培養(yǎng)考察情況精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)考察情況范文

LIU Lin（Jiangxi Institute of Fashion Technology，Nanchang 330201，China） 

Abstract ：In this paper， the advertising industry and the market with the new technology of rapid changes， and advertising professional talent training facing to adapt to industry characteristics， in constant changes （constant： a session of training program for four years unchanged. The status quo： the changing of new ideas， new technology， new technology， new media， new industry forms）. Method to study in private colleges and Universities advertising professional courses is not only consistent with the private colleges and universities closely combined with the market demand for schools starting point， but also to meet the basic requirement of countries， the application type undergraduate colleges and universities talent training. It provides the basis for the follow-up professional curriculum， the development of talent training program， the applicability of the training mode， and the second classroom teaching. This article for the private university advertising professional reference. 

Key words ：research method； private colleges and universities； advertising； graduation design 

Internet ：artdesign.org.cn 

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析 

（一）考察法的界定 

考察法是指在工作現(xiàn)場(chǎng)、工作環(huán)境中對(duì)事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)及具體行為方式等進(jìn)行有計(jì)劃地親臨體驗(yàn)考察的方法。它是由學(xué)校、教師和學(xué)生共同完成的以學(xué)生為主體的從規(guī)劃、制訂方案、體驗(yàn)、信息收集、考察總結(jié)、見聞反思之實(shí)踐活動(dòng)。 

（二）國(guó)內(nèi)公辦高校對(duì)考察法的教學(xué)應(yīng)用情況 

中央美院、清華美院、中國(guó)美院、江南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)視覺藝術(shù)學(xué)院、廣州美院等知名高校，在設(shè)計(jì)類、藝術(shù)類、新聞?lì)愊嚓P(guān)專業(yè)培養(yǎng)中的相關(guān)課程，均不同程度的采取了考察法作為重要的教學(xué)方法。這不僅與人文藝術(shù)類學(xué)科性質(zhì)有關(guān)，而且更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的來(lái)源。由于各知名高校辦學(xué)歷史悠久、軟件、硬件配備齊全、資源豐富、政策扶持力度大，再加上生源經(jīng)過(guò)遴選，具備較好的素質(zhì)與基礎(chǔ)，因而起點(diǎn)高、容易接受新事物與挑戰(zhàn)，所以，在授課過(guò)程中，考察法的使用相對(duì)靈活，使用風(fēng)險(xiǎn)與阻力小，因而得到了廣泛的普及運(yùn)用。 

（三）國(guó)內(nèi)民辦高校廣告學(xué)專業(yè)對(duì)考察法的教學(xué)應(yīng)用情況 

從應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，民辦高校在盡全力縮小學(xué)校與企業(yè)用人要求之間的距離，設(shè)立了模擬公司、工作室、實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置先進(jìn)的工作設(shè)備、提升環(huán)境體驗(yàn)等。現(xiàn)如今的廣告學(xué)專業(yè)為綜合交叉性學(xué)科專業(yè)，發(fā)展到跨越和顛覆了以往媒體的程度，廣告人的邊際向多種業(yè)態(tài)溢出，因此，查考法在民辦廣告學(xué)專業(yè)課程中的應(yīng)用，也面臨著諸多新的挑戰(zhàn)：（1）政策因素。民辦高?？癸L(fēng)險(xiǎn)能力差，對(duì)學(xué)生安全的管理責(zé)任大。（2）學(xué)校因素。學(xué)校資金來(lái)源與支出要充分平衡考慮，給予學(xué)生完全免費(fèi)考察的條件支持有待于逐步拿出方案。（3）教師因素。教師授課任務(wù)及對(duì)學(xué)生的管理任務(wù)重，與廣告行業(yè)、各業(yè)界接觸少。（4）學(xué)生因素。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)，思想保守，因循守舊；還有部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自我管理能力差，組織性、紀(jì)律性等相關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成欠缺，從高中沿襲帶到大學(xué)的習(xí)慣需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去修正。

二、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義 

（一）考察法在“基礎(chǔ)課程”授課中實(shí)施的必要性 

1.考察中教師采集相關(guān)信息為教學(xué)改革服務(wù)，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足與滯后。 

2.引導(dǎo)學(xué)生開闊思路、積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)吸收新知識(shí)。 

3.使學(xué)生有興趣、有責(zé)任心自覺完成課堂作業(yè)、遵守各項(xiàng)紀(jì)律。 

4.通過(guò)到發(fā)達(dá)且人口素質(zhì)比較高的城市考察，有助于提高大部分來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的整體風(fēng)貌和對(duì)專業(yè)的敏銳洞察力。 

5.考察過(guò)程中開放式的教學(xué)環(huán)境有利于教師和學(xué)生反思、提高。 

（二）考察法在“專業(yè)課程”授課中實(shí)施的必要性 

1.解決所擔(dān)心的民辦高校學(xué)生因壓力無(wú)法畢業(yè)而中途退學(xué)，但是寬松的作業(yè)量、簡(jiǎn)單的作業(yè)內(nèi)容、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠谀┛疾榛蚩荚?，又難以提高學(xué)生專業(yè)水平，縮小與大牌院校的差距。通過(guò)定期考察有利于激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)。 

2.避免學(xué)生熟悉大學(xué)生活后，被游玩吸引而忽略了專業(yè)領(lǐng)域見聞積累。 

3.培養(yǎng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知力與客觀評(píng)價(jià)能力。 

（三）考察法在“畢業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)課程中實(shí)施的必要性 

1.為后續(xù)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂及課程授課提供參考方案。 

2.為下一屆課程制定合理的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。 

3.為廣告學(xué)本科應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)教學(xué)改革提供參考素材。 

4.學(xué)生得到提高、用人單位可以選擇滿意的人才，節(jié)約招聘成本，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 

三、實(shí)施過(guò)程 

（一）實(shí)施思路 

1.進(jìn)一步明確在工作現(xiàn)場(chǎng)、工作環(huán)境中對(duì)事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)及具體行為方式等進(jìn)行有計(jì)劃地親臨體驗(yàn)考察的目的。 

2. 對(duì)考察路線、考察地點(diǎn)、每屆學(xué)生的特征進(jìn)行對(duì)比，綜合考慮如上因素制定考察計(jì)劃。 

3.選擇有代表性的企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行訪談。從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，制定合理方案。 

4.對(duì)方案進(jìn)行小范圍教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、并對(duì)方案的不足進(jìn)行修正與調(diào)整，然后進(jìn)行一定規(guī)模的推廣驗(yàn)證，進(jìn)而進(jìn)行同專業(yè)學(xué)生的全面推廣使用。 

（二）準(zhǔn)備階段 

1.考察主體與客體面臨的困難 

①評(píng)估考察過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)壓力，通過(guò)什么方式分擔(dān)學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的安全壓力。 

②評(píng)估考察費(fèi)用學(xué)生承受能力的問(wèn)題。 

③制定在考察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生開闊思路的具體計(jì)劃，如何讓學(xué)生有興趣、積極主動(dòng)參與到考察任務(wù)中有責(zé)任心自覺完成考察過(guò)程、遵守各項(xiàng)紀(jì)律。 

④預(yù)警，提示學(xué)生如何通過(guò)開放式的多媒體、互動(dòng)媒體、參與式展示形式，展示考察見聞與感悟，督促學(xué)生有帶著問(wèn)題與任務(wù)去考察；在以生為本的基礎(chǔ)上有助于為人才培養(yǎng)方案和課程大綱等反思調(diào)整，同時(shí)也可以為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高產(chǎn)生積極影響。 

2.制定考察擬達(dá)到的目標(biāo) 

①體會(huì)專業(yè)知識(shí)與視野對(duì)才能的影響。開闊視野、提高精神風(fēng)貌、熟悉工作的原理，理解工作形式和工作內(nèi)容與學(xué)校教育的相互關(guān)系。 

②提升畢業(yè)設(shè)計(jì)水平定位、提高成品制作的行業(yè)規(guī)范性，能夠達(dá)到本領(lǐng)域技術(shù)人員公認(rèn)的合格水平。 

③釋放創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自身的設(shè)計(jì)才能進(jìn)行創(chuàng)新。 

④簡(jiǎn)化學(xué)生選擇職業(yè)方向的過(guò)程，從自身?xiàng)l件出發(fā)定向發(fā)展，認(rèn)識(shí)自己即將從事的事業(yè)。 

3.考察方案擬定。包括考察內(nèi)容確定、考察地點(diǎn)選擇、路線規(guī)劃、考察計(jì)劃、考察大綱的制定。 

（三）考察實(shí)施階段 

包括校內(nèi)考察動(dòng)員工作、考察組織工作、考察說(shuō)明會(huì)、考察出行安排、考察匯報(bào)、考察材料匯總、考察成果展示。以上可以根據(jù)具體學(xué)情及學(xué)校的實(shí)際情況安排相應(yīng)的形式。 

（四）考察成果匯報(bào)展示與總結(jié)階段 

1.重點(diǎn)展示捕捉到的新趨勢(shì)。 

考察法的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)信息的快速捕捉?？疾旆ǖ膽?yīng)用，便于捕捉目前廣告學(xué)專業(yè)向多種專業(yè)交叉滲透的新現(xiàn)狀；相近專業(yè)間已經(jīng)淡化了邊際，對(duì)新業(yè)態(tài)的展示，有利于同專業(yè)其他年級(jí)師生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，也有利于低年級(jí)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 

2.重點(diǎn)匯報(bào)總結(jié)對(duì)見聞的新思考。 

考察法的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)課程對(duì)行業(yè)變化的快速反應(yīng)。考察匯報(bào)對(duì)見聞的思考，有利于在媒體形式日新月異的情況下，面對(duì)四年一更新的人才培養(yǎng)方案，及時(shí)采取措施，補(bǔ)充解決學(xué)生到職業(yè)人的需要更新的基本技能、重構(gòu)基本素質(zhì)問(wèn)題，以便從全息角度培養(yǎng)出能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變工作環(huán)境的合格從業(yè)者。廣告專業(yè)的特殊性在于“創(chuàng)新、創(chuàng)意”，要求從業(yè)者的思想、技術(shù)始終走在時(shí)代前沿。因此，考察的思考總結(jié)，可以以課外或其它方式彌補(bǔ)四年的人才培養(yǎng)方案中無(wú)法及時(shí)更新的部分，通過(guò)考察這種靈活且不與教學(xué)大方向沖突的形式，甚至可以對(duì)人才培養(yǎng)方案做多方位、多角度的側(cè)面補(bǔ)充。 

五、結(jié)論 

本科應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量伴隨新技術(shù)出現(xiàn)、新業(yè)態(tài)產(chǎn)生，其教學(xué)改革的步伐不僅要加快，而且要比以往更頻繁。實(shí)際一套培養(yǎng)方案按照目前教育行業(yè)的規(guī)范與管理，本科最快也要四年才能更新一次；與此同時(shí)，學(xué)生希望通過(guò)學(xué)校教育快速體面就業(yè)的心情又極其迫切，這也是民辦院校生存的根本聲譽(yù)所在；人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生、企業(yè)認(rèn)可度的矛盾便產(chǎn)生。因此，考察法在廣告學(xué)專業(yè)課程中的應(yīng)用，可以及時(shí)彌補(bǔ)培養(yǎng)方案中的不足，及時(shí)補(bǔ)充新興理念、新興技術(shù)，通過(guò)考察靈活調(diào)節(jié)學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度；對(duì)用人單位而言，接納學(xué)生考察學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以選擇相對(duì)較適合企業(yè)發(fā)展的人才，節(jié)約招聘成本、減少招聘風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)學(xué)校和企業(yè)而言可以實(shí)現(xiàn)共贏。 

參考文獻(xiàn)： 

[1] 丁蓉，許懋琦.融合式教學(xué)法在廣告與會(huì)展專業(yè)設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)課程中的研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2012（04）：172-173. 

[2] 李珠志.“以學(xué)生為中心教學(xué)法”在產(chǎn)品手繪課程中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2013（03）：164-166. 

[3] 吳冬玲.主題教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2015（03）：158-160. 

[4] 李文麗.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)上的應(yīng)用——以《民族文化虛擬仿真創(chuàng)作平臺(tái)建設(shè)》課題為例[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2014（01）：172-173. 

第2篇：培養(yǎng)考察情況范文

培養(yǎng)選拔年輕干部，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家長(zhǎng)治久安，是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是鞏固和提高黨的執(zhí)政能力的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。以科學(xué)發(fā)展的理念，以改革創(chuàng)新的精神，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬的年輕干部隊(duì)伍，是各級(jí)黨委必須認(rèn)真思考的重要問(wèn)題。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，把年輕干部培養(yǎng)選拔作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓

一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。培養(yǎng)選拔年輕干部是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須充分認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，從解放思想、加強(qiáng)規(guī)劃、強(qiáng)化責(zé)任入手，有序推進(jìn)。一是要解放思想，以創(chuàng)新的精神對(duì)待。當(dāng)前在干部選拔使用上，論資排輩、遷就平衡等仍然多見，必須敢于創(chuàng)新觀念、打破傳統(tǒng)，做到憑實(shí)績(jī)、憑素質(zhì)、憑作風(fēng)用干部，敢用、真用、善用年輕干部，要自上而下，自我解放，通過(guò)動(dòng)員部署、輿論宣傳等形式，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍，為培養(yǎng)選拔年輕干部培植土壤。二是要加強(qiáng)規(guī)劃，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待。受各種利益沖突，年輕干部的培養(yǎng)選拔工作阻力大，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，必須妥善處理好各種關(guān)系，防止選拔一個(gè)人，打擊一大片，要從戰(zhàn)略的高度，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度制定年輕干部培養(yǎng)選拔規(guī)劃方案。要結(jié)合各地各部門實(shí)際，建立年輕干部需求數(shù)據(jù)庫(kù)，編制年輕干部培養(yǎng)選拔的近期和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定本地區(qū)關(guān)于培養(yǎng)選拔年輕干部的意見，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)梯次配備標(biāo)準(zhǔn)，確保年輕干部培養(yǎng)選拔工作有意識(shí)、有組織、有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。三是要強(qiáng)化責(zé)任，以使命的要求對(duì)待。各級(jí)黨委（黨組）要切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)選拔年輕干部的政治責(zé)任，切實(shí)把年輕干部的培養(yǎng)工作作為干部隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容來(lái)抓，列入黨委（黨組）工作重要議事日程，定期召開會(huì)議，專門研究培養(yǎng)選拔年輕干部工作的目標(biāo)和措施，健全和完善以干部目標(biāo)責(zé)任管理、定期考核、民主評(píng)議、選拔任用等為基本內(nèi)容的培養(yǎng)選拔年輕干部工作責(zé)任制，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)考核，確保年輕干部培養(yǎng)和選拔工作落到實(shí)處。

二、開渠拓源，把年輕干部推薦儲(chǔ)備作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來(lái)抓

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。建立年輕干部?jī)?chǔ)備機(jī)制是培養(yǎng)選拔年輕干部的基礎(chǔ)。要通過(guò)多種途徑與方式，廣開進(jìn)賢之路，多渠道發(fā)現(xiàn)人才，積極建立數(shù)量充足、門類齊全、專業(yè)配套、素質(zhì)優(yōu)良的后備干部隊(duì)伍，為培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部創(chuàng)造條件。一是建立和完善民主推優(yōu)制度。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核、干部人事調(diào)整、公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部等工作，抓好民主推薦后備干部工作，將公選考察入圍、初始提名落選人員、民主推薦得票靠前、年度考核優(yōu)秀人員納入年輕干部?jī)?chǔ)備庫(kù)。二是建立和完善溝通聯(lián)系制度。定期向縣委工作部門及群團(tuán)組織征求意見，請(qǐng)他們推薦優(yōu)秀的紀(jì)檢、政法、宣傳、青年、婦女、非黨和少數(shù)民族干部，及將各方面比較成熟或有一定發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部充實(shí)到后備干部隊(duì)伍，優(yōu)化后備干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。三是建立和完善考察培養(yǎng)制度。建立以選拔考察、定期考察、經(jīng)常性考察以及進(jìn)班子后的追蹤考察為內(nèi)容的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，實(shí)行優(yōu)存劣汰，克服“一備定終身”的現(xiàn)象，及時(shí)把那些工作實(shí)績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ母刹孔鳛橄鄳?yīng)一級(jí)后備干部或更高層次上繼續(xù)培養(yǎng)，使后備干部隊(duì)伍既保持一定的常數(shù)又保證有較高的素質(zhì)，隨時(shí)可以好中選優(yōu)予以使用。

三、強(qiáng)化素質(zhì)，把年輕干部自身建設(shè)作為一項(xiàng)提升工程來(lái)抓

工欲善其事,必先利其器。年輕干部是我們黨的寶貴資源，必須加強(qiáng)對(duì)年輕干部的培養(yǎng)，切實(shí)做到人崗相宜，能責(zé)相配。既要注意加強(qiáng)對(duì)他們政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的提高，更要注重在實(shí)踐中處理復(fù)雜問(wèn)題和全面領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉，不斷提升年輕干部的綜合能力。一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高年輕干部的理論素養(yǎng)。堅(jiān)持以黨校為主渠道，定期組織年輕干部進(jìn)行培訓(xùn)，在加強(qiáng)黨的理論和時(shí)事政策學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)管理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)開展講座、交流體會(huì)、參觀見學(xué)等形式，不斷開拓視野，增長(zhǎng)才干，提高他們的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。二是強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提高年輕干部的履職水平。有計(jì)劃、有步驟地安排年輕干部參與黨委政府的中心工作、重點(diǎn)工程，并擔(dān)任主要職務(wù)，做到敢于給位子、壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們單獨(dú)開展工作，在“急、難、險(xiǎn)、重”任務(wù)面前，磨練品質(zhì)、增長(zhǎng)才干、創(chuàng)造業(yè)績(jī)、提升水平，切實(shí)達(dá)到能崗相宜，能責(zé)相配。三是開展交流輪崗，豐富年輕干部的工作閱歷。針對(duì)年輕干部業(yè)務(wù)單一，多行業(yè)、多領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，不斷加大年輕干部交流輪崗力度，不斷提高年輕干部的工作閱歷。通過(guò)選派年輕干部在縣直機(jī)關(guān)部門、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間進(jìn)行縱向交流；在黨群、農(nóng)經(jīng)、綜治、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間進(jìn)行橫向交流；單位內(nèi)部不同崗位輪換等方式，使年輕干部在不同領(lǐng)域、不同層次、不同行業(yè)、不同崗位上學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、提高綜合能力。

第3篇：培養(yǎng)考察情況范文

一、選拔的范圍、對(duì)象及數(shù)量

一）選拔范圍

二）選拔對(duì)象及數(shù)量

全市黨政群機(jī)關(guān)、事業(yè)單位中適合從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的人員（不含垂直單位）

全市在崗且服務(wù)期滿三年的大學(xué)生村官”三支一扶”人員、西部計(jì)劃”志愿者。

1、正縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象10名，其中女干部不少于2名，黨外干部不少于1名。

2、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象30名，其中女干部不少于6名，黨外干部不少于2名。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正職培養(yǎng)對(duì)象全市共40名，其中女干部不少于8名。每個(gè)縣市區(qū)原則上不少于6名，其中女干部不少于1名。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政副職培養(yǎng)對(duì)象全市共180名，其中女干部不少于36名，黨外干部不少于14名。各縣市區(qū)選拔培養(yǎng)對(duì)象數(shù)量原則上不少于鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）總數(shù)的1.5倍，其中女干部不少于20%，黨外干部不少于2名。

各縣市區(qū)可根據(jù)實(shí)際需要，研究提出更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正、副職的培養(yǎng)對(duì)象數(shù)量。

二、選拔的資格條件

選拔對(duì)象應(yīng)符合《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定的基本條件，應(yīng)具備下列資格：

1、職前全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷（不含成教、自考、電大、函授、黨校、網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育等學(xué)歷）；

2、具有兩年以上基層工作經(jīng)歷（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政副職培養(yǎng)對(duì)象除外）；

3、素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)績(jī)突出，潛力明顯，群眾公認(rèn)；

4、近兩年年度考核均為稱職（合格）以上等次；

5、身體健康，心理素質(zhì)好。

不同類型的選拔對(duì)象還須具備下列資格：

1、正縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象：（1）1970年以后出生；（2）具有兩年以上基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷（含掛職）；（3）任副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿1年，或任正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿4年且具有1年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨委書記任職經(jīng)歷，或?yàn)榭h市區(qū)黨政正職后備干部。

2、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象：（1）1975年以后出生；（2）具有兩年以上基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷（含掛職）；（3）任正科級(jí)職務(wù)滿1年，或任副科級(jí)及以上職務(wù)滿4年，或?yàn)榭h市區(qū)黨政副職后備干部。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正職培養(yǎng)對(duì)象：（1）1980年以后出生；（2）具有1年以上基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷（含掛職，碩士研究生及以上學(xué)歷除外）；（3）現(xiàn)任正科級(jí)職務(wù)，或任副科級(jí)職務(wù)滿1年。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政副職培養(yǎng)對(duì)象：（1）1983年以后出生；（2）具有2年以上工齡。

任職經(jīng)歷和任現(xiàn)職時(shí)間的計(jì)算均截止年8月。黨政群機(jī)關(guān)（含參照管理事業(yè)單位）的人員應(yīng)具有公務(wù)員身份，非參照管理事業(yè)單位的人員應(yīng)在編在崗。“大學(xué)生村官”、“三支一扶”人員、“西部計(jì)劃”志愿者在崗且服務(wù)期滿3年。

三、選拔的程序

選拔正、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象由市委組織部負(fù)責(zé)，選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正、副職培養(yǎng)對(duì)象由各縣市區(qū)委組織部負(fù)責(zé)。要按照民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，采取全程差額的方式，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性選拔，實(shí)現(xiàn)好中選優(yōu)。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1、制定方案。各縣市區(qū)結(jié)合實(shí)際制定具體的實(shí)施方案，于5月22日前報(bào)市委組織部審批，由市委組織部統(tǒng)一發(fā)出公告。選拔范圍都要面向全市。

2、組織報(bào)名。各地各單位要按照要求做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象類別及相應(yīng)的資格條件集中推薦報(bào)名。各縣市區(qū)所屬單位的人員由各縣市區(qū)委組織部統(tǒng)一組織推薦報(bào)名，市直各單位由各單位干部（人事）部門統(tǒng)一組織推薦報(bào)名。報(bào)名采取個(gè)人自愿與組織推薦相結(jié)合的辦法進(jìn)行，每人限報(bào)一個(gè)類別。正、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象報(bào)名工作結(jié)束。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正、副職培養(yǎng)對(duì)象報(bào)名工作要按各縣市區(qū)委組織部的有關(guān)要求進(jìn)行。

3、資格審查。報(bào)考正、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象的資格審查工作由市委組織部負(fù)責(zé)，報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正、副職培養(yǎng)對(duì)象的資格審查工作由各縣市區(qū)委組織部分別負(fù)責(zé)。報(bào)名人員所在單位要搞好資格初審，認(rèn)真查閱干部本人檔案，核對(duì)有關(guān)原始材料，對(duì)報(bào)名人員的資格條件進(jìn)行全面審查。正、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象資格審查工作前結(jié)束。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正、副職培養(yǎng)對(duì)象資格審查工作5月26日前結(jié)束。

4、組織考試?？荚囍饕扇」P試的方式進(jìn)行，由市委組織部統(tǒng)一組織。筆試時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。在筆試的基礎(chǔ)上，各縣市區(qū)也可結(jié)合實(shí)際采取其他考試方式。

5、組織考察。考試結(jié)束后，按照干部管理權(quán)限，由市委、縣市區(qū)委分別派出考察組對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考察。重點(diǎn)了解掌握培養(yǎng)對(duì)象的德、能、勤、績(jī)、廉等方面的表現(xiàn)情況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

6、確定培養(yǎng)對(duì)象?？疾旖Y(jié)束后，考察組向組織部門匯報(bào)考察情況。組織部門根據(jù)考試考察情況，研究確定培養(yǎng)對(duì)象初步人選。正、副縣級(jí)干部培養(yǎng)對(duì)象初步人選經(jīng)市委常委會(huì)研究后，確定正式人選。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）黨政正職培養(yǎng)對(duì)象初步人選報(bào)市委組織部備案后，由縣市區(qū)委常委會(huì)研究確定正式人選。

7、重點(diǎn)培養(yǎng)。以堅(jiān)持理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)為核心，加強(qiáng)年輕干部的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐鍛煉中積累經(jīng)驗(yàn)，提高思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。

8、擇優(yōu)任用。堅(jiān)持“重在培養(yǎng)、同樣使用”的原則，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要，結(jié)合縣鄉(xiāng)換屆，嚴(yán)格選拔條件和程序，擇優(yōu)選派任職。特別優(yōu)秀的，可大膽破格提拔。

四、有關(guān)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織。選準(zhǔn)選好優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)對(duì)象，是實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”的基礎(chǔ)性工作。各地各單位要高度重視，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署。

第4篇：培養(yǎng)考察情況范文

為了加強(qiáng)我局中層后備干部隊(duì)伍建設(shè)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有生機(jī)活力的中層后備干部隊(duì)伍，我局根據(jù)中央和省、市委關(guān)于加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)文件精神和我局中層干部建設(shè)的實(shí)際需要，就我局加強(qiáng)中層后備干部隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見：

一、基本條件和資格

中層后備干部除應(yīng)當(dāng)具備《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定的基本條件外，還應(yīng)具備以下資格：

1、中層后備干部人選應(yīng)為行政、事業(yè)編制內(nèi)的國(guó)家干部。

2、中層正職后備干部原則上應(yīng)是任中層副職2年以上或正股級(jí)科員。

3、中層副職后備干部，一般應(yīng)具有3年以上工作經(jīng)歷的辦事員或副股級(jí)科員。

4、應(yīng)具有大學(xué)專科以上文化。

5、身體健康。

二、名額

中層正職后備干部人選一般為3名，中層副職后備干部人選為3名，備用期為2年。

三、工作程序

1、確定符合后備干部條件人員。對(duì)照中層后備干部條件，在局行政、事業(yè)編制人員中確[，！]定符合后備干部條件人員。

2、民主推薦。召開民主推薦會(huì)議，全體工作人員參加。

根據(jù)推薦得票情況，確定5名民主推薦入圍人選。

3、組織考察。局組織考察小組對(duì)入圍人選進(jìn)行考察，形成考察材料。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子研究確定。由局領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)民主推薦入圍名單和考察情況，研究確定中層后備干部人選。

5、公示。中層后備干部人選確定后，在本局進(jìn)行公示,公示時(shí)間為5天。

四、中層干部后備干部培養(yǎng)、管理、使用

1、加強(qiáng)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。培養(yǎng)后備干部要立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，按照“缺什么補(bǔ)什么”，把思想政治素質(zhì)擺在首位，加強(qiáng)對(duì)中層后備干部的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，安排他們?cè)诓煌瑣徫惠啀?，到矛盾突出，困難較多的崗位上磨練，增長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)才干，提高管理水平。

2、加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格管理，使中層后備干部健康成長(zhǎng)。對(duì)中層后備干部進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，結(jié)合業(yè)務(wù)工作考核、干部年度考核工作，有重點(diǎn)的對(duì)中層后備干部進(jìn)行考察了解。對(duì)政治思想、道德品質(zhì)、黨風(fēng)廉政等方面出現(xiàn)問(wèn)題；工作實(shí)績(jī)不突出，造成不良影響；群眾意見較大，威信不高的，及時(shí)調(diào)整出中層后備干部隊(duì)伍。

第5篇：培養(yǎng)考察情況范文

7月22日至7月26日，由24人組成的我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)，先后考察訪問(wèn)了才能大學(xué)校、白石大學(xué)校、新星大學(xué)校3所具有代表性的韓國(guó)大學(xué)，并到韓國(guó)東光（DK）國(guó)際服飾公司和RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，圓滿完成各項(xiàng)考察學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。

一、赴韓學(xué)習(xí)考察基本情況

我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)，主要由護(hù)理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、輕紡化工專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的一線骨干教師組成，從一開始就明確了以專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為學(xué)習(xí)考察的重點(diǎn)，以“開闊眼界、取經(jīng)探寶”為目標(biāo)。為此，有針對(duì)性地選擇了在護(hù)理、財(cái)稅商科、紡織服裝、生物技術(shù)與食品加工等專業(yè)方向具有優(yōu)勢(shì)的3所大學(xué)、1家服飾公司和1家生物科技公司作為考察訪問(wèn)對(duì)象，保證了學(xué)習(xí)考察的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)考察的過(guò)程中，普遍受到韓方學(xué)校與企業(yè)熱情周到的接待。雖然正值暑期，但各受訪單位都做了非常充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出充分的深化交流合作愿望。

23日下午，學(xué)習(xí)考察團(tuán)到仁川才能大學(xué)校訪問(wèn)，校長(zhǎng)兼韓國(guó)大專院校協(xié)作會(huì)會(huì)長(zhǎng)（原韓國(guó)國(guó)務(wù)總理秘書室次長(zhǎng)和韓國(guó)教育部教育次長(zhǎng)）李基雨博士，在因故錯(cuò)過(guò)了與我院第一批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)交流的機(jī)會(huì)后，對(duì)第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)表示了熱烈歡迎并向考察團(tuán)介紹才能大學(xué)的辦學(xué)理念與發(fā)展情況。隨后，才能大學(xué)企劃處處長(zhǎng)詳細(xì)介紹了大學(xué)的發(fā)展概況，并就大學(xué)的校企合作、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)等與考察團(tuán)老師們進(jìn)行了討論。交流會(huì)結(jié)束后，考察團(tuán)一行參觀了才能大學(xué)的賓館旅游系和航空運(yùn)航服務(wù)系的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，品嘗了學(xué)生制作的小食品與咖啡，觀看了航空運(yùn)航服務(wù)系學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演。才能大學(xué)實(shí)訓(xùn)基地高度仿真的場(chǎng)所布置、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的高職業(yè)素質(zhì)和熟練操作技能，給考察團(tuán)老師留下了深刻的印象。

24日上午，在對(duì)白石大學(xué)校的訪問(wèn)中，首先由校長(zhǎng)崔佳忠先生對(duì)我院學(xué)習(xí)考察團(tuán)的來(lái)訪致歡迎詞，稱我院訪問(wèn)考察全體成員不是客人，是兄弟、姐妹，希望兩校今后加強(qiáng)交流，攜手合作、共同進(jìn)步；考察團(tuán)成員在白石大學(xué)校教學(xué)部門負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)下參觀了校內(nèi)護(hù)理、財(cái)稅商科等相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并與大學(xué)校相關(guān)專業(yè)教授就專業(yè)教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了專題交流；結(jié)束參觀交流后，校長(zhǎng)崔佳忠先生陪同我院考察團(tuán)成員共進(jìn)午餐。

25日上午，在到達(dá)新星大學(xué)?？疾煸L問(wèn)時(shí)，校長(zhǎng)金昞默先生首先與我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李明月、副團(tuán)長(zhǎng)竇家勇等進(jìn)行了深入交流，并探討了兩校面向未來(lái)的合作辦學(xué)事項(xiàng)；然后，由該校國(guó)際交流部門負(fù)責(zé)人組織兩校教師就兩校的對(duì)應(yīng)專業(yè)建設(shè)情況互動(dòng)交流，相互加深了解。新星大學(xué)校副校長(zhǎng)及國(guó)際交流部門負(fù)責(zé)人與我院考察團(tuán)共進(jìn)午餐后，于25日下午參觀了該校的食品料理、護(hù)理、汽車等專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室及相關(guān)的學(xué)生創(chuàng)新成果，給考察團(tuán)老師以很大的啟發(fā)。

考察團(tuán)還在23日上午對(duì)東光（DK）國(guó)際服飾公司和24日下午對(duì)RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司進(jìn)行了考察訪問(wèn)。在考察考察訪問(wèn)過(guò)程中，公司相關(guān)部門主管向我院考察團(tuán)詳細(xì)介紹了公司經(jīng)營(yíng)理念、技術(shù)優(yōu)勢(shì)與工藝流程，并帶領(lǐng)我院考察團(tuán)教師參觀公司的生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)，由現(xiàn)場(chǎng)工作人員詳細(xì)介紹各環(huán)節(jié)的技術(shù)與工藝特點(diǎn)，使老師們真實(shí)感受到韓國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況與企業(yè)文化。

在3天的緊張學(xué)習(xí)訪問(wèn)行程中，考察團(tuán)全體成員投入了充分的激情與精力，不僅在交流中積極提問(wèn)各種問(wèn)題，與韓國(guó)學(xué)校與企業(yè)人員進(jìn)行了深入交流，而且利用訪問(wèn)間歇時(shí)間總結(jié)討論，相互啟發(fā)，彼此交流考察心得，并結(jié)合我院的改革發(fā)展實(shí)際提出了大量有價(jià)值的促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的意見建議。

二、考察學(xué)校的辦學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)

（一）仁川才能大學(xué)

1.辦學(xué)理念

才能大學(xué)的辦學(xué)愿景是辦成全球性就業(yè)培訓(xùn)名牌學(xué)校，目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際能力和教養(yǎng)的人才，教育方向是培養(yǎng)學(xué)生、父母、企業(yè)、大學(xué)、地區(qū)社會(huì)都滿意的“實(shí)用人才”，最合適企業(yè)的人才。

才能大學(xué)以就業(yè)率最高作為一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)為只有同時(shí)滿足學(xué)生與企業(yè)的要求，才能達(dá)到目標(biāo)。因此，每年都做學(xué)生與企業(yè)的滿意度調(diào)查，力求逐年提高。才能大學(xué)在每一名新生入學(xué)時(shí)，都做要做學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查，充分了解學(xué)生的“夢(mèng)想”，如“我想做一名優(yōu)秀的空中乘務(wù)員”、“我夢(mèng)想成為大韓民國(guó)最高端的IT專家”、“我夢(mèng)想成為一名吸引世界的料理師”等，激勵(lì)學(xué)生“向著更激烈的人生”發(fā)展。而才能大學(xué)就是要“把有才能的學(xué)生培養(yǎng)成專家”，把“可能性”變成“一定做到”。

2.辦學(xué)成果

3.學(xué)校運(yùn)營(yíng)制度

（1）差別化的入學(xué)考試制度

才能大學(xué)的入學(xué)學(xué)生包括普通高中與專職高中生、無(wú)入學(xué)成績(jī)但有特別才能或意志的學(xué)生（如棒球特長(zhǎng)生等）、英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生、JEIU學(xué)生等，其中，后三種主要是面向社會(huì)弱勢(shì)群體提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。才能大學(xué)的入學(xué)招考委員會(huì)由企業(yè)管理層、學(xué)校管理層和教師組成，負(fù)責(zé)制定招生方案，并具體參與學(xué)生的面試。

（2）入學(xué)管理與就業(yè)促進(jìn)制度

引進(jìn)的“自我教育”哲學(xué)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的人性、創(chuàng)意性和就業(yè)潛力進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)就業(yè)潛力將學(xué)生分為A、B、C三類，為每一個(gè)學(xué)生安排指導(dǎo)教師，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對(duì)就業(yè)意向偏弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為被冷落的學(xué)生提供能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想與自我展望的機(jī)會(huì)。這些制度顯示了學(xué)校管理的人性化，突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

在學(xué)校層面設(shè)立就業(yè)中心，負(fù)責(zé)組織模擬面試大會(huì)、針對(duì)大企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性才能，邀請(qǐng)大企業(yè)董事長(zhǎng)、社會(huì)名人到學(xué)校講課等，以保證達(dá)到就業(yè)率在首爾圈第一位的成績(jī)。

（3）教授業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度

（4）產(chǎn)學(xué)合作制度

成立產(chǎn)學(xué)協(xié)力處（團(tuán)），其主要職能是：支援學(xué)生到大企業(yè)與優(yōu)良企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)，支援有現(xiàn)場(chǎng)感的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，訂立且履行能夠持續(xù)產(chǎn)學(xué)合作的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)約，指導(dǎo)和施行各種國(guó)家產(chǎn)業(yè)與地方自治團(tuán)體的財(cái)政支持事業(yè)，為風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)與地區(qū)內(nèi)中小企業(yè)支援創(chuàng)業(yè)保育，支援企業(yè)與大學(xué)共同的產(chǎn)學(xué)技術(shù)開發(fā)，提供社會(huì)福利教育服務(wù)而參與地區(qū)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)學(xué)校企業(yè)運(yùn)營(yíng)來(lái)擴(kuò)大在校生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）白石大學(xué)

白石大學(xué)始建于1994年，是一所以基督教經(jīng)常為根本所創(chuàng)立的四年制大學(xué)，與白石文化大學(xué)和白石藝術(shù)大學(xué)兩所?？拼髮W(xué)同屬于白石教育集團(tuán)。“白石”具有“堅(jiān)固的基礎(chǔ)”和“光榮的勝利”的寓意，它體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展方向。白石大學(xué)以真理與自由為教育理念，教育目標(biāo)是通過(guò)人性教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上加以知識(shí)技能的積累，從而培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

白石大學(xué)與白石文化大學(xué)最為突出的辦學(xué)特色是樹立了以“真理”與“自由”為核心的大學(xué)精神，將人性教育與人文關(guān)懷滲透到學(xué)校運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的核心支撐力量。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，重視學(xué)生的內(nèi)心塑造，一張張發(fā)自內(nèi)心的燦爛笑臉顯示了大學(xué)的人才培養(yǎng)成效。

白石大學(xué)美麗的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施成為人才培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支持力量。不僅有完善的設(shè)施，更有豐富多彩的教學(xué)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，普遍采取了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室的整體化布置，集“教、學(xué)、做”于一體，明顯提高了教學(xué)效率。

在教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面，白石大學(xué)將主要評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分為學(xué)生教育、科研、服務(wù)、產(chǎn)學(xué)協(xié)力4個(gè)領(lǐng)區(qū)，其中，學(xué)生教育主要評(píng)價(jià)教師擔(dān)任課程、指導(dǎo)學(xué)生論文與就業(yè)等情況，科研主要評(píng)價(jià)論文與學(xué)術(shù)成果，服務(wù)的評(píng)價(jià)包括對(duì)校內(nèi)與校外，產(chǎn)學(xué)協(xié)力主要評(píng)價(jià)教師參與校企合作教學(xué)、研究、服務(wù)等情況。產(chǎn)學(xué)協(xié)力的評(píng)價(jià)方法為：教師提交產(chǎn)學(xué)協(xié)力報(bào)告，教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)委員會(huì)審查、匯總。每個(gè)領(lǐng)區(qū)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在5-0分之間，加權(quán)匯總得到評(píng)價(jià)總分，用于對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)、是否錄用、晉升降級(jí)等。

（三）新星大學(xué)

新星大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)主要有：

1.高度重視學(xué)校文化建設(shè)

新星大學(xué)非常重視學(xué)校文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)校訓(xùn)、校徽、校歌、校獸、?；ǖ任幕瘶?biāo)志，倡導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的激情、熱情。如，以“黑馬”為校獸，以突出激發(fā)學(xué)生的超越精神。

2.突出學(xué)校的教育特色

新星大學(xué)強(qiáng)化三大教育方針：一是強(qiáng)化外語(yǔ)、電腦應(yīng)用等教學(xué)，突出通用基礎(chǔ)性職業(yè)能力培養(yǎng)；二是以幫助學(xué)生獲得職業(yè)資格證為切入點(diǎn)，突出職業(yè)崗位從業(yè)能力培養(yǎng)；三是重視學(xué)生的品德教育，全面促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

3.積累優(yōu)越的辦學(xué)條件

一是人性化的學(xué)生住宿與生活條件。學(xué)生公寓宿舍包括2人間與4人間，同時(shí)為了解決學(xué)校距離市中心較遠(yuǎn)所帶來(lái)的生活不方便問(wèn)題，在公寓樓內(nèi)設(shè)健身房、練歌廳、咖啡屋等生活?yuàn)蕵吩O(shè)施。另外，在公寓內(nèi)設(shè)立學(xué)生心理疏導(dǎo)辦公室，悉心維護(hù)學(xué)生的身心健康。

二是豐富的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室條件。全真模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，形成高度現(xiàn)場(chǎng)感的實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)等途徑獲得最新的企業(yè)產(chǎn)品、模具；大量裝備實(shí)訓(xùn)器材，完全滿足一個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)人手一套實(shí)訓(xùn)工具、器材。

三是教學(xué)與科研的一體化組織。學(xué)校提供專門經(jīng)費(fèi)支持教師與學(xué)生共同組成科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)大賽和專項(xiàng)比賽，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與比賽成果豐碩。

三、第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)教師心得

在第二批赴韓學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，在途中車上和晚間的空閑時(shí)間，組織考察團(tuán)成員開展了學(xué)習(xí)心得討論，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合考察中的所見所聞，各抒己見?？吹讲罹嗑陀辛诵判呐c希望，老師們紛紛針對(duì)我院進(jìn)一步的改革發(fā)展提出了許多意見建議，總結(jié)起來(lái)包括以下方面：

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，是職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)

職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生職業(yè)崗位技術(shù)技能的培養(yǎng)，優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是培養(yǎng)職業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)條件。在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中，通過(guò)高仿真形成實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)感，是提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的內(nèi)在要求。考察的韓國(guó)三所大學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的共同特征就是高仿真性：護(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室掛上牌子就是醫(yī)院；航空服務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全仿真波音747的機(jī)艙；餐飲料理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全可以作為餐廳飯店的廚房；食品加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室本身就是校辦食品加工廠；汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間檢修設(shè)備比一般的汽車維修廠還要先進(jìn)；化妝美容專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全布置了一個(gè)個(gè)真實(shí)的美容廳，凡此等等。實(shí)訓(xùn)室的仿真設(shè)計(jì)來(lái)源于合作企業(yè)，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展并不依賴于學(xué)生到企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，而是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成教學(xué)。同時(shí)，數(shù)量充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也完全能夠滿足班級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，特別是在實(shí)訓(xùn)室中同時(shí)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)教室和討論室，使“教、學(xué)、做”一體化具備充分的硬件條件支持。

（二）細(xì)化專業(yè)設(shè)置，突出專業(yè)特色，保證了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在韓國(guó)的職業(yè)院校，在學(xué)部下設(shè)置專業(yè)，一般沒有大而全的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置細(xì)化而有特色，與真實(shí)的職業(yè)崗位結(jié)合密切。只有這樣才能有效打造品牌專業(yè)，吸引企業(yè)捐贈(zèng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在我院的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)建設(shè)中，要借鑒韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)專業(yè)不要全面開花，要保證重點(diǎn)，突出特色，打造優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取形成對(duì)企業(yè)的吸引力。同時(shí)，特色專業(yè)的建設(shè)要注意善始善終，避免虎頭蛇尾，特色塑造要持之以恒，不要只是寫到紙上、掛到墻上，要在整體上規(guī)劃、全面配套與持續(xù)努力。

另外，針對(duì)不同專業(yè)有不同的組織特點(diǎn)，要區(qū)別對(duì)待，突出不同的特色，而不是一刀切。如我院要求各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)都要占比50%以上，但在考察中看到，韓國(guó)的護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)的比重就較大（實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)不到50%）。特別是我院要注意不要只是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，還有注意實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，否則，擔(dān)任課程教師將無(wú)所適從，學(xué)生受益也不多，效果不夠理想。

在專業(yè)建設(shè)中，離不開企業(yè)的合作與支持，而學(xué)校吸引企業(yè)合作的基本條件則是自身的科研與教學(xué)實(shí)力?？梢?，我院作為職業(yè)院校，同樣需要重視科研與創(chuàng)新，只有科研上去了，才會(huì)有向企業(yè)提供服務(wù)的資本，否則，只是強(qiáng)調(diào)向企業(yè)提供服務(wù)，而不能解決“服務(wù)的技術(shù)從哪里來(lái)，服務(wù)的能力從哪里來(lái)”的問(wèn)題，則這種倡導(dǎo)只能是一句空話。在提高科研能力方面，學(xué)院要注意通過(guò)積極爭(zhēng)取縱向課題或?qū)W院支持課題研究，逐步積累科研資源，而不是一味強(qiáng)調(diào)橫向課題的發(fā)展。因?yàn)闆]有縱向課題等的研究，科研能力就成為“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，只是一味強(qiáng)調(diào)橫向課題也只能算是“殺雞取卵”，難以保證科研能力的持續(xù)發(fā)展。

（三）推進(jìn)精細(xì)化管理，增強(qiáng)職業(yè)院校的教育教學(xué)能力。

通過(guò)對(duì)韓國(guó)同類院校的考察交流，他們的精細(xì)化管理水平給考察團(tuán)成員以深刻的印象。在我院的教育教學(xué)管理中，可以在以下方面推進(jìn)精細(xì)化管理：

（1）在學(xué)生管理方面，要注意學(xué)生的差異化，如按照學(xué)生的目標(biāo)、興趣、能力分類引導(dǎo)管理，如對(duì)專升本的學(xué)生可在學(xué)習(xí)環(huán)境方面給予特別的安排。在學(xué)生入學(xué)之初，要深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想調(diào)查、能力測(cè)評(píng)，為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)管理方式選擇提供依據(jù)。

（2）對(duì)于教師、員工的行為引導(dǎo)，要注意服務(wù)的細(xì)節(jié)，從業(yè)績(jī)考核、職稱晉升評(píng)聘等方面進(jìn)行有效的制度安排，從生活與教學(xué)服務(wù)如授課時(shí)的課間休息、飲水供應(yīng)等方面給予細(xì)致的關(guān)懷。

（3）在管理風(fēng)格上，要真抓實(shí)干，重在落實(shí)。在討論中，大家都認(rèn)為我院辦學(xué)理念不落后，但落實(shí)到行動(dòng)上不夠。在實(shí)際的管理過(guò)程中，要“真辦學(xué)，辦真學(xué)”，尊重教育教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)地做好每一個(gè)辦學(xué)環(huán)節(jié)。在日常的管理者行為上，“喊破嗓子不如甩開膀子”，真抓實(shí)干才能有實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)身體力行才會(huì)真正帶動(dòng)員工的行為。

（四）完善評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)員工積極性

完善的評(píng)價(jià)體系既是指揮棒，又是加油機(jī)。要根據(jù)學(xué)院發(fā)展的大方向建立和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如在韓國(guó)的職業(yè)院校，為了突出職業(yè)教育特性，調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐的積極性，校企協(xié)力往往占到考核分值的50%左右，以此提醒學(xué)校的政策導(dǎo)向。同時(shí)，完善評(píng)價(jià)體系更為重要的是在評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用上，要在分配與晉升等方面依據(jù)評(píng)價(jià)成績(jī)真正拉開差距，才能起到充分的激勵(lì)作用。

（五）建立良好人文環(huán)境，塑造合格職業(yè)人才

人性化的、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在無(wú)形中影響人、塑造人。高素質(zhì)的職業(yè)人才不僅是技能高，更要有高素養(yǎng)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生就會(huì)多一層微笑，多一份責(zé)任，也多一些平和，這些都是職業(yè)人才所必需的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)老師多一些關(guān)愛，老師們就會(huì)多一份感動(dòng)，感動(dòng)了他就會(huì)做更大貢獻(xiàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生更加關(guān)愛，這是一個(gè)服務(wù)鏈問(wèn)題。對(duì)學(xué)生與教師的管理上，要更多地激勵(lì)而不是限制，讓老師和學(xué)生充滿夢(mèng)想，充滿希望，也就充滿了發(fā)展的動(dòng)力?？疾鞂W(xué)生的增值，學(xué)生的笑臉是具體的體現(xiàn)，考察教師的增值，教師的笑臉也是根本的源泉。

（六）增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，在國(guó)際合作中提高辦學(xué)水平

眼界決定境界，要提高我院的職業(yè)教育辦學(xué)水平，還需要大力推動(dòng)國(guó)際合作辦學(xué)。通過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)，不僅能夠引進(jìn)先進(jìn)的教育理念與方式方法，還能夠擴(kuò)大辦學(xué)視野，把握辦學(xué)方向，提升辦學(xué)形象，發(fā)掘辦學(xué)的新機(jī)遇。

第6篇：培養(yǎng)考察情況范文

高?；鶎訄F(tuán)組織就是團(tuán)支部，其在共青團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，團(tuán)支部的良性發(fā)展直接影響著團(tuán)員政治覺悟的提高以及學(xué)校工作的落實(shí)。但是就現(xiàn)階段而言，高校團(tuán)支部在建設(shè)過(guò)程中，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。同時(shí)由于高校的擴(kuò)招，團(tuán)員數(shù)量不斷增加，降低了團(tuán)員的整體素質(zhì)，并且專職輔導(dǎo)員的缺乏，導(dǎo)致團(tuán)支部工作難以有效開展。要想促進(jìn)團(tuán)支部的發(fā)展，團(tuán)支書必須要做到表率作用，積極倡導(dǎo)自我服務(wù)、自我管理以及自我教育，從而促進(jìn)團(tuán)支部的可持續(xù)發(fā)展。

二、有利于提升團(tuán)支部書記的個(gè)人素質(zhì)

大部分高校團(tuán)支書隊(duì)伍具有較高的綜合素質(zhì)以及較強(qiáng)的工作能力，但是部分團(tuán)支書個(gè)人素質(zhì)還有待加強(qiáng)。如對(duì)學(xué)習(xí)和工作間的關(guān)系無(wú)法進(jìn)行有效處理、對(duì)自己在共青團(tuán)建設(shè)中的地位沒有清晰的認(rèn)知等，這些都需要學(xué)生工作者進(jìn)行合理引導(dǎo)。學(xué)生工作者可以采用座談以及培訓(xùn)的方式，拉近與團(tuán)支書的關(guān)系，從而有效促進(jìn)團(tuán)支書的健康發(fā)展，提升其個(gè)人的素養(yǎng)。

三、高校團(tuán)支部書記培養(yǎng)的形式分析

（一）提高培訓(xùn)的認(rèn)知

培養(yǎng)的重要方式就是培訓(xùn)，高校專職輔導(dǎo)員以及團(tuán)組織在日常工作中可以有效結(jié)合培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的模式，并對(duì)其內(nèi)容加以豐富，從而調(diào)動(dòng)課堂氛圍，有效提高培訓(xùn)的實(shí)效性。如在培訓(xùn)過(guò)程中，舉辦“走進(jìn)樂隊(duì)”的系列活動(dòng)以及“放飛夢(mèng)想”團(tuán)支書新作品音樂會(huì)等，這樣不僅能夠使團(tuán)支書在培訓(xùn)過(guò)程中提高認(rèn)知，還能激發(fā)其培訓(xùn)的興趣。同時(shí)高?？梢匝?qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課老師、德育教師以及心理學(xué)教師，進(jìn)行綜合性的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容加以豐富，從而豐富團(tuán)支書的專業(yè)知識(shí)，提高其個(gè)人素養(yǎng)。只有深化培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，才能做好培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)的效果。

（二）建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制

為了構(gòu)建和諧校園，必須要結(jié)合團(tuán)支書的實(shí)際情況，建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。在對(duì)團(tuán)支書進(jìn)行選拔時(shí)，要能夠優(yōu)中選優(yōu)，做到發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)以及輸送優(yōu)秀人才，并且輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行了解，促進(jìn)團(tuán)支書培養(yǎng)基礎(chǔ)工作的順利進(jìn)行[3]。在對(duì)團(tuán)支書進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，培訓(xùn)雖然是重要的內(nèi)容，但是也存在局限性，如對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及思想動(dòng)態(tài)不夠了解，因此輔導(dǎo)員需要與團(tuán)支書進(jìn)行定期談話，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。

（三）建設(shè)考培結(jié)合、導(dǎo)培結(jié)合的培養(yǎng)模式

第7篇：培養(yǎng)考察情況范文

關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐能力；基本步驟；基本要求

自新課標(biāo)改革以來(lái)，降低了對(duì)具體地理知識(shí)內(nèi)容的要求，基于案例為載體的地理課程編排，突出對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計(jì)思路：要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)整理、分析地理事實(shí)，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本原理探究地理過(guò)程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材，在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使其獲得感性知識(shí)和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。［1］所以結(jié)合自然或人文問(wèn)題，進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng)，可達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征，但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開展的地理活動(dòng)次數(shù)不足，更談不上說(shuō)保證活動(dòng)課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響，地理課程還是以應(yīng)試知識(shí)和能力為主導(dǎo)，課程計(jì)劃中的地理活動(dòng)受到課時(shí)、教師能力水平、活動(dòng)地、安全等各種因素影響，導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動(dòng)寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入，開發(fā)或設(shè)計(jì)安全性高、耗時(shí)少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動(dòng)，成為大勢(shì)所趨。開展地理實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。［2］所以自2011年以來(lái)，筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持，保證每學(xué)期活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)不少于3次。地理實(shí)踐活動(dòng)的開展，既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識(shí)的傳承，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動(dòng)開展做些闡述。

一、地理調(diào)查與考察的基本步驟

（一）根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘

地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán)，指導(dǎo)教師必須對(duì)調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析，選擇適宜的調(diào)查線路和觀測(cè)點(diǎn)，一個(gè)好的觀測(cè)點(diǎn)具有非常重要的意義，特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測(cè)點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識(shí)和原理，通過(guò)這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)做出探究評(píng)價(jià)。

（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選定調(diào)查與考察課題

根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議，考慮學(xué)生興趣和學(xué)情，并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征，必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題，便沒有探索的目標(biāo)和方向，也就無(wú)從進(jìn)行考察。因此，學(xué)生的地理考察活動(dòng)，是以學(xué)生確定主題為重要前提的。［3］選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識(shí)水平、社會(huì)熱點(diǎn)。由于受到調(diào)查時(shí)間和操作的可行性限制，建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體，這樣有利于操作，有利于考察目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）預(yù)先了解區(qū)域概況，確定調(diào)查與考察方案

由于地理調(diào)查與考察的場(chǎng)所主要在室外，因此在開展地理調(diào)查與考察活動(dòng)前要事先制定調(diào)查與考察的計(jì)劃方案、安全預(yù)案，利用GoogleEarth，向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測(cè)點(diǎn)，主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生帶著問(wèn)題去調(diào)查考察并隨時(shí)作好記錄（可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對(duì)象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過(guò)程等）?；顒?dòng)方案可以參考學(xué)生意見（如活動(dòng)時(shí)間、小組分工、項(xiàng)目設(shè)置）來(lái)制訂，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。

（四）發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，切合調(diào)查和考察要求

鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域，調(diào)查考察便利，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際。學(xué)生對(duì)此有一定的了解，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題有一些思考體會(huì)。另一個(gè)方面，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，親自到野外去觀察、去研究，在野外考察過(guò)程中，學(xué)生可以找到自然地理概念的原型，使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學(xué)生通過(guò)對(duì)地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。只有將課堂理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，提高了地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)了求真、求實(shí)的科學(xué)精神。

（五）資料整理與圖件清繪，撰寫調(diào)查與考察報(bào)告

在學(xué)生調(diào)查與考察活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)記錄和搜集到的文字資料加以整理，對(duì)觀察、調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把在實(shí)習(xí)中取得的各項(xiàng)資料系統(tǒng)化和條理化，為撰寫調(diào)查與考察的報(bào)告提供佐證。調(diào)查與考察報(bào)告是地理實(shí)踐活動(dòng)的具體成果之一，撰寫地理報(bào)告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，另一方面使學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后，以小論文、討論會(huì)、成果PPT展示會(huì)等形式匯報(bào)。撰寫的調(diào)查與考察報(bào)告需論點(diǎn)前后一致，論證充分。調(diào)查報(bào)告也不應(yīng)該只是文字描述說(shuō)明，如果能附加各種圖表、照片，可以使論述及結(jié)論更簡(jiǎn)明、清楚和富有感染力與說(shuō)服力。

二、地理調(diào)查與考察活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本要求

（一）保證安全性

教師要熟悉調(diào)查和考察地點(diǎn)，詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌，尤其對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地段要做到心中有數(shù)，在一些危險(xiǎn)的地段要做好提醒，安放警示標(biāo)志，同時(shí)要了解附近的醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生購(gòu)買當(dāng)天的旅游保險(xiǎn)?？疾烨斑M(jìn)行安全教育，要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則，這是確保調(diào)查和考察活動(dòng)安全重要一環(huán)。

（二）強(qiáng)調(diào)全程性

它要求從地理活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束，地理教師應(yīng)該給予全程跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃、方案時(shí)給予一定指導(dǎo)，在活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、分組分工，保證每個(gè)學(xué)生都有觀察的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持地理教育目標(biāo)的整體優(yōu)化，使智力和非智力因素全面發(fā)展。例如，在海水侵蝕-堆積地貌觀測(cè)活動(dòng)前交代注意事項(xiàng)；在活動(dòng)過(guò)程中，定期檢查各小組活動(dòng)的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)、控制各小組活動(dòng)的進(jìn)度，指導(dǎo)研究思路、方法；在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。

第8篇：培養(yǎng)考察情況范文

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建對(duì)職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者教育管理能力提出了新的更高的要求。本實(shí)證研究中，基于對(duì)地方教育行政領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)教育管理能力的認(rèn)識(shí)，從八個(gè)方面，20個(gè)考察點(diǎn)進(jìn)行考查。調(diào)查分兩個(gè)部分，第一部分的調(diào)查對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)(50名)、副校長(zhǎng)(59名)和教師(139名)，第二部分的調(diào)查對(duì)象為學(xué)校教職工(263名)、縣級(jí)教育行政管理者(39名)和市級(jí)教育行政管理者(19名)。針對(duì)每個(gè)考察點(diǎn)，被調(diào)查對(duì)象可以填寫感受程度很高、感受程度較高、感受程度中等、感受程度較低、沒有感受等5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查對(duì)象對(duì)20個(gè)觀察點(diǎn)感受程度很高的統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表3。由表4可以得出以下結(jié)論，對(duì)不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不同類型的調(diào)查對(duì)象感受有一定的不同，但從總體看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感受要好于普通教師，市、縣級(jí)教育行政管理者的感受要優(yōu)于學(xué)校普通教職工。從能力類別看，對(duì)執(zhí)行力的感受較高，而對(duì)創(chuàng)新力和和支持力的感受較弱。把從第一部分調(diào)查對(duì)象和第二部分調(diào)查對(duì)象取得的調(diào)查結(jié)果分別進(jìn)行交叉分析，本文僅以戰(zhàn)略意識(shí)考察點(diǎn)為例分析結(jié)果詳見表4、表5。通過(guò)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)教育行政管理者和市教育行政管理者在20個(gè)考察點(diǎn)上的感受情況逐個(gè)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，可得出以下結(jié)論:除情勢(shì)判斷、依法行政、文化保障、創(chuàng)新成果等4個(gè)考察點(diǎn)無(wú)顯著差異處，其他16個(gè)考察點(diǎn)均有顯著差異。同時(shí)，也說(shuō)明市、縣級(jí)教育行政管理者和學(xué)校教育管理者對(duì)教育管理能力的認(rèn)可度有一定差別，在部分的考察點(diǎn)有較為顯著的差異。通過(guò)對(duì)學(xué)校教育管理者和普通教師在20個(gè)考察點(diǎn)的感受情況進(jìn)行逐個(gè)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，可得出以下結(jié)論:學(xué)校各職位對(duì)各考察的交叉比較僅在“監(jiān)察機(jī)制”有顯著差異，其他19個(gè)考察點(diǎn)均無(wú)顯著差異。結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于教育管理者教育管理能力的認(rèn)同方面，普通教師和學(xué)校管理者基本相同。

二、職業(yè)教育管理能力提高的對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提升，地方教育行政領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)教育管理能力已經(jīng)有了很大的提升，但是與現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求相比，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求相比，以及人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求對(duì)地方教育行政領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)教育能力要求相比，還有一定的差距，還有許多方面需要投入更多的智慧和精力加以解決。

(一)強(qiáng)化高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)能力

職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)。職業(yè)教育發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。地方教育行政領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)行政執(zhí)行力，有明確的人才戰(zhàn)略意識(shí)，清晰的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，依靠健全的決策機(jī)制，依法行政，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)特色。［1］

(二)增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是職業(yè)教育存在的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育質(zhì)量提升的催化劑。職業(yè)學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確自身的社會(huì)定位，以明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、鮮明的專業(yè)特色和較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力取得社會(huì)的支持。在制定改革舉措和創(chuàng)新成果的普及與應(yīng)用時(shí)，要深入企業(yè)、事業(yè)單位，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)一線了解生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，既要照顧到現(xiàn)有行業(yè)一線技術(shù)需要，還是充分考慮國(guó)家和省級(jí)政府對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展導(dǎo)向，統(tǒng)籌發(fā)展，合理布局，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，拓展職業(yè)教育對(duì)社會(huì)服務(wù)的方向和領(lǐng)域。

(三)增加整合和優(yōu)化教育資源能力

近年來(lái)，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育重視的體現(xiàn)之一就是不斷增加了職業(yè)教育投入，但總體來(lái)看，職業(yè)教育特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)教育投入仍然不足，教學(xué)資源缺乏且配置不平衡、不合理。地方行政領(lǐng)導(dǎo)者要處理好與政府、社會(huì)與企業(yè)的關(guān)系，充分利用現(xiàn)有政策，積極爭(zhēng)取、主動(dòng)出擊，在人力資源、經(jīng)費(fèi)投入等方面爭(zhēng)取更多的支持與幫助。同時(shí)，要注重內(nèi)部資源的優(yōu)化，在條件保障上即可顧及各專業(yè)之間的均衡，還要突出優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特殊人才，發(fā)揮資源的最佳利用率，為職業(yè)教育發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。

(四)提升現(xiàn)代職教理念的職業(yè)學(xué)校管理能力

第9篇：培養(yǎng)考察情況范文

一、當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯?wèn)題

目前，我國(guó)各大高校都高度關(guān)注考試管理。但是，在高?？荚嚬芾碇幸廊淮嬖谝恍﹩?wèn)題，下面將具體闡述：

1.考試形式單一，難以展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)情況。

當(dāng)今社會(huì)，素質(zhì)教育如火如荼地開展，但是在高校考試管理中卻忽視了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求在傳授知識(shí)時(shí)，更關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，允許學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)高校的考試形式比較單一，大多采取書面筆試，缺少口試和答辯；重視理論知識(shí)的考察，卻忽視了學(xué)生的實(shí)際技能；絕大多數(shù)是統(tǒng)一性考試，缺少個(gè)性化的考察；而且試題的涵蓋面狹窄，不能反映學(xué)生的實(shí)際情況。

2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。

我國(guó)高校中，考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要手段甚至是唯一手段，各種評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、入黨、保送等都和成績(jī)緊密相關(guān)，造成部分學(xué)生屢次在考試中作弊。學(xué)生作弊的現(xiàn)象無(wú)法反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果，還會(huì)造成其他學(xué)生的心理失衡，破壞學(xué)校的良好風(fēng)氣，更不利于學(xué)生的人格發(fā)展。

3.部分高?？荚囂幱诮?jīng)驗(yàn)性階段，規(guī)范化程度較低。

在高校中，考試結(jié)束往往意味著該門課程的終結(jié)，學(xué)生更關(guān)心的是有沒有不及格，會(huì)不會(huì)重修；考試管理人員更關(guān)心的是考試結(jié)果會(huì)不會(huì)影響升級(jí)、畢業(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，沒有人認(rèn)真分析試卷，對(duì)每個(gè)學(xué)生作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋，導(dǎo)致高?？荚嚬芾硪?guī)范化程度較低。長(zhǎng)此以往，將不利于學(xué)生的提高，不利于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課程調(diào)整，更不利于高校提高教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)高?？荚嚬芾砜茖W(xué)化的思考

為了解除當(dāng)前高校考試管理的弊端，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，筆者認(rèn)為可以從以下方面完善：

1.全面認(rèn)識(shí)考試的基本功能。

只有全面認(rèn)識(shí)考試的基本功能，才能對(duì)考試管理進(jìn)行合理變革?？荚囍皇墙虒W(xué)評(píng)價(jià)的手段，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，其主要目的是讓學(xué)生了解自身的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，并讓教師通過(guò)考試結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高?？荚囈屑?lì)性，除了對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)措施外，還要關(guān)注有進(jìn)步的學(xué)生；要有制約性，對(duì)表現(xiàn)不好、態(tài)度不端正的學(xué)生作出評(píng)價(jià)，從而起到督促作用；具有創(chuàng)新性，可以采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；具有反饋性，教師要對(duì)考試結(jié)果及時(shí)反饋、總結(jié)，從而調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。

2.完善組織形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

完善組織形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是確保高?？荚嚬芾硪?guī)范、合理進(jìn)行的保障。高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)考試給予高度重視，考試不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的手段，更是衡量學(xué)校教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；在考試過(guò)程中，要成立工作小組，并進(jìn)行明確分工，保證考試各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行；嚴(yán)格關(guān)注考試動(dòng)向，隨時(shí)對(duì)新情況、新問(wèn)題進(jìn)行討論解決。

3.嚴(yán)格把握命題關(guān)。

命題是考試的靈魂，好的命題可以準(zhǔn)確反映學(xué)生的知識(shí)掌握程度和教師的教學(xué)水平。因此，高校相關(guān)部門要嚴(yán)把命題關(guān)，對(duì)考試命題做出明確的要求：命題要有明確的指導(dǎo)思路；各個(gè)教研室要共同探討，共同命題；命題要有明確的評(píng)分準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)答案；命題必須經(jīng)過(guò)相關(guān)部門批準(zhǔn)方可組織考試。除此之外，命題要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)情確定考試難易度；命題要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，有所側(cè)重，目的是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免偏難怪題的出現(xiàn)；命題還要重視對(duì)學(xué)生能力的考察，知識(shí)的傳授只是手段，要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維能力。

4.科學(xué)設(shè)計(jì)考試量化體系。

科學(xué)設(shè)計(jì)考試量化體系，采取多樣化的方式對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查。考試成績(jī)不要僅依賴期末一次試卷的分?jǐn)?shù)，更要注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，比如可以進(jìn)行單元檢測(cè)、階段性檢測(cè)、能力檢測(cè)、實(shí)踐檢測(cè)等，增加平時(shí)成績(jī)所占比重；采取多樣化的測(cè)評(píng)手段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試的同時(shí)，還可以從學(xué)生的出勤情況、筆記情況、作業(yè)提交是否及時(shí)等方面進(jìn)行考察，使學(xué)生的成績(jī)更科學(xué)、準(zhǔn)確。

5.及時(shí)處理違規(guī)違紀(jì)，完善考務(wù)檔案建設(shè)。