擁有陽光作文精選(九篇)
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第1篇：擁有陽光作文范文
關(guān)鍵詞：水稻（Oryza sativa L．）；幼苗；低溫；外源水楊酸（SA）；光合作用
中圖分類號(hào)：S511；Q946．885 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439－8114（2012）05－0883-04
Effects of Salicylic Acid on Photosynthesis of Rice Seedlings under Chilling Stress
ZHANG Rui1，GONG Shou－fu2，LI Ke－fan1，WANG San－gen3，L? Jun3
（1．Department of Biological Engineering， Zhoukou Vocational Technical College， Zhoukou 466000，Henan，China；
2． Department of Planning and Design， Xinyang Agricultural College， Xinyang 464000， Henan，China；
3．College of Agronomy and Biotechnology，Southwest University， Chongqing 400716， China）
Abstract： The effect of salicylic acid（SA） pretreatment on photosynthesis of “Xinongyou 1” rice seedlings under chilling stress was investigated． The results showed that 0．5 mmol／L SA pretreatment increased the chlorophyll content， and net photosynthetic rate， while decreased stomatal conductivity， intercellular content， electrolytes leakage and malondialdehyde（MDA）． It was indicated that SA pretreatment could increase chilling resistance of rice seedling by protecting photosynthetic organization．
Key words： rice（Oryza sativa L．）； seedling； chilling stress； salicylic acid（SA）； photosynthesis
低溫冷害是一種世界范圍的自然災(zāi)害，已經(jīng)成為危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要問題之一。水稻（Oryza sativa L．）是我國重要的農(nóng)作物之一，受溫度影響較大。外源水楊酸（Salicylic acid，SA）是植物體內(nèi)普遍存在的一種小分子酚類化合物，被認(rèn)為是一種新的激素參與調(diào)節(jié)植物的許多生理過程。目前的研究主要集中在SA誘導(dǎo)植株抗病性方面，有關(guān)SA在植物抗逆境方面的研究報(bào)道也較多［1－6］，最近的研究表明SA能通過調(diào)節(jié)其抗氧化機(jī)制提高水稻幼苗的抗寒性［7］和抗熱性［8］，SA能保護(hù)黃瓜幼苗的光合器官，從而提高黃瓜幼苗的光合性能［9－12］，提高休眠期茶樹的光合作用和抗凍性［13］，明顯減輕高溫強(qiáng)光脅迫對(duì)小麥光合器官的破壞，維持較高的凈光合速率［14，15］。但關(guān)于SA對(duì)提高水稻幼苗抗寒性與其光合性能的關(guān)系的研究在國內(nèi)外還鮮見報(bào)道。本試驗(yàn)主要研究外源SA預(yù)處理對(duì)低溫脅迫下水稻幼苗物質(zhì)生產(chǎn)等方面的影響，以探究其光合性能在低溫下的變化，從對(duì)水稻幼苗的光合器官保護(hù)方面研究SA預(yù)處理是否能提高其抗寒性。
1 材料與方法
1．1 供試材料
供試水稻品種為西農(nóng)優(yōu)1號(hào)，由西南大學(xué)水稻研究所提供。
1．2 培養(yǎng)和處理方法
SA為分析純，先用蒸餾水溶解，再用1 mol／L NaOH調(diào)至pH 6．8，配成100 mmol／L的母液，使用前配成所需濃度0．5 mmol／L。
種子按常規(guī)方法消毒，浸種和催芽后播于自制的帶有尼龍網(wǎng)的培養(yǎng)缽內(nèi)，每缽播100粒，用1／2濃度的國際水稻所研制的水稻培養(yǎng)液，在人工氣候室（25～27 ℃）下培養(yǎng)至二葉一心時(shí)對(duì)水稻幼苗進(jìn)行6 ℃下持續(xù)5 d的低溫處理，用SA對(duì)其葉片進(jìn)行噴施處理和對(duì)其根系進(jìn)行灌根處理。葉面噴施處理：低溫處理前24 h用0．5 mmol／L的SA噴灑水稻幼苗葉片，同時(shí)設(shè)有低溫對(duì)照，低溫對(duì)照只噴灑等量清水，每個(gè)處理均設(shè)3次重復(fù)。灌根處理：低溫處理前24 h用0．5 mmol／L的SA灌根處理，同時(shí)設(shè)有低溫對(duì)照，每個(gè)處理設(shè)3次重復(fù)。水稻幼苗在6℃下處理5 d，測(cè)定各項(xiàng)指標(biāo)，每個(gè)處理重復(fù)3次。低溫處理6、12、24、48 h，取水稻葉片各1次。
細(xì)胞膜透性測(cè)定和丙二醛（MDA）含量的測(cè)定參照鄒琦［16］的方法；葉綠素含量的參照李合生［17］的方法。光合指標(biāo)用LI－6400便攜式光合作用測(cè)定系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)定。各個(gè)處理用LI－6400光合系統(tǒng)測(cè)定儀于6月2日下午2∶00和6月3日上午10∶00左右進(jìn)行測(cè)定，光照度為60 μmol／（m2?s）。
2 結(jié)果與分析
2．1 SA預(yù)處理對(duì)水稻幼苗總?cè)~綠素含量的影響
圖1表明，在低溫脅迫下，SA葉面噴施和灌根處理水稻幼苗葉片的葉綠素含量明顯高于低溫對(duì)照植株。表1數(shù)據(jù)分析也表明，在低溫脅迫下隨著低溫處理時(shí)間的延長水稻幼苗葉片的葉綠素含量均有所下降，但SA預(yù)處理植株的葉片葉綠素含量降低速度較慢，其差異均達(dá)到極顯著水平。
2．2 SA預(yù)處理對(duì)水稻幼苗氣孔導(dǎo)度的影響
氣孔導(dǎo)度是植物遭受環(huán)境脅迫的敏感指標(biāo)之一，研究表明低溫引起植物葉片氣孔阻力增加。試驗(yàn)結(jié)果如圖2和表1。圖2和表1結(jié)果表明，在低溫脅迫下，SA處理水稻幼苗葉片的氣孔導(dǎo)度明顯低于低溫對(duì)照植株，在低溫脅迫6 h時(shí)，SA葉片處理和灌根處理植株的氣孔導(dǎo)度與對(duì)照差異達(dá)極顯著水平，葉片氣孔阻力增加。
2．3 SA預(yù)處理對(duì)水稻幼苗胞間CO2含量的影響
胞間CO2是與光合作用密切相關(guān)的一個(gè)重要指標(biāo)，其數(shù)值大小很大程度上可以反映光合作用的強(qiáng)弱，可用于分析光合速率下降的原因。圖3和表1結(jié)果表明，在低溫脅迫下，SA預(yù)處理水稻幼苗葉片的胞間CO2含量明顯低于低溫對(duì)照植株，差異達(dá)到極顯著水平。而兩次測(cè)量植株胞間CO2含量相差較大，可能是由于所測(cè)定的時(shí)間不同所致。
2．4 SA預(yù)處理對(duì)水稻幼苗凈光合速率的影響
低溫對(duì)光合作用最明顯的影響是凈光合速率下降，當(dāng)植物出現(xiàn)低溫傷害癥狀時(shí)，一般來說光合速率都有明顯的下降。圖4和表1結(jié)果表明，隨著低溫處理時(shí)間的延長水稻幼苗葉片的凈光合速率均有所下降，但SA葉片噴施和灌根處理植株的葉片凈光合速率降低速度較慢。SA預(yù)處理水稻幼苗其葉片的凈光合速率明顯高于低溫對(duì)照植株，在低溫脅迫6、24 h時(shí)，SA葉面噴施和灌根處理植株的凈光合速率比對(duì)照高，差異達(dá)到顯著或達(dá)極顯著水平。
2．5 SA預(yù)處理對(duì)水稻幼苗膜滲透性和MDA含量的影響
表2結(jié)果表明，0．5 mmol／L SA葉面噴施處理和灌根處理水稻幼苗，在低溫脅迫過程中電導(dǎo)率均低于對(duì)照，在低溫處理48 h后，處理植株電解質(zhì)滲漏率與低溫對(duì)照相比，差異均達(dá)到顯著水平，說明未處理植株的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)受到嚴(yán)重破壞，而外源SA預(yù)處理能夠減緩水稻幼苗的電解質(zhì)滲漏。在低溫脅迫過程中水稻幼苗葉片中MDA均呈上升趨勢(shì)，MDA含量的上升說明細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)受到了不同程度的破壞。但未經(jīng)SA預(yù)處理的植株體內(nèi)MDA含量上升很快，而經(jīng)SA預(yù)處理的植株體內(nèi)MDA含量雖然也呈上升趨勢(shì)，但含量一直低于未處理植株。在低溫下脅迫48 h時(shí)，葉片處理植株MDA含量比低溫對(duì)照植株降低31．5％，根處理植株MDA含量比低溫對(duì)照植株降低24．4％，差異達(dá)到極顯著水平。說明SA預(yù)處理可降低低溫下水稻幼苗體內(nèi)MDA的含量，且葉片處理效果要好于根處理。
3 討論
低溫下，大多數(shù)植物都表現(xiàn)出光合速率的明顯下降，低溫直接影響了光合器官的結(jié)構(gòu)和活性，如葉綠體類囊體膜的組分、透性和流動(dòng)性，葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)等，低溫還通過影響植物體內(nèi)的其他生理過程間接地影響光合作用，如引起水分脅迫、氣孔對(duì)CO2擴(kuò)散阻力增強(qiáng)和光合運(yùn)輸受阻等。
0．5 mmol／L SA預(yù)處理為低溫脅迫下的香蕉幼苗的光合器官提供了保護(hù)作用，從而提高了葉片的凈光合速率［6］；SA預(yù)處理能保護(hù)黃瓜幼苗的光合器官，從而提高黃瓜幼苗的光合能力［9－12］，提高休眠期茶樹的光合作用和抗凍性［13］，明顯減輕高溫強(qiáng)光脅迫對(duì)小麥光合器官的破壞，維持較高的凈光合速率［14，15］。通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，SA預(yù)處理與對(duì)照相比能夠在低溫脅迫下維持相對(duì)高的凈光合速率，并且在低溫處理過程中總?cè)~綠素含量始終比對(duì)照高；SA顯著地降低了低溫脅迫下水稻幼苗葉片的相對(duì)電導(dǎo)率和MDA含量，降低了寒害下水稻幼苗的質(zhì)膜透性。本試驗(yàn)中SA提高了低溫下水稻幼苗葉片的凈光合速率，可能與葉綠素含量的增加和SA誘導(dǎo)下的膜系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護(hù)有關(guān)，也可能與此時(shí)葉片氣孔導(dǎo)度的增強(qiáng)有關(guān)，光合性能的增強(qiáng)有助于水稻幼苗抗寒性的提高。
綜上所述，SA可能通過提高質(zhì)膜系統(tǒng)的穩(wěn)定性，降低質(zhì)膜透性來誘導(dǎo)低溫下水稻幼苗的抗低溫能力，從而降低低溫對(duì)植物體內(nèi)其他生理過程的影響而間接地影響光合作用。
致謝：衷心感謝王三根教授在論文寫作和修改過程中提供的無私幫助和指導(dǎo)。
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第2篇：擁有陽光作文范文
有一個(gè)人，她又著黑黑的皮膚，長長的頭發(fā)，還有一雙迷人的大眼睛，她有著高挑的身材，更有陽光般燦爛的笑容。他就是——強(qiáng)田田，我的同桌。
強(qiáng)田田是一個(gè)體育能手，尤其擅長跳高，曾經(jīng)參加過去多比賽，也拿過許多獎(jiǎng)，而最讓我佩服的是她堅(jiān)強(qiáng)，上進(jìn)的精神和品質(zhì)。
記得有一次，他代表我們學(xué)校參加天河區(qū)的跳高比賽，以很小的差距只拿了第六名，我們知道了后覺得很可惜，十分的替他難過。當(dāng)我們問起她這間事的時(shí)候，她的回答感動(dòng)了我們所有的人。她沒有灰心喪氣，而是笑容滿面的說“：相比上一次比賽，我這次已經(jīng)有了進(jìn)步，我覺得已經(jīng)盡了自己最大的努力，取得進(jìn)步就是成功，我很開心”。聽了他這番話，我深深的被她身上的所散發(fā)出來的陽光的，堅(jiān)韌不屈的，積極向上的精神感動(dòng)著，我明白了一個(gè)道理有進(jìn)步就有成功，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)追求超越自我，更應(yīng)該擁有樂觀向上的精神。
從我的同桌強(qiáng)田田同學(xué)身上，我看到堅(jiān)強(qiáng)，上進(jìn)，這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。
第3篇：擁有陽光作文范文
問陽光
山東省鄒平縣臨池鎮(zhèn)中學(xué) 李 雪
接連幾天的綿綿細(xì)雨，把我困得頭昏腦漲，再加上作業(yè)排山倒海地壓下來，我簡直喘不過氣來了，坐在書山題海中，我想：大概在明天、后天，不，也許就在今天，我就要發(fā)霉了。
窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其實(shí)，我的心也是灰色的。這幾天不知惹著了哪路神仙，倒霉事兒一樁接一樁：昨天化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我打破了燒杯，被老師罰掃一周的實(shí)驗(yàn)室；下午遲到一分鐘，被班sir猛一頓；今天，好友和我鬧別扭，“冷戰(zhàn)”了一天，只不過為了一句話而已……我的心里已裝不下更多的憂傷了。
陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當(dāng)你的朋友悲傷無助時(shí)，你怎能躲在他鄉(xiāng)？陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當(dāng)你的朋友孤獨(dú)寂寞時(shí)，你為何不來療撫創(chuàng)傷？
趴在桌上，面對(duì)一道道演算題，我感到好凄涼。
“這道題怎么做不出來呢？難道我真的不可救藥了嗎？”面對(duì)復(fù)雜的坐標(biāo)、方程，我的心里寫滿了未知數(shù)?！霸趺?，遇到難題了？來，讓我看看！”同桌虎子，一向調(diào)皮的男生微笑著湊過來，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐標(biāo)標(biāo)錯(cuò)了，應(yīng)該這樣標(biāo)……”難題在他的調(diào)侃中順利解決了。但我心里卻酸酸的，“為什么別人面對(duì)難題很輕松地就解決了，我費(fèi)了那么長時(shí)間卻解不出？為什么我就那么粗心？”我如同一只井底之蛙，看不到外面蔚藍(lán)的天空，呼吸不到新鮮的空氣，更見不到一絲明亮的陽光，我的心里一下子變得沉重了，我好想問問陽光：“為什么你能普照大地，對(duì)我卻這樣吝嗇？”
“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”不知何時(shí)，這首熟悉的歌又從街上商店里飄了過來，我狠勁地捂住耳朵。我再也不想聽到它，什么“陽光”，什么“彩虹”，對(duì)我來說都是十萬八千里的事。爸爸嚴(yán)厲的責(zé)備、媽媽不停的嘮叨，已經(jīng)讓我煩透了，親情的偉大哪里去了？老師的冷眼、同學(xué)的嘲諷，更讓我傷心透頂，我徹底迷失了方向；我的身邊除了失敗的痛苦、孤獨(dú)寂寞的凄清，哪里還有成功的甘甜？
“丁零零……”上課的鈴聲再次敲響了，老師又開始表演他那騙人的伎倆……回首十六度春夏秋冬，我真的好凄涼。十六年來，我的生命里除了冰冷竟沒有一絲一毫的陽光，難道就像佛經(jīng)里說的――人生來就是受苦的嗎？難道這就是命運(yùn)嗎？
陽光，你在何方，為何不伴在我的身旁？
【突破支招】
從整個(gè)行文來看，這篇學(xué)生作文思路清晰，過渡自然，以“問陽光”為主線順序展開，渾然一體。但這篇作文卻不能稱之為好作文，原因在于小作者看待生活的視角是偏頗的、片面的，所以該文主題立意是消極的，不能給讀者積極的影響和啟迪。我們作文雖然不一定都寫得那么積極向上，但總不能離開做人最起碼的原則。因此，建議作者用嶄新的視角審視生活，重新確定文章立意，采用逆向思維，從“無陽光”中看到“陽光”。
【升格佳作】
讀懂陽光
山東省鄒平縣臨池鎮(zhèn)中學(xué) 李 雪
接連幾天的綿綿細(xì)雨，把我困得頭昏腦漲，再加上作業(yè)排山倒海地壓下來，我簡直喘不過氣來了。坐在書山題海中，我想：大概在明天、后天，不，也許就在今天，我就要發(fā)霉了。
窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其實(shí)，我的心也是灰色的。這幾天不知惹著了哪路神仙，倒霉事兒一樁接一樁：昨天做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我打破了燒杯，結(jié)果被老師罰掃實(shí)驗(yàn)室一周；下午遲到一分鐘，被班sir猛一頓；今天，好友和我鬧別扭，“冷戰(zhàn)”了一天，只不過為了一句話而已……我的心里已裝不下更多的憂傷了。
陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當(dāng)你的朋友悲傷無助時(shí)，你怎能躲在他鄉(xiāng)？陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當(dāng)你的朋友孤獨(dú)寂寞時(shí)，你為何不來療撫創(chuàng)傷？
趴在桌上，面對(duì)一道道演算題，我感到好凄涼。
“這道題怎么做不出來呢？難道我真的不可救藥了嗎？”面對(duì)復(fù)雜的坐標(biāo)、方程，我的心里寫滿了未知數(shù)。“怎么，遇到難題了？來，讓我看看！”同桌虎子，一個(gè)一向調(diào)皮的男生微笑著湊過來，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐標(biāo)標(biāo)錯(cuò)了，應(yīng)該這樣標(biāo)……”難題在他的調(diào)侃中順利解決了。我心里別提多高興了，如同一只跳出井口的青蛙，忽然發(fā)現(xiàn)外面的天空好大、好藍(lán)，我的心里一下子變得陽光燦爛了，雖然天空依舊細(xì)雨紛飛，但我明白那束陽光叫“友誼”。
“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”不知怎的，這首歌時(shí)常在我耳邊回蕩，令我牽腸掛肚。我忘不了爸爸嚴(yán)厲的責(zé)備、媽媽不停的嘮叨，是它們讓我懂得了親情的偉大；我忘不了老師的冷眼、同學(xué)的嘲諷，是它們讓我找到了前進(jìn)的方向；我忘不了失敗的痛苦、孤獨(dú)寂寞的凄清，是它們讓我品嘗了成功的甘甜……我忽然找到了答案：不必責(zé)問陽光，其實(shí)它就在我的心里。
回首十六個(gè)桃瓣紛飛的春、荷香蓄夢(mèng)的夏、碩果累累的秋、白雪皚皚的冬，我感到我的生命里竟灑滿了陽光。爸爸的責(zé)備是陽光，媽媽的嘮叨是陽光，老師的冷眼是陽光，同學(xué)的嘲諷是陽光；失敗、寂寞也是陽光……我要感謝你，陽光，是你讓我懂得了生命的寶貴，是你教會(huì)了我怎樣坦然地面對(duì)生活。
??！陽光，我知道你就在我的身旁！
【名師點(diǎn)評(píng)】
第4篇：擁有陽光作文范文
從下面兩題中任選一題作文。
題一：一張獎(jiǎng)狀，是用汗水換來的獎(jiǎng)品；一張笑臉，是用真誠贏得的獎(jiǎng)品；一縷陽光，是太陽賜予大地的獎(jiǎng)品……有的已經(jīng)擁有，有的正在期待。請(qǐng)以“獎(jiǎng)品”為文題作文。
題二：一位同學(xué)說：“畢業(yè)就是到達(dá)，因?yàn)槲蚁矚g到達(dá)時(shí)的放松?！币晃煌瑢W(xué)說：“畢業(yè)就是出發(fā)，因?yàn)槲蚁矚g出發(fā)時(shí)的新奇?！笔前?，人生沒有終點(diǎn)，追求永不停止。出發(fā)是為了到達(dá)，到達(dá)就意味著出發(fā)。請(qǐng)以“出發(fā)與到達(dá)”為話題，自擬題目作文。
要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。②文體不限，除詩歌外不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④不得抄襲試卷中的材料或他人作品。
【思路點(diǎn)撥】
題目一是以“獎(jiǎng)品”為題的命題作文，仔細(xì)分析題干的材料，“一張獎(jiǎng)狀，是用汗水換來的獎(jiǎng)品”，這是提醒大家，可以寫自己通過努力獲取獎(jiǎng)品的過程；“一張笑臉，是用真誠贏得的獎(jiǎng)品”，這是提醒大家，獎(jiǎng)品不僅有物質(zhì)的，還有精神上的，如“一個(gè)笑臉”“一聲謝謝”“一次握手”“一個(gè)擁抱”等內(nèi)容，都可以成為一種無言的獎(jiǎng)勵(lì)；“一縷陽光，是太陽賜予大地的獎(jiǎng)品”，則告訴我們，不僅可以寫我們生活中的故事，還可以用童話、寓言等形式，講述一朵花、一片葉、一縷陽光獲得他人獎(jiǎng)勵(lì)的故事。通過“有的已經(jīng)擁有，有的正在期待”一句，則可以明白，可以寫獲得獎(jiǎng)品的故事，也可以寫渴望獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)心。細(xì)細(xì)思考命題里的材料，思路便會(huì)頓時(shí)開闊。
題目二寫作“出發(fā)與到達(dá)”這一話題時(shí)，細(xì)讀材料也是非常重要。從“畢業(yè)就是到達(dá)”或“畢業(yè)就是出發(fā)”這些提示語我們可以看出，命題者其實(shí)是想讓考生站在新的起點(diǎn)上，回憶過去，或是暢想未來。只是這種回憶，這種暢想，需要我們?nèi)テ肺?，去總結(jié)，去感悟，能夠從中獲取生命的哲理，去獲取前行的信心與力量。也就是說，我們的文章或許是敘事，或許是議論，但都應(yīng)該從事實(shí)中反映出理性的思考。
兩道命題，相比之下，“獎(jiǎng)品”一題更適合寫作記敘文，“出發(fā)與到達(dá)”則更適合寫作議論文。
【佳作展示一】
獎(jiǎng) 品
青海一考生
畢業(yè)前夕，學(xué)校舉行以“讓我們唱響未來”為主題的歌唱會(huì)。消息傳來，全班一片歡呼?？砂嚅L一點(diǎn)也高興不起來。望著靜靜地坐在前排的小莫，他不由皺起了眉頭。
第一次走進(jìn)校園，那是一個(gè)秋高氣爽的日子。校園里的各種花兒仿佛為了迎接我們，鋪天蓋地地開放著。那一排排蒼翠欲滴的萬年青，經(jīng)過一番修剪，也顯得格外精神。我們的教室正好在一樓，推開窗戶，美景就在我們眼前。
初次見面時(shí)，同學(xué)們興高采烈地作自我介紹。輪到小莫時(shí)，她默默地站起來，紅著臉，憋了半天也沒有說出一句話。后來不知誰悄悄提醒了一聲，“她不會(huì)說話”，大家才恍然明白——原來小莫先天殘疾，出生后就不會(huì)說話。她連話都不能說，怎么唱歌？這正是班長皺起眉頭的原因。
聽說全班一個(gè)也不能缺少，大家一時(shí)難住了。小莫怎么辦呢？大家擔(dān)心的,并不是班上能不能得獎(jiǎng)，而是大家不希望丟下這位好朋友。小莫望著班長，先擺了擺手，繼而笑著搖了搖頭。可大家誰也不贊成她退出。有人拿著她的手說，“你與我們站在一起，就是一種成功”。大家一番熱情的話語，弄得小莫眼睛濕濕的。后來，班長走到小莫的身邊，附在她耳邊悄悄說了一番，惹得她“咯咯”地笑了起來。
歌唱比賽是在操場(chǎng)上如期進(jìn)行。操場(chǎng)兩邊高高的石榴樹已經(jīng)開花了，那一朵朵細(xì)小而飽滿的紅花，將校園裝扮得格外美麗。輪到我們上場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)下頓時(shí)靜了下來，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，小莫，這位從來沒有說過話的同學(xué)，竟然站到了隊(duì)伍的最前面?！陡卸鞯男摹返男身懫饋砹?，小莫的手也隨之舞動(dòng)。原來，今天她用的是手語，她用手在演唱?？粗粗?，剛才還安靜的操場(chǎng)上，頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
那天，班長接過獎(jiǎng)品后，徑直走到小莫跟前。他朝同學(xué)們大聲地問：“這獎(jiǎng)品應(yīng)該屬于誰？”“小莫！”全家五十多位同學(xué)竟然異口同聲地喊出了她的名字。捧著獎(jiǎng)品，小莫默默地流出了淚水。她知道，這份沉甸甸的獎(jiǎng)品，代表的是大家沉甸甸的關(guān)愛。
【簡評(píng)】
這篇滿分作文有兩大特點(diǎn)，最為鮮明：事件不大，情節(jié)曲折。唱歌本是好事，可下筆便說班長“不由皺起了眉頭”；介紹小莫時(shí)，也是先進(jìn)行一番渲染，繼而用尷尬的場(chǎng)景引出；最后獲得成功之時(shí)，大家又出人意料地將獎(jiǎng)品放到了小莫的手上。文章寫的是尋常小事，情節(jié)卻波瀾迭起。情景交融，細(xì)節(jié)美好。無論是開篇時(shí)描寫月季花開放的畫面，還是進(jìn)行比賽時(shí)描寫石榴花開放的情景，筆墨不多，卻讓語言頓時(shí)生色。另外，初次見面時(shí)小莫“紅著臉，憋了半天”的神態(tài)，與“小莫的手也隨之舞動(dòng)”的場(chǎng)景，均刻畫細(xì)膩，情感充沛。
【佳作展示二】
我到達(dá)過最遠(yuǎn)的地方
青海一考生
很小的時(shí)候，我就在想，世界上最遙遠(yuǎn)的地方在哪？現(xiàn)在的我卻開始反思，我到達(dá)過的最遠(yuǎn)的地方呢，它在哪？是我記憶中的一道風(fēng)景嗎？
有人說，最遠(yuǎn)的地方是生命的盡頭，只有逝去的人才知道，路有多遠(yuǎn)，道有多長。而又有人說，最遠(yuǎn)的地方，沒有生命的終結(jié)，你勇敢地向前走，路就不斷地延長，每一處你停留的地方，都曾是你到達(dá)過的最遙遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)枝頭剛剛涂抹上一層新綠的時(shí)候，太陽升起的山頭是我去過的最遠(yuǎn)的地方，紅彤彤的她不知為何一直對(duì)我微笑，越來越遠(yuǎn)，越來越高。那時(shí)，無知的我一屁股跌坐在灑滿陽光的柔嫩的草地上，手里不斷擺弄著我無意中發(fā)現(xiàn)的太陽草。到達(dá)這最遠(yuǎn)的地方，大人們是為了那瞬間的日出，而我卻自得其樂地待在一旁。
當(dāng)枝頭已滿是藤蔓交錯(cuò)，枝繁葉茂的時(shí)候，浩瀚而澎湃的大海是我去過的最遠(yuǎn)的地方，面對(duì)日月星辰的閃耀，它從未停止過內(nèi)心對(duì)世界的呼嘯。身體與岸邊的礁石撞擊，激起一連串動(dòng)人的歌謠，來也匆匆，去也匆匆的它總是丟三落四，留給人們所能夠珍藏的回憶。我慵懶地躺在熱乎而柔軟的沙灘上，手里擺弄著一株剛剛扯下來還沒來得及枯萎的太陽草，對(duì)著陽光，我的手心出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的四邊形。我知道，明天將又是個(gè)好天。
當(dāng)枝頭已掛滿了冰霜，只有梅花依然傲雪綻放的時(shí)候，我正在尋找那最后的地方。也許，它在遙遠(yuǎn)的沙漠，隨著風(fēng)聲的搖曳此起彼伏；也許它在遙遠(yuǎn)的大洋，隨著波濤的翻騰洶涌澎湃，也許它同那虛無飄渺的桃花源一樣，成為我生命中無法觸及的向往。
生命正如這樣，有著許許多多個(gè)最遠(yuǎn)的地方。我們所到達(dá)之處便將成為過去，眼前的路還更遠(yuǎn)更長。生命的詮釋正如接連的拋物線，不僅在于擁有一個(gè)燦爛的最高點(diǎn)，更在于每時(shí)每刻、每分每秒的起伏跌宕。跟隨著眼前的太陽草，奔向最遠(yuǎn)的地方，生命會(huì)有低谷，但并未結(jié)束，曲線還在繼續(xù)。如能使曲線再度上升，終將到達(dá)一個(gè)更遠(yuǎn)的地方，這樣的人生難道不美嗎？
一株太陽草悠然地飄落，我又開始向著那最遠(yuǎn)的地方出發(fā)。
第5篇：擁有陽光作文范文
很久很久以前，在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，一個(gè)阿拉伯商人牽著駱駝行進(jìn)在沙漠里。突然，他耳邊響起神秘的聲音：“多撿幾塊石頭吧！到了明天，你一定會(huì)既高興又后悔的?！鄙倘思{悶，但還是照著做了。太陽出來了，他想起那神秘的聲音，便掏出石頭看。天哪！這哪里是石頭？這分明是價(jià)值連城的寶石！此時(shí)，他真的是“既高興又后悔”。高興的是，自己擁有了一大筆財(cái)富；后悔的是，撿的“石頭”太少了。
在不同的作文講座中，我經(jīng)常借用《多撿幾塊石頭吧》的故事來告訴孩子們，作文的訣竅在于“多讀幾本書吧”。很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樽x過某些書或者某些文章受到啟發(fā)，順利地寫好自己要寫的文章或者寫好了考場(chǎng)作文，所以感到高興并且自信；但也有一些時(shí)候，我們會(huì)因無法下筆一籌莫展，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺得后悔，要是平時(shí)多讀一些書該多好。
讀書是有好處的，凡是作文好的孩子，必定是愛讀書的；一個(gè)善于與書交朋友的孩子，必定是有修養(yǎng)的。記得一次午飯之后，我無意中在學(xué)校的大堂圖書角里看到一個(gè)姑娘捧著一本書在讀，她讀得是那么專心，以至于周邊的同學(xué)追逐打鬧對(duì)她都沒有影響。我頓時(shí)閃出一個(gè)念頭，我要為這個(gè)愛讀書的女孩寫一首詩。邊觀察邊想像，于是我寫：一個(gè)愛讀書的女孩/捧著書在讀/就像捧著一抹陽光/讀著陽光的智慧；一個(gè)愛讀書的女孩/捧著書在讀/就像捧著一輪月亮/讀著月光的柔和；她凝神靜思時(shí)/就像一朵綻放的蝴蝶蘭/她深入文字中/就像漂浮在水面的一朵蓮；她的臉上泛著陽光的粉紅/她的氣息滲透青春的活力/一個(gè)愛讀書的女孩/我深信：/她不僅是一個(gè)美麗的姑娘。我常常把這首詩拿來給孩子互動(dòng)，讓孩子們結(jié)合自己的讀書感受來說說這個(gè)愛讀書的姑娘還會(huì)是怎樣一個(gè)姑娘，孩子們的答案很多很多：聰慧、優(yōu)雅、溫柔、好學(xué)、成績優(yōu)異、孝敬、知識(shí)淵博……大家用了很多詞來贊美這個(gè)姑娘，而所有的詞語意思?xì)w結(jié)為在一起，就是讀書是有好處的，讀書讓人優(yōu)雅，讀書使人高尚，讀書讓人感受到精神世界的幸福和無盡的快樂。
第6篇：擁有陽光作文范文
閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。
一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土，到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長?！边@詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
要求：1.自擬題目，文體不限。2.字?jǐn)?shù)不少于600字。3.文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
如今，很多事情都已經(jīng)淡忘了，而住院的那段日子，卻永遠(yuǎn)地定格在了我的記憶深處。那是我人生中最灰暗的一段時(shí)光。當(dāng)送我的親人漸漸離去，我一個(gè)人面對(duì)那陌生的環(huán)境，孤獨(dú)寂寞一下子就包圍了我。對(duì)親人的思念讓我品嘗到了分離的痛苦，手術(shù)前焦灼的等待以及手術(shù)過程中刻骨銘心的疼痛，又讓我感受到前所未有的恐懼和絕望……當(dāng)然，那段日子我也收獲了很多東西：與病友的相處讓我知道了什么是同病相憐，什么是患難之中的友誼；在媽媽精心的呵護(hù)與照顧下，我明白了愛已不再是語言，更多的是一種無聲的付出……
想起一位作家曾說過的一段話：生病的時(shí)候，懷念不生病的日子，病重的時(shí)候，又懷念病輕的時(shí)光。是啊，很多時(shí)候，我們不知道自己到底想要什么，我們總是苦苦地尋找所謂的幸福，然而幸福是什么？我們卻從來沒有認(rèn)真地思考過。
我們以為幸福就是金錢，于是為了金錢每天不停地奔波，可當(dāng)我們真正擁有金錢的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們?cè)缫褱S為了金錢的奴隸。
我們以為幸福就是擁有人人都羨慕的權(quán)勢(shì)和地位，于是我們學(xué)會(huì)了看領(lǐng)導(dǎo)的臉色，絞盡腦汁地猜想領(lǐng)導(dǎo)的意圖，當(dāng)我們真正擁有權(quán)勢(shì)和地位的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)其實(shí)這也不是我們真正想要的生活。
不要再去追問幸福是什么，幸福其實(shí)很簡單，也不要再苦苦地去尋找，其實(shí)它就在我們的身邊，可以說觸手可及。
所以，善待你的身體吧，它是我們最親密的伙伴，是你擁有一切創(chuàng)造一切的前提。同時(shí)也善待你的親朋和好友吧，他們是你生命路上不可缺少的精神依靠。讓我們都學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩生命，感恩生活，包括生活帶給我們的所有快樂和痛苦。
滿分解密
獨(dú)特感悟是本篇個(gè)性化作文的靈魂。
1.文體選取得好。散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它形式精粹親切，小作者嫻熟地駕馭著散文，表達(dá)了作者對(duì)人生“珍寶”的感悟。
第7篇：擁有陽光作文范文
知道嗎?自從上次從零羽哥哥那看到了第三期的封面,我就日日盼,夜夜想,希望能早點(diǎn)與他見面,可無奈我等了好多天,在2010年3月15號(hào)的第三節(jié)晚自習(xí)時(shí),我終于滿臉欣喜地從傳達(dá)室老師的手里接過了新一期《新作文》,別提我有多興奮了。
我是一個(gè)很忠實(shí)的“星星”哦,她陪我走過了六個(gè)春夏秋冬,陪我經(jīng)歷風(fēng)霜雪月,有時(shí)她就像一個(gè)我認(rèn)識(shí)多年的朋友,聽我安靜地訴說喜怒哀樂,我也仿佛能聽到,她的安慰,她的暗語,可以說,在我的成長路上有《新作文》的陪伴,我真的很幸運(yùn)。
回想我的十六歲,真的很坎坷,在這一年里,經(jīng)歷了我太多的磨難,朋友的離去,成績的跌退,家人的不理解,老師的不信任,全部都像潮水般涌向了我。說實(shí)話,在那段時(shí)間里,我真的很迷茫,在黑暗里慢慢搜索著,一不留神就跌進(jìn)了無底的深淵。高二上學(xué)期的期末考試,是最后一支能夠置我于死地的箭,它無情地射向了我的背。在得到成績的情況后,爸爸很嚴(yán)厲地批評(píng)了我,我從沒見過他那樣對(duì)我發(fā)脾氣,生那么大的氣。我當(dāng)時(shí)真的好恨我自己,恨我的無能,讓他為那么大的心。當(dāng)時(shí)我就只有一個(gè)想法:爸爸,我不會(huì)再讓你生氣了,我以后會(huì)改的。
2009年真的有太多太多令我無可奈何的事,但我撐了下來?，F(xiàn)在,我也在努力地學(xué)習(xí)。
親愛的小編們,寫到這里我不得不停筆了,因?yàn)槔蠋熡职丫碜雍蛨?bào)紙發(fā)下來了,我桌子都快堆成山了,請(qǐng)諒解啊。好啦,最后送上祝福,祝小編們天天好心情!
河南省睢縣高級(jí)中學(xué)(老校區(qū))高二(35)班 王瑾
笑笑回復(fù):
我想說,我理解你的心情,我們這里每一個(gè)人都是從煉獄般的高中時(shí)代走過來的,雖然現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)很久了,但想起那個(gè)時(shí)候還是如昨天般清晰,當(dāng)時(shí)是苦,苦到我們成天抱怨,苦到成績稍有下降回家就會(huì)心驚膽顫,恨自己無能,懷疑自己的能力……但現(xiàn)在想起來卻是如同漏勺過濾了苦似的,只剩下了美好,那時(shí)擁有充實(shí),擁有目標(biāo),最重要的是擁有單純的快樂。所以現(xiàn)在的苦或許在以后看來是美好的回憶呢。
對(duì)于親愛的王瑾同學(xué)提出的其他問題,我們會(huì)在以后的工作中注意的。謝謝你的祝福,美好的祝福同樣送給你!
《新作文》的小編們:
大家好!
記得第一次接觸《新作文》,是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,語文老師給了我們一本目錄,學(xué)校要替我們訂閱一些報(bào)刊,沒有猶豫,我選了《新作文》,只為一個(gè)“新”字,我喜歡嘗試新鮮事物,喜歡一切新的東西,就這樣,我與《新作文》結(jié)緣了。
但上了初中,學(xué)校不再幫我們訂閱,我也沒有繼續(xù)堅(jiān)持下去。直到去年的寒假前,在一個(gè)報(bào)刊亭,我看到了《新作文》1&2合刊,唯美的封面以及“新作文”三個(gè)字刺激著我,于是,我找到了我曾經(jīng)擁有的東西。
我曾夢(mèng)想也曾幻想,有一天,我可以用文字編織另一個(gè)世界,有一天,我可以成為一個(gè)真正的,有一天,在《新作文》上,也會(huì)有我的名字出現(xiàn)……于是,我在努力,一直在努力。
其實(shí),我對(duì)于文字的熱愛,完全來自于我老媽,老媽的文筆很好,只要投稿,準(zhǔn)會(huì)獲獎(jiǎng)。也正因?yàn)樗龕蹖懽?打我出生那天,老媽便開始給我寫日記,直到上了小學(xué),我開始自己記日記,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我很享受寫日記的快樂,當(dāng)我把自己的全部情感宣泄出來,我學(xué)會(huì)了成長,一步一步地成長。就這樣,記錄心情,記錄點(diǎn)滴,然后,將種種回憶烙上陽光的印。
在寫這封信的時(shí)候,我也在悄悄醞釀著一個(gè)計(jì)劃:我會(huì)寫一些東西,也會(huì)將以前的文章進(jìn)行整理,投稿給《新作文》,我堅(jiān)信,這一定會(huì)對(duì)我的寫作有所幫助的,不是么?
重拾《新作文》,我想,她會(huì)伴我一直走下去,一直走、一直走……
山西省太谷中學(xué)013班 翟偉屹
笑笑回復(fù):
第8篇：擁有陽光作文范文
然而，初三的我們擁有的17歲，卻被大多數(shù)人看成是凄慘無光的，許多同學(xué)在作文中提到自己是如何如何的苦，又說自己已經(jīng)被繁忙的功課壓的喘不過氣來，甚至有些同學(xué)把從電視里看到的一些悲慘命運(yùn)搬到作文上，抱怨自己的命苦，其實(shí)那是本來沒有的事，但經(jīng)過文學(xué)加工后卻變成了“事實(shí)”。這樣，美好的生命便變得黯淡無光了?；蛟S這是因?yàn)椤吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁？”
其實(shí)，我們的17歲并不是這樣凄慘的，我們的17歲就如雨后的彩虹色彩斑斕，根本沒有任何顧忌，不是嗎？如果是在幾百年前，我們現(xiàn)在正是談婚論嫁的年歲，怎么會(huì)像現(xiàn)在一樣安靜的讀書？我們的父輩在17歲時(shí)正趕上，下鄉(xiāng)的下鄉(xiāng)，上山的上山，很少有人像我們這樣自在地學(xué)習(xí)。而在我們腦中，這些事情從未想過，有的只是學(xué)習(xí)。父母吃的再不好不會(huì)苦了我們；父母穿的再不好不會(huì)凍著我們；家里再窮，不會(huì)讓我們放棄學(xué)習(xí)出外工作，這樣的17歲怎么叫苦？
17歲的生活多姿多彩，可以放下一切包袱去盡情地有擁抱世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，17歲，這個(gè)年輕的季節(jié)，它生機(jī)勃勃，對(duì)一切事物都充滿好奇。你可以放縱地奔跑在青春的跑道上；或者在青春的草原上策馬奔騰，狂歌亂舞；甚至可以在青春的大海上放聲吶喊……只要你投入生命，你的17歲就會(huì)充滿陽光。
第9篇：擁有陽光作文范文
每個(gè)人的成長路上都會(huì)遇到挫折，坎坷，都會(huì)遇到生命中的冬天。但是在寒冷的冬天也會(huì)有陽光，我就成長在灑滿陽光的路上。
雨仍舊下著，隔著雨幕，遠(yuǎn)處的一切都以朦朧，雨滴不斷從傘上滑落，我獨(dú)自一人在雨中漫步。
走在這條路上，我回想起和小白在一起的快樂時(shí)光，小白是我養(yǎng)的一只小狗，它活潑可愛，就在上個(gè)月一個(gè)下雨的日子，小白生了場(chǎng)大病，永遠(yuǎn)的離開了我?？粗吭谀抢镆粍?dòng)不動(dòng)，她柔軟的身體慢慢變得僵硬，我傷心極了，無論做什么事都無精打采的。
媽媽見我這樣走來安慰我，鼓勵(lì)我：“孩子，小白最喜歡和與你一起玩了，要是它看到你這樣傷心，它也會(huì)不高興的?！笔前?我應(yīng)該樂觀面對(duì)生活，小白在天上看到我，一定也很開心。
媽媽的話仿佛是冬日里的一縷陽光，撥開烏云照在我身上，使我充滿了活力。
“唰”語文卷子被我撕下一角，又考砸了，看著卷子上的題，全都是粗心造成的，真是不應(yīng)該呀!就在我為成績發(fā)愁時(shí)，老師從我身后走了過來，輕輕拍了拍我的肩，給我講卷子上的錯(cuò)題，還在我的書上勾畫重點(diǎn)題型，老師溫柔的語氣，讓我心里感到很溫暖。
老師沖我笑了笑，他的笑很美，從她的眼神中可以看到他對(duì)我的殷切希望。
老師的微笑仿佛是冬日里的一縷陽光，那道光特別耀眼，使我鼓起了勇氣，使我有了向上的信心和決心。那道光點(diǎn)燃了我心中的一把火，使我不斷前進(jìn)。
“哎呀!這道題怎么這么麻煩呀，我左思右想也沒把它想出來。”同桌聽到我的話。“這道題其實(shí)很簡單?！彼f著就拿出一張紙開始畫圖，并給我仔細(xì)講解。我聽了恍然大悟，原來就這么簡單，是我想的太復(fù)雜了。
同學(xué)的幫助仿佛是冬日里的一縷陽光，那道光劃破了黑暗，照亮了心靈，使我茅塞頓開。
冬天是那樣寒冷，但總會(huì)有一縷陽光照在你身上，照在你前進(jìn)的路上，給你溫暖，給予你鼓勵(lì)和幫助。讓你一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功，走向輝煌。
癡迷1000字
常常會(huì)在朝霞似火的傍晚，輕捧書籍。晚風(fēng)拂過微褶的書折，仿佛這世間僅我一人。
真論起我奇妙的閱讀經(jīng)歷，則更多的是偶然成分。小時(shí)候僅僅是喜歡聽故事，后來卻愛上文字間奇妙的組合。情至深處時(shí)還會(huì)咂咂嘴，撫摸著經(jīng)歷歲月變遷、骨骼分明的文字。分明組成一幅鮮明的畫卷。在靜謐的鄉(xiāng)村晚間，伴著溫柔干凈的涼風(fēng)，裹著身軀的每一寸，攜手并入書中的世界。
直到后來沉淪書籍，如同獻(xiàn)祭一生的靈魂與羈絆。某個(gè)大雨滂沱的午后，邁著匆匆而又急切的步伐踏進(jìn)家門。哥哥哭笑不得地望著渾身濕透的我。我緊緊抱著懷中的兩本書，自書中涌出的絲絲熱量，從指間傳遞，涌向心臟。躊躇緊張地低頭看了看，還好，還好，滴水未沾。一路的顛簸與勞苦，似乎也隨著胸口溫暖的書籍煙消云散了。額頭前緊貼著濕漉漉的劉海，垂下來的發(fā)絲幾乎遮擋了我的視線。抓住袖口蹭蹭滿是水珠的臉頰，復(fù)又小心翼翼的捧出書籍。扉頁早已泛黃，似在無聲沉吟它輝煌的過往。我五指張開，卻只敢輕盈的用手心輕觸，如輕撫吹彈可破的光滑潔面。許久后哥哥望著早已被風(fēng)雨摧殘了發(fā)型的我，又想起我房間床鋪上攤開的書籍，長吁短嘆：“簡直像個(gè)瘋瘋癲癲的怪人！”我抱著書滿足又得意的笑了起來。
浮生幾許，總有千千萬的人努力摒棄雜念，只為尋找心中的極樂凈土。王小波曾說過：一個(gè)人只擁有今生今世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界。季羨林先生也曾每日獨(dú)自在林間三個(gè)小時(shí)，伴林侶鳥。我常常會(huì)反思，或許他們才是真正癡迷于這個(gè)世界的偉人。與自己獨(dú)處，熱愛整個(gè)世界。這才是級(jí)別的癡迷了吧。
仲夏夜，尤為小雨淅瀝后，如洗滌世間浮塵。最快樂的時(shí)光，莫過于品讀古典書籍。又如茗茶，細(xì)呷淡淡，唇齒留香。云波流轉(zhuǎn)中仿佛是一片嶄新的世界。手隨心動(dòng)，指間略過書頁，連續(xù)而無止的世界，終于為我啟開一處小小而細(xì)狹的入口。雖有“美人如花隔云端”般虛無縹緲之感，但霧里看花，又是心靈的極致安逸。只見美人芊芊素手，眼波流轉(zhuǎn)間嫣然一笑，天地黯然失色。我直直的望著她，目光相觸間，心靈似乎跨過了萬水千山。夢(mèng)回大唐，側(cè)耳傾聽，屬于一個(gè)時(shí)代的呢喃輕語，輾轉(zhuǎn)而至。思緒回轉(zhuǎn)時(shí)，手心潮潮的早已沁出汗水，長舒一口氣，竟如穿越一般。
攤開了書頁，我抬起頭。滿天繁星，一顆又一顆，似散落在肩頭，咫尺天涯。竟與書中的那絕美世界漸漸重合。恍惚間又望見書中的悲歡離合。頭暈?zāi)垦?，是真是假，是?mèng)是幻。緊閉雙眼不愿睜開，酣暢淋漓。終于低頭抬起手腕，看夜色在手表指針上盤旋。沉迷間早已忘卻了時(shí)間。
晚風(fēng)繾綣地?fù)徇^發(fā)絲，微褶的書折依然明亮?？蓾M天繁星，只徒我一人，如癡如迷……
不期而遇的溫暖_800字
片片斜陽，落在他們的肩上。他們就這樣坐著，坐著，相顧無言……
連續(xù)幾日的暴雨沖刷了這座城市，久違的陽光終于在人們的期盼中姍姍來遲。這樣的天氣，就算是經(jīng)常宅在家里的人，也難免會(huì)想要出去，呼吸一口新鮮空氣，享受一縷明媚陽光。我亦是如此，在一個(gè)閑暇的午后，來到了很久沒有去過的公園。
公園的布局改變了許多，不同區(qū)域間的連接顯得更為柔和。還引進(jìn)了不少新的花兒，它們?cè)陉柟獾膿嵛肯嘛@得那樣的楚楚動(dòng)人。我停下來，駐足于一片花海前。身旁站著一位中年人，面容和善，手推一把輪椅，輪椅上坐著一位年邁的老人，神情安詳，微咪著眼，想必是一對(duì)父子吧。如今，很少看到有人抽出時(shí)間來陪父母散心的了。心中對(duì)這位中年人產(chǎn)生了特殊的敬意，同時(shí)也為老人能有這樣孝順的兒子感到幸福。
太陽漸漸收斂了光芒，徐徐向西邊挪去。天邊的云朵被染了色，象亮麗的綢緞，編織起一片絢麗的天空?；ǘ湓谙﹃柕挠鄷熛拢宫F(xiàn)出了一種成熟美，不同于下午的嬌羞，而是落落大方。在長椅上坐下，貪婪地想要將所有的美好打包回家。下午遇見的那個(gè)中年人推著輪椅緩緩走到對(duì)面的長椅上，步伐那樣穩(wěn)健有力，給人以安全感，依賴感。而那位老人，依舊神情安詳，目光落在將要逝去的夕陽上。中年人坐了下來，與老人一同望向了西邊。接著，中年人便將輪椅轉(zhuǎn)了方向，面向一片花海，盡量將老人的視線從夕陽上拉開，大概是怕老人看見了這即將逝去的夕陽而心生酸澀，想讓他對(duì)于明天充滿希冀。此時(shí)兩人相顧無言，中年人的眼里充滿著希望和心疼，而老人的眼里則是對(duì)于中年人的依賴和不舍，就象個(gè)小孩在與大人即將分別時(shí)的那種特殊感情。老人倚在中年人肩上，盡是依賴。夕陽落在他們肩上，勾勒出柔和的輪廓。
