觀察植物的日記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的觀察植物的日記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：觀察植物的日記范文

1、第一，確定內(nèi)容，注意觀察。自然觀察日記內(nèi)容廣泛，動物植物、環(huán)境氣象、天文地理，一切自然界存在的現(xiàn)象都是自然觀察日記的內(nèi)容。觀察中，一定要注意季節(jié)的變化，時間的推移，生長的習(xí)性。動手實驗從正面、側(cè)面，比較、反復(fù)觀察中，弄清事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。最后確定自己熟悉的了解的來寫。

2、第二，掌握格式，真實具體。

①題目。在第一行寫。以往寫日記不要求寫題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。

②題目下寫清楚所在省、市、縣（區(qū)）學(xué)校及年級，空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫，可省去，如果將日記整理投寄報刊編輯，就相當(dāng)重要了。

③第三行寫明日記的時間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說明，以備日后查考。

④正文。如查正文要寫的內(nèi)容比較多，可以象寫其它文章一樣，分成幾個小段來寫。篇幅長短取決于所記內(nèi)容，有話則長，無話則短。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá)，如動物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實踐活動，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對今后的查閱、參考才有作用。

⑤有輔導(dǎo)教師，應(yīng)在文末用括號注明教師姓名。

第2篇：觀察植物的日記范文

一、激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣

在教學(xué)實踐中，教師要根據(jù)各年級的作文要求和學(xué)生的年齡特點，有目的、有計劃、有組織地開展各種豐富多彩、生動有趣的實踐活動，有效地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

1.組織社會實踐活動。積極組織學(xué)生開展班隊會活動；組織學(xué)生去大街、工廠、敬老院、農(nóng)貿(mào)市場等地方打掃衛(wèi)生；帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村專業(yè)戶家參觀訪問；到廣闊的田野里尋找春天，放風(fēng)箏……這些活動，不但使學(xué)生開闊了眼界，受到了教育，而且獲得了新鮮、活潑、富有生活氣息的寫作素材。

2.開展文體比賽活動。在明亮的教室里開展書法、繪畫、歌詠等各種比賽活動；在寬闊的操場上進(jìn)行拔河、跳繩、會操等比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生參與、競爭的意識，又使同學(xué)們獲得了有真情實感的寫作素材。

3.開展科技競賽活動。如小制作、小發(fā)明、小實驗、小種植、小養(yǎng)殖……這些實踐性強(qiáng)的活動，能鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，使學(xué)生獲得具有實踐經(jīng)驗的寫作素材。

4.舉行節(jié)日慶祝活動。如“六一”文藝會演、“七一”演唱會、“八一”詩歌朗誦比賽等。開展節(jié)日慶?；顒?，學(xué)生既是組織者，又是參與者，他們從中不但受到了教育，得到了鍛煉，而且還獲得了豐富有趣的寫作素材。真可謂一舉多得，何樂而不為呢？

二、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法

學(xué)生認(rèn)識到生活是寫好作文的源泉，便有了仔細(xì)觀察、體驗生活的愿望，但生活中的事物千姿百態(tài)，千變?nèi)f化，對于年齡較低的小學(xué)生來說是“老虎吃天，無法下爪”，這就要求教師在激發(fā)學(xué)生觀察興趣的同時，還要教給學(xué)生正確的觀察方法。小學(xué)生易接受的觀察方法主要有以下幾種。

1.順序觀察法。觀察事物時要有一定的順序。在觀察之前，首先要選擇觀察點，其次是著眼點，然后依次觀察。觀察的順序要根據(jù)事物的不同類型來確定。寫景狀物，一般以方位的轉(zhuǎn)換為順序，有自上而下、從左到右、由外到內(nèi)、由近到遠(yuǎn)等；而對變化著的事物，則要以變化、發(fā)展的情況為順序，有的以時間先后為順序，有的以事物發(fā)展過程為順序等。在觀察中，不要強(qiáng)求學(xué)生必須利用一種觀察順序，而要以觀察得最清楚，得到的最多為目的。學(xué)生可以從不同的角度，采用不同的觀察順序進(jìn)行觀察，提高觀察效果，達(dá)到一定的觀察目的。

2.聯(lián)想觀察法。聯(lián)想就是在觀察事物的同時，積極地進(jìn)行分析、思考，把彼此事物聯(lián)系起來。聯(lián)想，可以從甲事物想到與它相似的乙事物；可以從眼前的事物想到它的過去和未來；可以從事物的外觀、結(jié)構(gòu)、習(xí)性、用途，想到由它所揭示的道理等。總之，聯(lián)想可以深化對事物的認(rèn)識和感受，學(xué)生寫出來的文章就會具體、形象而富有生命力。

3.比較觀察法。在觀察時，拿同類事物與它做比較，找出它們的異同點，從而深刻地了解事物的本質(zhì)特點。譬如寫人物時，可以讓學(xué)生從本班中找兩個同學(xué)進(jìn)行比較觀察，找出他們的肖像、衣著、愛好、性格、品質(zhì)、語言等不同，然后再記述一個。運用比較的方法進(jìn)行觀察，有助于全面而深刻地認(rèn)識事物，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的分析、綜合能力。學(xué)生通過比較觀察后，寫出來的文章往往重點突出、詳略得當(dāng)，筆下的事物栩栩如生。

4.跟蹤觀察法。跟蹤某一固定的觀察對象，在同階段里，反復(fù)細(xì)致地觀察事物發(fā)展變化各方面的特點，以取得對事物較為全面的認(rèn)識，有效地鍛煉學(xué)生觀察的目的性、精確性、持續(xù)性。例如植物在自然界中的發(fā)育、生長、開花、結(jié)果，甚至死亡。其各個時期的形體是不同的，如果要全面地了解某一種植物，就可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它的生長過程做跟蹤觀察。

5.感官并用觀察法。觀察時，不僅僅停留在眼看的表面現(xiàn)象上，而是通過各種感官全面觀察，由表及里，深刻地了解到事物的本質(zhì)。這里所講的觀察，主要是通過心靈的窗戶——眼睛，看（視覺觀察）；其次是通過嗅覺器官——鼻子，聞（嗅覺觀察）；通過聽覺器官——耳朵，聽（聽覺觀察）；通過觸覺器官——皮膚，摸（觸覺觀察）等。譬如觀察人物時，就要觀其外貌，察其神態(tài)表情，“聽其言，觀其行”。通過觀察人物的外部表現(xiàn)，從而有力地揭示其內(nèi)心世界。

教無定法，以上所談的觀察方法，不能孤立地看，更不能孤立地使用。在運用中，要注意互相滲透，綜合利用。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

日記是思想發(fā)展軌跡的再現(xiàn)，是心靈窗口的顯露。教師指導(dǎo)學(xué)生把每日通過觀察得到的見聞、樂趣、感想等寫成觀察日記，并定期開展日記欣賞活動。不僅匯集了寫作素材，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。要求學(xué)生寫觀察日記時必須做到以下幾點：①必須真實。要寫出自己親眼觀察到的事情或人物，不去抄襲別人的，更不能胡編亂造。②中心要突出。每篇觀察日記都應(yīng)圍繞突出的中心來寫，不要像記流水賬似的又雜又散。③對所見、所聞、所感要寫具體，寫出自己仔細(xì)觀察到的情景。如事物的形態(tài)、聲音、色彩、人物的音容笑貌和一舉一動等。④要寫出自己的感受。⑤要把觀察到的事物和人物及時寫下來，不要過兩三天再補記。

第3篇：觀察植物的日記范文

作文是學(xué)生觀察、思維和運用語言文字諸方面能力的具體體現(xiàn)。"注音識字、提前讀寫"實驗把作文教學(xué)提前到學(xué)生入學(xué)6周學(xué)完漢語拼音后開始進(jìn)行，使口頭語言和書面語言同時得到發(fā)展。下面是我對小學(xué)生進(jìn)行提前作文訓(xùn)練的具體做法：

一、用拼音做工具，打好基礎(chǔ)一年級第一學(xué)期，拼音教學(xué)一結(jié)束，教師就引導(dǎo)學(xué)生用拼音寫詞、造句、寫日記，要求學(xué)生"用我手寫我口"、"用我手寫我心"。在單純教學(xué)拼音時，通過讓學(xué)生抄寫純拼音課文，既練習(xí)了漢語拼音的書寫，又學(xué)習(xí)了寫文章的基本格式，如每句話寫完用標(biāo)點符號，每段要另起一行空兩格等。隨著漢字課文的出現(xiàn)，小學(xué)寫作教學(xué)沿著"拼音--拼音夾漢字--漢字夾拼音--漢字"的路子，繞過識字難關(guān)，提前寫作。

二、用圖畫做橋梁，激發(fā)興趣看圖作文是培養(yǎng)初入學(xué)兒童具備觀察客觀事物能力的一個橋梁，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。1．整體觀察，理解圖意。觀察一幅圖畫首先要引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖畫的是什么？或什么人在干什么？這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。2．細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定順序。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生做到言語有序，如按方位和空間順序觀察；按主次觀察；按事情發(fā)展的先后順序觀察等。觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，依據(jù)畫面聯(lián)想前因后果、人物心理活動和語言等，這樣，一幅圖畫就變得完整、連貫，人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。3．借助例文，從說到寫。通過例文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得：寫事的記敘文要寫清時間、地點、人物、事件，重點寫事情發(fā)生的經(jīng)過；寫景的記敘文要抓住景物的特點變化，按一定的順序描寫；狀物的文章，寫小動物要突出小動物的外形特點和生活習(xí)性，寫植物要突出植物的特點、不同季節(jié)的變化。然后引導(dǎo)學(xué)生仿照例文的形式"說"，最后仿照例文的形式"寫"，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟如何把觀察到的、想象到的事物由口述轉(zhuǎn)為筆述，這樣才能由讀轉(zhuǎn)入寫，做到讀說寫結(jié)合。

三、挖掘生活源泉，啟迪思路1．游戲表演、創(chuàng)設(shè)情境。好動、貪玩是孩子的天性，我把游戲活動納入了寫作。在組織學(xué)生搞"捉迷藏"、"擊鼓傳花"、"傳話游戲"后，接著引導(dǎo)學(xué)生把活動過程記下來。2．引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活。利用課余、節(jié)假日的時間領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，覓春、賞菊、采標(biāo)本、打雪仗、觀雪景；帶學(xué)生深入社會、了解社會，發(fā)現(xiàn)真善美，鞭撻假惡丑，采集生活中的所見、所聞、所想，寫出自己的真情實感。3．寫日記。寫日記是提高學(xué)生思想認(rèn)識，積累寫作素材的有效途徑。從一年級起，教師就應(yīng)著手指導(dǎo)學(xué)生寫日記，做到每天批閱，每天講評，每天鼓勵，每周開展一次"日記評優(yōu)"競賽活動，以提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

如何實施提前寫作實施提前寫作責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

第4篇：觀察植物的日記范文

一、創(chuàng)建目的

生活在芳香四溢、環(huán)境宜人的校園是學(xué)生們所向往的，因為在這里可以享受綠，感受美，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的激情，并能夠真正實現(xiàn)學(xué)校所提出的建設(shè)人文情懷的新校園的設(shè)想，為此，在這學(xué)期里我們打算創(chuàng)建生態(tài)校園，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的人文情懷。

二、創(chuàng)建項目：

1、種植一盆植物，豐富班級生態(tài)園地。

2、飼養(yǎng)一種動物，撰寫全程觀察日記。

三、創(chuàng)建方法：

1、搜集信息方式。（咨詢、查閱資料、上網(wǎng)瀏覽）

2、嘗試實踐。（動手養(yǎng)植、在家飼養(yǎng)一種小動物，在學(xué)校養(yǎng)護(hù)一盆植物）

3、記錄過程方式。（攝像、寫生、日記、標(biāo)本）

4、評比交流展示方式。（展覽會、經(jīng)驗交流會、星級生態(tài)園地評比）

5、創(chuàng)建園地：

   在學(xué)校，充分利用校園花壇，將花壇安排到班，每班負(fù)責(zé)一個，并給生態(tài)園地取名。在家里，飼養(yǎng)一種小動物，并全程觀察。

四、具體工作安排：

第一周：學(xué)校大隊部構(gòu)思并撰寫創(chuàng)建計劃

第二周：將學(xué)校計劃與班主任交流，各班制定創(chuàng)建生態(tài)園地計劃。

第三周：各班給生態(tài)園地整理，開始給園地除草并實施創(chuàng)建計劃，學(xué)生開始帶盆花到學(xué)校，開始在家養(yǎng)小動物。

第四周：全校生態(tài)園地評星級（每月一次）

第五周—-第十八周：園地中期護(hù)理，并開始記錄過程。

第六周：動物展覽。

第十二周：“我眼中的綠色家園“繪畫大比拼、展示。

第十三周：各班給綠色家園進(jìn)行解說，即“我是小小解說員“活動。

第十四周：動物展覽

第十五周：飼養(yǎng)動物的全程觀察日記評選。

第十六周：有關(guān)資料的收集整理。

第5篇：觀察植物的日記范文

今天，奶奶拔回了一袋生花生。我想，種豆得豆，種瓜得瓜，種花生得花生啦！于是，我趁奶奶中午睡覺時，從麻袋里拿出了幾顆花生，種在了地里，還澆了一勺水。我想，花生寶寶們，快快長大吧！

8月6日 小雨

咦，今天怎么下雨了？我打著傘，去看看花生長得怎么樣了?；ㄉ徊还钾?fù)我的期望，發(fā)芽了?；ㄉ锏男⊙績簱伍_了花生殼，小芽兒好像一朵只有兩個花瓣的小花。希望今天的雨水能讓花生快速成長。

8月10日 晴

天氣終于轉(zhuǎn)好了！花生也長大了一些，又有兩根嫩莖長出來了。另一根莖上還長出了四片葉子，好像四葉草一樣，好漂亮！不過葉子的形狀和四葉草的有點不太像。太陽已有兩竿高了，花生的葉子垂了下來，好像在說：“好熱！好熱！好熱呀！太陽可真毒辣。”我立刻給花生澆了一勺水?；ㄉ绶路鸢蜒α似饋?，精神了許多。

8月14日 多云

今天，天氣總算轉(zhuǎn)涼了些，花生不會像昨天那樣軟綿綿的了。不過，我觀察花生的熱情一點也沒少?；ㄉ珠L高了，還新長出了三根嫩莖，比昨天長得還多還快。真是功夫不負(fù)有心人，我的花生終于長大了！

特別點明是“生”花生，只有“生”的種子才能種活。

與種花生間隔了四天。

花生發(fā)芽了。

再間隔四天。

寫花生苗的葉，與四葉草相比較。

對花生苗的生長變化觀察細(xì)致，記錄了花生苗的微小變化。

可以記錄具體的高度。

觀察日記需要清楚記錄當(dāng)天日期、天氣情況，有些詳細(xì)的科學(xué)觀察日記還需要把溫度、濕度都記錄下來，作為科學(xué)數(shù)據(jù)以供參考。

這是自然之道。

種下花生。這里可以把種的過程寫詳細(xì)一點。

描寫花生芽的形狀。不過，農(nóng)民們大多是把花生剝了殼后種的。

雨水有利于植物生長。日記記錄天氣，其作用也就顯現(xiàn)出來了。

寫花生苗生長的變化?！坝钟袃筛矍o長出來了”，是同一棵苗又長出了兩根嫩莖，還是另外幾棵幼苗上長出新莖來的？下文寫“另一根莖上”，那么這里是在寫“這一根莖上”嗎？作為觀察日記，這里應(yīng)該交代清楚。

寫花生苗隨天氣的變化而發(fā)生反應(yīng)與變化

又間隔四天。

天氣變化，芽苗也隨著有變化。

第6篇：觀察植物的日記范文

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序

（1）按總――分――總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1、寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。

2、寫習(xí)性

寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。

小動物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海里會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1、可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進(jìn)行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3、寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4、以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最后由這件物體聯(lián)想到農(nóng)民，想到農(nóng)民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻(xiàn)多，為自己留得少”。這樣把物體與農(nóng)民聯(lián)系起來，突出農(nóng)民們辛勤勞動，為大眾服務(wù)的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。

怎樣才能使?fàn)钗镂恼碌膶懽髂康拿鞔_呢？

首先要仔細(xì)觀察所寫的物體，熟悉并掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

第7篇：觀察植物的日記范文

一、實驗設(shè)計要符合自然學(xué)科特點一切自然科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然也不例外。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識的興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

認(rèn)識自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識。教師在實驗設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律?！八难h(huán)”的教學(xué)設(shè)計則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗歸納總結(jié)出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實驗的方法認(rèn)識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。

二、實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如：“植物的根”的實驗設(shè)計，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料——植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實驗，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實驗獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實驗，就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠桿達(dá)到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。

三、實驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件

教學(xué)大綱規(guī)定：“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件?！蔽铱h地處鄂西山區(qū)，有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見，垂手可得的實驗材料，為豐富自然教學(xué)實驗提供了方便。教師在設(shè)計實驗時，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的自然課教學(xué)更加豐富多彩。

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點進(jìn)行實驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實驗時可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達(dá)到認(rèn)識昆蟲的教學(xué)目的。

第8篇：觀察植物的日記范文

一、教師參與栽培，激勵觀察欲望

科學(xué)教師在不同的課堂時段有不同的定位，如在整節(jié)課的教學(xué)活動中，他是一個設(shè)計師，巧妙處理課堂生成；在科學(xué)探究中,教師應(yīng)把自己作為學(xué)生的朋友，放低姿態(tài)和學(xué)生一起思考觀察交流，成為一個積極的參與者;在要求每個學(xué)生去種植鳳仙花的時候，教師自己也應(yīng)該和學(xué)生一樣堅持管理、觀察記錄。教師應(yīng)親身參與學(xué)生的課外延伸活動，一是能夠在實踐中獲得第一手資料，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；二是通過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)活動中的問題，幫助學(xué)生釋疑解難，促進(jìn)活動的順利進(jìn)行；三是教師的參與行為，有利于激勵學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生完成這一觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

二、家長鼎力支持，探究有始有終

離開了老師，父母就是最有力的指導(dǎo)者。在種植鳳仙花的過程中，如果能得到家長的鼎力支持，將是學(xué)生順利完成此項任務(wù)的有效保障。但部分家長認(rèn)為小學(xué)科學(xué)可有可無，對老師安排的活動、布置的作業(yè)大多無心過問。尤其是現(xiàn)在的家長把考試分?jǐn)?shù)看得很重，非考試科目很難得到重視。在這樣的情況下，想獲得家長對課后探究活動的積極關(guān)注顯然不現(xiàn)實。因此在布置這個課外作業(yè)之前，我給每個學(xué)生的家長發(fā)了一份告家長書，告知活動的意義、操作方法和觀察要求，誠懇地要求家長參與指導(dǎo)。動之以情，曉之以理，家長們終于明確了活動的重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。有了家長的支持，孩子們種植鳳仙花的熱情高漲。有的家長還給我回信、發(fā)短信，表示一定會督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，直到有結(jié)果為止。有的家長還說，現(xiàn)在的孩子缺少鍛煉，通過種植鳳仙花能讓他們體會到勞動的樂趣。有的家長還定期在網(wǎng)上與我交流鳳仙花的生長情況，反饋孩子在中期交流中的收獲。家長的反應(yīng)讓我感動，有了他們的支持與參與，活動的實效性就大大增強(qiáng)。從家長們的回信中我感覺自己的策略是完全正確的。他們的支持不但確保了活動本身的順利進(jìn)行，而且使科學(xué)探究活動具有了更廣闊的智力背景，使孩子們有機(jī)會獲得更多的關(guān)于種植方面的知識，如有個孩子在家長的指導(dǎo)下種植了黃豆、玉米、四季豆等周期在90天左右的植物，這樣使學(xué)生看到了更多植物的周期，為最后的歸納總結(jié)提供了有力的依據(jù)。

三、采用多種形式，保持探究熱情

小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)課堂實踐”。當(dāng)教師給予兒童的是具有智力挑戰(zhàn)性的延伸探究，而不是較低水平的思維活動時，活動才會有效與可行。所以在中長期的探究活動中，教師的指導(dǎo)不要僅限于“繼續(xù)怎樣怎樣”，不要只是“再去查閱相關(guān)資料”……如對甲乙兩班的教學(xué)我采用了不同的方法。在乙班的教學(xué)中，我僅布置簡單的觀察任務(wù)，每天觀察，有新現(xiàn)象進(jìn)行記錄，這樣對學(xué)生的課外探究活動沒有足夠的促進(jìn)作用，導(dǎo)致學(xué)生對種植、觀察鳳仙花由最初的熱情高漲消退到零點。而對甲班的教學(xué)，我可是動足了腦子，在種植的過程中，將可能導(dǎo)致學(xué)生放棄的因素都作了充分分析。因為面對的學(xué)生較多，所以采取的策略必須切實有效，便于操作。我選擇的策略有：適當(dāng)?shù)臅r候在教室內(nèi)貼上“你的鳳仙花長高了嗎？”“鳳仙花的葉子是怎樣的？”“你為它服務(wù)了嗎？”等溫馨提示語，通過布置這樣的新任務(wù)以增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)觀察的動力。讓我最開心的是我把自己的觀察記錄貼在教室里，學(xué)生與我就有話題交流了，每次上課前的10分鐘，學(xué)生就會比較記錄的結(jié)果，這樣也便于最后的總結(jié)交流。同時和老師做同樣的一件事，討論共同的話題，這讓許多孩子覺得很是新鮮有趣，常常是下了課還圍著我問這問那。

為了讓學(xué)生在種植中保持長久的興趣，我定時開展評比，要求學(xué)生在播種后的第三周、第八周、第十二周把自己栽培的植物帶到學(xué)校來，因為這三個時間是鳳仙花的成苗期、開花期和果實成熟期。學(xué)生拿著自己的勞動成果到班級進(jìn)行展示、交流、評比，感到無比自豪。通過評比，教師也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在種植鳳仙花過程中存在的問題，幫助學(xué)生尋找原因，想出補救措施，及時補救，有利于提高學(xué)生栽培的成功率。

四、注重結(jié)果展示，珍惜探究成果

課外中長期的探究活動，學(xué)生都經(jīng)歷了一番較長時間的努力，有了成果自然期待著展示與肯定。所以除了知識性的總結(jié)外，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選用合適的方式保護(hù)或保存學(xué)生的這些珍貴成果，而這也將成為學(xué)生積極投入下一次探究活動的動力。

第9篇：觀察植物的日記范文

2010植樹節(jié)主題活動方案

［活動目標(biāo)］

培養(yǎng)孩子綠色環(huán)保意識,直到植樹的好處。

［活動準(zhǔn)備］

小樹苗若干、心愿卡、鏟子若干、灑水壺、了解種樹的過程.

［行動口號］

行動起來，爭做護(hù)綠小使者。

［活動時間］

［活動內(nèi)容］

1、植物種植全校播種行動：

人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

幼兒自帶種子進(jìn)行動手種植的實踐，寫觀察日記或符號表示，進(jìn)行成果展示。

2.環(huán)保護(hù)綠行動：

按照護(hù)綠小隊，認(rèn)養(yǎng)園內(nèi)綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動。各班級制作護(hù)綠卡片，統(tǒng)一懸掛。

3.“我知道……”植物生長知識交流活動：

相關(guān)樹木的資料片輔導(dǎo)，收集有關(guān)植物生長知識的調(diào)查在班上交流、宣傳。

4.“綠意角”的設(shè)計評比：

充分發(fā)揮教師和孩子們的創(chuàng)新能力，將綠化、生物養(yǎng)殖、植物種植等融為一體。

［活動安排］

集體進(jìn)行活動

1、在家內(nèi)與爸媽共植一棵樹，并記錄小樹的成長過程。并進(jìn)行植樹登記統(tǒng)計。

2、 進(jìn)行與植樹節(jié)相關(guān)的調(diào)查表，并在班內(nèi)交流。

3、幼兒自帶種子進(jìn)行動手種植的實踐，觀察日記。

4、園內(nèi)認(rèn)養(yǎng)小樹掛牌活動，表愛樹心意。

5、觀看相關(guān)樹木的資料。

6、“綠意角”評比活動：

植樹活動

1、到小區(qū)或園內(nèi)進(jìn)行植樹活動。

2、給樹松土，施肥等，讓樹快快長。

3、給樹整枝，給小樹建立成長檔案。

［活動過程］

小朋友組織開展了“放飛夢想”的活動。活動中五個孩子合作同種一棵小樹，并在小樹上系掛了孩子心中的愿望?；顒又?，孩子們自然地融人到大自然中，初步了解了人與自然的依存關(guān)系，意識到“保護(hù)環(huán)境、植樹造林”就在我們的實際行動中。植樹完畢，孩子們還和家長一起放風(fēng)箏、制作環(huán)保標(biāo)記……本次活動在行動中讓孩子認(rèn)識到要愛護(hù)小樹苗、保護(hù)小樹苗，培養(yǎng)孩子從小熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境與大自然和諧相處的綠色文明意識，從而更好地發(fā)展孩子的社會實踐能力。

［活動分析］