材料科學(xué)工程論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的材料科學(xué)工程論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：材料科學(xué)工程論文范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)材料科學(xué)與工程

一、前言

材料是社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)與先導(dǎo)，和能源、信息并稱為現(xiàn)代文明社會(huì)的三大支柱，該領(lǐng)域也正受到社會(huì)越來(lái)越多的重視并隨其蓬勃發(fā)展而日新月異。材料科學(xué)與工程學(xué)院是我國(guó)培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)ｉT人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為材料科學(xué)領(lǐng)域輸送專業(yè)技術(shù)人才的重任，基于人才質(zhì)量的培養(yǎng)直接關(guān)系到現(xiàn)代文明進(jìn)步的考慮，對(duì)提高經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國(guó)的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

教育部在2007、2008兩年工作重點(diǎn)中明確指出：“切實(shí)把教育、教學(xué)重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，進(jìn)一步提升高等學(xué)校中人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新的能力；切實(shí)提高高等教育質(zhì)量，進(jìn)一步提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平”。教育部文件要求高校需深化人才培養(yǎng)模式改革，探索以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式；抓好教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合改革，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行科學(xué)研究、掛職鍛煉等實(shí)踐活動(dòng)；建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，資助大學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，最終全面增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、實(shí)踐教學(xué)體系與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

致力于成為地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）以建設(shè)高水平、研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，特別是依托礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、晶體學(xué)等特色學(xué)科而衍生的材料科學(xué)與工程學(xué)院，定位于以理論創(chuàng)新，科技創(chuàng)新為主；以原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究為主要職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)大量高層次拔尖的創(chuàng)新型人才。這勢(shì)必要求學(xué)校、學(xué)院以及細(xì)化到專業(yè)的教學(xué)工作更多的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最為有效的途徑之一。

實(shí)踐教學(xué)一方面可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力的重要環(huán)節(jié)。王充的“施用累能”，朱熹的“知行合一”和“踐履”，都充分說(shuō)明知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力離不開大量的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與理論能夠以實(shí)踐的形式反映出來(lái)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的基本認(rèn)識(shí)與興趣，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和持之以恒勇于探索自然的精神；此外，實(shí)踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教書育人的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中質(zhì)疑、探索、求新求變、追求創(chuàng)新，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，為培養(yǎng)“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專業(yè)精深”適應(yīng)性強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)體系，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建思路與原則

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建、完善實(shí)踐教學(xué)體系的主要依據(jù)，理工科強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，均以實(shí)踐教學(xué)為主，人才培養(yǎng)定位在“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專業(yè)精深的創(chuàng)新型人才?！币虼?，材料科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路為：以培養(yǎng)既掌握材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本理論與技術(shù)，又具備無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)，還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)面廣，能在材料科學(xué)與工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)及管理工作的專門人才，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系，全方位拓展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提高的新方法、新途徑和新模式，使材料學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作達(dá)到一個(gè)新的高度。

在具體構(gòu)建思路的指引下，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，立足于培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才的基本目標(biāo)。以學(xué)生的具體需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展的需要，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)等全面發(fā)展的同時(shí)，突出提升學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的目的性。

提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)需本著因材施教、因地制宜的基本思想，綜合全面考慮影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸方面因素，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。制定和完善實(shí)踐教學(xué)相關(guān)人員崗位責(zé)任制度、教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等規(guī)定，使實(shí)踐教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

考慮到良好的實(shí)踐教學(xué)體系是教學(xué)內(nèi)部各課程等教學(xué)環(huán)節(jié)之間密切配合、合理分工并相互銜接的產(chǎn)物，所以，在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，需實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，處理好世家教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系，使之有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而培養(yǎng)出“又紅又專”能夠滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，要重視學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出育人的階段性和層次性。

2.具體構(gòu)建舉例

（1）擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地范圍，提高認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)課的一門重要過(guò)渡課程，起著承上啟下的作用。材料科學(xué)與工程是材料科學(xué)和工程應(yīng)用的交叉學(xué)科，因此，對(duì)于剛進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)本專業(yè)還不夠了解，為此，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)理工科學(xué)生認(rèn)識(shí)本專業(yè)便顯得尤為重要。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程作為專業(yè)主干課結(jié)束后，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐的又一重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是考驗(yàn)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)問(wèn)題能力的一個(gè)步驟。因而，實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中具有舉足輕重的作用。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一。實(shí)習(xí)基地建設(shè)可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)兩個(gè)方面。根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，學(xué)院應(yīng)充分利用已有資源，以本專業(yè)、本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為依托，建立以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為核心，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地范圍，校內(nèi)外共建相結(jié)合的思路。此外，可以引進(jìn)和聘請(qǐng)校外專家、專業(yè)技術(shù)人員參加指導(dǎo)部分實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高其影響力和加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)印象；與企業(yè)建立合作關(guān)系，并為單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，建立互惠互利，共同合作的關(guān)系。

（2）加強(qiáng)課程訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源

課堂教學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的主要渠道，素質(zhì)教育與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的有機(jī)融合是實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。課堂作為實(shí)踐性教學(xué)的第一場(chǎng)所，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師根據(jù)課程實(shí)際情況，探索各種教與學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和應(yīng)用，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地作用，如開展實(shí)踐導(dǎo)向、討論式學(xué)習(xí)、探索研究式教學(xué)等來(lái)加強(qiáng)課程訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主線，以掌握基本技能和方法、融會(huì)知識(shí)、促進(jìn)科學(xué)思維和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目的。需高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識(shí)的不重不漏，相得益彰。另外，也需減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、模仿性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師的課題項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室資源，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)室得到最有效的利用，并為實(shí)踐教學(xué)工作提供充足的硬件設(shè)施。

（3）重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量管理

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與自主創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)高校教學(xué)水平，以及學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位認(rèn)證的重要依據(jù)。從狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量管理開始，由論文的選題、指導(dǎo)、答辯、評(píng)分全程監(jiān)控，嚴(yán)格把好環(huán)節(jié)關(guān)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生探求真理、訓(xùn)練基本科研能力、提高綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而加強(qiáng)和完善畢業(yè)生綜合素質(zhì)的蛻變。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建與完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐性教學(xué)體系，特別要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要地位，進(jìn)一步理順教學(xué)觀念，在摸清實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做到從教學(xué)計(jì)劃制訂、課程安排、教學(xué)環(huán)節(jié)組織到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的落實(shí)等各方面都要全面合理地體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的地位與作用。不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)踐教學(xué)資源，逐步有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。材料科學(xué)與工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)的探究中走在了前列，學(xué)院畢業(yè)生以“專業(yè)精深、知識(shí)廣博、勇于創(chuàng)新、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”良好的精神面貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹白鋈?、做事、做學(xué)問(wèn)”的干勁受到了用人單位和社會(huì)的一致好評(píng)。

但是，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行是一項(xiàng)既重要復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，為此需要長(zhǎng)期探索，特別是尋求一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系內(nèi)容的圓滿完成并能夠推進(jìn)學(xué)院軟、硬件條件的有機(jī)整合。另外，在完善實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，如何完成其與理論教學(xué)體系的匹配，共同推動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一目標(biāo)的順利實(shí)施，等等，都需要我們進(jìn)一步探索和研究。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部2007年工作要點(diǎn).

[2]教育部2008年工作要點(diǎn).

[3]熊志卿.人才培養(yǎng)目標(biāo)以及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，5(1)：52-55．

[4]周立新，龔建勤，陸新葵.完善實(shí)踐教學(xué)體系，提升大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（4）：102-105.

[5]杜承銘.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的選擇、構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)[J].教育與職業(yè)，2006，（32）：20-22.

[6]薛景梅，葛永紅.論我國(guó)高等教育的新型教學(xué)模式構(gòu)建[J].人才培育，2008.61.

基金項(xiàng)目：

第2篇：材料科學(xué)工程論文范文

英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：沈陽(yáng)化工大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：遼寧省沈陽(yáng)市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1004-4639

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：21-1287/TQ

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1986

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

第3篇：材料科學(xué)工程論文范文

QS世界大學(xué)學(xué)科排行榜目前已擴(kuò)展至30門獨(dú)立學(xué)科。該學(xué)科排名指標(biāo)包括五個(gè)方面：學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評(píng)價(jià)，占40%；用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，占10%；教師/學(xué)生比例，占20%；教師的論文引用率，占20%；外籍教師和外籍學(xué)生的比例，占10%。

QS世界大學(xué)學(xué)科排行榜2014年涵蓋五個(gè)大類。藝術(shù)與人文類（包括英語(yǔ)與文學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科），工程與技術(shù)類（包括計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)、化學(xué)工程、土木工程、電氣與電子工程、機(jī)械與航空制造等學(xué)科），生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)類（包括農(nóng)業(yè)與林業(yè)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科），自然科學(xué)類（包括地球與海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地理學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)與天文學(xué)等學(xué)科），社會(huì)科學(xué)與管理類（包括會(huì)計(jì)與金融、傳媒、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、政治與國(guó)際關(guān)系、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科）。

2014QS世界大學(xué)學(xué)科排名整體情況

縱觀今年的QS世界大學(xué)學(xué)科排行榜，美國(guó)和英國(guó)的高校依舊占據(jù)著“半壁江山”，而且30個(gè)專業(yè)學(xué)科的第一名均為美英兩國(guó)著名學(xué)府。其中，哈佛大學(xué)共有12個(gè)學(xué)科占據(jù)榜首，麻省理工學(xué)院緊隨其后，在9個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中拔得頭籌。

在2014年QS世界大學(xué)排行榜中，中國(guó)的高等學(xué)府共有北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所高校躋身26個(gè)學(xué)科的前50名。其中，清華大學(xué)的材料科學(xué)專業(yè)排名第10，為中國(guó)高校在今年QS世界大學(xué)學(xué)科排行榜中的最高排名。

北京大學(xué)共21個(gè)學(xué)科排名進(jìn)入全球前50，分別是：政治與國(guó)際關(guān)系（第21名）、哲學(xué)（第30名）、運(yùn)籌學(xué)（第30名）、語(yǔ)言學(xué)（第22名）、藥學(xué)（第38名）、心理學(xué)（第48名）、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)（第22名）、社會(huì)學(xué)（第49名）、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)（第35名）、傳播學(xué)（第45名）、物理學(xué)與天文學(xué)（第32名）、機(jī)械與航空制造（第40名）、化學(xué)（第15名）、生物科學(xué)（第37名）、會(huì)計(jì)與金融學(xué)（第30名）、數(shù)學(xué)（第30名）、歷史學(xué)（第49名）、電氣與電子工程（第36名）、材料科學(xué)（第28名）、環(huán)境科學(xué)（第34名）、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第33名）。

清華大學(xué)共16個(gè)學(xué)科排名進(jìn)入全球前50，分別是：政治與國(guó)際關(guān)系（第41名）、哲學(xué)（第36名）、運(yùn)籌學(xué)（第35名）、語(yǔ)言學(xué)（第47名）、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)（第34名）、法律（第44名）、物理學(xué)與天文學(xué)（第48名）、機(jī)械與航空制造（第15名）、化學(xué)（第23名）、會(huì)計(jì)與金融學(xué)（第44名）、數(shù)學(xué)（第35名）、化學(xué)工程（第12名）、電氣與電子工程（第12名）、材料科學(xué)（第10名）、土木工程（第20名）、環(huán)境科學(xué)（第11名）。

上海交通大學(xué)共3個(gè)學(xué)科排名進(jìn)入全球前50，分別是：材料科學(xué)（第31名）、機(jī)械與航空制造（第33名）、電氣與電子工程（第34名）。

復(fù)旦大學(xué)共2個(gè)學(xué)科排名進(jìn)入全球前50，分別是：哲學(xué)（第17名）、語(yǔ)言學(xué)（第46名）。

中國(guó)人民大學(xué)的哲學(xué)（第44名）、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)和森林（第43名）、北京師范大學(xué)的教育學(xué)（第43名）、浙江大學(xué)的材料科學(xué)（第50名）、同濟(jì)大學(xué)的土木工程（第21名）也都躋身學(xué)科排行榜的前50。此外還有華東理工大學(xué)、天津大學(xué)的化學(xué)工程，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的土木工程，西安交通大學(xué)的機(jī)械與航空制造等表現(xiàn)出了不俗的成績(jī)。

另外，還有廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)的個(gè)別學(xué)科也顯示出了較強(qiáng)的實(shí)力。

2014QS世界大學(xué)電氣與電子工程學(xué)科排名情況

在此次排名中，QS組織對(duì)全世界高校的電氣與電子工程學(xué)科進(jìn)行了對(duì)比分析，并排出了該學(xué)科的世界200強(qiáng)高校名單。從榜單中可以看出，英美高校以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占據(jù)排行榜榜首，在前10強(qiáng)高校中，美國(guó)占到4所（麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、哈佛大學(xué)），英國(guó)占到3所（劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦帝國(guó)理工學(xué)院），新加坡有2所（新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)），瑞士有1所（蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)）。

近年來(lái)，我國(guó)高校電氣與電子工程學(xué)科得到了快速發(fā)展，并取得了驕人的成績(jī)，我國(guó)大陸地區(qū)有13所高校上榜，分別是清華大學(xué)（第12名）、上海交通大學(xué)（第34名）、北京大學(xué)（第36名）、復(fù)旦大學(xué)（第51-100名）、浙江大學(xué)（第51-100名）、北京理工大學(xué)（第101-150名）、中國(guó)科技大學(xué)（第101-150名）、西安交通大學(xué)（第101-150名）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（第151-200名）、華中科技大學(xué)（第151-200名）、南京大學(xué)（第151-200名）、東南大學(xué)（第151-200名）、天津大學(xué)（第151-200名）。

第4篇：材料科學(xué)工程論文范文

論文摘要:材料工程基礎(chǔ)是教育部21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，是材料專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本文從課程體系、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系等方面闡述了課程改革的思路。

“材料工程基礎(chǔ)”是教育部21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，是材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，長(zhǎng)期以來(lái)，備受學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)的重視，這對(duì)材料工程基礎(chǔ)課程的改革就提出了更高的要求，如何進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)材料工程需要的新型人才是材料工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要認(rèn)真思索的關(guān)鍵問(wèn)題。

1 課程體系

材料學(xué)是一門試驗(yàn)性科學(xué)，涵蓋金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料四個(gè)方向，材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事材料制備與加工的科研與生產(chǎn)工作，材料的多樣性，各種材料制備、加工方法千差萬(wàn)別，材料工程問(wèn)題就顯得錯(cuò)綜復(fù)雜了，這就要求從這多種多樣的工程問(wèn)題中提煉出各種材料制備與加工的共同涉及基礎(chǔ)問(wèn)題，建立材料學(xué)學(xué)的平臺(tái)課程—材料工程基礎(chǔ)完整的知識(shí)體系。

“工程”是科學(xué)的某種應(yīng)用，通過(guò)這一應(yīng)用，使自然界的物質(zhì)和能源的特性能夠通過(guò)各種結(jié)構(gòu)、機(jī)器、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過(guò)程，是以最短的時(shí)間和精而少的人力做出高效、可靠且對(duì)人類有用的東西。在現(xiàn)代社會(huì)中，“工程”一詞有廣義和狹義之分。就狹義而言，工程定義為“以某組設(shè)想的目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段，通過(guò)一群人的有組織活動(dòng)將某個(gè)(或某些)現(xiàn)有實(shí)體(自然的或人造的)轉(zhuǎn)化為具有預(yù)期使用價(jià)值的人造產(chǎn)品過(guò)程”。就廣義而言，工程則定義為由一群人為達(dá)到某種目的，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)的過(guò)程。又根據(jù)兩院院士師昌緒先生的定義:材料是人類制造生活和生產(chǎn)用的物品、器件、構(gòu)件、機(jī)器或其他產(chǎn)品的物質(zhì)。顯然，材料工程屬狹義工程的范疇，材料工程應(yīng)為是有組織活動(dòng)將自然的或人造的物質(zhì)制造成生活和生產(chǎn)產(chǎn)品的活動(dòng)或過(guò)程。因此，從這個(gè)定義出發(fā)，凡是材料制備過(guò)程中所涉及技術(shù)和方法問(wèn)題都屬材料工程問(wèn)題包括原材料的輸送、原材料精制、合成、產(chǎn)品精制、后加工、包裝、運(yùn)輸?shù)壬a(chǎn)工序原理以及為完成上述工序的一些配套工序如生產(chǎn)過(guò)程中的傳熱問(wèn)題、三廢處理問(wèn)題。由于材料的多樣性，各種材料制備、加工方法千差萬(wàn)別，材料工程問(wèn)題就顯得內(nèi)容龐大、錯(cuò)綜復(fù)雜了，避開各種材料的制備的特殊工藝問(wèn)題，各種材料在制備過(guò)程中所涉及的共同的基本原理應(yīng)成為材料工程課程中的基本問(wèn)題。我們以自編《材料工程基礎(chǔ)》為教學(xué)的教材，教授物質(zhì)輸送原理及設(shè)備、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞，并對(duì)質(zhì)量衡算、能量衡算、經(jīng)濟(jì)衡算做簡(jiǎn)單介紹。

2 教學(xué)手段

課程改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量是通過(guò)一定的教學(xué)手段得以實(shí)現(xiàn)的。材料工程基礎(chǔ)的教學(xué)擬采取小班教學(xué)的方式，除在知識(shí)點(diǎn)的傳授方面如基本公式的推導(dǎo)、理論的講解仍采用傳統(tǒng)的以教師授課為主方式外，在課堂教學(xué)中還采用一下的教學(xué)手段。

2.1 多媒體課件

當(dāng)今的學(xué)生，從校門到校門，多數(shù)學(xué)生既沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)工程概念，要學(xué)好材料工程基礎(chǔ)這一工程類課程，老實(shí)說(shuō)，有一定的難度，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，制作了多媒體課件，模擬實(shí)際生產(chǎn)工藝和流程，使抽象的概念具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，繁瑣的內(nèi)容精煉化，實(shí)際問(wèn)題形象化，為學(xué)生生動(dòng)形象的理解生產(chǎn)原理和過(guò)程起了重要的作用。

2.2 討論式教學(xué)及設(shè)計(jì)演練

課堂設(shè)置討論課，引導(dǎo)學(xué)生探究各種材料制備過(guò)程中所共性問(wèn)題，生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)題，分層次布置工程設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生能全面思考工程問(wèn)題。例如在傳熱部分，進(jìn)行板式換熱器的設(shè)計(jì);在傳質(zhì)的幾個(gè)章節(jié)中，吸收部分設(shè)計(jì)煤氣中苯類物質(zhì)吸收工藝流程;精餾章節(jié)中，進(jìn)行年產(chǎn)8000噸乙醇板式精餾塔工藝設(shè)計(jì)等。使學(xué)生初步了解設(shè)計(jì)程序與步驟:設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)后，通過(guò)資料的收集，流程選擇，基本計(jì)算，確定工藝路線，確定生產(chǎn)設(shè)備大小，進(jìn)行設(shè)備平面布置，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.3 雙語(yǔ)教學(xué)

隨著全球一體化進(jìn)程的加速，在國(guó)際交流日夜頻繁的今天，語(yǔ)言顯得尤為重要。采用原版教材，雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑能使學(xué)生掌握原汁原味的英語(yǔ)，為其日后的交流掃清障礙。更重要的是可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野、國(guó)際交流能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)可以吸引更多的留學(xué)生優(yōu)質(zhì)生源，提高國(guó)際化辦學(xué)能力。

3 能力培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全民都面臨同樣的信息平臺(tái)，甚至我們的學(xué)生比教師有更好的計(jì)算機(jī)能力，輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可能獲得一門學(xué)科的基礎(chǔ)理論。這就給我們提出新的問(wèn)題和面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，專業(yè)課我們應(yīng)該教學(xué)生什么以及如何教，培養(yǎng)學(xué)生那些能力。首先是收集信息的能力，現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，大量信息資源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，除此之外，還有大量的數(shù)據(jù)庫(kù)可以利用，掌握了信息資源，就是掌握了該學(xué)科的發(fā)展前沿。然后是自主學(xué)習(xí)能力，收集到信息，怎樣才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，建立自己的知識(shí)體系這就需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)思維與人格以及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和健康向上的學(xué)習(xí)精神;接下來(lái)是合作精神，隨著社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)，完成一個(gè)工程問(wèn)題往往是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面人員的相互合作，因此合作能力就顯得十分重要了，在教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分工合作是教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)本門課而言可以采用分組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，同組同學(xué)之間分工協(xié)作，共同完成一個(gè)課題，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作能力的目的。

4 評(píng)估體系

理論考試不在作為學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以從多層面進(jìn)行評(píng)價(jià)如理論考試成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)、課堂討論成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)等。

5 結(jié)論

材料工程基礎(chǔ)課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要執(zhí)行者有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從課程的內(nèi)容體系、教學(xué)手段、能力培養(yǎng)目標(biāo)，評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究和探索，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王昆林.材料工程基礎(chǔ) [M].北京:清華大學(xué)出版，2009，9.

[2] 馮曉云，童樹亭，袁華.材料工程基礎(chǔ) [M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2007，7.

[3] 徐德龍，謝峻林.材料工程基礎(chǔ) [M].武漢:武漢理工大學(xué)出版社，2008，10.

[4] 周美玲，謝建新，朱寶泉.材料工程基礎(chǔ) [M].北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社，2001，1.

[5] 畢大森.材料工程基礎(chǔ)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2011，2.

[6] 谷臣清.材料工程基礎(chǔ)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2004，2.

[7] 蔡珣.材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)[M].上海:上海交通大學(xué)出版社，2010，7.

第5篇：材料科學(xué)工程論文范文

英文名稱：上海大學(xué)學(xué)報(bào)(英文版)

主管單位：上海市教育委員會(huì)

主辦單位：上海大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語(yǔ)

種：英語(yǔ)

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1007-6417

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：31-1735/N

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1997

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

第6篇：材料科學(xué)工程論文范文

英文名稱：Journal of Hefei University of Technology(Natural Science)

主管單位：中華人民共和國(guó)教育部

主辦單位：合肥工業(yè)大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：安徽省合肥市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1003-5060

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：34-1083/N

郵發(fā)代號(hào)：26-61

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1956

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

第7篇：材料科學(xué)工程論文范文

而在8月15日中國(guó)青年報(bào)也報(bào)道了上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心的2011年“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”（簡(jiǎn)稱ARWU）。該排名列出了全球領(lǐng)先的500所大學(xué)，中國(guó)內(nèi)地共23所大學(xué)榜上有名，清華大學(xué)再次進(jìn)入世界前200名，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)6所大學(xué)排在第201-300名。

2000年香港大學(xué)開始在內(nèi)地招生，內(nèi)地與香港名校的生源之爭(zhēng)就此拉開了序幕，此后香港中文大學(xué)等其他港校的加入，更是使這場(chǎng)生源之爭(zhēng)不斷升級(jí)。而最近連續(xù)的兩個(gè)大學(xué)排行榜，再一次把內(nèi)地與香港名校推到了風(fēng)口浪尖。雖然參考指標(biāo)不盡相同，ARWU更注重學(xué)術(shù)性而QSWUR的指標(biāo)更多樣化，但QSWUR和ARWU兩個(gè)排行榜中排名較前的名校卻驚人的一致，即內(nèi)地的北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和浙江大學(xué)，和香港的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)。這12所名校基本上都是綜合性大學(xué)，可以說(shuō)各領(lǐng)域?qū)W科都有一定的實(shí)力，但根據(jù)兩個(gè)排行榜的學(xué)科領(lǐng)域排行來(lái)看，各個(gè)名校又都有自己的一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)，下面，就讓小編為你一一道來(lái)。

北京大學(xué)

在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（簡(jiǎn)稱理科）、工程/技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)（簡(jiǎn)稱工科）、生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)（簡(jiǎn)稱生命）、臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué)（簡(jiǎn)稱醫(yī)科）和社會(huì)科學(xué)（簡(jiǎn)稱社科）五大領(lǐng)域均未能進(jìn)入100強(qiáng)，但在學(xué)科排名中北大的數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)均位列76-100名，物理學(xué)科的排名也接近100名，實(shí)力毋容置疑。而在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，北大在藝術(shù)人文（第18名）、工程技術(shù)（第34名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第24名）、自然科學(xué)（第17名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第21名）均進(jìn)入了50強(qiáng)，除工程技術(shù)外其余領(lǐng)域均為內(nèi)地高校第一，展現(xiàn)了非常強(qiáng)大的綜合實(shí)力。

在教育部組織的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估中，北大有18個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。北大的師資力量也很雄厚，在這些重點(diǎn)學(xué)科中還有16名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師：趙敦華（哲學(xué)與宗教學(xué)）、蔣紹愚（中文）、陸儉明（中文）、溫儒敏（中文）、閻步克（歷史）、鄧小南（歷史）、高毅（歷史）、姜伯駒（數(shù)學(xué)）、丘維聲（數(shù)學(xué)）、張恭慶（數(shù)學(xué)）、王稼軍（物理）、吳思誠(chéng)（物理）、段連運(yùn)（化學(xué)）、許崇任（生命科學(xué)）、祝學(xué)光（醫(yī)學(xué)）、王杉（醫(yī)學(xué)）。此外，還有北京市教學(xué)名師和校級(jí)教學(xué)名師，他們主講的課程也多為精品課程。北大的國(guó)家級(jí)精品課程有90門，其中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院（6門）、物理學(xué)院（9門）、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院（5門）、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系（8門）和醫(yī)學(xué)部（19門）較多。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)

清華大學(xué)

眾所周知，清華的工科是最強(qiáng)的，兩個(gè)大學(xué)排行榜也印證了這一點(diǎn)。在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工科進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名），而理科、生命、醫(yī)科和社科均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)。學(xué)科排名中，計(jì)算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名50強(qiáng)（第46名），而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)。在QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名中，清華的工程技術(shù)排名第十，是內(nèi)地和香港這12所名校中唯一排在前十位的學(xué)科領(lǐng)域。在清華的21個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，清華工科獨(dú)占16項(xiàng)，包括：機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、水利工程、化學(xué)工程與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。清華工科的國(guó)家級(jí)教學(xué)名師也是最多的，共有11名，他們是：申永勝（精密儀器與機(jī)械學(xué)系）、華成英（自動(dòng)化系）、孫宏斌（電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、范欽珊（航天航空學(xué)院）、李俊峰（航天航空學(xué)院）、錢易（環(huán)境學(xué)院）、郝吉明（環(huán)境學(xué)院）、胡洪營(yíng)（環(huán)境學(xué)院）、袁駟（土木工程系）、傅水根（基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心）。清華的國(guó)家級(jí)精品課程也有90門，工科課程占了一半以上（48門）。以如此強(qiáng)勁的實(shí)力，清華工科絕對(duì)是中國(guó)頂尖工程師的搖籃。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：上文所列的16個(gè)工科、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、工商管理、美術(shù)

復(fù)旦大學(xué)

根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，復(fù)旦只有工科進(jìn)入了世界百?gòu)?qiáng)（52-75名）。QSWUR的學(xué)科領(lǐng)域排名則顯示，復(fù)旦的藝術(shù)人文（第49名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第45名）進(jìn)入了世界大學(xué)50強(qiáng)，工程技術(shù)（第98名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第67名）、自然科學(xué)（第56名）均進(jìn)入了世界百?gòu)?qiáng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合實(shí)力。復(fù)旦的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有11個(gè)：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師也基本上分布在這些重點(diǎn)學(xué)科，他們是：陳紀(jì)修（數(shù)學(xué)）、陸谷孫（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）、袁志剛（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）、范康年（化學(xué)）、陳思和（中文）、喬守怡（生命科學(xué)）、俞吾金（哲學(xué)）。復(fù)旦的國(guó)家級(jí)精品課程有38門，也基本分布在這些重點(diǎn)學(xué)科中。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合

上海交通大學(xué)

與清華相似，上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)也是在工科。ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中上海交大的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），同時(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科也進(jìn)入了學(xué)科排名的百?gòu)?qiáng)（51-75名）。QSWUR的排名中，工程技術(shù)排名第37位，在內(nèi)地高校中僅次于清華和北大，而生命科學(xué)與醫(yī)藥（第124名）、自然科學(xué)（第114名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第127名）位于百?gòu)?qiáng)之外，藝術(shù)人文則未上榜。當(dāng)然，隨著上海交大向高水平綜合性大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)，這些學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展后勁不容小視。上海交大9個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科全部與工科有關(guān)：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的分布則較廣泛：洪嘉振（建筑工程與力學(xué)）、鄭樹棠 （外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）、樂(lè)經(jīng)良（數(shù)學(xué)）、孫麒麟（體育）、王如竹（機(jī)械與動(dòng)力工程）、林志新（生命科學(xué)技術(shù)）、郭曉奎（醫(yī)學(xué)）。上海交大的國(guó)家級(jí)精品課程有20門。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程、生物醫(yī)學(xué)工程、管理科學(xué)與工程

南京大學(xué)

南大在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中各領(lǐng)域均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，但化學(xué)學(xué)科進(jìn)入了學(xué)科排名的百?gòu)?qiáng)（51-75名），高于北大的排名。QSWUR排名中南大較突出的領(lǐng)域是自然科學(xué)進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，位列第85名，其余學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入了前200名：藝術(shù)人文位列136名，工程技術(shù)位列163名、生命科學(xué)與醫(yī)藥位列193名，社會(huì)科學(xué)/管理位列131名。南大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有8個(gè)：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師有10位：范從來(lái)（商學(xué)院）、盧德馨（匡亞明學(xué)院）、王守仁（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）、桑新民（公共管理學(xué)院）、左玉輝（環(huán)境學(xué)院）、沈坤榮（商學(xué)院）、徐士進(jìn)（地球科學(xué)與工程學(xué)院）、周曉虹（社會(huì)學(xué)院）、劉厚?。ń?jīng)濟(jì)學(xué)院）、李滿春（地理與海洋科學(xué)學(xué)院）。南大的國(guó)家級(jí)精品課程有56門。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、商學(xué)

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)

中科大的工科在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中也進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），而QSWUR的排名中，中科大的自然科學(xué)和工程技術(shù)表現(xiàn)突出，均進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，分別位列第59名和第72名，而生命科學(xué)與醫(yī)藥則位列156名，而藝術(shù)人文與社會(huì)科學(xué)/管理均未上榜。中科大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有8個(gè)：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師則有7名：陳國(guó)良（計(jì)算機(jī)）、李尚志（數(shù)學(xué)）、史濟(jì)懷（數(shù)學(xué)）、施蘊(yùn)渝（生命科學(xué)）、程福臻（天文與應(yīng)用物理） 、霍劍青（天文與應(yīng)用物理）、向守平（天文與應(yīng)用物理）。中科大的國(guó)家級(jí)精品課程有13門。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、力學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)

浙江大學(xué)

在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，浙大的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（第52-75名），而學(xué)科排名中有兩項(xiàng)進(jìn)入百?gòu)?qiáng)：化學(xué)（76-100名）和計(jì)算機(jī)（51-75名）。QSWUR的排名也顯示，浙大在工程技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突出，進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（第68名），其余領(lǐng)域排名為：藝術(shù)人文199名、生命科學(xué)與醫(yī)藥206名、自然科學(xué)139名、社會(huì)科學(xué)/管理212名。浙大的一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科有14個(gè)：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、 管理科學(xué)與工程。國(guó)家級(jí)教學(xué)名師有10名：陸國(guó)棟（機(jī)械與能源學(xué)院）、林正炎（數(shù)學(xué)）、楊啟帆（數(shù)學(xué)）、吳秀明（中文）、何蓮珍（外語(yǔ)學(xué)院）、應(yīng)義斌（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、何勇（生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院）、吳敏（生命科學(xué)學(xué)院）、劉旭（光學(xué)）、朱軍 （農(nóng)學(xué)）。浙大的國(guó)家級(jí)精品課程有64門。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護(hù)、管理科學(xué)與工程

香港大學(xué)

在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港大學(xué)（簡(jiǎn)稱港大） 在兩大排行榜上的差異較大。在ARWU中，港大的各領(lǐng)域均未進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，僅在學(xué)科排名上有化學(xué)（51-75名）和計(jì)算機(jī)（76-100名）進(jìn)入百?gòu)?qiáng)；而在QSWUR中，港大的藝術(shù)人文（第25名）、工程技術(shù)（45）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第28名）、自然科學(xué)（第46名）和社會(huì)科學(xué)/管理（第23名）均進(jìn)入50強(qiáng)，是一所實(shí)力雄厚而均衡的名校。讓人感到意外的是，雖然在QSWUR中以上領(lǐng)域的排名港大均低于北大，但總排名卻是港大高于北大，這可能與港大的國(guó)際化程度很高有關(guān)。

由于香港地區(qū)院校不參與教育部組織的各種評(píng)估和評(píng)獎(jiǎng)，因而沒(méi)有如內(nèi)地名校一樣的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科等數(shù)據(jù)，只能根據(jù)以上學(xué)科領(lǐng)域排名及網(wǎng)絡(luò)資料推薦優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：建筑、法律、醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)（包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治與公共行政學(xué)、社會(huì)工作及社會(huì)行政學(xué)）、認(rèn)知科學(xué)（心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)/人工智能、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)及腦神經(jīng)科學(xué)）、文學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)（土木工程、土木工程/環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算器工程、電機(jī)工程、電子及通訊工程、訊息工程、工業(yè)工程及科技管理、后勤工程及物流管理、機(jī)械工程、機(jī)械工程/屋宇設(shè)備工程、醫(yī)學(xué)工程）

香港中文大學(xué)

在ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名中，香港中文大學(xué)（簡(jiǎn)稱中大）的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（76-100名），在學(xué)科排名中，中大有三個(gè)進(jìn)入百?gòu)?qiáng)：數(shù)學(xué)（第50名）、化學(xué)（76-100名）、計(jì)算機(jī)（第30名，在12所名校中僅次于香港科技大學(xué)），優(yōu)勢(shì)突出。而在QSWUR的排名中，中大的五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均排名百?gòu)?qiáng)之列：藝術(shù)人文47名、工程技術(shù)82名、生命科學(xué)與醫(yī)藥60名、自然科學(xué)90名、社會(huì)科學(xué)/管理38名，同樣是一所實(shí)力均衡而強(qiáng)勁的名校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、中文、翻譯學(xué)、新聞與傳播、專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律

香港科技大學(xué)

根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱科大）的工科排名第36名，為兩地高校之冠，其社科排名52-75名，使科大成為十二名校中唯一有兩大領(lǐng)域位列百?gòu)?qiáng)的；在學(xué)科排名中，計(jì)算機(jī)排名第21位，也是兩地高校之冠，而經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)也進(jìn)入了50強(qiáng)（第45名）。QSWUR的排名中，科大的工程技術(shù)排名第22位，僅次于清華；生命科學(xué)與醫(yī)藥（第86名）、自然科學(xué)（第55名）、社會(huì)科學(xué)/管理（第43名）也實(shí)力強(qiáng)勁，藝術(shù)人文（第195名）則稍遜。因此可以說(shuō)科大是一所工科優(yōu)勢(shì)比較突出的名校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工程學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院（工商管理）、理學(xué)院（數(shù)學(xué)、生物學(xué)）、人文社科學(xué)、會(huì)計(jì)、分子神經(jīng)學(xué)

香港城市大學(xué)

在學(xué)科領(lǐng)域排名上，香港城市大學(xué)（簡(jiǎn)稱城大）的工科在ARWU中也進(jìn)入了50強(qiáng)（第42名），學(xué)科排名中則有兩項(xiàng)進(jìn)入50強(qiáng)：數(shù)學(xué)（52-75名）和計(jì)算機(jī)（第50名）。在QSWUR的排名中，城大的藝術(shù)人文與社會(huì)科學(xué)/管理展現(xiàn)較強(qiáng)實(shí)力，進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)，分別位列第79名和第72名，工程技術(shù)（第119名）和自然科學(xué)（第186名）也具有一定實(shí)力。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：商學(xué)、法學(xué)、創(chuàng)意媒體、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)工作

香港理工大學(xué)

根據(jù)ARWU的學(xué)科領(lǐng)域排名，香港理工大學(xué)（簡(jiǎn)稱理大）的工科進(jìn)入了百?gòu)?qiáng)（52-75名），數(shù)學(xué)（76-100名）與計(jì)算機(jī)（51-75）進(jìn)入了學(xué)科排名百?gòu)?qiáng)。在QSWUR中，理大在藝術(shù)人文（第172名）、工程技術(shù)（第91名）、生命科學(xué)與醫(yī)藥（第225名）、社會(huì)科學(xué)/管理（163名）等領(lǐng)域均具有一定的實(shí)力。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：酒店及旅游管理、輔助醫(yī)療（職業(yè)治療、物理治療、眼科視光學(xué)、放射學(xué)）、工程、物流

【相關(guān)鏈接】：

第8篇：材料科學(xué)工程論文范文

>>>全國(guó)各省各高校2017年考博考試時(shí)間匯總

>>>全國(guó)各省各高校2017年考博考試科目匯總

2017考博英語(yǔ)通用簽約全程班【直播+錄播】！！點(diǎn)擊免費(fèi)試聽<<<

一、試行學(xué)科

化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科。申請(qǐng)考核擬錄取人數(shù)不超過(guò)學(xué)院該學(xué)科當(dāng)年博士招生計(jì)劃的10%。

二、申請(qǐng)者基本條件

申請(qǐng)者須具備公開招考博士生報(bào)名條件，原則上報(bào)考類別為非定向就業(yè),同時(shí)應(yīng)具備下列條件之一：

1. 申請(qǐng)者為國(guó)家“211工程”高校或重要科研院所或國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的全日制優(yōu)秀應(yīng)屆或往屆碩士研究生;

2. 已取得國(guó)外一流大學(xué)碩士學(xué)位;

3. 具有突出的科研能力，有較強(qiáng)的科研潛力，取得較為顯著的科研成果。如：省部級(jí)以上(含)科研項(xiàng)目骨干成員，獲得省部級(jí)以上(含)科技獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文等;

各學(xué)科可根據(jù)學(xué)科要求制定其他申請(qǐng)條件。

三、申請(qǐng)考核程序

1. 報(bào)名申請(qǐng)

考生登錄博士研究生報(bào)名系統(tǒng)選擇"普通招考”類型進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，在規(guī)定的申請(qǐng)截止期內(nèi)將申請(qǐng)材料送交(或郵寄)至我校研究生招生辦公室，同時(shí)遞交申請(qǐng)考核制書面申請(qǐng)書。研招辦將符合條件的申請(qǐng)人材料送交至所申請(qǐng)學(xué)院。

2. 資格初審

學(xué)院申請(qǐng)考核博士生選拔領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考生所提交的申請(qǐng)

材料，對(duì)其報(bào)考資格、基本素質(zhì)和科研潛質(zhì)進(jìn)行評(píng)估與初選，綜

合考生的科研基礎(chǔ)和招生導(dǎo)師的基本意向，確定進(jìn)入綜合考核階段的考生名單。

通過(guò)初審考核的考生材料需在學(xué)院進(jìn)行公示。

3. 綜合考核

申請(qǐng)人針對(duì)自己的研究課題及科研成果做一次學(xué)術(shù)報(bào)告(時(shí)常約三十分鐘)。學(xué)院組織考核專家組對(duì)申請(qǐng)者的外語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)、科研能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，形成綜合考核意見。

4. 錄取

學(xué)院申請(qǐng)考核博士生選拔領(lǐng)導(dǎo)小組確定擬錄取名單，擬錄取名單在研究生院網(wǎng)站進(jìn)行公示，公示無(wú)異議報(bào)校研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后錄取為博士研究生。

四、組織

學(xué)院成立申請(qǐng)考核博士生選拔領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組不少于5人，組長(zhǎng)原則上由主管院長(zhǎng)或?qū)W科負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)制定本學(xué)院申請(qǐng)考核制實(shí)施細(xì)則、組織考生材料審核、組織綜合考核命題、組織綜合素質(zhì)考核、確定擬錄取名單等。

學(xué)院可按招生學(xué)科成立若干綜合素質(zhì)考核專家組，專家組由不少于五名本學(xué)科教授(至少2名為外單位專家，申請(qǐng)人導(dǎo)師不進(jìn)入專家組)組成，對(duì)參加綜合考核的考生進(jìn)行學(xué)術(shù)水平考核，對(duì)考生是否具備博士生培養(yǎng)的潛能和綜合素質(zhì)形成綜合考核意見。

五、監(jiān)督和復(fù)議

1.實(shí)行責(zé)任制度和責(zé)任追究制度。研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)選拔工作過(guò)程全程進(jìn)行監(jiān)督，一旦出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)事件，須追究當(dāng)事人的責(zé)任。

2.實(shí)行監(jiān)督制度和巡視制度。校監(jiān)察部門將對(duì)選拔工作進(jìn)

行全面、有效監(jiān)督。

3.實(shí)行復(fù)議制度?？己私Y(jié)束后的一周內(nèi)，研究生招生辦公室受理具實(shí)名的書面投訴，對(duì)投訴問(wèn)題經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的，由研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成有關(guān)學(xué)院進(jìn)行復(fù)議。

4.設(shè)置考生接待電話，其號(hào)碼為：64433759;設(shè)置監(jiān)督舉報(bào)電話，其號(hào)碼為：64434762。

六、其他說(shuō)明

1. 各學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定博士申請(qǐng)考核制實(shí)施細(xì)則，并在研究生院網(wǎng)站公示。

2. 未通過(guò)申請(qǐng)考核的考生可自愿參加當(dāng)年博士研究生入學(xué)考試，無(wú)需再次報(bào)名。

第9篇：材料科學(xué)工程論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用電化學(xué);CDIO工程教育;二級(jí)項(xiàng)目

應(yīng)用電化學(xué)課程是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)（新能源材料與器件方向）重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，該課程涉及的內(nèi)容非常廣泛。該專業(yè)選取CDIO工程教育模式為本科生的培養(yǎng)模式，鍛煉學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的實(shí)際應(yīng)用，注重培育學(xué)生的工程系統(tǒng)綜合能力。我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法、教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合等方面開展了相關(guān)的研究與探索，取得了一些成果。

一、選擇適合本專業(yè)建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容

我校材料科學(xué)與工程專業(yè)成立時(shí)間不長(zhǎng)，以新能源材料與器件作為專業(yè)培養(yǎng)方向，對(duì)本科生的培養(yǎng)實(shí)行CDIO工程教育模式。該專業(yè)開設(shè)的應(yīng)用電化學(xué)課程，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，需在32學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有選擇性地傳授相關(guān)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用并重，對(duì)兩者的分配比例進(jìn)行了合理的安排，同時(shí)把一部分理論內(nèi)容調(diào)整到二級(jí)項(xiàng)目化學(xué)電池系統(tǒng)和超級(jí)電容器中，既可以擴(kuò)充理論知識(shí)，又可以和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠切實(shí)地認(rèn)識(shí)到電化學(xué)基礎(chǔ)理論的重要性及其對(duì)工業(yè)實(shí)踐的影響和意義。

在教學(xué)過(guò)程中要突出專業(yè)特色。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)介紹一些電化學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展和新技術(shù)。除了課堂教學(xué)和二級(jí)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)外，結(jié)合本系各課題組研究平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研。通過(guò)這一舉措，使學(xué)生在新能源材料、鋰離子電池、超級(jí)電容器、電化學(xué)傳感器等方面有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

二、多種教學(xué)方法相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程中根據(jù)材料科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改變教學(xué)方式，建立以化學(xué)電源行業(yè)為人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用電化學(xué)基本理論講解中，以講授為主，結(jié)合板書、多媒體課件、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)涉及工藝和設(shè)備方面的教學(xué)內(nèi)，如金屬表面精飾、無(wú)機(jī)電解工業(yè)和有機(jī)電合成等內(nèi)容，則采用觀看教學(xué)錄像的方法，提高學(xué)生對(duì)工業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與教師的教學(xué)，發(fā)表自己的意見和建議。

三、教學(xué)與科研相輔相成

培養(yǎng)本科生具有初步的科研素質(zhì)，是本科教育的目標(biāo)之一。教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)素養(yǎng)和思維貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。例如在講述“電鍍”這部分內(nèi)容時(shí)，除了介紹電鍍的相關(guān)理論內(nèi)容外，還引入電子廢棄物資源化相關(guān)的知識(shí)。廢棄線路板中含有多種貴金屬，如金、銀等，通過(guò)濕法浸出試驗(yàn)浸取金屬，利用電鍍的方法在相應(yīng)的導(dǎo)電基底上就可以提取浸出液中的金屬，實(shí)現(xiàn)資源的回收再利用。在介紹超級(jí)電容器時(shí)，我結(jié)合自己的國(guó)家基金項(xiàng)目和上海市科委項(xiàng)目給學(xué)生介紹超級(jí)電容器電極材料的設(shè)計(jì)合成、組裝和性能分析的最新結(jié)果。在講解電化學(xué)腐蝕與防護(hù)一章時(shí)，除了介紹電化學(xué)腐蝕的原理與防護(hù)方法外，還重點(diǎn)介紹了杭州灣跨海大橋、黃浦江跨江大橋、隧道和埋在地下的輸油、輸氣管道等設(shè)備的防腐技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中要把教學(xué)與科研緊密結(jié)合，這對(duì)提高學(xué)生的科研素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力起著潛移默化的作用。

四、理論教學(xué)與二級(jí)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)互相促進(jìn)

應(yīng)用電化學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)際應(yīng)用的課程，所解決的問(wèn)題涉及電化學(xué)在化學(xué)、化工、能源等各領(lǐng)域的應(yīng)用。在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加上實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解電化學(xué)基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐方面，除了組織學(xué)生課余時(shí)間深入學(xué)院各課題組的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了解外，還大力鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)。同時(shí)，我們根據(jù)CDIO工程教育模式的指導(dǎo)思想開展了二級(jí)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，與應(yīng)用電化學(xué)課程相關(guān)的兩個(gè)二級(jí)項(xiàng)目化學(xué)電池系統(tǒng)和超級(jí)電容器都要應(yīng)用電化學(xué)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。二級(jí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)包括材料的合成和性能測(cè)試兩部分，學(xué)生在二級(jí)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，繪制各種圖表。結(jié)合所查閱資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告最后以科研論文的形式上交，同時(shí)要把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做成PPT，在班級(jí)進(jìn)行交流。交流會(huì)由學(xué)生自己組織，教師只作為評(píng)委。這些訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，又達(dá)到了全班同學(xué)相互學(xué)習(xí)的目的。這種實(shí)踐模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐時(shí)能夠有機(jī)結(jié)合在一起，在一定程度上緩解了學(xué)生對(duì)電化學(xué)理論知識(shí)的排斥性。

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生在電化學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)方面和實(shí)踐方面的創(chuàng)新能力，以科研反哺教學(xué)，達(dá)到傳授知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江莉，衛(wèi)國(guó)英，葛洪良.應(yīng)用電化學(xué)課程教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（31）：59.