海報(bào)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函精選(九篇)

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第1篇：海報(bào)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函范文

“啟航”

二、活動(dòng)目的及意義

大學(xué)是新生活的開始，元旦是新一年的開始，為豐富同學(xué)們的課余生活，促進(jìn)同學(xué)們的友誼，給新生們提供一個(gè)展示青春風(fēng)采的平臺(tái)，我院文藝部計(jì)劃于十二月中下旬舉行迎新元旦晚會(huì)，喜迎09學(xué)子，共享化工盛情。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

2009年12月25日（星期五） 19：00地點(diǎn)待定

四、主辦及協(xié)辦部門

化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部主辦，各兄弟部門協(xié)辦

五、活動(dòng)階段

1. 晚會(huì)策劃及準(zhǔn)備期（11月5日至11月30日）

【本階段主要完成晚會(huì)宣傳、劇本選定及節(jié)目收集】

宣傳由宣傳部和院刊編輯部負(fù)責(zé)，涉及海報(bào)設(shè)計(jì)及張貼、院刊宣傳。

劇本由文藝部提供。

節(jié)目收集采取兩委學(xué)生會(huì)提供節(jié)目和 09各班選拔節(jié)目?jī)煞N方式。

2. 晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期（12月1日至12月10日）

【本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、禮儀小姐確定、舞臺(tái)燈光音響確定、物品購(gòu)買】

節(jié)目篩選及排練：由文藝部負(fù)責(zé)，選取各班優(yōu)秀節(jié)目以及個(gè)別節(jié)目的適當(dāng)改進(jìn)和重組。

禮儀小姐由少數(shù)民族及女生部選送，本階段針對(duì)活動(dòng)需求進(jìn)行培訓(xùn)

舞臺(tái)燈光音響培訓(xùn)，由文藝部負(fù)責(zé)

部分物品購(gòu)買依節(jié)目需求而定，由文藝部負(fù)責(zé)

3. 晚會(huì)倒計(jì)時(shí)期（12月11日至12月24日）

【本階段主要完成晚會(huì)全過(guò)程確定，包括節(jié)目單確定、彩排、場(chǎng)地申請(qǐng)、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)】

晚會(huì)節(jié)目單由文藝部確定，并負(fù)責(zé)相關(guān)彩排工作

場(chǎng)地申請(qǐng)由外聯(lián)部負(fù)責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)由學(xué)科部負(fù)責(zé)

3.晚會(huì)進(jìn)行期（12月25日）

由宣傳部選送2人現(xiàn)場(chǎng)采集圖片

由少數(shù)民族及女生部選送通過(guò)培訓(xùn)的禮儀4人

由文藝部選送2名節(jié)目催場(chǎng)

由文藝部選送音響負(fù)責(zé)2人

由文藝部選送燈光負(fù)責(zé)1人

由體育部選送4名現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)員

由辦公室負(fù)責(zé)到場(chǎng)人員登記

4. 晚會(huì)后期工作（12月26日至12月31日）

（1）為演員分發(fā)紀(jì)念品

（2）文藝部做圖文并茂的晚會(huì)宣傳材料

（3）全體組織人員寫書面總結(jié)

第2篇：海報(bào)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函范文

《中國(guó)好聲音》學(xué)員吳莫愁

秀》，才開始正式告訴大家有“引進(jìn)國(guó)外節(jié)目版權(quán)”這回事。由此，幾乎是一夜之間，大多數(shù)衛(wèi)視的拳頭節(jié)目多了一個(gè)前綴形容詞——“引進(jìn)自國(guó)外版權(quán)”。

《達(dá)人秀》的成功，讓國(guó)內(nèi)不少衛(wèi)視看到透過(guò)節(jié)目版權(quán)引進(jìn)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的曙光。隨后，《激情唱響》《我愛(ài)我的祖國(guó)》《以一敵百》等一批引進(jìn)版權(quán)的節(jié)目涌現(xiàn)，深圳衛(wèi)視《年代秀》也是自家團(tuán)隊(duì)在看過(guò)近百個(gè)模式后，最終敲定引進(jìn)比利時(shí)的Generation　Show。特別是今年《中國(guó)好聲音》的火爆，將綜藝節(jié)目“引進(jìn)國(guó)際版權(quán)”更推向了一個(gè)高峰，2013年，除了已經(jīng)推出的節(jié)目，還有多少正摩拳擦掌跟國(guó)外節(jié)目洽談的項(xiàng)目，就可想而知了。

版權(quán)好買，本土化難做

不少電視臺(tái)都希望可以通過(guò)購(gòu)買版權(quán)學(xué)習(xí)到外國(guó)團(tuán)隊(duì)的制作過(guò)程，并為我所用，因?yàn)樯秸?jié)目模仿的只能是形式，不可能了解節(jié)目真正的核心精神，許多節(jié)目即便舞臺(tái)、形式和流程完全模仿，但是節(jié)目幕后制作絕對(duì)不可能模仿出來(lái)。東方衛(wèi)視《我心唱響》總導(dǎo)演陳曄曾提到：“說(shuō)實(shí)話，硬件很好學(xué)，但軟件上，國(guó)外制作方那種以人為本的精神、對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)一絲不茍的態(tài)度，讓我深受觸動(dòng)。此外，國(guó)內(nèi)電視人普遍年輕，制作經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)著寶典走一遍，對(duì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)也是一條捷徑”。很多電視臺(tái)也希望引進(jìn)外國(guó)節(jié)目版權(quán)，在借鑒國(guó)外的工藝流程之后，讓不乏好創(chuàng)意的中國(guó)電視節(jié)目走出去。有資深廣電傳媒人士分析認(rèn)為，在現(xiàn)有的電視監(jiān)管政策之下，版權(quán)引進(jìn)模式已經(jīng)成為國(guó)外電視公司跟中國(guó)合作的一個(gè)主流窗口，而中國(guó)的電視臺(tái)或節(jié)目公司也可以嘗試研發(fā)節(jié)目模式，向國(guó)外電視臺(tái)輸出。

據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，目前各大衛(wèi)視主打綜藝節(jié)目五成以上來(lái)自海外版權(quán)，而它們獲得的關(guān)注卻大不相同。國(guó)外取得成功并不代表在國(guó)內(nèi)就可以，《激情唱響》的美國(guó)版《X元素》在美國(guó)熱度超越《美國(guó)偶像》，在中國(guó)卻反響平平。而Take　Me　Out在英國(guó)并不是最紅的，但購(gòu)買版權(quán)的《我們約會(huì)吧》和同類型節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》在中國(guó)卻非?；?。因此挑選節(jié)目時(shí)更要看該節(jié)目是否符合國(guó)內(nèi)觀眾的審美習(xí)慣和收視愛(ài)好?；ㄥX購(gòu)買國(guó)外節(jié)目版權(quán)，引進(jìn)節(jié)目模式，好比投資置購(gòu)了一個(gè)漂亮包裝盒，里面放什么自己決定，但外殼包裝已經(jīng)是既定的，沒(méi)辦法改變。版權(quán)方會(huì)提供幾百頁(yè)的節(jié)目“寶典”，從情節(jié)設(shè)計(jì)、燈光、音樂(lè)、舞美到地點(diǎn)、流程，連一封邀請(qǐng)函的寫法都一一詳細(xì)說(shuō)明。同時(shí)，還會(huì)派出專人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，參與節(jié)目的制作、執(zhí)行、營(yíng)銷等各個(gè)環(huán)節(jié)。

本土團(tuán)隊(duì)很重要

除了電視臺(tái)將目光投向“引進(jìn)國(guó)際版權(quán)”上，很多視頻網(wǎng)站也開始在“引進(jìn)”上下工夫，曾因以車會(huì)友的相親方式而備受關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)自制婚戀節(jié)目《浪漫滿車》，在第一季收官時(shí)曾創(chuàng)下沖入百度綜藝風(fēng)云榜第34位的成績(jī)，成為網(wǎng)絡(luò)自制綜藝節(jié)目在百度風(fēng)云榜中的最高排名。于是第二季隨之跟上，愛(ài)奇藝總編輯高瑾在接受媒體采訪時(shí)表示：“和《中國(guó)好聲音》一樣，我們是從IPCN國(guó)際版權(quán)引進(jìn)過(guò)來(lái)的，有著一套成熟的制作機(jī)制，以車會(huì)友的模式是不會(huì)改變的，但在第二季里會(huì)帶給網(wǎng)友更好更細(xì)膩的節(jié)目。”

高瑾認(rèn)為通過(guò)正規(guī)途徑買進(jìn)版權(quán)，所帶來(lái)的不僅僅是節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新，而是從整個(gè)制作流程、細(xì)節(jié)上的提升?！独寺M車》也不是愛(ài)奇藝第一次與國(guó)際合作，之前他們就與王偉忠的團(tuán)隊(duì)合作過(guò)，陳漢典、Ho　ld住姐都主持過(guò)它們的節(jié)目。高瑾表示多半節(jié)目都有海外版權(quán)引進(jìn)或內(nèi)地、港臺(tái)團(tuán)隊(duì)共同打造的基因，這也是一種趨勢(shì)。引進(jìn)別人先進(jìn)的創(chuàng)作理念，也要培養(yǎng)自己的本土人才，兩方融合才能做到被內(nèi)地觀眾所接受。

2012年火爆的引進(jìn)國(guó)際版權(quán)的節(jié)目肯定會(huì)再接再厲，加大力度爭(zhēng)取2013年繼續(xù)稱王，2012年《中國(guó)好聲音》為浙江衛(wèi)視帶來(lái)了12.5億元的廣告收入，2013年這個(gè)數(shù)字肯定會(huì)被翻番擴(kuò)大，其他電視臺(tái)能不眼紅這一數(shù)據(jù)嗎？除了以前已經(jīng)引進(jìn)的節(jié)目會(huì)加大推廣力度，還有很多還在挑選不同的節(jié)目形態(tài)加以引進(jìn)，至于今年節(jié)目能火哪一個(gè)，我們不敢妄言。我們能夠預(yù)測(cè)的就是綜藝節(jié)目與國(guó)際握手這一趨勢(shì)絕對(duì)會(huì)愈演愈烈。

國(guó)際與本土相互學(xué)習(xí)

電視指南：談一下當(dāng)時(shí)跟　Date　My　Car的合作狀態(tài)吧。高瑾：我們當(dāng)時(shí)跟IPCN合作　Date　My　Car的時(shí)候，國(guó)外的老師會(huì)飛到中國(guó)來(lái)，與我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)、開會(huì)、交流、培訓(xùn)。版權(quán)公司的老外很負(fù)責(zé)任，任何細(xì)節(jié)他都會(huì)和你商量，要求我們每一臺(tái)機(jī)器都是要單調(diào)色溫。

電視指南：你覺(jué)得跟引進(jìn)國(guó)外版權(quán)面臨哪些問(wèn)題？高瑾：如何讓一檔原來(lái)在歐美受歡迎的節(jié)目，變成讓我們中國(guó)的網(wǎng)友能夠接受，這個(gè)就是本土化團(tuán)隊(duì)要自己來(lái)解決的問(wèn)題。我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)在于，80%的成員都是從電視臺(tái)出來(lái)的，而且都是至少3年以上的傳媒行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，組里的很多位導(dǎo)演都曾經(jīng)執(zhí)導(dǎo)過(guò)上萬(wàn)人的節(jié)目。所以對(duì)于觀眾的喜好、拿捏判斷還是非常有方向的。

第3篇：海報(bào)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函范文

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)需求；OFFICE高級(jí)應(yīng)用；必要性；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0150-02

The Necessity to Popularize Courses of Advanced Application for OFFICE Software in Colleges and Universities and the Teaching Methodology

SHI Qin-qin1， ZHANG Jian-ping2

（1. Shanghai Institute of Technology， Shanghai 201418， China； 2. CSG Smart Sci & Tech. co.， Lid， Shanghai 201203， China）

Abstract： With the increasing informationization of the society， data processing with OFFICE software has become one essential skill demand for graduates from colleges and universities. It is a necessary measure to offer courses of Advanced Application for OFFICE Software for undergraduates， complying with the demand of current society and satisfying the requirement of students' self-improvement. Setting up the course as a public optional one and adopting subject teaching method， the scheme meets the needs of each grade students to learn and improves the study efficiency.

Key words： colleges and universities； demand of the society； advanced application for OFFICE software； necessity； teaching methodology

1 引言

現(xiàn)代商務(wù)辦公中，無(wú)論基層員工還是高層管理人員都離不開各種文檔、表格、圖表和演示文稿的制作。而且，隨著信息處理技術(shù)的快速發(fā)展，表達(dá)信息的手段越來(lái)越豐富，利用辦公軟件制作圖文并茂的說(shuō)明文檔，清晰條理的表格數(shù)據(jù)以及特點(diǎn)突出的演示方案，已成為職場(chǎng)人士必須具備的能力素養(yǎng)。在這樣的社會(huì)需求下，具備較強(qiáng)信息處理能力的高校學(xué)生，才易于獲得用人單位的青睞，從而增強(qiáng)求職競(jìng)爭(zhēng)力。在我國(guó)，微軟公司開發(fā)的OFFICE軟件是目前各行各業(yè)日常辦公最為普及的軟件，高等院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)高級(jí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在走出校門前已具備使用OFFICE軟件中幾種常用組件解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滿足現(xiàn)時(shí)代對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求。

2 《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程普及的必要性

關(guān)于高等院校設(shè)立《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程的必要性在近年的文獻(xiàn)[1]和文獻(xiàn)[2]中進(jìn)行了細(xì)致的論證。文獻(xiàn)[1]從文科學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析，討論了為文科學(xué)生設(shè)立這門課程的必要性以及相應(yīng)的案例式教學(xué)方法；文獻(xiàn)[2]主要探討在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試新體系下，針對(duì)學(xué)生需求設(shè)立這門課程的必要性。綜合以上文獻(xiàn)，筆者結(jié)合本校的學(xué)生情況，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了思考與分析，論證高校開設(shè)這門課的必要性。

2.1 在校學(xué)生OFFICE軟件應(yīng)用能力亟須加強(qiáng)

目前全國(guó)多數(shù)高等院校均開設(shè)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程或類似課程，該類課程一般作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生大學(xué)一年級(jí)的公共基礎(chǔ)必修課，授課內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的軟硬件組成、信息的表示與存儲(chǔ)、OFFICE軟件的使用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、INTERNET基礎(chǔ)知識(shí)等。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生對(duì)多種常用計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，上機(jī)操作能力得到了鍛煉，但是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生僅憑這門課學(xué)到的OFFICE軟件操作知識(shí)，顯然是不能勝任日后工作需求的。另外，筆者在講授本校多個(gè)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，包括大學(xué)各年級(jí)學(xué)生以及部分研究生，提交上來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)論文、答辯演示文稿等一些學(xué)業(yè)考核必要的文檔，在排版方面有80%的學(xué)生不達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)專業(yè)大四的學(xué)生不能理解論文排版中要求的頁(yè)眉頁(yè)腳、版心尺寸、自動(dòng)頁(yè)碼、自動(dòng)標(biāo)題編號(hào)等概念，其他年級(jí)學(xué)生OFFICE軟件應(yīng)用的水平限于基本的文字錄入與字體、段落設(shè)置，稍微復(fù)雜的圖文混排都很難做到，更談不上WORD、EXCEL、PPT組件間的交互使用。鑒于這種情況，普及《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程，引導(dǎo)與幫助學(xué)生順利完成大學(xué)期間的文檔處理，積累信息處理的經(jīng)驗(yàn)，是非常有必要的。

2.2 學(xué)生自身對(duì)OFFICE軟件應(yīng)用能力的提高有需求

對(duì)當(dāng)前OFFICE軟件應(yīng)用的程度，筆者就學(xué)生自身的認(rèn)知與態(tài)度進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)研與分析。筆者所在高校考慮到專業(yè)的就業(yè)需求與應(yīng)用側(cè)重，為人文、外語(yǔ)、經(jīng)管等部分文科專業(yè)的大一學(xué)生開設(shè)有《OFFICE高級(jí)應(yīng)用及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程，以期提高文科學(xué)生在WORD、EXCEL、PPT、ACCESS等常用軟件方面的應(yīng)用技能。筆者在完成一輪該課程授課后，對(duì)教授的約70名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)題主要包括：課程設(shè)置的必要性，以及對(duì)自己的日常生活和學(xué)習(xí)是否有幫助等。調(diào)查結(jié)果顯示： 100%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這門課提升了自己的OFFICE使用技能，學(xué)到了比《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程更深入細(xì)致的文檔解決辦法，是相當(dāng)有用的課程； 約60%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置是有必要的，因?yàn)樵谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中已碰到對(duì)OFFICE有較高要求的問(wèn)題，比如假期在外兼職，做導(dǎo)師助手，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)申請(qǐng)的文檔撰寫，等等；有約30%的學(xué)生提到想?yún)⒓尤珖?guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，考試的科目選擇為《MS OFFICE高級(jí)應(yīng)用》，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，感覺(jué)為考試復(fù)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。筆者另外作為主講教師，完成了一期校內(nèi)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試――MS OFFICE輔導(dǎo)班的培訓(xùn)任務(wù)，參加的學(xué)生約40名，包括大學(xué)各年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)和學(xué)生平時(shí)的溝通了解與問(wèn)卷獲知：100%的同學(xué)認(rèn)為二級(jí)考試內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講是有難度的，僅憑計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)到的內(nèi)容沒(méi)辦法完成二級(jí)考試的操作題；約90%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候應(yīng)該開設(shè)OFFICE高級(jí)應(yīng)用的課程，其中約80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)為選修課，因?yàn)楣た茖W(xué)生大一、大二年級(jí)的課業(yè)相對(duì)較重，想在需要的時(shí)候作為選修課聽講，有靈活的上課時(shí)間和考試形式，不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有約20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)開設(shè)為必修課，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)楦杏X(jué)真得非常有用，但自制能力較差；另外約10%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要普遍開設(shè)這門課，相關(guān)知識(shí)需要的時(shí)候自己查找資料學(xué)習(xí)，學(xué)不通時(shí)再去參加培訓(xùn)班。

綜上所述，在高校普遍開展《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》這門課是有必要的，文科專業(yè)應(yīng)該保持為基礎(chǔ)必修課，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)非文科專業(yè)，每學(xué)年應(yīng)開設(shè)全校范圍的公選課，滿足學(xué)生的能力提升需求。

3 教學(xué)方法的選擇

《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容主要包括三大模塊：WORD文檔信息處理、EXCEL數(shù)據(jù)處理、POWER POINT演示文稿處理。學(xué)習(xí)這門課程的主要目是使學(xué)生熟練掌握OFFICE辦公軟件中常用組件的操作，培養(yǎng)應(yīng)用軟件去解決實(shí)際問(wèn)題的思維與設(shè)計(jì)能力。如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保有興趣，主動(dòng)探求，并且學(xué)有所獲是值得思考與探討的問(wèn)題。既有的參考文獻(xiàn)中探討了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法[3]以及“主動(dòng)實(shí)踐法”[4]，對(duì)照之下，筆者在該課程的教學(xué)方法方面做了如下思考與探索。

3.1 現(xiàn)有教學(xué)方法的適用性改進(jìn)

在通常的教學(xué)中，在教學(xué)方法上面都是依照教材章節(jié)內(nèi)容依次進(jìn)行軟件各項(xiàng)功能講解與舉例演示，追求功能介紹的巨細(xì)靡遺而非實(shí)際問(wèn)題的解決思路。這樣的教學(xué)方法適合于OFFICE軟件初學(xué)者，但對(duì)于已經(jīng)有一定軟件基礎(chǔ)的各年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法容易使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)上課內(nèi)容缺乏興趣，功能羅列式的講解也難以有效記憶與鞏固。因此，有必要改革這門課的教學(xué)方法，使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及日后的工作是有價(jià)值的，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2 “主題專講”式教學(xué)方法探索

筆者在給二級(jí)OFFICE考試輔導(dǎo)班上課時(shí)采用了“模擬題下發(fā)――發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)――老師演示――學(xué)生操作”的流程與方法，學(xué)生普遍反應(yīng)這種方法令他們學(xué)習(xí)效率提高，而且印象深刻，再出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)能夠快速組織解決思路，完成操作任務(wù)。筆者總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，MS OFFICE二級(jí)考試的上機(jī)操作題是以獨(dú)立主題的形式出現(xiàn)的，以WORD為例，操作題類型包括論文的排版、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)等，各個(gè)主題涵蓋基礎(chǔ)的字體與段落操作，但具體考查的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，涉及了如長(zhǎng)文檔編輯、郵件合并、表格應(yīng)用等OFFICE高級(jí)功能。這些主題都貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。在《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程教學(xué)中可推廣使用這種“主題專講”形式的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分解為實(shí)際應(yīng)用主題，學(xué)生碰到這些主題后，先自由發(fā)揮，思考解決問(wèn)題的方案，找出自己不能解決的步驟進(jìn)行標(biāo)注；教師匯總這些難點(diǎn)后，在操作時(shí)對(duì)該類主題解決方法涉及的軟件功能重點(diǎn)進(jìn)行講解，基礎(chǔ)操作部分不再贅述；教師完成操作后，由學(xué)生再獨(dú)立操作。這種教學(xué)方法讓學(xué)生參與整個(gè)授課過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的自主性與積極性，并能及時(shí)體會(huì)到問(wèn)題解決后的知識(shí)收獲與成就感，形成“求知――學(xué)習(xí)――收獲”的良性循環(huán)。

4 結(jié)論

高校應(yīng)貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針，根據(jù)社會(huì)與學(xué)生自身的需求設(shè)立實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用價(jià)值廣的課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，可在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類課程后，設(shè)立《Office高級(jí)應(yīng)用》課程，讓學(xué)生掌握更加專業(yè)、嫻熟的辦公技巧和較高的信息處理能力。以“主題專講”的形式，選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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