科研成果的主要形式精選(九篇)

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第1篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：科研成果;市場化;分析

科研成果是指在科學(xué)研究活動中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性的研究成果。它除了具有學(xué)術(shù)價值和研究價值以外，還應(yīng)該具備實用價值，并且實用價值應(yīng)該是其核心價值。但我國目前的科研成果往往欠缺實用價值，科研成果市場化率非常低，而且途徑單一。因此我們必須從思想上加強對于科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重視，加快科研成果市場化的步伐，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟的發(fā)展。

一、我國科研成果市場化的現(xiàn)狀

1.科研成果市場化的周期長、轉(zhuǎn)化率過低。社會科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長期以來困擾社會科學(xué)界的一個問題。社會科學(xué)是一種知識形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭論的，特別是對基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力有不同的理解。但由于科研成果的誕生是一件很不容易的事情，所以其市場化的轉(zhuǎn)化也隨之復(fù)雜，這就使其轉(zhuǎn)化周期長，效率低。

2.科研成果市場化的途徑單一、專業(yè)性不強?？茖W(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會。這是社會科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見的形式;2、以內(nèi)部報告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會;3以在學(xué)術(shù)研討會議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展;4、以學(xué)術(shù)評價、評論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會介紹和闡釋社會科學(xué)成果的研究內(nèi)容。然而這些途徑往往很少和實際相聯(lián)系，而且過于形式化，不具有專業(yè)性。

二、制約科研成果市場化的因素

1.缺乏科研成果市場化的意識?？蒲胁块T作為科技成果轉(zhuǎn)化的重要源頭，其主觀意愿是影響科技成果轉(zhuǎn)化的決定因素。長期以來，科研部門十分重視理論建設(shè)和實驗室建設(shè)，缺乏對科技成果市場化的重視。而且一些科研機構(gòu)缺乏獎勵機制，無法充分調(diào)動科研人員創(chuàng)新的積極性以及將科研成果市場化的主動性。因此，必須要加強科研人員的培訓(xùn)，使科研人員從意識上重視科研成果的市場化。

2.科研成果與現(xiàn)實需求不相適應(yīng)。由于長期以來，我國科研體制仍沿襲計劃經(jīng)濟體制的模式，科研項目和研究方向均由上級主管部門下達(dá)、制定，導(dǎo)致科研項目缺乏針對性、與市場相分離。 另外，科研部門的理論性探索比較多，實踐性研究比較少，研究多側(cè)重于技術(shù)領(lǐng)域的前沿和高新，研究過程缺乏市場調(diào)研和企業(yè)的參與，較少關(guān)注市場需求和經(jīng)濟效應(yīng)。科研部門與企業(yè)、市場信息不對稱，致使產(chǎn)生的成果或先進(jìn)有余而實用性不足，難以滿足現(xiàn)實需要。

3.一些科研人員缺乏相應(yīng)的實踐素養(yǎng)。有些科研人員只是重視理論學(xué)習(xí)以及理論研究，無法將理論和實際相結(jié)合，從而使科研成果缺乏向市場化轉(zhuǎn)變的可操作性。因此，科研人員要不斷提高自身的工作素質(zhì)。

三、促進(jìn)科研成果市場化的措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，形成有利于科技成果轉(zhuǎn)化的評價機制和激勵機制。首先，科研部門的領(lǐng)導(dǎo)需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對科技成果轉(zhuǎn)化重要性和緊迫性的認(rèn)識，自覺樹立高校為社會、經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的思想，推動科技成果轉(zhuǎn)化與實驗室建設(shè)協(xié)同發(fā)展。同時科研人員要樹立正確的科研價值觀，改變從事科研是為了發(fā)論文、提職稱的錯誤觀念。重新審視科研的目的，充分認(rèn)識科技成果轉(zhuǎn)化的重要性，實現(xiàn)科技成果的社會價值與科研人員人生價值的最大統(tǒng)一。

2.結(jié)合現(xiàn)實需求，構(gòu)建有利于科技成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新機制。首先，科研過程要注重市場導(dǎo)向。目前很多科研部門在選擇科研項目時，很少考慮市場需求。然而為了實現(xiàn)科技成果市場化，就必須從項目源頭入手重視市場需求、吸收企業(yè)參與研究，搭建部門與企業(yè)的溝通渠道，鼓勵科研人員積極與企業(yè)聯(lián)合，定期交流，掌握市場動態(tài)。除此之外，成果鑒定過程中也要完善工業(yè)性試驗，使科技成果具備實用性、新穎性、效益性及理論上的科學(xué)性。只有把市場需求與學(xué)科優(yōu)勢很好地結(jié)合起來，使科研過程與生產(chǎn)效益緊密結(jié)合，提高科研成果的成熟性、實用性和效益性，科技成果轉(zhuǎn)化才能成功。其次要積極利用技術(shù)中介加速科技成果轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

楊振寧曾說過：“中國已經(jīng)掌握了世界上最先進(jìn)最復(fù)雜的技術(shù)，如衛(wèi)星和火箭技術(shù)，但中國最失敗的地方，是沒有學(xué)會怎樣把科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的經(jīng)濟利益”?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技工作的重要組成部分，也是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校作為科技成果的重要發(fā)源地，提高其科技成果轉(zhuǎn)化率，可為國家科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步提供有力支撐，為經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有效保證。

但目前我國的科研成果市場化受到很多因素的制約，而且市場化的過程十分的漫長，缺乏效率，因此我們必須從思想上重視科研成果的市場化。大學(xué)和科研機構(gòu)等是科技成果發(fā)明的主要力量，也是我國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的主要力量，因此這些部門要更加重視科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。在尊重市場自的前提下，要提高我國的科技成果轉(zhuǎn)化率，從而進(jìn)一步促進(jìn)國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡秋靖;淺述科技成果轉(zhuǎn)化的含義、構(gòu)成和特點[J]管理觀察;2009（14）.

[2] 夏季;談高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化之機制創(chuàng)新[J]當(dāng)代經(jīng)濟;2009（18）.

[3] 周光遠(yuǎn);科研成果轉(zhuǎn)化模式探討[J]高科技與產(chǎn)業(yè)化;2011（04）.

第2篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞： 二級學(xué)院 科研成果 管理工作

當(dāng)今社會科研水平對學(xué)校的整體發(fā)展起著越來越重要的作用。而隨著高?？蒲袑嵙Φ脑鰪?，科研成果越來越多，如何進(jìn)行規(guī)范化管理成了必須面對的問題?？蒲谐晒芾碜鳛榭蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾M成部分，是指對科研工作者在科研實踐過程中經(jīng)創(chuàng)造性勞動所獲得的各種科研論文（包括已經(jīng)發(fā)表的論文、譯文）、著作（包括已經(jīng)出版的專著、譯著、教材、工具書、編著等）或新技術(shù)等智力成果進(jìn)行統(tǒng)計、分析和存檔的活動。二級學(xué)院是高等學(xué)校的基本組成單位，其科研成果的管理既關(guān)系教師切身利益、學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展，又與學(xué)校的科研管理密不可分。

1.加強二級學(xué)院科研管理的重要意義

1.1為學(xué)院科研發(fā)展提供智力支持

科研成果管理工作的主要內(nèi)容是對科研成果進(jìn)行統(tǒng)計、分析、歸檔?？蒲谐晒臄?shù)量和質(zhì)量能夠直觀反映學(xué)院的科研實力，做好科研成果管理工作，及時、準(zhǔn)確提供學(xué)院教師在課題立項、、出版專著譯著、編寫教材、所獲專利等方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以清楚呈現(xiàn)學(xué)院在科學(xué)研究上的整體實力與水平，發(fā)現(xiàn)尚存在的不足之處，有利于從學(xué)院層面制定科研制度，能夠充分發(fā)揮學(xué)院的人才優(yōu)勢，為學(xué)院制訂近期及長遠(yuǎn)期科研發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，同時能為年度科研總結(jié)的撰寫提供詳細(xì)數(shù)據(jù)，促進(jìn)科研管理工作質(zhì)量與效率的提升。以學(xué)院或?qū)W科為單位申報的項目、學(xué)位點的申報、研究機構(gòu)的申請通常也需要提供科研成果的匯總表或照片作為支撐材料。

1.2促進(jìn)特色學(xué)科的發(fā)展

研究特色能夠影響到學(xué)科建設(shè)、獎項評比等方面，對學(xué)院的學(xué)術(shù)聲望起到重要作用，在某一方面做大做強能夠有效提升在該領(lǐng)域的聲譽。目前相當(dāng)一部分教師對同事的近期研究并不了解，通過對科研成果的歸納管理可以提供有時效性、針對性的信息，反映科研動態(tài)和特點，可以看出學(xué)院教師近年來的研究方向，能夠為教師提供有價值的參考信息，避免重復(fù)勞動；可以組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊，形成合力，凝練出優(yōu)勢特色學(xué)科，產(chǎn)生具有創(chuàng)新性、獨特性的科研成果，既有助于教師個人學(xué)術(shù)視野的擴展，又有助于團(tuán)隊整體實力的增強和特色學(xué)科的發(fā)展。

1.3提升學(xué)院科研管理工作水平

學(xué)院科研管理工作包括科研成果管理、科研人員管理、科研經(jīng)費管理、科研機構(gòu)管理等相互獨立又緊密聯(lián)系的組成部分?？蒲谐晒芾碓谡麄€科研管理階段處于重要地位，對科研人員的考核、科研項目的研究是否能順利開展、科研機構(gòu)組織構(gòu)成都會產(chǎn)生很大影響。規(guī)范的科研成果管理對處理好管理人員與科研人員的關(guān)系、科研經(jīng)費的預(yù)算編制與使用、科研機構(gòu)的有序運轉(zhuǎn)等方面發(fā)揮著重要作用，從而推動科研管理水平的整體提升。

1.4為各類獎勵提供一定參考

專任教師的主要工作包括教學(xué)與科研兩方面，其中科研水平的主要評價依據(jù)是科研成果的數(shù)量與質(zhì)量?？蒲谐晒强蒲泄ぷ髡咄ㄟ^智力勞動所得，目前很多校級以上榮譽稱號和獎項的評比主要由二級學(xué)院推薦，科研水平在其中也占有一定比重。對教師科研成果的鑒定可以為相關(guān)獎項的評選提供客觀依據(jù)，同時能夠激發(fā)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)積極性，促進(jìn)學(xué)院科研持續(xù)健康發(fā)展。

2.當(dāng)前科研成果管理工作存在的主要問題

2.1科研成果管理缺乏制度保障

目前，各二級學(xué)院一般尚未設(shè)置專門的科研管理部門，而且缺乏相應(yīng)制度保障。科研成果管理是一項長期且非常繁瑣的工作，通常會涉及幾十位甚至上百位教師的名目繁多的科研成果。實際工作中因為管理制度尚不健全，對科研成果提交時間、提交方式、建檔時間、登記方法、建檔后的管理等都缺少與之對應(yīng)的管理制度。有些已經(jīng)形成的制度也會因為未跟上政策的變化、無法適應(yīng)當(dāng)前的形勢而難以開展，無法落實。因為管理制度的不健全，就容易形成監(jiān)管力度缺乏、科研成果管理不規(guī)范的現(xiàn)象。

2.2科研成果管理手段單一

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前很多高校都已建立了科研管理信息系統(tǒng)，能夠通過數(shù)字化手段對科研成果進(jìn)行系統(tǒng)管理，教師的立項名稱、論文名稱及發(fā)表刊物級別、著作題目及類別等均可由科研管理工作人員查詢，教師的在研項目進(jìn)程也能同步顯示，在很大程度上提高了工作效率，節(jié)省了工作時間。對于二級學(xué)院而言，雖然科研成果管理人員可以直接通過該系統(tǒng)查閱本部門教師的科研成果，但經(jīng)過匯總、分類后的成果往往缺乏便捷、暢通的公布渠道，尚未通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時共享，僅僅在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人等范圍內(nèi)傳閱，科研管理工作人員的勞動付出不能得到全面體現(xiàn)，教師也不能及時了解學(xué)院的科學(xué)研究現(xiàn)狀，其通過獲得相關(guān)資源從而拓寬學(xué)術(shù)視野、整合優(yōu)質(zhì)資源、提高研究針對性的訴求也就得不到滿足。

2.3科研成果管理隊伍建設(shè)需要加強

二級學(xué)院目前從事科研成果管理基礎(chǔ)性工作的主要是科研秘書?？蒲忻貢沁B接學(xué)?？蒲泄芾聿块T與學(xué)院科研人員的紐帶，需協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系，但因受編制等客觀因素影響，科研秘書往往身兼數(shù)職，工作量大，加上相當(dāng)一部分科研秘書并非檔案專業(yè)或管理專業(yè)出身，接受專業(yè)的管理培訓(xùn)的機會較少，任職初期并不能全面了解科研成果管理的具體流程、管理方法、相關(guān)要求等，平時也很少有時間和機會學(xué)習(xí)參觀，交流經(jīng)驗，參加集中培訓(xùn)。長此以往，科研成果的管理過程中會出現(xiàn)管理思想比較落后、管理方法難以創(chuàng)新等現(xiàn)象，導(dǎo)致管理工作出現(xiàn)瓶頸，影響學(xué)院科研管理工作的深入開展。

2.4科研成果登記不及時

在實際工作中，個別教師因為承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，未能及時向科研管理部門登記科研成果，或者不了解科研成果的登記范圍，有些成果沒有上報，這就容易造成科研成果登記不及時、遺漏登記等現(xiàn)象。部分教師因各種客觀原因，課題申報成功后沒能按照預(yù)期目標(biāo)開展研究工作，可能會出現(xiàn)逾期難以結(jié)項，無法按時登記的情況?？蒲谐晒膮R總往往在學(xué)期末進(jìn)行，工作量較大，時間緊迫，人力資源有限，也會出現(xiàn)歸檔不及時的現(xiàn)象，在一定程度上造成科研成果管理工作的滯后。

3.加強科研成果管理的對策

3.1健全科研成果管理制度

當(dāng)前高?？蒲泄ぷ鞯拈_展主要由校級科研部門（如科研處）組織，學(xué)校也通常會制定《科研工作綱要》等制度保障科研管理工作的有序進(jìn)行。強化對學(xué)院教師科研活動的管理是提升學(xué)院科研水平的重要手段，就學(xué)校下屬的二級學(xué)院而言，科研成果管理工作的開展還缺乏相關(guān)制度保障。因此，應(yīng)進(jìn)一步明確管理人員職責(zé)，強化科研管理職能，制定學(xué)院層面的科研管理工作綱要，以規(guī)范性文件的形式建立科研管理制度，形成二級學(xué)院科研管理活動的申報機制、登記機制、歸檔機制、查閱機制、獎勵機制等，促進(jìn)教師科研活動規(guī)范、有序，科研管理活動科學(xué)化、常態(tài)化，并根據(jù)實際工作的開展不斷健全科研成果管理制度。鼓勵科研工作者主動、及時提交應(yīng)該登記和歸檔的科研成果，科研秘書在從事科研成果管理的過程中要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)章制度。

3.2實現(xiàn)科研成果管理方式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為科研成果管理提供了便利。如前文所述，有條件的二級學(xué)院可以借助學(xué)校的科研管理系統(tǒng)迅速收集科研人員已經(jīng)登記的信息，但同時需要以學(xué)院為平臺及時科研信息，共享學(xué)術(shù)資源，公開學(xué)術(shù)成果。鑒于各個二級學(xué)院均建有官方網(wǎng)站，可以借助學(xué)院官網(wǎng)設(shè)立相關(guān)欄目，以科研立項（具體又可分為國家級科研立項、省部級科研立項、教育廳教委課題立項、校級課題立項等）、（可分為CSSCI來源刊、中文核心期刊等）、出版著作（可以出版教材、專著、譯著、編著、工具書等分類）等分別公布學(xué)院教師的科研成果，既可對外宣傳學(xué)院學(xué)術(shù)成果，又方便教師查詢。另外，微信平臺等新媒介受到越來越多人的歡迎，其迅速便捷的推送方式也為科研信息的共享提供了新的可能，科研管理人員可以借助微信平臺傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院關(guān)于科研成果管理的相關(guān)信息，便于教師及時掌握信息，實現(xiàn)更為高效的交流與溝通。

3.3加強科研成果管理隊伍建設(shè)

科研成果管理人員的服務(wù)意識和工作能力直接關(guān)系到管理工作的成效。服務(wù)是管理工作的根本所在，科研成果管理人員應(yīng)具備強烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)服務(wù)意識，熱心宣傳科研成果歸檔的重要性，通過良好的溝通與協(xié)調(diào)為學(xué)院、學(xué)校的科研工作服務(wù)。科研成果管理工作者還要充分意識到科研成果管理的重要意義，主動學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的基本知識，熟練使用現(xiàn)代辦公技術(shù)，及時掌握最新動態(tài)，不斷提高管理能力和組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，提升分析、解決問題的能力和文字水平，體現(xiàn)“以人為本”的科研管理理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使管理工作更為規(guī)范和專業(yè)?？蒲泄芾聿块T也應(yīng)注重科研成果管理人員能力的提升，為其提供學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的平臺，召開經(jīng)驗交流會、座談會，組織培訓(xùn)與調(diào)研等，通過校內(nèi)外的學(xué)習(xí)交流取長補短，鼓勵管理人員申報或參與課題，進(jìn)一步了解科學(xué)研究的流程，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作效率。

3.4加強對教師科研的引導(dǎo)與激勵

教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力對科研成果數(shù)量與質(zhì)量有直接影響，因此要注重對教師科研能力的培養(yǎng)?？烧匍_科研工作者專題會議，邀請已經(jīng)取得豐碩科研成果的教師介紹經(jīng)驗，促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流；舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請校內(nèi)外專家探討學(xué)術(shù)前沿問題，碰撞出新的思想火花。同時可以到兄弟院系或其他高校調(diào)研，通過實地走訪達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒科研經(jīng)驗的目的。應(yīng)重視各級各類科研項目立項的重要性，鼓勵教師積極申報課題，以召開申報課題動員會等形式對教師申報課題給予一定指導(dǎo)，針對申報課題成功的教師及時召開開題論證會、中期論證會等，關(guān)注項目進(jìn)展，督促結(jié)項時間將到的教師按時完成項目，避免出現(xiàn)逾期難以結(jié)項的現(xiàn)象。教師在取得科研成果后也應(yīng)及時登記成果信息，便于科研成果管理人員的統(tǒng)計與歸檔，從而全面準(zhǔn)確地反映學(xué)院的科研成果情況。二級學(xué)院還可啟動科研成果激勵機制，對積極從事科研活動、科研水平較高的教師予以獎勵，如評選優(yōu)秀科研成果獎、科研進(jìn)步獎、科研先進(jìn)個人等，激發(fā)教師的科研熱情。

二級學(xué)院科研成果的管理涉及面廣，工作繁瑣，意義重大，需要科研管理工作者和教師、校級科研部門等方面的共同努力。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，科研成果管理也會獲得新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，科研成果管理工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，展開進(jìn)一步思考與探索，不斷優(yōu)化工作方式，提高專業(yè)素質(zhì)和管理水平，促進(jìn)學(xué)院科研實力的提升。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：科研成果的主要形式范文

隨著高職教育的深入發(fā)展，科研成果不斷豐富，科研成果管理任務(wù)不斷增加。傳統(tǒng)的管理模式存在很多問題，不利于科研工作的創(chuàng)新發(fā)展。在新形勢下，高職院校要實現(xiàn)科研成果的規(guī)范化和信息化管理，這樣，才能提升科研成果管理工作的水平，不斷提升高職院校內(nèi)涵，促進(jìn)高職綜合實力的不斷提升。而基于NET技術(shù)架構(gòu)，高職院校進(jìn)行科研成果管理系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)對科研成果信息的高效、安全、統(tǒng)一性的保存與處理，這對于提升高職院?？蒲谐晒芾硇始百|(zhì)量是極大的促進(jìn)。

1 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的總體設(shè)計思路

總體而言，科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計的目的是利用系統(tǒng)對豐富的科研成果信息進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理。因此，在科研成果系統(tǒng)設(shè)計中，需要落實科研成果管理與科研成果交流等多種功能，要能夠?qū)蒲谐晒芾硐到y(tǒng)進(jìn)行全面的設(shè)計，把相關(guān)科研成果信息存儲到相關(guān)數(shù)據(jù)庫中。作為管理人員，要能夠利用技術(shù)手段，采用分層設(shè)計的方式對系統(tǒng)框架進(jìn)行設(shè)計，要保障系統(tǒng)的可維護(hù)性和可拓展性，使系統(tǒng)各部分的耦合度降低。目前，比較適用的方式是使用B/S架構(gòu)技術(shù)對系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，這種較為成熟的軟件體系結(jié)構(gòu)能夠使系統(tǒng)各部分內(nèi)容具有一定的獨立性，能夠提升系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

在科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計中，要實現(xiàn)3?勇嘸?架構(gòu)的設(shè)計，具體為，數(shù)據(jù)訪問層設(shè)計、業(yè)務(wù)邏輯曾設(shè)計和表示層設(shè)計。數(shù)據(jù)訪問層與數(shù)據(jù)庫及業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)崿F(xiàn)分別連接，屬于中間層的設(shè)計。數(shù)據(jù)訪問層主要負(fù)責(zé)對科研成果相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取和添加，這個層設(shè)計不具有數(shù)據(jù)信息辨識功能。而數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的實現(xiàn)則需要借助于業(yè)務(wù)邏輯層，通過業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)ο嚓P(guān)邏輯數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與識別，對于進(jìn)入到這個層的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行檢查。而從業(yè)務(wù)邏輯層流出數(shù)據(jù)信息會經(jīng)過表示層進(jìn)行展示，表示層通過適當(dāng)?shù)姆绞綄ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，保障相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性。表示層負(fù)責(zé)與用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，因此，表示層需要能夠?qū)α魅氲臄?shù)據(jù)進(jìn)行檢查判斷，發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)，表示層會顯示出來。

2 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計

2.1 系統(tǒng)管理模塊設(shè)計

要保障高職科研成果管理系統(tǒng)的功能得到有效的發(fā)揮，必須要加強系統(tǒng)管理模塊設(shè)計工作。具體而言，首先需要進(jìn)行系統(tǒng)登錄管理模塊設(shè)計，通過這個模塊設(shè)計保障對用戶合法身份進(jìn)行驗證和有效的管理，并且這個模塊的設(shè)計還需要幫助系統(tǒng)操作員實現(xiàn)對所有信息的查詢管理，并設(shè)置用戶修改密碼功能，為用戶提供支持。不僅如此，系統(tǒng)管理模塊還需要進(jìn)行后臺操作設(shè)計，通過這種設(shè)置，實現(xiàn)對科研單位信息、科研部門信息和員工信息的有效設(shè)置與管理。不僅如此，還需要確定功能權(quán)限，明確科技管理人員及系統(tǒng)管理人員的系統(tǒng)應(yīng)用權(quán)限，要通過對權(quán)限的設(shè)置，保障系統(tǒng)的安全性，確保系統(tǒng)用戶信息的安全性。在系統(tǒng)功能模塊下還需要設(shè)置相關(guān)的子模塊，設(shè)置學(xué)科，地區(qū)等系統(tǒng)參數(shù)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)科門類、單位基本信息模塊內(nèi)容。如果需要大數(shù)據(jù)的操作應(yīng)用，子模塊就可以發(fā)揮作用，生產(chǎn)大量功能頁面，并實現(xiàn)對公用功能頁面的劃分，對多表刪除和查詢頁面的劃分，以保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性。

2.2 科研成果管理模塊設(shè)計

進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計是科研成果管理系統(tǒng)的重要設(shè)計內(nèi)容。在進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計中，需要結(jié)合高職院校的實際需要進(jìn)行模塊功能的有效設(shè)置。對于高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞫?，工作的重要內(nèi)容是對學(xué)校歷年獲得的項目獎項成果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，因此，在科研成果管理模塊設(shè)計中，相關(guān)成果記錄設(shè)置是需要做好的工作。在科研成果管理模塊設(shè)計中，課題類型、成果名稱、 成果類型、成果獲得時間，成果獎勵級別等先關(guān)內(nèi)容在模塊中都要體現(xiàn)出來。在成果搜尋功能設(shè)計方面，要能夠使用一體化操作設(shè)計方式，便于操作使用。在科研成果查詢搜索功能設(shè)計方面，要設(shè)置包含模糊查詢選項的因素，便于用戶能夠快捷簡便地進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢。在科研成果管理模塊設(shè)計中，還需要設(shè)置科研成果分類查詢服務(wù)內(nèi)容，為用戶提供查詢便利。還需要設(shè)置新增科研成果內(nèi)容，增加成果新增功能設(shè)置，為用戶提供更為完善的查詢服務(wù)。不僅如此，還需要設(shè)置選擇數(shù)據(jù)項功能，通過這個功能，用戶可以進(jìn)行科研成果信息的刪除和修改，并能夠?qū)⑿薷暮蟮臄?shù)據(jù)及時地上傳到新的頁面上。通過這種設(shè)置，可以保障數(shù)據(jù)信息的新穎性、完整性。當(dāng)用戶在利用選擇數(shù)據(jù)項模塊的過程中，在刪除信息之前，系統(tǒng)會向用戶做出提示，得到用戶確認(rèn)，系統(tǒng)會進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的修改處理。

2.3 科研成果交流模塊設(shè)計

高職科研成果管理系統(tǒng)不僅要具備上述功能，還需要具有科研成果交流的功能。在科研成果交流功能模塊設(shè)置中，重點做好科研成果登記設(shè)置和科研成果交流管理設(shè)置兩個子模塊的設(shè)置工作。科研成果交流登記子模塊，主要功能是進(jìn)行科研成果交流角色信息的登記。而登記的角色主要是科技處，二級部門和科技人員。在登記頁面上，設(shè)置的有科技交流模塊，科研成果交流人員通過科技交流模塊可以登登錄系統(tǒng)中。根據(jù)科研成果交流的形式和日期，用戶可以進(jìn)行相關(guān)科研成果交流數(shù)據(jù)的查詢，并能夠?qū)o用數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除處理。在科研成果交流模塊設(shè)計中，要實現(xiàn)成果交流登錄的一體化管理設(shè)置。用戶在完成基本交流情況添加后，可以進(jìn)入到相關(guān)頁面中，開展交流活動。而對于科技處和二級部門，可以利用相關(guān)子模塊對科研成果交流情況進(jìn)行審核管理。

3 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

基于NET技術(shù)架構(gòu)，進(jìn)行科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫設(shè)計是關(guān)鍵，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的質(zhì)量影響到整個系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的開展質(zhì)量。因此，加強規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫設(shè)計工作是非常必要的。要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的有效設(shè)計，需要對數(shù)據(jù)庫需求情況進(jìn)行研究，通過研究，可以得出結(jié)論，數(shù)據(jù)庫要包含系統(tǒng)信息表、課題成果信息表、論文信息報、作者信息表和用戶權(quán)限信息表等多方面的內(nèi)容。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫之前，需要根據(jù)研究情況預(yù)先設(shè)計一個概念模型，通過這個模型對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫有個整體的認(rèn)識。在概念模型的設(shè)計的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行邏輯分析與研究，把這個概念模型轉(zhuǎn)化為邏輯模型，在相關(guān)研究分析的基礎(chǔ)上，對系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。在優(yōu)化邏輯模型設(shè)置會后，還需要選擇合適的應(yīng)用，對數(shù)據(jù)庫的物理模型進(jìn)行研究設(shè)計，在此期間，需要研究數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的儲存方式，數(shù)據(jù)的存儲位置等多種因素。在綜合分析相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，選擇合理科學(xué)的物理結(jié)構(gòu)。在數(shù)據(jù)設(shè)置的初級階段，需要調(diào)試相關(guān)應(yīng)用程序，并對數(shù)據(jù)語言進(jìn)行設(shè)計。在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用初期，需要對其存在的問題進(jìn)行深入分析，在問題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計改進(jìn)，這樣，才能保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的有效設(shè)計，保障其能夠為系統(tǒng)應(yīng)用提供有效支持。

4 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)特點及展望

基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)在設(shè)計和實現(xiàn)應(yīng)用的過程中，能夠充分結(jié)合用戶需求和高職院校的技術(shù)條件情況，其設(shè)計是獨特的，系統(tǒng)的應(yīng)用價值是突出的。針對高職院?？蒲谐晒芾砉ぷ鲗嶋H情況，在系統(tǒng)設(shè)計中，數(shù)據(jù)庫設(shè)計功能強大，瀏覽器端的開發(fā)環(huán)境完善，并且融合了新的技術(shù)有點，這個系統(tǒng)具有先進(jìn)性、可靠性和拓展性的特點。在這個系統(tǒng)設(shè)計中，應(yīng)用了計算機技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)等多種新技術(shù)手段，能夠為高職院校科研成果管理工作的創(chuàng)新發(fā)展提供支持，保障科研成果管理能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。系統(tǒng)前臺設(shè)計主要是為用戶提供便利，后臺是系統(tǒng)管理，能夠保障各種數(shù)據(jù)的有效管理。所有的數(shù)據(jù)都存放在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中，這樣，能夠避免數(shù)據(jù)的冗雜，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的集中管理，并實現(xiàn)其管理與交流的一體化發(fā)展，這個系統(tǒng)功能強大，內(nèi)容豐富，便于用戶使用，這是其強大的優(yōu)點和特點。

第4篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：科研成果；資本化；運營模式

在知識經(jīng)濟時代，無形資產(chǎn)經(jīng)營比有形資產(chǎn)經(jīng)營具有更大的運營空間。屬于無形資產(chǎn)的科研成果的升值要比有形資產(chǎn)的擴張具有更快的速度，具有更大的空間。科技成果作為一種無形資產(chǎn)，它的轉(zhuǎn)化是一項高產(chǎn)出、高收益的事業(yè)，同時也是一項高投入、高風(fēng)險的事業(yè)，因此需要相應(yīng)的資本運作機制來支持。在我國，資金短缺是企業(yè)發(fā)展的長期障礙，有形資產(chǎn)的擴張受到了許多制約。這樣，以有限的資金，高效率的利用無形資產(chǎn)經(jīng)營，是科研院所快速成長的途徑。電科院利用無形資產(chǎn)進(jìn)行資本運營， 通常有如下劇中管理模式，下面結(jié)合具體情況分析總結(jié)。

一、利用科研成果自辦企業(yè)

科研單位自行自辦企業(yè)，是科研單位通過運用其已有的設(shè)備、材料和技術(shù)生產(chǎn)有技術(shù)含量的產(chǎn)品，出資辦企業(yè)，運用其技術(shù)，生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)品，用自己的銷售渠道出售該技術(shù)產(chǎn)品，獲得收益。

北京科東電力控制系統(tǒng)有限責(zé)任公司是國網(wǎng)電科院創(chuàng)建的一個子公司，成立于1995年11月，注冊資本5000萬元。公司利用國網(wǎng)電科院的人才、技術(shù)等優(yōu)勢資源長期從事電力系統(tǒng)自動化領(lǐng)域的技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、方案咨詢和工程服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋電網(wǎng)自動化、用電自動化、電力仿真及電力市場等領(lǐng)域。國網(wǎng)電科院通過所創(chuàng)建的科東公司，將電科院的科研成果等優(yōu)勢進(jìn)行轉(zhuǎn)化面向市場，從而實現(xiàn)了科研成果的增值，為電科院獲取了利益。

目前國家鼓勵和支持科研單位通過自辦企業(yè)來加速科研成果轉(zhuǎn)化，用取得的效益來補充科研經(jīng)費的不足，并出臺了一系列鼓勵政策。電科院有國有國企的背景，另外創(chuàng)建的企業(yè)規(guī)模不大，經(jīng)營風(fēng)險小，相對很容易或快捷的從銀行得到貸款，從而能企業(yè)資金鏈得到保障，企業(yè)運作更加順暢。因此電科院應(yīng)以轉(zhuǎn)化高新技術(shù)成果并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化為目的，充分利用好科研單位自身所具有的優(yōu)勢，創(chuàng)建具有多項自主知識產(chǎn)權(quán)的科技企業(yè)，面向市場，為電科院盈利。

對于電科院來說，出資創(chuàng)辦企業(yè)，首先要明確自身的技術(shù)優(yōu)勢，將與電力相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)品作為其、未來重點研發(fā)方向。同時可以利用所擁有的專利權(quán)、非專利技術(shù)等科研成果通過取得銀行貸款等方式融資，辦理相關(guān)注資手續(xù)，并向工商、質(zhì)監(jiān)、稅務(wù)等部門提交相關(guān)的材料進(jìn)行注冊，完成相應(yīng)的程序。

在電科院自辦企業(yè)的實際經(jīng)營過程中，電科院應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的優(yōu)勢所在，對市場有一個全面清晰的認(rèn)識。電科院的自辦企業(yè)應(yīng)將電力行業(yè)作為最主要的市場進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，從而帶動企業(yè)的盈利與發(fā)展。

二、利用科研成果合作創(chuàng)業(yè)

科研院所可以將評估后的科研成果作為資本投入進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)，即合作創(chuàng)業(yè)。在市場上已經(jīng)有了許多類似的科研院所與其他單位合作創(chuàng)業(yè)的案例。南京中醫(yī)藥大學(xué)副校長蔡寶昌教授帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊，以中藥飲片加工炮制及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)與南京高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)總公司合作創(chuàng)辦了海昌藥業(yè)。將科研院所所具有的科研成果等技術(shù)優(yōu)勢作為所出的資本，與其他企業(yè)合作辦企業(yè)，大大的提升了科研成果的價值，將其作為投入到企業(yè)中的資本來為合作雙方在市場上獲得收益，對科研院所與合作單位都是共贏的。

電科院作為一所具有悠久傳統(tǒng)的科研院所，完全可以借鑒以上案例，與他人合作創(chuàng)業(yè)。這里的合作創(chuàng)業(yè)是指電科院主要以技術(shù)，而他人主要以資金、設(shè)備、銷售渠道等作為條件，雙方共同合作將該技術(shù)轉(zhuǎn)化為有規(guī)模的產(chǎn)品并銷售。

作為這里針對電科院提到的合作創(chuàng)業(yè)指的是通過契約各方投入一定的資源形成一個組織實體，共同創(chuàng)立一個公司去經(jīng)營，獲利。將自身所具有的豐富科研成果與雄厚的研發(fā)能力作為一種投入的資本。合作創(chuàng)業(yè)這一模式同股權(quán)式合資企業(yè)的最主要差別是不以股權(quán)結(jié)構(gòu)來分擔(dān)責(zé)任和分享利益。

結(jié)合實際情況，電科院可以通過合伙制合資企業(yè)這種方式進(jìn)行科研成果的合作創(chuàng)業(yè)。例如：粵能公司，過去為電科院的三產(chǎn)企業(yè)，兩家單位之間在業(yè)務(wù)上十分熟悉，電科院完全可以和粵能公司進(jìn)行合作，創(chuàng)辦合伙制合資企業(yè)。合伙制合資企業(yè)這種合作形式是通過合同形式而不是股權(quán)安排來明確合作中的責(zé)任和關(guān)系，例如技術(shù)研發(fā)、管理合同和特許專營權(quán)等，其實施共同控制的程度依其合同條款，取得利潤也依據(jù)合同條款分配。

與獨自創(chuàng)辦企業(yè)類似，在合作創(chuàng)辦企業(yè)過程中，電科院應(yīng)利用其在電力行業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢與口碑積累。將主要市場與研發(fā)方向定位于全國電力行業(yè)，通過合辦公司，利用合作伙伴的資金支持與銷售渠道，將科研成果等技術(shù)優(yōu)勢推向電力市場，去為企業(yè)盈利，使電科院收入增加。

三、利用科研成果入股

科研成果入股是指電科院將成熟的科研成果，通過評估測算，以一定股份的形式參與開發(fā)管理，同生產(chǎn)單位利益共享，風(fēng)險共擔(dān)，形成穩(wěn)定的科研生產(chǎn)聯(lián)合體，并根據(jù)股權(quán)結(jié)構(gòu)來確定責(zé)任和利益。根據(jù)《公司法》第二十七條規(guī)定“股東可以用貨幣出資，也可以用實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)等可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)作價出資”。同時根據(jù)《公司法》第二十七條中規(guī)定“全體股東的貨幣出資額不得低于有限責(zé)任公司資本的百分之三十?！?/p>

在現(xiàn)實市場中類似的科研院所無形入股的案例不勝枚舉。如：中科院廣州化學(xué)所和香港富華貿(mào)易公司、廣州東山城建開發(fā)總公司合辦的廣州科光化纖有限公司即是一例。廣州化學(xué)所以技術(shù)和部分資金入股，約占全部股份的50%，其余資金由兩家公司投資，科光化纖公司以廣州化學(xué)所的科研成果開發(fā)生產(chǎn)特殊用途、高質(zhì)量的化學(xué)纖維丙綸和錦綸纖維絲等，年產(chǎn)量1500噸，產(chǎn)品65%外銷，為三家企業(yè)獲取了豐厚的利潤。與之類似的有，自1999年以來，中科院科技成果作價入股企業(yè)約580家。目前正常經(jīng)營的438家、已經(jīng)或正在注銷的137家。

電科院與中科院廣州化學(xué)所以及中科院同樣作為一所擁有先進(jìn)科研團(tuán)隊與成果的科研機構(gòu)，完全可以在科研成果入股方面借鑒、學(xué)習(xí)中科院廣州化學(xué)所，將其成功的經(jīng)驗為自身所用。與此同時，我們所討論的多種資本運營模式中，科研成果入股是最可能在現(xiàn)行的政策下進(jìn)行實施的一種運營模式。但是，需要強調(diào)的一點是，在進(jìn)行科研成果入股的同時，應(yīng)明確入股股東為電網(wǎng)公司，其收益由電網(wǎng)公司獲得。

總之，三種模式都各有優(yōu)缺點，電科院應(yīng)結(jié)合自身擁有大量科研成果這一實際情況，選擇合適的模式業(yè)進(jìn)行資本化運營管理。

高講階段（5～6年）：教學(xué)綜合能力的最強的高講，常規(guī)教學(xué)工作份額提高到約占其工作總量的40%，勇于承擔(dān)較重的教學(xué)任務(wù)，減輕處于其他成長階段教師的負(fù)擔(dān)；班主任工作約占20%，份額沒有變化；教研教改約占10%，主要是通過扶持指導(dǎo)其他教師完成各種教研教改項目，同時也可主持精品項目；自我提升約占10%，由于職稱已達(dá)目前最高級別，自我提升主要放在專業(yè)新技術(shù)、教學(xué)新媒介的學(xué)習(xí)提升上。

第5篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：體育；社會科學(xué)；科研成果；轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G80文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0250-01

一、科研成果轉(zhuǎn)化的重要性

科研成果是指在科學(xué)研究活動中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r值的創(chuàng)造性的研究成果。從經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的角度分析，在它的學(xué)術(shù)價值、實用價值發(fā)揮之前，它的研究價值可能僅占1%，甚至是0。因為我們知道科學(xué)研究它必須具有一定的研究價值，研究價值體現(xiàn)在哪兒？從應(yīng)用的角度看，體現(xiàn)在所研究的問題能對社會或?qū)嶋H工作產(chǎn)生重大的意義或作用；從理論角度看，研究問題的提出應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展?？梢姡芯砍晒霓D(zhuǎn)化是科學(xué)研究價值的有效平臺、是檢驗科研價值最有效的途徑。

二、我國體育社會科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

（一）成果轉(zhuǎn)化周期長、轉(zhuǎn)化率過低

社會科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長期以來困擾社會科學(xué)界的一個問題。社會科學(xué)是一種知識形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭論的，特別是對基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力有不同的理解。我們認(rèn)為，社會科學(xué)成果無論是基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用對策研究，都是能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的，只是轉(zhuǎn)化的方式、途徑與自然科學(xué)的成果有所不同。

當(dāng)前，體育社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化速度慢，轉(zhuǎn)化率低已經(jīng)成為一個非常嚴(yán)重的問題。不僅降低了研究意義，而且為重復(fù)研究埋下了隱患。以國家體育總局體育社會科學(xué)研究項目為例：1999年—2004年共立693項，截至2005年年底已結(jié)668項，結(jié)項率為96.39%。1999年—2005年共出版了9本體育軟科學(xué)研究成果匯編，匯編內(nèi)容為國家體育總局體育社會科學(xué)軟科學(xué)研究項目中已經(jīng)結(jié)項的，部分優(yōu)秀研究成果的6000字左右的摘要，其中1999年—2000年收錄了28篇、2001年收錄了39篇、2002收錄了43篇、2003年收錄了45篇、2004年收錄了43篇、2005年收錄了50篇，另外，2002年—2003年資助出版了三本書，包括5項研究成果，華南師范大學(xué)《美國體育社會學(xué)》、上海大學(xué)體育學(xué)研究中心《日本體育產(chǎn)業(yè)研究》、首都體育學(xué)院《體育經(jīng)營學(xué)》、體育信息科研所《體育賽事經(jīng)營管理》、北京體育大學(xué)體育管理學(xué)院《美國體育管理理論與實踐》。9本匯編共包括251項研究成果，轉(zhuǎn)化率為37.57%。當(dāng)然，部分研究成果通過或政策應(yīng)用等形式也進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但是不可否認(rèn)的是無論是以研究成果摘要匯編的形式還是以論文或政策應(yīng)用的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的僅僅是研究成果的一部分。

（二）成果轉(zhuǎn)化途徑單一、專業(yè)性不強

體育社會科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會。這是社會科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見的形式；2、以內(nèi)部報告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會；3、以在學(xué)術(shù)研討會議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展；4、以學(xué)術(shù)評價、評論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會介紹和闡釋社會科學(xué)成果的研究內(nèi)容、研究狀況、研究水平、學(xué)術(shù)成就以及研究的得失，推動學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭鳴；5、以教學(xué)演講、電視訪談、影視制作、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，進(jìn)入國民教育體系和大眾傳播媒體，多方面地發(fā)揮認(rèn)識世界、傳播科學(xué)知識、傳承文明、教育青年與民眾的功能，對提高全民族的素質(zhì)發(fā)揮潛移默化的影響和作用。

三、制約我國體育社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的因素

（一）學(xué)術(shù)環(huán)境影響

就社會科學(xué)自身而言，一些研究人員重視基礎(chǔ)理論研究，對國家和社會急需的應(yīng)用研究和開發(fā)研究熱情不高；有的學(xué)者有意無意地遠(yuǎn)離實際，認(rèn)為只有搞純學(xué)理研究才是有學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)品位，看不上做社會科學(xué)知識普及和宣傳的人；有的學(xué)者的應(yīng)用研究急于求成，深入研究不夠，研究質(zhì)量不高。這些都造成了社會科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的困難?？蒲谐晒茝V應(yīng)采用多層次、多渠道、全方位的戰(zhàn)略。同時，現(xiàn)有的成果管理的評價機制，還沒有將成果的轉(zhuǎn)化作為一個重要的評價內(nèi)容。以學(xué)術(shù)價值為評價重點的取向，有利于學(xué)者不斷提高其學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)質(zhì)量，但由于評價的結(jié)果大多用于評獎、專業(yè)考核和評職稱等項工作，也加劇了一部分研究人員重成果寫作不重成果應(yīng)用、重學(xué)術(shù)界反響不重社會影響的傾向。

（二）社會環(huán)境影響

就其外部而言，完備的社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的制度與機制還未形成；社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的有效渠道和途徑還需進(jìn)一步拓展和規(guī)范化、制度化；對社會科學(xué)成果應(yīng)用中的知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有待改進(jìn)；一些實際部門的同志對社會科學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和實際作用仍缺乏深入的了解，重視不夠。

四、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理的對策與建議

（一）政策支持

制定政策，建立適宜科研成果轉(zhuǎn)化的新體制；增加經(jīng)費投入，設(shè)立成果轉(zhuǎn)化基金；探討建立科學(xué)、客觀、可操作的科研成果轉(zhuǎn)化的評價指標(biāo)體系；建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，強化科研人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識等。既要拓寬視角、轉(zhuǎn)變觀念，提高對成果轉(zhuǎn)化的必要性和重要性的認(rèn)識，也要不斷健全和完善國家和社會科學(xué)界在社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面的制度和機制建設(shè)。

（二）完善推廣方式及途徑

體育社會科學(xué)研究成果推廣尤其自身獨特方式與途徑。按成果的性質(zhì)及應(yīng)用范圍，其推廣的方式與途徑主要有以下幾種：1、基礎(chǔ)理論研究成果（包括應(yīng)用基礎(chǔ)）：通過公開，參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議報告，專題講座和出版專著等方式，進(jìn)行推廣；2、實用性研究成果：通過咨詢、報告、和提供有關(guān)部門進(jìn)行試用等方式，進(jìn)行推廣；3、拓展互聯(lián)網(wǎng)在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

扭轉(zhuǎn)社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的困境，要求既要大力宣傳社會科學(xué)研究的成就與社會貢獻(xiàn)，又要不斷提高科研成果的質(zhì)量，為社會和大眾提供高質(zhì)量、多形式的優(yōu)秀成果；逐步糾正當(dāng)前學(xué)術(shù)界的不良風(fēng)氣，改變的被動因素，增強研究人員的主動研究意識；增強跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的聯(lián)合協(xié)作，以其不斷改變體育社會科學(xué)研究氛圍，繼而不斷提高研究質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]田雨普.澳大利亞高等學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的內(nèi)部管理策略\[J\].現(xiàn)代大學(xué)教育,2009,(1):47.

第6篇：科研成果的主要形式范文

1.1科研觀念上重縱向課題、輕橫向項目對于高校而言，橫向項目、科研論文、獎勵和經(jīng)費等容易統(tǒng)計，是顯性指標(biāo)，且這些指標(biāo)直接關(guān)系著學(xué)校的排名、地位和聲譽，是學(xué)校的業(yè)績和榮耀；即使直接面向民生的經(jīng)費較多的橫向項目，也常被認(rèn)為是科技水平不高、技術(shù)含金量有限的項目，難以納入學(xué)校的成果范疇。在教師層面，盡管國家多次強調(diào)高校要為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，但是，由于價值取向上的偏差，加上時間和精力的限制，部分教師依舊缺乏對社會實際需求的關(guān)注和主動服務(wù)社會的意識，且沒有充分認(rèn)識到科技成果轉(zhuǎn)化的意義，沒能將關(guān)注民生、立足民生作為自身的科研方向，沒能將服務(wù)民生、惠及百姓作為自身的科研重心。多數(shù)教師樂于承擔(dān)縱向課題，并只將獲得縱向課題、經(jīng)費作為自己的學(xué)術(shù)成就，而推廣橫向課題和科研成果的意識淡?。辉谶x題時，往往只追求學(xué)術(shù)層次和學(xué)術(shù)效果，忽視了生產(chǎn)上的可行性和應(yīng)用上的經(jīng)濟性，只滿足于“發(fā)論文、提職稱和分房子”，不愿意做對個人晉升作用不大、“不顯眼”的研究工作，對科研成果的轉(zhuǎn)化不積極。

1.2評價取向上重學(xué)術(shù)價值、輕社會效益目前，高校的科研績效評價中往往側(cè)重于論文、著作、項目和經(jīng)費，而對知識產(chǎn)權(quán)、專利實施、成果推廣、科技開發(fā)和經(jīng)濟效益等不太關(guān)注；過分注重科研成果的學(xué)術(shù)價值，而輕視現(xiàn)實意義和社會價值；只重研究前期的理論成果，不重成果的社會效益；在評價科研成果時，將所謂的“技術(shù)水平”（發(fā)表文章的級別）作為重要依據(jù)或唯一指標(biāo)，而對于直接面向應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)的科研項目而言，盡管其具有經(jīng)濟效益和社會效益，但常被定義為水平不高、意義不大。在科研評價體系中，橫向項目的權(quán)重價值往往明顯低于縱向項目，科研成果主要靠相關(guān)專業(yè)人士鑒定，而不是按照成果的轉(zhuǎn)化前景和轉(zhuǎn)化可能評價。在職稱評審中，仍然將“是否承擔(dān)國家和省科技項目，是否發(fā)表過論文作”為主要指標(biāo)；在評價科技成果時，仍然將“技術(shù)水平”作為重要依據(jù)。因?qū)W術(shù)評價異化，導(dǎo)致相當(dāng)多的教師側(cè)重于方案的理論分析和評價，而不注重工程技術(shù)方面的論證，研究成果僅限于做鑒定、寫論文和報獎，輕視成果的實用價值，沒有顧及科研工作與生產(chǎn)力的聯(lián)系，更沒有考慮科技成果的惠民性。

1.3運行模式上重閉門研究、輕成果轉(zhuǎn)化目前，高校的科學(xué)研究基本上還是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，是在“象牙塔”里的內(nèi)部循環(huán)，為研究而研究、為職稱而研究、為待遇而研究是比較普遍的科研現(xiàn)狀。許多高校在制訂科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)條例時，都存在重研究、輕轉(zhuǎn)化的問題，在高校科技管理獎勵條例中也存在對民生科技激勵不足的問題。多數(shù)科研管理者不直接參與研究，不了解研究成果本身，不熟悉成果產(chǎn)出的流程，無市場運行和商業(yè)管理的經(jīng)驗，沒有有效推廣研究成果；作為開發(fā)研制者的教師，多數(shù)不了解整個生產(chǎn)和商業(yè)環(huán)節(jié)，這極易導(dǎo)致科研成果在轉(zhuǎn)化中難產(chǎn)。研究者、生產(chǎn)者和市場之間沒有溝通和融合，高?？茖W(xué)研究和生產(chǎn)推廣缺乏理解和溝通，二者形成了相互脫節(jié)的“兩張皮”：一方面，高校每年推出大量的科研成果無人問津；另一方面，企業(yè)找不到適合自己的技術(shù)和產(chǎn)品，導(dǎo)致高?？蒲谐晒y以民生化。即使有部分做到了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，但其組織形式較為松散，行為具有零散性和短期性，缺乏整體性和持續(xù)性。

2改進(jìn)高?？蒲泄芾淼拇胧?/p>

在科技惠民重要性日益突顯的時代，高等學(xué)校必須有與此相適應(yīng)的科研管理體制、觀念取向、評價體系和運行模式。只有這樣，才能打破制約科技惠民有效開展的瓶頸，落實科技惠民政策，提高科技產(chǎn)品的惠民效果。

2.1改革科研管理體制，主導(dǎo)科技惠民現(xiàn)行的直線型科層制組織體制與學(xué)科交叉、融合的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相互矛盾，需要改革科研管理體制，建立有利于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究資源統(tǒng)籌管理、有利于整合科研隊伍、有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技惠民的管理體制。具體可從以下3方面改革：①效仿教育部、財政部組織的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，即“2011計劃”，建立科技惠民（或民生科技）中心，突破高校內(nèi)部和外部的體制壁壘，改變“分散、封閉和低效”的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力，增強科研成果的惠民性。要充分利用已經(jīng)建立的大學(xué)科技園，放寬條件設(shè)置，使教師能到企業(yè)兼職或以技術(shù)入股，科學(xué)地規(guī)定利益參與者的參與責(zé)任和利益分成，加強民生科技產(chǎn)品的合作開發(fā)和轉(zhuǎn)化，將停留在論文層面的科技成果轉(zhuǎn)變成惠民型的現(xiàn)實生產(chǎn)力。②設(shè)立高校科研成果信息化平臺，以促進(jìn)科研成果的交流和共享。當(dāng)今社會知識傳播的手段越來越現(xiàn)代化和多樣化，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐的信息化平臺是目前較理想、較實用的傳播工具。高校科研成果信息化平臺能夠為高?？蒲谐晒钟蟹?、科研成果購買方和其他參與者提供詳盡的信息服務(wù)，可有效提高技術(shù)信息供求雙方的交流效率。③建立專門的科研成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)或科研成果轉(zhuǎn)化中介機構(gòu)，以提供成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)化服務(wù)。積極推介高?？蒲谐晒瑸槠髽I(yè)等買方市場提供準(zhǔn)確、到位的技術(shù)信息咨詢服務(wù)，疏通產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的通道，從而提高高校科研成果轉(zhuǎn)化的成功率和惠民程度。

2.2革新科研管理理念，關(guān)注科技惠民高校的科研管理理念在某種程度上反映了高校管理部門對科技惠民的認(rèn)識以及在此引導(dǎo)下高校科研人員的科研民生觀和科技成果的惠民性。因此，要樹立以下3種理念：①樹立服務(wù)社會、服務(wù)民生的理念。高校不僅是培養(yǎng)人才、研究科學(xué)的基地，還擔(dān)負(fù)著服務(wù)社會的重任。產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)反過來也促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過程也是培養(yǎng)人的過程，我國部分高校通過科技產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批工程碩士和經(jīng)營型人才。在科學(xué)研究方面，既要面向國家戰(zhàn)略需求和科學(xué)技術(shù)前沿，也不能忽視科學(xué)技術(shù)直接面向民生、服務(wù)百姓，要“接地氣”，多關(guān)注具有應(yīng)用性、實用性的技術(shù)，積極開展民生科技的研究、轉(zhuǎn)移和擴散，使科技真正地服務(wù)于社會。②樹立縱向與橫向同等重要的理念。在實際工作中，橫向項目能有的放矢地解決民生中的實際問題，其在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越重要，做好、做優(yōu)橫向項目可反映一所高校的科研水平。應(yīng)把“是否滿足實際需求、是否解決實際問題和是否為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為衡量科研工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。③樹立只有將科研成果成功轉(zhuǎn)化，才能使科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實生產(chǎn)力的理念。在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)之間的競爭主要表現(xiàn)在科技成果的轉(zhuǎn)化數(shù)量、質(zhì)量和速度上。因此，只有在生產(chǎn)、生活實踐中廣泛運用科技成果，才能將科學(xué)技術(shù)的作用更好地發(fā)揮出來，成為促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展的真正力量，潛在的生產(chǎn)力才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力。高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)加強宣傳工作，努力營造科研服務(wù)社會、服務(wù)民生的濃郁氛圍，引導(dǎo)教師樹立科技惠民意識，積極承擔(dān)與百姓生活密切相關(guān)的科研任務(wù)。

2.3完善科研評價體系，引導(dǎo)科技惠民有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)今將縱向項目、課題作為評價學(xué)術(shù)成就指標(biāo)的做法，就像“種田不比收成，而比誰的肥料多”一樣。該評價體系導(dǎo)致大量的學(xué)術(shù)經(jīng)費被浪費，學(xué)術(shù)氛圍極為功利、浮躁，學(xué)術(shù)變?yōu)椤罢n題學(xué)術(shù)”和“經(jīng)費學(xué)術(shù)”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強高?？蒲许椖抗芾淼囊庖姟罚ń碳肌?012〕14號）中指出，要“改革評價體制，推行分類評價和開放評價的新體制，建立以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研項目考核、評價和獎勵制度?！痹诟咝５目蒲泄芾碇校仨毟淖円酝唵蔚赝ㄟ^項目、論文評價科研成果的做法，建立多元的科研業(yè)績評價考核指標(biāo)，調(diào)動廣大教師關(guān)注民生科技創(chuàng)新、關(guān)注科技成果轉(zhuǎn)化?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，“公益科研活動以滿足公眾需求和產(chǎn)生的社會效益為評價重點；基礎(chǔ)研究和前沿科學(xué)探索以科學(xué)意義和學(xué)術(shù)價值為評價重點?！睂τ诨A(chǔ)研究成果，可著重于學(xué)術(shù)價值的考核，比如可考核其和引用情況。對于關(guān)注民生應(yīng)用研究成果，應(yīng)側(cè)重于社會價值（主要表現(xiàn)為經(jīng)濟效益和社會影響力）的考核，多用市場、社會需求和應(yīng)用情況評價，具體包括社情參數(shù)和民意參數(shù)。關(guān)注社情是指反映民生科技發(fā)展的數(shù)量、質(zhì)量、程度、狀態(tài)和等級等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出哪些項目與科技惠民相關(guān)和項目自身的發(fā)展?fàn)顩r如何等；民意參數(shù)是指反映社會成員對民生科技發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知、感受、評價、態(tài)度等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出人們對民生科技發(fā)展的認(rèn)可程度，充分發(fā)揮用戶在項目實施、驗收和績效評價中的作用。

第7篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：民辦高校 科研成果 轉(zhuǎn)化機制 平臺 科研管理

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0145-02

人類社會的發(fā)展和進(jìn)步無不伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑。現(xiàn)代中國，要發(fā)展社會生產(chǎn)力，需要提高科學(xué)技術(shù)研究水平，就一定要重視科技成果轉(zhuǎn)化。

1 科研成果轉(zhuǎn)化背景分析

1.1 國內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

國外科技發(fā)達(dá)國家，從事科研的機構(gòu)，無論是民間機構(gòu)還是國家研究院所，很多科研項目就是基于應(yīng)用需求而迅速立項，研究，試制，批量生產(chǎn)，尤其對現(xiàn)代電子技術(shù)產(chǎn)品，產(chǎn)品市場生命周期特別短，國外這方面，研發(fā)階段周期也有很多相關(guān)政策，項目組有長期戰(zhàn)略性策劃，長線基礎(chǔ)準(zhǔn)備和短期產(chǎn)品研發(fā)合理匹配，一方面有技術(shù)人員從事基礎(chǔ)研究，進(jìn)行理論模型研究、材料研究，工程技術(shù)研究，技術(shù)實現(xiàn)，各個產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)從事研究的人員、資金都匹配到位，這位短線產(chǎn)品設(shè)計，迅速投入市場奠定的雄厚的基礎(chǔ)，是國內(nèi)研發(fā)機構(gòu)無法比擬的。

國外發(fā)達(dá)國家，由于人們生活水平高、很多人的追求層次也高，對探索自然，追求真理，探求科學(xué)，有著極高的興趣和追求，有些機構(gòu)和個人，把對進(jìn)行科學(xué)研究作為人生的目標(biāo)，把對人類作出自己最大的貢獻(xiàn)作為判定人生成功與否的標(biāo)尺，所以很多年輕人樂此不疲的進(jìn)行科學(xué)研究，并把研究成果積極轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益都是他們追求的目標(biāo)。這種前提下，科學(xué)發(fā)展，科技發(fā)達(dá)，技術(shù)進(jìn)步。

國內(nèi)目前進(jìn)行科學(xué)研究的人員主要是科研院所、大學(xué)院校的專職人員、教師，從事的研究工作大部分是國家計劃內(nèi)的項目，科學(xué)研究是最為工作來完成，被動性質(zhì)比例較大，無論是橫向基金項目還是縱向合作項目，單純進(jìn)行科學(xué)研究，探索自然奧秘的因素較少，應(yīng)用價值受限制。另一方面，對于社會需求的，尤其是中小型企業(yè)，急需攻克的技術(shù)難關(guān)，由于利益驅(qū)動、技術(shù)壁壘的客觀存在，科研人員進(jìn)行具有應(yīng)用背景和需求的研究的熱情有限?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例較少。

1.2 民辦高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

受辦學(xué)條件、辦學(xué)層次、國家和地方政府扶持政策限制，民辦大學(xué)在初期的教學(xué)型運行模式中科研成果在數(shù)量和水平上都處于較低水平。僅在近幾年來有所改善，一方面隨著國家對民辦高校的重視程度提高，相關(guān)扶持政策的支持力度也有所加大。另一方面，民辦高校在探求自身發(fā)展過程中，在師資隊伍建設(shè)中引進(jìn)了一定數(shù)量的高層次教學(xué)、科研雙師型人才，使得高?？蒲泄ぷ鞯靡皂樌?、快速開展。但是目前民辦大學(xué)科研成果的現(xiàn)狀是有論文而實際得到的少；而得到一定程度應(yīng)用的，又少探理，難以提高應(yīng)用層次，在應(yīng)用中，遇到問題，難以從根本上解決問題，導(dǎo)致應(yīng)用前景不樂觀或難以推廣。

2 民辦高?？萍汲晒D(zhuǎn)化難癥結(jié)分析

目前民辦大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化難、轉(zhuǎn)化少，主要癥結(jié)在于：

2.1 科研項目來源有限，項目扶持經(jīng)費少

以自然科學(xué)基金項目為例，截至2014年吉林省民辦院校獲批的不超過一位數(shù)。能獲批省科技部項目，對于民辦高校更是一個具有較高榮譽的大事。所以盡管各民辦高校出臺的科研考核辦法規(guī)定中對于申報成功省級以上的科研項目獎勵幅度還是較大的，但是能夠?qū)徟臄?shù)量還是少之又少，可見民辦高校申報級別較高科研項目的難度之大。

一方面是目前民辦高校能夠申報獲批的國家級基金類項目少之又少，即便是各種省級的科學(xué)研究項目能夠申報下來的也是有限的。另一方面，即使申報成功，給予民辦高教的項目經(jīng)費也是極為有限，很少有超過6萬經(jīng)費的，這有限的資金扶持還需要分批劃撥。

2.2 科研成果有限，科研水平有待提高

目前高校建設(shè)了重點實驗室、重點實驗教學(xué)示范中心、工程研究中心，然而這些重點建設(shè)的質(zhì)量工程教學(xué)機構(gòu)，所進(jìn)行的工作主要還是圍繞這課堂教學(xué)理論進(jìn)行，能夠通過科學(xué)研究形成高水平的科研成果卻很少。值得注意的問題是如果在一定階段內(nèi)無法研究出有影響的成果，重點實驗室的存在代表不了學(xué)校的科研水平，只能成為一個招牌。造成這個結(jié)果，一是學(xué)校需要引進(jìn)不僅學(xué)歷高，更要有較高科研能力的人才，使得重點實驗室能夠在規(guī)定的階段有相應(yīng)的較高水平的研究成果產(chǎn)生，起到重點實驗室應(yīng)有的作用。二是民辦高校教師中不乏具有較高科研能力的教師，但是繁重的教學(xué)任務(wù)，各種流于表面的考核，使得教師沒有更多的精力投入到科研中?？蒲兴胶茈y有用武之地，更難說水平提高了。

三是民辦高校師資隊伍中具有較高科研能力的一部分教師，來自于改制的科研院所、大中型國有企業(yè)，雖然進(jìn)行了十幾年的項目研發(fā)，試制，生產(chǎn)及安裝調(diào)試，但是轉(zhuǎn)入教學(xué)后，主要精力除了要用于完成教學(xué)任務(wù)，還要為完成各種考核，把很多精力用于諸如，完成量化指標(biāo)工作任務(wù)。能夠用于進(jìn)行科學(xué)研究的精力和時間少之又少。這在很大程度上限制了教師進(jìn)行較高層次和水平的科研工作。

2.3 科研建設(shè)內(nèi)涵流于形式，缺乏成果轉(zhuǎn)化的價值

很多民辦高校的科研工作普遍存在流于表面光鮮，追逐完成量化指標(biāo)。熱衷于教師的科研論文在全國甚至世界核心刊物上發(fā)表，但這樣只能是一定程度上反映科研理論水平，并不代表其價值和水平，科研工作真正的價值要看科研成果是否得到轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化后的實效，包括社會效益和經(jīng)濟效益，這個問題在企業(yè)中毋庸置疑，但是在高校中，追求的目標(biāo)和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)，很多高校的科研項目僅僅停留在實驗室成果，最多是實驗樣機階段，很難達(dá)到量化生產(chǎn)階段，無法產(chǎn)生經(jīng)濟效益，缺乏成果轉(zhuǎn)化的價值。實際上科學(xué)技術(shù)要服務(wù)于社會，變成先進(jìn)的生產(chǎn)力，即使是理論研究，也要為更深入的研究起到基礎(chǔ)鋪墊作用。

2.4 缺乏相應(yīng)的管理機制，科研人才缺乏熱忱

目前民辦高?？蒲泄ぷ魈幱诔跗诎l(fā)展階段，對科研成果轉(zhuǎn)化管理機制還處于探索階段。

尤其是適逢民辦高校轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)，各種量化工作細(xì)而繁雜，無論是學(xué)校管理高層、科研管理層，還是教學(xué)單位，對于科研工作的具體實施、量化，都處在被動地完成工作層次上。年輕教師需要把大量的時間和精力用于完成教學(xué)工作。只有在為職稱評定積累材料時才拼命申報科研項目，項目結(jié)題成果絕大多數(shù)是論文形式。量化層次難以劃分。

同時民辦高校受辦學(xué)條件所限制，在科研成果轉(zhuǎn)化管理上很難作出與公立大學(xué)相近的獎勵獎勵機制。

3 結(jié)語

通^分析國內(nèi)外科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，研究了國內(nèi)民辦高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化困難的癥結(jié)所在，在當(dāng)前全民創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的形式下，民辦高校應(yīng)該抓住這個契機，研究對策，把科研成果轉(zhuǎn)化工作落到實處，使學(xué)教融合，學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力，促進(jìn)教師科研水平提高，為建設(shè)一流民辦院校打下良好基礎(chǔ)。

第8篇：科研成果的主要形式范文

1.缺乏科學(xué)有效的評價和激勵機制

美術(shù)專業(yè)具有技能性較強的專業(yè)學(xué)科特點，強調(diào)日積月累的實踐創(chuàng)作與藝術(shù)感悟，科研成果的形式大多是作品而非論文及著作，如繪畫或雕塑作品參展獲獎，企業(yè)形象設(shè)計或標(biāo)志設(shè)計作品被采用等。各省市按照現(xiàn)行的科研管理條例對高校進(jìn)行綜合評價時，往往沒有考慮到美術(shù)類學(xué)科的專業(yè)特性，經(jīng)常以文章發(fā)表及專著的數(shù)量進(jìn)行衡量，以至于在美術(shù)高校填寫的上報表中，許多很重要的專業(yè)成果找不到相應(yīng)的填寫位置，因此很難獲得更多的經(jīng)費支持及成果獎勵。更重要的是，由于各高校的日?？蒲泄芾項l例及成果統(tǒng)計形式都是針對上級主管部門的要求制定的，因此，這些評價和激勵機制不完善直接影響到了教師的職稱評定及對優(yōu)秀成果的獎勵。

2.學(xué)科建設(shè)及管理模式的滯后性

目前，美術(shù)院?？蒲泄芾碛^念相對落后，管理模式僵化。美術(shù)院校傳統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)組織形式以設(shè)立二級學(xué)院及直屬系為主體，按專業(yè)特點進(jìn)行劃分：造型學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、媒體學(xué)院、實驗藝術(shù)學(xué)院、國畫系、史論系等?？茖W(xué)研究層級結(jié)構(gòu)以校、院、系、研究所、教學(xué)研究室、課題研究組等形式進(jìn)行設(shè)立，課題間及學(xué)科專業(yè)間的聯(lián)系相對閉塞，缺乏長期有效的合作和溝通，阻礙了項目研究及學(xué)科專業(yè)的交叉與融合。近20年，國外新興的視覺文化研究領(lǐng)域?qū)σ砸曈X為核心的各學(xué)科綜合性研究非常重視，取得了顯著的研究成果。相對而言，國內(nèi)一些傳統(tǒng)學(xué)科的組織形式制約了人才的流動，已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)研究多樣性與靈活性的需求，如何科學(xué)有效的利用軟件和硬件的科研資源及人才隊伍，是提高美術(shù)院?？蒲兴降闹匾h(huán)節(jié)。近些年，伴隨高?？冃Э己酥贫鹊纳罨案餍ｉg科研成果的競爭，美術(shù)院?？蒲泄芾砟Ｊ降谋锥巳找嫱癸@。許多美術(shù)院校普遍存在重藝術(shù)創(chuàng)作而輕學(xué)術(shù)研究，重設(shè)計實踐而輕理論總結(jié)，重教學(xué)工作而輕專業(yè)研究的問題，這些現(xiàn)象不斷地積增，違背了大學(xué)教育發(fā)展的規(guī)律，迫切需要建立切實有效的科研管理創(chuàng)新模式。

3.科研管理人員的素質(zhì)良莠不齊

美術(shù)院?？蒲泄芾黻犖榈慕ㄔO(shè)良莠不齊，引進(jìn)人員的教育背景幾乎和崗位工作內(nèi)容沒有相關(guān)聯(lián)系，其大部分管理人員的實踐管理知識都是通過實際工作中的經(jīng)驗積累形成的，缺乏針對美術(shù)管理專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。院校對管理人員經(jīng)常重使用而輕培養(yǎng)，繼續(xù)教育的環(huán)節(jié)薄弱，進(jìn)一步造成非專業(yè)的管理人員與高水平的教師隊伍之間的差距。同時，高校對科研工作的重視和支持，科研成果數(shù)量的激增，不斷對科研管理者的工作提出更多的要求。成為一名優(yōu)秀的美術(shù)科研管理工作者，不僅要具有高度的愛崗敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)態(tài)度，相應(yīng)的科學(xué)管理知識儲備，還需掌握全面的藝術(shù)專業(yè)知識，關(guān)注文化領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，這樣才能適應(yīng)美術(shù)專業(yè)科研管理創(chuàng)新模式日新月異的發(fā)展趨勢。

4.美術(shù)專業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化率低

美術(shù)專業(yè)科研成果的推廣與轉(zhuǎn)化工作一直是各大院?？蒲泄芾碇械谋∪醐h(huán)節(jié)，美術(shù)院校師生創(chuàng)作的藝術(shù)成果豐碩，但成果轉(zhuǎn)化與推廣程度不容樂觀，這一現(xiàn)象與美術(shù)院?？蒲泄芾眢w系建設(shè)的不足有密切的關(guān)系，現(xiàn)行的科研成果量化與獎勵制度只重視項目數(shù)量，專利總數(shù)、、刊物級別等，沒有協(xié)助教師建立成果轉(zhuǎn)化相應(yīng)的渠道及搭建校企合作的平臺。同時，大部分教師缺乏成果轉(zhuǎn)化的意識，大多數(shù)藝術(shù)家只埋頭進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作，忽略了藝術(shù)成果和市場經(jīng)濟的對接。因此，許多藝術(shù)成果僅僅停留在學(xué)術(shù)研究、職稱評定、論文撰寫等層面，沒有積極地進(jìn)行推廣，使成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，致使科研成果嚴(yán)重浪費。

5.科研經(jīng)費管理中的弊端

美術(shù)院?？蒲许椖控?fù)責(zé)人大多以副高級職稱及以上的教師為主，青年教師和研究生只能是項目參與人，以這種金字塔結(jié)構(gòu)為主體的固有模式進(jìn)行配置，致使項目研究人員的組成缺乏多樣性與靈活性。然而，科研項目的創(chuàng)造性勞動，絕大多數(shù)是由這些年輕人承擔(dān)，他們長期大負(fù)荷的工作，卻無法成為項目的主要承擔(dān)人，這種過于嚴(yán)格的項目申請資格的規(guī)定，雖然符合國家的項目管理要求，但在實際應(yīng)用中，卻間接抹殺了青年教師及學(xué)生的創(chuàng)造熱情，無法直接地激勵他們的創(chuàng)新思維，阻礙了藝術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。近年來，國家對科研項目的資金支持逐年增長，而對于承擔(dān)人員資格的過度限制，使得大量的科研經(jīng)費集中于少數(shù)人的手中，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量不能得到有效的監(jiān)控和保證，出現(xiàn)了同一成果多頭結(jié)項的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了科研經(jīng)費的良性運轉(zhuǎn)。

二、提升美術(shù)院?？蒲泄芾硭降牟呗耘c途徑

1.科研資金組織與資金管理優(yōu)化

美術(shù)院校的科研資金組織與資金管理需要根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行優(yōu)化，參考國外諸多大學(xué)的管理模式，對我們的管理創(chuàng)新頗有啟發(fā)。比如，我國科研項目的管理經(jīng)費的報銷環(huán)節(jié)，人工費用還需通過其他途徑進(jìn)行支付，這凸顯出管理制度中相關(guān)條款的不合理現(xiàn)象。國外大學(xué)從申請項目時，就已經(jīng)嚴(yán)格進(jìn)行了預(yù)算明細(xì)審核，項目研究過程中的經(jīng)費使用嚴(yán)格按照預(yù)算來執(zhí)行，報賬的管理體系與預(yù)算的管理體系完全分開。項目經(jīng)費以直接費用和間接費用兩部分進(jìn)行劃分，間接費用的比例可占到實際費用的一半以上，項目研究中的材料費及研究人員的福利都很多。同時，項目研究中對學(xué)校內(nèi)設(shè)施的使用也要收取費用。這種資金組織及管理的透明化是需要我們借鑒的。

2.人才培養(yǎng)與科學(xué)研究緊密結(jié)合

科學(xué)研究與人才培養(yǎng)同時進(jìn)行，已成為國外高校科研管理中的成功案例。在美國，人才培養(yǎng)與一些項目研究相聯(lián)系，導(dǎo)師招收博士生的數(shù)量與項目直接相關(guān)，博士根據(jù)導(dǎo)師的項目經(jīng)費及研究需要來做助研工作。導(dǎo)師可招收博士生和博士后的數(shù)量很大，在國外一流的大學(xué)里，學(xué)術(shù)研究的輔助隊伍是相當(dāng)龐大的。這種管理模式為我國美術(shù)院校的科研建設(shè)提供了諸多啟示。回望美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展早期，可以追溯到師傅帶學(xué)徒的作坊，在規(guī)模龐大及有名望的作坊里，一位師傅擁有眾多的學(xué)徒，完成大的藝術(shù)定件。這種傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作模式與國外的科研體系有很多類似之處。首先，它可以降低進(jìn)入研究領(lǐng)域的門檻。其次，它可以在創(chuàng)作與研究中培養(yǎng)學(xué)生。最后，它可以為國家節(jié)省大量的學(xué)費資助及科研人員工作費用。需要嚴(yán)格把關(guān)的是相應(yīng)制度的建立，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)校的研究項目時，對該生的各種成果及學(xué)術(shù)能力的綜合評定，必須有相應(yīng)的顧問來監(jiān)督，并設(shè)立學(xué)科組對該學(xué)生進(jìn)行評分和最終的資格考核。

3.發(fā)展戰(zhàn)略組織與科研理念優(yōu)化

西方發(fā)達(dá)國家中許多大學(xué)科研管理制度的建設(shè)比較完善。美國所有大學(xué)幾乎都有科研管理手冊，手冊中對不同專業(yè)的科研管理都有詳細(xì)的規(guī)定，而且各大學(xué)的管理制度如出一轍，普遍性原則對所有研究人員及機構(gòu)都是適用的。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，營造了公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。因此，我國高校美術(shù)專業(yè)科研管理也應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特殊性，設(shè)立行之有效的統(tǒng)一管理模式，美術(shù)類院校與其他高?？蒲泄芾淼牟煌帲饕谟诒姸鄰?fù)雜多變的藝術(shù)成果形式的評價與鑒定，全國美術(shù)類高校的科研工作基本相同，統(tǒng)一的藝術(shù)科研管理體系在全國院校都是可以使用的，具有共通性。因此，全國統(tǒng)一的美術(shù)科研管理體系有待建立，這既是提高管理效率及各院校橫向比較的迫切需要，又是全國學(xué)術(shù)水平認(rèn)定規(guī)范化的必然舉措。

4.營造良好的管理文化環(huán)境

國內(nèi)美術(shù)院?？蒲泄芾淼奈幕泻芏啾锥耍麄€管理模式都是行政體制下的管理，缺乏學(xué)術(shù)研究的管理文化。許多高校把科研管理制度簡單理解為項目管理、工作室制度、科研經(jīng)費管理等，這是非常片面的，高校的科研管理制度不只是用于規(guī)范教師與科研人員的日常工作，更應(yīng)自然成為每位教師心中的管理符號，形成普遍的約束力與認(rèn)同感，同時對所有教師的行為與意識產(chǎn)生潛在影響。因此，以人為中心的人本管理，是高?？蒲泄芾淼暮诵募鞍l(fā)展方向。所謂人本管理，就是指在高?？蒲泄芾淼乃谢顒又校紫葢?yīng)把教師放在最重要的位置，以服務(wù)教師學(xué)術(shù)研究的全面健康發(fā)展為宗旨，充分調(diào)動教師和管理者的積極性與創(chuàng)造力，從而使高校的學(xué)術(shù)成果獲得效益的最大化。

5.美術(shù)專業(yè)科研管理信息系統(tǒng)的研發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以數(shù)字媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)的研發(fā)水平日新月異。經(jīng)統(tǒng)計表明，全國絕大部分高校已采用了計算機和管理軟件進(jìn)行日?？蒲泄芾砉ぷ鳎鄙龠m合不同學(xué)科特色的管理軟件研發(fā)。因此，結(jié)合美術(shù)專業(yè)自身特點，自主開發(fā)適合美術(shù)專業(yè)科研管理的信息系統(tǒng)是十分緊迫的工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)監(jiān)測在科研成果認(rèn)定、質(zhì)量監(jiān)控、制度決策及成果創(chuàng)新過程中廣泛應(yīng)用，對于簡化科研管理的流程，提供科研信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)一與利用，加強管理的科學(xué)性具有重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)管理技術(shù)不只是信息化管理的媒介，還將成為管理工作的重要手段，伴隨著數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)院?？蒲泄芾碇械膽?yīng)用，美術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞅貙⒆呦蛐畔⒒c規(guī)范化。

三、高校美術(shù)專業(yè)科研管理評價體系建設(shè)與實踐

第9篇：科研成果的主要形式范文

教師“科研素養(yǎng)”提升既是目標(biāo)更是一種價值追求，是教師專業(yè)成長由不成熟走向成熟的自主發(fā)展、自我超越的過程。由于教師的專業(yè)發(fā)展需求具有差異化和多變特征，因此，教師科研素養(yǎng)提升既要體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)要求，又要能滿足教師內(nèi)在價值和潛能實現(xiàn)的本性，遵循的是 “自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)”和“用以致學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。

一、 小課題研究

“小課題研究”是以教師自身教育教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以“問題解決”為目標(biāo)的行動研究活動，能充分體現(xiàn)教師的教育教學(xué)的新理念、新方法。

教師“小課題研究”的過程是主動、積極實踐學(xué)習(xí)的過程，滿足不同年齡和學(xué)科的教師對于自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，有利于教師樹立“問題即課題”“行動即研究”“成長即成果”的教育科研理念。

1.制度保障，營造教師“小課題研究”氛圍

學(xué)校教科室結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，以“小課題研究”為載體，以“課題組團(tuán)隊”建設(shè)為抓手，促使全體教師參與各級各類的教育教學(xué)管理課題研究。負(fù)責(zé)起草了《校本化科研――教師“小課題研究”實施方案》，從小課題研究的選題特點、研究方法、研究成果形式、研究操作流程和小課題研究管理措施等五方面提出相關(guān)要求和舉措。隨著教師小課題研究的開展，教科室相繼制定了小課題立項、檢測、結(jié)題等相關(guān)的制度，還編輯了“小課題研究”學(xué)習(xí)資料。學(xué)校形成了前所未有的教育科研文化氛圍。

2. 講座沙龍，引領(lǐng)教師“小課題研究”實踐

科研沙龍是一種交流科研成果、探討研究問題的有效研究方式。教科室把“科研沙龍”作為教師課題研究過程動態(tài)管理的有效途徑。通過科研沙龍讓教師們交流教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗或困惑，討論教育實踐問題，提高教師對教育的理解和對教育實踐的把握。學(xué)校多次給全校教師作“小課題研究”的理論講座和案例指導(dǎo)。教師的科研問題意識和課題研究水平有了很大的提升。

二、教學(xué)成果撰寫

教育科研成果是針對某種教育現(xiàn)象、某種教育理論進(jìn)行實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法等。教學(xué)論文和科研總結(jié)報告是反映教育科研成果的兩種主要形式，是教師對“小課題研究”理論與實踐的總結(jié)。

課題研究成果報告的寫作過程也是對研究課題進(jìn)行理性思考和理論建構(gòu)的過程。了解撰寫教育論文、教育科研報告的一般程序?qū)處焷碚f是十分必要的。

1.以?！笆钇谡撐摹痹u審為載體，促進(jìn)教師提升教學(xué)反思意識

教育教學(xué)論文是教研成果的記錄，是教師日常教學(xué)工作的總結(jié)，它是衡量一個教師學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。一年一度的“暑期教學(xué)論文”評比是培養(yǎng)教師教學(xué)“科研素養(yǎng)”的有效途徑。校科研處也非常重視對教師優(yōu)秀教學(xué)論文進(jìn)行修改、提煉的指導(dǎo)工作。為幫助教師修改論文并編輯相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使教師能從論文的題目、內(nèi)容摘要、正文和具體案例呈現(xiàn)等方面知曉如何處理、總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師科研反思能力的形成。

2.以區(qū)“課題成果”提煉指導(dǎo)為載體，促進(jìn)教師提升教育研究能力

教育科研成果的提煉與表述，是一個嚴(yán)密的思維過程，需要一定的分析、綜合、抽象、概括的能力，要求具有準(zhǔn)確運用語言文字的能力和技巧。教育研究成果的表述，有助于培養(yǎng)、提高研究者的思維能力和表述能力，從而進(jìn)行有效的科研活動。

每年2月，學(xué)?？蒲刑幗Y(jié)合區(qū)科研成果評審的契機，對全校教師開展科研成果總結(jié)的講座培訓(xùn)，并對立項課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行一對一的修改指導(dǎo)，幫助教師整理、歸類、提煉，拓展教師課題成果總結(jié)的視野。

三、校本課程開發(fā)

課程實施的創(chuàng)生取向使人們對教師與課程的內(nèi)在關(guān)系、教師課程角色的理解和認(rèn)識發(fā)生了質(zhì)的飛躍：教師不再是教學(xué)計劃、教材的忠實執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者?！敖處熣n程創(chuàng)生”使課程的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展有機地融為一體，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長、提升了教師職業(yè)的內(nèi)在生命價值，促成學(xué)生的個性化發(fā)展。

1.以“社團(tuán)課程”開發(fā)為載體，促進(jìn)教師課程意識和課程能力的提升

校本課程資源開發(fā)需要有一批具備課程開發(fā)意識與課程開發(fā)能力的專業(yè)化教師的參與和支持。學(xué)?？蒲刑幋_立了以“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)為“校本課程”開發(fā)的目標(biāo)價值取向，通過對學(xué)生興趣和潛能的調(diào)查，開展了各級各類的培訓(xùn)，讓教師明確“校本課程”開發(fā)的基本方向和思路，掌握“校本課程”開發(fā)方法，提升了教師課程開發(fā)的意識和能力，構(gòu)建了使國家課程校本化，校本課程生本化、社團(tuán)課程多樣化的具有學(xué)校特色的“校本課程”開發(fā)路徑。

2.以“學(xué)習(xí)社群”建設(shè)為載體，促進(jìn)教師“2+1”專業(yè)結(jié)構(gòu)能力調(diào)整

專業(yè)學(xué)習(xí)社群可促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、強化教師專業(yè)知能、增進(jìn)教師之間合作，以幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。教師“2+1”專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需要教師與專家對話；分享與討論學(xué)科專業(yè)、課程與教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價等相關(guān)議題。學(xué)校為教師專業(yè)學(xué)習(xí)召集了校內(nèi)同領(lǐng)域、跨領(lǐng)域的教師成立了教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，增進(jìn)教師共同專業(yè)成長?！翱蒲袑?dǎo)師”旨在發(fā)揮學(xué)?？蒲小皩W(xué)習(xí)共同體”的引領(lǐng)作用，促進(jìn)更多的一線教師走上“教育科研”專業(yè)發(fā)展之路。為提高教師的科技素養(yǎng)，學(xué)校還成立了校外科技導(dǎo)師團(tuán)，開發(fā)豐富的科技教育社會資源。

四、科研學(xué)術(shù)交流

學(xué)術(shù)論壇培育教師自由的學(xué)術(shù)思想、深邃的學(xué)術(shù)智慧，激發(fā)教師自覺行走在造福學(xué)生、幸福自我的教科研之路上。學(xué)術(shù)交流活動有很多專家參加，有不同學(xué)科的前沿研究成果被展示，有對熱點問題的深入研討，通過參與切實有效的學(xué)術(shù)交流，可開闊視野，啟發(fā)教師教育科研的興趣，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教育科研選題的產(chǎn)生，拓展解決問題的思路，進(jìn)行學(xué)術(shù)思維的碰撞。

1. 以市區(qū)級“科研論壇”交流為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的表達(dá)

“科研系列論壇”活動能活躍學(xué)術(shù)氣氛，也便于廣大教師分享和交流對教育的理解與認(rèn)識，激發(fā)教師的職業(yè)情感。學(xué)?？蒲刑幏e極組織青年教師參加教育科研系列論壇活動，去年一個學(xué)期就有10人次參加了市、區(qū)各級“科研論壇”的交流，大大提升了學(xué)校青年科研骨干教師的專業(yè)理論水平。

2.以學(xué)校“科研特刊”編輯為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)科研理念的傳播

教育科研成果的價值最終要通過在實踐中的應(yīng)用才能體現(xiàn)出來。價值的大小與其應(yīng)用的范圍大小成正比?？蒲谐晒耐茝V應(yīng)用，是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是教育科研生存和發(fā)展的強大生命力和重要基礎(chǔ)，更是教育改革和發(fā)展的必然趨勢。