小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校（含高中和中等職業(yè)學(xué)校，下同）藝術(shù)教育提出如下意見(jiàn)。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

1．藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。

2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅(jiān)持教育公平的原則，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀；要通過(guò)藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3．開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的9％-11％（總課時(shí)數(shù)為857-1047課時(shí)），各省級(jí)教育行政部門(mén)在制訂本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類(lèi)課程，課時(shí)總量不得低于國(guó)家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的11％開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程，其他學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程不低于總課時(shí)的9％；其中，初中階段藝術(shù)類(lèi)課程開(kāi)課不低于藝術(shù)課程總課時(shí)數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類(lèi)必修課程的6個(gè)學(xué)分（相當(dāng)于108課時(shí)）。非藝術(shù)類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)必修課程不少于72課時(shí)。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開(kāi)設(shè)豐富的藝術(shù)類(lèi)選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4．中小學(xué)校藝術(shù)類(lèi)課程應(yīng)執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國(guó)家審定通過(guò)的有關(guān)教材，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

5．要加強(qiáng)藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機(jī)構(gòu)，多渠道配備音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科專(zhuān)（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動(dòng)。

三、開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

6．開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開(kāi)展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開(kāi)展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動(dòng)。省、市、縣各級(jí)教育行政部門(mén)要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。

7．要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的管理。任何部門(mén)和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或升學(xué)的依據(jù)。

8．組織群體性藝術(shù)活動(dòng)，要明確安全管理工作的職能部門(mén)和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的文化現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

9．各地要根據(jù)國(guó)家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專(zhuān)職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)校可以專(zhuān)、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時(shí)及教學(xué)需要配備專(zhuān)職藝術(shù)教師。

兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實(shí)行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定。

10．各地要建立激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教?？刹扇　白呓獭?、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動(dòng)授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。

11．各地要針對(duì)本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進(jìn)修院校等教育機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點(diǎn)，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)合理計(jì)入工作量。

五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，添補(bǔ)有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴(kuò)建工程等項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件配置音樂(lè)/美術(shù)專(zhuān)用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專(zhuān)用教室和有關(guān)器材，提高使用效益。

縣級(jí)教育行政部門(mén)要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項(xiàng)目之中，切實(shí)改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。

13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，提供便利條件，支持、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤(pán)等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實(shí)際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。

14．各地要依托社會(huì)文化場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放的相關(guān)政策，充分開(kāi)發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)、支持開(kāi)發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。

六、加強(qiáng)管理，完善藝術(shù)教育保障機(jī)制

第2篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)工作是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作都要有利于保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、基礎(chǔ)教育的課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的指令性文件，是學(xué)校組織管理教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門(mén)類(lèi)和增減課時(shí)。確因教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整課程計(jì)劃的，學(xué)校必須寫(xiě)出詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)上級(jí)教育科研部門(mén)論證和教育行政部門(mén)審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。

3、新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃等，每學(xué)期制定一次，開(kāi)學(xué)前一周完成。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃提交校務(wù)會(huì)議或教師大會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)期工作結(jié)束后，寫(xiě)好工作總結(jié)，交由有關(guān)部門(mén)備案審查。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，統(tǒng)籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時(shí)間表和學(xué)期、月份工作運(yùn)行表，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校不得隨意串休、停課，不得組織學(xué)生參與社會(huì)慶典活動(dòng)，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)。校長(zhǎng)要切實(shí)成為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，率先垂范，深入教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中的問(wèn)題，校長(zhǎng)每學(xué)期至少主持3次教研活動(dòng)，2次學(xué)生座談會(huì)，1次教代會(huì)，1次家長(zhǎng)座談會(huì)，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，征求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。學(xué)校要建立班子雙周議教制度，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展。

5、教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，在對(duì)本組教研工作情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組集體討論，重點(diǎn)對(duì)新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想、教學(xué)研究的基本內(nèi)容及課外活動(dòng)做出具體安排。

6、教師教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校與教研組工作計(jì)劃為總綱，從本學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在對(duì)所教學(xué)科前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求以及具體內(nèi)容、方法、措施，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

7、學(xué)校必須嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)頒布的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄組織預(yù)訂教材，未列入教育行政部門(mén)教學(xué)用書(shū)目錄的書(shū)籍，一律不準(zhǔn)作為教材在教學(xué)中使用。學(xué)校選用的教學(xué)教材，須報(bào)市教育局批準(zhǔn)后，方可使用。

8、合理安排學(xué)生作息時(shí)間。城區(qū)學(xué)校嚴(yán)格按教育局下發(fā)的統(tǒng)一作息時(shí)間表執(zhí)行，農(nóng)村學(xué)?？梢杂芍行男８鶕?jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。任何中小學(xué)校都不得為學(xué)生辦理虛假轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁舉辦“快慢班”、“重點(diǎn)班”，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，不準(zhǔn)舉辦各種實(shí)驗(yàn)班。嚴(yán)格控制各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和征文活動(dòng)。小學(xué)、初中分班嚴(yán)格執(zhí)行“兩先一抽不調(diào)”的政策，保證各班級(jí)在生源、師資、教學(xué)設(shè)施等方面基本均衡，保證學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)均等，實(shí)施公平教育。

10、學(xué)校的一切工作必須服從服務(wù)于教學(xué)工作這一中心。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)以及教務(wù)主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，深入教學(xué)第一線，認(rèn)真做好調(diào)查研究，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)不少于60節(jié)。學(xué)校教務(wù)處、政教處是管理常規(guī)教學(xué)、學(xué)生德育和教學(xué)改革的機(jī)構(gòu)，要忠于職守，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)管理工作。

二、課前準(zhǔn)備

11、集體備課：集體備課以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行，在個(gè)人充分準(zhǔn)備的前提下，著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對(duì)主要問(wèn)題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，原則上每?jī)芍芤淮渭w備課。

12、總體備課：學(xué)科起始或?qū)W期開(kāi)學(xué)前，各學(xué)科年級(jí)備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織總體備課?？傮w備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。總體備課要做到：熟悉本冊(cè)教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

①教材概況分析

②全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)生基本情況

④主要措施及教改設(shè)想

⑤教學(xué)進(jìn)度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫(xiě)出單元分析：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn)

②本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段

14、課前備課：準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊(cè)的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學(xué)目標(biāo)。按“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類(lèi)制定，做到明確、具體、可行。

（3）確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決的辦法，并分條書(shū)寫(xiě)，做到準(zhǔn)確、無(wú)誤。

（4）教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件、實(shí)驗(yàn)器材等名稱(chēng)及數(shù)量，有演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的，教師要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)效果。

（5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程展示。

（6）作業(yè)布置。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)潔明了，主次分明，美觀大方。

（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關(guān)資料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。教案呈現(xiàn)方式應(yīng)以紙質(zhì)文稿為主。教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對(duì)待。

三、課堂教學(xué)

15、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。做好課前準(zhǔn)備，上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、教案、教具、學(xué)具、儀器、圖片等。教師進(jìn)入教室，不應(yīng)中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對(duì)學(xué)生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切、熱情。

18、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

19、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個(gè)體之間的辨證關(guān)系，提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作、自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

20、教師講授知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效益，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)、演示規(guī)范，可視性好。

21、使用普通話(huà)教學(xué)，課堂上禁止吸煙和使用手機(jī)，體育教師必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、課堂教學(xué)中在運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意要科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益。

23、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實(shí)效。有實(shí)驗(yàn)室和制作室的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上課，勞技、勞動(dòng)制作課必須到制作室上課。所有學(xué)校，演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%；中心小學(xué)和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%，村級(jí)小學(xué)達(dá)到60%以上，信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于70％。

24、師生平等，互相尊重，教學(xué)民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，禁止將學(xué)生攆出課堂。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

25、作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是檢查教學(xué)效果的基本途徑之一，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)、慎重選擇具有典型性、代表性的課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、針對(duì)性、層次性、趣味性，減少無(wú)效勞動(dòng)。

26、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程應(yīng)適當(dāng)布置課堂作業(yè)。一般情況下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每課時(shí)批改一次作業(yè)，物理、化學(xué)學(xué)科每周批改2—3次作業(yè)，其他學(xué)科學(xué)?？山Y(jié)合課標(biāo)和學(xué)校實(shí)際布置適當(dāng)作業(yè)。中學(xué)的正式作文和課外作文每學(xué)期各8篇，小學(xué)中、高年級(jí)每學(xué)期大作文8篇、小作文10篇；低年級(jí)造句（寫(xiě)話(huà)）練習(xí)每周1次。中小學(xué)語(yǔ)文按教材要求完成背誦、默寫(xiě)等課后練習(xí)。

27、嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，高中不超過(guò)2小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，小學(xué)三、四、五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，二年級(jí)不超過(guò)0.5小時(shí)，一年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作,教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)控。

第3篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和省教育廳有關(guān)文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)今年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作，提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，強(qiáng)化縣級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的責(zé)任，切實(shí)把免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處；堅(jiān)持義務(wù)教育公平性原則，積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。強(qiáng)化落實(shí)義務(wù)教育劃片招生、免試入學(xué)制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務(wù)教育。

二、入學(xué)劃片原則

1、今年我市繼續(xù)實(shí)行小學(xué)、初中劃片招生、免試入學(xué)的招生政策。小學(xué)、初中劃片方案由縣級(jí)教育行政部門(mén)確定，并報(bào)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，要確保本行政區(qū)域所有適齡兒童、少年都有相對(duì)應(yīng)的服務(wù)學(xué)校。其中路南、路北兩區(qū)的初中劃片方案須經(jīng)市教育局審核后實(shí)行。劃片方案應(yīng)保持穩(wěn)定，確需調(diào)整的要充分照顧學(xué)生就學(xué)方便，保持平穩(wěn)過(guò)渡。

2、認(rèn)定學(xué)生服務(wù)區(qū)片學(xué)校，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生戶(hù)籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶(hù)籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶(hù)籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一的原則，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶(hù)主。

3、各縣區(qū)、各公辦中小學(xué)校要高度重視進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題，按照市委、市政府關(guān)于農(nóng)民工子女入學(xué)無(wú)障礙工作的要求以及市教育局《關(guān)于農(nóng)民工子女就讀無(wú)障礙工作實(shí)施辦法》，主動(dòng)協(xié)調(diào)公安、工商等部門(mén)，做好調(diào)查摸底，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制定具體辦法，切實(shí)保障進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

三、招生入學(xué)

1、片內(nèi)生的認(rèn)定及入學(xué)

片內(nèi)生的認(rèn)定具體分以下幾種情況：

①適齡兒童（學(xué)生）本人的常住戶(hù)口應(yīng)與其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人戶(hù)口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶(hù)主。如不一致，以其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的戶(hù)口和合法固定住址作為確定片內(nèi)生的依據(jù)。

②適齡兒童（學(xué)生）父母或其他法定監(jiān)護(hù)人有多處固定住所，以戶(hù)口為確定片內(nèi)學(xué)校的依據(jù)。

③新購(gòu)住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶(hù)籍不能遷移的，以新居住地為準(zhǔn)（需提供購(gòu)房合同、交款收據(jù)等材料）。

④因原居住小區(qū)拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門(mén)證明，可在實(shí)際居住地劃片入學(xué)（需提供動(dòng)遷證明、戶(hù)口簿及臨時(shí)居住地居（村）委會(huì)居住證明）。

⑤其他戶(hù)口情況特殊者，由學(xué)生本人提供相關(guān)證明，由縣級(jí)教育部門(mén)審查核實(shí)，核實(shí)后確定片內(nèi)學(xué)校，認(rèn)定為片內(nèi)生。要保證每一個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的片內(nèi)學(xué)校。

2、農(nóng)民工子女的入學(xué)

按省教育廳有關(guān)規(guī)定，需具備以下條件：一是監(jiān)護(hù)人要有務(wù)工單位證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照；二是有固定住所證明；三是有公安部門(mén)辦理的暫住證明。持上述證明到縣級(jí)教育行政部門(mén)辦理入學(xué)手續(xù)。

3、小學(xué)招生

小學(xué)招生工作由學(xué)校具體組織實(shí)施，報(bào)名時(shí)間由各縣(市)、區(qū)教育局自行安排，但招生時(shí)間不得早于6月上旬。入學(xué)年齡為滿(mǎn)6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學(xué)。小學(xué)不應(yīng)接收片外和不足齡學(xué)生入學(xué)。

4、初中招生

初中招生工作由各縣（市）區(qū)教育局統(tǒng)一組織。今年繼續(xù)進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)考試，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。有條件的學(xué)校可將英語(yǔ)列入考試科目。考試時(shí)間全市統(tǒng)一為7月2日，考試在縣級(jí)教育部門(mén)指導(dǎo)下由畢業(yè)學(xué)校命題和組織。各縣級(jí)教育部門(mén)采取抽查方式對(duì)各校命題進(jìn)行監(jiān)控，確保命題質(zhì)量。要認(rèn)真組織考試，規(guī)范監(jiān)場(chǎng)、閱卷、登統(tǒng)等各項(xiàng)工作程序?？忌煽?jī)以等級(jí)制形式記入小學(xué)畢業(yè)生登記表。不得組織縣（市、區(qū)）區(qū)域內(nèi)小學(xué)統(tǒng)考，并不得進(jìn)行學(xué)生、教師的成績(jī)排隊(duì)。

小學(xué)畢業(yè)生登記表由各縣級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)一印制，學(xué)校組織專(zhuān)人填寫(xiě)，縣級(jí)教育行政部門(mén)核實(shí)，并逐級(jí)簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學(xué)畢業(yè)生登記表在錄取前統(tǒng)一由各縣級(jí)教育行政部門(mén)保管，嚴(yán)禁個(gè)人提留，嚴(yán)禁造假表，嚴(yán)禁復(fù)制。錄取后，作為學(xué)籍管理資料存檔。

小學(xué)畢業(yè)生登記表經(jīng)各縣級(jí)教育主管部門(mén)審核后按劃片方案分配給各初中學(xué)校。各初中校按縣區(qū)統(tǒng)一安排組織學(xué)生報(bào)到，進(jìn)行戶(hù)口審查。凡戶(hù)口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級(jí)教育主管部門(mén)調(diào)整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊(cè)（一式兩份）、電子學(xué)籍軟盤(pán)和小學(xué)畢業(yè)生登記表，分別報(bào)各縣（市）、區(qū)教育（中教）科（市直中學(xué)報(bào)市教育局基教處）審核。路南、路北兩區(qū)同時(shí)將電子學(xué)籍報(bào)市教育局基教處備案。各縣區(qū)要組織專(zhuān)門(mén)力量，統(tǒng)一錄入微機(jī)，由微機(jī)統(tǒng)編學(xué)號(hào)建立學(xué)籍，按微機(jī)錄入結(jié)果發(fā)放錄取通知書(shū)，通知書(shū)必須在開(kāi)學(xué)前15天內(nèi)發(fā)到學(xué)生或其家長(zhǎng)手中。各校錄取的新生名單，要通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄向社會(huì)公布。

5、特教學(xué)校招生

特教學(xué)校招生和普通中小學(xué)同步進(jìn)行。各縣級(jí)教育行政部門(mén)要把特殊教育學(xué)校（特教班）招生和普通學(xué)校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，切實(shí)保證殘疾兒童少年按時(shí)入學(xué)。要按照有關(guān)規(guī)定，作好視力、聽(tīng)力語(yǔ)言和智力三類(lèi)殘疾兒童摸底調(diào)查工作和特殊教育學(xué)校招生工作。對(duì)確實(shí)不適合隨班就讀而本區(qū)又沒(méi)有特殊教育學(xué)校的，要指導(dǎo)、動(dòng)員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學(xué)校就讀。

普通中小學(xué)應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當(dāng)放寬。在隨班就讀班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、初色學(xué)校招生

*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在全市范圍內(nèi)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生中招收優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，招生辦法與往年相同；*十中繼續(xù)招收部分初中藝術(shù)特長(zhǎng)生，其招生由*十中自行組織，具體事項(xiàng)見(jiàn)學(xué)校招生簡(jiǎn)章。特色學(xué)校所招學(xué)生按片內(nèi)生對(duì)待。

根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，河北*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部面向市區(qū)招收6個(gè)英語(yǔ)班，在全市范圍內(nèi)招收1個(gè)俄語(yǔ)班和1個(gè)日語(yǔ)班。報(bào)名時(shí)間為5月9日至5月17日，報(bào)名地點(diǎn)在河北*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（新校址），報(bào)名時(shí)需帶戶(hù)口本和學(xué)生近期1寸正面免冠相片二張。英語(yǔ)班測(cè)試時(shí)間為6月13日，測(cè)試科目為英語(yǔ)一科。俄語(yǔ)、日語(yǔ)班的測(cè)試時(shí)間和辦法見(jiàn)學(xué)校招生簡(jiǎn)章。英語(yǔ)班命題、招生由市教育局和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校共同組織，具體事項(xiàng)見(jiàn)學(xué)校招生簡(jiǎn)章。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部繼續(xù)實(shí)行六年一貫制，即學(xué)生取得初中學(xué)籍后，初中畢業(yè)不再參加中考，直接升入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部，自動(dòng)取得本校高中學(xué)籍，按當(dāng)年公助生對(duì)待。同意實(shí)行六年一貫制的，由學(xué)生及其家長(zhǎng)在考生登記表上簽字，不同意的不得報(bào)考。初中部教學(xué)突出外語(yǔ)特色，注重初、高中教學(xué)的銜接。

五、適應(yīng)中考招生改革，加強(qiáng)學(xué)籍管理

為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)國(guó)家和省的統(tǒng)一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，將省級(jí)示范性高中公助生招生指標(biāo)的分配比例進(jìn)一步提高。同時(shí)要實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并逐步將評(píng)價(jià)結(jié)果納入高中階段學(xué)校招生。為適應(yīng)中考招生改革，必須加強(qiáng)學(xué)籍管理。

1、貫徹落實(shí)劃片招生原則，遏制初中擇校。市區(qū)今年七年級(jí)新生，符合下列條件屆時(shí)可享受分配到初中學(xué)校的省級(jí)示范性高中的招生指標(biāo)：

①七年級(jí)按規(guī)定劃片入學(xué)，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

②七年級(jí)按規(guī)定劃片入學(xué)并就讀，初中階段確因戶(hù)口、住址遷移，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入新的管境學(xué)校就讀的，享受新轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

③干部子女及其他隨父母工作調(diào)動(dòng)，戶(hù)口、居住地由市區(qū)以外遷入，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入管境學(xué)校就讀的，享受轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

④七年級(jí)入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

⑤七年級(jí)入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀，中途經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)回管境學(xué)校就讀的，在哪所學(xué)校就讀時(shí)間長(zhǎng)，享受哪所學(xué)校指標(biāo)。

其他縣（市）、區(qū)可按此精神，自行確定相關(guān)報(bào)考條件。

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校在指標(biāo)分配上待遇相同。

2、隨著招生制度的改革，學(xué)籍檔案將作為各類(lèi)招生的重要依據(jù)，必須引起教育行政部門(mén)和學(xué)校的高度重視。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的小學(xué)、初中學(xué)籍管理辦法（冀教基[2005]5號(hào)），實(shí)行學(xué)籍電子注冊(cè)制度，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)編制14位數(shù)字的學(xué)籍號(hào)，使用全省統(tǒng)一表式的學(xué)籍卡（學(xué)校存檔）和全市統(tǒng)一的*市小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)籍檔案（升學(xué)用）。各縣級(jí)教育行政部門(mén)要在今年新生入學(xué)以前，繼續(xù)組織各中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理人員進(jìn)行新的學(xué)籍管理辦法的培訓(xùn)。各校要確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫(xiě)要認(rèn)真、及時(shí)、完整，資料要齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

3、為適應(yīng)中考招生制度改革，市區(qū)初中學(xué)籍管理實(shí)行市、區(qū)雙重管理。即各區(qū)在新學(xué)年開(kāi)學(xué)初學(xué)籍實(shí)行電子注冊(cè)后，在9月底前報(bào)市教育局基教處。市區(qū)初中學(xué)生正常流動(dòng)的審批，在原各區(qū)教育局審批的基礎(chǔ)上，同時(shí)報(bào)市教育局基教處備案。今后中考報(bào)名以市教育局掌握的學(xué)籍為準(zhǔn)。其他縣（市）區(qū)也要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)籍管理，為推進(jìn)中考招生制度改革提供保障。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等都要按學(xué)籍管理規(guī)定辦理審批手續(xù)。

六、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

全市各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，按照中央、省、市有關(guān)文件要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理工作，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，努力促進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展，辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育，提高人民群眾的幸福指數(shù)。

1、按教育部規(guī)定，公辦中小學(xué)不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學(xué)生要辦理正式的借讀手續(xù)，在經(jīng)過(guò)縣級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后，方可入學(xué)，并不得額外收取任何費(fèi)用。

2、落實(shí)省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的決定》精神，嚴(yán)格控制班容量。小學(xué)班容量不得超過(guò)45人，初中班容量不得超過(guò)50人。各縣級(jí)教育行政部門(mén)要提前做好調(diào)查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實(shí)達(dá)不到要求的，各縣（市）、區(qū)教育局要在8月21日前報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處備案。

第4篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

一、獨(dú)立學(xué)院要貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵守國(guó)家的法律法規(guī)和有關(guān)教育的各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。要按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)和完善辦學(xué)條件，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院要牢固樹(shù)立教育公益性原則，始終把社會(huì)效益放在第一位，一定要有長(zhǎng)期打算、杜絕急功近利和短期行為。根據(jù)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例的規(guī)定，在每個(gè)會(huì)計(jì)年度結(jié)束時(shí)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)按不低于年度凈收益25%的比例提取發(fā)展基金，用于學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院要依法健全內(nèi)部管理體制和各項(xiàng)規(guī)章制度，包括董事會(huì)（理事會(huì)）議事規(guī)則、財(cái)務(wù)制度、學(xué)籍管理制度、教學(xué)制度、人事管理制度等。獨(dú)立學(xué)院董事會(huì)（理事會(huì)）為學(xué)校決策機(jī)構(gòu)，依法行使決策權(quán)。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)過(guò)程中的重大事項(xiàng)，須經(jīng)董事會(huì)（理事會(huì)）討論通過(guò)。普通高校要加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院院長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備國(guó)家規(guī)定的任職條件，由普通高校推薦，董事會(huì)（理事會(huì)）聘任，按照民辦教育促進(jìn)法及其實(shí)施條例的規(guī)定，依法獨(dú)立行使教育教學(xué)和行政管理權(quán)。獨(dú)立學(xué)院的出資方要尊重、支持院長(zhǎng)的工作，建立和健全相關(guān)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，保證其履行職責(zé)。學(xué)院應(yīng)當(dāng)將學(xué)費(fèi)總收入25%左右的資金用于保障教育教學(xué)活動(dòng)。

三、獨(dú)立學(xué)院要規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)展招生工作，招生簡(jiǎn)章和廣告必須經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審核備案后方可，的招生簡(jiǎn)章和廣告必須與備案的內(nèi)容相一致。獨(dú)立學(xué)院招生工作在普通高校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，普通高校全程監(jiān)管招生工作，獨(dú)立學(xué)院具體組織。堅(jiān)決杜絕各種“亂招生”行為，對(duì)違反國(guó)家招生政策和規(guī)定的，給予減少直至停止招生等處罰。要嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收、退費(fèi)政策，收取的各項(xiàng)費(fèi)用應(yīng)按規(guī)定予以公示。

四、應(yīng)具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，并具有獨(dú)立法人資格等。沒(méi)有獨(dú)立校園的，要制訂規(guī)劃，加快建設(shè)。出資人出資不到位，獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有自有土地和教育設(shè)施的，要按教育部的要求調(diào)減招生計(jì)劃，直至取消辦學(xué)資格。出資人應(yīng)具備國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)資質(zhì)資格，并按時(shí)、足額履行出資義務(wù)。投入到學(xué)校的資產(chǎn)要經(jīng)過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師驗(yàn)資并過(guò)戶(hù)到獨(dú)立學(xué)院名下，任何組織和個(gè)人不得截留和挪用、侵占。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)依法設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，配備符合要求的會(huì)計(jì)人員。建立健全內(nèi)部控制制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。

五、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)要向教師傾斜，招聘教師要注重質(zhì)量，按照培養(yǎng)規(guī)格的要求配齊教師、開(kāi)足課時(shí)。努力充實(shí)和擴(kuò)大專(zhuān)任教師的數(shù)量和比例，建立一支能夠基本滿(mǎn)足教學(xué)需要的相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。聘期一年以上的專(zhuān)任教師應(yīng)占教師總數(shù)的60%以上，專(zhuān)兼職教師與在校生的比例要符合國(guó)家的要求。學(xué)校要對(duì)教師參加研修、培訓(xùn)、評(píng)定職稱(chēng)等予以支持、提供方便。要切實(shí)保障教師的工資、福利待遇，按照國(guó)家規(guī)定為教師辦理社會(huì)保障和補(bǔ)充保險(xiǎn)。要堅(jiān)持以人為本，在工作上、生活上關(guān)心教師，給予更多的人文關(guān)懷。要建立工會(huì)組織，通過(guò)建立教職工之家等積極擴(kuò)大教師的民主管理和民主參與，及時(shí)解決教師的合理訴求，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

六、要建立健全黨團(tuán)組織，充實(shí)包括輔導(dǎo)員、班主任在內(nèi)的黨務(wù)工作隊(duì)伍和思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的服務(wù)、管理和思想政治教育。要按照國(guó)家規(guī)定建立學(xué)生管理隊(duì)伍，按不低于1:200的師生比配備輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)配備一名班主任。由普通高校選派擔(dān)任黨委書(shū)記的，原則上應(yīng)參加獨(dú)立學(xué)院的董事會(huì)（理事會(huì)）。獨(dú)立學(xué)院的法人代表是學(xué)校安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人。各獨(dú)立學(xué)院要高度重視安全穩(wěn)定工作，建立健全安全穩(wěn)定工作機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)安全穩(wěn)定措施，努力建設(shè)平安校園、和諧校園。

第5篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過(guò)實(shí)施大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站項(xiàng)目，進(jìn)一步提高全縣廣大教師的素質(zhì)，推動(dòng)我縣教育事業(yè)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

一)工作目標(biāo)

積極推進(jìn)教育制度改革，努力探索和實(shí)踐具有時(shí)代特征與特色的教育培訓(xùn)新機(jī)制和新體制。

二)工作任務(wù)

1鞏固和加強(qiáng)全體教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，提高教師自身修養(yǎng)，使廣大教師具備良好的思想道德品質(zhì)和教書(shū)育人的人格力量。

2抓好教師業(yè)務(wù)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及其他履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能。把學(xué)習(xí)各種知識(shí)與研究解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，圍繞工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)和討論，提高廣大教師工作水平和創(chuàng)新能力。

3努力改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。鼓勵(lì)教師特別是年輕教師利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)通過(guò)5年努力，使全縣45歲以下的教師基本具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，培養(yǎng)一批高層次、復(fù)合型的人才。

4通過(guò)名校名師的高考講座，提高我縣高中教師的素質(zhì)，提高我縣高考質(zhì)量。

5利用大學(xué)的專(zhuān)家教育資源，為廣大教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題知識(shí)講座，為全面提高教師素質(zhì)和推動(dòng)全縣教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

根據(jù)大學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)和教育扶貧項(xiàng)目的內(nèi)在要求，主要開(kāi)設(shè)：教育領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、專(zhuān)升本學(xué)歷教育等。

培訓(xùn)形式：以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為主。

四、步驟

大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目分三個(gè)階段實(shí)施：

一)啟動(dòng)階段

1成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立縣大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)小組)由縣政府分管教育的副縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。下設(shè)大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，中小學(xué)教師培訓(xùn)站設(shè)在縣職教中心。

2制定實(shí)施計(jì)劃。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，分別制定具體實(shí)施計(jì)劃或?qū)嵤┓桨福?shí)施計(jì)劃或方案報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

3各學(xué)校要積極配合縣職教中心做好開(kāi)展大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目的前期工作，完善各項(xiàng)硬件、軟件建設(shè)。

4開(kāi)展廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)工作。通過(guò)會(huì)議和新聞媒體宣傳教育扶貧項(xiàng)目，落實(shí)項(xiàng)目各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二)實(shí)施階段

實(shí)施階段的重點(diǎn)是組織學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目提供的資源，各有關(guān)部門(mén)根據(jù)本規(guī)劃的要求，結(jié)合本單位實(shí)際，有步驟、有重點(diǎn)地認(rèn)真組織實(shí)施，積極輸送學(xué)員到縣大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站進(jìn)行培訓(xùn)，務(wù)求取得實(shí)效。

三)總結(jié)階段

各有關(guān)單位要按照本規(guī)劃確定的目標(biāo)要求，認(rèn)真開(kāi)展自查和總結(jié)工作，并報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組?？h領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位的自查情況，對(duì)工作取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人給予表彰。

五、工作要求

一)各有關(guān)單位要站在提高全縣人民科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)魅力的高度，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目的重要意義，將這項(xiàng)工作納入年度工作計(jì)劃，保證高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

第6篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

始終圍繞“平安校園”、“和諧校園”建設(shè)大局，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化安全監(jiān)管，提高校園安全事故預(yù)防與處置能力，切實(shí)保障學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、工作目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”：一是確保學(xué)校不發(fā)生安全責(zé)任事故，二是確保市、縣對(duì)縣教育局的安全工作目標(biāo)考核獲“一等獎(jiǎng)”。

三、重點(diǎn)工作

（一）校舍安全

各校要對(duì)校舍加強(qiáng)監(jiān)控，確保校舍安全。有在建工程的學(xué)校，要加強(qiáng)施工安全管理，確保施工安全。

（二）交通安全

各校要有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育和管理，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛上下學(xué)。

（三）食品衛(wèi)生及營(yíng)養(yǎng)餐安全

各校要杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)校園，嚴(yán)格落實(shí)食品采購(gòu)索證、食品試嘗留樣制度。食堂工作人員持證、著裝上崗。加強(qiáng)生活飲用水的管理，嚴(yán)防食源性疾病的發(fā)生。使用營(yíng)養(yǎng)包的學(xué)校要認(rèn)真做好入、出庫(kù)登記，不得將破損的營(yíng)養(yǎng)包發(fā)給學(xué)生食用。

（四）消防安全

各校要制定消防預(yù)案，配備消防兼職人員和器材，定期進(jìn)行消防檢查，加強(qiáng)消防知識(shí)的教育培訓(xùn)工作，做到“二知三會(huì)”（知道防火知識(shí)、知道滅火知識(shí)；會(huì)報(bào)警、會(huì)疏散自救、會(huì)協(xié)助救護(hù)）。

（五）防止踩踏事故

各校要嚴(yán)格落實(shí)樓道（或?qū)W生集中通行、疏散通道）值守制度，嚴(yán)防踩踏事故發(fā)生。

（六）外出集體活動(dòng)安全

學(xué)校全校性外出活動(dòng)必須報(bào)縣教育局批準(zhǔn)，年級(jí)和班級(jí)外出活動(dòng)必須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，堅(jiān)持“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)批準(zhǔn)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)批制度。

（七）危險(xiǎn)品安全

各校加強(qiáng)對(duì)有毒有害和易燃易爆危險(xiǎn)物品的管理。

（八）傳染病防控

各校要健全學(xué)校傳染病疫情監(jiān)控與報(bào)告制度，落實(shí)晨檢制度，針對(duì)季節(jié)性流行疾病做好相關(guān)宣傳教育和疾病防控工作。

（九）村級(jí)小學(xué)和民辦學(xué)校（幼兒園）安全

各校要加強(qiáng)村級(jí)學(xué)校和民辦學(xué)校（幼兒園）的安全工作，按照屬地管理權(quán)限落實(shí)村小和民辦學(xué)校（幼兒園）的日常安全監(jiān)管，堅(jiān)決防止危房垮塌、踩踏、火災(zāi)、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。

四、加大預(yù)防和監(jiān)管力度

（一）加強(qiáng)師生的安全教育

一是各校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)校安全管理水平；二是落實(shí)《生活•生命與安全》安全課程；三是通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看安全教育錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、踩踏、食物中毒、交通、溺水等安全教育；四是開(kāi)展緊急疏散、逃生自救演練，提高全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（二）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)

各校要配齊校園保安，落實(shí)保安待遇，應(yīng)為保安人員配備保安制服、橡膠警棍、防割手套、警繩、強(qiáng)光電筒、防刺背心等必要的自衛(wèi)性警械。

（三）全面排查安全隱患

各校要嚴(yán)格堅(jiān)持“誰(shuí)排查、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患要登記造冊(cè)，落實(shí)整改責(zé)任。

（四）完善安全檔案資料

各校要有安全檢查，隱患整改記錄，按要求上報(bào)安全月報(bào)表及相關(guān)資料。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)

年初教育局與各學(xué)校簽訂《學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。教育局班子成員及機(jī)關(guān)股室人員對(duì)所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的安全工作負(fù)連帶管理責(zé)任。學(xué)校建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，逐級(jí)簽訂學(xué)校安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，把安全工作落實(shí)到每一個(gè)校點(diǎn)、每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)班級(jí)、每一名師生，形成安全工作“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、相互配合、齊抓共管”的格局。各校每年投入安全工作的經(jīng)費(fèi)不低于公用經(jīng)費(fèi)的20%。教育局年終開(kāi)展學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)考核。

（二）實(shí)行學(xué)校安全工作一票否決制度

對(duì)發(fā)生安全責(zé)任事故的學(xué)校實(shí)行一票否決，按照“四不放過(guò)”原則（即事故原因不查清不放過(guò)、責(zé)任人不處理不放過(guò)、師生未受到教育不放過(guò)、問(wèn)題未得到解決不放過(guò)）追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。

第7篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以具體施行本質(zhì)教育，完成任務(wù)教育均衡發(fā)展為目的，以加大投入、規(guī)范辦學(xué)行為、提高任務(wù)教育辦學(xué)效益為重點(diǎn)，集中力量深化任務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工作，逐漸減少區(qū)域之間、學(xué)校之間的辦學(xué)差距，為適齡兒童和少年供應(yīng)前提均衡、對(duì)等優(yōu)秀的教育資源，促進(jìn)全縣辦學(xué)程度的全體提高。

二、基本準(zhǔn)則

（一）科學(xué)規(guī)劃，可繼續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)則。結(jié)合縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，充分思索新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口轉(zhuǎn)變等要素，制訂任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)規(guī)劃。整合伙源，科學(xué)安排，合理結(jié)構(gòu)，有方案、分步調(diào)地推進(jìn)任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，為任務(wù)教育均衡發(fā)展奠基基本。

（二）均衡發(fā)展，適度超前的準(zhǔn)則。在具體改善任務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)前提和保證城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展的前提下，統(tǒng)籌中心、省、市、縣各類(lèi)渠道的項(xiàng)目資金，科學(xué)規(guī)劃，超前發(fā)展，完成學(xué)校規(guī)范化建設(shè)目的。

（三）新建與舊改并舉的準(zhǔn)則。在推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)中，新建項(xiàng)目要嚴(yán)厲依照結(jié)構(gòu)規(guī)劃，進(jìn)行結(jié)構(gòu)選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)、規(guī)范建設(shè)；相對(duì)單薄學(xué)校革新及相關(guān)改擴(kuò)建項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)實(shí)踐，向高規(guī)范要求過(guò)渡，逐漸到達(dá)規(guī)范化。

三、工作目的和建設(shè)任務(wù)

（一）工作目的。任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)從2012年開(kāi)端施行，用兩年時(shí)間，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理、適度超前的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，建成“結(jié)構(gòu)合理、設(shè)備完善、功能完全、安全合用”的規(guī)范化學(xué)校，使我縣任務(wù)教育學(xué)校校舍鞏固安全、生活設(shè)備配套、校園綠化美化、體育場(chǎng)地規(guī)范、實(shí)行設(shè)備規(guī)范、信息治理到位，促進(jìn)城鄉(xiāng)下和校際間的均衡發(fā)展，為提高教育教育質(zhì)量發(fā)明優(yōu)秀情況。

（二）建設(shè)任務(wù)。用兩年的時(shí)間投資7263萬(wàn)元，新建校舍6000平方米，加固、維修校舍32341平方米，新建塑膠體育場(chǎng)87800平方米，綠化美化校園及新建文明墻，裝備教育儀器和圖書(shū)，裝備教員辦公桌椅426套，裝置核算機(jī)教室3個(gè)，建成“班班通”105個(gè)，為教員裝備筆記本電腦405臺(tái)，添加學(xué)生宿舍物品柜、物品架231套，鋼床426套，食堂餐桌椅395套，裝置太陽(yáng)能熱水器76套，添加后勤設(shè)備設(shè)備21套，不銹鋼餐具5650套，改換學(xué)生課桌凳8740套，裝置直飲水設(shè)備63套。

四、建設(shè)規(guī)范

任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)應(yīng)依照《鄉(xiāng)村普通中小學(xué)校建設(shè)規(guī)范（建標(biāo)109—2008）》和相關(guān)規(guī)范執(zhí)行，合理選址，科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范建設(shè)。

（一）學(xué)校結(jié)構(gòu)。中小學(xué)校的結(jié)構(gòu)，應(yīng)依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃要求、結(jié)合人口密度、學(xué)生起原、地形地貌、動(dòng)力、交通、情況等綜合前提確定。學(xué)校服務(wù)半徑，應(yīng)以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對(duì)集中為準(zhǔn)則，依據(jù)“規(guī)劃”辦學(xué)和學(xué)校住宿前提等要素確定。

（二）學(xué)校選址。一是學(xué)校應(yīng)選在地質(zhì)前提較好、情況適合、交通便利、地形坦蕩、陽(yáng)光足夠、地勢(shì)較高、具有需要基本設(shè)備的地段。二是學(xué)校應(yīng)避開(kāi)地動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、山崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。三是學(xué)校應(yīng)防止學(xué)生跨越公路干線、無(wú)安全通行防護(hù)設(shè)備的河道及水域。四是學(xué)校不該與集貿(mào)市場(chǎng)，文娛場(chǎng)合，生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、貯藏有毒有害風(fēng)險(xiǎn)品、易燃易爆物品的場(chǎng)合，噪音等污染源，病院承平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康和危及學(xué)生安全的場(chǎng)合毗連。

（三）學(xué)?？傮w規(guī)劃。學(xué)校必需編制校園總體規(guī)劃。總體規(guī)劃應(yīng)按教育區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等分歧功能要求合理結(jié)構(gòu)，并應(yīng)符合下列要求：教育、圖書(shū)、實(shí)行用房應(yīng)安插在校園的靜區(qū)，有優(yōu)越的建筑朝向；校園內(nèi)各建筑之間、校內(nèi)建筑與相鄰的校外建筑之間的間隔，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的規(guī)劃、消防、日照等有關(guān)規(guī)則；教育用房與體育活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有合理的間距。田徑場(chǎng)地和球類(lèi)場(chǎng)地的長(zhǎng)軸宜為南北方向；校園內(nèi)的交通應(yīng)便捷，校園道路應(yīng)防止穿越體育體育場(chǎng)地，學(xué)校的主收支口不宜設(shè)在首要交通干道邊上，校門(mén)外側(cè)應(yīng)設(shè)置人流緩沖區(qū)；校園綠地及栽種場(chǎng)地應(yīng)與校舍建筑統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)；校園應(yīng)有圍墻（或安全隔離設(shè)備）、校門(mén)；學(xué)校應(yīng)設(shè)置旗桿、旗臺(tái)，并宜位于校園中心廣場(chǎng)或首要體育場(chǎng)區(qū)的顯要地位。

（四）建設(shè)用地和校舍建筑面積目標(biāo)。一是學(xué)校建筑用地、體育體育場(chǎng)用地、綠化用地目標(biāo)應(yīng)符合規(guī)范要求。二是學(xué)校教育及教育輔佐用房、辦公用房、生活用房等運(yùn)用面積應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)。

（五）教育配備。各科教育儀器、設(shè)備到達(dá)教育部《四個(gè)行業(yè)規(guī)范》的有關(guān)要求，課外活動(dòng)器材能知足學(xué)生需求；教室和專(zhuān)用教室的設(shè)備完備、安全，到達(dá)中小學(xué)實(shí)行室和藏書(shū)樓(室)建設(shè)規(guī)范；嚴(yán)厲儀器、設(shè)備、設(shè)備及各類(lèi)耗材的治理，并實(shí)時(shí)保護(hù)、維修、更新、增補(bǔ)，儀器、設(shè)備無(wú)缺率應(yīng)到達(dá)95%，保證安全運(yùn)用；小學(xué)和初中生均圖書(shū)辨別到達(dá)20冊(cè)和30冊(cè)，并按期增補(bǔ)、更新。

（六）信息技能。核算機(jī)活力比小學(xué)到達(dá)15：1，初中到達(dá)10：1。核算機(jī)教室、多媒體設(shè)備裝備和校園網(wǎng)資源庫(kù)建設(shè)符合國(guó)家、省規(guī)則規(guī)范；執(zhí)行電子校務(wù)，各項(xiàng)工作逐漸歸入信息化治理；電子備課設(shè)備、設(shè)備能知足教員教育需求；專(zhuān)任教員可以運(yùn)用和制造課件，促進(jìn)信息技能與課程的有用整合；嚴(yán)厲信息技能和設(shè)備治理，實(shí)時(shí)增補(bǔ)更新，提高運(yùn)用效益。

（七）生活設(shè)備。各類(lèi)生活設(shè)備符合相關(guān)要求，便利舒適；免費(fèi)供應(yīng)足夠飲用水；安排就餐的學(xué)校須供應(yīng)優(yōu)越的就餐前提，學(xué)校食堂食物衛(wèi)生諾言度、稱(chēng)心度高；設(shè)置知足師生需求的水沖式茅廁，保證潔凈無(wú)味；學(xué)校能供應(yīng)校內(nèi)初步衛(wèi)生保健服務(wù)。

五、保證辦法

（一）增強(qiáng)指導(dǎo)，明確責(zé)任。堅(jiān)持工作協(xié)調(diào)機(jī)制，成立任務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工作專(zhuān)班，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作的落實(shí)，各部分要依據(jù)職責(zé)分工，各司其職、密切配合、務(wù)務(wù)實(shí)效。

第8篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全工作；心理健康教育；原則；途徑；注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G630？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0270-02

安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶(hù)；安全工作，責(zé)任重于泰山。在學(xué)校安全工作中，很多安全問(wèn)題是顯性的，常容易引起大家的警惕或重視，而心理健康問(wèn)題是隱性的，常被大家漠視或忽略，一旦它由隱性轉(zhuǎn)為顯性時(shí)，往往安全禍患已經(jīng)釀成，給學(xué)生、家庭、學(xué)校造成難以挽回的損失。

一、當(dāng)前校園中由心理問(wèn)題引發(fā)的常見(jiàn)安全問(wèn)題

心理問(wèn)題往往是在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的，由于自身個(gè)體發(fā)展的原因，家庭的原因、學(xué)校及社會(huì)的原因等一系列因素誘發(fā)的。與其成因?qū)?yīng)，當(dāng)前校園中由心理問(wèn)題引發(fā)的常見(jiàn)安全問(wèn)題主要集中在五個(gè)方面：一是中學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，如對(duì)人生的迷茫、焦慮等引發(fā)的厭世輕生等；二是青春期的問(wèn)題，如早戀、黃色文化引發(fā)的害等；三是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)失敗引發(fā)的厭學(xué)逃課等；四是與同伴溝通的問(wèn)題，如交流不暢引發(fā)的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問(wèn)題，如溝通不暢引發(fā)的離家出走等。這五個(gè)問(wèn)題是中學(xué)安全教育中必須要解決的重要問(wèn)題，這些重要問(wèn)題解決好了，就為中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)鋪平了道路，就抓住了學(xué)校安全教育的關(guān)鍵，對(duì)中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)具有重要作用。

案例一：校園，晚自修時(shí)間，某學(xué)科期末考試結(jié)束。一位男同學(xué)回到寢室，一聲大喊，飛身一腳踹向盥洗間的玻璃門(mén)。結(jié)果門(mén)碎腳傷，該男生的腳被玻璃劃破，在醫(yī)院縫了20多針。事后調(diào)查，原來(lái)是該生考試結(jié)束后，心理十分郁悶，用大喊大砸以發(fā)泄心中的煩惱。案例二：某校一單親家庭的學(xué)生，平時(shí)父母工作忙，照顧不周，該生自覺(jué)缺少關(guān)愛(ài)，后向本班一同學(xué)示愛(ài)又被拒絕，倍感孤獨(dú)，覺(jué)得自己被世界遺棄，人生無(wú)趣。某天晚自習(xí)結(jié)束后，到五樓走廊翻越圍欄跳下，當(dāng)即死亡。

二、加強(qiáng)心理健康教育，消除安全隱患的對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，建立健全教育管理體系

一個(gè)學(xué)校搞得好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng)的水平，就是學(xué)校的水平，對(duì)于心理素質(zhì)教育也是如此。校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了它的重要性，校長(zhǎng)有一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開(kāi)展起來(lái)。同時(shí)也能積極地對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關(guān)知識(shí)水平。加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵，關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，用教師的人格力量對(duì)學(xué)生的心理實(shí)施健康的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則

1.全面性原則。一切教育應(yīng)面向一切學(xué)生和學(xué)生的一切，心理健康也不例外。

2.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來(lái)進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理健發(fā)展。由于學(xué)生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認(rèn)識(shí)水平、承受能力、內(nèi)心體驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都是變化著的“不穩(wěn)定因子”。因此，在教育時(shí)，不可以來(lái)所謂的“一錘定音”，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持發(fā)展性原則。

3.活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則，在整個(gè)心理健康教育過(guò)程中，一定要以活動(dòng)為載體，因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。

4.協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動(dòng)，切不可一廂情愿地說(shuō)教或以某種手段施壓，那樣的結(jié)果只能會(huì)造成更大的心理障礙和心理傷害。

（三）學(xué)校開(kāi)展心理健康教育可以嘗試的一些途徑

1.學(xué)?？梢岳谜n堂主渠道，向廣大學(xué)生傳授有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。

2.課余時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)題教育，如講座、報(bào)告會(huì)等，普及心理健康知識(shí)。定期、不定期地舉行以集體或個(gè)體為對(duì)象的心理咨詢(xún)活動(dòng)，努力消除學(xué)生心中的不自然感，營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍。逐步建立一套由“學(xué)生-學(xué)生干部-任課老師-班主任-年段長(zhǎng)-學(xué)校德育處-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”組成的分布廣泛、功能齊全、整體聯(lián)動(dòng)、效果明顯的心理健康教育體系。加快學(xué)校心理咨詢(xún)室的建設(shè)并不斷完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的實(shí)效。

3.創(chuàng)造條件，開(kāi)辦家長(zhǎng)心理學(xué)校，或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達(dá)到更好的效果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

4.利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。例如建立德育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

綜上所述，學(xué)校教育工作者要不斷地提高對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，并與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

三、實(shí)施心理健康教育應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（一）防止學(xué)校心理健康教育德育化傾向

我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題行為不僅有思想、品德、法制紀(jì)律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們?cè)谟斯ぷ髦袘?yīng)正確區(qū)分學(xué)生的心理行為問(wèn)題與品德行為問(wèn)題，不要把本是心理健康范疇的問(wèn)題，上升或轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想、品德、行為規(guī)范等問(wèn)題上來(lái)處置。我們只有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，才能從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，從而從源頭上、從深層次上杜絕安全隱患。

（二）防止學(xué)校健康教育形式化、課程化、知識(shí)化傾向

在教育實(shí)踐中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理教育應(yīng)該有機(jī)地融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并輔之以一些富有針對(duì)性的、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制與自我向上。

（三）防止教育功利心過(guò)重

在現(xiàn)行教育管理制度下，許多老師天天面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，神經(jīng)整日處于高度緊張之中。這樣，許多教育行為顯得急功近利，師生之間的關(guān)系也因此變得極為單一，那就是教育與被教育、管理與被管理之間的關(guān)系，而一旦這種關(guān)系處理不當(dāng)，便易激化成矛盾，引發(fā)生沖突。其后果是學(xué)生心理壓力急劇增加，輕則影響學(xué)生人格的健全發(fā)展，重則誘發(fā)安全事故。因此，我們?cè)趯W(xué)生心理教育中，應(yīng)克服過(guò)重的功利之心，不要試圖走捷徑，簡(jiǎn)單粗暴地解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們不僅要強(qiáng)調(diào)法制、道德、紀(jì)律、規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的管理與約束，更要高度地尊重學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生要安全感、歸屬感。

總之，中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，必須將加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育作為中學(xué)生安全教育的一個(gè)重要工作來(lái)抓緊抓好。只有重視心理健康教育的安全教育才是真正的安全教育，也才是真正的教育。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安校園，這就要求人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。教書(shū)育人，我們既然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，才能在學(xué)校安全工作中做到未雨綢繆，防心理問(wèn)題于發(fā)端，避安全隱患于未然。

第9篇：小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)范文

論文關(guān)鍵詞：高等教育；因材施教；教學(xué)；科研

因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級(jí)名校哈佛大學(xué)的教育中，也會(huì)有比爾·蓋茨在大三時(shí)毅然棄學(xué)從商；剛剛辭世的蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯也在里德學(xué)院學(xué)習(xí)了6個(gè)月后退學(xué)，喬布斯說(shuō):“從我退學(xué)的那一刻起，我就再也不用去上那些我毫無(wú)興趣的必修課了，而是開(kāi)始旁聽(tīng)那些看起來(lái)比較有意思的科目?！北葼枴どw茨、喬布斯，他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現(xiàn)了在高等教育中難以真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

前幾天看電視招聘類(lèi)節(jié)目，一位應(yīng)聘者是2008年畢業(yè)于北京某學(xué)院某專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)一竅不通，致使兩門(mén)課程掛科，經(jīng)過(guò)幾次補(bǔ)考，一直沒(méi)有通過(guò)，畢業(yè)時(shí)她沒(méi)有如愿取得畢業(yè)證和學(xué)位證，只拿到了一張結(jié)業(yè)證。離校后她又參加了2次補(bǔ)考，依然沒(méi)有通過(guò)。在校期間，雖然對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，卻在記者團(tuán)中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后找的工作和所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，而是與編輯有關(guān)的工作，她想應(yīng)聘到大的企業(yè)做企業(yè)策劃和編輯工作，在場(chǎng)的18家大型企業(yè)的達(dá)人普遍認(rèn)為：僅憑一張結(jié)業(yè)證想進(jìn)一些知名大企業(yè)根本不可能，因?yàn)楫厴I(yè)證是敲門(mén)磚。這僅是一個(gè)例子，代表的也許是個(gè)別現(xiàn)象，但她為錯(cuò)誤地選擇了專(zhuān)業(yè)所付出的代價(jià)也許比我們看到的大得多。

近幾年來(lái)，尤其是高校擴(kuò)招以來(lái)，多數(shù)教師議論較多的一個(gè)話(huà)題是：學(xué)生的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重。這種現(xiàn)象與擴(kuò)招后一些學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)較差有關(guān)。本人一直在一線從事教學(xué)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，曾在所授課的班級(jí)做過(guò)調(diào)查：3個(gè)班80多名學(xué)生中，報(bào)考時(shí)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解并且也很感興趣的學(xué)生不足20名，僅占約25%，這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況怎不令人擔(dān)憂(yōu)？

一、因材施教應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

1.經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查和深入分析，厭學(xué)背后有著多方面、較復(fù)雜的原因

（1）高考報(bào)志愿時(shí)，部分學(xué)生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門(mén)、就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解甚少，等到真正接觸到專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，才意識(shí)到自己犯了方向性錯(cuò)誤，但已經(jīng)沒(méi)有了退路，只能硬撐著往下學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結(jié)果只想混個(gè)畢業(yè)證能就業(yè)就行。

（2）部分學(xué)生的家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內(nèi)容與所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間沒(méi)有太多的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)什么都沒(méi)用，缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）部分學(xué)生沒(méi)有考上感興趣的專(zhuān)業(yè)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，他們有著自己的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力，把學(xué)校該學(xué)的課程當(dāng)成了副業(yè)，考試及格是他們對(duì)自己的要求。

（4）少數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)十年寒窗，終于擠過(guò)千軍萬(wàn)馬的高考獨(dú)木橋，認(rèn)為該歇歇了，因此將大學(xué)當(dāng)成避風(fēng)的港灣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在沉溺于網(wǎng)絡(luò)或花前月下的同時(shí)，考試成績(jī)一次次亮起紅燈。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體制的不斷創(chuàng)新和完善，社會(huì)上需要多元化的有創(chuàng)造性的人才，因材施教對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.針對(duì)學(xué)生的這些情況，學(xué)校和教師都應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀

（1）學(xué)校方面。

1）高?？蓪W(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)生在大一時(shí)不分專(zhuān)業(yè)，大二時(shí)根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，在大一的一年時(shí)間里，一是學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)，很大程度上避免了學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的盲目性，這種模式在條件允許時(shí)應(yīng)該被更多的高校借鑒和推廣。

2）層次相近的文理高校及專(zhuān)業(yè)之間可以加強(qiáng)合作，為選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)犯方向性錯(cuò)誤的學(xué)生調(diào)換專(zhuān)業(yè)開(kāi)辟綠色通道。以上文女學(xué)生為例:當(dāng)她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理工專(zhuān)業(yè)根本沒(méi)有興趣，而對(duì)另一個(gè)文科專(zhuān)業(yè)感興趣并很有天賦時(shí)，她可以向?qū)W校提出申請(qǐng)調(diào)換專(zhuān)業(yè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)她的申請(qǐng)對(duì)她文科相應(yīng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)合格后，由學(xué)校負(fù)責(zé)她的專(zhuān)業(yè)調(diào)整甚至是層次相近的學(xué)校間的調(diào)整，當(dāng)然這種調(diào)整會(huì)有一定的難度，對(duì)于學(xué)生自己而言是力所不能及的，而對(duì)于學(xué)校，只要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，只要去做，制定好相應(yīng)的制度還是可以實(shí)現(xiàn)的，畢竟這樣的學(xué)生很少。而教育要實(shí)行因材施教，要人性化，不能只停留在口號(hào)上。教育應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

（2）另一方面，作為教師，要提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，要把因材施教的理念貫穿于教學(xué)中。

本人在近幾年的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)的幾個(gè)原因，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。在滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生正常要求的同時(shí)，對(duì)于厭學(xué)的幾類(lèi)學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)。

1）對(duì)于第一類(lèi)學(xué)生，在當(dāng)前不能調(diào)整專(zhuān)業(yè)的形勢(shì)下，鼓勵(lì)他們既來(lái)之則安之，在保證所學(xué)專(zhuān)業(yè)各科成績(jī)合格的前提下，業(yè)余時(shí)間參加自考，學(xué)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)拿到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的文憑，將來(lái)可選擇喜歡的專(zhuān)業(yè)就業(yè)，有少部分學(xué)生按照本人的建議如愿以?xún)敗?/p>

2）對(duì)于第二類(lèi)和第四類(lèi)學(xué)生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關(guān)注他們，多與他們交流，因?yàn)閷W(xué)生如果喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，因此不僅要提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要真心地關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當(dāng)然混日子的想法，引導(dǎo)他們走上良性循環(huán)的軌道。

3）對(duì)于第三類(lèi)學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，引導(dǎo)他們只有在感興趣的領(lǐng)域才有可能出成績(jī)，已有許多學(xué)生從中受益。例如：有一名學(xué)生經(jīng)常缺課，后經(jīng)多方了解，他對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)興趣沒(méi)有，不上課的時(shí)間他是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，畢業(yè)后想從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作。在與他認(rèn)真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時(shí)選擇他喜歡的課程，課程結(jié)束考試中，他實(shí)現(xiàn)了對(duì)筆者的承諾——考試通過(guò)自己的努力達(dá)到及格，并在不久后通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

“個(gè)性差異”是客觀存在的，所以每個(gè)受教育者的思維都有其獨(dú)特的方式，因而對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育是十分必要的。個(gè)性教育必須從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，糾正不良個(gè)性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性，最終使學(xué)生的個(gè)性能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個(gè)性差異和因材施教不但存在于整個(gè)教育過(guò)程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教。這樣才能使他們樹(shù)立信心，增加勇氣，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起著主導(dǎo)作用的是產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，并最終形成信譽(yù)和聲望而站穩(wěn)市場(chǎng)。新時(shí)代賦予教師的責(zé)任更加重大，師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”也。教師應(yīng)該成為學(xué)生迷茫時(shí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是按照自己的模式把所有的學(xué)生打造成標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。

二、教學(xué)與科研的平衡

自19世紀(jì)初德國(guó)教育學(xué)家洪堡提出“高校應(yīng)該是研究與教學(xué)的統(tǒng)一體”以來(lái)，高校開(kāi)始承擔(dān)起科學(xué)研究的職能。到20世紀(jì)末期，隨著各國(guó)政府對(duì)高等教育投入的減少及大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，研究在大學(xué)中開(kāi)始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教學(xué)。尤其對(duì)于研究型大學(xué)而言。“教師的薪水、晉升和終身教職的確定最終是依據(jù)其科研成果而不是其教學(xué)績(jī)效，大學(xué)制定的教師學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系中幾乎看不到教學(xué)的影子?！?/p>

當(dāng)今高?？蒲蟹諊鷣?lái)愈濃，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國(guó)家級(jí)科技成果獎(jiǎng)的許多項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)校與高科技接軌以及產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，可以更好地服務(wù)于社會(huì)。并且越來(lái)越多的學(xué)生參與到教師的課題研究與實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及科研能力，使人才培養(yǎng)達(dá)到了理論與實(shí)踐、提升與創(chuàng)新的結(jié)合。

“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學(xué)是流”。教學(xué)與科研協(xié)調(diào)得好無(wú)疑會(huì)相互促進(jìn)，過(guò)分地注重了一面，都會(huì)相對(duì)削弱另一面?，F(xiàn)階段，許多高校都存在著一種現(xiàn)象，教師將過(guò)多的經(jīng)歷投入到課題研究中，努力寫(xiě)論文，以完成科研工作量，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識(shí)體系，于是，一方面少數(shù)教師課堂上照本宣科，學(xué)生不喜歡他們的課，卻沒(méi)有硬性指標(biāo)來(lái)考核，課就這樣年復(fù)一年的上著，學(xué)生厭學(xué)愈來(lái)愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對(duì)薄弱、找不到合適項(xiàng)目的教師只好“另辟蹊徑”，學(xué)術(shù)造假、論文剽竊案例屢見(jiàn)報(bào)端。

這些現(xiàn)象致使教師在教學(xué)與科研的投入精力比例嚴(yán)重失衡，這種長(zhǎng)期的教學(xué)與科研嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象，勢(shì)必影響高校的發(fā)展前景和聲譽(yù)，進(jìn)而影響到生源、人才培養(yǎng)及服務(wù)社會(huì)等問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，未來(lái)發(fā)展中應(yīng)該讓深受學(xué)生喜愛(ài)的教師全身心回歸課堂，但他們要關(guān)注科研的成果，關(guān)注科研的前沿，不斷更新知識(shí)；讓具有很強(qiáng)科研能力的教師專(zhuān)注于科研，多出精品論文，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生科研，經(jīng)常將科研成果以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式傳授給學(xué)生，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教學(xué)與科研并重應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)于教師考核的方方面面。正像科學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學(xué)家，高校畢竟不是研究院。