yè)生涯有了一個(gè)良好的開(kāi)始。在金融數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生到證券公司、保險(xiǎn)公司等地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，了解證券投資交易的程序等。這樣集中的實(shí)踐訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生相關(guān)方面的業(yè)務(wù)能力，鍛煉了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)過(guò)的畢業(yè)生，綜合能力強(qiáng)，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)劂y行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融部門(mén)的精英，作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力輔助。不僅讓學(xué)生了解金融行業(yè)的需求，并且能夠讓學(xué)生有目標(biāo)地有方向地提前做好準(zhǔn)備，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

總之，《金融數(shù)學(xué)》對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有重要作用，因此我們要重視《金融數(shù)學(xué)》課程的改革和建設(shè)，努力提高課程的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓《金融數(shù)學(xué)》在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.姜禮尚，徐承龍.金融數(shù)學(xué)課程體系、教材建設(shè)及人才培養(yǎng)的探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（10）

2.李曉紅，李月秋，堵秀鳳等.金融數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].資治文摘（管理版），2010（7）

3.魏葵.充分發(fā)揮案例教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用[J].中國(guó)市場(chǎng)，2011（2）

第8篇：金融數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)，人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新

一、研究背景

金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)立的一門(mén)新的交叉學(xué)科，融匯了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，是一個(gè)寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應(yīng)性強(qiáng)、發(fā)展空間大的專(zhuān)業(yè)。金融數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)順應(yīng)了國(guó)際和國(guó)內(nèi)金融發(fā)展，特別是金融改革和金融風(fēng)險(xiǎn)防范的需要。

近些年來(lái)，數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)際大都市，金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才都供不應(yīng)求。在美國(guó)，金融數(shù)學(xué)家成為華爾街最搶手的人才之一。美國(guó)花旗銀行副總裁柯林斯曾說(shuō)過(guò)“從事銀行業(yè)務(wù)而不懂?dāng)?shù)學(xué)的人無(wú)非只能做些無(wú)關(guān)緊要的小事”，“花旗銀行70%的業(yè)務(wù)依賴(lài)于數(shù)學(xué)，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)發(fā)展起來(lái)的工具和技術(shù)，許多事情我們一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，沒(méi)有數(shù)學(xué)我們不可能生存”，這形象地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域中的至關(guān)重要性。

隨著金融一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)金融體制改革和金融行業(yè)發(fā)展逐步加快，社會(huì)對(duì)金融人才的需求，不僅在數(shù)量上要求越來(lái)越多，而且在層次上要求也越來(lái)越高，特別是對(duì)掌握現(xiàn)代金融工具，能對(duì)金融做定量分析的專(zhuān)業(yè)人才更是求賢若渴。近年來(lái)發(fā)生的墨西哥金融危機(jī)，亞洲金融風(fēng)暴及百年老店巴林銀行倒閉等事件都在警告我們，如果不掌握金融數(shù)學(xué)等現(xiàn)代化金融技術(shù)，缺乏該領(lǐng)域人才就可能在國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)中蒙受重大損失。金融數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)可以極大地提高中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)順利融入經(jīng)濟(jì)和金融的全球化進(jìn)程。

二、金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新

為培養(yǎng)高素質(zhì)的金融數(shù)學(xué)人才，我們對(duì)金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與創(chuàng)新，建立了一流的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系。

1、樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

為滿足社會(huì)對(duì)能做定量分析的金融專(zhuān)業(yè)人才的大量需求，我們建立了科學(xué)的金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的基本理論與方法，具備綜合運(yùn)用各種金融分析工具解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力，接受科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能夠在政府機(jī)關(guān)、各類(lèi)經(jīng)濟(jì)部門(mén)、科研院所等單位從事教學(xué)與科研、定量分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融實(shí)務(wù)等工作，或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。

2、建立鮮明的專(zhuān)業(yè)特色

1）注重基礎(chǔ)理論和方法論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)理論、金融理論和統(tǒng)計(jì)理論等基礎(chǔ)知識(shí)、思想和方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的金融數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和運(yùn)用各種分析工具解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力。

2）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)軟件和統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)建模等活動(dòng)，加強(qiáng)案例教學(xué)，建立高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)金融數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用各種軟件進(jìn)行定量分析的能力。

3）加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

通過(guò)專(zhuān)題研究、專(zhuān)業(yè)交流、專(zhuān)門(mén)調(diào)研和專(zhuān)項(xiàng)探討等方式，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)等各種綜合知識(shí)觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)研究的理論創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。

4）以微觀金融和定量分析為主，順應(yīng)國(guó)內(nèi)外金融發(fā)展需求

課程設(shè)置與國(guó)際接軌，以微觀金融和定量分析為主，融合數(shù)學(xué)、金融和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，為學(xué)生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生既可以進(jìn)行國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，又滿足中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。

3、創(chuàng)建一流的金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)體系

1）建立先進(jìn)科學(xué)的課程體系。

按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律及專(zhuān)業(yè)課知識(shí)銜接，整合優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。課程設(shè)置注重?cái)?shù)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科的交叉融合，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大各種軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。優(yōu)化后的課程體系著重培養(yǎng)學(xué)生掌握較全面與扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)運(yùn)用能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2） 注重因材施教，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新

重視教學(xué)方法改革，重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)基本概念、基本思想和基本方法訓(xùn)練，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)采取啟發(fā)式、探究式等研究性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3）搭建學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、科研平臺(tái)。

定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)生講座，介紹學(xué)科前沿或金融實(shí)務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金融實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)和金融實(shí)踐創(chuàng)新，為學(xué)生搭建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)研究平臺(tái)。

4）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的交流，開(kāi)闊學(xué)生視野。

積極推進(jìn)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)的合作和交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加境外學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生接觸國(guó)際學(xué)科前沿，有更寬的國(guó)際視野和更廣闊的發(fā)展前景，培養(yǎng)面向世界，植根本土，具有國(guó)際視野的金融數(shù)學(xué)人才。

4、建立先進(jìn)的人才管理機(jī)制

1）采用導(dǎo)師制，選聘優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作、制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，參加合適的科研課題，對(duì)學(xué)生發(fā)展給予指導(dǎo)。

2） 加強(qiáng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)管理，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3）鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在學(xué)術(shù)研究、學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)利發(fā)明等方面取得高水平成績(jī)的學(xué)生認(rèn)定給予創(chuàng)新學(xué)分。

三、小結(jié)

基于國(guó)內(nèi)外對(duì)金融數(shù)學(xué)人才的需求，本文對(duì)金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與創(chuàng)新，樹(shù)立了科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立以微觀金融和定量分析為主，重理論、方法、實(shí)踐和創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)建一流的人才培養(yǎng)體系，建立先進(jìn)的人才管理機(jī)制，培養(yǎng)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)寬厚、既掌握現(xiàn)代金融數(shù)學(xué)理論，又能綜合運(yùn)用各種金融分析工具進(jìn)行金融實(shí)務(wù)分析，具有國(guó)際視野和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型金融數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡金焱.山東大學(xué)“金融數(shù)學(xué)與金融工程基地班”人才培養(yǎng)模式探索.《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》 2010（1）：31-33.

第9篇：金融數(shù)學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]金融經(jīng)濟(jì)；分析應(yīng)用；經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]F832 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）48-0190-02

1 前 言

伴隨我國(guó)的金融環(huán)境的不斷改善，在解決金融問(wèn)題方面，我們已經(jīng)不在使用過(guò)去的方法經(jīng)濟(jì)定性分析，而是采用最先進(jìn)的定量分析與定性分析相結(jié)合的方法。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)當(dāng)中的很多理論知識(shí)和運(yùn)算方法，在金融領(lǐng)域當(dāng)中得到全面的發(fā)揮，從而解決了很多以前不能解決的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和糾紛，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)用也讓金融問(wèn)題變得清晰明了。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)其實(shí)包含了很多的高度數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，微積分的函數(shù)極限、導(dǎo)數(shù)和微積分方程式等，這些數(shù)學(xué)上的理論知識(shí)也正是改變整個(gè)金融界的基礎(chǔ)要素。

2 函數(shù)模型的建立與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是函數(shù)，當(dāng)我們?cè)谑褂脭?shù)學(xué)的方式來(lái)研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的時(shí)候，勢(shì)必要與函數(shù)建立關(guān)系，在函數(shù)的理論知識(shí)上開(kāi)展數(shù)學(xué)探討，從而來(lái)解決實(shí)際的金融問(wèn)題。比如，使用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的提供問(wèn)題，消費(fèi)人群的整體思想、人們的價(jià)值觀、商品種類(lèi)、商品的市場(chǎng)價(jià)格，這些要素都可以影響市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。其中的價(jià)格因素是在這幾個(gè)要素當(dāng)中最為重要的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)就意味著金錢(qián)的活動(dòng)，所以?xún)r(jià)格就是最大的主要的要素。所以，我們?cè)谶@里可以建立需求和供給的函數(shù)關(guān)系，即Qd=f（p）與Qs=g（p），通常情況下需求函數(shù)是減函數(shù)，是呈現(xiàn)需求量上漲而下降的趨勢(shì)，供給函數(shù)往往是增函數(shù)，是伴隨供給量上漲而加大，從以上的函數(shù)模型中看到，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中價(jià)格就可以解決基本問(wèn)題。

3 經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的極限理論

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂就是極限理論，就算是普通的數(shù)學(xué)知識(shí)，其大多數(shù)的概念都是在極限理論上導(dǎo)出的。如果用我國(guó)的古話說(shuō)，那么“一尺之鋤，日取其半，萬(wàn)世不竭”就是對(duì)極限理論最形象的描述。極限理論不僅在數(shù)學(xué)概念中起到了絕對(duì)的作用，在金融管理、金融投資、經(jīng)濟(jì)分析方面都占到了舉足輕重的位置。金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中其實(shí)包含了很多事物，即生物的繁衍、成長(zhǎng)的細(xì)胞組織、放射性元素的變化、人口的流動(dòng)與增長(zhǎng)，以上這些事物當(dāng)中都包含了極限理論的思想。另外，極限理論在金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最為典型的運(yùn)用是，銀行儲(chǔ)蓄連續(xù)復(fù)利的計(jì)算。舉個(gè)例子說(shuō)明，一個(gè)人的一筆存款為A，銀行的年利率為r，若想立即產(chǎn)生和馬上結(jié)算，那么多年后的本金利率和利息的計(jì)算就可以采用到極限理論，如果想每年結(jié)算一次利息，則公式為A（1+r），如果一年是分多期進(jìn)行計(jì)算，那么年利率仍然不變，但是每期的利率則為r/m，這樣一年后的本利和就為A（1+r/m），具體的算法就是，假如有100000元的資金在銀行進(jìn)行儲(chǔ)存，時(shí)間為五年，該銀行年利率為10%，那么按照以上給出的概念，就應(yīng)該計(jì)算100000元到期后的本利，使用連續(xù)復(fù)利的公式就可以計(jì)算，即P=Poe”=100000?e=164872.2（元）。

4 經(jīng)濟(jì)分析中導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

從實(shí)際的金融經(jīng)濟(jì)看來(lái)，其中很多的問(wèn)題都與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家和金融學(xué)家都應(yīng)該知道，導(dǎo)數(shù)不管是在能夠領(lǐng)域當(dāng)中，都有另一種感念，那就是領(lǐng)域邊際的感念。伴隨邊際感念的建立，導(dǎo)數(shù)成功進(jìn)入了金融經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)說(shuō)之中，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象從傳統(tǒng)的定量轉(zhuǎn)變成為新時(shí)代下的變量，這種轉(zhuǎn)變也是數(shù)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中典型的表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程也產(chǎn)生了重大影響。邊際成本函數(shù)、邊際利益函數(shù)、邊際收益函數(shù)、邊際需求函數(shù)等是導(dǎo)數(shù)中邊際函數(shù)中重要的幾點(diǎn)。由于函數(shù)的變化率是導(dǎo)數(shù)主要研究對(duì)象，當(dāng)所研究函數(shù)的變量發(fā)生輕微變化時(shí)，導(dǎo)數(shù)也要隨之進(jìn)行變化。比如，導(dǎo)數(shù)可以對(duì)人類(lèi)種群、人口流量的變化率進(jìn)行研究。讓此理論在經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中得以應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)中的邊際函數(shù)分析就是對(duì)經(jīng)濟(jì)函數(shù)的變化量做出計(jì)算。

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)不僅具有邊際概念，其另一方面就是彈性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)彈性研究就是對(duì)函數(shù)相對(duì)變化率問(wèn)題進(jìn)行探討的手段。例如，市場(chǎng)上的某件物品的需求量為Q，其價(jià)格則為p，彈性研究就是對(duì)兩種之間的關(guān)系進(jìn)行研究，Q與p之間的關(guān)系公式則為：Q=p（8-3p）；EQ/Ep=P?Q/p=p?（8-6p）/p（8-3p）=8-6p/8-3p。從以上的彈性關(guān)系公式我們可以了解到，當(dāng)價(jià)格處于某個(gè)價(jià)格段位時(shí)，需求量與價(jià)格之間的彈性范圍將會(huì)得以縮小，但是當(dāng)價(jià)格過(guò)于高時(shí)，需求量的彈性范圍將會(huì)急劇增大。

經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇是導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中另一個(gè)重要作用。不管是在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中還是金融經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值最大化就要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇，這也是經(jīng)濟(jì)決策制定時(shí)的必要依據(jù)。其實(shí)最優(yōu)化選擇問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一系列的因素要進(jìn)行考慮，包括最佳資源、最佳產(chǎn)品利潤(rùn)、最佳需求量、收入的最佳分配等。最優(yōu)化選擇中所使用的導(dǎo)數(shù)，不僅利用到了導(dǎo)數(shù)的基本原理，還使用了極值的求證數(shù)學(xué)原理。例如，X單位在生產(chǎn)某產(chǎn)品是的成本為C（x）=300+1/12x-5x+170x，x單位所生產(chǎn)產(chǎn)品的單價(jià)為134元人民幣，求能讓利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量。那么以下就是作者利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)解法：

已知總收入R（x）=134x，利潤(rùn)l（x）=R（x）-C（x）=-1/12x+5x-36x-300，那么我們就可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)算出：L（x）=R（x）-C（x）=-1/4x+10x-36，然后再通過(guò)導(dǎo)數(shù)的二階驗(yàn)證法，得出x=36，所以最后就可以斷定當(dāng)該產(chǎn)品的生產(chǎn)量為36時(shí)，企業(yè)會(huì)得到最大利潤(rùn)。

5 微積分方程在經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用

一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是量與量之間的交往過(guò)程，在這個(gè)交往過(guò)程當(dāng)中函數(shù)是其中最主要的元素，但是從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上看，其函數(shù)之間的關(guān)系式比較復(fù)雜，導(dǎo)致量與量之間的種種關(guān)系也不能快速準(zhǔn)確的寫(xiě)出。但是，實(shí)際變量、導(dǎo)數(shù)和微積分之間的關(guān)系確實(shí)可以很好的建立。微積分方程的基礎(chǔ)定義為，方程中包含自變量、未知函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。由于導(dǎo)數(shù)和函數(shù)的出現(xiàn)，所以說(shuō)微積分方程在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)當(dāng)中的用途也是很大。

在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題當(dāng)中，微積分方程中函數(shù)可能會(huì)存在兩個(gè)或者兩個(gè)以上，這點(diǎn)就不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識(shí)，對(duì)于處理這種問(wèn)題作者也是大有見(jiàn)解。當(dāng)微積分方程中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上函數(shù)時(shí)，我們可以先將其中的一個(gè)函數(shù)當(dāng)中常變量，然后使用單變量經(jīng)濟(jì)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行單獨(dú)解決，這是我們就需要用到導(dǎo)數(shù)的偏向理論知識(shí)。不僅是微積分方程，在處理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的時(shí)候我們還可能使用到全積分、微分等一些基層理論知識(shí)來(lái)供我們參考。

6 結(jié) 論

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的基本就是以計(jì)算數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，其中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)不僅可以在本學(xué)科中得以運(yùn)行，在不同的行業(yè)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的各種知識(shí)都有很好的運(yùn)行，在這些行業(yè)領(lǐng)域中金融使用的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)是最為全面的，所以我們要更全面地融合數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)兩者之間理論知識(shí)。金融領(lǐng)域當(dāng)中的各種數(shù)據(jù)都需要精確的計(jì)算，從而保證企業(yè)和市場(chǎng)的平衡，也是對(duì)老百姓日常生活的保障，那么經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)技術(shù)必須變得更加成熟。

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