預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案精選(九篇)

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第1篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

 

 

校園霸凌心得體會(huì)1

   為了有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，根據(jù)豐城市教育局關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的工作方案的要求，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

   一、領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)

   我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

   二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工明確。具體如下：

   （一）領(lǐng)導(dǎo)組成員

   組長(zhǎng)：熊國(guó)新

   副組長(zhǎng)：蔣愛(ài)群、游明發(fā)、熊軍、熊玉崑、法制副校長(zhǎng)（鄢紹平）

   成員：胡建華、陳考軍、王劍、孟勝國(guó)、班主任、各班班長(zhǎng)

   工作職責(zé)：

   組長(zhǎng)：對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》，對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況。副組長(zhǎng)：對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評(píng)審，治理過(guò)程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳教育到位，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。并召開(kāi)以預(yù)防校園欺凌為主題的知識(shí)講座。成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職?？倓?wù)主任備好“三防”等相應(yīng)防范器械；安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護(hù)航。電教處通過(guò)校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)朋友宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識(shí)，確保學(xué)生安全無(wú)事故。

   三、周密安排，精心組織本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段

   第一階段：20XX年6月—7月，開(kāi)展專項(xiàng)治理工作。

   （一）完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

   （二）開(kāi)展教育。學(xué)校集中中對(duì)學(xué)生開(kāi)展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開(kāi)展了品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

   （三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼，并明確負(fù)責(zé)人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生。

   第二階段：20XX年9月—12月，學(xué)校自查，接受普查。

   學(xué)校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。對(duì)不足地方及時(shí)彌補(bǔ)。

   四、制度齊全，措施得力

   學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

   1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一崗雙責(zé)制，對(duì)玩忽職守，對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。

   2、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備。

   3、班主任要經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號(hào)碼（0795—6522007）。

   4、當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

   5、學(xué)校利用主題班會(huì)、教育講座、國(guó)旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

   6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向政教處孟勝國(guó)主任匯報(bào)，政教處要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案并配合立案查處。

校園霸凌心得體會(huì)2

   最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

   按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

   校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。

   謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

校園霸凌心得體會(huì)3

   “我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

   這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬?，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

   “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

第2篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

最近兩年，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生。從現(xiàn)有法律上講，《治安管理處罰條例》足夠可以處理這項(xiàng)事件，嚴(yán)重的還有刑法。但是，目前更重要的是，形成社會(huì)道德壓力的氛圍，社會(huì)、學(xué)校等主體在整治方面都有很大的空間，應(yīng)成為治理欺凌行為的重要力量。對(duì)于校園欺凌治理，最主要還是學(xué)校要專門找出時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、宣講并組織討論，讓每一位學(xué)生參與發(fā)言，讓學(xué)生自己對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行判斷。

一是建立校園欺凌暴力事件預(yù)防與處理應(yīng)急預(yù)案。為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生欺凌暴力事件，切實(shí)保障廣大師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害師生安全的惡性事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，學(xué)校要制定欺凌事件的預(yù)防與處理應(yīng)急預(yù)案，成立校園欺凌暴力防控應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，從而能及時(shí)處理校園欺凌暴力傷害事件。

二是開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化而鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪、學(xué)生之間的矛盾等情形，是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的主要原因。學(xué)校要集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開(kāi)展思想品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門到校開(kāi)展法治教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，增強(qiáng)師生的法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。與此同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合老師，與孩子進(jìn)行溝通交流，使孩子在潛意識(shí)里自覺(jué)遵守規(guī)章制度，減少校園欺凌和校園暴力的發(fā)生。

三是完善校園安全體系。要加強(qiáng)校園欺凌和校園暴力治理的人防、物防和技防建設(shè)。嚴(yán)格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應(yīng)及時(shí)報(bào)告或報(bào)警。對(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。經(jīng)常性地與派出所、聯(lián)防隊(duì)溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握校園周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），及時(shí)采取有效對(duì)策。

第3篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

按照省教育廳和市教育局的工作要求，我市教育系統(tǒng)成立了防范中小學(xué)欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、責(zé)任分工

此次防欺凌專項(xiàng)整治行動(dòng)，各校要積極配合相關(guān)科室工作，按照省廳要求開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，市教育局由安全科牽頭，聯(lián)系人：吳曉宇電話：6656807

安全科：負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好中小學(xué)生欺凌事件的應(yīng)急處理工作，指導(dǎo)中小學(xué)校建立防治學(xué)生欺凌應(yīng)急處置預(yù)案，協(xié)調(diào)公安、綜治等相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。

政策法規(guī)科：負(fù)責(zé)中小學(xué)生欺凌防治工作的輿情控制和對(duì)外宣傳工作，依據(jù)相關(guān)法規(guī)的有關(guān)要求對(duì)相關(guān)欺凌事件提出法律意見(jiàn)，壓實(shí)教職工防治學(xué)生欺凌的職責(zé)、校規(guī)校紀(jì)中明確不同程度欺凌情形的處罰規(guī)定。協(xié)調(diào)聯(lián)系司法部門、法制副校長(zhǎng)等進(jìn)校宣傳教育活動(dòng)。

德育辦：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生欺凌事件的預(yù)防處理、班主任培訓(xùn)和學(xué)生德育工作，努力提升班主任應(yīng)對(duì)、處理和解決中小學(xué)生欺凌事件的能力。指導(dǎo)開(kāi)展心理健康教育和家庭教育，加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和《中小學(xué)生守則》教育，并對(duì)德育工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。

信息辦：在單位學(xué)校門戶網(wǎng)站公布學(xué)生欺凌防治工作宣傳信息，保證舉報(bào)信息能多渠道被收集。

督導(dǎo)科：將防治學(xué)生欺凌工作納入對(duì)教育行政部門和學(xué)校的督導(dǎo)指標(biāo)體系，制定專項(xiàng)督查方案和評(píng)估細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)防治校園欺凌工作的督導(dǎo)檢查。

人事科：負(fù)責(zé)將預(yù)防校園欺凌納入校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)校防控校園欺凌工作能力。

基礎(chǔ)教育科：負(fù)責(zé)落實(shí)好法律進(jìn)課堂，做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有師資、有教案。

職教科：負(fù)責(zé)配合做好相關(guān)案件的處理工作。

學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施和落實(shí)學(xué)生欺凌防治工作，是學(xué)校防治學(xué)生欺凌的第一責(zé)任人，分管德育副校長(zhǎng)和班主任是直接責(zé)任人。

三、工作目標(biāo)及工作任務(wù)

詳見(jiàn)《省防范中小學(xué)欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》

四、時(shí)間安排

我市集中開(kāi)展整治校園欺凌專項(xiàng)行動(dòng)從2021年3月16日開(kāi)始至7月2日結(jié)束。共分三個(gè)階段：

第一階段：動(dòng)員部署摸底階段（3月16日至3月24日）。

各校要高度重視，制定具體實(shí)施方案，認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)行全面動(dòng)員部署，集中開(kāi)展排查摸底，建立臺(tái)賬。3月24日前將排查報(bào)告排查摸底情況及時(shí)匯總上報(bào)，上報(bào)內(nèi)容詳見(jiàn)附件2：校園欺凌排查統(tǒng)計(jì)表，（內(nèi)容還包括近三年發(fā)生的欺凌事件時(shí)間、人員、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等）安全科郵箱：。

第二階段：集中整治階段（3月24日至6月25日）。

針對(duì)摸排結(jié)果，開(kāi)展集中整治，宣傳教育，法制教育，組織全體師生集中學(xué)習(xí)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。發(fā)揮家校牽手、警校聯(lián)手的教育宣傳作用，形成共同預(yù)防校園欺凌事件的良好氛圍。健全完善防治工作機(jī)制和制度措施等。6月25日前將附件2：2021年全市教育系統(tǒng)集中整治校園欺凌專項(xiàng)行動(dòng)統(tǒng)計(jì)表和整治報(bào)告，報(bào)教育局安全科。

第4篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

1．組織師生按時(shí)返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否按時(shí)返校。

2．落實(shí)學(xué)生資助政策情況。是否積極落實(shí)國(guó)家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

3．實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)保障情況。高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學(xué)需要，運(yùn)行維護(hù)是否符合國(guó)家規(guī)范。職業(yè)院校落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》情況以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件是否滿足教學(xué)計(jì)劃需要，管理制度是否健全，“雙師型”教師是否滿足教育教學(xué)需要。

4．后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)檢修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。寄宿制學(xué)校是否實(shí)現(xiàn)一人一床。

5．經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)情況。是否統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額并落實(shí)資金，是否對(duì)學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)。是否落實(shí)高職生均撥款制度，是否采取措施保障今年生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于12000元。

6．開(kāi)學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機(jī)排查工作。

二、校舍安全管理

7．校舍隱患排查情況。是否建立中小學(xué)校舍安全年檢制度，定期對(duì)校舍進(jìn)行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國(guó)中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)，消除所有D級(jí)危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺(tái)賬，對(duì)D級(jí)危房是否及時(shí)封存并落實(shí)拆除措施。

三、食品飲水安全與衛(wèi)生防疫管理

8．食品與飲水安全管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學(xué)校食品安全管理制度和食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品采購(gòu)環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲(chǔ)存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。

四、校車安全管理

9．管理制度建設(shè)情況。是否制定《校車安全管理?xiàng)l例》實(shí)施辦法和省級(jí)校車服務(wù)方案，校車管理機(jī)構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機(jī)制是否健全。

10．學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報(bào)廢車、未取得校車使用許可車輛接送學(xué)生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設(shè)置校車站點(diǎn)，校車運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，學(xué)校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否針對(duì)不同季節(jié)交通安全特點(diǎn)，完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，開(kāi)展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。

五、校園安全管理

11．學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)落實(shí)情況。學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、保衛(wèi)人員情況是否報(bào)縣（區(qū)）教育、公安部門備案，是否建立完善門衛(wèi)管理制度。學(xué)校是否設(shè)置圍墻或其他實(shí)體屏障，實(shí)行封閉式管理。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備，校園重點(diǎn)部位及學(xué)校大門外一定區(qū)域內(nèi)是否安裝視頻圖像采集裝置，寄宿制校園是否設(shè)專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

12．重點(diǎn)領(lǐng)域治理情況。是否按照要求切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防溺水事故的宣傳教育。是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。是否強(qiáng)化校園消防安全防控，進(jìn)行電器火災(zāi)綜合治理，落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開(kāi)展消防演練和應(yīng)急疏散演練。

13．高校校園安全穩(wěn)定情況。是否落實(shí)反恐怖工作責(zé)任制要求，強(qiáng)化反恐防范知識(shí)宣傳教育，全面清繳恐怖音視頻，完善反恐防范工作預(yù)案，強(qiáng)化應(yīng)急處突工作準(zhǔn)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和輿情引導(dǎo)，確保高校安全穩(wěn)定。是否加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，構(gòu)建由學(xué)校、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室組成的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的安全管理責(zé)任體系，建立實(shí)驗(yàn)室全生產(chǎn)周期安全運(yùn)行機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室重大危險(xiǎn)源專項(xiàng)定期檢查，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)室安全年度報(bào)告制度等，及時(shí)消除安全隱患。

14．防范非法入侵校園導(dǎo)致學(xué)生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預(yù)警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制和工作責(zé)任制，是否加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍建設(shè)，是否定期開(kāi)展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對(duì)師生開(kāi)展法治教育、公共安全教育和反警示教育。

15．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專題教育，是否建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，是否制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

16．校園周邊綜合防控工作開(kāi)展情況。警校聯(lián)動(dòng)機(jī)制是否建立，校園周邊公安機(jī)關(guān)高峰勤務(wù)、“護(hù)學(xué)崗”和群防群治機(jī)制是否健全，校園周邊警務(wù)室民警是否經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作，教育行政部門是否經(jīng)常協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)校園及周邊治安亂點(diǎn)和重點(diǎn)隱患進(jìn)行專項(xiàng)排查整改，非法出版物、網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所、危險(xiǎn)玩具銷售整治，加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境綜合治理工作。

第5篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

一、校園欺凌現(xiàn)象面面觀

記者：您作為長(zhǎng)期從事兒童福利和兒童保護(hù)問(wèn)題研究的社會(huì)工作專業(yè)人士，怎么看校園欺凌？

童小軍：校園欺凌的確是一個(gè)與教育密切相關(guān)的問(wèn)題，但它更是發(fā)生在中小學(xué)基礎(chǔ)教育環(huán)境中的兒童保護(hù)問(wèn)題。

從社工專業(yè)的角度來(lái)講，國(guó)家采取預(yù)防和治理校園欺凌的行動(dòng)是一種對(duì)兒童的保護(hù)，也是兒童應(yīng)該享受的福利。按照兒童社會(huì)工作的理念，所有孩子都應(yīng)該獲得引導(dǎo)和教育，他們應(yīng)該有這個(gè)福利。如果沒(méi)有，那么他們出現(xiàn)校園欺凌這樣的問(wèn)題就不是他們的錯(cuò)，是相關(guān)教育者的錯(cuò)。我們國(guó)家目前校園欺凌現(xiàn)象之所以比以前嚴(yán)重了，原因就是我們對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和干預(yù)都不足，沒(méi)有采取適當(dāng)?shù)?、正確的干預(yù)方法。校園欺凌是可以得到有效防治和改善的，但需要正確的認(rèn)識(shí)和適當(dāng)?shù)母深A(yù)方法。

校園欺凌強(qiáng)調(diào)的是以強(qiáng)凌弱，即較強(qiáng)的一方對(duì)較弱的一方實(shí)施的肢體和語(yǔ)言或者精神上的一種傷害和攻擊行為。這個(gè)“強(qiáng)”一般體現(xiàn)在體格以及人數(shù)的優(yōu)勢(shì)，還有一種社會(huì)意義上的“強(qiáng)”，比如家境較好、在學(xué)校朋友較多的學(xué)生欺負(fù)家庭比較貧困、在學(xué)校里沒(méi)有什么朋友的學(xué)生。欺凌形式主要是肢體和情感兩類，其中情感的欺凌包括語(yǔ)言傷害和孤立兩種形式；也有將它分為直接欺凌和間接欺凌兩類。

記者：為什么說(shuō)所有卷入欺凌事件的人都是受害者？

童小軍：在欺凌事件中，欺凌者、被欺凌者、旁觀者在這個(gè)過(guò)程中所接受的信息都是有害的，誰(shuí)都沒(méi)有得到好處。其中，被欺凌者受傷害最重?？赡苁窃谏眢w上受傷，嚴(yán)重的可能致殘（最嚴(yán)重的是喪失生命），但更多的是心理的、人格方面的傷害。這種傷害一旦產(chǎn)生就很難康復(fù)，就算懲罰了欺凌者也不能挽回。

而欺凌者，即施害人受到的損失，在于被強(qiáng)化了錯(cuò)誤的解決問(wèn)題方式以及對(duì)暴力行為的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致暴力行為的養(yǎng)成，如果得不到正確的引導(dǎo)和教育，將來(lái)可能發(fā)展成違法犯罪。尤其是當(dāng)欺凌行為帶來(lái)了嚴(yán)重后果時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，有了清晰的是非觀念，他們會(huì)為自己行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果感到羞愧，會(huì)有沉重的負(fù)罪感。這些都是當(dāng)初欺凌別人的時(shí)候?yàn)樽约撼赡晟盥裣碌男睦黼[患。

旁觀者也是一樣，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中對(duì)是非的概念以及對(duì)暴力解決問(wèn)題的方式也有吸收，有些旁觀者的言語(yǔ)和行為還會(huì)讓欺凌者得到鼓勵(lì)，加重欺凌行為?？梢?jiàn)，被卷入欺凌事件中的三方在這個(gè)過(guò)程中吸取的都不是積極的信息，養(yǎng)成的也是錯(cuò)誤的行為，培養(yǎng)的不是正面的價(jià)值觀，因此都是受害者。這種傷害還可能延續(xù)到下一代，不是通過(guò)基因的傳遞，而是通過(guò)外在行為和情緒的影響。因?yàn)樗麄冏约菏艿搅藗Γ诮?jīng)營(yíng)家庭氛圍和育兒的時(shí)候，會(huì)制造缺陷型的環(huán)境，影響到下一代的健康成長(zhǎng)。

記者：我們應(yīng)當(dāng)如何看待欺凌的“隱秘性”？

童小軍：欺凌的“隱秘性”，主要是由于成人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的忽視和不正確的認(rèn)識(shí)，以及缺乏應(yīng)對(duì)機(jī)制所導(dǎo)致的。其實(shí)，我們的孩子從小受到的教育就是“有問(wèn)題，找老師或者找家長(zhǎng)”，但是在校園欺凌事件中孩子們學(xué)會(huì)的是沉默。有調(diào)查顯示，孩子被欺負(fù)后會(huì)告訴家長(zhǎng)或老師的人數(shù)比例超過(guò)了70%，但是多數(shù)家長(zhǎng)或老師的回應(yīng)都不對(duì)。第一，缺少對(duì)受欺負(fù)者的疏導(dǎo)，沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)這種情況。第二，批評(píng)教育欺凌者的方法無(wú)效。通常學(xué)校教育者會(huì)直接找欺負(fù)人的學(xué)生教育一下，告訴他不要那樣做。而很少會(huì)去了解事件的過(guò)程、為什么會(huì)這樣做，很少會(huì)告訴學(xué)生這種事情應(yīng)該怎樣處理。這樣教育一下的后果是不但沒(méi)有制止，還可能激化了矛盾，往往讓欺凌者對(duì)被欺凌者的傷害行為更加劇烈。很多家長(zhǎng)的處理方式也不恰當(dāng)。例如，有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“他打你，你也打他！”還有一種是直接找到這個(gè)欺負(fù)人的學(xué)生家長(zhǎng)去理論，指責(zé)他們?yōu)楹尾话炎约汉⒆庸芎?。?duì)方可能有兩種反應(yīng)，一種就是護(hù)孩子――我們家孩子就是混蛋、不講理了，你能怎樣？另一種，懂道理的家長(zhǎng)可能會(huì)批評(píng)孩子，說(shuō)不定也打一頓，以示懲罰。然而這些都只會(huì)激化欺凌行為，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子一般就不會(huì)跟老師或者家長(zhǎng)講自己被欺凌的事了。欺凌的“隱秘性”還可能有另外一個(gè)原因，就是被欺負(fù)的孩子會(huì)有屈辱感，覺(jué)得沒(méi)面子，所以也不會(huì)對(duì)別人說(shuō)。

其實(shí)，這里我要強(qiáng)調(diào)的是老師和家長(zhǎng)的意識(shí)不夠。孩子被欺負(fù)了，在家里、在學(xué)校里一定會(huì)有所表現(xiàn)，在行為、情緒、外表、衣著等各方面，都會(huì)有跡象。例如，孩子會(huì)說(shuō)不愿意上學(xué)，或者一到該上學(xué)的時(shí)候，他就“生病”了，或者找各種各樣的借口不去學(xué)校，等等。家長(zhǎng)有時(shí)候把事情想得太簡(jiǎn)單，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，缺乏敏感度。很多老師也比較粗線條，只把欺凌當(dāng)做一種偶爾出現(xiàn)的偏差行為，批評(píng)教育一下了事，不會(huì)深究，不會(huì)意識(shí)到這個(gè)事情對(duì)學(xué)生有多大的傷害，從欺凌事件的特點(diǎn)、類型，到對(duì)學(xué)生的傷害，都意識(shí)不足。

記者：同學(xué)之間因故起了沖突或不再跟對(duì)方一起玩了。這種情況屬于“欺凌”嗎？

童小軍：這種情況不是“欺凌”，這只是交往過(guò)程中出現(xiàn)的一些矛盾或不和諧。因?yàn)槲也桓阃媪?，還有其他人跟你玩，不是我組織了一個(gè)班里十幾個(gè)人讓大家都不要理你，并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。如果發(fā)展到這種程度，才屬于欺凌。同學(xué)之間偶爾的小矛盾，都是正常的?！芭紶栍忻堋本鸵馕吨鴷r(shí)間持續(xù)很短，雙方都有伙伴，能夠互相對(duì)峙，不是被孤立的?？赡苓^(guò)一段時(shí)間兩個(gè)人又和好了。這種情況需要家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子進(jìn)行友好教育，進(jìn)行關(guān)于怎樣看待和對(duì)待你不喜歡的人、怎樣與他們交流方面的教育。要讓孩子知道，就算對(duì)自己不喜歡的人，也有和平相處的方式。如果不教會(huì)孩子正確的相處方式，小矛盾也可能發(fā)展成欺凌。

二、校園欺凌是一個(gè)無(wú)法避免的現(xiàn)象，

但是可以預(yù)防和解決

記者：中小學(xué)里的校園欺凌是否已經(jīng)“很嚴(yán)重”？是否能夠避免？

童小軍：應(yīng)該是“比較普遍”，“嚴(yán)重”是指有某些現(xiàn)象或者在某些地方可能比較嚴(yán)重。校園欺凌在中小學(xué)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，是不能避免的現(xiàn)象，如果沒(méi)有很好的措施，是一個(gè)很難說(shuō)“沒(méi)有了”的現(xiàn)象。我們能做的，一是減少發(fā)生的數(shù)量，二是降低傷害的程度。

校園欺凌一般不會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)，通常是從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，到初中最嚴(yán)重，高中會(huì)逐漸減少了。它的高發(fā)期正是學(xué)生進(jìn)入青春期的這個(gè)階段，這就是它“不可避免”的原因。

一是因?yàn)榍啻浩诖竽X發(fā)育還不成熟，青春期的孩子各項(xiàng)生理機(jī)能都在迅猛發(fā)展，但腦神經(jīng)的髓鞘化還沒(méi)有完成，大腦皮層的抑制機(jī)能還不足以控制行為的盲目性和沖動(dòng)性；二是因?yàn)榍啻浩跁r(shí)，人的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀還沒(méi)有形成或者不穩(wěn)定，但是在心理上要追求一種自我認(rèn)同，這個(gè)階段，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)、教育和規(guī)范行為，孩子們就像進(jìn)入了“動(dòng)物世界”，他們更傾向于以原始的狀態(tài)或原始的行為來(lái)獲得自我認(rèn)同、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是兒童青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，在這個(gè)階段，他們就有這個(gè)需求。我們必須認(rèn)識(shí)到：第一，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，孩子在這個(gè)階段一定是要犯錯(cuò)誤的，那么我們要做的就是盡量讓他少犯這樣的錯(cuò)誤；第二，如果犯了這樣的錯(cuò)誤，我們要知道怎樣去引導(dǎo)他，教育他，扶持他，幫助他，讓他不會(huì)再犯。如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育，沒(méi)有足夠的干預(yù)或者干預(yù)方法不對(duì)，后果就會(huì)比較嚴(yán)重。

記者： 我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行正確的、有效的干預(yù)？

童小軍：對(duì)欺凌事件有了正確的認(rèn)識(shí)后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方干預(yù)，也就是對(duì)所有參與其中的人都要進(jìn)行干預(yù)，而且干預(yù)的視角一定是從保護(hù)兒童出發(fā)，一定是保護(hù)性的教育，保護(hù)性的引導(dǎo)，甚至是保護(hù)性的懲罰?？傊褪且Ｗo(hù)兒童的利益。欺凌事件里面的所有孩子都應(yīng)該獲得引導(dǎo)，都應(yīng)該獲得教育，否則他們?cè)俪霈F(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就不是他們的錯(cuò)，是我們的錯(cuò)。

我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)兒童保護(hù)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，越來(lái)越綜合，但是大家還都是各自獨(dú)立工作，沒(méi)有形成聯(lián)動(dòng)的概念，也沒(méi)有形成預(yù)防的概念。學(xué)校可能認(rèn)為校園欺凌這樣的事，是極少發(fā)生的個(gè)別事件，所以沒(méi)有把它當(dāng)做一個(gè)社會(huì)問(wèn)題來(lái)對(duì)待，也就不會(huì)用對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的方式來(lái)處理，只是個(gè)別處理，個(gè)別教育。所以，要有效解決這個(gè)問(wèn)題，首先是要轉(zhuǎn)變意識(shí)，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有系統(tǒng)的、深入的認(rèn)識(shí)；要把校園欺凌放在一個(gè)更大的兒童傷害的概念下來(lái)看。兒童傷害有虐待、忽視、剝削和暴力，校園欺凌只是暴力的一種特殊形式，暴力還包括環(huán)境暴力和文化暴力，從預(yù)防校園欺凌的角度來(lái)講，環(huán)境、文化暴力都是需要治理的。

三、對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)生活技能教育和安全教育

記者：家長(zhǎng)和學(xué)校擔(dān)心反校園欺凌教育會(huì)對(duì)本來(lái)只是少數(shù)的欺凌行為起到宣傳助長(zhǎng)作用。 怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

童小軍：家長(zhǎng)的擔(dān)心是有道理的，這就要求解決問(wèn)題的方法要適當(dāng)。反校園欺凌教育不是只跟孩子們講什么是校園欺凌，而是需要策略地進(jìn)行正面教育。我們可以通過(guò)引進(jìn)新的課程概念和豐富現(xiàn)有課程概念的做法，開(kāi)展反校園欺凌的工作。

一是在校園里引進(jìn)“生活技能教育”的概念。所謂生活技能教育是指培養(yǎng)一個(gè)人能有效地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種成長(zhǎng)需要的挑戰(zhàn)的能力；培養(yǎng)個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中表現(xiàn)出積極的適應(yīng)能力。這種教育從幼兒園甚至從孩子出生就可以開(kāi)始了，但一定要有科學(xué)的方式，要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知水平以及行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)或者傷害時(shí)的自我防護(hù)意識(shí)以及處理問(wèn)題的能力。教育孩子的時(shí)候，要求家長(zhǎng)和教師首先要有這個(gè)能力（可以通過(guò)專業(yè)人員的培訓(xùn)獲得這個(gè)能力）。只要我們的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)有了這個(gè)意識(shí)，再組織力量來(lái)做，就能做得到。課本、輔導(dǎo)教材都沒(méi)有問(wèn)題，首先是概念、意識(shí)要到位。

二是補(bǔ)充和豐富“校園安全教育”概念的內(nèi)涵。校園安全是大家已經(jīng)認(rèn)可的概念，要把安全這個(gè)概念做得更科學(xué)、更綜合。除了大家公認(rèn)的校園安全，比如硬件的、軟件的防火、防電、防災(zāi)、防外出時(shí)意外傷害等，一定要把“防人為傷害”這一部分加進(jìn)去，也就是要把校園暴力可能涉及的各種各樣的傷害，以及如何防止、如何應(yīng)對(duì)等都加進(jìn)去，這是一個(gè)更大的、綜合的校園安全概念，除了孩子們的人身安全之外，還需要孩子們?cè)谛@里擁有心理的安全和情感的安全。

以上兩個(gè)概念，任取其一都可以做起來(lái)，它們都包含了但不單一指向校園欺凌，可以避免負(fù)面強(qiáng)化。在這樣綜合的大概念里面，很多保護(hù)兒童免受傷害的內(nèi)容，包括反校園欺凌的相關(guān)教育就可以進(jìn)校園了，這就是應(yīng)對(duì)措施。

記者：目前中小學(xué)?？赡苓€是不夠重視非學(xué)科教育。這種情況要怎么轉(zhuǎn)變呢？

童小軍：可以采用盡量不影響學(xué)科教育的方式來(lái)解決。這個(gè)方式就是有組織地在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)引進(jìn)社會(huì)工作的專業(yè)力量，參與到學(xué)校的非學(xué)科教育工作中，包括現(xiàn)有的校園安全教育、德育、法制教育，等等。

社會(huì)工作者的專業(yè)訓(xùn)練讓他們?cè)谛@里關(guān)心的都是學(xué)科教育之外的事情，是學(xué)生的社會(huì)能力、主流價(jià)值觀的形成以及對(duì)一些特殊情形的應(yīng)對(duì)，比如校園欺凌。這些事件其實(shí)在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中發(fā)生的數(shù)量和比例不會(huì)很高，可一旦發(fā)生就會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，就會(huì)影響學(xué)生整個(gè)人生。將社會(huì)工作者引入校園，他們就能夠通過(guò)特有的專業(yè)理念、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生處理自己生活中面臨的矛盾和難題的能力，避免他們采用“欺凌”這樣的行為來(lái)對(duì)待同伴。

當(dāng)然，引入社會(huì)工作者就涉及崗位設(shè)置，需要國(guó)家的投入。美國(guó)做過(guò)一個(gè)研究，對(duì)這些方面的投入與回報(bào)率最低的是1∶7，最高的是1∶17，投入的回報(bào)非常高。所以重要的是先改變觀念。要認(rèn)識(shí)到這是為了讓學(xué)生成為身心健康的人，讓他們將來(lái)不管做公民，還是做朋友，還是做父親、母親，都能做得更好。對(duì)于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家和民族而言，恐怕這些角色才是更重要的。我們不否認(rèn)知識(shí)的重要性，但是社會(huì)教育非常重要，不是要舍棄哪一個(gè)，而是兼顧，二者是相互促進(jìn)的。

四、要從學(xué)校的制度建設(shè)入手

完善兒童保護(hù)的各項(xiàng)措施

記者：在學(xué)校里應(yīng)該怎樣建立和完善兒童保護(hù)的制度和崗位？

童小軍：我的建議是，要建立保護(hù)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)的制度，不只是針對(duì)校園欺凌的，還要包括所有教師對(duì)學(xué)生的暴力，學(xué)生對(duì)教師的暴力，以及學(xué)生之間的暴力，不只為校園欺凌一件事設(shè)置崗位、建立制度，一定要把校園里面可能造成暴力環(huán)境的因素進(jìn)行整體反映，如果不在這個(gè)背景下講制度建設(shè)，人們會(huì)以為這是小題大作，以為只是為極少數(shù)的人和事建立制度。實(shí)際情況并非如此。

建立了制度以后，必須要有專門、專業(yè)的人來(lái)負(fù)責(zé)，這個(gè)人要做的不僅是在全校范圍內(nèi)有差別地進(jìn)行兒童（學(xué)生）保護(hù)的教育和宣傳，同時(shí)要建立一個(gè)應(yīng)對(duì)兒童（學(xué)生）保護(hù)事件的機(jī)制。那么一旦出現(xiàn)惡性案件，就可以有人負(fù)責(zé)了，出了問(wèn)題也有人可以問(wèn)責(zé)，能倒查，否則這種事永遠(yuǎn)制止不了。這個(gè)體系最托底的作用就是出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé)任，最重要的作用是能保護(hù)師生，有效預(yù)防暴力事件。

在校長(zhǎng)和教師的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)中，要有兒童保護(hù)和兒童福利的概念和內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)教育工作者的培訓(xùn)一定要加入這些內(nèi)容。在大學(xué)相關(guān)的本科教育或者研究生教育的課程里，以及畢業(yè)后的繼續(xù)教育中，都要加進(jìn)去。所有的校長(zhǎng)和教師都要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，但并非所有教師都來(lái)直接處理這樣的事情，他們只能預(yù)防，以及面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠有正確的意識(shí)和反應(yīng)。一旦出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，就要依靠制度和專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)處理。

那么對(duì)相關(guān)責(zé)任崗位的人有什么要求呢？在這種情況下，建議學(xué)校引進(jìn)社工（社會(huì)工作者）。很多國(guó)家如美國(guó)、日本都是這樣做的。美國(guó)的法律雖然各州不一樣，但“一校一社工”是基本統(tǒng)一的。另外，由于社工人才短缺，所以規(guī)定學(xué)校首選社工，其次是心理學(xué)或醫(yī)務(wù)工作者來(lái)從事社工的工作。但只要在這個(gè)崗位上，就一定要接受社會(huì)工作培訓(xùn)，掌握社工的特定技能。

記者：學(xué)校應(yīng)該如何具體實(shí)施校園欺凌的治理呢？

童小軍：從社會(huì)工作來(lái)看，預(yù)防校園欺凌的最好方法就是給孩子們正面的引導(dǎo)。 國(guó)外的研究顯示，大多數(shù)的校園欺凌事件都發(fā)生在同班同學(xué)或者同校同學(xué)之間，因此有效的做法就是從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，貫穿初中和高中，基礎(chǔ)教育系統(tǒng)應(yīng)該有目的、有規(guī)劃地開(kāi)展班級(jí)同伴友愛(ài)主題活動(dòng)，聚焦同輩關(guān)系、同伴友情和友好解決同伴沖突技能培養(yǎng)；同時(shí)加入法治教育。其次，需要建立報(bào)告制度，要有一個(gè)專門負(fù)責(zé)的人對(duì)上報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行判斷。要對(duì)卷入欺凌事件的人進(jìn)行調(diào)查，找出原因，并評(píng)估這些原因與學(xué)生、家庭或者學(xué)校的相關(guān)程度，提供相應(yīng)的解決辦法，這是一般的程序。其中一定要做的是生命危險(xiǎn)的評(píng)估，需要運(yùn)用專業(yè)手段。例如，首先要向提供消息的教師進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)教師何時(shí)開(kāi)始關(guān)注，是什么引起了教師的關(guān)注（如情緒、行為、傷痕等）；是經(jīng)常的，還是突發(fā)的，突變?cè)絿?yán)重，進(jìn)行干預(yù)的緊迫性就越高。在處理過(guò)程中，還要特別注意保護(hù)學(xué)生隱私，避免二次傷害等。

記者：在中小學(xué)校，怎樣去區(qū)分心理老師、社工的定位和職責(zé)呢？

童小軍：社工，既是指社會(huì)工作（social work），也是指社會(huì)工作者（social worker）。社會(huì)工作是依托一個(gè)國(guó)家的社會(huì)福利制度存在的專業(yè)和職業(yè)，主要為社會(huì)問(wèn)題涉及的弱勢(shì)群體開(kāi)展服務(wù)，聚焦的是人與社會(huì)關(guān)系的和諧。社工在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，會(huì)采用社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視角，常規(guī)性地把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的同時(shí)，將其朋友圈、師生互動(dòng)狀態(tài)和家庭親子關(guān)系等都納入問(wèn)題分析和干預(yù)范圍，還會(huì)運(yùn)用相關(guān)政策，整合各種資源來(lái)解決學(xué)生面臨的問(wèn)題。心理老師往往只是聚焦學(xué)生個(gè)體，常常是通過(guò)改善學(xué)生的認(rèn)知來(lái)改善學(xué)生的情緒和行為，一般不會(huì)考慮政策的問(wèn)題。學(xué)校如果有條件，同時(shí)配備社工和心理老師是最好的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了非學(xué)業(yè)性的問(wèn)題，就一定是需要綜合治理或綜合服務(wù)的問(wèn)題。如果是與兒童保護(hù)或校園暴力相關(guān)的，社工專業(yè)的培訓(xùn)更適合，因?yàn)檫@些問(wèn)題既涉及學(xué)生們的認(rèn)知，還涉及家庭教育和工作機(jī)制的建設(shè)。如果沒(méi)有專業(yè)社工，可以由心理老師接受社工培訓(xùn)之后來(lái)做。無(wú)論是誰(shuí)在這個(gè)崗位上，都需要為他們提供社工培訓(xùn)。

這里強(qiáng)調(diào)的是要用社工的思路來(lái)開(kāi)展工作，用體驗(yàn)式或參與式或其他寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確的行為，例如體驗(yàn)“如果你是那個(gè)人，在那種時(shí)候會(huì)怎樣做？”社工還要針對(duì)教師進(jìn)行一系列的培訓(xùn)、宣傳和倡導(dǎo)，強(qiáng)化教師的意識(shí)，內(nèi)容包括：明確不能有什么樣的行為；怎樣對(duì)學(xué)生的異常情況保持警惕或敏感性；出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要做哪些初步處理；覺(jué)察問(wèn)題和報(bào)告問(wèn)題的能力等。家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題也可以請(qǐng)社工來(lái)提供幫助。學(xué)校通過(guò)社會(huì)工作的專業(yè)化、職業(yè)化服務(wù)，可以避免因工作方法不當(dāng)給學(xué)生造成傷害。

第6篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

一、重點(diǎn)工作

要進(jìn)一步提高對(duì)校園安全工作的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，把安全教育作為加強(qiáng)學(xué)校安全管理、預(yù)防校園安全事故的有效手段。高度重視安全教育日教育活動(dòng)的開(kāi)展，把安全教育日教育活動(dòng)作為當(dāng)前校園安全管理和安全教育的重要工作，精心組織、周密安排，明確職責(zé)分工，制定具體活動(dòng)方案，創(chuàng)新活動(dòng)形式，確保安全教育日活動(dòng)取得實(shí)效。

5月8日至14日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，今年的防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)主題是“防范化解災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，筑牢安全發(fā)展基礎(chǔ)”。各各校要充分認(rèn)識(shí)做好災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范化解工作的重大意義，認(rèn)真組織開(kāi)展今年全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日各項(xiàng)活動(dòng)。全面開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)排查、隱患治理，將科普宣傳教育、災(zāi)害應(yīng)急處置落實(shí)到位。

二、具體措施

（一）開(kāi)展一次專題安全教育。要結(jié)合疫情防控總體要求，以消防安全、交通安全、食品安全、危險(xiǎn)化學(xué)品安全和防溺水、防踩踏、防、防網(wǎng)絡(luò)沉迷、防校園欺凌、防暴力傷害等為重點(diǎn)，采取線上線下相結(jié)合方式，廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng)。各地各校要結(jié)合本地本校實(shí)際，以主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、主題演講、微視頻、動(dòng)漫畫等為載體，有針對(duì)性地開(kāi)展一次專題安全教育，切實(shí)提升中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

（二）組織一次應(yīng)急疏散演練。要在安全教育日前后，針

對(duì)地震、火災(zāi)、校車事故、自然災(zāi)害和其它突發(fā)事件等不同情況，組織一次貼近實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)急疏散演練，切實(shí)增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高逃生自救能力。演練活動(dòng)要著眼實(shí)戰(zhàn)、注重細(xì)節(jié)，精心準(zhǔn)備、科學(xué)組織，做到事前有計(jì)劃、有預(yù)案，事中有程序、有分工，事后有評(píng)估、有總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決演練中存在的問(wèn)題，確保在發(fā)生緊急情況時(shí)，能組織師生有序、迅速地安全疏散。

(三）收看一次安全教育節(jié)目。為做好此次安全教育日活動(dòng)，教育部基礎(chǔ)教育司聯(lián)合湖南衛(wèi)視制作了全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目，并會(huì)同公安部交通管理局制作“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)”交通安全體驗(yàn)課。各?？山Y(jié)合本?；顒?dòng)安排，采取適宜形式，告知學(xué)生及家長(zhǎng)節(jié)目播出時(shí)間及方式，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)根據(jù)需要自行觀看。

（四）開(kāi)展一次國(guó)家安全教育。要踐行總體國(guó)家安全觀，根據(jù)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，融合各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，充分利用學(xué)校各類社團(tuán)、微信、微博、廣播站、宣傳欄等平臺(tái)，以國(guó)土安全為重點(diǎn)，組織開(kāi)展形式多樣的國(guó)家安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面增強(qiáng)國(guó)土安全意識(shí)，掌握國(guó)土安全基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立國(guó)土安全底線思維，將維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

(五）開(kāi)展一次集中宣傳活動(dòng)。要充分發(fā)揮各類媒體作用，

通過(guò)開(kāi)設(shè)專題專欄、刊發(fā)評(píng)論文章、播放公益廣告和短視頻等方式，對(duì)學(xué)校校園安全工作的有效經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行一次集中宣傳。要通過(guò)舉辦專題展覽、組織街頭咨詢、張貼海報(bào)標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)科普讀物等方式，大力做好安全教育日宣傳工作，營(yíng)造良好輿論氛圍，推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心校園安全工作，確?；顒?dòng)起到“教育學(xué)生、推動(dòng)學(xué)校、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)”的效果。教育部基礎(chǔ)教育司會(huì)同公安部有關(guān)司局策劃制作了交通安全和預(yù)防溺水、防學(xué)生欺凌、防暴力傷害主題海報(bào)，可根據(jù)宣傳需要，在教育部門戶網(wǎng)站“中小學(xué)幼兒園安全教育”專欄自行下載使用。

三、有關(guān)要求

一是要根據(jù)當(dāng)前疫情防控常態(tài)化要求，統(tǒng)籌做好疫情防控和安全教育日活動(dòng)，加強(qiáng)校園管理，嚴(yán)格管控人員密度。

二是各地各?？梢月?lián)系應(yīng)急、衛(wèi)健、消防等相關(guān)部門開(kāi)展安全教育活動(dòng)。對(duì)各類進(jìn)校園活動(dòng)，要嚴(yán)格落實(shí)備案審核制度，嚴(yán)禁在活動(dòng)中、夾帶商業(yè)廣告。

三是請(qǐng)于2021年4月19日前將本次安全教育日活動(dòng)總

第7篇：預(yù)防校園欺凌處置預(yù)案范文

安全重于泰山，學(xué)校工作中，安全這根弦一刻也不容放松。要繼續(xù)加大安全法制方面的宣傳教育，每月定期不折不扣地開(kāi)展防震和消防疏散演練，舉行安全法制常識(shí)知曉活動(dòng)。這里給大家分享一些關(guān)于2021年小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃5篇，供大家參考。

小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

本著“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則，全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育，經(jīng)過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)本事，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。要求，扎實(shí)做好我校的安全工作，確保廣大師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，確保全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)平安。

二、工作總目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)部門的安全工作指示精神及學(xué)校有關(guān)安全工作的規(guī)定，建立并完善各種安全規(guī)章制度，健全班主任與各任課教師之間的安全工作組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)簽訂安全職責(zé)狀，做到職責(zé)到位。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)法制教育、自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生的防范意識(shí)，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救本事。嚴(yán)格控制一般事故;不發(fā)生較大及以上火災(zāi)事故和擁擠踩踏事故;不發(fā)生群體性食物中毒事故;不發(fā)生聚集性傳染病疫情;防止發(fā)生溺水事故。

三、具體措施

1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職責(zé)感和使命感。

以強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感來(lái)要求、警示、督促自我，把學(xué)校安全工作做細(xì)做實(shí)，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，依靠扎實(shí)的工作、嚴(yán)格的管理和精心的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)外部條件的不足。

2、嚴(yán)格落實(shí)安全職責(zé)制和和職責(zé)追究制，健全管理。

學(xué)校與班主任、班主任與學(xué)生逐級(jí)簽訂安全職責(zé)書，落實(shí)安全職責(zé)制，實(shí)行安全工作職責(zé)追究制。要求學(xué)校教師，人人一手抓教學(xué)，一手保安全，兩手一齊抓，兩手一樣硬，安全工作齊抓共管，一切為了安全干，在全校構(gòu)成“全員安全”的良好氛圍。

3、扎實(shí)開(kāi)展安全教育。

本著“開(kāi)展安全教育在先，預(yù)防在前”的原則，充分利用利用集會(huì)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、周五安全講話等途徑根據(jù)季節(jié)的不一樣有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。各班級(jí)每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少一次的安全教育活動(dòng)，營(yíng)造安全的教育氛圍，并記錄在冊(cè)。資料涵蓋：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全和地震等，本學(xué)期將開(kāi)展緊急疏散演練及地震疏散演練等活動(dòng)。營(yíng)造“人人講安全，事事注意安全”的濃厚氛圍。使教師熟練掌握應(yīng)急避險(xiǎn)、逃生自救、疾病防控、消防疏散、防洪防汛防溺水等知識(shí)，確保一旦發(fā)生安全事故，指揮有序，處置得力。每學(xué)期組織開(kāi)展一次以上各種安全演練，進(jìn)一步提高師生的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救自護(hù)本事。

4、本學(xué)期仍將檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面。

學(xué)校定期組織全校教師對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行一次全面排查，并根據(jù)排查隱患情景，制度整改方案，及時(shí)進(jìn)行整改。

5、細(xì)化安全管理，注重安全防范，切切實(shí)實(shí)做好教師的護(hù)導(dǎo)值日工作，做好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作，保證學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的安全工作。

嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的課間午間活動(dòng)、上下樓梯、集會(huì)集隊(duì)、體育課、活動(dòng)課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生;切實(shí)做好護(hù)導(dǎo)值日工作，監(jiān)護(hù)學(xué)生活動(dòng)行為。

6、加強(qiáng)班級(jí)點(diǎn)名記錄，對(duì)缺席的學(xué)生，上課教師應(yīng)在第一時(shí)間與班主任聯(lián)系，班主任應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系查明去向，第二天情景不明的，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校要相應(yīng)作出解決。

做好因個(gè)別輔導(dǎo)、教育談話等原因而留下遲放學(xué)生的家長(zhǎng)溝通聯(lián)系及護(hù)送回家工作，消除一切因教師工作疏漏而造成的學(xué)生安全隱患及事故。

7、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助學(xué)校做好安全教育。

小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃2一、堅(jiān)持生命至上，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

根據(jù)“一崗雙責(zé)”要求，完善安全教育管理及責(zé)任追究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)每一位教師安全教育管理和職責(zé)，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任狀，齊抓共管、失職追責(zé)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采取有力措施，加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，切實(shí)將安全責(zé)任記在心上、抗在肩上、抓在手上，落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)刻繃緊安全工作這根弦。

2、強(qiáng)化安全教育。

小學(xué)生年齡小，自控能力差，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差，為此，要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)教育。通過(guò)視頻、課件、圖片等形式，用教育實(shí)例開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，讓學(xué)生提高自控能力和風(fēng)險(xiǎn)管控能力。加強(qiáng)防范教育，根據(jù)季節(jié)變化，定期開(kāi)展安全形勢(shì)分析，及時(shí)發(fā)出預(yù)警，加強(qiáng)教育交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育、防騙教育、意外傷害教育、傳染病預(yù)防教育、等。要明確防什么，怎么防，通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)切實(shí)提高學(xué)生的防范意識(shí)。

3、強(qiáng)化管理與培訓(xùn)。

進(jìn)一步完善安全管理制度。利用現(xiàn)有安全管理制度，通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)與反思，為完善制度積累資料。強(qiáng)化安全檢查制度，通過(guò)檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。修訂教師安全目標(biāo)考核條例，把教師參加安全教育、管理與培訓(xùn)列入考核內(nèi)容，提高班主任考核、有關(guān)管理人員的權(quán)重比分。

4、強(qiáng)化安全問(wèn)責(zé)制。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理要求，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)教育、誰(shuí)管理，明確責(zé)任，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)，有效落實(shí)一崗雙責(zé)要求，把安全隱患杜絕在萌芽狀態(tài)。

5、強(qiáng)化安全信息上報(bào)制度和事故報(bào)告制度。

班級(jí)學(xué)生發(fā)生較輕安全事故，班主任處理后應(yīng)把發(fā)生時(shí)間、原因、地點(diǎn)、處理過(guò)程、處理結(jié)果報(bào)政教處備案。班級(jí)中發(fā)生班主任處理不了的安全事故，救人為先，然后通知學(xué)生雙方家長(zhǎng)，并逐級(jí)報(bào)政教處、分管校長(zhǎng)，班主任做好事故發(fā)生原因調(diào)查報(bào)政教處備案。

二、聚焦校園關(guān)鍵問(wèn)題，合理有效處置

1、消除安全隱患，確保學(xué)生安全。

加強(qiáng)隱患排查與整治，做到定期檢查與分散檢查相結(jié)合、常規(guī)檢查與突擊檢查相結(jié)合、綜合檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，樹(shù)立隱患就是事故的觀念。加強(qiáng)隱患的排查和防范，要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生身防發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育、逆境教育、生命教育，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志。隱患是一個(gè)動(dòng)態(tài)事物，舊的隱患整治了，新的隱患可能又產(chǎn)生了，因此，有效建立及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患到徹底整治隱患的一套工作程序很有必要，從杜絕隱患上預(yù)防安全事故。

2、學(xué)生課間活動(dòng)量大，是事故多發(fā)時(shí)段。

主要原因是跑步行進(jìn)、相互追逃而引發(fā)的碰傷、跌傷、磕傷。第一，兩則自律制度即“十禁十宜”要很好地引導(dǎo)全體學(xué)生校園活動(dòng)，兩個(gè)細(xì)則明確引導(dǎo)學(xué)生課間什么活動(dòng)是安全的，可以做;什么活動(dòng)有危險(xiǎn)性，不可以干，提高學(xué)生課間活動(dòng)的安全意識(shí)。第二，充分發(fā)揮班級(jí)安全信息員的作用，對(duì)個(gè)別行為不規(guī)范的學(xué)生采用跟、盯的方式，組織優(yōu)秀學(xué)生與其一起活動(dòng)，限止活動(dòng)時(shí)間與空間，有效預(yù)防事故及校園欺凌的發(fā)生。

3、體育課、大課間及體訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間也是事故發(fā)生的時(shí)段。

每學(xué)期初開(kāi)展特殊體質(zhì)學(xué)生摸排工作，班主任與體育教師必須了解所任班級(jí)學(xué)生的體質(zhì)情況，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練工作，防止活動(dòng)傷害事件發(fā)生。

4、繼續(xù)做好事故處理的培訓(xùn)工作，讓涉事老師能在有效處置。

要完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，減少學(xué)校與家庭之間的矛盾。

三、深化安全細(xì)節(jié)管理，提升應(yīng)急處置能力

1、構(gòu)建全科安絡(luò)管理工作制度。

各分管校長(zhǎng)加強(qiáng)分管工作的安全教育與管理，切實(shí)提高安全教育與管理的深度、高度。校長(zhǎng)參與全校安全教育、管理、考核的指導(dǎo)工作，使安全工作正常、深入的展開(kāi)，安全教育、管理真正做到縱向到底、橫向到邊，安全教育管理無(wú)死角。

2、完善《教師安全工作手冊(cè)》、《家長(zhǎng)義工安全管理手冊(cè)》，全員培訓(xùn)教師，提高教師對(duì)安全事故的防范能力和處置能力，教師參加培訓(xùn)情況列入教師安全目標(biāo)考核內(nèi)容之一;

培訓(xùn)家長(zhǎng)義工，提高家長(zhǎng)義工的參與力度和安全管理水平。每學(xué)年開(kāi)學(xué)，對(duì)新教師開(kāi)展安全培訓(xùn)，對(duì)新生開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)與監(jiān)督。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)理解“十禁十宜”提高執(zhí)行力;加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育，提高學(xué)生的管控力;加強(qiáng)巡視，加強(qiáng)檢查，提高消除安全隱患率;加強(qiáng)培訓(xùn)與考核，減少違紀(jì)率，杜絕重大事故發(fā)生，限度減少一般事故，力爭(zhēng)不發(fā)生事故。

4、采取多種措施加強(qiáng)教育與監(jiān)督。

對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)每周一提醒，值周老師巡視實(shí)行簽到制，校園小巡警巡視檢查制，20__年起違紀(jì)學(xué)生在班級(jí)批評(píng)教育的基礎(chǔ)上定期開(kāi)展教育培訓(xùn)制，盡量讓學(xué)生不想違紀(jì)。

四、完善校園防控，優(yōu)化安全環(huán)境

1、要加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防。

將安全教育進(jìn)入課堂，根據(jù)季節(jié)變化應(yīng)地制宜有針對(duì)性地開(kāi)展安全專題教育，深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，定期組織應(yīng)急疏散演練。

2、加強(qiáng)安保隊(duì)伍建設(shè)。

定期開(kāi)展保安和安保應(yīng)急人員的培訓(xùn)，提高三防設(shè)施的操作能力和突發(fā)事件的處置能力。

3、繼續(xù)做好文明過(guò)馬路教育與管理工作。

通過(guò)發(fā)接送車停車要求、現(xiàn)場(chǎng)提醒、交警指導(dǎo)等形式做到有序停放車輛，做好__路上治堵力度，確保__路暢通。繼續(xù)實(shí)施保安、值周教師、家長(zhǎng)義工、黨員志愿者等五支力量引導(dǎo)學(xué)生文明過(guò)馬路，繼續(xù)實(shí)施我為“自己文明過(guò)馬路和家長(zhǎng)文明停車”點(diǎn)贊活動(dòng)，唱好唱響文明贊歌。

4、創(chuàng)造良好的校園外部安全環(huán)境。

學(xué)校周邊拆遷、改造工程，社會(huì)治安復(fù)雜，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭的“四聯(lián)三防”機(jī)制，形成多方參與教育管理的防護(hù)體系。

5、要加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育和心理健康教育，有效遏制學(xué)生欺凌和暴力事件發(fā)生。

配合相關(guān)部門開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)范工作，教育引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃3為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的道路交通安全意識(shí)、法律意識(shí)和文明意識(shí)，進(jìn)一步提高小學(xué)生的自我防護(hù)能力，防止和減少學(xué)生道路交通事故的發(fā)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的道路交通環(huán)境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特?cái)M訂我校本學(xué)期道路交通安全工作計(jì)劃。

一、建立健全學(xué)校道路交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：各班班主任和科任老師

二、工作目標(biāo)：

(一)開(kāi)展交通安全宣傳教育活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)參與率達(dá)100%、學(xué)習(xí)教育率達(dá)100%、《道路交通安全法》及實(shí)施條例等相關(guān)法律法規(guī)的知曉率達(dá)到100%。

(二)在我校學(xué)生中掀起一個(gè)學(xué)習(xí)、遵守和宣傳交通法律法規(guī)的，使學(xué)生的道路交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力得到明顯提高，有效預(yù)防和減少學(xué)生道路交通事故的發(fā)生。我校力爭(zhēng)學(xué)生的交通事故數(shù)為零。

(三)從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣;進(jìn)一步深化“小手牽大手”活動(dòng)，使“三讓”(即：“車讓人，讓出一份文明;人讓車，讓出一份秩序;車讓車，讓出一份安全”)的文明交通理念深入人心。

三、工作措施：

(一)加強(qiáng)交通安全學(xué)習(xí)教育。我校要充分發(fā)揮教育職能優(yōu)勢(shì)，通過(guò)主題班會(huì)、思品教育、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳櫥窗、“心語(yǔ)”廣播、“名影視”欣賞等多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和交通安全基本常識(shí)等內(nèi)容，提高他們的安全意識(shí)和防護(hù)能力。

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)和放假前，要上一堂交通安全課;

2、每天放學(xué)前，老師要提醒學(xué)生注意道路交通安全;

3、每個(gè)學(xué)期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會(huì);

4、我校將為交通安全知識(shí)開(kāi)辟宣傳專欄，定期宣傳交通安全常識(shí)。

(二)開(kāi)展平安回家自護(hù)訓(xùn)練。學(xué)校將聘請(qǐng)交警擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員，利用雙休日和假期空閑時(shí)間，創(chuàng)建“少年警?！薄ⅰ靶W(xué)生自護(hù)學(xué)?！钡然顒?dòng)，幫助全體小學(xué)生提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，每個(gè)學(xué)期的教育訓(xùn)練活動(dòng)至少1次。

(三)配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊交通環(huán)境及秩序的監(jiān)督管理。進(jìn)一步優(yōu)化校園周圍交通環(huán)境。

四、工作安排：

1、本學(xué)期，主要結(jié)合《道路交通安全法》等道路交通法律法規(guī)的施行，集中開(kāi)展“五個(gè)一”交通安全宣傳教育活動(dòng)。

2、上一堂交通安全課。

3、各班以“交通安全”為主題舉行一次主題班會(huì)。

4、在學(xué)校的宣傳櫥窗，開(kāi)辟交通安全宣傳專欄，宣傳交通安全常識(shí)。

5、出好一期交通安全黑板報(bào)。

以如何遵守交通安全法規(guī)為內(nèi)容出好一期黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

6、做好資料的收集和整理。

“中國(guó)驕傲”的當(dāng)選者，深圳南山區(qū)南頭城小學(xué)的袁媛，在父母親煤氣中毒、生死攸關(guān)的危急關(guān)頭，臨危不亂，冷靜對(duì)待，迅速地處理現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)警，為成功營(yíng)救雙親贏得了寶貴時(shí)間。一個(gè)年僅8歲的孩子，怎么有這樣的應(yīng)急能力?因?yàn)樵谠滤诘哪项^城小學(xué)，有一項(xiàng)由學(xué)校設(shè)置的校本課程《法制安全教育讀本》，小袁媛就是從這里了解到了許多安全知識(shí)，用課堂上學(xué)到的技能挽救了她的家庭。有關(guān)專家指出，80%的安全事故是可以避免的。我們曙光學(xué)校也歷來(lái)重視安全教育工作，我校專門編制《曙光學(xué)校學(xué)生安全手冊(cè)》，通過(guò)開(kāi)展安全講座、安全疏散演習(xí)等活動(dòng)，切實(shí)提高了同學(xué)們的安全意識(shí)，教會(huì)大家科學(xué)有效的自我救護(hù)的方法。但是安全問(wèn)題涉及社會(huì)生活生產(chǎn)的方方面面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了許多安全方面的新問(wèn)題，比如大型游樂(lè)設(shè)施、客運(yùn)索道、電梯等特種設(shè)備與我們中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用。今天我們有幸請(qǐng)到了安陽(yáng)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的李美環(huán)局長(zhǎng)和李尚清科長(zhǎng)兩位專家，他們將給我們帶來(lái)“特種設(shè)備安全知識(shí)進(jìn)校園”主題講座，為我們講解特種設(shè)備安全知識(shí)，促進(jìn)我們從小樹(shù)立起特種設(shè)備安全意識(shí)，增強(qiáng)我們這方面的自我保護(hù)能力，有助于我們健康成長(zhǎng)。希望我們大家專心聽(tīng)、認(rèn)真記，不僅自己能學(xué)以致用，還要向其他同學(xué)、你的父母、親戚朋友廣泛宣傳。同學(xué)們，“安全”兩字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了，只有我們真正將安全牢記心中，安全才能常伴我們左右。

小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃4學(xué)生的交通安全雖不是全部在老師和家長(zhǎng)的視線內(nèi)，但在學(xué)習(xí)中若能經(jīng)常灌輸學(xué)生的安全意識(shí)，那么交通事故同樣可以減到最低。本學(xué)年為了加強(qiáng)交通安全管理工作，增強(qiáng)師生的交通安全意識(shí)，減少交通違章，預(yù)防交通事故，促進(jìn)交通安全工作計(jì)劃的開(kāi)展，交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組特制定本計(jì)劃，以此來(lái)指導(dǎo)本學(xué)年交通安全工作。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部、教育部的文件精神，積極完成縣教委安委會(huì)布置的各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)安全工作計(jì)劃中進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全工作，防止中小學(xué)生發(fā)生交通事故，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生及教職員工的人身安全。

二、具體工作措施

1、建立交通安全工作小組，健全學(xué)校管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力，齊抓共管。

2、定期召開(kāi)工作例會(huì)，專題研究學(xué)校文明交通安全工作，做到年初有計(jì)劃，年終有，工作有考核。

3、與本單位所有司機(jī)及私車駕駛員簽定責(zé)任書，明確各自職責(zé)，確保安全無(wú)事故。

4、建立本單位所有司機(jī)及私車駕駛員、車輛安全檔案，便于管理。

5、加強(qiáng)對(duì)教職工交通安全法宣傳的工作力度，不斷提高其交通安全意識(shí)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全常識(shí)的宣傳教育。

利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地教育宣傳交通安全知識(shí)，提高學(xué)生交通安全意識(shí)。

7、認(rèn)真開(kāi)展小手拉大手活動(dòng)，深入家庭、社區(qū)開(kāi)展交通安全宣傳活動(dòng)。

8、為本單位司機(jī)創(chuàng)造條件，確保其按時(shí)參加教委安委會(huì)組織的例會(huì)學(xué)習(xí)。

9、提醒廣大教職工、司機(jī)、學(xué)生家長(zhǎng)按時(shí)檢修自己及其子女所用的車輛，確保其狀況良好，防患于未然。

10、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育系統(tǒng)大型活動(dòng)審批制度，確保學(xué)校組織各種大型活動(dòng)安全無(wú)事故。

11、加強(qiáng)校園交通安全宣傳工作的硬件建設(shè)，以便確保交通安全宣傳工作能夠更好的開(kāi)展。

12、認(rèn)真做好教委安委會(huì)布置的其它臨時(shí)性工作。

小學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃5小學(xué)生的交通安全意識(shí)是社會(huì)主義精神文明的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。提高少年兒童的交通安全自我保護(hù)能力和遵紀(jì)守法意識(shí),減少車禍對(duì)少年兒童的危害,是一項(xiàng)利在當(dāng)今,功在千秋的“造福工程”。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的文明交通意識(shí),深化“講文明,樹(shù)新風(fēng)“活動(dòng),營(yíng)造良好的交通秩序與和諧平安的校園環(huán)境,根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)文明精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校文明交通行動(dòng)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,以“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”為主題,以提高全體師生的文明交通素質(zhì)為主線,切實(shí)增強(qiáng)師生文明交通意識(shí),創(chuàng)造良好的道路交通環(huán)境。提高廣大師生的自我保護(hù)能力。

二、活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)生命、文明出行

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)

1、為確保我校文明交通行動(dòng)計(jì)劃順利實(shí)施,特成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),各處室負(fù)責(zé)人,各班班主任為成員的“文明交通行動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

具體人員如下:

組長(zhǎng):__

副組長(zhǎng):__

成員:__各班班主任

2、為更好的落實(shí)“文明交通行動(dòng)”,特在學(xué)生中成立“少年交通督導(dǎo)隊(duì)”,在各班設(shè)一名交通安全督導(dǎo)員。

具體名單附后。

四、強(qiáng)化措施,落實(shí)責(zé)任

1、學(xué)校把交通安全教育納入教育教學(xué)工作計(jì)劃,由專任安全課教師認(rèn)真上好《小學(xué)生安全教育讀本》,讓學(xué)生懂得必要的安全知識(shí)和基本的自救自護(hù)常識(shí)。

2、簽訂交通安全責(zé)任書。

由學(xué)校交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組與各班級(jí)簽訂交通安全責(zé)任書,明確教育責(zé)任和要求。

3、各班級(jí)安全責(zé)任人與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生交通安全責(zé)任書”。

規(guī)范學(xué)生日常上學(xué)、放學(xué)、騎車、乘車、停放車等有關(guān)交通行為習(xí)慣。

4、利用校訊通,建立交通安全聯(lián)系卡制度。

學(xué)校、家庭社會(huì)共同對(duì)學(xué)生日常交通行為的監(jiān)督記錄,形成社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生交通行為齊抓共管的新局面。

五、全面宣傳,增強(qiáng)交通安全意識(shí)

1、每學(xué)年至少二次請(qǐng)交通執(zhí)法人員到校進(jìn)行交通法律法規(guī)宣傳教育。

2、每月至少安排一節(jié)課時(shí)講授交通安全常識(shí),要求100%的學(xué)生達(dá)到交通安全“四會(huì)”。

(即會(huì)安全走路、安全騎車、會(huì)安全乘車、會(huì)按規(guī)定停車)。遇到交通事故懂得撥打“122”報(bào)警電話,做到有計(jì)劃、有教案、有材料、有測(cè)試。

3、結(jié)合國(guó)旗下的講話,堅(jiān)持每日的“一日一法規(guī)”教育,本學(xué)年則重交通法律法規(guī)的宣傳教育。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)“路隊(duì)”行為習(xí)慣,出校門、過(guò)馬路時(shí)統(tǒng)一列隊(duì)行走。