歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌精選(九篇)

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第1篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動(dòng)的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動(dòng)著靈光和真情的小詩(shī)中，數(shù)量最多的就是歌頌自然、母愛(ài)、和童心了。自然是完美的，母愛(ài)是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。下面為大家精心整理了一些關(guān)于繁星春水的讀后感，請(qǐng)您閱讀。

繁星春水的讀后感1從作者這些平時(shí)隨便記下的“零零星星”的感想和回憶中，我看到了她對(duì)家庭生活小范圍的愛(ài)以及對(duì)社會(huì)生活這大范圍的恨，也許這是時(shí)代帶給她的影響，我們不妨來(lái)看看這些曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)當(dāng)代青年的短小詩(shī)篇，看看我們從中能得到些什么。

“童年啊!是夢(mèng)中的夏，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑”童年是最美好的，因而也最短暫，夢(mèng)是虛幻的，而真實(shí)卻賴以它而得以體現(xiàn)，一個(gè)人長(zhǎng)大了就不可能再回到童年，而現(xiàn)實(shí)的殘酷與黑暗卻又不得不使他想起純真的童年，思緒游離在現(xiàn)實(shí)與回憶之間，只有在夢(mèng)境中再次擁有那一份已逝去的童真，這不正是我們此刻的悲哀?

那么究竟能不能把這種美的崇仰升華呢?一百一千個(gè)人會(huì)有一百一千種回答，作者告訴我們：只要你愿意，對(duì)真、善、美的追求就有了堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。

春何曾說(shuō)話呢?但她那偉大潛隱的力量，已這般的溫柔這世界了!這是歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)篇，在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣，不施濃墨童彩，沒(méi)有人為夸張與渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)，崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情也溢于言表了。

若再深入些，我發(fā)現(xiàn)這些小詩(shī)往往將中國(guó)古典詩(shī)詞和外國(guó)文學(xué)的兩種韻味調(diào)融在一起，有時(shí)還碰撞出哲理的火花。

詩(shī)篇表現(xiàn)出來(lái)的瞬間的情感，無(wú)不含蓄蘊(yùn)藉，如作者一樣清瑩雋永，字里行間流淌著溫婉的情韻、淡淡的哀愁，純潔的思想，它們和冰心一起，形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的繁星，一條溫暖綿長(zhǎng)而又鮮活力氣的春水，永遠(yuǎn)縈繞在你我的心頭。

繁星春水的讀后感2《繁星·春水》是一本非常樸實(shí)的詩(shī)集，并沒(méi)有普通詩(shī)歌華麗的辭藻，卻處處流露著冰心細(xì)膩的心思和情感。情感仿佛與文字糅合在了一起，仿佛本該就是如此。每一句都渾然天成，朦朧的詩(shī)意化作涓涓細(xì)流，流淌在我的心中，仿佛能感受到冰心寫下每一個(gè)字時(shí)的心情。

翻開書，看到那一排排詩(shī)句，仔細(xì)的品味每一句話語(yǔ)中的詩(shī)意，我讀到了許多的感悟。時(shí)而婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，時(shí)而又激情高昂的詩(shī)句，無(wú)處不在透露著冰心的別有用心。她在歌頌世上的愛(ài)，她歌頌?zāi)赣H的偉大無(wú)私，為了孩子的不顧一切，歌頌小孩子純潔無(wú)暇又天真無(wú)邪的心靈。

一句句樸實(shí)的詩(shī)句中，透露著深刻的意義，就像是美玉包裹在石中一般。冰心用不帶任何修飾的親切語(yǔ)句，娓娓道來(lái)對(duì)生活中的熱愛(ài)，對(duì)世界上美好的愛(ài)的歌頌。那一句句詩(shī)，深入人心的最深處，將每一處污穢都清洗干凈，用樸實(shí)的愛(ài)意來(lái)讓每個(gè)人變得純潔無(wú)暇，心湖透澈。讀到冰心的詩(shī)歌的人，想必都會(huì)安靜下來(lái)，看她用文字演繹的純真哲理吧?心中寧?kù)o下來(lái)，慢慢的感悟著這世界中的美好，感受著美好的童心母愛(ài)吧?

還有一首叫《詩(shī)的女神》的詩(shī)。在最后一段中間冰心老人發(fā)自肺腑地說(shuō)道：“量我怎配迎接你，詩(shī)的女神呵還求你這般的，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)深思的人的窗外?！北膶⒃?shī)擬為女神，展現(xiàn)了她對(duì)詩(shī)歌的尊重，她認(rèn)為詩(shī)是一種很美的東西，冰心老人自噓自己不配迎接她，充分寫出了冰心老人的虛心，和暗示自己還須繼續(xù)努力，才有可能達(dá)到巔峰。這一點(diǎn)，我并沒(méi)有能做到。

我讀到了冰心的愛(ài)母之情。那一句句詩(shī)，不含任何的虛假偽造，出自內(nèi)心的感受，讓我在今天都能夠感受到她對(duì)母親的愛(ài)。...

繁星春水的讀后感3不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至親的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母親的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的思念，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母親的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母親。

此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。一顆澄澈的冰心，正如繁星點(diǎn)點(diǎn)，春水東流?！斗毙谴核愤@篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

繁星春水的讀后感4如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么?那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)!對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌《繁星春水》。

在靈魂的深處，有一種快樂(lè)在冥冥中跳躍。輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤(rùn)涸的新。感動(dòng)，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。哦。我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛(ài)的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛(ài)的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。

媽媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù);媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)x;媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心;當(dāng)我們不聽話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂打在兒身痛在娘心?？墒?，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的快樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。《游子吟》

媽媽對(duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。

可憐天下父母心，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢?在這個(gè)地球里，每個(gè)人只有一個(gè)親媽媽，我們必須爭(zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自己力所能及的事情在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足!

在《春水》中有一段詩(shī)：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對(duì)自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對(duì)比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛(ài)自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!

書中這樣寫著：別了，春水。感謝你一春潺潺的細(xì)流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽回響。這讓我浮想聯(lián)翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來(lái)的信息向山泉天穹無(wú)盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩(shī)人冷暖不定的心情意緒詩(shī)人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。

書中的詩(shī)歌情至深，語(yǔ)至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩(shī)都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術(shù)感。在歲月的輪回中，時(shí)間的枯葉永遠(yuǎn)無(wú)法將我的童年與母愛(ài)埋沒(méi)。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢(mèng)想與慈愛(ài)的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵!

繁星春水的讀后感5冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語(yǔ)言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩(shī)集，語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長(zhǎng)，并構(gòu)成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)集《繁星》《春水》，為無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)，以“自然”“童真”與“母愛(ài)”為主題，以對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)自然的贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕Y料，表達(dá)了她對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的明白，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。

哲理性強(qiáng)是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)?！斗毙恰泛汀洞核分校性S多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一齊的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。

其次，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛(ài)，描繪著大自然的美;同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。

最后，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運(yùn)用，仿佛是信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

《繁星》和《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里?？偟膩?lái)說(shuō)，它們大致包括三方面的資料。

一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛(ài)視為最重改最完美的東西，反復(fù)加以歌頌

第2篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

《繁星春水》是大作家冰心的詩(shī)歌集，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念，這就能看出冰心女士認(rèn)為＂母親＂是多么偉大，多么無(wú)窮。下面是小編精心推薦的小學(xué)生讀《繁星春水》有感，僅供參考，歡迎閱讀！

小學(xué)生讀《繁星春水》有感一初讀，給我一絲回味;再讀，給我一份思考;細(xì)讀，給我一種溫馨。

在《繁星春水》中，我感受到母愛(ài)的博大無(wú)邊，冰心奶奶用飽含深情的筆詮釋著母愛(ài)，贊頌著母愛(ài)。

之前原以為母愛(ài)是理所當(dāng)然，曾以為母親的嚴(yán)格要求是對(duì)我的針對(duì)，曾以為母親的叮嚀是對(duì)我的不諒解。曾以為她的呵護(hù)是對(duì)我的溺愛(ài)。

那一次卻讓我改變了看法，入秋，涼爽的秋風(fēng)吹拂著頭發(fā)。在路上，我的心情稍稍舒展了。之前，我與母親吵了一架，憤憤地出門，我不理解母親的看法，總是說(shuō)，現(xiàn)在是最緊要的 關(guān)頭要多吃，除了老師要你看的書，別的書都不要看。于是我據(jù)理力爭(zhēng)，見母親拿著雞毛撣子正要?dú)?lái)時(shí)，急忙跑出門。路上，我漫無(wú)目的的走著，過(guò)馬路時(shí)，看見一個(gè)小孩歡快地向這邊跑來(lái)，而他腳下并不是斑馬線，遠(yuǎn)處一輛卡車向這邊駛來(lái)，在這萬(wàn)分緊急的情況下，我的腦袋一片空白，只看見路人用空洞的眼神注視這邊。母親一陣驚叫，向孩子沖去，她手一伸，舉起孩子，吃力地一轉(zhuǎn)身向馬路旁跑去，隨后那輛車與母親檫身而過(guò)，我繃緊的弦立刻松了。好險(xiǎn)的一幕!母親看著兒子急得快哭出來(lái)了，含糊地說(shuō)：“叫你別跑，偏不聽!怎么這么不聽話……”母親急得打兒子的屁股，當(dāng)即兒子哇哇大哭。

多少年后，這一幕仍定格在我的腦海中。

荷葉亭亭遮擋風(fēng)雨，為紅蓮撐起一片天，春光融融播種陽(yáng)光，為小花送去一份愛(ài)，母愛(ài)悠悠，是這荷葉，還是春光?《繁星·春水》告訴我，母愛(ài)無(wú)論是什么，它都是最美的。

正如冰心說(shuō)的：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。

世界上并不是沒(méi)有愛(ài)，而是沒(méi)有愛(ài)的慧眼，用心就能感受那最樸質(zhì)的母愛(ài)。

小學(xué)生讀《繁星春水》有感二小時(shí)候啟蒙我的就是古詩(shī)。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》才更發(fā)現(xiàn)詩(shī)的魅力。

“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子，小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！蓖亩嗝疵篮醚?！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有純潔的心靈。我也忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得好快，童年是五彩繽紛的，愿這份童心能永遠(yuǎn)保持下去。

“母親??！我的頭發(fā)披在你的膝上，這就是你賦予我的萬(wàn)縷柔絲?！边@就是冰心對(duì)母愛(ài)的贊頌，我們的生命來(lái)自于母親，所以頭發(fā)正是母親賦予的柔絲。母愛(ài)無(wú)私，總是把自己擁有的全無(wú)保留地獻(xiàn)給孩子，只希望換來(lái)一點(diǎn)溫暖和陪伴，這首小詩(shī)也告訴了我：等我長(zhǎng)大了，也要將愛(ài)加倍的還給母親。

“繁星閃爍著，深藍(lán)的太空，何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@是對(duì)大自然的熱情贊美，冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖細(xì)柔弱。感情細(xì)膩，形象，含蓄深遠(yuǎn)，還贊頌過(guò)四季，我們也感受到了生活的美好，大自然的美好。

成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星春水》里最喜歡的一首詩(shī)，它激勵(lì)著我勇敢的去追求理想，要堅(jiān)定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過(guò)去，讓自己看到成功的一天不枉之前的艱辛，詩(shī)的意思大概也是如此吧。

繁星閃爍，春水濤濤，她讓我感受到小孩子真摯的童心，對(duì)偉大母愛(ài)深深的贊美，對(duì)大自然以及世間萬(wàn)物的熱愛(ài)。但我認(rèn)為最可貴的還是冰心奶奶對(duì)人性的感悟，我愛(ài)上了詩(shī)……

小學(xué)生讀《繁星春水》有感三我隨身帶著冰心的詩(shī)集――《繁星?春水》，有空就拿出來(lái)讀讀。這本詩(shī)集后，我對(duì)冰心有了更進(jìn)一層的了解。翻開書本，才發(fā)現(xiàn)這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時(shí)候，就顯露出她在文學(xué)寫作方面極高的天賦。

細(xì)細(xì)地品味著書中的沒(méi)一首小詩(shī)，讓我融入到詩(shī)的完美世界中。在這些詩(shī)里，我讀到了偉大的母愛(ài)；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛(ài)的那些詩(shī)最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對(duì)我愛(ài)，

盡管這些愛(ài)都體此刻學(xué)習(xí)、生活中的一些小事中，但這是由這些細(xì)碎的小事，體現(xiàn)出了母愛(ài)的偉大。由此，我更加珍惜母親對(duì)我愛(ài)。

還有一些詩(shī)寫的是童年，讀著這些詩(shī)，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的事情還記憶猶新。

在冰心出國(guó)后，就用詩(shī)來(lái)抒發(fā)自我對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個(gè)離家住校上初中的人來(lái)，時(shí)常思念著家鄉(xiāng)、思念著我的父母，讀了這些詩(shī)，更觸動(dòng)了我的思想之情。

我也經(jīng)過(guò)大聲地朗讀這些詩(shī)來(lái)緩解自我的鄉(xiāng)愁。《繁星?春水》給我?guī)?lái)了很多情感，豐富了我的生活。

小學(xué)生讀《繁星春水》有感四一直習(xí)慣于看小說(shuō)，讀散文的我，今天竟然對(duì)冰心奶奶的詩(shī)集《繁星春水》愛(ài)不釋手。第一次是在語(yǔ)文書上見過(guò)，當(dāng)時(shí)，這一首打動(dòng)了我：母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。這樣簡(jiǎn)單的幾句話，竟然能把人物的心靈刻畫的如此生動(dòng)。于是，我不再單純的喜歡看小說(shuō)和散文了。

冰心奶奶的詩(shī)集主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。她不愿描繪苦難的人生，只是發(fā)自內(nèi)心的把感受記錄下來(lái)而已，也不是類似于悲劇的那種，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把它作為自己謳歌的對(duì)象。所以，母愛(ài)，童真，自然就成了她詩(shī)歌的主旋律。

“童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可見，冰心的童年是多么的純真，多么的令人回味啊！

“春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融洽的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！庇靡环N愉悅，驚喜的心情去感受春，春就會(huì)為你而變的可愛(ài)，美麗！

“小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光么？”一首小詩(shī)抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的眷眷依戀，唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的`贊歌。

冰心善于捕捉那一瞬間的靈感，從而構(gòu)出美妙的小詩(shī)。冰心的詩(shī)往往是有雙重內(nèi)涵的：一是母愛(ài)，童真，自然對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)；二是詩(shī)人對(duì)母愛(ài)，童真以及自然的深深贊頌。她的詩(shī)并不難懂，簡(jiǎn)單的詩(shī)中往往蘊(yùn)含著層層哲理，給人以一種無(wú)窮的回味和啟迪。冰心的詩(shī)感情真摯深沉，語(yǔ)言清新典雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻深長(zhǎng)，有一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

小學(xué)生讀《繁星春水》有感五放假了，我把冰心奶奶寫的《繁星?春水》一口氣讀完了，這本書讓我印象很深刻，也讓我懂得了許多道理。

“一個(gè)春日的早晨，流水般的車上：細(xì)水灑著古墻，灑著楊柳，我微微的覺(jué)悟了我攜帶的使命。”在詩(shī)歌集里，我最喜歡的就是這首詩(shī)了。我從前是一個(gè)貪玩的孩子，經(jīng)常忘寫作業(yè)，天天只知道玩，挨了爸爸媽媽和老師不少批評(píng)。記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我在前一天玩了一整天，根本沒(méi)有復(fù)習(xí)。我看了看手中的試卷，頓時(shí)傻了眼：我一題也不會(huì)！于是，我填得亂七八糟，結(jié)果可想而知，免不了一頓皮肉之苦。我愛(ài)貪玩，沒(méi)有去完成我的使命，那不算真正的成功！

自從有了這本書，我就埋頭苦看，慢慢地懂得了自己的使命――努力學(xué)習(xí)。我開始了完成使命的道路：早睡早起，努力學(xué)習(xí)；好好學(xué)習(xí)，天天向上。我每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，不再貪玩。漸漸地，我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的的努力，我終于完成使命的第一關(guān)：得到了全班第二名。我現(xiàn)在才真正懂得了冰心奶奶寫的一句令我難忘的一段話：覺(jué)悟――承認(rèn)，試回首！是歡喜還是惆悵？已是兩年以后了！

第3篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

冬天里的一個(gè)早晨，天還沒(méi)有亮，外婆一手提著她午餐的飯盒，一手牽著我出發(fā)去上學(xué)，樓道里沒(méi)有燈很黑，又到處堆放有東西，外婆一不小心。腳一滑從樓梯上摔了下去，連帶把我也一起拉倒了，飯盒摔得老遠(yuǎn)。外婆趕緊把我扶起來(lái)走走，看我一點(diǎn)事也沒(méi)有她才放心，這時(shí)她卻痛得齜牙咧嘴。見她那副模樣，我不禁大笑起來(lái)，外婆也跟著笑了，我卻分明看見外婆眼中含滿了眼淚。晚上回家，我見外婆把摔傷的地方讓媽媽看，都紫了一大片，我才知道，外婆痛呀，但她卻強(qiáng)忍疼痛把我送到幼兒園。

第二天早上，天下起了很大的雨，外婆將我背在背上，又讓我舉著雨傘，我聽見外婆氣喘呼呼，又看見外婆的衣服打濕了瑟瑟發(fā)抖，而我卻是那樣的舒適。至今在我的腦海中還會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)出大風(fēng)大雨中，我們兩人相互挾持的背影，漸漸遠(yuǎn)去、遠(yuǎn)去……

7歲，我上小學(xué)了，接我上、放學(xué)的工作由媽媽來(lái)承擔(dān)了，但外婆卻還是常常打電話來(lái)問(wèn)候我，關(guān)心我的健康。不久我又收到外婆寄來(lái)的毛衣。我知道，外婆手臂疼，要一針一線織成一件毛衣，該是多么不容易啊，我在淚光中仿佛又看到了深夜里，外婆坐在床頭為我織毛衣的身影……

第4篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

暑假，爸爸要求我開始預(yù)習(xí)六年級(jí)的書。當(dāng)時(shí)，我也就隨便翻翻，當(dāng)我翻到《為了五美元的禮物》這篇文章時(shí)，我的腦子里冒出了許多問(wèn)號(hào)：什么禮物呢？送給誰(shuí)的禮物呢？......帶著這些疑問(wèn)，我津津有味地讀起這篇文章來(lái)。

作者講述的是主人公魯本在生活貧困窘迫的環(huán)境下?lián)炻椴即粸閾Q取一件五美元的禮物在母親節(jié)那天送給他的母親，在經(jīng)過(guò)將近一年的時(shí)間里，魯本一直執(zhí)行著他的神圣使命，最終終于買下禮物送給母親，使得母親留下了幸福的淚水的感人故事。

書中魯本的孝順給我留下了揮之不去的印象，他的精神讓我感動(dòng)，他的孝心讓我感到羞愧。魯本能做出這樣感人的事，無(wú)非來(lái)源于母親對(duì)魯本的愛(ài)，是啊，天下哪一位母親不愛(ài)自己的愛(ài)孩子的，母親對(duì)孩子的愛(ài)，讓我聯(lián)想到一首詩(shī)：愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。這是將士銓寫的歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌。這首詩(shī)，代表著母親對(duì)魯本的愛(ài)，更代表著每一位母親對(duì)孩子的愛(ài)。世上母親愛(ài)孩子，愛(ài)母親的卻不多，像魯本這樣愛(ài)母親的更為稀少，所以，不要讓世上只圍繞著母愛(ài)，我們也要試著釋放一些對(duì)母親的愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)，充滿對(duì)父母親的愛(ài)。

朋友們，善待自己的父母吧！他們?yōu)榱四?，曾付出了巨大的代價(jià)。無(wú)論在何時(shí)何地，你都要明白，永遠(yuǎn)站在你身邊的只有兩個(gè)人:父親和母親。

第5篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：泰戈?duì)枺槐?；小?shī)；影響

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）14-089-1

上世紀(jì)20年代，剛剛誕生不久的中國(guó)新詩(shī)迎來(lái)了一場(chǎng)“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”，沈尹默發(fā)表于1918年1月《新青年》上的《月夜》是中國(guó)小詩(shī)史的起點(diǎn)。此后幾年中，不少詩(shī)人都先后嘗試創(chuàng)作，至1922年1月冰心詩(shī)集《繁星》、《春水》出版，使得中國(guó)小詩(shī)創(chuàng)作在內(nèi)容和形式上都走向了成熟。冰心的小詩(shī)是清新、雋永的典范，這種風(fēng)格主要是受泰戈?duì)柕挠绊憽?/p>

泰戈?duì)枌?duì)冰心詩(shī)的影響主要有體式、內(nèi)容和思想這三大塊。她在1932年寫的《全集?自序》中，曾有這么一段：

談到零碎的思想，要聯(lián)帶說(shuō)說(shuō)《繁星》和《春水》……，《繁星》、《春水》不是詩(shī)，至少是那時(shí)的我，不在立意做詩(shī)。我對(duì)于新詩(shī)，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。我以為詩(shī)的重心，在內(nèi)容而不在形式，同時(shí)正如跋言所說(shuō)，因看著泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》而仿用他的形式，來(lái)收集我零碎的思想……這是小雜感一類的東西……

冰心在接觸泰戈?duì)栔埃鸵呀?jīng)斷斷續(xù)續(xù)地將“零碎的思想”紀(jì)錄下來(lái)，只不過(guò)由于外界對(duì)這種創(chuàng)作是不是詩(shī)非議很大，使得冰心也不敢確認(rèn)自己“零碎的思想”到底是不是詩(shī)。泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》給了她啟示，使她恍然悟到原來(lái)自己寫的也可稱作詩(shī)。

一、體式上冰心對(duì)泰戈?duì)柕睦^承與創(chuàng)新

泰戈?duì)柕男≡?shī)簡(jiǎn)短而韻律和諧，往往三、五行既成一首，每首的音節(jié)也十分簡(jiǎn)短。如My thoughts， like sparks， ride on winged surprises， carrying a single laughter.《流螢集》（我的思緒宛如火花，帶著單純的笑容，騎在讓人驚奇的翅膀上。）

在體式上，冰心繼承了泰戈?duì)栠@種以三、五行為一首的即興短詩(shī)的創(chuàng)作手法，同時(shí)又結(jié)合了我國(guó)古典詩(shī)歌的某些表現(xiàn)手法，而形成了獨(dú)特的“冰心體”。如她在《春水?一六六》這樣寫道：

遙指峰尖上，/孤松峙立，/怎得依著樹根看落日？/已近黃昏，/算著路途罷！/衣薄風(fēng)寒，/不如休去。

在這段詩(shī)文中，作者運(yùn)用較多的單音節(jié)詞和某些文言詞匯來(lái)造句，一些句子有文言文句式的痕跡，作者精心錘煉文字，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)句，因而讀起來(lái)鏗鏘悅耳、朗朗上口，這正是冰心深厚古典文學(xué)底蘊(yùn)的體現(xiàn)。同時(shí)她攝取了泰戈?duì)栐?shī)歌語(yǔ)言樸質(zhì)美麗，音樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合舊詩(shī)的押韻，這就形成了具有獨(dú)特魅力的“冰心體”?！氨捏w”的出現(xiàn)是詩(shī)歌演變過(guò)程中雅俗矛盾演化的外在顯現(xiàn)，是古詩(shī)與五四初期白話詩(shī)折中的產(chǎn)物，也是古文的文辭優(yōu)美與白話詩(shī)的直白質(zhì)樸的結(jié)合。

二、內(nèi)容選擇上的殊途同歸

冰心對(duì)泰戈?duì)栐?shī)歌的繼承不僅體現(xiàn)在形式上，就連內(nèi)容選擇上也有許多相似的地方。泰戈?duì)柺堋胺荷裾摗庇绊懀瑢⒛抗馔断蛄藦V闊的自然界。他歌頌自然，因此筆下才有了許多月、花、鳥、海洋……；泰戈?duì)栁樟嘶浇痰牟?ài)精神，因而他時(shí)常用一顆童心去體味母愛(ài)。巧合的是，冰心《繁星》、《春水》所攝取的意象中，母愛(ài)與童心成為貫穿始終的兩大主題。母親與“我”（孩子）是冰心小詩(shī)中常有的意象組，《繁星》、《春水》中歌詠母親的詩(shī)篇共有十處，她詩(shī)中的母親是慈善、博愛(ài)而又堅(jiān)強(qiáng)的，是冰心心情苦悶時(shí)的避風(fēng)港：

母親呵！/天上的風(fēng)雨來(lái)了，/鳥兒躲到他的巢里；/心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里。（《繁星?一五九》）“母親呵！/這零碎的篇兒，/你能看一看么？/這些字，/在沒(méi)有我以前，/已隱藏在你的心懷里?！保ā斗毙?一二》）

童年、小孩子、小朋友是二人使用頻率較高的一個(gè)意象族，共同體現(xiàn)了他們對(duì)童真的禮贊?！斗毙恰?、《春水》中含有這樣字眼的詩(shī)篇共十處。對(duì)母愛(ài)的深刻感受使他們都存留著那份童心，而對(duì)童年的回憶，對(duì)小孩子的喜愛(ài)則是外在表現(xiàn)。

三、思想上的傳承與發(fā)展

談及冰心受泰戈?duì)柕挠绊懀覀冞€可以考慮到二人在思想上也有共通之處。

在泰戈?duì)栄劾铮瑐€(gè)體與宇宙的關(guān)系是和諧化一的，他從古印度的《奧義書》中找到靈感：他們從知識(shí)中獲得至上靈魂，發(fā)現(xiàn)自己與靈魂結(jié)合在一起，與內(nèi)心自我處于完美和諧之中；他們?cè)谛撵`中實(shí)現(xiàn)了自我，擺脫了一切自私的欲望，經(jīng)歷過(guò)世上一切行動(dòng)，從而獲得了安寧。他們從各個(gè)方面達(dá)于至上的神，找到了永久的和平，與萬(wàn)物結(jié)合，進(jìn)入宇宙的生命。這便是“梵我同一”論。

與泰戈?duì)柾瑢儆跂|方哲學(xué)圈的冰心接受泰戈?duì)枴拌笪彝弧彼枷氩⒉焕щy，因?yàn)樗龔男【徒?rùn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，而中國(guó)文化“天人合一”思想與“梵我同一”的思想如出一轍。只不過(guò)“梵我同一”強(qiáng)調(diào)的是神的作用，而“天人合一”卻更重視人的主觀努力。

第6篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

在幼小時(shí)，您每天教育我，教我怎樣做人，怎樣做家務(wù)。可是那時(shí)我太貪玩了，您每次叫我回來(lái)，總要發(fā)脾氣，總要打我一頓。但我沒(méi)生氣，因?yàn)槲抑滥@是恨鐵不成鋼。

我上小學(xué)了，成績(jī)很好?？墒羌依镓毟F，負(fù)擔(dān)加重，于是您和爸爸決定在外打工。每月都要往家里寄錢，都要寄衣服給我。那時(shí)我不太懂事，加上缺乏母愛(ài)的管教，便貪玩起來(lái)，成績(jī)也下降了。等到期末考試，才知道對(duì)不起您的一片苦心。

幾年后，您和爸爸回來(lái)了，把我?guī)У匠抢飦?lái)，說(shuō)這里的教學(xué)質(zhì)量比鄉(xiāng)下好些。

我們?cè)诔抢镒∠铝恕０职挚偸窃谕夤ぷ?，很少回家。是您的教育，使我懂得家的含義。

您經(jīng)常說(shuō)您每天都受老板的氣，工資又不高，真想放棄在這兒工作了。可您最終沒(méi)有放棄。我知道，您是為了我，才忍受罪惡般的煎熬的。

第7篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

羅賓德拉納特?泰戈?duì)柺怯《冉鷤ゴ蟮脑?shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。他不但是印度文學(xué)史上罕見的巨匠，而且也是世界文學(xué)史上少有的大師。

泰戈?duì)?861年5月7日生于印度孟加拉省加爾各答市的一個(gè)開明地主家庭。從小受到良好的教育，具有較高的文藝修養(yǎng)。1878年，赴英國(guó)學(xué)習(xí)法律，但他把主要精力花在學(xué)習(xí)、研究英國(guó)文學(xué)和西洋音樂(lè)上。兩年后回國(guó)，從此獻(xiàn)身于文學(xué)事業(yè)。

泰戈?duì)栐缙趯戇^(guò)不少詩(shī)歌。詩(shī)集《暮歌》(1882)和《晨歌》(1883)歌唱青春、愛(ài)情和大自然，文辭秀麗，韻律優(yōu)美，受到熱烈歡迎。著名的《故事詩(shī)》（1900）取材于民間流行的宗教傳說(shuō)和英雄故事，歌頌慈悲虔誠(chéng)的佛教徙和反抗異族統(tǒng)治的愛(ài)國(guó)英雄，在印度廣為流傳。詩(shī)劇《大自然的報(bào)復(fù)》（1884）是他的第一部重要戲劇作品，反映了作者神秘主義的人性論思想。

1901年起，泰戈?duì)栔铝τ诮逃母铩Ｋ谏５啬峥说?chuàng)辦了一所新型的學(xué)校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，1921年，這所學(xué)校發(fā)展成為著名的印度國(guó)際大學(xué)。

二十世紀(jì)初期，他先后發(fā)表了三部長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》（1903）《沉船》（1906）和《戈拉》（1910）?！陡昀肥翘└?duì)栕顑?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品，主要描述正統(tǒng)派新印度教徒與梵教徒在民族獨(dú)立問(wèn)題上的斗爭(zhēng)，真實(shí)地反映了十九世紀(jì)七、八十年代孟加拉的社會(huì)生活。作者歌頌了主人公激進(jìn)的民族主義者――戈拉的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)也批評(píng)了他的教派觀念和復(fù)古思想。

1913年，泰戈?duì)柕氖闱樵?shī)集(吉檀迦利)(1912)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部詩(shī)集表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)和人民的真摯感情，語(yǔ)言雋永，格調(diào)清新。詩(shī)集《新月集》(1913)描述純樸的母愛(ài)和兒童的天真，為此作者被譽(yù)為“兒童詩(shī)人”。詩(shī)集《園丁集》(1913)和《飛鳥集》(1916)充滿了對(duì)人生和自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)了積極進(jìn)取的精神。

泰戈?duì)?941年8月7日在加爾各答逝世。在他長(zhǎng)達(dá)六十多年的創(chuàng)作活動(dòng)中，他給印度人民留下了一份異常豐富而寶貴的精神遺產(chǎn)。他總共寫下五十多部詩(shī)集，三十種以上的散文著作，十二部長(zhǎng)、中篇小說(shuō)，近百篇短篇小說(shuō)和三十多個(gè)劇本。此外，他還創(chuàng)作了二千多首歌曲和二千幅美術(shù)作品。?

泰戈?duì)柺侵袊?guó)人民的真誠(chéng)朋友，他曾痛斥英國(guó)殖民主義者向中國(guó)傾銷鴉片的罪行，也嚴(yán)厲譴責(zé)過(guò)日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略。1924年，他到中國(guó)訪問(wèn)，回國(guó)后發(fā)表《在中國(guó)的談話》，對(duì)中國(guó)的文化給予高度的評(píng)價(jià)。

《新月集》簡(jiǎn)介

《新月集》是泰戈?duì)柕囊徊恳詢和詈颓槿橹髦嫉纳⑽脑?shī)集，共收入詩(shī)歌四十首，初版于一九一三年。詩(shī)集中天真的孩子與慈愛(ài)的母親正是詩(shī)人的愛(ài)子與賢妻。20世紀(jì)最初的幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活中最不幸的時(shí)期，1902年，他的妻子逝世，第二年，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛(ài)，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想世界”的追求，寫出了這部充分體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)兒童心理深刻的理解和善于用兒童無(wú)邪的眼睛和心靈來(lái)觀察自然、感受生活的特點(diǎn)的，充滿童稚的想象和純真感情的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)集。這部?jī)和?shī)集被認(rèn)為是世界文學(xué)中無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品，它也深受我國(guó)數(shù)代讀者的鐘愛(ài)。由于詩(shī)集《新月集》描述淳樸的母愛(ài)和兒童的天真，為此作者被譽(yù)為“兒童詩(shī)人”。

[名家評(píng)價(jià)]

我喜歡《新月集》，如我之喜歡安徒生的童話。《新月集》具有不可測(cè)的魔力，它把我們從懷疑貪婪的成人世界，帶到稚嫩天真的兒童的新月之國(guó)去。我們忙著費(fèi)時(shí)間計(jì)算數(shù)字，它卻能使我們重又回到坐在泥土里以枯枝斷梗為戲的時(shí)代；我們忙著入海采珠，掘山尋金，它卻能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。

――鄭振鐸

《新月集》使我成為泰戈?duì)柕某绨菡?，那?shí)在是把我迷著了。我來(lái)展讀時(shí)，分外感受著清新而恬淡的風(fēng)味。

――郭沫若

泰戈?duì)枌?duì)中國(guó)的影響首先是詩(shī)歌。從二十年代中期起，中國(guó)文壇上出現(xiàn)了不少體裁像《新月集》一類的小詩(shī)，可見泰戈?duì)栐?shī)歌對(duì)中國(guó)萌芽時(shí)期的新文學(xué)創(chuàng)作是有影響的。此外，他在詩(shī)中表達(dá)的一些思想感情也影響了中國(guó)。最突出的，我認(rèn)為就是對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

――季羨林

由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)，這詩(shī)出之以高超的技巧，并由他自己用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分。

――泰戈?duì)柅@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)

[美文賞析]

金 色 花

假如我變成一朵“金色花”，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)“金色花”的林陰，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

當(dāng)你吃過(guò)飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

第8篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

一、模仿――創(chuàng)造的橋梁

著名的語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！眱和瘜W(xué)寫詩(shī)歌亦是如此，他們需要優(yōu)秀的童詩(shī)做拐杖，從中汲取“寫”的形式、方法和視角。一、二年級(jí)教材中，兒童詩(shī)已占閱讀總篇目的42%，這為孩子的學(xué)習(xí)和模仿提供了豐富的范本。因此，在兒童詩(shī)教學(xué)中，教師要注重讓兒童在誦讀中品味凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，感受純真飽滿的情感，并且激發(fā)模仿表達(dá)的欲望。

例如，北師大版二年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)》，這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)，很適合學(xué)生仿寫。學(xué)完這首小詩(shī)后，我進(jìn)行了拓展：“你們還知道哪些景物在風(fēng)中的變化呢？”孩子們說(shuō)到落葉、小草、花兒、紅領(lǐng)巾……我進(jìn)一步追問(wèn)：“風(fēng)來(lái)了，許多事物隨風(fēng)擺動(dòng)，比如落葉打著旋兒落下來(lái)，就像在干什么呢？”學(xué)生紛紛回答：像在跳舞、像在做操、像在翻跟斗等。于是，我啟發(fā)學(xué)生模仿課文來(lái)表達(dá)。學(xué)生創(chuàng)作的興趣一下子被點(diǎn)燃了，一首首清新的小詩(shī)在他們的腦海里浮現(xiàn)。他們興致勃勃地模仿著、創(chuàng)造著、表達(dá)著……

二、想象――表達(dá)的翅膀

莎士比亞說(shuō)：“想象可以使人成為萬(wàn)物之靈?！眱和且粋€(gè)最富有想像力的群體，他們?cè)诮佑|周圍世界時(shí)，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，會(huì)創(chuàng)造出許多生動(dòng)、鮮活的形象。因此，教師應(yīng)該充分地讓學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們自由馳騁。

例如，二年級(jí)兒童詩(shī)《賀年片》選取學(xué)生熟悉的大自然的景物作為禮物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，理解、感悟大自然的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。

在學(xué)生走進(jìn)文本以后，還要啟發(fā)想象、跳出文本，進(jìn)行基于個(gè)體體驗(yàn)基礎(chǔ)上的個(gè)性的升華與張揚(yáng)，即發(fā)學(xué)生“自己之聲”。從學(xué)生精彩的描述中，我們能感受到童心的真，童心的純，從學(xué)生有聲有色的朗讀中，領(lǐng)略到每一個(gè)“哈姆雷特”的不同風(fēng)采。

三、生活――詩(shī)作的源泉

生活是童詩(shī)創(chuàng)作的源泉，自然界更像謎一般地吸引著兒童，因?yàn)樽匀唤缰刑N(yùn)藏著極其豐富的童詩(shī)表象，一草一木，一蟲一魚，讓兒童的天性與自然界融為一體。皮亞杰認(rèn)為，兒童的潛意識(shí)中具有一種萬(wàn)物有靈的傾向，認(rèn)為人以外的一切自然存在，如動(dòng)植物、江河、山脈、日月星辰，都像人一樣有思想、有感情，所以我們要引導(dǎo)兒童去捕捉自然界中最細(xì)微而感受最深刻的表象。

例如，執(zhí)教北師大一年級(jí)下冊(cè)《插秧》一課，讓學(xué)生感受春天的美、大自然的美之后，我?guī)W(xué)生來(lái)到校園里的噴水池旁，興致盎然地引導(dǎo)學(xué)生欣賞水池邊的景物：柳樹、茶花、假山、蜻蜓等等。然后，來(lái)個(gè)水池邊的賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生在清水假山中，在綠樹紅花中創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、情感――語(yǔ)言的靈魂

詩(shī)以深厚的感情為生命，沒(méi)有真情實(shí)感，只能是無(wú)病。因此引導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生找到感動(dòng)過(guò)自己的內(nèi)容，再以詩(shī)的形式、詩(shī)的形象、詩(shī)的語(yǔ)言去歌頌它，那樣的詩(shī)才會(huì)充滿真實(shí)的感情。

例如，執(zhí)教北師大二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的愛(ài)》一課，通過(guò)對(duì)母愛(ài)的體會(huì)，理解媽媽的愛(ài)，呼喚學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛(ài)。如何讓生活在蜜罐中的孩子們感受到母愛(ài)呢？我讓他們從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感悟、去體會(huì)，再適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，有的說(shuō)，“媽媽的愛(ài)是那碗清涼可口的綠豆湯”;有的說(shuō)，“媽媽的愛(ài)是那溫暖的棉被”;還有的說(shuō)，“媽媽的愛(ài)是那嚴(yán)厲的目光，伴隨著我一天天成長(zhǎng)”。

第9篇：歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌范文

新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了課文《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》之后，由課內(nèi)向課外的延伸。讓學(xué)生回憶了媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，并想想該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受父愛(ài)母愛(ài)、理解父愛(ài)母愛(ài)，用自己的孝心回報(bào)父母的愛(ài)心。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)模擬、體驗(yàn)、搜集、采訪、觀察、記錄等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感悟到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情并常懷感恩之心。2．學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的方法。

（二）能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生探究、寫作、朗誦、演講、繪畫、設(shè)計(jì)制作的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（三）情感目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3．使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母，感恩父母，用孝心回報(bào)愛(ài)心。進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。

三、活動(dòng)時(shí)間

課下：2周。課上：2課時(shí)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段（分解、開題）

1.活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)。

2.活動(dòng)過(guò)程：

（1）情境導(dǎo)入

放歌曲《好媽媽》，聽后你知道講的是一件什么事嗎？我們把這個(gè)孩子的行為叫做“孝心”。那你知道怎樣把孝心獻(xiàn)給父母嗎？那讓我們一起來(lái)尋找答案吧！

教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思路，就“孝心回報(bào)愛(ài)心”展開談話，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的想法，提出感興趣的問(wèn)題，教師把問(wèn)題寫在黑板上。

（2）問(wèn)題分類，確立主題

和學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題歸類整理，找出同一類型，然后對(duì)同一組問(wèn)題命名。也可以根據(jù)某一問(wèn)題進(jìn)行主題的提煉，然后在問(wèn)題中找到相同的類型，進(jìn)行歸納，確定子課題。

（3）建立活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃

成立分享感動(dòng)組、走近父母組、溫馨感悟組、感恩暢想組、感恩倡議組五個(gè)研究小組。

（4）交流討論研究方案，確定、完善

方案論證時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見，就各小組活動(dòng)方案提出意見和建議，比如，直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別要細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對(duì)象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動(dòng)手實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。使方案更加切實(shí)可行和主題的關(guān)系更加緊密。

（二）活動(dòng)階段（課外實(shí)踐）

1．活動(dòng)時(shí)間：課外2周。

2．活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)：各小組按預(yù)定的方案利用課余時(shí)間從百科全書、詞典辭海、購(gòu)書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集圖文資料，記錄活動(dòng)感受，走進(jìn)父母、走進(jìn)生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè)人研究方向。交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作項(xiàng)目。組長(zhǎng)協(xié)調(diào)本組成員及時(shí)做好資料的整理和提煉，并負(fù)責(zé)不定時(shí)地向教師反饋。

教師指導(dǎo)：有目的地跟蹤學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，合理運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問(wèn)等方法；指導(dǎo)學(xué)生做好資料的記錄和整理；幫助學(xué)生解決遇到的困難。

（三）總結(jié)階段（成果展示）

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，在前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們真切地感受到了父母的愛(ài)廣博而無(wú)邊，父母的愛(ài)深沉而悠遠(yuǎn)。我們?cè)诟改傅男燎诟冻鱿乱惶焯扉L(zhǎng)大。今天，讓我們捧起一顆顆童心，用我們的手去回報(bào)我們親愛(ài)的爸爸、媽媽。

今天特意將家長(zhǎng)朋友請(qǐng)到這里，分享同學(xué)們的實(shí)踐成果。

2.小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)

分享感動(dòng)組：用手抄報(bào)和黑板報(bào)展示父母令自己最感動(dòng)，最難忘的事，讓學(xué)生體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)無(wú)處不在。教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)。

走近父母組：展示小組學(xué)生通過(guò)采訪父母及親友，了解父母的方方面面，寫出了許多感人的詩(shī)歌、散文。讓學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛和自己以前對(duì)父母關(guān)心的不足，教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到了父母的艱辛很好，如果能用行動(dòng)回報(bào)父母的這份艱辛就更好了。

溫馨感悟組：表演小品《媽媽，我懂了》《如此兒子》，喚起學(xué)生的感恩之心。教師對(duì)同學(xué)們的精彩表演提出表?yè)P(yáng)，學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、表演能力非常強(qiáng)。

感恩暢想組：收集、整理感恩父母的措施(圖片展示)：要學(xué)會(huì)自己疊被子、自己洗衣服、自己整理書包，自己的事情自己做；父母下班回來(lái)，為父母拿拖鞋、掛衣服、倒茶。父母累了，給父母捶背、洗腳等；幫父母做力所能及的家務(wù)：擇菜、擺桌凳碗筷、收拾飯桌、刷碗、掃地、擦地、收拾房間等；父母生日時(shí)，親手做一張生日賀卡，并寫上幾句祝福的話；空下來(lái)經(jīng)常和父母說(shuō)說(shuō)心里話。

感恩倡議組：小組同學(xué)搜集了許多資料讓同學(xué)們感受父母的愛(ài)，然后宣讀倡議書，號(hào)召全校同學(xué)參與到感恩父母的活動(dòng)中。教師對(duì)同學(xué)們給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中、生活中一起去了解愛(ài)，去體會(huì)愛(ài)，去學(xué)會(huì)愛(ài)，讓愛(ài)的主旋律永遠(yuǎn)在我們身邊唱響。

教師評(píng)價(jià)：愛(ài)是一種無(wú)盡的付出，也是一種收獲的快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。老師被同學(xué)們感恩父母的實(shí)際行動(dòng)深深打動(dòng)了。

3.家長(zhǎng)互動(dòng)

（1）同學(xué)們?yōu)樵谧母魑粋ゴ蟮哪赣H或父親獻(xiàn)上自己的禮物或自己的一份愛(ài)心。

（2）學(xué)生們深情唱響《感恩的心》。

（3）學(xué)生送禮物給父母。

（4）朗誦歌頌父母的詩(shī)歌。

4.學(xué)生體會(huì)

由學(xué)生談?wù)剠⒓哟舜尉C合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和在今后的學(xué)習(xí)生活中如何用自己的孝心回報(bào)父母的愛(ài)心。

5.課堂評(píng)價(jià)

由教師對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組和同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.家長(zhǎng)發(fā)言

聽家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)于學(xué)校舉辦這次活動(dòng)的感受和觀看完成果展示后的心情，并給予極大地鼓勵(lì)。

7.總結(jié)延伸