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總賬會(huì)計(jì)的流程精選(九篇)

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總賬會(huì)計(jì)的流程

第1篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

一、崗位工作取得的成績(jī)

1、資金方面:作為一個(gè)企業(yè),資金的安全及管理是財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)中很重要的工作,20xx年我每月月末會(huì)與出納人員及時(shí)、完整核對(duì)現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金往來(lái)進(jìn)行對(duì)賬、盤(pán)點(diǎn),并做資金對(duì)賬表存檔。保證了各項(xiàng)資金帳帳相符、帳實(shí)相符,為公司資金安全管理及合理使用提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2、供應(yīng)鏈方面:作為一個(gè)總賬會(huì)計(jì),我要負(fù)責(zé)每天采購(gòu)、出庫(kù)等發(fā)票的生成,月底我要做供應(yīng)鏈的對(duì)賬、關(guān)帳結(jié)賬工作。在這一年里,我能堅(jiān)持每天生成相關(guān)發(fā)票、月底做庫(kù)盤(pán)點(diǎn)數(shù)據(jù)并參與盤(pán)點(diǎn)、審核盤(pán)盈盤(pán)虧單據(jù)及寫(xiě)盤(pán)點(diǎn)報(bào)告,為公司商品管理工作盡到了一個(gè)作為財(cái)務(wù)人員的職責(zé)。

3、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)方面:我堅(jiān)持每天把出納傳遞的收、付款單據(jù)在當(dāng)天入賬,及時(shí)核銷(xiāo)客戶(hù)應(yīng)收款、供應(yīng)商應(yīng)付款;及時(shí)處理商務(wù)部門(mén)及業(yè)務(wù)人員OA郵件關(guān)于應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)的調(diào)整入賬;改變了以前因入賬不及時(shí),給商務(wù)方面在對(duì)客戶(hù)和供應(yīng)商款項(xiàng)管理方面造成的數(shù)據(jù)信息滯后、帳期影響。在這一塊,通過(guò)我的工作有了很大改善,為公司各層級(jí)數(shù)據(jù)需求者提供了及時(shí)、完整、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。每月底及時(shí)進(jìn)行了關(guān)、結(jié)賬工作,仔細(xì)調(diào)整業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不符合系統(tǒng)的情況,從未因供應(yīng)鏈關(guān)結(jié)賬的問(wèn)題影響下月的業(yè)務(wù)開(kāi)單。

4、固定資產(chǎn)系統(tǒng)及存貨方面:我每月對(duì)公司購(gòu)入的各項(xiàng)固定資產(chǎn)進(jìn)行登記入賬、建立卡片,月底對(duì)資產(chǎn)項(xiàng)目核對(duì)關(guān)結(jié)賬。

5、總賬賬務(wù)方面:我堅(jiān)持每天及時(shí)從出納處取得各項(xiàng)單據(jù),及時(shí)分類(lèi)歸集記賬,做到分錄摘要清晰明了、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、核算項(xiàng)目對(duì)應(yīng)無(wú)誤;并增加了原來(lái)未做現(xiàn)金流量項(xiàng)目;在月末及時(shí)進(jìn)行賬目核對(duì),保證資金、備用金項(xiàng)目、應(yīng)收和應(yīng)付項(xiàng)目帳帳相符,通過(guò)每月對(duì)應(yīng)收預(yù)收、應(yīng)付預(yù)付項(xiàng)目的數(shù)據(jù)的對(duì)比,核銷(xiāo)了應(yīng)收款、應(yīng)付款的重復(fù)項(xiàng),保證了資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目數(shù)據(jù)的真實(shí)合理,為數(shù)據(jù)分析奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ);及時(shí)處理財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)OA郵件關(guān)于各種賬務(wù)調(diào)整、數(shù)據(jù)清理的工作;能及時(shí)每月對(duì)PXXF工廠、CXXT采購(gòu)、銷(xiāo)售、一般往來(lái)賬務(wù)及時(shí)進(jìn)行核對(duì)并制作對(duì)賬表,對(duì)于雙方有疑問(wèn)的事項(xiàng)我能做到和對(duì)方財(cái)務(wù)人員保持密切溝通只至找出問(wèn)題所在、及時(shí)解決,保證雙方往來(lái)賬務(wù)清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

6、其他會(huì)計(jì)事項(xiàng):我能按照財(cái)務(wù)部規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)要求,處理相關(guān)財(cái)務(wù)事宜,提供需要的數(shù)據(jù)信息及賬表及其他事務(wù);對(duì)于其他部門(mén)和人員通過(guò)系統(tǒng)查詢(xún)關(guān)事項(xiàng),能積極配合并釋疑;遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律和制度、遵守職業(yè)道德、保守各種保密事件及商業(yè)秘密,做到數(shù)據(jù)不外泄不傳播。

二、工作中存在的各種問(wèn)題及修正

1、在憑證制作過(guò)程中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)登記不完整、科目歸集、核算項(xiàng)目歸集不準(zhǔn)確的時(shí)候,在20xx年的工作中應(yīng)更加仔細(xì)、詳細(xì)分析數(shù)據(jù)屬性,做到摘要意思清楚、信息全面、科目及核算項(xiàng)目及現(xiàn)金流項(xiàng)目歸類(lèi)準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

2、對(duì)于應(yīng)收應(yīng)付項(xiàng)、資產(chǎn)項(xiàng)、總賬項(xiàng),不能拘泥于做賬而“作”帳,在每項(xiàng)目完成之余,多看多想各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)狀況、關(guān)聯(lián)信息,發(fā)現(xiàn)及處理系統(tǒng)中出現(xiàn)的有必要處理的事項(xiàng),使財(cái)務(wù)帳各項(xiàng)目、數(shù)據(jù)更完整清楚、符合邏輯。

三、20xx年工作打算及展望

新的一年,工作也是一個(gè)全新的開(kāi)始,理應(yīng)對(duì)人生對(duì)工作有個(gè)新展望,在嶄新的下一年我要:

1、20xx年建立新財(cái)務(wù)帳套,全面準(zhǔn)備、核對(duì)、處理數(shù)據(jù),在1月底完成帳套各個(gè)模塊數(shù)據(jù)錄入及初始化工作。

2、更好、更全面完成本崗工作;團(tuán)結(jié)部門(mén)全體人員、緊密協(xié)同工作;不折不扣完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排布置的各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。

3、積極參與各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、更新知識(shí),提升職業(yè)勞動(dòng)技能。

總賬會(huì)計(jì)工作總結(jié)財(cái)務(wù)部肩負(fù)著監(jiān)督和服務(wù)的重要職能。所謂監(jiān)督就是維護(hù)集團(tuán)公司的利益,監(jiān)督集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)運(yùn)作,調(diào)控各項(xiàng)費(fèi)用的合理支出,保證財(cái)務(wù)物資的安全;服務(wù)就是服務(wù)于集團(tuán)與下屬各公司、服務(wù)于員工、服務(wù)于客戶(hù)。監(jiān)督與服務(wù)是統(tǒng)一的,監(jiān)督促進(jìn)服務(wù),服務(wù)為了更好的監(jiān)督。以下是我今年擔(dān)任總賬會(huì)計(jì)以來(lái)的工作總結(jié)。

一、債權(quán)債務(wù)的清理

清理了財(cái)務(wù)賬上長(zhǎng)期掛帳的應(yīng)收款項(xiàng)和應(yīng)付款項(xiàng),對(duì)于以前年度支付的款項(xiàng)未收回發(fā)票入帳的業(yè)務(wù),財(cái)務(wù)人員與經(jīng)辦人員溝通協(xié)商追回大部分發(fā)票,并完善了入賬手續(xù),對(duì)于中油堅(jiān)盛極個(gè)別長(zhǎng)期追繳而未完善手續(xù)的發(fā)票,財(cái)務(wù)部發(fā)出了追繳通知,并要求經(jīng)辦人員將所欠發(fā)票限期交于財(cái)務(wù)部,否則追究相關(guān)責(zé)任。

二、準(zhǔn)確及時(shí)出具各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表

及時(shí)報(bào)送各項(xiàng)對(duì)外會(huì)計(jì)報(bào)表,及時(shí)完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。根據(jù)各單位的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況,對(duì)各單位的預(yù)算的執(zhí)行與完成情況進(jìn)行月度與季度分析,配合績(jī)效考核出具準(zhǔn)確無(wú)誤的財(cái)務(wù)信息,協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了預(yù)算分析會(huì)議,就各考核單位預(yù)算完成情況提供了參考信息和考核分析意見(jiàn)。

三、做好稅務(wù)籌劃和財(cái)務(wù)規(guī)劃

在集團(tuán)各單位之間根據(jù)配比和權(quán)責(zé)發(fā)生制合理分配各項(xiàng)發(fā)票,并根據(jù)油品行業(yè)的特點(diǎn)建立了稅負(fù)平衡表,通過(guò)電子表格的分析手法,平衡稅負(fù)指標(biāo);完善發(fā)票入賬手續(xù),按照規(guī)定開(kāi)具發(fā)票,合理規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

四、和相關(guān)部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)

配合資產(chǎn)部做好每月盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃,安排好財(cái)務(wù)人員進(jìn)行實(shí)地盤(pán)點(diǎn)工作。配合資金部合理安排各項(xiàng)資金的收付。配合審計(jì)部每月的審計(jì)例行檢查,對(duì)于出具的審計(jì)報(bào)告及時(shí)出具審計(jì)整改意見(jiàn)對(duì)于合理的建議作出對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)處理。

今后我會(huì)做好財(cái)務(wù)規(guī)劃,建立科學(xué)清晰的集團(tuán)公司股權(quán)結(jié)構(gòu),集中優(yōu)質(zhì)資產(chǎn),清晰產(chǎn)權(quán),盡量將歷史問(wèn)題歸集于少數(shù)公司,合理設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)方的關(guān)聯(lián)交易、資金安排、債權(quán)債務(wù),在低稅負(fù)、小風(fēng)險(xiǎn)、合理、合法的前提下做好財(cái)務(wù)規(guī)劃。

總賬會(huì)計(jì)工作總結(jié)20XX年5月XX日,我加入了XX公司,任職公司財(cái)務(wù)部總賬會(huì)計(jì)崗位。來(lái)到公司已經(jīng)半年有余,在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下,我對(duì)本職工作已經(jīng)較為熟悉,但在工作效率及相關(guān)管理工作上還存在著不足,為了更好的做好本職工作,提升自己的工作能力,現(xiàn)將我20XX年具體工作總結(jié)如下:

一、單據(jù)的審核工作

財(cái)務(wù)單據(jù)審核工作尤為重要,我的職責(zé)就是嚴(yán)格執(zhí)行公司財(cái)務(wù)管理制度,及時(shí)做好公司借款、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)及收款付款的單據(jù)的審核工作,嚴(yán)格把關(guān)相關(guān)報(bào)銷(xiāo)發(fā)票的真?zhèn)危凑?a href="http://m.saumg.com/haowen/39156.html" target="_blank">流程及時(shí)完成各個(gè)部門(mén)的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)和應(yīng)付賬款確認(rèn)工作。

二、憑證的填制工作

根據(jù)出納提供的單據(jù)進(jìn)行憑證的填制,將各個(gè)部門(mén)的收入、成本、費(fèi)用分類(lèi)記賬,確保月底財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)核算真實(shí)有效,更好的分析各部門(mén)的賬務(wù)狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正。其中,收入與成本的數(shù)據(jù)不只是接收與填制憑證,還要知其所以然,熟知其數(shù)據(jù)的來(lái)源,及時(shí)將收入和成本的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的對(duì)接。

三、財(cái)務(wù)報(bào)表

每月月底完成各個(gè)模塊的憑證填制工作,及時(shí)做好各部門(mén)費(fèi)用分?jǐn)偤拖嚓P(guān)稅務(wù)處理工作,以確保后期的財(cái)務(wù)分析工作。在出具財(cái)務(wù)報(bào)表和

分析的工作方面,還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng),使財(cái)務(wù)報(bào)表和數(shù)據(jù)分析工作更加簡(jiǎn)單化、精準(zhǔn)化。

四、關(guān)于報(bào)稅

公司審定為小規(guī)模納稅人,每月1—5號(hào)報(bào)送統(tǒng)計(jì)報(bào)表,1—15號(hào)報(bào)營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅以及相關(guān)附加稅種,季報(bào)國(guó)稅。在剛來(lái)公司不久,由于個(gè)人工作疏忽,發(fā)生延遲報(bào)稅1次。經(jīng)過(guò)總結(jié)工作失誤原因,完全是因?yàn)樽约簩?duì)稅務(wù)相關(guān)知識(shí)的缺乏,導(dǎo)致稅務(wù)申報(bào)不及時(shí)。

在此我深表抱歉。經(jīng)過(guò)此次事件,我已及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)稅務(wù)政策和要求,準(zhǔn)確解析新的稅務(wù)知識(shí)。今后還應(yīng)加強(qiáng)與稅務(wù)專(zhuān)管員的工作溝通,確保公司財(cái)稅工作正常的運(yùn)行。

五、憑證的整理與裝訂

年底了,由于種種原因,20XX年憑證的整理與裝訂還未完成,作為總賬會(huì)計(jì)有必不可少的責(zé)任,未能及時(shí)安排出整理及裝訂憑證的時(shí)間與條件,在此我保證在20XX年初一定將20XX年的憑證整理并裝訂完成,確保年審的正常進(jìn)行。20XX年的憑證將每月按時(shí)整理、按時(shí)裝訂,確保其完整。

六、后期工作計(jì)劃

第2篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

關(guān)鍵詞:高職教育;會(huì)計(jì)電算化;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2014)010-00-01

前言

近年來(lái),本應(yīng)在就業(yè)市場(chǎng)上具備優(yōu)勢(shì)的高職畢業(yè)生就業(yè)情況堪憂(yōu),傳統(tǒng)的高職畢業(yè)生上手快、即插即用的比較優(yōu)勢(shì)似乎不再存在,筆者以為,要解決這一問(wèn)題,就要為學(xué)生提供更貼近真實(shí)的工作崗位體驗(yàn)。本文以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用為例,進(jìn)行探討。

一、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的一種教學(xué)法,它要求教師不僅要?jiǎng)?chuàng)造物理性的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要注重心理層面的學(xué)習(xí)環(huán)境塑造,在教學(xué)過(guò)程中以一個(gè)個(gè)任務(wù)為學(xué)習(xí)單元,把知識(shí)點(diǎn)置于任務(wù)當(dāng)中,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)應(yīng)用方法的掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與自主思考能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程僅有一些課堂練習(xí)穿插其中,沒(méi)有系統(tǒng)的工作任務(wù)相伴,學(xué)生們?cè)谕瓿烧n程學(xué)習(xí)后的技能掌握仍然不能滿(mǎn)足用人單位的崗位需求,因此要打破原有的課程模式,根據(jù)工作崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)能力分析,以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)情景,以工作任務(wù)為學(xué)習(xí)單元,以技能培養(yǎng)為核心,以工作任務(wù)為中心,將知識(shí)的傳授融合于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中。因此,筆者在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí),將其分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)層面,具體如下:

能力目標(biāo):1.能夠熟練的在主流操作系統(tǒng)環(huán)境下完成財(cái)務(wù)軟件的設(shè)置。2.能夠熟練的操作財(cái)務(wù)軟件完成記賬憑證的填制和編制工作。3.能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行記賬、結(jié)賬等工作。4.能夠運(yùn)用賬務(wù)軟件完成整個(gè)財(cái)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作,并進(jìn)行報(bào)表編制。

知識(shí)目標(biāo):1.能夠掌握基本的會(huì)計(jì)理論。2.能夠迅速準(zhǔn)確的歸納財(cái)務(wù)軟件的功能與流程環(huán)節(jié),具有清晰的概念。3.能夠正確的理解各環(huán)節(jié)的操作方法。

素質(zhì)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)計(jì)從業(yè)人員所必需的職業(yè)道德與心理素質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)能力。

三、以能力層次為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

筆者將課程設(shè)計(jì)了五個(gè)學(xué)習(xí)情境:電算主管、總賬會(huì)計(jì)、出納管理、薪資管理和固定資產(chǎn)管理。每個(gè)情況下設(shè)計(jì)若干工作任務(wù),每一個(gè)情景的完成都是一次工作任務(wù)的完成。從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)以章節(jié)為單元進(jìn)行的模式,針對(duì)不同會(huì)計(jì)電算化崗位進(jìn)行技能培養(yǎng),具體內(nèi)容如下:

1.電算主管

工作職責(zé):利用財(cái)務(wù)軟件功能完成賬套管理、年度賬目管理、操作員管理。確保系統(tǒng)安全。

工作任務(wù):1.實(shí)施電算化管理,建設(shè)電算會(huì)計(jì)信息體系。2.為組織建立賬套文件,并設(shè)置參數(shù),進(jìn)行人員分工和權(quán)限設(shè)定。

2.總賬會(huì)計(jì)

工作職責(zé):協(xié)助會(huì)計(jì)經(jīng)理完善本企業(yè)的會(huì)計(jì)核算體系,正確、及時(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合、匯總工作。涉及到電算化的工作有憑證的填制、審核以及記賬和期末處理等。

工作任務(wù):1.負(fù)責(zé)總部費(fèi)用類(lèi)單據(jù)審核、編制記賬憑證。2.負(fù)責(zé)管理所核算部門(mén)的員工應(yīng)收款項(xiàng)賬務(wù)處理及欠款清收。3.負(fù)責(zé)總賬-固定資產(chǎn)、應(yīng)付賬款子模塊的業(yè)務(wù)核算。4.負(fù)責(zé)無(wú)形資產(chǎn)業(yè)務(wù)、員工社保核算,貨幣資金、其他往來(lái)款項(xiàng)的核算。5.負(fù)責(zé)總部預(yù)算的監(jiān)控、反饋及離職人員費(fèi)用結(jié)算。6.完善會(huì)計(jì)核算制度、優(yōu)化會(huì)計(jì)核算流程。

3.出納管理

工作職責(zé):填制現(xiàn)金憑證、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的查詢(xún)。

工作任務(wù):現(xiàn)金管理。銀行存款管理。

4.薪資管理

工作職責(zé):建立工資套賬,進(jìn)行相關(guān)信息設(shè)置,工資結(jié)算單的填制與匯總,工資月末分?jǐn)偺幚怼?/p>

工作任務(wù):1.進(jìn)行人員、工資項(xiàng)目、銀行、權(quán)限等相關(guān)信息的系統(tǒng)設(shè)置。2.日常業(yè)務(wù),如工資,代扣稅點(diǎn),工資分?jǐn)偟取?/p>

5.固定資產(chǎn)管理

工作職責(zé):分析固定資產(chǎn)存量、類(lèi)別,選擇相應(yīng)的折舊方法,進(jìn)行有效管理。

工作任務(wù):1.固定資產(chǎn)初始設(shè)置。2.固定資產(chǎn)日常管理。3.固定資產(chǎn)期末處理。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

為了貼近實(shí)際,筆者要求學(xué)生們以用友軟件總賬系統(tǒng)作為工具,在某公司某月份業(yè)務(wù)處理的模擬環(huán)境下進(jìn)行,具體工作分為不同崗位,各個(gè)崗位的工作又分設(shè)若干小任務(wù)。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

1.任務(wù)展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

工作任務(wù):1.明確財(cái)務(wù)主管人員的職責(zé)、權(quán)限與日常工作內(nèi)容。2.了解財(cái)務(wù)主管人員所必需的相關(guān)技能。

教師活動(dòng):1.布置任務(wù),做好組織。2.準(zhǔn)備相應(yīng)的材料(賬本、原始憑證等)3、向?qū)W生詳細(xì)講述任務(wù)流程及要求。

學(xué)生活動(dòng):1.明確自身職責(zé)。2.分析工作任務(wù)和初始數(shù)據(jù)。3.分組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生參與到整個(gè)會(huì)計(jì)電算化工作的流程當(dāng)中。

2.任務(wù)分析教學(xué)環(huán)節(jié)

工作任務(wù):分析日常業(yè)務(wù)流程。教師活動(dòng):1.傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)。2.分析不同方案的利弊。3.確定方案,組織實(shí)施。

學(xué)生活動(dòng):小組討論后形成方案。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力與組織協(xié)調(diào)能力。

3.任務(wù)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)

工作任務(wù):進(jìn)行憑證填制、審核、記賬以及明細(xì)賬和總分賬的記錄操作。教師活動(dòng):1.在完成任務(wù)的過(guò)程中觀察學(xué)生的進(jìn)度,提醒學(xué)生時(shí)刻注意會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。2.注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。3.進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):1.認(rèn)真操作財(cái)務(wù)軟件,熟練軟件功能應(yīng)用。2.進(jìn)行日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,加強(qiáng)學(xué)生的軟件操作能力。

4.任務(wù)反饋教學(xué)環(huán)節(jié)

工作任務(wù):檢查各小組任務(wù)完成情況,并指出其中的問(wèn)題與不足。

教師活動(dòng):1.分析各組任務(wù)完成情況。2.對(duì)問(wèn)題較大的小組進(jìn)行案例點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng):1.分析問(wèn)題,剖析原因。2.根據(jù)剖析結(jié)果,進(jìn)行修正。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

5.任務(wù)評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)

工作任務(wù):1.小組成員自評(píng)與小組之間互評(píng)結(jié)合開(kāi)展。2.教師對(duì)總體任務(wù)完成情況和特別案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師活動(dòng):教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià),并對(duì)特別突出的案例進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),并以小組為單位,提交總結(jié)報(bào)告。

第3篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

一、“情景教學(xué)法”跟傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別和意義

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生一對(duì)多單向的培養(yǎng)活動(dòng);教師是知識(shí)的占有者和傳授者,學(xué)生是知識(shí)的接收者。教學(xué)過(guò)程是把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的知識(shí)點(diǎn)、技能操作要點(diǎn)背誦,一切都是現(xiàn)成的重點(diǎn),現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的操作步驟、現(xiàn)成的論證、現(xiàn)成的說(shuō)明、現(xiàn)成的講解,它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系,排斥了學(xué)生的思考與個(gè)性,只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的程度。但是,教學(xué)過(guò)程是以理解為基礎(chǔ)的體驗(yàn)生活和建構(gòu)生活的過(guò)程,是學(xué)生以理解、體驗(yàn)和感悟?yàn)榛A(chǔ)的生活方式重建的活動(dòng);教學(xué)過(guò)程更是一種教師引導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)生活方式的活動(dòng),是教師和學(xué)生在特定的時(shí)空內(nèi),圍繞一定的主題所進(jìn)行的多向的旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,形成和諧個(gè)性的交往活動(dòng)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特性決定了教師在教學(xué)中更需要去關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),激活學(xué)生的情感?!扒榫澳J綍?huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課”就是給學(xué)生帶來(lái)新的感覺(jué)、新的刺激,從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解,在情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、“情景教學(xué)法”中具體的形式

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生參加到預(yù)先設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng),學(xué)生更易在體驗(yàn)中自我學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是直覺(jué)、直接經(jīng)驗(yàn)和易于理解的。教師應(yīng)考慮怎樣把教學(xué)內(nèi)容自然滲透到活動(dòng)中,擺脫枯燥性重復(fù)訓(xùn)練,將學(xué)生引向生活的舞臺(tái),這就要求體驗(yàn)的形式應(yīng)該多種多樣。

(1)走訪工作場(chǎng)景

教學(xué)的場(chǎng)地不能僅僅局限于教室,而是要帶領(lǐng)學(xué)生們走向社會(huì),走向企業(yè)中去。這個(gè)時(shí)機(jī)要把握好,盡量安排在實(shí)訓(xùn)課程的初期。只有讓學(xué)生提前接觸到社會(huì)中真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景,才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),以及工作中將會(huì)遇到的問(wèn)題產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí),不必依靠教師的強(qiáng)調(diào),也能將這些問(wèn)題牢記心底,帶著怎樣解決問(wèn)題的思想去參與之后的學(xué)習(xí)中??疾旎顒?dòng)前需給學(xué)生明確任務(wù);考察過(guò)程中教師要注意引導(dǎo):對(duì)考察結(jié)果有相應(yīng)的要求,避免走過(guò)場(chǎng)??疾旌蟾M織學(xué)生互相交流,分享體驗(yàn),使學(xué)生全面感受、感知,達(dá)到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)和深化。

(2)角色模擬

根據(jù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和崗位,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員可以分為很多具體類(lèi)型,常見(jiàn)的有會(huì)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)人、主管會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)、出納等,他們分別有不同的權(quán)限和職能。通??梢园才旁趯W(xué)習(xí)中期,一個(gè)學(xué)生得扮演多個(gè)角色:主管、總賬會(huì)計(jì)、出納等,這既影響學(xué)生對(duì)不同職位的理解,又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),需要使用不同的賬戶(hù)在同一賬套中來(lái)回登錄,使得學(xué)習(xí)效果不盡如人意。在會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)習(xí)中,教師可以安排設(shè)計(jì)若干角色扮演活動(dòng)。如在教學(xué)任務(wù)總賬模塊學(xué)習(xí)中,會(huì)計(jì)憑證的傳遞、裝訂和保管中,分別讓學(xué)生扮演企業(yè)中不同的角色,如采購(gòu)員、出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管、單位負(fù)責(zé)人等角色,然后指導(dǎo)他們每個(gè)角色在整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的運(yùn)行過(guò)程中的作用,然后再交換角色進(jìn)行演練,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也讓學(xué)生置身其中,學(xué)生可以利用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在同學(xué)的協(xié)作與教師的幫助下解決所遇到的問(wèn)題,體會(huì)到了作為一名財(cái)會(huì)人員在實(shí)際工作的重要職責(zé)。這樣學(xué)生對(duì)技能的把握能更迅速而深刻。通過(guò)情景教學(xué),使職校學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我。

(3)分組競(jìng)賽

競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。競(jìng)賽是一種強(qiáng)大的外部動(dòng)力,當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感相結(jié)合時(shí),可以很快轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)部動(dòng)力。實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)比沒(méi)有競(jìng)賽好;集體之間的競(jìng)賽比個(gè)人之間的競(jìng)賽好。競(jìng)賽體驗(yàn)一般安排在實(shí)訓(xùn)的中后期,當(dāng)學(xué)生積累大量操作經(jīng)驗(yàn)后,理解不同會(huì)計(jì)職位職能后,才適合進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)練習(xí),教師可以把學(xué)生分成若干小組,并提出競(jìng)賽任務(wù)。每個(gè)小組的成員都分飾不同崗位角色,解決不同問(wèn)題。競(jìng)賽任務(wù)如:①系統(tǒng)管理員對(duì)各個(gè)人員進(jìn)行用戶(hù)增加、設(shè)置,建立財(cái)務(wù)帳套,并指定每個(gè)角色的職位和權(quán)限。②帳套主管登錄系統(tǒng),進(jìn)行帳套基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)檔案編制,以及總賬系統(tǒng)、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊的初始化。③總賬會(huì)計(jì)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)中憑證的填寫(xiě)、工資變動(dòng)、固定資產(chǎn)增減變動(dòng)等信息的錄入。同時(shí),出納人員對(duì)適當(dāng)?shù)膽{證進(jìn)行出納簽字操作。④模擬月底期末處理,主管對(duì)這一會(huì)計(jì)期間的憑證進(jìn)行審核、記賬;財(cái)會(huì)人員進(jìn)行月末轉(zhuǎn)賬處理;出納人員進(jìn)行銀行對(duì)賬等操作。在所有日常業(yè)務(wù)及期末處理業(yè)務(wù)完成后,帳套主管進(jìn)行結(jié)賬。

第4篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

我是一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在學(xué)校的安排下,我要外出實(shí)習(xí)兩個(gè)月,實(shí)習(xí)結(jié)束了也就是過(guò)年了。每一位學(xué)生在畢業(yè)之前,都會(huì)被學(xué)校安排出去實(shí)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生都是在校學(xué)習(xí),學(xué)到的都是書(shū)本上的一些知識(shí),對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐和社會(huì)上的工作我們知之甚少,所以學(xué)校安排我們外出實(shí)習(xí),是為了培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,社會(huì)交際能力,增加一定的工作經(jīng)驗(yàn),這些對(duì)我們以后參加工作都有著莫大的幫助。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在任何地方都很吃香,因?yàn)椴还苁鞘裁垂酒髽I(yè)工廠都有著會(huì)計(jì)部門(mén),而會(huì)計(jì)部對(duì)公司企業(yè)來(lái)說(shuō)也是很重要的,會(huì)計(jì)有成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及出納等工作。而對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)的學(xué)生,一般都是從出納開(kāi)始工作,而我也不例外,在領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我從現(xiàn)在開(kāi)始就接受出納的工作,當(dāng)然不是一來(lái)就開(kāi)始工作,就算我想也沒(méi)有那個(gè)實(shí)力,所以領(lǐng)導(dǎo)就讓我跟著一位前輩實(shí)習(xí)幾天,熟悉了出納的工作流程,我就可以正式的上崗了。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),和其他同學(xué)一樣,我只能跟在前輩的后面,看著他工作,每天就是做做衛(wèi)生,打打雜,然后整理一下文件,在沒(méi)有事情的時(shí)候,有些前輩就會(huì)跟我聊聊天,跟我講一些工作經(jīng)驗(yàn),這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐,慢慢的我對(duì)出納的工作漸漸熟悉,工作的流程我也已經(jīng)逐漸掌握。

過(guò)了幾天,前輩就開(kāi)始讓我動(dòng)手操作,我懷著忐忑的心情,在辦工桌上,開(kāi)始記賬,對(duì)賬等工作,而前輩就在我的旁邊看著我工作,有哪里錯(cuò)誤了,哪里遺漏了或者哪里沒(méi)有做好,他都會(huì)一一幫我指出,然后幫助我改正。在前輩的指導(dǎo)下,作了兩天,但是經(jīng)過(guò)這兩天的操作,我對(duì)會(huì)計(jì)出納的工作流程更加的了解,雖然不像那些前輩工作的那么好,沒(méi)有他們操作的快,但是孰能生巧啊!在接下來(lái)的一段時(shí)間里,我也開(kāi)始獨(dú)立的完成工作任務(wù),對(duì)自己的工作進(jìn)度和質(zhì)量還是很滿(mǎn)意的。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí),對(duì)我的幫助真的很大。在我們將學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合到會(huì)計(jì)工作時(shí),我們對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和自己以后的工作更加的了解,自己的動(dòng)手實(shí)踐能力,工作經(jīng)驗(yàn)都有著很大的提高,這些為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)我以后的工作將會(huì)很有幫助。在明年實(shí)習(xí)工作的時(shí)候,我會(huì)更加的努力,一定會(huì)做的更好。

第5篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

[關(guān)鍵詞]ERP;IT;事件驅(qū)動(dòng);體系;會(huì)計(jì)信息系統(tǒng);綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)訓(xùn)案例

1前言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,由美國(guó)加特納公司在20世紀(jì)90年代提出的ERP成為實(shí)施企業(yè)信息化的一種嶄新的管理思想和方法,被越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)同和采用,會(huì)計(jì)工作的外部環(huán)境正經(jīng)歷著信息化變革。因此在2009年,我國(guó)財(cái)政部正式了《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,《指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確了要推進(jìn)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化建設(shè)并推進(jìn)會(huì)計(jì)教育信息化建設(shè)。會(huì)計(jì)信息化必然使得未來(lái)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)高度融合計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì),并最終形成IT事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)下的會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)。因此,未來(lái)的會(huì)計(jì)不再是只專(zhuān)注于常規(guī)會(huì)計(jì)處理的傳統(tǒng)反應(yīng)式會(huì)計(jì),而變成一個(gè)活躍于銷(xiāo)售、采購(gòu)、生產(chǎn)以及管理等企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各領(lǐng)域的管理控制系統(tǒng),會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)也將轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)規(guī)則的定義、信息規(guī)則的定義以及企業(yè)各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)溝通。與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)相比,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)更為突出。目前,大部分高校的會(huì)計(jì)本科教學(xué)的目標(biāo)還是以讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能為主,采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此很容易忽略會(huì)計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐性,無(wú)法進(jìn)行跨學(xué)科融合,其雖然可以滿(mǎn)足以手工為主的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作,卻無(wú)法適應(yīng)信息化環(huán)境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在會(huì)計(jì)課程體系中,“會(huì)計(jì)電算化”是與ERP環(huán)境最為相關(guān)的課程。目前包括我校在內(nèi)的許多高校都將該課程目標(biāo)定位為熟悉并掌握會(huì)計(jì)電算化軟件,多采用老師講解軟件,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,并未充分重視學(xué)生即將面對(duì)的會(huì)計(jì)信息化環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力的幫助不大,不能滿(mǎn)足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。因此如何將會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貫穿于會(huì)計(jì)電算化的課程教學(xué)中,凸顯其必要性和重要性。基于此,本文將從分析會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本要求入手,探討如何將會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)融入ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)中,以期能夠?yàn)楦叩仍盒?huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)拋磚引玉。

2會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本要求

2.1創(chuàng)新人才的基本要求

創(chuàng)新人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)呢?根據(jù)以往的文獻(xiàn),我們認(rèn)為,除了深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外,創(chuàng)新人才更要具備好奇心、善思維和常實(shí)踐的能力。具備了這些能力的創(chuàng)新人才對(duì)問(wèn)題具有高度的敏感性,能夠從日常瑣碎的工作中發(fā)現(xiàn)不一樣的問(wèn)題;具有更活躍的思維,更善于找出解決問(wèn)題的有效方法;更長(zhǎng)于實(shí)踐,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知。

2.2ERP環(huán)境下

IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的要求傳統(tǒng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)只能提供以歷史成本計(jì)價(jià)的單一貨幣信息,不能滿(mǎn)足不同信息使用者個(gè)性化需要,基于此,1969年美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者GeorgeH.Sorter提出“事項(xiàng)法”會(huì)計(jì)。在事項(xiàng)法會(huì)計(jì)下,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的目的是向信息用戶(hù)報(bào)告企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟(jì)交易、事項(xiàng)和情況,讓信息用戶(hù)自己來(lái)選擇并組合對(duì)其決策有用的信息。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生極大地支持了事項(xiàng)法會(huì)計(jì)的發(fā)展,并進(jìn)一步產(chǎn)生IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。其具體允許規(guī)則如圖1所示。根據(jù)事件驅(qū)動(dòng)原理,在IT事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí),所有的數(shù)據(jù)都儲(chǔ)存在業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)庫(kù)中,業(yè)務(wù)人員制定業(yè)務(wù)規(guī)則,會(huì)計(jì)人員負(fù)責(zé)信息處理規(guī)則,系統(tǒng)將根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則,將滿(mǎn)足條件的業(yè)務(wù)信息篩選入業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),系統(tǒng)根據(jù)信息規(guī)則將有用的信息過(guò)濾報(bào)告給企業(yè)范圍內(nèi)的信息用戶(hù)。由此可見(jiàn),在未來(lái),會(huì)計(jì)人員的職能要求將有所改變。

(1)溝通能力。在未來(lái)ERP環(huán)境下,會(huì)計(jì)人員不僅要科學(xué)地組織會(huì)計(jì)工作,統(tǒng)籌安排并協(xié)調(diào)各崗位、各部門(mén)和各企業(yè)之間的會(huì)計(jì)事務(wù)工作,更需要正確地處理各方面的關(guān)系,如財(cái)務(wù)關(guān)系,需要處理債權(quán)人、債務(wù)人、投資者、各級(jí)政府管理部門(mén)等外單位的公共關(guān)系,除此之外還需要進(jìn)行生產(chǎn)部門(mén)、供應(yīng)鏈部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)。

(2)協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則。創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才素質(zhì)更體現(xiàn)在當(dāng)外部環(huán)境變化導(dǎo)致新事物出現(xiàn)時(shí),會(huì)計(jì)人員應(yīng)能協(xié)助業(yè)務(wù)部門(mén)(供應(yīng)鏈和生成等)迅速理解和把握業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì),并制定出合適的業(yè)務(wù)規(guī)則,以生成業(yè)務(wù)事件處理器,方便對(duì)業(yè)務(wù)事件進(jìn)行篩選。

(3)定義信息處理規(guī)則。會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才還應(yīng)能積極了解信息使用者的信息需求,制定出信息處理規(guī)則,更為重要的是,創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才還應(yīng)具備在復(fù)雜多變的環(huán)境中,理出各方的利益關(guān)系,做出合理的職業(yè)判斷,以滿(mǎn)足各方對(duì)信息的需求。

(4)不斷學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。會(huì)計(jì)是反應(yīng)性的,環(huán)境變化必然導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理的交易、事項(xiàng)和情況發(fā)生變化,由此帶來(lái)新的會(huì)計(jì)現(xiàn)象、問(wèn)題和新知識(shí),因此,作為一個(gè)合格的創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才,具有不斷學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力是非常重要的。

3基于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

3.1會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展

實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,在課堂中貫穿實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法。不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件決定了不同實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展形式。因此在這里我們首先探討創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展方式。一般而言,創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展有多種模式。第一種模式為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)主要是課程實(shí)驗(yàn),在課程實(shí)驗(yàn)中,每一個(gè)學(xué)生擔(dān)任ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)崗位的各種角色,按照課程內(nèi)容的先后順序進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。這一層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)適用于沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)條件的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。在這種情況下,學(xué)生一人一套賬,無(wú)法培養(yǎng)相互之間分工合作和溝通能力,而且容易產(chǎn)生厭倦情緒,有可能會(huì)影響到實(shí)訓(xùn)效果。第二種模式為綜合型實(shí)驗(yàn),綜合型實(shí)驗(yàn)主要是利用局域網(wǎng)進(jìn)行崗位實(shí)驗(yàn),按照會(huì)計(jì)信息化崗位進(jìn)行模塊劃分,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在這種實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生扮演不同角色來(lái)進(jìn)行工作的實(shí)踐演練,可以大大加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)角色(或崗位)的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)方式適用于有局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。不足之處在于個(gè)人只負(fù)責(zé)自己的崗位,難免忽略其他崗位的實(shí)際操作。因此,為了克服這一不足,在進(jìn)行綜合型實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)輔之以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),可以選擇一個(gè)較為簡(jiǎn)單的案例,讓學(xué)生先熟悉軟件的操作,再在了解基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分崗位實(shí)訓(xùn)。因此,此種模式所需要的課時(shí)要較基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)J綖槎?。第三種是ERP仿真實(shí)驗(yàn),在該類(lèi)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)ERP沙盤(pán)對(duì)抗演練及軟件模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生扮演不同角色,以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn),將各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)、各個(gè)崗位有機(jī)地連接在一起,達(dá)到融合系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)理論與實(shí)踐的目的。顯然,ERP仿真實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的綜合性,對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)有很高的要求,需要具備生產(chǎn)制造、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、人力資源和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等各學(xué)科的知識(shí)。但如果教師受其專(zhuān)業(yè)限制,無(wú)法深入挖掘課程內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被調(diào)動(dòng)起來(lái),實(shí)訓(xùn)效果會(huì)受到影響。同時(shí)這種實(shí)訓(xùn)模型對(duì)教學(xué)環(huán)境和條件的要求比較高,不僅需要專(zhuān)業(yè)的ERP沙盤(pán)軟件,還需要較多的分階段實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)。除了前述三種模式之外,有條件的高校,還可以加強(qiáng)實(shí)踐與企業(yè)合作,拓展校外實(shí)習(xí)基地,能使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下感受到財(cái)務(wù)工作的實(shí)際情態(tài),了解財(cái)務(wù)工作的程序、內(nèi)容和方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度,使學(xué)生得到系統(tǒng)綜合的訓(xùn)練培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。綜上所述,雖然ERP仿真實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最具有優(yōu)勢(shì)的方法,但因?yàn)槭芙處熕刭|(zhì)、教學(xué)條件、目標(biāo)定位和學(xué)時(shí)設(shè)置等條件所限,目前大多數(shù)高校難以實(shí)現(xiàn)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以更為可行的方法是綜合型實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在案例實(shí)踐中培養(yǎng)會(huì)計(jì)創(chuàng)新。

3.2會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例是指在會(huì)計(jì)電算化課堂上用于學(xué)生操練的實(shí)際案例,是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在ERP環(huán)境下實(shí)踐的第一步,設(shè)計(jì)妥當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)案例可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性。為了將會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)寓于其中,實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

3.2.1以分崗的方式實(shí)現(xiàn)溝通技能的培養(yǎng)

首先,案例的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分崗運(yùn)作的思想。在分崗運(yùn)作方式下,學(xué)生以組為單位,各分配以不同的崗位。一般情況下,一個(gè)小組可由賬套主管、出納、總賬會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)會(huì)計(jì)、工資系統(tǒng)會(huì)計(jì)、應(yīng)收和銷(xiāo)售系統(tǒng)會(huì)計(jì)、應(yīng)付和采購(gòu)系統(tǒng)會(huì)計(jì)以及存貨系統(tǒng)會(huì)計(jì)8人組成。故實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)也應(yīng)至少包含上述模塊的內(nèi)容。同時(shí)各崗位之間存在著合理的分工和權(quán)限牽制,這貫穿了內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的思想。因此在實(shí)訓(xùn)案例中可要求學(xué)生自行查閱資料、進(jìn)行權(quán)限分配的討論,使學(xué)生能切身體會(huì)實(shí)際工作中各崗位之間職責(zé)的分工與權(quán)限的內(nèi)部牽制。這樣的實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)可以通過(guò)崗位的分工、權(quán)限的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員之間的合作和交流,因此有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和溝通能力。比如在出納權(quán)限設(shè)置時(shí),學(xué)生就應(yīng)該先查資料,分清會(huì)計(jì)和出納的職能,因此學(xué)生在進(jìn)行出納和總賬會(huì)計(jì)權(quán)限的時(shí)候,就要實(shí)現(xiàn)“錢(qián)賬分離”的思想,總賬會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)總賬,出納負(fù)責(zé)出納系統(tǒng)以及與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)憑證的審核。其次,在控制良好的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中,不同的總賬會(huì)計(jì)和出納,應(yīng)給予處理應(yīng)收賬款和現(xiàn)金的額度的不同權(quán)限,因此在案例設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾荆屗麄冏孕蟹治龊陀懻摻痤~權(quán)限的分配以及權(quán)限分配的后果。

3.2.2以對(duì)資金鏈的把握帶動(dòng)定義業(yè)務(wù)規(guī)則能力的培養(yǎng)

目前各高校的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程更多涉及財(cái)務(wù)的內(nèi)容,對(duì)于非財(cái)務(wù)的業(yè)務(wù),特別是生成運(yùn)作管理過(guò)程接觸較少。為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助制定業(yè)務(wù)規(guī)則的能力,可考慮對(duì)財(cái)務(wù)資金鏈把握的業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)。比如教師在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例中計(jì)算成本分?jǐn)偟臅r(shí)候,可通過(guò)作業(yè)成本法的應(yīng)用來(lái)了解業(yè)務(wù)過(guò)程。作業(yè)成本法的關(guān)鍵在于找出作業(yè)動(dòng)因來(lái)進(jìn)行固定成本的分?jǐn)?,而作業(yè)動(dòng)因的尋找過(guò)程則可深入了解業(yè)務(wù),從而尋找作業(yè)動(dòng)因的過(guò)程也是抓住業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的過(guò)程。該部分的評(píng)分則可通過(guò)成本動(dòng)因設(shè)立的合理性來(lái)決定。比如,生產(chǎn)過(guò)程中的材料準(zhǔn)備(下稱(chēng)備料)作業(yè),其不僅會(huì)影響到生產(chǎn)部門(mén),同時(shí)也會(huì)影響到產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén),因此因備料產(chǎn)生的固定成本需要在這兩個(gè)部門(mén)之間進(jìn)行分配,作業(yè)動(dòng)因可以是搬運(yùn)次數(shù),也可以是人工工時(shí)或其他動(dòng)因。此時(shí),作業(yè)動(dòng)因選擇的準(zhǔn)確性就取決于對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝的了解。了解程度越深,選擇的作業(yè)動(dòng)因越合理,成本分配越準(zhǔn)確。由此激發(fā)學(xué)生了解生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程的動(dòng)力,進(jìn)而培養(yǎng)定義業(yè)務(wù)規(guī)則的能力。

3.2.3將會(huì)計(jì)職業(yè)判斷融入案例中以加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)規(guī)則定義能力的訓(xùn)練

要定義好數(shù)據(jù)規(guī)則,很重要的一個(gè)能力是了解信息使用者的信息需求。在IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)下,會(huì)計(jì)人員將不僅提供財(cái)務(wù)信息,也提供非財(cái)務(wù)信息。但在實(shí)訓(xùn)課堂上,我們無(wú)法了解非財(cái)務(wù)信息的需求,只能以增加對(duì)財(cái)務(wù)信息需求的了解作為能力培養(yǎng)的基石。而為了向信息使用者提供更能夠滿(mǎn)足他們需求的財(cái)務(wù)信息,做出準(zhǔn)確的職業(yè)判斷非常重要。因此應(yīng)在案例中納入需應(yīng)用會(huì)計(jì)基本理論進(jìn)行職業(yè)判斷的內(nèi)容。如,可增加金融工具業(yè)務(wù),因?yàn)榻鹑诠ぞ呖捎?jì)入交易性金融工具,持有至到期投資也可計(jì)入可供出售金融工具,職業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)是管理層的意圖,因此可設(shè)計(jì)案例情景,讓學(xué)生自行判斷根據(jù)管理層意圖將其區(qū)分,是計(jì)入交易性金融工具還是可供出售金融工具,根據(jù)判斷的準(zhǔn)確性給分;按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定,企業(yè)自建寫(xiě)字樓,部分出租、部分自用,如果自用與出租能夠明確分割的,自用部分應(yīng)按成本計(jì)量確認(rèn)為固定資產(chǎn),出租的部分應(yīng)確認(rèn)為投資性房地產(chǎn),計(jì)入投資性房地產(chǎn)的又可以選用公允價(jià)值計(jì)量,因此可設(shè)置案例情形,讓學(xué)生判斷固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)的區(qū)分,并進(jìn)一步分析投資性房地產(chǎn)是用公允價(jià)值還是用歷史成本計(jì)量等。

3.2.4以設(shè)錯(cuò)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

設(shè)錯(cuò)法是指教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,讓學(xué)生在其后的操作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤并尋找解決錯(cuò)誤的方法。因此在實(shí)訓(xùn)案例的設(shè)計(jì)中可貫穿這一思路,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如,在進(jìn)行科目設(shè)置時(shí),可不讓學(xué)生指定會(huì)計(jì)科目(將現(xiàn)金科目指定入現(xiàn)金賬,銀行存款科目指定入銀行賬),但要求現(xiàn)金和銀行存款科目必須在出納系統(tǒng)中進(jìn)行操作,這樣一來(lái),沒(méi)有指定賬戶(hù)的學(xué)生即使用出納身份也無(wú)法打開(kāi)出納系統(tǒng),這時(shí)讓他們自己去翻閱資料,查找出納系統(tǒng)正常運(yùn)作的原因,并解決這一問(wèn)題。再如在總賬選項(xiàng)中,關(guān)于憑證審核的選項(xiàng)是“選中憑證記賬前必須經(jīng)過(guò)審核”,案例設(shè)計(jì)時(shí),可以不提醒學(xué)生勾選此選項(xiàng),而待學(xué)生完成憑證處理要記賬時(shí),就會(huì)因?yàn)闆](méi)有審核憑證而無(wú)法記賬,從而引發(fā)學(xué)生尋找原因,并加深學(xué)生對(duì)憑證審核重要性的理解。

4結(jié)語(yǔ)

基于未來(lái)的IT事件驅(qū)動(dòng)體系會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)環(huán)境,本文首先分析了會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和要求,本文認(rèn)為,在此環(huán)境下,會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才應(yīng)具備溝通、協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則、定義信息規(guī)則以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次,本文探討了在教學(xué)條件和環(huán)境受到限制的條件下,可通過(guò)組織綜合型會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)案例教學(xué),并將溝通能力,了解業(yè)務(wù)規(guī)則和定義信息規(guī)則,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力融入實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

主要參考文獻(xiàn)

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第6篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

這個(gè)假期,在姐姐的引薦下,我進(jìn)入了xxx公司財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間努力將自己在校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律,不遲到、早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

xxx有限公司是一家國(guó)企下屬的公司,其主要業(yè)務(wù)就是化工產(chǎn)品。該單位是采用電腦記賬,采用的是用友財(cái)務(wù)軟件。我在財(cái)務(wù)部工作,公司財(cái)務(wù)部主要有材料會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、銷(xiāo)售會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及出納。此次實(shí)習(xí),我主要崗位是會(huì)計(jì),因此主要實(shí)習(xí)了公司的會(huì)計(jì)科目及會(huì)計(jì)處理。同時(shí)對(duì)出納的工作也有了具體的了解。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。在實(shí)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)流程,應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》,真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中,從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活,細(xì)致的了解了事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類(lèi)學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理,并掌握了三門(mén)財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間,我利用此次難得的機(jī)會(huì),努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論,學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí),利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí),掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能。在實(shí)習(xí)期間,我還學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財(cái)務(wù)部主要有材料會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、銷(xiāo)售會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及出納。在日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中,公司主要利用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,同時(shí)也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢(xún)及處理,在稅務(wù)處理工作方面,只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理,如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報(bào)以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面,針對(duì)實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,編制會(huì)計(jì)憑證,進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購(gòu)就是銷(xiāo)售,在進(jìn)行采購(gòu)業(yè)務(wù)處理時(shí),需進(jìn)行編制采購(gòu)入庫(kù)單,并核對(duì)采購(gòu)數(shù)量、金額及稅額;銷(xiāo)售業(yè)務(wù)方面,主要是對(duì)于應(yīng)收賬款的核對(duì),根據(jù)實(shí)際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購(gòu)與銷(xiāo)售方面的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中,在制單處理方面要特別細(xì)心,要注意核對(duì)供應(yīng)商以及客戶(hù)往來(lái),以免在進(jìn)行項(xiàng)目核算時(shí)發(fā)生串戶(hù)。除了采購(gòu)和銷(xiāo)售業(yè)務(wù),日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過(guò)單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù),并在受到銀行回單后,利用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ),對(duì)于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),每一個(gè)步驟,每一個(gè)程序,都必須以會(huì)計(jì)制度為基礎(chǔ),尊重原始憑證,考究其真實(shí)性和準(zhǔn)確性,才能更好地發(fā)揮利用財(cái)務(wù)軟件的強(qiáng)大功能,提高我們的工作效率。

公司的另一個(gè)重要會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目就是進(jìn)行成本及費(fèi)用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成,主要包括生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費(fèi)用。成本核算主要包括生產(chǎn)費(fèi)用核算和生產(chǎn)成本核算,生產(chǎn)費(fèi)用核算,是根據(jù)經(jīng)過(guò)審核的各項(xiàng)原始憑證匯集生產(chǎn)費(fèi)用,進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的總分類(lèi)核算和明細(xì)分類(lèi)核算。然后,將匯集在有關(guān)費(fèi)用賬戶(hù)中的費(fèi)用再進(jìn)行分配,分別分配給各成本核算對(duì)象。生產(chǎn)成本的計(jì)算,是將通過(guò)生產(chǎn)費(fèi)用核算分配到各成本計(jì)算對(duì)象上的費(fèi)用進(jìn)行整理,按成本項(xiàng)目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工,則所歸集的費(fèi)用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品,則需采用適當(dāng)方法將按成本項(xiàng)目歸集起來(lái)的各項(xiàng)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配,計(jì)算出完工產(chǎn)品的成本。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫(kù)單,月末盤(pán)點(diǎn)表等。月底是公司出具財(cái)務(wù)報(bào)表的時(shí)候??傎~會(huì)計(jì)即主管會(huì)計(jì),主要負(fù)責(zé)公司主要財(cái)務(wù)報(bào)表的出具。在實(shí)習(xí)期間,我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤(rùn)表、所有者權(quán)益變動(dòng)表以及各種附表,并對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析,計(jì)算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報(bào)。通過(guò)編制財(cái)務(wù)報(bào)表還能對(duì)公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷(xiāo)售利率等財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財(cái)務(wù)報(bào)表需一式三份,上交給國(guó)稅及地稅各一份,本公司自己留底一份。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí),將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái),不僅讓我們對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識(shí),熟悉了會(huì)計(jì)核算的具體工作對(duì)象,也縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離。在實(shí)習(xí)期間,主要利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證及財(cái)務(wù)賬表對(duì)一定期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,對(duì)于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也更加熟悉了用友財(cái)務(wù)軟件在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中的各種操作,體會(huì)到了會(huì)計(jì)電算化為會(huì)計(jì)工作帶來(lái)的便捷。

實(shí)習(xí)是每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生的重要經(jīng)歷,通過(guò)實(shí)習(xí),不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力,也增加了我的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作也有了新的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí),也讓我更加看清自己的不足之處。通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)習(xí)將工作做到盡善盡美。從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí),為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是,領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。

在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科,盡管我學(xué)過(guò)這門(mén)課,但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí),覺(jué)得又和書(shū)上有些不同,實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的,只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里,相同的地方在哪里,內(nèi)部控制如何執(zhí)行,如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策,新舊政策如何過(guò)渡,一些特殊的帳戶(hù)如何會(huì)計(jì)處理等等。帶著這些問(wèn)題,我在這一個(gè)月里用眼睛看,不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事,讓我對(duì)這些問(wèn)題有了一定的解答,達(dá)到了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)外,我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的,員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,處理業(yè)務(wù)的過(guò)程,規(guī)章制度執(zhí)行情況,企業(yè)的管理等等。作為一名會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員,通過(guò)這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如:實(shí)務(wù)能力,應(yīng)變能力,心理素質(zhì),適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心,進(jìn)取心也是非常重要的。

第7篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要性逐漸得到了體現(xiàn)。尤其是隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后,國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益密切,國(guó)內(nèi)各個(gè)企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求都有所提高。高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要基地,其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著極為深遠(yuǎn)的影響。因此,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)施,從而提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新與實(shí)施

前言

高職學(xué)校是直接面向社會(huì)、面向企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中,主要的任務(wù)是培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的審計(jì)、會(huì)計(jì)、出納等人才。在當(dāng)前社會(huì)中,對(duì)于這些方面人才的要求是具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、職業(yè)道德。因此,結(jié)合高職學(xué)校的辦學(xué)宗旨以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的,應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀,采取相應(yīng)的措施進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,推動(dòng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前很多高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中,一些任課教師會(huì)反復(fù)的對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,從而造成了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講解,極大的浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。同時(shí),由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生也容易失去學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生厭煩的情緒。在當(dāng)前常見(jiàn)的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下,學(xué)生都是對(duì)這方面的知識(shí)被動(dòng)接受,教師在教學(xué)中,往往只按照教材進(jìn)行,缺乏對(duì)實(shí)際工作情況的聯(lián)系,甚至與實(shí)際工作不相符。這是由于教師在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有重視書(shū)本知識(shí)與實(shí)際工作之間的聯(lián)系,從而忽視了二者之間的融合與協(xié)調(diào)。此外,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往只注重書(shū)本上的理論知識(shí)教學(xué),對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作的能力訓(xùn)練則缺乏應(yīng)有的重視。在這樣的情況下,枯燥、抽象的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)往往難以被學(xué)生全面理解和掌握,并且不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)效果來(lái)說(shuō),有著非常不利的影響。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的意義

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程,能夠掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)方法和理論,提升學(xué)生的會(huì)計(jì)工作核算能力,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。不過(guò),在當(dāng)前很多高職學(xué)校中,采用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式,基本上都是照搬本科學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式。在教學(xué)當(dāng)中,主要包括了負(fù)債、收入、利潤(rùn)、費(fèi)用、資產(chǎn)、所有者權(quán)益著六個(gè)會(huì)計(jì)要素。在各個(gè)要素當(dāng)中,對(duì)于會(huì)計(jì)賬戶(hù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分別闡述,最后對(duì)編制財(cái)務(wù)報(bào)表的方法進(jìn)行介紹。在當(dāng)前的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式當(dāng)中,學(xué)生仍然延續(xù)著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于知識(shí),習(xí)慣于被動(dòng)接受,并且學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際工作中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、工作情景等,存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。因此導(dǎo)致很多高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都缺乏良好的實(shí)際工作能力。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生固然會(huì)掌握一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí),并且能夠在課堂和考試中有良好的表現(xiàn)。但是,一旦其畢業(yè)步入社會(huì),在實(shí)際的工作崗位當(dāng)中,往往就會(huì)不知所措、毫無(wú)頭緒。因此,對(duì)于原有的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式,必須要做出一定的改變和創(chuàng)新,重新整合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)實(shí)踐操作的能力基于更大的重視,從而推動(dòng)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施。

三、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的模式的創(chuàng)新

(一)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

結(jié)合高職學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)規(guī)律,應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作環(huán)境當(dāng)中,對(duì)完成工作任務(wù)所應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)知識(shí)和技能進(jìn)行教育。在傳統(tǒng)的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下,在每一章的教學(xué)中,都是先理論、后實(shí)踐,先介紹相關(guān)概念,然后確認(rèn)要素和計(jì)量方法,進(jìn)而學(xué)習(xí)賬戶(hù)設(shè)置、賬務(wù)處理等知識(shí),最后進(jìn)行舉例和總結(jié)。對(duì)此學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),因此難以進(jìn)行深刻的理解。在教學(xué)模式的創(chuàng)新當(dāng)中,根據(jù)不同的崗位工作職責(zé)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中,首先取得原始憑證,然后對(duì)其進(jìn)行審核,在對(duì)記賬憑證進(jìn)行填制和審核,最后登記賬簿和傳遞憑證。

(二)課程體系的重構(gòu)

在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中,對(duì)于職業(yè)能力、崗位能力等,要給予高度的重視,并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程體系的重構(gòu)。以當(dāng)前市場(chǎng)中的中小企業(yè)為例,其中的會(huì)計(jì)部門(mén)工作主要包括出納、工資核算、財(cái)務(wù)成果核算、往來(lái)結(jié)算、稽核、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)分析管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、檔案管理、總賬報(bào)表、資產(chǎn)核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)產(chǎn)物資核算等。在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)以上的會(huì)計(jì)工作職責(zé)進(jìn)行分解,從而確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系?;跁?huì)計(jì)工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)和要求,能夠提升課程體系的科學(xué)性與合理性。

(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建加以重視。在教學(xué)中,要確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作的一致性,從而使學(xué)生具備良好的實(shí)際操作技能。在課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)中,可以分為幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)。首先在講授課程知識(shí)之前,在校外實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生在會(huì)計(jì)崗位中進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。然后在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,在校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí),或是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)。最后,在完成課程學(xué)習(xí)之后,可在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),或是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)。

四、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)施

(一)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)一體化的仿真工作崗位

在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新之下,應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行分崗會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的配套開(kāi)設(shè)。在具體的操作中,可以在實(shí)訓(xùn)課程中設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn),主要包括往來(lái)結(jié)算、工資核算、資金核算、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)產(chǎn)物資核算、出納等不同崗位進(jìn)行設(shè)置,讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的資料和要求,獨(dú)立完成這些會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)。最后,以某個(gè)小型企業(yè)的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例,讓學(xué)生以小組的形式共同來(lái)進(jìn)行操作。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)量,可劃分為不同的小組,每個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的核算工作。教師將原始憑證下發(fā)給每個(gè)小組,小組在完成崗位業(yè)務(wù)核算之后,將編制完成的憑證繼續(xù)向其它崗位傳遞。

(二)教學(xué)做一體化的仿真工作流程

根據(jù)不同的會(huì)計(jì)崗位,在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式下,分別設(shè)置了仿真的工作流程:首先對(duì)原始憑證進(jìn)行填制和審核,然后對(duì)記賬憑證進(jìn)行填制和審核,最后進(jìn)行賬簿的登記和憑證的傳遞。在教學(xué)之前,先將企業(yè)真實(shí)的原始資料展示給學(xué)生觀看,然后從原始憑證的填制開(kāi)始,進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)教師的基本講解,對(duì)工作思路和工作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生自行對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行判斷。最后,以原始憑證為基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試對(duì)賬簿資料、記賬憑證等進(jìn)行編制。通過(guò)這種教學(xué)模式,在教學(xué)和工作中,實(shí)現(xiàn)了一致的賬務(wù)處理流程,從而達(dá)到了教學(xué)做一體化的目的。

(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向的融合

根據(jù)不同的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求,主要包括往來(lái)結(jié)算、工資核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬會(huì)計(jì)、資金核算、成本會(huì)計(jì)、財(cái)產(chǎn)物資核算、出納等崗位。因此,在組織實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)將這些工作崗位作為導(dǎo)向,根據(jù)不同崗位對(duì)知識(shí)與技能的需求,分別設(shè)置不同的工作任務(wù)。然后將工作任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行列舉。在融合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向之后,能夠在課堂教學(xué)中有效的融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)加深學(xué)生對(duì)崗位的了解。

(四)工學(xué)交替的真實(shí)工作崗位

在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)施當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生到學(xué)校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。例如,學(xué)生可以到學(xué)校的電子閱覽室、體育館等收費(fèi)項(xiàng)目的工作中,擔(dān)任會(huì)計(jì)記賬、出納等相關(guān)崗位。在學(xué)校超市,則可擔(dān)任會(huì)計(jì)記賬、倉(cāng)庫(kù)管理員、收銀等工作崗位。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定實(shí)習(xí)課時(shí),學(xué)生完成實(shí)習(xí)之后,由教師和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)相互溝通對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。通過(guò)這種方式,讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生能夠掌握到很多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn),例如填寫(xiě)收據(jù)、盤(pán)點(diǎn)存貨、月末結(jié)賬、日常記賬、假幣辨別等賬務(wù)處理方法和技能??梢詫酌麑W(xué)生分為一個(gè)小組,每一組負(fù)責(zé)一套賬的。通過(guò)這種實(shí)踐操作,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握整套賬務(wù)處理流程,實(shí)現(xiàn)良好的工學(xué)交替,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解和吸收理論知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力的全面提升。

結(jié)論:

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在當(dāng)前社會(huì)中,對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求量越來(lái)越大,對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力和素質(zhì)也有著越來(lái)越高的要求。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為面向社會(huì)培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的重要渠道,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到過(guò)去教學(xué)模式中的不足,并且進(jìn)行積極的創(chuàng)新和良好的實(shí)施,以確保高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升,為社會(huì)輸送更多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。

作者:吳湘 單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]王素玲.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究———基于國(guó)際化管理型人才培養(yǎng)模式視角[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(5):128-131.

[2]劉崢,范瑩瑩,蔡文芬.高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學(xué)改革研究[J].中國(guó)校外教育,2011(22):136-137.

第8篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

關(guān)鍵詞:高職;會(huì)計(jì)電算化;實(shí)踐教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)發(fā)展也越來(lái)越迅速,不少崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量也越來(lái)越大,會(huì)計(jì)崗位也不例外。在會(huì)計(jì)崗位中會(huì)計(jì)電算化占據(jù)了非常重要的地位,為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求,就需要高職學(xué)校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人才。在高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)力度、發(fā)揮學(xué)生主體作用,從而提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的水平。

1加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)力度,提高學(xué)生職業(yè)技能

會(huì)計(jì)電算化人才應(yīng)該對(duì)基本職業(yè)技能進(jìn)行熟練的掌握,主要還是注重實(shí)踐能力與職業(yè)技能,這是高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的主要目標(biāo)。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言,主要的崗位就是財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)事務(wù)所及企業(yè)的財(cái)會(huì)人員、主管會(huì)計(jì)等,學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí),應(yīng)該能夠熟練的掌握金蝶、用友等商品化財(cái)務(wù)軟件,并且在實(shí)際中能夠獨(dú)立進(jìn)行操作從而完成購(gòu)銷(xiāo)存、工資以及總賬的核算工作。對(duì)于操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解決;會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的建立與調(diào)試也需要學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握。學(xué)生的單一崗位需要技能主要是在高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行培養(yǎng)的,讓學(xué)生能夠獨(dú)立的完成會(huì)計(jì)報(bào)表計(jì)算、T資型賬戶(hù)核算以及總賬核算等單項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生的軟件操作綜合技能主要是在綜合實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)的,該技能的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生全面的掌握計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)處理流程與手工會(huì)計(jì)處理流程的異同點(diǎn)。在綜合實(shí)踐教學(xué)中,需要將會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)與手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效的結(jié)合。只有通過(guò)實(shí)際的模擬訓(xùn)練,學(xué)生才能夠掌握會(huì)計(jì)電算化的操作技巧,從而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。在高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,為了有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練,就需要將實(shí)訓(xùn)建立在綜合、單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上,并且依靠某個(gè)企業(yè)的實(shí)際工作進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)的牽引。高職院校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)虛擬的財(cái)務(wù)部,并請(qǐng)一些企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的分崗位實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。這樣的實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生提前感受到專(zhuān)業(yè)工作的真實(shí)過(guò)程。學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)中可以擔(dān)任不同的崗位,例如出納、總賬會(huì)計(jì)、財(cái)套主管以及系統(tǒng)管理員等。各個(gè)崗位有著各自的職責(zé)與任務(wù),在仿真實(shí)訓(xùn)中能夠讓學(xué)生了解到各個(gè)崗位的具體工作流程與要求,有利于學(xué)生以后的工作開(kāi)展。仿真實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的延續(xù),對(duì)學(xué)生的崗前培訓(xùn)有著非常重要的作用,提前幫助學(xué)生打下工作的基礎(chǔ)。

2發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

在高職院校中,學(xué)生學(xué)到的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)知識(shí)是非常有限的,并且沒(méi)有隨著會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。因此,在高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力以新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法就成了主要的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中,教師充當(dāng)著課堂的主體,將專(zhuān)業(yè)知識(shí)灌輸下去,而學(xué)生則被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)模式使得會(huì)計(jì)電算化知識(shí)固定化,不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。所以,為了提高學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化技能,就需要教師改變教學(xué)模式,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生為主體的教學(xué)模式將會(huì)計(jì)電算化技能點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)任務(wù)化,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考,對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行全面的分析,從而更好的完成實(shí)訓(xùn)。如今的電腦軟件一般都具有詳細(xì)的說(shuō)明,學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件過(guò)程中,能夠更快的掌握操作技巧,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大的好處。在高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,教師通常會(huì)忽略業(yè)務(wù)的連續(xù)性,這就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠連續(xù)的完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),只能操作軟件完成第一個(gè)任務(wù)。很多研究表明,教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),并且是具有明確目標(biāo)的,主要目的就是實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與調(diào)整。在實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位工作中,各個(gè)會(huì)計(jì)期間的處理工作都需要軟件操作人員完成系統(tǒng)、連續(xù)的完成,?在完成第一個(gè)期間業(yè)務(wù)后能夠及時(shí)的進(jìn)行后續(xù)的業(yè)務(wù)處理,而不用再對(duì)一些基礎(chǔ)操作進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。在實(shí)踐教學(xué)中,兩個(gè)會(huì)計(jì)期間以上的案例需要由學(xué)生熟練的完成,這樣才能夠真正的培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人才。綜上所述,在高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中,教師想要縮短會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用與教學(xué)間的距離,就需要以實(shí)際會(huì)計(jì)電算化工作任務(wù)與過(guò)程為基礎(chǔ),認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置與教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中,教師需要加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)力度,不斷的提高學(xué)生的技能,與此同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng),這樣才能夠提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的質(zhì)量,滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]李平原,姚軍,代鴻順.高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(2):86-88.

第9篇:總賬會(huì)計(jì)的流程范文

一 實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

浙江巨化化工礦業(yè)有限公司隸屬于巨化集團(tuán)公司,位于浙江省龍游縣,公司創(chuàng)建于19xx年9月,是全國(guó)重點(diǎn)化學(xué)礦山。公司擁有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元,占地面積68公頃,建有精細(xì)化工廠、化學(xué)礦區(qū)兩大生產(chǎn)基地,主要產(chǎn)品有三氯化鋁、1,1,1-三氯乙烷、氯化石蠟、n-乙基乙二胺、n-乙基雙氧哌嗪、蛋白胨和硫鐵礦、氟石精礦等,產(chǎn)品質(zhì)量上乘。企業(yè)先后獲得無(wú)泄漏工廠、清潔文明礦山、省級(jí)先進(jìn)企業(yè)、浙江省質(zhì)量管理獎(jiǎng)、化工部質(zhì)量管理獎(jiǎng)等榮譽(yù)。公司經(jīng)營(yíng)理念:質(zhì)量第一,信譽(yù)至上,服務(wù)顧客,共謀發(fā)展,再創(chuàng)輝煌。

二 實(shí)習(xí)的意義和目的

實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料,通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶(hù)決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本里的各種會(huì)計(jì)知識(shí),而且也要認(rèn)真積極的參與各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起,只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

三 實(shí)習(xí)進(jìn)程和安排

此次實(shí)習(xí)時(shí)間為06.8.01—06.9.15共計(jì)45天,時(shí)間安排如下:

第一周:1、對(duì)公司的財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置進(jìn)行了解

2、了解公司的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度

3、熟悉會(huì)計(jì)憑證的編制

第二周:1、熟悉會(huì)計(jì)賬簿的登記

2、對(duì)現(xiàn)金日記賬和銀行日記賬熟練掌握

第三周:1、到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程

2、了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料

3、了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成

第四周:1、對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進(jìn)行實(shí)踐

2、對(duì)產(chǎn)品的成本核算進(jìn)行實(shí)踐

3、輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工資核算

4、輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表

5、輔助公司的會(huì)計(jì)人員編制生產(chǎn)月報(bào)表及銷(xiāo)售量月報(bào)表

第五周:1、在統(tǒng)計(jì)部門(mén)輔助做工作

2、單獨(dú)完成了公司XX年初至8月份銷(xiāo)售無(wú)水三氯化鋁包裝桶回收情況一覽表

第六周:1、輔助公司財(cái)務(wù)門(mén)進(jìn)行存貨實(shí)地盤(pán)點(diǎn)

2、輔助公司的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)的操作,其中包括憑證的錄入 、審核,出納日記賬的登記,各種明細(xì)賬的登記。

3、輔助總賬會(huì)計(jì)編制江總表,總賬的登記及期末會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理。

4、了解電子報(bào)表的編制。

四 實(shí)習(xí)感悟

(一)會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科,是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì),經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用,其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面:一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動(dòng)力,它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái),以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。

(二)在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里,無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,還是信息使用者的信息需要,都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化,這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新,會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬,而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下,實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展,會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新,而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

(三)根據(jù)實(shí)習(xí)安排,我專(zhuān)門(mén)到一家生產(chǎn)型企業(yè)進(jìn)行了為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí),此次實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容如下:

1. 據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證

2. 據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記賬

3. 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)賬

4. 根據(jù)記賬憑證及明細(xì)賬計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記賬憑證及明細(xì)賬用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本

5. 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表

6. 根據(jù)科目匯總表登記總賬

7. 對(duì)賬(編試算平衡表)

8. 根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表

(四)會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變,也帶來(lái)了信息載體的變化,電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響,從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。

實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的,手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報(bào)表的編制通過(guò)數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)。