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我會經常為它梳理毛發(fā)再給它戴上一個蝴蝶結，那是多么美麗的一匹馬呀！
大家一定在想我為什么不坐汽車上學呢？那是因為我喜歡我的小駿馬，不僅這樣而且還能環(huán)保節(jié)約呢。
假如我有一匹馬，我會很了解它。在古時候人們就把它門當成了最方便的交通工具，隨著時代的變化，人類不再用馬作為交通工具了，對環(huán)境產生了很大的破壞。如果交通允許，我仍然希望會有一匹馬來作為我的交通工具。古時候的馬擔任著很重要的任務，那些馳騁在沙場上的戰(zhàn)馬，曾經立下了多少的汗馬功勞。
我會經常為它梳理毛發(fā)再給它戴上一個蝴蝶結，那是多么美麗的一匹馬呀！
大家一定在想我為什么不坐汽車上學呢？那是因為我喜歡我的小駿馬，不僅這樣而且還能環(huán)保節(jié)約呢。
假如我有一匹馬，我會很了解它。在古時候人們就把它門當成了最方便的交通工具，隨著時代的變化，人類不再用馬作為交通工具了，對環(huán)境產生了很大的破壞。如果交通允許，我仍然希望會有一匹馬來作為我的交通工具。古時候的馬擔任著很重要的任務，那些馳騁在沙場上的戰(zhàn)馬，曾經立下了多少的汗馬功勞。
馬，是古代的交通工具。我記得杜甫作過一首詩；胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻。風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。想到這首詩，我就夢想自己有一匹血汗寶馬。
如果我有了一匹汗血寶馬，我就會為它搞一個漂亮的馬棚，里面有一盆水，一個盆子，還有一些馬糧，搞幾個窗口，外面還有門。因為有時大風來了，也吹不到馬棚里面，讓馬在馬棚里安心的睡覺。我每天放學回來都會幫它換水，換糧食，扔便便。然后我會和它一起玩，教它一些命令，然后，我會和它玩扔球，來消耗它的體力，然后，讓它吃得飽飽的，然后，我會帶它出去散步，散完步，我會哄它睡覺。等它慢慢長大，長得好像體育健將的時候。我會去大草原，騎著它來奔跑，這個時候，我馬上幫它取了個名叫“疾電”因為它跑起來，像電一樣的快。我們在大草原玩了幾圈。我發(fā)現“疾電”已經累了，所以我就停下來了。我馬上去找了一點水給“飛電”喝了。我看見“疾電”喝水的樣子，我的心里覺得好開心。有時候，我聽別人說；吃馬肉！這個時候，我就想這些人也太自私了吧，為了一餐美味，而去殺死一只馬，這種人真是自私自利，我可從不打“疾電”一下子。
你說；這些人原不原諒他們，馬也是一種生物，不是嗎？我們不是應該來保護它們嗎？那么我們還吃它嗎？
假如我有一匹馬……
一、插圖在初中英語教學中的現狀
英語課程是依托教材才能科學有序地展開，而形象生動的插圖與易于理解的文字則是一本好教材的必備條件，特別是現在教育改革中對教材要求的提高，每本教材都必須滿足符合學生現階段學習的特點。但是由于教師對教材和教學大綱的認識不足，以致在實際教學工作中，存在著以下幾個方面的應用現狀：
1.重教材輕插圖。很多教師都以為只要把所上課程中的文字內容講解完了就可以了，不必在浪費太多時間在插圖上，所以講到關于圖片的內容時候也只是一句話帶過，殊不知插圖和文字內容這二者是相輔相成，缺一不可的。當學生看到文字而無法理解其內容的時候，就會產生焦慮不安的不良情緒，嚴重可導致厭學情況，很不利于學習活動的進行，但是如果老師在講解文字的時候也講清楚附帶插圖的話，就會有助學生對課程內容的了解，加深印象。當教師很少講插圖或者講得很簡單的話，可能就會遇到下面這樣的情況：在進行看圖作文的時候，如果教師在課上很少和學生深入探討教材就文字所配插圖時，那么學生在寫看圖作文時會遇到不同程度的障礙，換句話說就是看不出作文所給圖片到底在講什么，進而無法完成作文，引起厭學情緒。顯然，看圖作文作為一種作文考察方式，也體現對學生看圖能力的一種要求。
2.用圖不佳。這里說的是對插圖的使用方面，教師僅限在教材上引導一下學生，而沒有在教材以外靈活運用插圖以增強學生理解。很多的教師雖然也在講課過程中講了插圖，但是也是僅限于一些非常淺的方面，照著葫蘆畫瓢，沒有對插圖的內容多加理解，也沒有發(fā)揮插圖的真正作用。其實在實際教學活動中，僅靠教材是遠遠無法滿足學生的好奇心和對新鮮事物的探求欲望，而且初中這一階段正是培養(yǎng)學生建立良好認知觀的最佳時期，教師應該明白自身在英語教學活動中的多重身份，不僅要教導學生學習教學大綱要求的系統(tǒng)的英語課程，還要多從課下提高學生的英文素養(yǎng)，多豐富學生們的英語知識，才能符合現時代對初中學生英語能力的要求。
二、插圖在初中英語教學中的運用
針對以上現狀，以下將討論幾種插圖在初中英語教學中的運用方法，以求改變現有局面：
1.通過插圖講解教材。對大多數學生而言，由于小學并沒有很深入地學習英語，因此初中才是打好英語基礎的開始，而英語作為一門語言必須從聽、說、讀、寫四個方面來抓，才能達到較為熟練地運用英語的能力，所以教師在上課的時候講解文字的時候必須依托附帶插圖，以圖片促進文字內容，以文字解釋圖片，也可以讓學生采取情景模擬和角色扮演等方法，或者借助多媒體，來達到教學課程圖文并茂、形象生動的要求，只有當學生對教材文字和插圖有了深刻理解之后，才能在學習完后也由圖及文地引起自己對所學內容的記憶。比如，在講完一節(jié)內容然后進行復習的時候，可以就有順序地拿出教材所配的插圖，一步一步地引領學生在不看課本的時候進行復述。舉個例子，在人教版七年級英語中的單元“Can you play the guita？”教學中，對1a題目中的填空內容教學時可以用一些表演道具，讓同學們進行情景模擬，而教學完畢后，下次課讓同學們進行內容復述時候，就可以在遮蓋文字的前提下，就圖片的abcdefg分別提問同學們，讓同學僅從圖片就聯系到所學內容，當然此例子可以順利進行的前提是教師在上課的時候就已經講清楚了圖片的各個內容。還有就是在課堂提問的時候，可以用一些教材所配插圖來讓學生想起其所代表的單詞，并以該詞造句，當然也可以用好幾個圖片，展示多個詞讓同學們把多個單詞串在一起造句，或者在講新課的時候，先讓同學們看下一章節(jié)的插圖，讓同學們僅從插圖來猜測想象將要講的內容，以英文的表達方式來表述出來，這非常鍛煉同學們的看圖說話能力，可以解決上問題出的看圖作文的相關問題，極大地調動學生積極性。
2.通過插圖豐富學生的眼界。由上文已知僅通過教材無法滿足學生的學習需要，因此應立足現有教材，有聯系對應地通過插圖來展開課外知識的講解，以激起學生的學習興趣，積累豐富的課外知識，培養(yǎng)良好的英語素養(yǎng)，樹立合理正確的世界觀，并且對教材所學內容可以做到舉一反三和由點及面的理解。比如，在教導學生學習China、England和America這三個單詞的時候，可以自己找三張圖片，分別印著中國國旗、英國國旗和美國國旗，并在圖片旁邊附上一些相關簡介，可以是文字也可以是圖片，并在課上就圖片進行相關講解，打個比方，為什么中國的英文名是China呢？此處可以附一張瓷器的照片，并解釋原來是因為唐朝的時候中國因為精美的瓷器聞名世界，而瓷器的英文名就是china，所以外國朋友就以瓷器指代中國；英國為什么是England呢，此處可以附上一張英國地圖，并解釋是因為英格蘭位于大不列顛島的東南部，是英國面積最大的一部分，所以以地名來指代英國，而且England源自“盎格魯人”（Angles），其原名“Engla-lond”意為“盎格魯人之地”；相似地，美國之所以叫做America是因為以前探索新大陸最先發(fā)現美國這塊地的人的名字中有這個詞，此時可以附上一張發(fā)現者的圖片。通過以上做法都可以有效地引導學生進行發(fā)散性思維的拓展訓練，豐富學生的課外知識，有助于加深學生對新單詞的理解。
綜上可知，在初中英語教學活動中插圖起著非常大的作用，結合學生自身發(fā)展特點可知，只有當教師將插圖與教材文字有機結合在一起，才能增強同學們對教材的理解，只有當教師在課下多花點功夫為同學們找些插圖來豐富同學們的課外知識時，才能從另一方面提升學生對教材內容的感性認知，進而較高效率地進行教學活動，以貼合時下社會對初中英語教學的要求。
假如我有一匹馬
福建省安溪縣第六小學四年（1）班 徐佳榮
假如我有一匹馬，我希望它是一匹黑駿馬，身上散發(fā)著一股高貴的氣息，皮毛發(fā)亮，四肢健壯，眼睛又黑又亮，跑起來比大宛馬更輕快。我還會給它戴上漂亮的鞍鐙和黃金的籠頭。
假如我有一匹馬，我將騎著它環(huán)游世界。到雅魯藏布大峽谷，去看一看那漂亮的大拐彎；到呼倫貝爾大草原，去撫摸溫柔的牛羊；去珠穆朗瑪峰，站在世界最高點大聲喊一喊……
假如我有一匹馬，我將騎著它奔向太空，去看上是否有嫦娥玉兔，去看火星上是否有生命存在。數數星星有幾顆，瞧瞧宇宙有多大。
三毛英文名叫ECHO，三毛本是筆名，從三毛的《鬧學記》序中只提及“三毛”二字中暗藏一個易經的卦，上乾（三個陽爻，類似漢字“三”）下坤（三個陰爻就是中間斷開，毛字豎彎勾）——否卦。卦象：上乾下坤，否卦，天清在上，地濁在下，天地之氣不相交。閉塞不通，阻隔，事不順暢?！按笕朔窈?，內小人而外君子。”但三毛本人又曾說過：起初起此名，是因為喜歡張樂平先生的三毛流浪記（后拜為干爹）；另有一個原因就是說自己寫的東西很一般，只值三毛錢。
三毛經典語錄大全
1、風淡云輕，細水長流何止君子之交，愛情不也是如此，才叫落花流水，天上人間？
2、有時候我們要對自己殘忍一點，不能縱容自己的傷心失望；有時候我們要對自己深愛的人殘忍一點，將對他們的愛的記憶擱置。
3、世上難有永恒的愛情，世上絕對存在不滅的親情。一旦愛情化解為親情，那份根基，才不是建筑在沙土上了。我只是在說親情。
4、愛到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心。
5、每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉。
6、塵歸于塵，土歸于土，我，歸于我們。
7、愛情有如佛家的禪，不可說不可說，一說就是錯。
8、因為我明白了愛，而我的愛有多深，我的牽掛和不舍就有多長。
9、失去的愛情，總是令人懷念的。
10、戀愛期間總又無法形容的麻煩，經過了結婚的葬禮之后，都已自然地消失了。
11、那時的我，是一個美麗的女人。我知道，我笑，便如春花，必能感動人的——任他是誰。
12、紅塵十丈，茫茫的人海，竟還是自己的來處。
13、一直以為是我，一直預感的是自己，對著一分一秒都是恐懼，都是不舍，都是牽掛。而那個噩夢，一日密似一日的糾纏著上來。
14、我從來沒有立志要做作家。
15、我一直怕結婚，實是多少受了童話的影響。
16、我沒有忘，正在想要給這個沒家的老人做些什么西班牙好菜。人生何處不相逢，相逢何必曾相識——。
17、謝謝你們，沒有見過面的朋友。但愿人長久，千里共嬋娟。祝平安喜樂。
18、夫婦之間的事情，酸甜苦辣，混淆不清，也正是如人飲水，冷暖自知。這小小的天地里，也是一個滿滿的人生，我不會告訴你，在這片深不可測的湖水里，是不是如你表面所見的那么簡單。想來你亦不會告訴我，你的那片湖水里又蘊藏著什么，各人的喜樂和哀愁，還是各人擔當吧！
19、從來沒有妄想在書本里求功名，以致于看起書來，更是如魚得水，“游于藝”是最高的境界，在那兒，我的確得到了想象不出的愉快時光，至于頓悟和啟示，那都是混在念書的歡樂里一起來的，沒有絲毫強求。
20、花沒有了，陽光下露出來的是一片黃黃干干的塵土，在這片刺目的，被我看了一千遍一萬遍的土地下，長眠著我生命中最最心愛的丈夫。
21、再見了，親愛的同窗，不要哭啊——阿雅拉。好——現在，讓我們再來歡呼一次——春來了、花開了、人又相逢、學校再度開放——萬歲——。
22、我守住黃昏，守過夜晚。
23、最怕的事情是，我不會回家。我常常站在街上發(fā)呆，努力的想：家在哪里，我要回家，有一次，是鄰居帶我回去的。
24、告訴你，不要怕，壞事既然做透了，臉皮干脆就厚一點，心虛是你自己的秘密。
25、我年幼的時候，以為這世界上只住著一種人，那就是我天天看見的家人、同學、老師和我上學路上看到的行人。
26、我們稱自己叫黃帝的子孫，稱外國人以前都叫洋鬼子，現在叫國際友人。以前出國去如果不是去打仗，叫和番。現在出國去，無論去做什么都叫鍍金或者留洋。
27、有教養(yǎng)的人在沒有教養(yǎng)的人群理不會得到尊重。
28、我還是一個沒有肯定自己的人，我的下半生要如何度過，這一群當初被我視為老廢物的家伙們，真給我上了一課在任何教室也學不到的功課。
29、我不愿去想它，明天醒來會在自己軟軟的床上，可以吃生力面，可以不做蛋糕，可以不再微笑，也可以盡情大笑，我沒有什么要來深究的理由了。
30、什么時候，我的時代已經悄悄的過去了，我竟然到現在方才察覺。
31、說起一生對于美術的愛，其實仍然萌芽在小學。
32、有時候讓自己奢侈一下，集中精神不為別人的要求活幾天，先打好自己的基礎，再去發(fā)現別人，珍惜自己的有用之身，有一天你能做的會比現在多得多。
33、至于我的故事，并沒有說完，可是讓我悄悄告訴你一個秘密，有關我的秘密——當我“出去”的時候，我從來不肯去照鏡子。
34、那時候的我，愛的是《紅樓夢》里的黛玉，而今的我，愛看的卻是現實、明亮、潑辣，一個真真實實現世里的王熙鳳。
35、你只是拍手而已，你的眼底，沒有東西。
36、真正的快樂，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主觀的來說，它是細水長流，碧海無波，在蕓蕓眾生里做一個普通的人，享受生命一剎間的喜悅，那么我們即使不死，也在天堂里了。
37、不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方。
38、小孩子只想長大，青年人恨不得趕快長胡子，中年人染頭發(fā)，
39、高年人最不肯記得年紀。出生是最明確的一場旅行。死亡難道不是另一場出發(fā)？
40、我們三十歲的時候悲傷二十歲已經不再回來。我們五十歲的年紀懷念三十歲的生日又多么美好。
41、當我們九十九歲的時候，想到這一生的歲月如此安然度過，可能快樂得如同一個沒被抓到的賊一般嘿嘿偷笑。
42、世上難有永恒的愛情，世上絕對存在永恒不滅的親情。一旦愛情化解為親情，那份根基，才不是建筑在沙土上了。
43、我最喜歡別人將我看成傻瓜。這樣與人相處起來就方便多了。
44、自憐、自戀、自苦、自負、自輕、自棄、自傷、自恨、自利、自私、自顧、自反、自欺加自殺，都是因為自己。
自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、自愛、自得、自覺、自新、自衛(wèi)、自由和自然，也都仍是出于自己。
45、如果夢能成真，不敢睡覺的人一定很多。萬一世上的人全長得一模一樣，時裝設計師就是最重要的人。
46、男人——百分之八十的那類男人，潛意識里只有兩樣東西——自尊心和虛榮心。能夠掌握到這種心理，叫一個驕傲的大男人站起來、坐下去，都容易得很。
47、情感只是一種回憶中的承諾，見面除了話當年之外，再說什么就都難了。
48、馬也好，荒原也好雨季的少年，夢里的落花，母親的背影，萬水千山的長路，都是好的，沒有一樣不。
49、能不合自然，沒有一樣，不能接受，虛實之間，莊周蝴蝶很想大大方方的送給世界上每一個人。
50、一匹馬，當然是養(yǎng)在心里，夢里，幻想里的那種馬，就那么靜靜地站在門外的夕陽下，讓一陣陣。
51、熟悉而遙遠的倦怠再次淹沒了自己。短短的路，一切寂靜，好似永遠沒有盡頭，而我，一步一步將。
52、自己踩回了少年，當年的那間畫室，將一個不愿開口，不會走路，也不能握筆，更不關心自己是否。
53、希望我的天空是一片永恒的藍色，只是一片！
54、有時候我們要對自己殘忍一點，不能縱容自己的傷心失望；有時候我們要對自己深愛的人殘忍一點，將對他們的愛，記憶擱置。
55、等我長大了，我要做個拾破爛的……
56、記得當時年紀小，你愛談天我愛笑。
57、愛到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心。
58、埋下去的，是你，也是我，走了的是我們。
59、后來，我有一度變成了一個不相信愛情的女人，于是我走了，走到沙漠里頭去，也不是去找愛情，我想大概是去尋找一種前世的鄉(xiāng)愁吧。
60、假如我選擇自己結束生命這條路，你們也要想得明白，因為這對于我，將是一種幸福。
61、因為上帝恒久不變的大愛，我就能學著去愛這世上的一草一木一沙。
62、我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。
63、路是由足和各組成的，足表示路是用腳走出來的，各表示各人有各人不同的路。
64、不要去看那個傷口，它有一天會結疤的，疤痕不褪，可它不會再痛。
65、生命的滋味，無論是陽春白雪，青菜豆腐，都要自己去嘗一嘗啊。
66、如果我不喜歡，百萬富翁我也不嫁。如果我喜歡，千萬富翁也嫁。
67、哀愁的人，給他們安慰，饑餓的人，給他們食物，而我所能做的，為什么總只是后者。
68、她說，喜歡一個長夜，一杯熱茶，一本好書的生活。
69、人畢竟是要各自飛行的，能彼此看一眼是一霎又已是千年了。
70、我是一個像空氣一樣自由的人，妨礙我心靈自由的時候，絕不妥協。
71、轟轟烈烈的戀愛，舍命的讀書。
72、我在想，飛蛾撲火時，一定是極幸?？鞓返?。
73、愛情有如佛家的禪，不可說不可說，一說就是錯 。
74、畢竟，先走的是比較幸福的，留下來的，也并不是強者，可是，在這徹心的苦，切膚的疼痛里，我仍是要說——“為了愛的緣故，這永別的苦杯，還是讓我來喝下吧！”
75、燃燒一個人的靈魂的，正是對生命的愛，那是至死方休！
76、我用一生實現自己的夢，生命逝去的剎那永遠地沉睡其中。
77、你現在不知道，你將來知道的時候，已經太晚了。
78、跟自已做朋友最可靠，死纏爛打總是自已人。得之我幸，不得我命！
79、今生是我的初戀，今世是我的愛人！每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉。
80、學?？梢詽L，但書不可以不讀！
81、人之所以悲傷，是因為我們留不住歲月；而更無法面對的是有一日，青春，就這樣消逝過去。人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。
82、有一天，如果不小心發(fā)了財，要抱它幾千萬美金，澆上汽油燒，點了火，回頭就走，看都不要看它是怎么化成灰燼的，這個東西，既愛它又恨它。
83、好孩子，刻意去找的東西，往往是找不到的。天下萬物的來和去，都有他的時間。
84、幸好現在痛的是我，如果是荷西，我拼了命也要跟上帝爭了回來換他。
85、畢竟 - 人，我們空空地來，空空地去，塵世間所擁有的一切，都不過轉眼成空。我們所能帶走的，留下的，除了愛之外，還有什么呢？
86、塵歸于塵，土歸于土。我，歸于我們！
87、天空沒有痕跡，而我已飛過！
88、生命無所謂長短，無所謂歡樂哀愁，一切都會過去，向那些花，那些水……
89、個人的遭遇，命運的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價都當是日后活下去的力量 。
90、請相形上天的旨意，發(fā)生在之世界上的事情沒有一樣是出于偶然，終有一天這一切都會有一個解釋。
91、窗外的雨，是我心里的淚，永遠沒有滴完的那一天……
92、人畢竟是要各自飛行的，能彼此看一眼是一霎又已是千年了！
93、血隨你流吧，流完全身最后一滴。流干吧，我不在乎！