元素周期律教案精選(九篇)

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第1篇：元素周期律教案范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)模式；新課程標(biāo)準(zhǔn)

前言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，全國各所學(xué)校均以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式為突破口，開展了基礎(chǔ)教學(xué)課程改革。高中化學(xué)屬于一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、實踐與學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提高自身的觀察能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的意義

高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的意義在于改變了以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與自學(xué)能力的開發(fā)，使其在主動參與課堂實驗

的過程中加強課堂主人翁的意識，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)事物的演變過程，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動吸取知識以達到新課程的教學(xué)目的。

由于現(xiàn)代化科技的發(fā)展日新月異，帶動了大量的信息技術(shù)的更新。在21世紀(jì)的今天，只有掌握了先進的信息技術(shù)才能更好的擁有主動權(quán)。對新型人才的培養(yǎng)就需要我們摒棄陳舊的教學(xué)模式，敢于挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新。在實際教學(xué)課程中，要更多的讓學(xué)生自己去摸索去實踐，突出重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的能力的提升以及全面素質(zhì)的增強，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，慢慢改變化學(xué)教學(xué)中教學(xué)效率低下的局面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。重視開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的探究式、參與式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)方式太過陳舊刻板，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新性與興趣度，高中化學(xué)課堂上教師一直采用依據(jù)教案授課，學(xué)生該記筆記記筆記，該做題做題，教學(xué)過程程序化并缺乏靈活性，教師只重視到傳輸知識卻忽略了對學(xué)生能力與技能的培養(yǎng)，結(jié)果造成了學(xué)生獨立思考的能力不足，對教師依賴過大，不能在學(xué)習(xí)過程中獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題，沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方法，自然而然教學(xué)的效率就偏低，學(xué)生的進步也緩慢。既然現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這一問題就要及時作出教學(xué)模式上的調(diào)整，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、高中化學(xué)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的可能性

2.1通過篩選可確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

高中生的思維運作方式還未定型，可塑空間還比較大，考慮到高中化學(xué)課程內(nèi)容的復(fù)雜程度，教學(xué)團隊?wèi)?yīng)依據(jù)化學(xué)這一學(xué)科的特點，挑選適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生進行自學(xué)，過于復(fù)雜抽象的內(nèi)容或者需要實驗操作的內(nèi)容自然不適合用于學(xué)生自學(xué)。教學(xué)團隊在挑選學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)遵從知識框架結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性比較強、與生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容為原則。如元素周期律、碳族元素、煤和石油的綜合利用以及環(huán)境保護等板塊就十分適合用于讓學(xué)生自學(xué)。

2.2高中生具備自主學(xué)習(xí)的心理條件

考慮到我國高中生年齡普遍在17～18歲左右，正是內(nèi)心活動比較活躍的少年到青年的過渡期，心智發(fā)展正逐漸走向成熟，自我意識與自我控制力逐漸增強，自我評價漸趨成熟，正是為自主學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)的好時期。而且據(jù)心理學(xué)專家調(diào)查，學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)必須具備的三個條件是：①具備一定的學(xué)習(xí)策略；②心理要達到一定發(fā)展水平；③具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。高中生恰好很符合這三點要求。

三、如何實施高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

3.1充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

為做好高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的改革工作，就要求教師做好備課工作，備課的好壞就成為成功與否的關(guān)鍵，教案要有針對性，重點與難點清晰，安排好課上進度，教師要多替學(xué)生考慮，在做備案時要想到各種突發(fā)狀況，多留心學(xué)生的反饋信息，多詢問學(xué)生的感受與意見。尤其還考慮到高中化學(xué)中的實驗很多，單一的教學(xué)模式肯定不能滿足教學(xué)要求我們還可以借助多媒體的輔助作用，在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中將教學(xué)與練習(xí)有效地結(jié)合，更生動的展示化學(xué)反應(yīng)過程或分子變化過程等。從而更加深刻地理解化學(xué)概念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用并多設(shè)計些有針對性的練習(xí)。

3.2自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

只有首先確定好合理可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能開展進一步的學(xué)習(xí)工作，所以確立好教學(xué)目標(biāo)是備課的首要環(huán)節(jié)。教學(xué)團隊?wèi)?yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的內(nèi)容為前提，結(jié)合學(xué)生實際情況與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，以提問的形式展現(xiàn)給學(xué)生并保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到鍛煉。譬如在《環(huán)境保護》的章節(jié)學(xué)習(xí)中，可以以“化學(xué)污染”為主線設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：①什么是化學(xué)污染？②化學(xué)污染是如何造成的？③舉例說明它有什么危害？④防治措施有什么？等幾方面讓學(xué)生自主思考。經(jīng)過實踐表明：明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)更容易讓學(xué)生接受，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也很少產(chǎn)生排斥心理，反而提高了其參與度。教師還可根據(jù)實際情況安排學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)。

3.3增加學(xué)生的興趣度

讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的一大原動力就是學(xué)生的興趣度，俗話說興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣十分重要。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，那么教師就要在課堂上多下功夫。教師可利用化學(xué)這一學(xué)科特點，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，如講《元素周期律》這一課時，教師可以結(jié)合門捷列夫當(dāng)時發(fā)現(xiàn)元素周期律的一些小故事，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以運用各種情境模式進行教學(xué)或者結(jié)合現(xiàn)代化多媒體設(shè)施進行輔助教學(xué)，消除學(xué)生的疲乏感，讓課堂更加生動。

3.4找到合適的學(xué)習(xí)方法

掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果，好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動順利進行的保證，同時也是自主學(xué)習(xí)得以進行的必要條件。把握學(xué)習(xí)方法不光是掌握一套學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也是進行心智的訓(xùn)練。然而高中生的心理發(fā)展并未完全成熟，所以在高中時期培養(yǎng)好學(xué)習(xí)態(tài)度找到合適的學(xué)習(xí)方法尤為重要。教師在日常的教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)針對不同學(xué)生的特點給出合理化的建議，并注意訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、閱讀、總結(jié)、做筆記、提問題等學(xué)習(xí)方法的鍛煉。

參考文獻：

[1]朱潔. 新課程高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的實踐研究[D].南京師范大學(xué)，2007.

[2]李彩珍. 高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐[D].江西師范大學(xué)，2007.

第2篇：元素周期律教案范文

在甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事化學(xué)教育已經(jīng)三年，對于從普教轉(zhuǎn)移到職教，感觸頗多，現(xiàn)在就民族地區(qū)中職學(xué)校化學(xué)教育談?wù)勛约旱母惺?，不妥之處望各位同行批評指正。

一、上好第一堂化學(xué)課

人們都說興趣是最好的老師，所以上好第一堂化學(xué)課非常重要。在第一節(jié)課上，我一般先準(zhǔn)備1-2個化學(xué)小實驗，如：在土豆片上滴加碘酒顯示藍色，食醋除去水壺中的水垢等。這兩個實驗勾起了學(xué)生較強的求知欲，然后我又讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪兴龅降挠嘘P(guān)化學(xué)現(xiàn)象，所應(yīng)用的化學(xué)知識與技能，學(xué)生都很積極，爭先說說自己與化學(xué)的故事，我對他們的說法適時給以鼓勵，最后我結(jié)合生活中的化學(xué)談?wù)劵瘜W(xué)的廣泛用途，在ppt上形象的表示出來，學(xué)生對化學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并不時舉手提問，我一一解答，把這節(jié)課推向。經(jīng)過這樣的教學(xué)之后，絕大部分學(xué)生都對化學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

二、復(fù)習(xí)初中化學(xué)重要知識

來到中職學(xué)校的學(xué)生，初中化學(xué)一般都較差，尤其在甘孜州，這種情況更加明顯，所以在學(xué)校新課之前，我一般都要對初中的重要知識（主要是化學(xué)用語）進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：27種常見元素的名稱、符號，化合價及其應(yīng)用，初中重要化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)及化學(xué)方程式等。一般為三周左右時間。復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容之后，及時進行簡單的測驗，從而鞏固加深。通過復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)能對這些重要知識回顧、加深理解，部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)一下找到了成就感，較差的同學(xué)也能從中得到較大的收獲。

三、認(rèn)真上好每一堂化學(xué)課

上課是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，我每堂化學(xué)課都做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，在課堂上講解力爭做到通俗易懂，給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，然后教師評講。對于實驗部分，能夠做的小實驗親自給學(xué)生操作演示，對于做不了的實驗則采用視頻播放的方式給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)會觀察、分析，掌握必要的化學(xué)操作技能。課后布置適量的作業(yè)，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)布置有難度梯度的作業(yè)，對于部分初中學(xué)習(xí)藏化學(xué)的同學(xué)布置較簡單的作業(yè)。

四、對部分學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)

部分同學(xué)初中化學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)差，初中學(xué)的是藏化學(xué)，對于現(xiàn)在的化學(xué)基本不懂，對于這樣的同學(xué)，我每個班選擇1-2個同學(xué)，利用課余時間單獨輔導(dǎo)，先使他們掌握基本的化學(xué)知識，然后讓他們?nèi)ソ虝嗌掀渌麑W(xué)習(xí)藏化學(xué)的同學(xué)，這樣以點帶面，能夠起到較好的效果。

對于定向班的同學(xué)，有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，不滿足于現(xiàn)在的課程內(nèi)容，我就利用課余時間給他們講授一些稍難的、與他們專業(yè)相關(guān)的一些化學(xué)知識，使他們能夠吸取更多的營養(yǎng)。

五、與教研組人員通力合作，共同研究教材

化學(xué)教研組的教師共有4人，我們4人每學(xué)期至少開展3次集體備課，把自己教學(xué)中遇到的問題提出來，大家共同討論解決。教學(xué)中有好的經(jīng)驗大家也相互交流促進提高。組內(nèi)還采取相互聽課的方式，在聽課中學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，同時也找出對方的不足，給對方指出促使雙方提高。對于組內(nèi)的年輕教師，則鼓勵他們多參加組內(nèi)、校內(nèi)的公開課，提高自己的教學(xué)技能、教學(xué)理念。

六、布置富有特色的假期作業(yè)，鍛煉學(xué)生的實踐能力

我在假期中根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點布置相應(yīng)的假期作業(yè)。農(nóng)藝班的學(xué)生，讓他們在假期中測定自己家鄉(xiāng)土壤的PH值（并附實驗報告），查閱植物適宜的PH范圍，從而確認(rèn)自己家鄉(xiāng)適合種植什么樣的植物。師范部的學(xué)生，讓他們在假期中給幼兒合作做1-2個有趣的化學(xué)小實驗，并寫出教案。

第3篇：元素周期律教案范文

讓我們先來定向分析學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)形成困難主要原因：

（1）自我定位：部分學(xué)生因中考的失利，缺乏受挫體驗，不能從失敗中陰影中走出來，失去了自信，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，對前途感到迷惘，認(rèn)為考一所本科院校無望，從而將自己目標(biāo)定得較低，有的讀高中預(yù)備混三年后拿一個畢業(yè)證，沒有一個明確的目標(biāo)，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動力，失去學(xué)習(xí)化學(xué)愛好。還有部分學(xué)生，自認(rèn)為重點高中雖未考上，但到了農(nóng)村普通高中應(yīng)該是學(xué)校的尖子，但通過一段時間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)高中競爭對手強，自己成績并不理想，再次受到失敗的打擊，從而使自己思想包袱變得更加沉重，找不到自信，不能重新熟悉自我，怕苦畏難，缺乏遠大理想和進取心，放任自流，化學(xué)學(xué)習(xí)低下，形成了學(xué)困生。

（2）家庭環(huán)境：家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)起著重大的影響?，F(xiàn)在大多數(shù)子女都是獨生子女，都在溺愛中長大，過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝的生活，主要表現(xiàn)出自私、內(nèi)向、懶惰的行為，缺乏一種耐挫能力，有的學(xué)生家長長期在外打工，靠祖輩們帶大，得不到父輩們的愛，還有的家庭是單親家庭，或離異家庭，有的家長對自己孩子在校情況不問不聞，只關(guān)注其生活，不過問其學(xué)習(xí)，也不與老師交流，家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在校情況家長不了解，學(xué)生回家后報喜不報憂而欺騙家長?；蛘哂械募议L對子女要求又太高，學(xué)生心理壓力太大等困素而形成學(xué)困生。

（3）社會環(huán)境：當(dāng)今社會是一個信息社會，競爭激烈，拜金主義嚴(yán)重，新的讀書無用論在滋長，部分家長或?qū)W生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)自己找工作，還不如現(xiàn)在就外出打工，早賺錢，而且有的同志文憑并不高，但他們在外打工收入較高，并不比大學(xué)畢業(yè)生差，因而他們只想在高中混三年，高中畢業(yè)后就去打工，從而導(dǎo)致他們讀書沒有激情，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)。還有部分學(xué)生經(jīng)不住上網(wǎng)的誘惑而整晚泡在網(wǎng)吧，白天上課打瞌睡，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績，從而形成學(xué)困生。

（4）學(xué)科特點：長期以來，從小學(xué)到初中，學(xué)生接受的教育大多是注入式，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣未養(yǎng)成。而且初中化學(xué)偏重于化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)一般性概念和最基本化學(xué)變化。學(xué)生熟悉要求和能力要求都比較低。但高中化學(xué)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上更加深化，不僅信息量大，而且其深度與難度也加大了許多。要記憶的知識更多，有的需要死記，如：元素符號、常見元素的主要化合價化學(xué)用語等；有的需要理解記憶，如：概念和定義、化學(xué)方程式、元素周期律等。沒把握這些基礎(chǔ)知識，會給今后的學(xué)習(xí)造成困難。而一部分學(xué)生往往在上課時，機械聽課，只聽不記憶，不思考，甚至打瞌睡，做小動作；復(fù)習(xí)時，只看書，不動筆去做，思想不集中，有時半天也沒有復(fù)習(xí)完一頁課本的內(nèi)容；練習(xí)時，懶于動腦，抄襲作業(yè)。這種刻板僵化，完成任務(wù)式的，不愿下真功夫的不恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法，必然造成學(xué)習(xí)成績不理想，上課聽不懂，作業(yè)也只好抄別人的了，學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成，久而久之，學(xué)習(xí)成績下降，對化學(xué)不感愛好，對學(xué)習(xí)化學(xué)的心理負(fù)擔(dān)越來越重，造成了化學(xué)學(xué)習(xí)上的困難。

接下來，我們來說說針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幾點具體做法：

首先，是寓思想教育與教學(xué)之中。在化學(xué)教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想教育，使其明確學(xué)化學(xué)的重要性，克服茫然、無所謂心理。通過介紹化學(xué)在國民經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)上的重要地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情及學(xué)好化學(xué)的重大責(zé)任感和使命感，通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，增強其學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀及良好的行為品德，為學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，是采用多種教學(xué)方法，多方啟迪學(xué)生思維。對于化學(xué)成績較差的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛，反復(fù)多講，甚至要采取“人盯人”的戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生感到應(yīng)該學(xué)好、也只有學(xué)好，才對得起老師和自己的付出。教師在具體實施中，要堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀點，可采用多種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如采用“啟發(fā)式”“討論式”“實驗探究式”等教學(xué)方法，從不同角度、不同方法去啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的潛能，使其積極思考、主動學(xué)習(xí)。

再次，要因材施教調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師必須根據(jù)不同層次的學(xué)生，因材施教、分類指導(dǎo)，堅持化繁為簡、化生為熟、化難為易的原則。對于不善發(fā)言的學(xué)生要多提問，對于急躁的學(xué)生要嚴(yán)格練習(xí)，對于不善思考的學(xué)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)……要合理安排課堂知識內(nèi)容，把握知識層次，視情況隨時調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生逐步把握知識，不急于求成、一步到位。如“摩爾”一節(jié)的教學(xué)，看似篇幅不長，但實際知識容量很大，因此不能在一節(jié)課內(nèi)達到最終的教學(xué)目標(biāo)，要循序漸進。

第4篇：元素周期律教案范文

筆者認(rèn)為新課改下的合格教師不僅要會教書育人，還要有新的教師觀，新的教育觀，更要有創(chuàng)新觀。

一、新課改下的教師要會教書育人

1.能運用策略性知識，設(shè)計教學(xué)策略

掌握策略性知識是教師進行策略式教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在課堂上不僅關(guān)注“教什么”“如何教”，還能有效地進行學(xué)法指導(dǎo)，并通過設(shè)計探索性實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.課堂教學(xué)實施學(xué)法指導(dǎo)，探究實驗技能

教會學(xué)生學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的一項戰(zhàn)略任務(wù)，這是針對我國學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題而提出的，未來的文盲不再是不會識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。教師在教學(xué)中要堅持教學(xué)方法的多樣化，堅持教學(xué)過程的科學(xué)化，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。作為新型化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)上體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，體現(xiàn)基本的學(xué)習(xí)方法，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

3.課后反思能力

教師反思能力是指教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師不僅要對自身的教育經(jīng)驗、教學(xué)策略進行反思、總結(jié)、提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且還要對教育、教學(xué)活動的普遍規(guī)律進行反思。

二、新課改下的教師要有新的教師觀

教師的作用主要是傳道、授業(yè)、解惑。以前是師道尊嚴(yán)，教師神圣不可侵犯。而新型的教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友，因此“教師”觀念要有大的轉(zhuǎn)變。

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

以前上課，教師為學(xué)術(shù)權(quán)威，說什么就是什么?，F(xiàn)在則與學(xué)生一起探究，共同體驗學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。教師要千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)中要建立一個健康、平等的新型的師生關(guān)系。

2.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

新的形式下，教師注重的應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過程的探究，而不再是要求學(xué)生對知識的死記硬背。讓學(xué)生“動”起來，課堂教學(xué)才會“活”起來。因此，教師上課要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)主要體現(xiàn)三段模式：（1）問題與情境：上課時給學(xué)生盡可能提供一個真實情境。例如，聯(lián)系火電廠的污染講空氣污染等。（2）活動與探究。每節(jié)課必須瞄準(zhǔn)一個切入點，體現(xiàn)探究性。例如，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～20號元素原子的核外電子排布知識以后去探究元素周期律。（3）整理與反思。往往上課時課堂上熱熱鬧鬧，課下學(xué)生什么也不知道。探究過后的整理與反思是把交流后形成的成果、成熟的思維與其他同學(xué)分享，有利于形成知識體系。

三、新課改下的教師更要有新的教育觀

學(xué)習(xí)的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。人的智力因素是有限的，如一些偉大的科學(xué)家，在小時候智力并不高，但經(jīng)過后天非智力因素的培養(yǎng)成為著名的科學(xué)家。由此可見，非智力因素的培養(yǎng)在化學(xué)教學(xué)中是不可忽視的問題。新型教師要能夠充分認(rèn)識到這一點，并努力開發(fā)學(xué)生的非智力因素。

1.動機的培養(yǎng)

正確的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而在化學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些中國化學(xué)史和當(dāng)代的化學(xué)成就，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為我，而是為民族和國家而學(xué)。

2.情感的培養(yǎng)

沒有情感的發(fā)展思維就不會發(fā)展，沒有持久的熱情思維就不能深化。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先，備課時要精心準(zhǔn)備教案，講課時注意表達的藝術(shù)性，實驗時注意語言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次，要正確對待“好、中、差”三類學(xué)生。對“好”的要嚴(yán)，“中”的要引，“差”的要補。特別是對待差生不但要熱情關(guān)懷，還要循循善誘。

3.興趣的培養(yǎng)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是智力發(fā)展的催化劑。因而在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用教具、實驗板書、板畫模型、比喻等來描述，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激勵學(xué)生熱愛化學(xué)可以起到良好的作用。教師在教學(xué)中可貫穿講一些化學(xué)家的故事和化學(xué)常識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講“苯”的結(jié)構(gòu)時，介紹凱庫勒通過夢的啟示發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu);講物質(zhì)的穩(wěn)定性時，可以舉例某村組農(nóng)民不懂化學(xué)知識，見到NH4NO3結(jié)塊，不好施肥，就用鐵錘去砸，結(jié)果引起爆炸。

四、教師的創(chuàng)新觀

創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不屈不撓的、敢于冒險的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。新型教師能夠意識到創(chuàng)新的重要性并積極地幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新意識就是要培養(yǎng)以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想;二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定式”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實際上存在一個過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如，Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍色沉淀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察能力

觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐能力是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實驗觀察能力，要加強和補充課堂演示實驗，最好是增加學(xué)生實驗，要求學(xué)生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

第5篇：元素周期律教案范文

一、高尚的道德風(fēng)貌

(一)要樹立崇高的職業(yè)道德

職業(yè)道德是整個社會道德體系中的重要部分。職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中處理個人與個人之間，個人與社會之間的關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它是一定社會或階級對從事一定職業(yè)的人的所提出的道德要求，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)。職業(yè)道德隨具體行業(yè)不同而不同，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，競爭和冒險沖擊著各行各業(yè)的人群，教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和重要組成部分。

“一個不熱愛自己職業(yè)的人，他是永遠也干不好自己的工作的”，很多人都會有同感。只有當(dāng)你熱愛自己的職業(yè)，并把你全部的精力都投入到你的工作中去，你才會成功，也因此而實現(xiàn)你的價值和為社會做出貢獻。曾有一位老教師這樣說道：“如果我有五次生命，我愿在講臺上站三百年”，這句話把教師的全部感情和價值觀都概括在里面了，那就是：熱愛本職工作、忠于職守；對社會負(fù)責(zé)。對人民負(fù)責(zé)；保證工作質(zhì)量，對技術(shù)精益求精；團結(jié)合作，共同進步。

(二)樹立良好的美德

千百年來，社會美德就在“家庭”與“事業(yè)”之間留下過許多的話題。社會是人的“事業(yè)”與“家庭”的集合體，作為教師，在學(xué)校里要充當(dāng)教師、同事、朋友等角色，在家庭又要充當(dāng)父母、兄姐、兒女等角色，怎樣完美的充當(dāng)這些角色呢?“家有老小，尊重關(guān)心長輩，教育培養(yǎng)下輩，和睦共處家庭；校有學(xué)生、同事，關(guān)心愛護學(xué)生，真情相處同事朋友”，這便是一種美德。我們相信，只有在“愛事業(yè)、為事業(yè)”與“愛家、為家”的辯證統(tǒng)一時，才能給自己帶來進步和發(fā)展。

(三)遵守社會公德

社會公德指的是社會公共道德。作為社會中的一員，你的言行舉止都會受到社會環(huán)境的制約和影響，反過來你的言行舉止也會反作用于社會環(huán)境，由于教師工作的最大特點就是以變化中的學(xué)生為工作對象，尤其是中學(xué)化學(xué)教師，其工作對象是15-18歲的青少年，這正是人生中身心變化最劇烈的年齡段，很容易接受新思想”，隨著改革開放的推進，各種思想也在相互滲透，面對復(fù)雜的社會形勢，我們的教師要身正為范，在社會公德方面作好楷模。

二、良好的認(rèn)知能力

(一)捕捉、判斷和組織信息的能力

化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，有其自身的特點：化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)；化學(xué)也是一門理論科學(xué)。化學(xué)的特點決定了在化學(xué)教學(xué)過程中，必須充分利用實驗這一重要的教學(xué)方法，同時也要傳授和掌握抽象的化學(xué)概念、基本理論。在中學(xué)教學(xué)中傳播知識的途徑，有93％來自課堂教學(xué)，要把化學(xué)中千變?nèi)f化的東西傳授給學(xué)生，中間有一個信息傳遞的過程。一位化學(xué)教師應(yīng)該把有關(guān)信息，通過“捕捉——判斷——組織”后，采用一定的教學(xué)手段——模型、幻燈片、錄像教學(xué)帶等，把知識從“分散”到“集中”地傳授給學(xué)生。

作為化學(xué)教師，在捕捉、判斷和組織信息時，不妨從以下幾點人手：創(chuàng)設(shè)問題情境；激發(fā)學(xué)生動機；架設(shè)知識橋梁(一股是通過化學(xué)實驗)：組織解決問題；重復(fù)知識訓(xùn)練；改組知識結(jié)構(gòu)：智能創(chuàng)新應(yīng)用。

(二)敏銳的感受和理解能力

1對前沿知識的敏銳感受和理解能力

“近代的化學(xué)(或為科學(xué)的化學(xué))，其奠基的時代大約在18世紀(jì)中期到19世紀(jì)初期，自9世紀(jì)60年代元素周期律和19世紀(jì)到本世紀(jì)20年代電子、原子核的發(fā)現(xiàn)及有關(guān)理論的創(chuàng)立，到現(xiàn)代化學(xué)生命時代”，在只有150年的跨度里，化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了改頭換面的變化。在如此快的發(fā)展步子中，我們的化學(xué)教師的那種“一本教案為一輩師”的思想落伍了。所以，我們的化學(xué)教師在教書育人的時候，仍要不停的學(xué)習(xí)和掌握新知識，并把這些新知識應(yīng)用到教學(xué)中去。

2對教學(xué)改革的敏銳感受和理解能力

教學(xué)改革包括以下熱內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)改革；教材改革；教學(xué)方法改革；教學(xué)評價改革等。作為化學(xué)教師，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握改革的方向，并認(rèn)真、有效地執(zhí)行，為把現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)推向一個新臺階而努力——即實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化。

(三)正確把握并設(shè)計課堂教學(xué)情境的能力

在課堂教學(xué)中，教師并不是只要把要講的東西從一而終地講完就行了，教師除了需要認(rèn)真地教，還需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性去主動的學(xué)，也就是說在教學(xué)活動中教師與學(xué)生要相互起作用(即“雙邊活動”)。特別是化學(xué)課，一個化學(xué)反應(yīng)規(guī)律可以引導(dǎo)許多的化學(xué)反應(yīng)，如何在課堂中把這么多的化學(xué)反應(yīng)都讓學(xué)生牢牢掌握呢?這就需要教師在教學(xué)過程中，通過設(shè)計自己的教學(xué)情境，比如說設(shè)問、比喻、演示實驗等，把學(xué)生帶到一種良好的氛圍中提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)在這方面的研究，稱為“師生共振教學(xué)”，也就是說，課堂里教師在教，學(xué)生在學(xué)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生與教師的互動作用，讓學(xué)生參與并“動”起來，使其身心都受到影響。

第6篇：元素周期律教案范文

  化學(xué)老師工作總結(jié)1

  本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼xxx班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。

  高一化學(xué)備課組成員由xxx和xxx老師、xxx老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

  一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃

  新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

  一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

  在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

  二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

  高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

  三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

  按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題。

  四、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

  化學(xué)奧林匹克競賽組由xxx老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。xxx和xxx老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

  化學(xué)老師工作總結(jié)2

  本期我擔(dān)任高三a1、a4、a5三個班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、研究信息，看準(zhǔn)方向

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。

  2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3、熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

  進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

  2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

  3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。

  三、多思善想，提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。

  1、精讀教材，斟句酌。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

  2、學(xué)會反思，提高能力。

  能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  四、積極溝通，因材施教

  本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。

  2、課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  五、存在的不足和問題

  因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

  總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。

  化學(xué)老師工作總結(jié)3

  高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究信息，看準(zhǔn)方向

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

  3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

  進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

  教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

  2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

  三、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

  健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

  1.正確對待考試。

  在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

  2.合理安排學(xué)習(xí)的時間。

  復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

  3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。