前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的寓言故事三年級主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
我讀了很多寓言故事,但我影響最深刻的是《揠苗助長》這篇寓言。
這篇寓言寫的是一位農(nóng)夫他想要他的禾苗長得快一點長高一些早點早點收割,他就想出了的禾苗一顆一顆的往上拔,他把完后看著自己的禾苗都比別人高一大截,心里喜滋滋的。第二天,誰也不知道他的禾苗都枯死了,他很難過,不知道怎么回事。
這個寓言故事告訴我們做任何事都不能急于求成,也不能違反自然規(guī)律,否則會把事情弄得更糟。進行我們學(xué)習(xí)一樣,不能急于求成,學(xué)習(xí)要一步一步慢慢的來,如果一次學(xué)習(xí)太多東西,我們會接受不了
三年級:王振輝
鐵罐消失不見,是因為鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成四氧化三鐵(就是平時所見的鐵銹),然后經(jīng)過長時間的腐蝕,鐵罐變成了鐵銹,所以就不見了。
鐵罐消失不見是出自寓言故事《陶罐和鐵罐》,收錄在人教版小學(xué)語文三年級上冊教科書中,為精讀課文。
(來源:文章屋網(wǎng) )
小時候,我最討厭看一些密密麻麻字的書,雖然已經(jīng)認識字,但也很少看。每當(dāng)老師布置作文時,我就只能像擠牙膏一樣,一個字一個詞的往外蹦,過了很長時間,只能寫出兩三句來。沒辦法,只能
找爸爸來幫忙,真不知該在本子上寫爸爸的名字,還是寫我的名字。媽媽說我的詞匯庫空缺了,便帶我到書城買書。難道看書就能寫好作文?
媽媽給我買了一本寓言故事。起初我只是看了看里面的圖,后來根據(jù)這個圖,又很想了解里面的故事,結(jié)果,那本書就像磁鐵一樣把我深深地吸引了進去。我忽然發(fā)現(xiàn),書中還有那么多的樂趣呀。從那時起,我愛上了書,一有空,就去認真地讀我喜歡的書,和書用心交上了朋友。
書讀得多了,我的作文水平也突飛猛進。上了三年級,我的作文幾乎篇篇是優(yōu)加星,還經(jīng)常被老師當(dāng)成范文來讀。書這個哥兒們真義氣!我覺得書這個好朋友交得非常值!
我是三年級一班的學(xué)生,我叫xx。首先,我要感謝老師和同學(xué),對我一直的關(guān)心和愛護,使我不斷的成長。我是歷年的全面發(fā)展星、學(xué)科技能小能手、文明少年、小小書法家,榮獲書香家庭、科技手抄報一等獎,科幻畫二等獎,科技小論文等各種獎項。2009年在日照市少兒美術(shù)、書法大賽中榮獲色彩獎。2010年在國際天使藝術(shù)節(jié)第七屆全國青少年兒童文化藝術(shù)展評活動中,榮獲繪畫類少兒組一等獎。
我從小喜愛讀書,小小的書柜里擺滿了各種各樣的圖書。上一年級時就喜歡讀《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》、《安徒生童話》、《100個寓言故事》、《100個父愛故事》、《100個母愛故事》、《湯姆叔叔的小屋》、《愛麗絲漫游記》、《愛的教育》、《森林報》、《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《增廣賢文》……二年級時能背古詩二三百首,三年級我讀了四大名著等?,F(xiàn)在我的綠色閱讀已過了六級。隨著年齡的增長,讀書成了我生活中不可缺少的一部分,讀書使我學(xué)到了不少知識,懂得了不少道理,同時也提高了我的作文水平。我也是學(xué)校綠色悅讀活動的真正受益者。
別人能做到的,我也能做到,別人做不到的,我也一定要做到這是我的座右銘。我從小堅持記日記,記下自己的不足,記下成功的經(jīng)驗,也記下自己的親身感受。在家里,我孝敬父母,幫助他們干家務(wù)活。我的紅領(lǐng)巾、襪子、桌布都是自己洗,從不讓媽媽插手,養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣。我還處處以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴格要求自己。在學(xué)校,能夠關(guān)心他人,尊敬老師,熱心幫助同學(xué)。
這學(xué)期即將過去,我在這學(xué)期里,學(xué)到了許多了知識,在各個方面都有很多收獲!
在學(xué)習(xí)方面,先說語文吧。這學(xué)期通過對語文書、《看圖說話》的學(xué)習(xí),我學(xué)到了一些好詞佳句,增大了詞匯量,寫起日記、看圖作文來,再也不像以前那么頭疼了,我逐漸喜歡上了寫作。我還學(xué)習(xí)了四首古詩、有趣的節(jié)氣歌、意義深刻的寓言故事,還有一些成語、諺語等等。在生動的語文課上,我愉快地在知識城堡里翱游。
數(shù)學(xué)呢!我這學(xué)期接觸到了有趣的乘、除法、萬以內(nèi)的加減法、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計、重量知識、估算及找規(guī)律,使我的計算能力、邏輯思維能力都加強了。對有些應(yīng)用題的解答,讓我發(fā)覺有了數(shù)學(xué)知識,在生活中用處可大了!還有美術(shù)課上,做做手工,使我的小手越來越巧了,這也算是我的收獲吧!
在其它方面,我也有不少收獲。如:老師說我這學(xué)期膽子變大了,媽媽說我能干多了,懂事多了,奶奶說我會體貼人了……
哈哈!這學(xué)期我的變化可大了,下學(xué)期我就是個三年級的小學(xué)生了,我會表現(xiàn)得更優(yōu)秀!
一、文與圖相結(jié)合
中低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們充分利用課文中的插圖,讓學(xué)生先看圖,說說圖上畫的什么,然后圖文對照讀課文。如西師版教材三年級上冊《可愛的大熊貓》課,我先引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地看書中的插圖,看后說說大熊貓長得什么樣?大熊貓愛吃什么?由于這些插圖非常生動具體所以學(xué)生說得非常生動形象,并富有想象力。緊接著讓學(xué)生讀課文,看課文是怎樣寫的,就這樣由圖象信息轉(zhuǎn)化為文字符號,這對理解課文內(nèi)容是很有幫助的。這樣安排既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力,同時對讀懂課文、理解字、詞、句都是大有裨益的。
二、讀與思相結(jié)合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。”讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此,在教學(xué)實踐中,我們注意,把讀書與思考緊密結(jié)合起來,使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。
三、讀與說結(jié)合
如果說“讀”是對信息的輸入,那么“說”就是對信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說,冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿非一日之功。在閱讀教學(xué)中,必須把讀與說結(jié)合起來,并加強訓(xùn)練?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實踐中我們要重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。如學(xué)完《拔苗助長》這則寓言故事,我就及時引導(dǎo)學(xué)生“說”:“你想對文中的種田人說點什么?”寓言所蘊含的道理一下子被學(xué)生說透了。不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),而且訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。
四、讀與演結(jié)合 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式
小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章,用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,化抽象為形象,化難為易,使其突出重點,突破難點,突現(xiàn)特點。如在教學(xué)西師版教材三年級上冊《奴隸和獅子》一課時,我先要求學(xué)生圖文對照仔細地讀課文,讀后讓學(xué)生自找合作伙伴自編、自導(dǎo)、自演故事情節(jié),看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了。結(jié)果學(xué)生的表演活靈活現(xiàn),將課文內(nèi)容演繹得淋漓盡致,教學(xué)效果令老師非常滿意。
五、讀與畫結(jié)合
這里講的“畫”有兩層意思:一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字、新詞以及優(yōu)美的句段;二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來。如學(xué)習(xí)《中國結(jié)》后,我讓學(xué)生把自己喜歡的中國結(jié)下來。這也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所強調(diào)的語文學(xué)科要整合其它學(xué)科的知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一種手段。
六、讀與寫相結(jié)合
一、觀察生活,想象故事
對于現(xiàn)代兒童來說,玩具是他們的寵物,幾乎沒看見過哪個小朋友不喜歡玩具的。喜愛玩具是兒童的天性。特別是現(xiàn)在的獨生子女較多,玩具陪伴著他們的成長。如果能根據(jù)他們的這些愛好,引導(dǎo)他們編寫故事,他們是有極大興趣的。蘇教版第五冊第八次習(xí)作就是兩個相同的熊貓玩具,只不過是一大一小而已。學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,在習(xí)作過程中,想象力豐富,內(nèi)容有趣生動。
除了陪伴孩子的玩具,孩子身邊的文具,鉛筆、尺子、橡皮、鉛筆盒等,都可以成為孩子創(chuàng)編故事的素材,學(xué)生在創(chuàng)編故事的過程中,不僅能構(gòu)思一個完整的故事,還能寫出這些文具的用途,有些能力強的學(xué)生還能在故事中蘊含一定的道理。
除了身邊的事物,我們也可以給學(xué)生一個想象的空間,讓學(xué)生自由想象。如想像一陣大風(fēng)把大人都吹走了,世界上只剩下了孩子……如一天,小明背著書包在小區(qū)里邊走,邊踢著路邊的石子,突然……
在起步作文階段,我們要挖掘生活中的素材,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生在想象的過程中,提高運用語言文字的能力,學(xué)會在習(xí)作中正確構(gòu)段的能力。
二、課文拓展,續(xù)編故事
蘇教版中年級教材中編入了大量故事,《三袋麥子》《哪吒鬧海》《第八次》《臥薪嘗膽》《小稻秧脫險記》《蒲公英》《我們應(yīng)該感到自豪才對》等這些故事情節(jié)生動有趣,富有一定的哲理,孩子們常常會被故事的情節(jié)所深深吸引。閱讀課上,學(xué)生們的思維特別活躍,我們可以為他們架起橋梁,趁熱打鐵地進行續(xù)編。學(xué)完一個故事后,可以讓學(xué)生再以故事中的主人公身份去編故事。
如教學(xué)《第八次》后,可以讓學(xué)生想象,如果布魯斯第八次抵抗失敗,他會怎么想,怎么說,怎么做。教授完《蒲公英》后,可以結(jié)合習(xí)作進行教學(xué),讓他們學(xué)完課文后想象,又是一年秋天,又有一群蒲公英種子要去旅行了,他們會遇到誰,他們會怎么做呢?可以讓學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,這樣可以滿足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望。
《哪吒鬧?!穼W(xué)完第三自然段后,可以讓學(xué)生寫一寫,如果龍王來了,哪吒還會怎么鬧呢?可以讓學(xué)生充分利用哪吒的風(fēng)火輪和混天綾進行合理大膽的想象。
只要持之以恒,挖掘課文中的留白,一方面鞏固了閱讀課學(xué)生語言文學(xué)的學(xué)習(xí)成果,另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的文字表達能力,為學(xué)生的寫作打下一定的基礎(chǔ)。
三、挖掘資源,仿寫故事
模仿是兒童的天性,又是學(xué)習(xí)的最初形式。因此,在作文教學(xué)中,以范文引路,實行讀寫結(jié)合,指導(dǎo)從仿寫起步學(xué)習(xí)作文,無疑是提高學(xué)生作文能力的一條重要途徑。
中外的繪本故事,是三年級學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)樣式,這些繪本故事,內(nèi)容簡單,寓意深刻,而且接近學(xué)生的生活實際,語言更是富有童真童趣。如果能仿寫這些優(yōu)秀作品,無疑能提高學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作自信心。如“奇先生妙小姐”這套書籍人物個性鮮明獨特,語言幽默夸張,想象豐富有張力,中年級的孩子很愛讀,讀完一些故事后,就可以讓學(xué)生進行仿寫,創(chuàng)作一位先生或者小姐。這樣的仿寫,學(xué)生很是喜歡,習(xí)作的效果也非常好。
中外名著中有很多歷險記,學(xué)生很是愛讀。如《愛麗絲夢游仙境》《哈克貝利費恩歷險記》《尼爾斯騎鵝歷險記》。在學(xué)生喜愛閱讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生仿照著寫寫《小螞蟻歷險記》《一元硬幣歷險記》等。
xxxx年春期部編本人教版三年級下冊語文教材以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),吸收了語文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果,借鑒了各地課堂教學(xué)的先進理念和成功經(jīng)驗。注重拓展知識的寬度,提高能力的梯度,增強素養(yǎng)的厚度,強化情感的溫度,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、教材特點:
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎(chǔ)。
重視識字寫字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。
3.注意以生為本。
中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實際。
在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學(xué)生在活動中學(xué)會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法,并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中,變被動接受為主自動獲取。
二、教材單元分析:
xxxx春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)國語言文字的熱情,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認知水平。
語文園地,圍繞本單元進行整理復(fù)習(xí),每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,
這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.認識常用漢字250個,會寫250個。
3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。
7.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信、便條進行交流。
4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、、教學(xué)要點和課時安排及進度
時間內(nèi)容課時
第一周
2.20-2.22
開學(xué)第一課1
1古詩三首3
第二周2.25-3.1
2燕子2
3荷花2
4昆蟲備忘錄1
閱讀3
第三周3.4-3.8
口語交際:春天去哪兒玩1
習(xí)作;我的植物朋友2
語文園地一3
5守株待兔2
第四周3.11-3.156
陶罐和鐵罐2
7美麗的鹿角2
8池子與河流1
閱讀3
第五周3.18-3.22
口語交際:該不該實行班干部輪流制1
習(xí)作:看圖畫,寫作文3
語文園地二3
快樂讀書吧1
第六周3.25-3.29
期中復(fù)習(xí)測試
第七周4.1-4.4
9古詩三首3
10紙的發(fā)明2
11趙州橋2
第八周4.8-4.12
12一幅名揚中外的畫1
綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課1
語文園地三3
第九周4.15-4.19
13花鐘2
14蜜蜂2
15小蝦1
習(xí)作:我做了一項小實驗3
第十周4.22-4.26
語文園地四2
16小真的長頭發(fā)2
17我變成了一棵樹2
閱讀2
第十一周4.29-5.3
交流平臺1
習(xí)作:奇妙的想象3
18童年的水墨畫2
19剃頭大師2
第十二周5.6-5.10
20肥皂泡2
21我不能失信1
習(xí)作:身邊熟悉的那些有特點的人2
閱讀3
第十三周5.13-5.17
語文園地六2
22我們奇妙的世界2
23海底世界2
閱讀2
第十四周5.20-5.24
24火燒云2
口語交際:勸說1
習(xí)作:國寶大熊貓2
語文園地七3
第十五周5.27-5.31
25慢性子裁縫和急性子顧客2
26方帽子店1
27漏2
閱讀3
第十六周6.3-6.6
28棗核1
口語交際趣味故事會1
習(xí)作這樣想象真有趣2
語文園地八3
2.人山人海 ( ) ( ) ( )
3.零零星星 ( ) ( ) ( )
4.異口同聲 ( ) ( ) ( )
二、補充歇后語:
1.________________——各顯神通。
2. 孫悟空大鬧天宮——__________
3.韓信點兵——________________。
4. ______________——粗中有細
5.包公斷案——________________。
6.__________________——愿者上鉤
仔細觀察,照樣子寫一寫:
7.____________——_________
8._________________——_____________
三、填一填
《畫龍點睛》這個成語出自(張彥遠)的《歷代名畫記》,故事講的是_____________________________________,后人以它做比喻,指_________________________________________________________。
四、格式寫成語:
AABB:( )( )( )( )
AABC:( )( )( )( )
ABCC:( )( )( )( )
五、加偏旁并組詞:
止——( )( ) 直——( )( )
代——( )( ) 分——( )( )
郎——( )( ) 丁——( )( ).
六、寫出三句表現(xiàn)友誼的名句,并寫出作者:
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
七、寫出三句和氣象有關(guān)的農(nóng)諺:
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
八、默寫《游子吟》
________________,________________。
________________,________________。
________________,________________。
九、我的發(fā)現(xiàn)
1.普通 曲譜 采摘 色彩 文章 波紋
我發(fā)現(xiàn)了_________________________________________________
照樣子寫幾組:
_________________________________________________
2.博覽群書
孜孜不倦
勤學(xué)好問
這三個成語和____________有關(guān),我還能寫出來 ( )( )( )( )
十、寫一寫
1.帶數(shù)字的成語:
( )( )( )( )
2.寫帶大或小的成語:
( )( )( )( )
十一、寫三句表示思想方法的諺語:
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
十二、填空:
《買櫝還珠》選自《
》,講了________ _________________,諷刺了_______________________。
十三、對對子:
清對(
) 廉對(
)
功對(
) 正對(
)
優(yōu)對(
) 善對(
)
勤對(
) 獎對(
)
我還會舉例子:____________、_____________、_____________
十四、“的 地 得”的用法:
光彩奪目的_________ 清澈見底的________
時間過得 _______ 彎彎曲曲地______
彎彎曲曲的 ________ 和顏悅色地_________
彎彎曲曲的________ 飛快地____________
鮮花開得_________
十五、補充詩句:
1.萬壑樹_______________,千山響______________
2.漠漠水田_____________,陰陰夏木___________
3.______________一兩家,_____________板橋斜。
4.______________深深見,____________款款飛。
5.____________三四點,______________一兩聲。
十六、填量詞
一( )歌曲、 一( )微風(fēng)、
一( )畫、一(?。┙鸸?、
一(?。┣迦?/p>
十七、寫成語
1.描寫花草的成語:
( )( )( )( )
2.描寫日月的成語:
( )( )( )( )
3.描寫山巒的成語:
( )( )( )( )
十八、我發(fā)現(xiàn)
動靜 得失 吞吐 我發(fā)現(xiàn)_____________,我能照樣子寫( )( )( )。
十九、故事名稱分類:
1.寓言故事名稱:
《拔苗助長》《南轅北轍》《守株待兔》《亡羊補牢》
2.歷史典故:
《望梅止渴》《三顧茅廬》《負荊請罪》
3.成語故事:
《驚弓之鳥》《買櫝還珠》《濫竽充數(shù)》
4.神話故事:
《女媧補天》《夸父追日》《嫦娥奔月》
二十一、陳述句改反問句:
1.馬跑得越快,離楚國就越遠了。_______________________________
2.這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。_______________________________
3.我喜愛這美麗的翠鳥_______________________________。
二十一、寫幾句描寫月亮的詩句:
1.______________________________________________
2.______________________________________________