公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

園長(zhǎng)匯報(bào)材料精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的園長(zhǎng)匯報(bào)材料主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

園長(zhǎng)匯報(bào)材料

第1篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

我是,目前擔(dān)任市檢察院副檢察長(zhǎng)一職。根據(jù)省、市檢察系統(tǒng)關(guān)于開(kāi)展“維護(hù)人民群眾合法利益、解決反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題”專項(xiàng)檢查活動(dòng)的精神要求,結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),逐條檢查、查找差距、擺明不足,明確方向,對(duì)個(gè)人存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行了剖析,現(xiàn)具體匯報(bào)如下,請(qǐng)各位同志予以評(píng)議:

(一)、思想認(rèn)識(shí)不夠深入。開(kāi)展“維護(hù)人民群眾合法利益、解決群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題”專項(xiàng)檢查活動(dòng),是鞏固我黨執(zhí)政根基的重要舉措,是黨和政府堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù),堅(jiān)持群眾路線,真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲,真實(shí)反映群眾愿望,真情關(guān)心群眾疾苦,多為群眾辦好事、辦實(shí)事,做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的具體舉措之一,也是切實(shí)改進(jìn)廣大黨員干部作風(fēng),切實(shí)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)、凝聚黨心民心的重要措施。在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,我的對(duì)其重要性和認(rèn)識(shí)程度依然停留在表面,仍需進(jìn)一步提高。

(二)、學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。對(duì)涉及檢查業(yè)務(wù)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)和深入,重視性不夠,認(rèn)識(shí)上存在一定的問(wèn)題。思想解放不夠徹底,理論學(xué)習(xí)和文化專業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入、全面,涉獵不夠廣泛。

(三)、溝通交流力度不強(qiáng)。在實(shí)際工作中,我和職工的交流溝通還優(yōu)有待于進(jìn)一步加強(qiáng),由于個(gè)人性格特點(diǎn),在具體問(wèn)題處理的過(guò)程中,有時(shí)方式方法欠缺,對(duì)職工在生活和思想上遇到的問(wèn)題和困難交流和關(guān)心不足。

(四)、業(yè)務(wù)能力有待增強(qiáng)。業(yè)務(wù)能力提升的一個(gè)重要方面在于知識(shí)儲(chǔ)備是否充足,在知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)方面,我還需要進(jìn)一步加強(qiáng),還要進(jìn)一步開(kāi)拓自己在其它方面的知識(shí)覆蓋面,目前,尤其是群眾關(guān)心的重點(diǎn)領(lǐng)域,如:房產(chǎn)、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等方面,我的知識(shí)儲(chǔ)備還很貧乏,是一名“門(mén)外漢”,要更好的為此次專項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展服務(wù),只有努力加強(qiáng)書(shū)本業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),向老同事們學(xué)習(xí),才能提升自己自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗(yàn)信心方面提升自我。

第2篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

一、成立防火工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)各部門(mén)職責(zé)

(一)成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、消防安全員、保健人員、各班班長(zhǎng)組成的防火領(lǐng)導(dǎo)小組;

(二)后勤人員組成滅火行動(dòng)組,積極協(xié)助專業(yè)滅火人員的工作;

(三)各班教師、保育員負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)幼兒;

(四)保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作。

二、日常工作要求

(一)防火領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查、不斷完善防火設(shè)施,綠色通道標(biāo)志明顯,每班配有緊急疏散圖。應(yīng)急燈能正常使用;

(二)幼兒在園活動(dòng)時(shí),活動(dòng)室前后門(mén)、走廊門(mén)必須處于打開(kāi)狀態(tài),各通道必須保持暢通;

(三)食堂操作間、加工間保持通風(fēng)。排油煙機(jī)要定期清洗,不留油垢;

(四)要加強(qiáng)對(duì)幼兒和工作人員防火安全知識(shí)的教育與培訓(xùn),工作人員做到會(huì)使用滅火器。結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行防火演習(xí),使其掌握緊急情況下的逃生技能。

三、報(bào)警和火災(zāi)應(yīng)急處理

(一)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后,必須立即撥打119報(bào)警。在報(bào)警電話中,要說(shuō)明以下情況:起火單位、位置、著火物、火勢(shì)大小、火場(chǎng)內(nèi)有無(wú)化學(xué)物品及類型、著火部位、報(bào)警人姓名、單位及所用電話等,并派人員在醒目處等候接車;

(二)報(bào)警同時(shí),開(kāi)啟消防電源,打開(kāi)應(yīng)急照明設(shè)施和安全疏散標(biāo)志;

(三)在消防人員到達(dá)前,由滅火行動(dòng)組盡力控制火勢(shì)蔓延;

(四)若火場(chǎng)內(nèi)有人員,則應(yīng)用滅火器具減弱火勢(shì)對(duì)人員的威脅,全力疏散、搶救人員脫險(xiǎn)逃生;

(五)對(duì)可能造成人員傷亡、發(fā)生爆炸事故、燒毀重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況,應(yīng)列為主要方面予以處理;

(六)滅火行動(dòng)組應(yīng)分秒必爭(zhēng),迅速行動(dòng),找準(zhǔn)著火點(diǎn),果斷撲救,抓住時(shí)機(jī),不等不靠,為繼續(xù)開(kāi)展全面深入的撲救工作打下良好基礎(chǔ);

(七)無(wú)關(guān)人員要遠(yuǎn)離火場(chǎng),保持道路暢通,便于消防車輛駛?cè)耄?/p>

(八)撲救固體物品火災(zāi),使用滅火器;撲救液體物品火災(zāi),使用滅火器、沙土、濕的棉被等,不可用水;

(九)不得組織幼兒滅火;

(十)及時(shí)報(bào)告主管單位領(lǐng)導(dǎo)。

防食物中毒預(yù)案

一、成立防食物中毒領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)各部門(mén)職責(zé);

(一)成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、保健人員、食品采購(gòu)員、各班班長(zhǎng)、保育員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組;

(二)保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作;

(三)食堂班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保存好食物留樣。

二、日常工作要求

(一)食品原材料要到信譽(yù)好的正規(guī)廠家或商家購(gòu)買。除調(diào)料外,所有食品全部由食堂加工制作,不購(gòu)買現(xiàn)成的食品;

(二)掌握好食品原材料庫(kù)存量及存放時(shí)間,妥善管理,不得出現(xiàn)發(fā)霉變質(zhì)現(xiàn)象。倉(cāng)庫(kù)內(nèi)要做好滅鼠工作;

(三)原材料的貯存要分類、分架、離墻、離地。食品的存放、加工、分發(fā)要生熟分開(kāi);

(四)已加工完的飯菜盛桶后要加蓋、離地,做好防蠅防塵工作;

(五)飯菜按量制作與分發(fā),不得存放剩飯菜;

(六)飯菜實(shí)行24小時(shí)留樣并做好詳細(xì)記錄;

(七)非食堂人員嚴(yán)禁進(jìn)入食堂。食堂人員禁止一人單獨(dú)在食堂;

(八)各班教師加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象。

三、事故應(yīng)急處理

(一)就餐后,當(dāng)幼兒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等現(xiàn)象時(shí),帶班教師要立即將幼兒送往醫(yī)院,并向園長(zhǎng)匯報(bào);

(二)食堂人員負(fù)責(zé)保留好飯樣及餐具,并送往衛(wèi)生防疫部門(mén)進(jìn)行檢驗(yàn)。期間,嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入食堂;

(三)組織由保健大夫、后勤副園長(zhǎng)、骨干教師組成的陪護(hù)隊(duì)伍,具體負(fù)責(zé)陪護(hù)事宜;

(四)穩(wěn)定幼兒情緒,做好家長(zhǎng)工作,保證幼兒園正常的生活秩序和工作秩序;

(五)及時(shí)向主辦單位及當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門(mén)報(bào)告有關(guān)處理情況。

突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

一、成立突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)各部門(mén)職責(zé)

(一)成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、保健人員、各班班長(zhǎng)、保安人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組;

(二)按照各自的分工進(jìn)行工作。

二、日常工作要求

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理;

(二)幼兒入園、離園時(shí),保安人員要在大門(mén)口巡視,幼兒入園、離園后及時(shí)關(guān)閉大門(mén),防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園;

(三)幼兒園大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài),有外人進(jìn)入時(shí),必須查明身份,做好記錄后方可入內(nèi)。

三、事件應(yīng)急處理

(一)突發(fā)事件當(dāng)事人立刻通過(guò)電話報(bào)告園長(zhǎng);

(二)園長(zhǎng)、保健大夫等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng),按照職責(zé)進(jìn)行工作;外來(lái)因素造成的突發(fā)事件要報(bào)告主辦單位領(lǐng)導(dǎo);

(三)如是意外事故,保健大夫簡(jiǎn)單處理后速送醫(yī)院;如是外來(lái)人員造成的事故,迅速撥打110報(bào)警;

第3篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

第一堂課:入園前的認(rèn)知課

認(rèn)知課的時(shí)間跨度比較長(zhǎng),始于招生報(bào)名之日。每年的五、六月是新生的報(bào)名時(shí)間,每位新生家長(zhǎng)都會(huì)拿到幼兒園贈(zèng)送的兩份材料,一份是《入園必讀》,這份材料可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和內(nèi)容,孩子入園時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,等等;一份是我園圖文并茂、制作精美的《宣傳畫(huà)冊(cè)》,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園歷史和特色、師資園舍條件和辦學(xué)成果。將近三個(gè)月的時(shí)間家長(zhǎng)和孩子一起走近幼兒園。對(duì)幼兒園教育和孩子將入學(xué)的幼兒園形成了初步的認(rèn)識(shí)。八月中下旬我園安排新生家長(zhǎng)集中上課,一般是在周六,由園長(zhǎng)親自授課,具體內(nèi)容如下:

1、講家長(zhǎng)想聽(tīng)的?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)文化程度都不低,了解幼教信息的渠道又很多,他們想聽(tīng)的是對(duì)他們有實(shí)用價(jià)值、有本園特點(diǎn)的內(nèi)容。我園是百年老校的新辦園。因此,園長(zhǎng)首先從介紹幼兒園辦園歷史開(kāi)始,用簡(jiǎn)短的時(shí)間幫家長(zhǎng)理清新老學(xué)校問(wèn)的關(guān)系,然后講孩子入園后學(xué)什么、幼兒園教什么,幼兒園是如何安排孩子一天在園生活的,每個(gè)時(shí)間段各年齡班的孩子具體做什么。有什么不同的要求。家長(zhǎng)也是幼兒園的“新生”,他們都很緊張,不知道孩子進(jìn)園后自己該做些什么。因此接下來(lái)園長(zhǎng)就跟家長(zhǎng)談入園后家長(zhǎng)在孩子的生活上、在接送孩子時(shí)該注意些什么,如何跟老師溝通,孩子哭鬧、不肯吃飯、不會(huì)自己如廁、不肯午睡該怎么辦,等等。園長(zhǎng)既告訴家長(zhǎng)老師的做法,又教家長(zhǎng)怎么配合。之后,和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)日常行為規(guī)范》和幼兒園制定的幾項(xiàng)重要的制度,如接送制度、安全管理制度、請(qǐng)假制度、家園合作制度、幼兒一日作息時(shí)間,把日后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題作為要求提出來(lái),防患于未然。最后,向家長(zhǎng)介紹幼兒園的網(wǎng)站、班級(jí)論壇、幼兒園的聯(lián)系電話和郵箱等,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解信息,和老師溝通。這些內(nèi)容看似瑣碎,但家長(zhǎng)反映“很實(shí)惠”,因?yàn)樗麄冎篮⒆舆M(jìn)了幼兒園自己該做些什么,就好比吃了一顆定心丸。

2、講家長(zhǎng)能看的。園長(zhǎng)還把有些內(nèi)容用照片或錄像的方式呈現(xiàn)給家長(zhǎng),如挑選上一年新生入園第一天的照片給家長(zhǎng)看,播放家長(zhǎng)來(lái)園參加半日開(kāi)放活動(dòng)和寶寶們表演節(jié)目的錄像??傊?,盡量多地用視聽(tīng)手段幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)和寶寶們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。

3、講家長(zhǎng)會(huì)做的。寶寶入園后,并不意味著教育的任務(wù)全交給了老師,還需要家長(zhǎng)的配合。園長(zhǎng)重點(diǎn)介紹幼兒園的課程和孩子的學(xué)習(xí)方式,指出在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要家長(zhǎng)怎樣的支持和幫助:告訴家長(zhǎng)如何填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè),如何和孩子一起準(zhǔn)備老師布置的要帶到幼兒園的學(xué)習(xí)材料。深入淺出的輔導(dǎo)使家長(zhǎng)覺(jué)得這些事做起來(lái)并不難,關(guān)鍵是要有心去做,要肯擠出時(shí)間去做。

第二堂課:入園前的陪讀課

為了幫助孩子和家長(zhǎng)共同過(guò)好入園關(guān),新生家長(zhǎng)集中上課后為期一周的“親子適應(yīng)班”就開(kāi)始了。每天上半天,允許家長(zhǎng)陪讀。第一天是熟悉幼兒園環(huán)境、認(rèn)識(shí)教室和老師。正式開(kāi)學(xué)時(shí)不再改變。寶寶在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下三三兩兩來(lái)到幼兒園,老師逐個(gè)認(rèn)識(shí)孩子,和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短交流。家長(zhǎng)陪同寶寶在老師準(zhǔn)備了豐富玩具的教室里自由玩耍。這個(gè)半天老師不組織活動(dòng)。也沒(méi)有時(shí)間限制。從第二天開(kāi)始按制定的作息時(shí)間組織活動(dòng),教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將感統(tǒng)訓(xùn)練、集體活動(dòng)、如廁盥洗、親子游戲、餐點(diǎn)等融合到半日活動(dòng)中,先交代每個(gè)環(huán)節(jié)特別是生活方面的常規(guī)要求,讓家長(zhǎng)和孩子一起熟悉,如認(rèn)識(shí)自己的杯子、毛巾、柜子、床的標(biāo)簽,學(xué)習(xí)洗手、喝水、如廁、取放玩具的方法。活動(dòng)過(guò)程中,老師注重與家長(zhǎng)的交流,要求家長(zhǎng)積極與孩子互動(dòng)……一周的“親子適應(yīng)班”,幫助孩子穩(wěn)定了情緒、熟悉了環(huán)境,也幫助家長(zhǎng)了解了孩子在園生活的情況,了解了老師的教學(xué)方法,從而減少了對(duì)孩子即將入園的擔(dān)憂和焦慮。

第4篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

二、幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園實(shí)際,認(rèn)真討論確定幼兒園學(xué)期工作目標(biāo)和階段性工作任務(wù),有計(jì)劃地、高效地組織幼兒園保健、保育,教育、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。并及時(shí)進(jìn)行階段性工作總結(jié)。

三、幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)幼兒園要求和工作實(shí)際情況及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào),按時(shí)向幼兒園園長(zhǎng)提交工作計(jì)劃和總結(jié)。接受園長(zhǎng)工作指導(dǎo)、督促。園長(zhǎng)對(duì)其工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。

提交計(jì)劃和總結(jié)的時(shí)間:

1、學(xué)期工作計(jì)劃應(yīng)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)半月內(nèi);

2、月、周工作計(jì)劃應(yīng)在月、周開(kāi)始前一周內(nèi);

3、其它工作或活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在工作或活動(dòng)開(kāi)始之前;

4、學(xué)期工作總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前半月內(nèi);

5、月、周工作總結(jié)應(yīng)在本月、周工作結(jié)束,下一個(gè)工作周期開(kāi)始之前;

6、其它工作或活動(dòng)總結(jié)應(yīng)在工作或活動(dòng)結(jié)束(階段結(jié)束)后一周內(nèi);

四、保教組應(yīng)與各年級(jí)組、班組討論交流,在研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)各年級(jí)、各班根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平確定學(xué)期、月目標(biāo),在幼兒廣泛的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成課程和開(kāi)展具體活動(dòng),有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地有效組織和安排幼兒在園學(xué)習(xí)和生活。并評(píng)估年級(jí)組、班組工作績(jī)效。切實(shí)做到促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

五、保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真履行工作職責(zé),遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和教師行為規(guī)范。

六、保教組應(yīng)督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,把家長(zhǎng)作為幼兒園重要的合作伙伴,共同構(gòu)建教育、教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)向家長(zhǎng)交換幼兒在園情況。向家長(zhǎng)宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念,正確引導(dǎo)家庭教育。對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議認(rèn)真分析,積極落實(shí),件件回復(fù)。

七、保教組應(yīng)督促各班教師尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)和提供良好心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,積極制作教玩具并引導(dǎo)幼兒共同參與。根據(jù)活動(dòng)和幼兒發(fā)展需要及時(shí)投放材料,為幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)、探索活動(dòng)提供充分的條件。

八、保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真做好班級(jí)清潔衛(wèi)生消毒工作,保持環(huán)境和內(nèi)務(wù)整潔。做好幼兒保育工作。無(wú)工作疏忽造成的護(hù)理不當(dāng)和安全事故。

1、月幼兒平均出勤率達(dá)標(biāo):中大班為90%以上,小班為85%以上。幼兒年體重、身長(zhǎng)和血色素增長(zhǎng)達(dá)標(biāo)。

2、確保消防安全、場(chǎng)地安全和幼兒活動(dòng)安全,避免意外事故的發(fā)生。凡住院和縫針事故都屬嚴(yán)重事故范疇。

九、保教組應(yīng)督促各班教師協(xié)調(diào)配合,做好本班工作。定期召開(kāi)班務(wù)會(huì),及時(shí)討論、總結(jié)班級(jí)工作,對(duì)下一階段工作作出部署。班級(jí)工作有記錄,資料保管好。

十、保教組應(yīng)督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長(zhǎng)工作等各項(xiàng)工作,并有記錄,資料收集、整理好,按時(shí)入檔。幼兒園保教常規(guī)工作制度

一、認(rèn)真制定各種計(jì)劃和做好工作總結(jié)

預(yù)定計(jì)劃:

各班組能結(jié)合《綱要》精神,分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,制定班級(jí)工作目標(biāo)和教育教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃。并在觀察、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整,做好活動(dòng)、工作總結(jié)。計(jì)劃、總結(jié)按時(shí)完成?!?》

二、認(rèn)真組織幼兒半日活動(dòng)

根據(jù)教育教學(xué)需要和幼兒實(shí)際合理地彈性地安排兒童半日活動(dòng),認(rèn)真履行保教工作職責(zé)。活動(dòng)內(nèi)容豐富,過(guò)渡自然,幼兒無(wú)消極等待。教師不擅離兒童,半日活動(dòng)質(zhì)量高。半日活動(dòng)中保證幼兒生活活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動(dòng)。

三、認(rèn)真做好班務(wù)工作

1、每周五按時(shí)召開(kāi)班務(wù)會(huì),總結(jié)本周工作,安排協(xié)調(diào)好班級(jí)下周工作。

2、認(rèn)真管理好班級(jí)內(nèi)務(wù),整潔、方便、舒適,有利于幼兒活動(dòng)和教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

3、確保消防安全,場(chǎng)地安全和幼兒活動(dòng)等等安全,防止發(fā)生不安全事故。

4、按要求做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、消毒工作。

5、根據(jù)需要和幼兒園工作安排及時(shí)做好家園聯(lián)系工作。

6、按保育工作細(xì)則做好幼兒的生活護(hù)理和保育工作,促進(jìn)幼兒身體健康。每月中大班幼兒平均出勤率達(dá)90%以上,小班幼兒平均出勤率達(dá)85%以上。

7、促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

8、提供豐富的教育環(huán)境,富有兒童情趣,體現(xiàn)家長(zhǎng)、教師、幼兒的共同參與,充分展示幼兒活動(dòng)的過(guò)程和教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為幼兒提供不同層次的活動(dòng)材料,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

第5篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

再見(jiàn)吧,孩子們,無(wú)論你們走到哪里,老師都會(huì)想著你們,不道再見(jiàn),不說(shuō)珍重,因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起,祝孩子們永遠(yuǎn)健康,美麗。祝家長(zhǎng)朋友身體健康,工作順利。幼兒園x年學(xué)前班畢業(yè)典禮到此結(jié)束。以下是為大家整理的幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案一

一、活動(dòng)目的

1、讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

2、通過(guò)幼兒人人參與畢業(yè)典禮,使幼兒的各項(xiàng)技能有一次綜合提高的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)他們的思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、讓每個(gè)幼兒感受師生之情、同伴之情,萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情,并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各畢業(yè)班根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容布置有特色的環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)目所需的材料(在六月二十二日檢查)。

2、各畢業(yè)班以班為單位,做好表演節(jié)目和游戲的準(zhǔn)備工作(各班選好參加歌曲聯(lián)唱、兒歌聯(lián)讀、拍球、跳繩的幼兒,識(shí)字游戲由學(xué)前班準(zhǔn)備,各班組織幼兒學(xué)會(huì)唱《畢業(yè)歌》、讀《畢業(yè)詩(shī)》)。要求每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)。

3、在活動(dòng)場(chǎng)地做好布置,舞臺(tái)布置布幕(在六月二十日前完成,由x負(fù)責(zé)召集人員布置)。

4、由x老師和x小朋友擔(dān)任主持人。

5、給幼兒化妝幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案,穿好演出服裝。

6、邀請(qǐng)畢業(yè)生的家長(zhǎng)參加活動(dòng)(各班在十五周把活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng),在十七周星期三出通知邀請(qǐng)家長(zhǎng))。

三、活動(dòng)時(shí)間:

六月二十九日

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)主持人致辭。

(二)園長(zhǎng)致辭。

(三)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

(四)小朋友代表x發(fā)言。

(五)教師代表x講話

(六)游戲和才藝表演

1、表演

(1)集體唱《畢業(yè)歌》

(2)兒歌聯(lián)讀表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)

(3)拍球表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)

(4)歌曲聯(lián)唱表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)

(5)識(shí)字游戲(由x老師負(fù)責(zé)組織)

(6)跳繩表演(由x老師負(fù)責(zé)組織)

要求:選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合表演節(jié)目需要;根據(jù)節(jié)目的需要配有一定的背景和表演用的道具。

2、“智力大沖浪”智力題搶答

各班選派出5名幼兒參加比賽,在比賽中,要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答,每答對(duì)一題給1分。(比賽所用問(wèn)題由各班根據(jù)幼兒本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容選取后而定,比賽時(shí)所用道具由x老師負(fù)責(zé))

3、幼兒故事續(xù)編:請(qǐng)每班派出一名幼兒根據(jù)給定的線索進(jìn)行故事續(xù)編,然后根據(jù)幼兒續(xù)編情況打分。

4、集體朗讀《畢業(yè)詩(shī)》

5、根據(jù)各班幼兒得分情況,讓幼兒設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng),然后頒獎(jiǎng)。

幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函

2.家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具

3.教師布置大廳

4.食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物

5.安排好人員清掃場(chǎng)地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2.體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

1.時(shí)間:2018年6月28日

2.地點(diǎn):幼兒園大廳

3.人員:幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)

三、活動(dòng)流程

1.主持人出場(chǎng)

甲:親愛(ài)的小朋友,

乙:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨,

合:你們好!

老師:離別的鐘聲即將敲響,我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師,我內(nèi)心既高興又有說(shuō)不出的不舍,為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。

甲:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙:請(qǐng)聽(tīng)由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

甲:幼兒園給了我們很多很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們,讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛(ài)的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

2.園長(zhǎng)寄語(yǔ):幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土,園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今,幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。

3.家長(zhǎng)發(fā)言:小朋友們,還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!三年了,當(dāng)愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大,是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng),讓我們?cè)陔x園之前,再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。

4.大班老師寄語(yǔ):現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

5.大班匯報(bào)演出:大一班小朋友表演《學(xué)做解放軍》、大二班女生小組唱《小魚(yú)的夢(mèng)》、欣賞舞蹈《南泥灣》、大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》、大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》、大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》大二班小朋友演唱歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》、欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》、欣賞大二班詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了,幼兒園》。

6.開(kāi)始聚餐

7.化妝舞會(huì)

8.整理工作

9.主持人發(fā)言稿

今天,我們就要依依惜別,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿,請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!

幼兒園畢業(yè)離園活動(dòng)方案三

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓孩子體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí),與老師、同伴的惜別之情,通過(guò)節(jié)目回顧,給孩子和家長(zhǎng)留下美好的回憶。

2.讓孩子們學(xué)會(huì)感恩,通過(guò)演出活動(dòng)表達(dá)自己的情感。

3.通過(guò)演出鍛煉孩子的勇氣與自信。

活動(dòng)內(nèi)容:畢業(yè)班幼兒才藝展示

活動(dòng)時(shí)間:7月X日

活動(dòng)地點(diǎn):戶外場(chǎng)地或幼兒園

活動(dòng)參與人:全園師生、畢業(yè)班及中班家長(zhǎng)(父母、祖輩、親朋好友)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

制作活動(dòng)背板、邀請(qǐng)函、制作條幅、制作畢業(yè)班視頻,畢業(yè)班三年的照片集、畢業(yè)感言;給畢業(yè)幼兒準(zhǔn)備紀(jì)念品、教師、幼兒統(tǒng)一穿園服;準(zhǔn)備音響設(shè)備、攝像機(jī)、照相機(jī)等、活動(dòng)背景音樂(lè)《恩典》。

開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《放飛夢(mèng)想》、《畢業(yè)獻(xiàn)辭》;家長(zhǎng)互動(dòng)游戲;《畢業(yè)詩(shī)朗誦》、詩(shī)歌朗誦《永遠(yuǎn)的筑巢人》;教師頒發(fā)紀(jì)念品給幼兒,結(jié)束音樂(lè)感恩的心。

會(huì)場(chǎng)執(zhí)勤人員

小中班家長(zhǎng)委員會(huì)代表及后勤人員

安全預(yù)案

安全后勤主任與行政人員

活動(dòng)過(guò)程:

1、入場(chǎng),播放《幼兒園生活花絮》。

2、主持人開(kāi)場(chǎng)

幼(女):親愛(ài)的老師;幼(男):親愛(ài)的爸爸、媽媽

師:親愛(ài)的小朋友們;合:大家好!

幼(女):彩旗在飛揚(yáng),鳥(niǎo)兒在歡唱;幼(男):今天的鮮花最絢麗,今天的我們最特別。

幼(女):今天是我們小朋友值得紀(jì)念和難忘的日子,因?yàn)槲覀儗⒁厴I(yè)了;幼(男):今天是我們心懷感恩的日子,感謝三年和我們相伴成長(zhǎng)的老師和小朋友。

師:今天我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)到了所有畢業(yè)生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)參加培英幼兒園大班畢業(yè)典禮!

合:“幼兒園的快樂(lè)時(shí)光”培英幼兒園大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。

3、園長(zhǎng)致辭

x小主持人名字),你們?cè)儆袔滋炀鸵厴I(yè)了,你們舍得離開(kāi)幼兒園嗎?其實(shí)老師和園長(zhǎng)阿姨(叔叔)也舍不得你們,有好多祝福的話要對(duì)你們說(shuō)!那么,首先要送上這份祝福的是你們最喜歡的園長(zhǎng)阿姨,讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)毛園長(zhǎng)致辭。

4、頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和紀(jì)念品

謝謝園長(zhǎng)的祝福,相信我們這些聰明的小朋友已經(jīng)接收到了,那么接下來(lái)依然有請(qǐng)毛園長(zhǎng)為各位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),請(qǐng)各位畢業(yè)生上臺(tái)。(播放背景音樂(lè)畢業(yè)歌)(上臺(tái)及上臺(tái)后隊(duì)形,要提前排練)

畢業(yè)證書(shū)意味著幼兒園生活的的結(jié)束,小學(xué)生活的開(kāi)始。將來(lái),無(wú)論你們走到哪里,當(dāng)你們看到畢業(yè)證書(shū),就一定會(huì)想起幼兒園,想起親愛(ài)的老師,可愛(ài)的小伙伴們。那么,今天送出第二份祝福的是誰(shuí)呢?他們就是還擁有一年幼兒園快樂(lè)時(shí)光的中班小朋友,他們一直以你們?yōu)榘駱?,向你們學(xué)習(xí),在他們眼里你們是最棒的,下面就掌聲有請(qǐng)他們送上《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

5、家長(zhǎng)代表講話、教師代表講話

6、家長(zhǎng)互動(dòng)游戲《父女情深》

游戲規(guī)則:首先每班請(qǐng)出兩位小朋友,再請(qǐng)這些小朋友的爸爸上來(lái),哪位爸爸愿意參加請(qǐng)舉手。請(qǐng)上來(lái)的爸爸們每人一把梳子,聽(tīng)口令,說(shuō)開(kāi)始時(shí),給自己的孩子梳頭發(fā),時(shí)間兩分鐘,兩分鐘時(shí)間到時(shí)比一比哪位爸爸梳得最整齊。

7、大班段幼兒朗誦《畢業(yè)詩(shī)》

今天是孩子人生中的第一個(gè)畢業(yè)典禮,對(duì)父母、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是很重要、難忘的日子。三年的時(shí)間,讓我們大家彼此珍惜,面對(duì)這份眷戀和惜別,孩子們也有很多話要向我們說(shuō),很多愛(ài)要向我們表達(dá)。接下來(lái)就讓我們傾聽(tīng)孩子們的聲音。

8、教師朗誦《永遠(yuǎn)的筑巢人》

全體幼兒一起大聲說(shuō)出:“老師再見(jiàn)了”后,所有畢業(yè)班老師直接上臺(tái)(背景音樂(lè)《感恩》)

9、《放飛夢(mèng)想》(折紙飛機(jī))

今天后,你們長(zhǎng)大了,今天后,你們要帶著夢(mèng)想再次起航,今天的你們需要我們的呵護(hù),明天的你們就要靠自己去迎接風(fēng)雨。你們準(zhǔn)備好了嗎?寫(xiě)出自己的夢(mèng)想,準(zhǔn)備起飛!給孩子們發(fā)手工紙和筆,寫(xiě)出夢(mèng)想,折成紙飛機(jī)。

孩子們,把你手中的夢(mèng)想放到自己的胸前,閉上眼睛,再一次默念出自己的夢(mèng)想孩子們,輕輕的睜開(kāi)眼睛,看著前面自己的爸爸媽媽,他們的眼睛里流露的是滿滿的愛(ài)與期望,他們期望你們長(zhǎng)大后有出息,能為祖國(guó)媽媽做貢獻(xiàn),成為他們心中的驕傲。你們準(zhǔn)備好了嗎?

孩子們,把夢(mèng)想高高舉起,向著天空放飛吧(全體孩子在這時(shí)候,把紙飛機(jī)拋出,夢(mèng)都是美的,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰.雖然我們的夢(mèng)想不一定都會(huì)實(shí)現(xiàn),但是夢(mèng)想的意義是給予人們一個(gè)方向,一個(gè)目標(biāo)。

雖然現(xiàn)在的你們還不能真正的讀懂它,但是我認(rèn)為:你們只要努力,就是在朝著夢(mèng)想前進(jìn),加油吧!可愛(ài)的孩子們,祝你們?nèi)巳硕級(jí)粝氤烧?

再見(jiàn)吧,孩子們,無(wú)論你們走到哪里,老師都會(huì)想著你們,不道再見(jiàn),不說(shuō)珍重,因?yàn)槲覀兊男挠肋h(yuǎn)在一起,祝孩子們永遠(yuǎn)健康,美麗。祝家長(zhǎng)朋友身體健康,工作順利。幼兒園x年學(xué)前班畢業(yè)典禮到此結(jié)束。

10、活動(dòng)結(jié)束

第6篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。下面是為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)一

一、本期教研工作的基本狀況:

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二)抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動(dòng):開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?;顒?dòng)。

(三)家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來(lái)之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。

(四)特色園區(qū):建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書(shū)香學(xué)校,建設(shè)學(xué)校文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。

2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著,擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。

4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)二

邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)xxx一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期,《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情景,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的`教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口?;顒?dòng)過(guò)程中,不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄本事,又為整合全面性供給幫忙。

反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),異常是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報(bào)三

本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、加大教學(xué)常規(guī)管理

平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提前一周備課,制作教具,按時(shí)按主題活動(dòng)的要求,認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等,做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)教師聽(tīng)課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核,使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、聽(tīng)課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽(tīng)課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽(tīng)課評(píng)課,以不一樣聽(tīng)課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、常規(guī)聽(tīng)課。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽(tīng)課36節(jié)、青藍(lán)工程推門(mén)課10節(jié)。

2、選拔、評(píng)比類聽(tīng)課

三月份聽(tīng)全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié),指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽(tīng)全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節(jié),指導(dǎo)課2節(jié);聽(tīng)園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,聽(tīng)課18節(jié),評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。

三、開(kāi)展分層手寫(xiě)備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下,實(shí)行新模式備課,嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次,5年之內(nèi)教師備詳案,6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案,其余科目備詳案,11年以上教師備簡(jiǎn)案,格式參考園本課程教師用書(shū),提前一周備課,每月檢查1次教師備課本,學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。

四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。

學(xué)期初制作《指南》手冊(cè),每班發(fā)放一本,宣傳平時(shí)研讀,指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、開(kāi)展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,教師、保育員不限范圍,任意研讀文章,每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。

五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),進(jìn)取開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1、面向全縣教研開(kāi)放活動(dòng)。

3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,開(kāi)展研修活動(dòng);多次接待外來(lái)人員觀摩版畫(huà)特色活動(dòng)。

2、幫扶創(chuàng)立園教研活動(dòng)。

幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié),接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3、接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。

6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng),組織撰寫(xiě)過(guò)程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓(xùn)力度

繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式,支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能,推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書(shū)記來(lái)園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,教師靈活運(yùn)用設(shè)備,同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

第7篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展2017年秋季開(kāi)學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作的通知(國(guó)教督辦函〔2017〕48號(hào))精神和縣局2017年中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)(園長(zhǎng))暑期培訓(xùn)工作各項(xiàng)要求,堅(jiān)持依法辦學(xué),推進(jìn)精致管理,促進(jìn)全縣各學(xué)校新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作有序、和諧、高效開(kāi)展。

二、檢查時(shí)間

2017年8月29日 — 9月5日 。

三、檢查對(duì)象

全縣各學(xué)校。

四、檢查內(nèi)容

1.條件保障情況:學(xué)生課本(含循環(huán)使用教材)、作業(yè)本、學(xué)校辦公用品是否準(zhǔn)備到位,重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材和小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教材在起始年級(jí)的使用情況;教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);寄宿生生活是否正常;學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等功能室的設(shè)施設(shè)備是否檢修維護(hù),學(xué)桌凳維修、配備是否到位;校園環(huán)境是否整潔,開(kāi)學(xué)氛圍營(yíng)造、校園文化建設(shè)是否到位。

2.師生報(bào)到情況:全面了解教職工到崗情況,在編教師、城鄉(xiāng)交流教師是否按時(shí)到崗,有無(wú)漏報(bào)、瞞報(bào)或新發(fā)生的在編不在崗問(wèn)題,有無(wú)病假到期該上班的而未上班或不能按時(shí)上班但沒(méi)有繼續(xù)履行請(qǐng)假手續(xù)問(wèn)題;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何;局發(fā)有關(guān)抓好師德師風(fēng)建設(shè)等“三個(gè)文件”及學(xué)校全體教師簽名的師德師風(fēng)承諾書(shū)公示情況;詳細(xì)了解各學(xué)校學(xué)生報(bào)到情況,有無(wú)流生,控輟工作采取的措施、成效。

3.教育收費(fèi)情況:是否按收費(fèi)文件要求執(zhí)行收(免)費(fèi)政策,收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)是否在永久公示欄公布并上校園網(wǎng)公示;教輔資料征訂行為是否符合《中小學(xué)教輔材料管理辦法》有關(guān)規(guī)定,學(xué)校有沒(méi)有統(tǒng)一發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》,征求家長(zhǎng)意見(jiàn),有無(wú)搭車收費(fèi)或搭售教輔用書(shū)、學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象;有無(wú)保險(xiǎn)公司進(jìn)校設(shè)點(diǎn)推銷商業(yè)保險(xiǎn)現(xiàn)象;貧困生資助情況。

4.教育教學(xué)秩序建立情況:新學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、部門(mén)工作計(jì)劃是否已制訂;新學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、文化建設(shè)是否有創(chuàng)新舉措;省新出臺(tái)的《課程設(shè)置方案》及市“讓學(xué)引思”六認(rèn)真落實(shí)情況;課職務(wù)分工是否已落實(shí),學(xué)校總?cè)照n表、作息時(shí)間表、學(xué)生課外活動(dòng)表是否上墻、上網(wǎng);開(kāi)學(xué)是否按課表上課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課;校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)工作督查情況;學(xué)校是否組織師生對(duì)暑假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比;是否開(kāi)展“書(shū)香暑假”閱讀作品評(píng)選;開(kāi)學(xué)工作“六個(gè)一”落實(shí)情況;是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則(2017年修訂)》,做到上墻、入屏,并開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)。

5.安全工作落實(shí)情況:校園安全保衛(wèi)落實(shí)情況;是否開(kāi)展校園安全隱患排查,學(xué)校周邊環(huán)境有無(wú)未消除的安全隱患,對(duì)師生安全教育和安全責(zé)任是否落實(shí)到位,保安、門(mén)衛(wèi)、技防、物防措施是否落實(shí);有無(wú)學(xué)生乘坐“三無(wú)”車輛上學(xué),有無(wú)未滿12周歲的小學(xué)生騎自行車上下學(xué)、未滿16周歲的中學(xué)生騎電動(dòng)自行車上下學(xué)現(xiàn)象,是否落實(shí)學(xué)生交通安全監(jiān)管責(zé)任;食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設(shè)備檢查和維修情況,食堂食品采購(gòu)臺(tái)賬建立和食品留樣制度執(zhí)行情況;學(xué)生防溺水、防踩踏、防火災(zāi)宣傳教育情況;暑假期間師生護(hù)校情況,有無(wú)財(cái)產(chǎn)損失、安全責(zé)任事故和違紀(jì)違法事件發(fā)生。

五、檢查要求

1.對(duì)照檢查內(nèi)容,采取看、聽(tīng)、查、訪、評(píng)等方式實(shí)施檢查???,察看校園環(huán)境、教學(xué)秩序、生活服務(wù)等情況;聽(tīng),聽(tīng)取學(xué)校負(fù)責(zé)人的情況介紹;查,查流生、收費(fèi)、管理、設(shè)備維護(hù)和使用情況;訪,訪談學(xué)生和教師代表;評(píng),評(píng)議教育教學(xué)秩序、規(guī)范收費(fèi)、安全衛(wèi)生、新學(xué)期工作計(jì)劃等方面的工作,量化積分,橫比評(píng)出“優(yōu)秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團(tuán)按校區(qū)平行單列評(píng)分,實(shí)施一校制管理的中心小學(xué),其辦學(xué)點(diǎn)或分校納入中心小學(xué)確定格次。各組原則上“優(yōu)秀”格次不超過(guò)檢查學(xué)??倲?shù)的三分之一。

2.深入學(xué)校,了解實(shí)際情況,查實(shí)每項(xiàng)內(nèi)容,客觀公正評(píng)價(jià)。檢查中在肯定成績(jī)的同時(shí),每所學(xué)校至少要排查出2個(gè)以上問(wèn)題,并詳細(xì)記錄。對(duì)于一般性的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)提出整改意見(jiàn),對(duì)于較突出的問(wèn)題,在下發(fā)整改通知的同時(shí),要求學(xué)校(園)迅速制訂書(shū)面整改方案,報(bào)督導(dǎo)室及局相關(guān)職能科室,并跟蹤存在問(wèn)題的整改情況。

第8篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞: 學(xué)前教育 教育實(shí)習(xí) 指導(dǎo)策略

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)就是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生親自參與到真實(shí)的幼兒教育情境中,去觀察,去嘗試,在體驗(yàn)中感悟、積累經(jīng)驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟未來(lái)職場(chǎng)的生命意義,獲得對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)能力的提高,最終成長(zhǎng)為一個(gè)反思性幼兒教育實(shí)踐者[1]。

教育實(shí)習(xí)是我國(guó)幼兒教師培養(yǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),是連接高師院校與一線幼教機(jī)構(gòu)的重要橋梁。在教育實(shí)習(xí)中如果學(xué)生能夠獲得恰當(dāng)指導(dǎo),則將為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略的研究可以提高教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)實(shí)習(xí)生不同階段的需要采取有針對(duì)性的指導(dǎo),具體策略如下:

一、教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)――全面與用心

(一)開(kāi)展全面而扎實(shí)的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)

1.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)動(dòng)員

實(shí)動(dòng)員的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性,為學(xué)生的實(shí)習(xí)全程提供精神上的引領(lǐng)和智力上的支持。動(dòng)員由教育實(shí)習(xí)工作負(fù)責(zé)人承擔(dān),主要介紹實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)安排和實(shí)習(xí)過(guò)程中需要注意的一系列問(wèn)題,激勵(lì)大家抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì)檢驗(yàn)所學(xué),同時(shí)收獲專業(yè)成長(zhǎng)。

2.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行德行修養(yǎng)教育

學(xué)高為師,身正為范。實(shí)習(xí)生入園后的身份將是一名實(shí)習(xí)教師,對(duì)實(shí)習(xí)生在品德和行為規(guī)范方面提出具體要求。此外,注意通過(guò)提高師范生的職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行師德教育。張雪門(mén)曾說(shuō):“職業(yè)的本身,原沒(méi)有苦樂(lè)的,只在于選業(yè)的人對(duì)于自己的職業(yè)有沒(méi)有興味?!盵2]通過(guò)引導(dǎo)實(shí)習(xí)生充分認(rèn)識(shí)幼兒教育工作對(duì)教師的要求,幫助師范生樹(shù)立對(duì)幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)的高尚品德。

3.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能培訓(xùn)包括保育技能、教育活動(dòng)技能、語(yǔ)言技能和藝術(shù)技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護(hù)理和健康護(hù)理技能;教育活動(dòng)技能主要指教育活動(dòng)設(shè)計(jì)技能、教育活動(dòng)組織實(shí)施技能和說(shuō)課技能;語(yǔ)言技能主要指普通話、詩(shī)歌誦讀、故事講述技能;藝術(shù)技能主要指音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)技能。根據(jù)實(shí)習(xí)工作需要,專業(yè)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的技能給予具體指導(dǎo)。

4.對(duì)實(shí)習(xí)生的技能進(jìn)行測(cè)試

測(cè)試的內(nèi)容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)和手指游戲等內(nèi)容。這些技能對(duì)于實(shí)習(xí)生開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)具有重要影響,因此要求學(xué)生這幾項(xiàng)技能嫻熟,達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

5.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備的教育

一是注意角色轉(zhuǎn)換。教育實(shí)習(xí)是從學(xué)生角色到教師角色的嘗試。因此,角色轉(zhuǎn)換成為實(shí)習(xí)生活的第一課[3]。

二是甘于吃苦。實(shí)習(xí)過(guò)程中,每位實(shí)習(xí)生需要完成制訂活動(dòng)計(jì)劃、制作玩教具、布置環(huán)境和組織教育活動(dòng)等多方面的任務(wù),每天快節(jié)奏地運(yùn)轉(zhuǎn),因此實(shí)習(xí)是一件辛苦的事情,進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)所需要承受這份辛苦。

三是謙虛好學(xué)。實(shí)習(xí)生來(lái)到實(shí)踐場(chǎng)中一方面要向幼兒園指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),另一方面要向其他教師和員工如保育員等學(xué)習(xí),更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí)。每個(gè)幼兒都是鮮活生動(dòng)的個(gè)體,了解他們才能更好地與他們互動(dòng)。

四是不怕困難。實(shí)習(xí)中所面對(duì)的教育實(shí)踐是豐富而復(fù)雜的,實(shí)習(xí)生難免會(huì)遇到困難,但是可以引導(dǎo)實(shí)習(xí)生堅(jiān)信辦法總比困難多。通過(guò)深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

通過(guò)全面的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn),引導(dǎo)實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解,為未來(lái)的實(shí)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

(二)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生用心開(kāi)展入園準(zhǔn)備工作

1.鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生自己動(dòng)手制作個(gè)人簡(jiǎn)歷和胸牌

在統(tǒng)一的專業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中,實(shí)習(xí)生完成了心理上和技能上的準(zhǔn)備。入園前,進(jìn)一步引導(dǎo)實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備個(gè)性化的自我介紹,手工制作個(gè)人簡(jiǎn)歷,展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采;制作個(gè)人胸牌。實(shí)習(xí)生通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷和胸牌的方式向?qū)嵙?xí)點(diǎn)園長(zhǎng)和指導(dǎo)教師介紹自己,有助于接下來(lái)與幼兒園指導(dǎo)教師的互動(dòng)。

2.與上一批實(shí)習(xí)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流

為了幫助實(shí)習(xí)生熟悉和更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)園生活,組織此批實(shí)習(xí)生與上一批實(shí)習(xí)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流。了解實(shí)習(xí)園的入園路線、實(shí)習(xí)園情況、指導(dǎo)教師和幼兒情況等。實(shí)習(xí)生還可以提出自己的困惑,向經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)的同學(xué)請(qǐng)教。

3.召開(kāi)入園前小組準(zhǔn)備會(huì)

在與實(shí)習(xí)園所聯(lián)系好的基礎(chǔ)上,向?qū)嵙?xí)生介紹清楚入園時(shí)間、方式和注意事項(xiàng)等。指導(dǎo)教師要熟悉實(shí)習(xí)生,了解每位實(shí)習(xí)生的特點(diǎn),保證入園時(shí)能夠更好地向?qū)嵙?xí)園介紹實(shí)習(xí)生情況。

在準(zhǔn)備會(huì)上,宣布實(shí)習(xí)任務(wù),同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)生如何完成這些任務(wù)給予相應(yīng)指導(dǎo)。此外,還要從安全、工作注意事項(xiàng)、生活問(wèn)題、紀(jì)律要求等方面對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行提醒。

二、教育實(shí)習(xí)過(guò)程階段的指導(dǎo)――溝通與合作

(一)重視入園第一天,做學(xué)生的定心丸

入園第一天,指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生在一起入園認(rèn)識(shí)園長(zhǎng),一起進(jìn)班見(jiàn)指導(dǎo)教師和幼兒們,幫助他們熟悉新環(huán)境,做實(shí)習(xí)生心理上的支持者。同時(shí)主動(dòng)向園長(zhǎng)和指導(dǎo)教師介紹實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生自信勇敢地面對(duì)新環(huán)境。

(二)實(shí)習(xí)初期常到實(shí)習(xí)園看看,做學(xué)生的傾聽(tīng)者

實(shí)習(xí)初期是實(shí)習(xí)生內(nèi)心最焦灼的時(shí)期,由于對(duì)新環(huán)境的很多方面還不熟悉,此時(shí)特別需要學(xué)校教師的支持。實(shí)習(xí)初期指導(dǎo)教師可以利用午休或者下班時(shí)間到實(shí)習(xí)園各班看看實(shí)習(xí)生,與他們交流,了解他們的內(nèi)心需求。同時(shí)與實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師交流了解實(shí)習(xí)生適應(yīng)情況。

(三)建立與實(shí)習(xí)幼兒園良好溝通機(jī)制

通過(guò)建立與實(shí)習(xí)幼兒園良好溝通機(jī)制,加強(qiáng)與實(shí)習(xí)幼兒園的聯(lián)系。校內(nèi)專業(yè)教師與實(shí)習(xí)幼兒園指導(dǎo)教師共同加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)。由此校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師在無(wú)法深入實(shí)習(xí)點(diǎn)時(shí)亦可以通過(guò)電話與幼兒園園長(zhǎng)或者幼兒園指導(dǎo)教師交流了解實(shí)習(xí)生的情況,然后借助電話或者網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行針對(duì)性的園外指導(dǎo)。

(四)實(shí)習(xí)過(guò)程中定期交流,耐心回復(fù)學(xué)生的困惑

實(shí)習(xí)指導(dǎo)中校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生商定交流制度。平時(shí)我與實(shí)習(xí)生之間通過(guò)郵件和電話進(jìn)行交流,及時(shí)查閱并回復(fù)學(xué)生的實(shí)習(xí)周記,給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外,鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生彼此之間互相聽(tīng)課評(píng)課,每周大家在一起面對(duì)面交流一次,交流一周收獲或者共同進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課研討,及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

(五)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生保育工作的指導(dǎo)

在幼兒園教育實(shí)踐中,保育與教育并重,保育第一。要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生保育意識(shí)的指導(dǎo),要求實(shí)習(xí)生對(duì)保育工作盡心盡力。在一日活動(dòng)中的各生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中,實(shí)習(xí)生都能夠用心向班級(jí)兩位老師和保育員學(xué)習(xí)并實(shí)踐。實(shí)習(xí)生既需要積極關(guān)注全體幼兒又需要積極關(guān)注個(gè)別幼兒,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

(六)與幼兒園指導(dǎo)教師合作共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

目前,各實(shí)習(xí)園均為實(shí)習(xí)生配備了有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒園指導(dǎo)教師。與幼兒園指導(dǎo)教師合作對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo),也豐富了校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)指導(dǎo)教師與幼兒園指導(dǎo)教師共同進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),交流對(duì)幼兒教育活動(dòng)組織的看法,從一線教師身上收獲很多教育實(shí)踐智慧。

鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生做研究型的幼兒教師,通過(guò)研究和思考不斷提升教育教學(xué)水平,從而成長(zhǎng)為一個(gè)幼兒教育方面的專家。

三、教育實(shí)習(xí)結(jié)束階段的指導(dǎo)――總結(jié)與提升

(一)組織全體實(shí)習(xí)生參與的實(shí)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)

實(shí)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)由各實(shí)習(xí)點(diǎn)選出一名學(xué)生開(kāi)展示范性的教學(xué)活動(dòng),然后圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研討。以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報(bào)是對(duì)實(shí)習(xí)成果的展示,也為大家進(jìn)行實(shí)習(xí)交流提供了一個(gè)載體。大家從開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)身上學(xué)到一些優(yōu)秀的教育行為,也對(duì)教育過(guò)程呈現(xiàn)出的問(wèn)題作反思。

(二)表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,對(duì)其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳

根據(jù)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中的保教實(shí)習(xí)表現(xiàn),按20%的比例公平公正地做好優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)比工作。評(píng)選后進(jìn)行全體實(shí)習(xí)生參與的表彰工作,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)要求各位優(yōu)秀實(shí)習(xí)生提交優(yōu)秀實(shí)習(xí)事跡材料,對(duì)優(yōu)秀事跡進(jìn)行整理,上傳至網(wǎng)站進(jìn)行宣傳供全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

(三)做好實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流,為實(shí)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐,實(shí)習(xí)生都收獲了豐富的體驗(yàn)和諸多具體經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)召開(kāi)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流會(huì),為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),互相分享收獲和好經(jīng)驗(yàn),同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)體驗(yàn)對(duì)自己的未來(lái)學(xué)習(xí)做出恰當(dāng)規(guī)劃。

實(shí)習(xí)是辛苦的,也是充實(shí)的,是付出的,也是收獲的。相比學(xué)校的學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)生擔(dān)任教師的職責(zé),自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)更多。實(shí)習(xí)生獨(dú)立面對(duì)教育教學(xué),面對(duì)各種挑戰(zhàn)的同時(shí)展現(xiàn)綜合能力,在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)也認(rèn)識(shí)不足。指導(dǎo)教師在工作中通過(guò)與實(shí)習(xí)生的互動(dòng)不斷摸索新經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)工作中,我們用心投入,將與學(xué)生共同經(jīng)歷寶貴的成長(zhǎng)過(guò)程。

參考文獻(xiàn):

[1]步社民.幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)[M].北京:高等教育出版社,2010(1):5.

第9篇:園長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

由于民辦幼兒園量大面廣,從質(zhì)量的角度去審視,存在著諸多令人擔(dān)憂的問(wèn)題,特別是師資隊(duì)伍建設(shè)這一根本性工作十分薄弱。為了提升民辦幼兒園師資素質(zhì)與能力,提高民辦園保教質(zhì)量,我校緊緊抓住民辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵,開(kāi)展了民辦幼兒園“有效師訓(xùn)”的策略探究與實(shí)踐。

一、構(gòu)建有效的實(shí)施框架

民辦幼兒園“有效師訓(xùn)”是以民辦幼兒園教師為對(duì)象,緊緊圍繞教師的實(shí)際需求,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)而開(kāi)展的深受歡迎、富有成效的系列培訓(xùn)活動(dòng),它包含培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、方法、模式、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。為此,建立有效的實(shí)施框架是民辦園教師培訓(xùn)活動(dòng)有序有效開(kāi)展的關(guān)鍵所在。多年來(lái)我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建了如下實(shí)施框架。

整個(gè)實(shí)施框架涵蓋了培訓(xùn)對(duì)象、管理體系、項(xiàng)目研發(fā)、內(nèi)容設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、模式探新、培訓(xùn)評(píng)價(jià)等。多年的實(shí)踐證明,這個(gè)實(shí)施框架確保了民辦園教師培訓(xùn)的有序性和實(shí)效性。

二、確定有效的培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象的確定,直接影響著民辦幼兒園師資的培訓(xùn)質(zhì)量。針對(duì)我縣民辦園教師數(shù)量大且水平參差不齊的狀況,我們根據(jù)分層分類的原則,不斷拓展培訓(xùn)對(duì)象。

在開(kāi)展民辦園園長(zhǎng)與教師全員培訓(xùn)的同時(shí),我們深切的意識(shí)到,幼兒園保教質(zhì)量實(shí)質(zhì)性的提升以及幼兒園的整體發(fā)展離不開(kāi)保育員、保健員這兩支重要力量,2008年,我們又將目光投向廣大民辦幼兒園的保育員與保健員,組織了保育員和保健員在職崗位培訓(xùn),促進(jìn)民辦園保教工作全面均衡地發(fā)展,以進(jìn)一步提升保教隊(duì)伍的整體素質(zhì)。至今,我縣的民辦幼兒園師訓(xùn)對(duì)象涵蓋了園長(zhǎng)、教師、保育員與保健員等所有從教人員,真正體現(xiàn)了橫到邊、縱到底的服務(wù)型培訓(xùn)范疇,實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)對(duì)象的全覆蓋與有效化。

三、理順有效的管理體系

培訓(xùn)工作的有效運(yùn)行,往往取決于管理的有效性。民辦園教師培訓(xùn)的管理不同于鎮(zhèn)鄉(xiāng)(街道)中心幼兒園教師的培訓(xùn)管理,其面廣、量大且辦園地分散,甚至有的幼兒園交通、信息等極不方便,因此,組織管理上具有更大的難度。我們明確地意識(shí)到,要組織好全縣民辦幼兒園教師培訓(xùn),達(dá)成“有效師訓(xùn)”的最佳成效,除了縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織管理外,具有良好條件的中心幼兒園的引領(lǐng)與管理是一種既直接又有效的管理策略。于是我們從2002年起就提出了建立園本研訓(xùn)試點(diǎn)幼兒園的構(gòu)想并付諸于行動(dòng)。通過(guò)幼兒園申報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)考評(píng),19所中心幼兒園被縣教育局批準(zhǔn)為園本研訓(xùn)試點(diǎn)幼兒園。這些培訓(xùn)點(diǎn)除了開(kāi)展本園教師的培訓(xùn)外,還承擔(dān)著組織轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園教師的全員培訓(xùn),形成了一個(gè)條塊分明且園與園結(jié)對(duì)互動(dòng)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。由此逐漸構(gòu)建起了縣教師進(jìn)修學(xué)校園本研訓(xùn)點(diǎn)民辦幼兒園的三級(jí)服務(wù)型培訓(xùn)管理體系:即以縣教師進(jìn)修學(xué)校為龍頭,統(tǒng)籌指導(dǎo)全縣各級(jí)各類幼兒園教師的培訓(xùn)工作,制訂培訓(xùn)計(jì)劃,出臺(tái)實(shí)施方案,組織開(kāi)展各類縣級(jí)集中培訓(xùn):以19所園本研訓(xùn)點(diǎn)為培訓(xùn)主陣地,指導(dǎo)、帶動(dòng)全縣各級(jí)各類民辦幼兒園開(kāi)展全員培訓(xùn):各民辦園除了落實(shí)上級(jí)指定的培訓(xùn)內(nèi)容外,還要定期組織教師開(kāi)展各種適合本園教師發(fā)展需求的活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施,三級(jí)培訓(xùn)管理體系運(yùn)行順暢,管理職責(zé)明確、到位,為民辦幼兒園教師培訓(xùn)的有序、有效開(kāi)展提供了有力的保障。特別是19所園本研訓(xùn)點(diǎn)在實(shí)踐的過(guò)程中也構(gòu)建起了適合本培訓(xùn)點(diǎn)特色的園本研訓(xùn)輔導(dǎo)模式,充分發(fā)揮了大園帶小園的示范輻射作用,保證了我縣幼兒教師培訓(xùn)管理體系的有效運(yùn)作。

如縣中心幼兒園對(duì)輔導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的17所民辦幼兒園實(shí)施了質(zhì)量提升“六個(gè)一”工程?!傲鶄€(gè)一”工程分別是每所民辦園的教師每學(xué)年在本園上一堂教學(xué)公開(kāi)課;每所民辦園每學(xué)年向整個(gè)輔導(dǎo)片展示一次教學(xué)觀摩活動(dòng);整個(gè)片區(qū)每學(xué)年組織一次民辦園教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng):片區(qū)每學(xué)年組織一次工作先進(jìn)評(píng)比;片區(qū)每學(xué)年組織一次民辦園檔案管理評(píng)比;輔導(dǎo)片每學(xué)年組織一次民辦園幼兒發(fā)展水平總體評(píng)估?!傲鶄€(gè)一”工程實(shí)施以來(lái),轄區(qū)內(nèi)民辦園紛紛響應(yīng),對(duì)照要求認(rèn)真實(shí)施。同時(shí),片區(qū)還成立了互助獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì),獎(jiǎng)勵(lì)基金用于獎(jiǎng)勵(lì)“六個(gè)一”工程評(píng)比中的先進(jìn)園或獲獎(jiǎng)?wù)?,從而健全了輔導(dǎo)管理機(jī)制,提高了培訓(xùn)輔導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的辦園質(zhì)量以及教師整體素質(zhì),同也使這些民辦園找到了歸屬感和幸福感。

四、研發(fā)有效的培訓(xùn)項(xiàng)目

培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā),將直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的高低。我們針對(duì)民辦幼兒園教師的需求,開(kāi)發(fā)了適合本地實(shí)際、切實(shí)可行的培訓(xùn)項(xiàng)目。按參訓(xùn)對(duì)象劃分,有園長(zhǎng)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)、保健員培訓(xùn)四大類共15個(gè)類別的培訓(xùn)項(xiàng)目,如園長(zhǎng)培訓(xùn)有任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn);教師培訓(xùn)有教學(xué)基本技能專項(xiàng)培訓(xùn)、任職資格培訓(xùn)、按需培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、教師資格認(rèn)定考前培訓(xùn)等:保育員培訓(xùn)有職業(yè)資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)、骨干保育員培訓(xùn):保健員培訓(xùn)有上崗培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)等。同時(shí)我們還根據(jù)民辦園早教工作的現(xiàn)狀,為規(guī)范早教辦學(xué)行為、培養(yǎng)合格的早教人員,提高早教質(zhì)量,開(kāi)展了育嬰師培訓(xùn)。每一個(gè)類別的培訓(xùn)項(xiàng)目均按參訓(xùn)對(duì)象的狀況與發(fā)展需求設(shè)置課程和組織實(shí)施,層層深入、不斷遞進(jìn)與完善。

這些培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)與開(kāi)展,實(shí)實(shí)在在的提升了廣大園長(zhǎng)、教師、保育員、保健員的綜合素質(zhì)。園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的開(kāi)展,使我縣民辦幼兒園園長(zhǎng)執(zhí)證上崗率率先在整個(gè)寧波市達(dá)100%,落實(shí)了園長(zhǎng)持證上崗制度,并得到各級(jí)肯定與推廣;骨干教師的培訓(xùn),發(fā)揮了她們?cè)诿褶k幼兒園中的示范引領(lǐng)作用,激發(fā)和帶動(dòng)了一大批教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的熱情和能力的提升;教師資格認(rèn)定考前培訓(xùn)的開(kāi)展,使更多的民辦幼兒園教師符合了準(zhǔn)入制度,成了一名真正有資格的幼兒園老師:教學(xué)技能技巧的專項(xiàng)培訓(xùn),使基本功薄弱的教師綜合能力得到了提升,在舉行的各類教學(xué)技能技巧比賽中,民辦園教師獲獎(jiǎng)率明顯增高;育嬰師職業(yè)資格認(rèn)定考前培訓(xùn),近200名教師通過(guò)考核,獲得中高級(jí)育嬰師資格證書(shū),成為一名合格的早教老師。近年來(lái)更有部分民辦園的教師考進(jìn)了正式教師編制。

五、設(shè)置有效的培訓(xùn)內(nèi)容

在民辦幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員、保健員培訓(xùn)中,我校堅(jiān)持調(diào)研在先的培訓(xùn)機(jī)制,深入幼兒園,通過(guò)與教師(園長(zhǎng))座談、個(gè)別交流、發(fā)放問(wèn)卷等方式了解廣大園長(zhǎng)、教師、保育員以及保健員的不同需求,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)置培訓(xùn)課程。如進(jìn)行《寧海縣非在編幼兒教師現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》,分析我縣非在編教師現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的建議與實(shí)施措施;進(jìn)行《民辦幼兒園園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查,建構(gòu)起了分層分類培訓(xùn)模式和群集型與分散型相結(jié)合、幼教領(lǐng)域內(nèi)容與幼教領(lǐng)域外拓展性內(nèi)容相結(jié)合的課程模塊。如,縣級(jí)長(zhǎng)期培訓(xùn)班(培訓(xùn)時(shí)間跨度為1年或1年以上的班級(jí)),課程內(nèi)容以群集型為主,以主題形式設(shè)置,每個(gè)主題又由若干相關(guān)專題構(gòu)成。短期培訓(xùn)班內(nèi)容以分散型為主,根據(jù)需要組織若干研討性專題。這些課程的設(shè)置,圍繞著培訓(xùn)對(duì)象與類別開(kāi)展,既體現(xiàn)理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的原則,又呈現(xiàn)針對(duì)性和靈活性相統(tǒng)一的特色,深得廣大園長(zhǎng)與教師們的好評(píng),充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)思想,滿足了教師們的不同需求。

六、開(kāi)發(fā)有效的培訓(xùn)教材

目前,適合在職幼兒教師培訓(xùn)的教材不多,而符合在職民辦幼兒園教師需求的培訓(xùn)教材更少,因此,我們組織本校教師以及幼兒園骨干教師利用業(yè)余時(shí)間匯編了我縣民辦幼兒園教師的系列培訓(xùn)教材,如《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)一寧??h幼兒教師基本功培訓(xùn)教材(試用)》《手工制作一寧海縣幼兒教師基本功培訓(xùn)教材(試用)》《幼兒歌曲彈唱一寧??h幼兒教師基本功培訓(xùn)教材(試用)》等。這些培訓(xùn)教材應(yīng)用于全縣幼兒園園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)中,園長(zhǎng)和教師們均把其作為一份寶貴的教學(xué)用書(shū)珍藏并在實(shí)際管理與教學(xué)中使用,甚至在幼兒教師考編、教師資格認(rèn)定中,這些培訓(xùn)文本也成為了她們手中重要的參考資料。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣自編的系列培訓(xùn)教材十分贊肯,《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》等培訓(xùn)用書(shū)曾被部分兄弟縣市采用,我縣職高幼師班還將我們的自編教材作為教學(xué)補(bǔ)充材料。

七、探索有效的培訓(xùn)模式

培訓(xùn)模式是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)培訓(xùn)工作方式規(guī)律性的認(rèn)識(shí),是培訓(xùn)內(nèi)容的支架和載體。但當(dāng)前幼兒教師培訓(xùn)普遍存在著培訓(xùn)方式單一的現(xiàn)狀,培訓(xùn)方式更多的只停留在專家講座,以講授為主的形式,缺乏教師間的互動(dòng)與交流,不利于培訓(xùn)實(shí)效性的提高。于是,我們?cè)谂嘤?xùn)的過(guò)程中,進(jìn)行了培訓(xùn)模式多元化與有效性的探索與實(shí)踐,主要有分層分類式、科研推動(dòng)式、菜單式、與企業(yè)聯(lián)姻式、小組交流式、案例研討式、異園蹲點(diǎn)式、以賽促訓(xùn)式、骨干引領(lǐng)式、主體參與式等十種。

如異園蹲點(diǎn)式在園長(zhǎng)提高培訓(xùn)中實(shí)施,使園長(zhǎng)們實(shí)實(shí)在在得到了收獲,促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。異園蹲點(diǎn)原則上按不同班級(jí)園長(zhǎng)的需求開(kāi)展。針對(duì)甲班27名來(lái)自辦園規(guī)模大,上星級(jí)的民辦園園長(zhǎng)的需求,安排她們到縣級(jí)中心園取經(jīng),深入了解縣級(jí)中心園的辦園理念、管理模式、教學(xué)風(fēng)格、辦園特色、校園文化等,使之能將蹲點(diǎn)所獲來(lái)指導(dǎo)自己的辦園行為,進(jìn)一步提升辦園水平。乙班的園長(zhǎng)來(lái)自規(guī)模較小、無(wú)星級(jí)的幼兒園,該班的80多名園長(zhǎng)想到同樣類型但有較高聲譽(yù)的民辦幼兒園去學(xué)習(xí)取經(jīng),了解她們的管理模式、教育教學(xué)等,我們就有針對(duì)性地把她們安排到興華幼兒園、金蘋(píng)果藝術(shù)幼兒園等上規(guī)模上等級(jí)且辦園理念新、管理效益高的民辦園蹲點(diǎn)。通過(guò)參觀環(huán)境、聽(tīng)取匯報(bào)、觀摩活動(dòng)、查看資料、參與式研討、特色講座等解剖麻雀式的蹲點(diǎn)活動(dòng),收到了極佳的效果,深得園長(zhǎng)們的一致歡迎,大家期盼著有再一次的異園蹲點(diǎn)活動(dòng)。

這些培訓(xùn)模式均來(lái)源于實(shí)踐,并經(jīng)實(shí)踐所檢驗(yàn),均取得了極佳的培訓(xùn)效果。

八、嘗試有效的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,將促進(jìn)培訓(xùn)更加規(guī)范、科學(xué)、有效。我校在民辦幼兒園教師培訓(xùn)中,邊培訓(xùn)邊摸索,’初步構(gòu)建了有效的評(píng)價(jià)體系,并在培訓(xùn)中試行。

評(píng)價(jià)主要涉及四個(gè)層面:

其一,對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的的培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們教師進(jìn)修學(xué)校每舉辦一期長(zhǎng)期培訓(xùn)班,均組織學(xué)員進(jìn)行對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià),主要評(píng)價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置、培訓(xùn)的組織服務(wù)工作等。同樣的,每辦一期短期培訓(xùn)班則以學(xué)員書(shū)面評(píng)價(jià)、小組交流的方式進(jìn)行,為下一期培訓(xùn)組織工作的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ),提供經(jīng)驗(yàn)。

其二,采取了“評(píng)上促下”的評(píng)價(jià)方式,對(duì)民辦幼兒園的管理指導(dǎo)層19所園本研訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行檢查評(píng)估工作,評(píng)價(jià)其對(duì)民辦園全員培訓(xùn)的指導(dǎo)工作,達(dá)到窺一斑見(jiàn)全豹的效果。在“十五”、“十一五”收官之年,為貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管理、以評(píng)促發(fā)展”的工作方針,進(jìn)一步總結(jié)提煉“十五”、“十一五”期間園本研訓(xùn)工作的有效做法與特色亮點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,從而提高園本研訓(xùn)的規(guī)范性與實(shí)效性,開(kāi)展了全面評(píng)估驗(yàn)收工作。通過(guò)評(píng)估檢查,分別評(píng)出優(yōu)秀級(jí)、良好級(jí)以及合格級(jí)園本研訓(xùn)試點(diǎn)幼兒園。

其三,對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)涉及組班教師的服務(wù)管理工作、講課教師的講課內(nèi)容、講課方式、課堂效果以及改進(jìn)意見(jiàn)等。

其四、對(duì)參訓(xùn)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、作業(yè)等,評(píng)價(jià)方式有學(xué)員自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、作業(yè)展示、操作競(jìng)賽等,在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員,以達(dá)到培訓(xùn)效果的最大化。