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它可不比
美麗的荷花遜色
在荷塘放發(fā)出
他們自己的光彩
一片片圓圓的荷葉呵
都是一位位大作家
寫(xiě)出了篇篇優(yōu)美的文章
小靈童哥哥
他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的哥哥
是我們大家的榜樣
他從一個(gè)對(duì)作文
一竅不通
的人變成了現(xiàn)在推薦會(huì)員中的一名
茫茫宇宙
他是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作
樂(lè)于助人的哥哥
大家可能有許多人對(duì)他
不很熟悉
他的文章行云流水
立意非凡
是文章中的精品
小荷中的每一個(gè)人
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒為什么把荷葉當(dāng)作不同的事物。
三、教學(xué)方法：自主識(shí)字、體會(huì)中朗讀、探究中寫(xiě)字
四、課前準(zhǔn)備―多媒體課件
五、課時(shí)預(yù)設(shè)：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、看圖談話導(dǎo)入新課（2分鐘）
師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一幅圖，小朋友們看圖上畫(huà)了些什么？（出示課件：荷葉圖）
生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。
師：你觀察得真仔細(xì)。綠綠的荷葉是什么形狀呢？
生2：圓圓的。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。――板書(shū)：14荷葉圓圓。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“荷”、“葉”字的寫(xiě)法。
師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！
過(guò)渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？
生：想！
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第14課
（二）學(xué)習(xí)生字
課件出示讀書(shū)要求
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并用鉛筆圈出要學(xué)習(xí)的生字，多讀幾遍，字字響亮，句句通順。
2、課件出示生字，齊讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，正音，小老師領(lǐng)讀。
4、小組賽讀生字。
5、同桌互讀生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣把生字記住的，全班交流識(shí)字方法。
生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。
生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三天。
生3：我記住了“?！?，方法是猜字謎：一人來(lái)到小亭邊。
生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。
師：同學(xué)們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，接下來(lái)考考大家，去掉拼音讀生字。
6、去掉拼音認(rèn)讀生字。
7、出示帶有生字的句子，學(xué)生練讀。
（三）整體感知課文
1、再次出示荷塘圖片：課文里只用一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色。（出示第一段；荷葉圓圓的，綠綠的）。
2、誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指名讀后，師生評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)朗讀。再指名讀。然后齊讀。（“圓圓”和“綠綠”要讀得略重些，突出荷葉的特點(diǎn)。）
3、圓圓的、綠綠的，荷葉多美呀！它把好朋友們都吸引來(lái)了，讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，并進(jìn)行板書(shū)。）
4、我們的課文中也說(shuō)到了荷葉和這四位好朋友之間的發(fā)生有趣的事情。請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本62頁(yè)自由讀一讀吧！
（四）學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）誰(shuí)愿意把小水珠這段讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？
（2）指名讀第二自然段。
（3）“荷葉是我的搖籃”，我指的是誰(shuí)？（小水珠）
（4）小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（搖籃，并進(jìn)行板書(shū)）
（5）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，這時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)呀？（像躺在搖籃里，很舒服。）
師：誰(shuí)來(lái)做做“躺和?！钡膭?dòng)作（師做示范）。
（6）這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧?。ㄖ该首x，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再指名讀，最后齊讀。）
（7）小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了有趣的東西是什么？（小蜻蜓）
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指小組讀第三自然段。
（2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（停機(jī)坪，并板書(shū)。）
（3）小蜻蜓是怎樣停在荷葉上？（立）
（4）小蜻蜓立在荷葉上自言自語(yǔ)地說(shuō)“誰(shuí)在唱歌呀？”（小青蛙）
3、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙部分（指名讀）。
（2）小青蛙把荷葉當(dāng)作什么？（歌臺(tái)，并板書(shū)。）
（3）小青蛙是怎樣在荷葉上放聲唱歌？（蹲，并板書(shū)。
（4）小青蛙放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該是怎樣的呢？（生說(shuō)）
（5）小青蛙唱得多么開(kāi)心，那么咱們來(lái)比一比，男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。
（6）美妙的歌聲，圓圓的荷葉把小魚(yú)兒吸引來(lái)了！
4、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段（指名讀）
（2）小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么？（涼傘，并板書(shū)）
（3）小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀？（游來(lái)游去做游戲，游泳、捉迷藏，并板書(shū)：游）
（4）小魚(yú)兒自由自在地在荷葉下快樂(lè)地玩耍，多開(kāi)心??！
（5）你們能讀出開(kāi)心的快樂(lè)的感覺(jué)嗎？
師：你們讀得可真好。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示：我、朵、機(jī)”。
2、生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這三個(gè)字的。
3、指導(dǎo)生在書(shū)本的田字格里寫(xiě)“我、朵、機(jī)”。
4、展示書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
生1：××同學(xué)，他（她）的“朵”字寫(xiě)得好，他把每一筆的位置都寫(xiě)準(zhǔn)了，寫(xiě)得真漂亮！
生2：××同學(xué)，他（她）的“我”字寫(xiě)得好，他把豎鉤寫(xiě)得直直的，斜鉤寫(xiě)得像張弓。
師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書(shū)法作品，如果你對(duì)你的作品不滿意，請(qǐng)馬上修改吧！過(guò)渡：小朋友們，這節(jié)課從認(rèn)字到寫(xiě)字，你們一直表現(xiàn)得都很棒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ヂ糜?，去欣賞美麗的荷花。
（六）、拓展
課件演示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，欣賞美麗的荷花圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、荷葉圓圓
小水珠 躺 搖籃
小蜻蜓 立 停機(jī)坪
小青蛙 蹲 歌臺(tái)
小魚(yú)兒 游 涼傘
教 學(xué) 反 思：
《荷葉圓圓》這篇課文中描寫(xiě)了圓圓的，綠綠的荷葉.荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真，童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好.在教學(xué)這篇課文時(shí)我著重抓住了這幾方面展開(kāi)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力.從導(dǎo)入新課到講解課文，簡(jiǎn)筆畫(huà)貫穿始終.因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)小孩子們太喜歡畫(huà)畫(huà)了，我們班的孩子每次上完美術(shù)課都會(huì)拿著自己的得意之作送給我.受此啟發(fā)，在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候，我想到了用簡(jiǎn)單的道具取代了FLASH課件，效果果然不錯(cuò).
（二）多種形式激發(fā)讀興
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，注意把課文的字音讀準(zhǔn).在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問(wèn)題完整自由地讀一遍.在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，并讀給大家聽(tīng).接著有齊讀，男女生對(duì)讀，比賽讀等，讀的形式較為豐富，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣. 平時(shí)上課時(shí)，同學(xué)們最喜歡分角色朗讀課文，遺憾的是我沒(méi)有把握好時(shí)間，等我想進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，已經(jīng)快要下課了，只好忍痛割?lèi)?ài)，把這一環(huán)節(jié)刪了.唉，都怪我！
（三）拓展課文培養(yǎng)想象
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉"。比如創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)小水珠，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己成了一顆晶瑩透亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，在風(fēng)姐姐的撫摸下滾來(lái)滾去舒服極了."小魚(yú)兒"躲在荷葉下干什么呢 讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力.
最后，我還安排了拓展內(nèi)容，讓學(xué)生用"是"說(shuō)話."荷葉是小蝴蝶的-----"，和分角色朗讀一樣，也被忍痛割?lèi)?ài)了.
青蛙說(shuō)：＂菏葉是我的卡拉ok，
我每天都會(huì)拿著話筒，
在這里引吭高歌．＂
露珠說(shuō)：＂菏葉是我的大舞臺(tái)，
我一天到晚都會(huì)在這里表演，
盡情跳舞享受．＂
蜻蜓說(shuō)：＂菏葉是我的飛行場(chǎng)，
我天天都會(huì)在這里飛行，
乙方（員工、工作人員）：__________（性別____，民族____，出生年月____________，文化程度____________，職稱(chēng)__________，居住地址______________________，身份證號(hào)碼____________________聯(lián)系電話____________________）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》及有關(guān)法律、法規(guī)和政策規(guī)定，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂本勞動(dòng)合同：
一、生產(chǎn)（工作）任務(wù)
甲方根據(jù)生產(chǎn)（工作）實(shí)際需要，聘用乙方在______________
崗位從事 ______________工種工作，擔(dān)任__________________職務(wù)。
二、合同期限
甲乙雙方選擇以下第 種形式確定合同期限：
1、合同期限為_(kāi)___年____個(gè)月，從________年____月____日起至________年__月__日止。其中前____個(gè)月為試用期（見(jiàn)習(xí)期）。
2、以完成一定的工作任務(wù)為期限。具體工作任務(wù)為_(kāi)___________，期限自________年____月____日起，預(yù)計(jì)至________年____月____日止。
三、工作時(shí)間
甲方對(duì)乙方實(shí)行第____種工作制：
1、每日工作8小時(shí)、每周工作40小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制。
2、經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)批準(zhǔn)實(shí)行不定時(shí)工作制。
3、經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)批準(zhǔn)實(shí)行綜合計(jì)算工時(shí)工作制。
四、工資待遇
（一）工資收入構(gòu)成：
乙方的工資收入由__________________________幾部分構(gòu)成。
（二）工資標(biāo)準(zhǔn)：
1、試用期（見(jiàn)習(xí)期）工資待遇為_(kāi)_______________。
2、試用期（見(jiàn)習(xí)期）滿后的工資待遇為_(kāi)___________________。
3、雙方約定的工資標(biāo)準(zhǔn)不得低于示范區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)。乙方的工資待遇調(diào)整按甲方工資分配制度和管理辦法執(zhí)行。
五、違約責(zé)任
1、由于甲乙雙方任何一方的過(guò)錯(cuò)造成合同不能履行或者不能完全履行的，由有過(guò)錯(cuò)的一方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；雙方均有過(guò)錯(cuò)的，根據(jù)實(shí)際情況，由雙方各自承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
2、甲乙雙方任何一方違反合同條款，均應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金，違約金數(shù)額的確定辦法為_(kāi)_________________________；給對(duì)方造成損失的，應(yīng)根據(jù)后果和責(zé)任向?qū)Ψ街Ц顿r償金，賠償金數(shù)額的確定辦法為_(kāi)_________________________________；合同一方因不可抗力未能履行合同并給對(duì)方帶來(lái)?yè)p害的，不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
六、合同爭(zhēng)議處理
發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，甲乙雙方應(yīng)積極協(xié)商解決，不愿協(xié)商或協(xié)商不成的，任何一方均可向本單位勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)（小組）或工會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，調(diào)解不成的，方可向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，對(duì)仲裁裁決不服的，可以自收到裁決書(shū)之日起15日內(nèi)向人民法院提起訴訟。
七、雙方需要約定的其他事項(xiàng)：
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________。
八、本合同其他條款和未盡事宜按集體合同約定或國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。
九、本合同簽訂后，甲方應(yīng)在一月內(nèi)辦理合同鑒證手續(xù)。本合同一式3份，雙方各1份，員工本人檔案存入1份。
大家晚上好！
2012年的鐘聲即將鳴響。寒冷雖然刺透骨髓，但陽(yáng)光依然明媚，寒冷與溫暖交織而存，嚴(yán)冬孕育著春天的氣息。
在這辭舊迎新的時(shí)刻，在2012年新年到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表董事長(zhǎng)、副董事長(zhǎng)、總公司行政部及我個(gè)人名義向公司領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬禮！向工作在各個(gè)崗位上的全體員工及家屬致以最親切的問(wèn)候和良好的祝愿！恭祝各位新年快樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意！共同祝愿金億百花事業(yè)興旺！
此時(shí)，撫今追昔，我們感慨萬(wàn)千；展望前程，我們心潮澎湃。過(guò)去的一年是公司發(fā)展史上具有里程碑意義的一年。即將過(guò)去的2009年，是我公司全面提升管理水平的基礎(chǔ)年；是全公司員工迎接挑戰(zhàn)、經(jīng)受考驗(yàn)、克服困難、努力完成出貨任務(wù)的一年。
一年來(lái)，我們?cè)诙麻L(zhǎng)xxxx、副董事長(zhǎng)xxxx的領(lǐng)導(dǎo)下，以飽滿的工作熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，卓有成效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，健全和完善了公司管理制度，逐步提升產(chǎn)量、質(zhì)量、業(yè)務(wù)量。以上這些成就，都與全體員工所付出的艱辛和努力密不可分，與我們頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神密切相關(guān)。在這里，感謝一年來(lái)全體金億百花人的不懈努力！
新的一年即將來(lái)臨，我們?cè)谄穱L美酒，分享喜悅的同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我們的企業(yè)依然面對(duì)廣泛的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，以高度的使命感和責(zé)任感來(lái)推進(jìn)我公司的持續(xù)發(fā)展，全力以赴，打造品牌。
1、成分不同：精華液往往是復(fù)合成分，里面糅合著幾十種甚至幾百種成分；而原液恰恰相反，原液只是單一成分，天然無(wú)添加，配方較精華液而言更加精簡(jiǎn)。因?yàn)樵菏菑奶烊恢参镏兄苯犹崛〉母呒円后w，所以它會(huì)比精華液的濃度更高一些。
2、吸收速度不同：原液的水溶性小分子體系可以幫助營(yíng)：養(yǎng)物質(zhì)更快地滲透到肌膚深層，沒(méi)有任何油脂成分，皮膚親和度很好；相較而言精華液的吸收稍微會(huì)慢一些，因?yàn)樗某煞謺?huì)復(fù)雜一些，絕大多數(shù)含有乳化劑、香精、色素等添加物。
3、功效不同：因?yàn)榫A液是復(fù)合成分，所以精華液的作用更全面，一瓶含有多種護(hù)膚功效，比如有的精華既能美白保濕又能去皺抗氧化。而原液就不及精華液成分復(fù)雜了，針對(duì)不同的肌膚問(wèn)題，原液可以更直接、更快捷、更強(qiáng)效的解決掉。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
去年九月份，深圳的園博園開(kāi)門(mén)了！爺爺說(shuō)一定要去看看?！拔乙惨?！”我把自己的想法大聲地喊了出來(lái)，于是他們決定周末帶我去。
終于到了周末，我迫不及待地跟著爺爺出發(fā)了?！鞍。∧蔷褪菆@博園，到了園博園的大門(mén)口了！”快到大門(mén)口，我就歡呼起來(lái)。
哇！園里面可真大呀！各種各樣的景點(diǎn)看得我眼花繚亂；草地上、花叢中、湖面上的蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞；許許多多不知名的植物爭(zhēng)奇斗艷。
這時(shí)，一艘巨大的“帆船” 出現(xiàn)在我的視線中，它的甲板和船底是棕紅色的，船帆是白色的，船頭還有一跟很長(zhǎng)的桅桿，上面也掛著白色的帆，這么漂亮的船，大家一定是“爭(zhēng)搶”著跟它合影嘍。
接下來(lái)，我們又來(lái)到一個(gè)很特別的地方，只見(jiàn)那里有一條清澈的小河，上面有小橋，不遠(yuǎn)處，還有一條仿佛綢帶一樣的小瀑布永不停息地流著。小河中還有許多小魚(yú)和鵝卵石。咦！水里有什么東西閃耀著藍(lán)光？我跑到小橋上一看：原來(lái)是一顆顆藍(lán)色的小玻璃球，仿佛是圓潤(rùn)的藍(lán)珍珠，鑲嵌在彩帶般的小河中，在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出眩目的光芒。
轉(zhuǎn)了幾個(gè)景點(diǎn)，我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的花園。聽(tīng)游客說(shuō)這就是肯尼亞花園。它的房子很有趣，跟中國(guó)的房子不一樣：屋頂是藍(lán)色的，從正面看是個(gè)三角形，墻面好像是用竹子做成的，那兒種著奇形怪狀的仙人掌，把房子襯托得格外特別，游客一看，肯定知道這是個(gè)熱帶風(fēng)情的花園。原來(lái)園博園里有十個(gè)外國(guó)花園，國(guó)內(nèi)也有幾十個(gè)城市在這里建了景點(diǎn)呢。
關(guān)鍵詞：劉秉忠 干荷葉 多元化淵源 荷花意象
劉秉忠，元代邢州人，原名侃、字仲晦。自號(hào)藏春散人。少時(shí)為吏，不久棄吏從道，與全真道者隱居武安山中，后隨虛照禪師在天寧寺出家為僧，法號(hào)子聰。為忽必烈時(shí)代地位突出的漢人官僚，有《藏春樂(lè)府》六卷傳世。其散曲雖僅存12首，但是創(chuàng)作于民間俚曲向文人散曲過(guò)度的特殊時(shí)期，亦詞亦曲，甚為有趣。12首中又以8首【干荷葉】令后人尤為稱(chēng)道。
一、枯荷意象的變遷
干荷葉，水上浮，漸漸浮將去。跟你去，浮將去。問(wèn)你當(dāng)家中有媳婦，問(wèn)著不言語(yǔ)。
根摧折，柄其斜，減清香榭。恁時(shí)節(jié)，萬(wàn)絲絕，紅鴛白鷺不能遮，憔悴損，干荷葉。（二首見(jiàn)隋樹(shù)森《全元散曲》）
秉忠第一首【干荷葉】塑造了一位直言大膽，敢愛(ài)敢為，熱情奔放的鄉(xiāng)間女子形象，其熾烈不移的愛(ài)情追求當(dāng)與崔顥《長(zhǎng)干曲》中那位可愛(ài)的女孩有異曲同工之妙?？勺詈髮?duì)方無(wú)言的拒絕令女主人公傷心欲碎。第二首【干荷葉】描繪出在萬(wàn)荷枯寂的季節(jié)，紅鴛白鷺?biāo)杏螒?，而岸上觀看之女子卻萬(wàn)分的孤獨(dú)。遠(yuǎn)方的人依舊在外未歸，那位女子在執(zhí)著堅(jiān)定的等待，荷葉萬(wàn)絲都將化為烏有，女子的思念卻不曾消逝顏色。
李昌集先生說(shuō)：“此二首當(dāng)為詞詠本題?！案珊扇~”在金元土語(yǔ)本指失偶。其曲所詠，正合其意?！保ㄒ?jiàn)李昌集《中國(guó)古代散曲史》）這個(gè)評(píng)論是極為恰切的。讓我們從荷花愛(ài)情意象的純美溫情向枯荷意象的唯美凄冷的轉(zhuǎn)化入手，探討秉忠【干荷葉】中的枯荷意象在此基礎(chǔ)上的俗化與丑化。
（一）荷花意象的悲涼化
從《詩(shī)經(jīng)》到盛唐之詩(shī)，文人筆下吟詠的荷花皆為鮮美、雅致之荷，給人以舒適純美的審美體驗(yàn)，寄予著詩(shī)人純摯的愛(ài)情理想、悠遠(yuǎn)淡雅的相思之意。但荷至李商隱處，此等情致被刻意的打碎，進(jìn)而以枯荷的支離感訴說(shuō)愛(ài)情的消逝與身世的凄涼?！拔魍ご浔挥嘞惚?，一夜將愁向敗荷?！崩钌屉[以憂郁質(zhì)的審美感觸，在純美愛(ài)戀的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，將枯荷意象納入詩(shī)歌審美領(lǐng)域中，將追悼之痛與身世之感巧妙的與殘荷意象交融在一起，在愛(ài)情之痛與身世之傷上為秉忠的枯荷意象開(kāi)創(chuàng)了先例?！昂扇~生時(shí)春恨生，荷葉枯時(shí)秋恨生?！贝藶樯屉[獨(dú)游曲江時(shí)，有感于昔日情懷而傷世之作。作者所見(jiàn)敗荷之景，黯然回想，追味起初小荷生時(shí)的活力與朝氣，今昔對(duì)比，不禁懷念逝者或逝去的歲月而睹物傷情?！扒锼簧⑺w晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。”蕭瑟景與蕭瑟情融合，使得詩(shī)人在極度感傷之中得到一絲若有若無(wú)的慰藉，只影仿似枯荷，相對(duì)無(wú)言，彼此意會(huì)。但是在李商隱之后，劉秉忠之前，枯荷意象并未被文人所接受。（詩(shī)見(jiàn)劉學(xué)鍇、余恕誠(chéng)《李商隱詩(shī)歌集解》）
（二）劉秉忠對(duì)枯荷意象的豐富
秉忠的【干荷葉】完成了荷花意象中的一次重要變革，將枯荷意象引入詞曲的審美框架中來(lái)，并開(kāi)啟了荷花意象由高雅向俚俗方向轉(zhuǎn)變的一個(gè)先例，但后世文人并未繼承這一意象。荷花意象愛(ài)情之寄寓走向悲劇化的方向，與金代荷花愛(ài)情意象由純美之愛(ài)向堅(jiān)貞之愛(ài)的升華是分不開(kāi)的?！敖鹛┖湍觊g，河北大名有男女以私情不遂赴水自盡。后三日，二尸相攜出水濱，是歲陂荷俱并蒂?！保ㄔ~意見(jiàn)唐圭璋編《全金元詞》李治《邁陂塘》）此事不僅在民間奉為神話，更博得了當(dāng)時(shí)文壇文人們的一片同情與哀嘆。于是有元好問(wèn)《摸魚(yú)兒》之詞詠嘆其情，后又有李冶用詞調(diào)和之，不單單使詞壇多了兩篇傳世佳作，更為荷花意象中的愛(ài)情意象樹(shù)立了一座堅(jiān)貞高潔的豐碑，構(gòu)筑起了愛(ài)情意象更為深層的內(nèi)涵。秉忠【干荷葉】中的愛(ài)情當(dāng)是在荷花愛(ài)情意象升華后借助于商隱的枯荷意象而架構(gòu)起的更為富有悲劇感和震撼力的俚俗丑化的另類(lèi)，更值得后人去玩味體會(huì)。此二首【干荷葉】為秉忠創(chuàng)制的始辭，借荷花意象的愛(ài)情內(nèi)涵來(lái)嘆詠情事之作，荷花之根名為藕與配偶的“偶”諧音。每到八月秋來(lái)，勞者采藕勞作于水塘之間，此時(shí)荷花已經(jīng)凋謝，藕又無(wú)情的被人剝奪去，荷葉仿似無(wú)根的浮萍在江上孤寂凄涼，無(wú)依無(wú)靠。西風(fēng)漸起，荷葉日益枯萎，其當(dāng)有失偶之痛也。故以其比喻人有失偶之狀。哀哉！痛哉！可悲可感。
秉忠作為佛教徒是以特別的眼光與心理去觀照荷花意象的，蓮花在佛教中被視為圣物。他在《詠海印居士幽居四首》中寫(xiě)到：“春日鶯啼綠楊樹(shù)，夏天人賞出水蓮”。在《寡和》中寫(xiě)到：“長(zhǎng)教身類(lèi)沾泥絮，贏得心如出水蓮?！北乙远U者之心給予蓮花以特別的關(guān)注引起了他對(duì)秋日枯荷印象的敏感與體悟，在《秋懷》中嘆道：“昨夜西風(fēng)撼綠荷，芙蓉洞盡奈秋何?！薄肚镆癸嫛分袑?xiě)到：“葉打銀妝謝井梧，芰荷池沼半成枯?！北覍?duì)枯荷是情有獨(dú)鐘，愛(ài)之有因的。
二.【干荷葉】的及醉酒藝術(shù)的呈現(xiàn)
秉忠有另一首【干荷葉】：“腳兒尖，手兒纖，云鬢梳兒露半邊。臉兒甜，話兒粘，更宜煩惱更宜。直恁風(fēng)流倩?！保ㄒ?jiàn)隋樹(shù)森《全元散曲》）此曲以甚為生動(dòng)的筆調(diào)描摹一女子的婀娜體態(tài)，風(fēng)格艷冶俚俗，男歡女愛(ài)直露于字里行間，不加絲毫的掩飾。查洪德先生認(rèn)為此曲與秉忠的身份經(jīng)歷甚不相符。然秉忠一生大部分時(shí)間以禪僧的身份出現(xiàn)于世人面前，禪宗僧人有看艷詩(shī)以開(kāi)悟修習(xí)之術(shù)。秉忠《藏春樂(lè)府》中亦有閨情之作，此曲當(dāng)符合秉忠的身份經(jīng)歷。
（一）禪宗的生命哲學(xué)對(duì)劉秉忠創(chuàng)作的影響
干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩，減了清香越添黃，都因昨夜一場(chǎng)霜，寂寞在秋江上。
干荷葉，映著枯蒲，折柄難擎露。藕絲無(wú)，倩風(fēng)浮，待擎無(wú)力不乘珠，難宿灘頭鷺。（見(jiàn)隋樹(shù)森《全元散曲》）
秉忠此二曲以干荷葉慘敗凋零之景起興，用簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出一幅蒼?；臎龆挥卸U意的秋江敗荷圖。詩(shī)人置身其中仿似又游離之外，將生命意識(shí)的大悲哀與大感慨同眼前的枯荷圖景圓融起來(lái)，使人感到凄苦的同時(shí)卻又沒(méi)有一個(gè)可以放逐生命的形式來(lái)緩解心中無(wú)限的悲傷之感，不禁令人疑惑不解。對(duì)于秉忠來(lái)說(shuō)，其人生真正矛盾的所在并非自身處境與理想追求相背離，也并非其想對(duì)孤高的文人品格進(jìn)行過(guò)份的渲染與闡釋。秉忠在《藏春樂(lè)府》中便有《禪頌》十首，以顯示其修禪參悟人生的感觸。“鹿苑園空浩浩，回頭四十九年非。東家喃喃西家默，都在去來(lái)大藏中?！盵1]秉忠對(duì)世俗功名，個(gè)人得失當(dāng)可以淡然其外，縱可以看破人生四苦，但只要人生在世，就不足以從根本上解決人生的苦厄問(wèn)題，無(wú)論社會(huì)如何完善，都不足以改變生命的無(wú)常性、偶在性和人終將一死的命運(yùn)。禪僧在艷詩(shī)俗曲方面不僅不避諱，反而在其中尋求對(duì)禪理的參悟。據(jù)《禪史》記載，克勒在五祖法演那里便是以聞小艷詩(shī)而開(kāi)悟。秉忠在散曲【干荷葉】中有艷詞之作當(dāng)屬合情合理之事。在《藏春樂(lè)府》中秉忠就有許多詩(shī)歌為艷冶之作，如《馬酮》：“青樓歌酒少年郎，費(fèi)盡千金笑一場(chǎng)。玉釀飲來(lái)甘似醉，羨伊不肯使人強(qiáng)?！薄洞簳浴罚骸昂Ｌ奈⒙稘耠僦?，楊柳清風(fēng)弄碧絲。一片春光都是恨，佳人睡起倚樓時(shí)。”另外，秉忠還有兩首詩(shī)歌仿效宮體之作，足見(jiàn)其艷冶之情。
（二）文人花間醉酒行為的轉(zhuǎn)變
秉忠又有一首【干荷葉】：“夜來(lái)個(gè)，醉如酡，不記花前過(guò)。醒來(lái)呵，二更過(guò)，春衫惹定茨蘼科，拌倒花抓破?！保ㄒ?jiàn)隋樹(shù)森《全元散曲》）有人認(rèn)為此曲具有濃郁的市井之氣，是詩(shī)人市井尋樂(lè)的醉態(tài)，我對(duì)此觀點(diǎn)，不敢茍同?；ㄩg醉酒是古代文人雅士表現(xiàn)其孤高清雅和心里世界的行為藝術(shù)，怎可以市井之言強(qiáng)加之。秉忠小曲【干荷葉】體現(xiàn)了文人花間醉酒這一行為由前代文人的閑雅之醉向金元文人頹放之醉的放逐式的走向。是魏晉風(fēng)流的一次回光返照，也是生命意識(shí)成為困擾文人的最重要矛盾的一個(gè)直觀的外在表現(xiàn)形式。至金元易代之際，文人們的閑情受到極大的沖擊，此種花間醉酒不再是閑雅之醉而是發(fā)揮其最本真的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐源私鈶n的頹放之醉。段克己在《漁家傲》中寫(xiě)到：“花底醉眠留杖履，花上露，隨風(fēng)散漫薄香霧”。在另一首《漁家傲》中寫(xiě)到：“不是花開(kāi)常滯酒，只愁花盡春將暮。醉眼看花如隔霧，明朝酒醒那堪”。（詞見(jiàn)唐圭璋《全金元詞》）段氏是與秉忠同時(shí)代的江湖在野之士，其詞中多有借花前醉酒來(lái)表現(xiàn)其生命意識(shí)的強(qiáng)烈與人在生命面前無(wú)能為力的無(wú)助與失落感。其花前飲酒，每飲必醉，是自我心靈的放逐與解脫，世事飄搖，身如暮春之花，今日尚且鮮艷，明朝風(fēng)來(lái)，不知又寄身何處啊?；ㄩg醉酒成為了文人對(duì)生命意義追求的一種反方向的抗衡，以其頹放和最為徹底的釋放來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)心深處無(wú)法言喻的苦悶。
秉忠不僅在小曲中有此追求，在《藏春樂(lè)府》中更把此行為藝術(shù)表現(xiàn)的淋漓盡致。在他的世界中花間醉酒有兩種形式。其一是在春日的花前，有感而醉，這當(dāng)是其對(duì)生命易逝，人生苦短，難以逃脫死亡束縛的解脫的一種明知失敗的嘗試，這不是自我的麻痹，而是一種生命意識(shí)覺(jué)醒后的最為無(wú)用，也最為徹底的反抗。因秉忠為禪者，對(duì)此應(yīng)該更為敏感與關(guān)注?！扒迕魈鞖赓p花時(shí)，桃李春風(fēng)酒一卮”?！案枧_(tái)買(mǎi)酒消閑日，醉帽簪花老弄春”?！按猴L(fēng)吹綠山前草，盡日攜壺勝處游”。這些醉酒的方式當(dāng)與金元文人的普遍心態(tài)密切關(guān)聯(lián)。詩(shī)人另一種醉態(tài)為秋日黃花下之醉，這是秉忠極力傾慕陶淵明的舞臺(tái)展現(xiàn)形式。當(dāng)為其追慕魏晉風(fēng)流的自我提升精神格調(diào)的最佳表現(xiàn)方式。詩(shī)人在詩(shī)歌中曾多次吟唱對(duì)陶淵明的欣賞與傾慕：“賞花離落秋香里，醉倒淵明不要扶”。詩(shī)人的秋日之醉是另一種方式的自我展現(xiàn)。“咫尺高樓是重九，黃花更酌醉金”。便是其真正的說(shuō)明。（本篇所引用秉忠之詩(shī)出自[元]劉秉忠著《藏春樂(lè)府》，影印文淵閣四庫(kù)全書(shū)本第一一九一冊(cè)，臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館）。
注釋?zhuān)?/p>
[1][元]劉秉忠《藏春樂(lè)府》，影印文淵閣四庫(kù)全書(shū)本第一一九一冊(cè)，臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館，1191-675
參考文獻(xiàn)：
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[10]楊曾文《元初禪僧子聰劉秉忠的歷史貢獻(xiàn)》[J]，《佛教文化》，2006年2月15日
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)工作；統(tǒng)計(jì)推斷；統(tǒng)計(jì)核算；統(tǒng)計(jì)原則
原則是人們行為的指導(dǎo)思想。統(tǒng)計(jì)工作中也有很多原則，本文對(duì)其中較為重要的、常用的十三條原則進(jìn)行概括及簡(jiǎn)單介紹。
客觀性（真實(shí)性）原則。統(tǒng)計(jì)資料的收集要客觀、真實(shí)，不能謊報(bào)、瞞報(bào)。它是統(tǒng)計(jì)資料準(zhǔn)確性的保證，是統(tǒng)計(jì)法的要求。
獨(dú)立性原則。統(tǒng)計(jì)工作人員的工作不應(yīng)受第三方（主要是行政）的干涉。統(tǒng)計(jì)法沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)計(jì)資料的收集與上報(bào)要獨(dú)立于行政之外，但本人認(rèn)為沒(méi)有獨(dú)立于行政之外的統(tǒng)計(jì)資料收集和上報(bào)，就沒(méi)有客觀性可言。因此，獨(dú)立性原則對(duì)統(tǒng)計(jì)工作是很重要的。
及時(shí)性原則。統(tǒng)計(jì)資料要及時(shí)地收集與。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)資料對(duì)管理部門(mén)的決策至關(guān)重要，要求有更高的時(shí)效。
大量性原則。統(tǒng)計(jì)對(duì)客觀事物規(guī)律的研究需要通過(guò)對(duì)大量現(xiàn)象的觀察來(lái)完成。個(gè)別現(xiàn)象通常會(huì)帶有隨機(jī)性，但大量個(gè)別現(xiàn)象的隨機(jī)影響則可以相互抵消，使總影響為零。大量性原則的依據(jù)是大數(shù)定律。靜態(tài)方面它是統(tǒng)計(jì)抽樣推斷的理論依據(jù)，動(dòng)態(tài)方面它是長(zhǎng)期趨勢(shì)分析中移動(dòng)平均法的理論依據(jù)。
均勻分布原則。組距式數(shù)列中總體單位標(biāo)志值在組內(nèi)的均勻分布或間隔時(shí)點(diǎn)數(shù)列中兩個(gè)間隔時(shí)點(diǎn)之間指標(biāo)值的均勻變化。在組距式數(shù)列中，每組都有一定的總體單位，每個(gè)總體單位的標(biāo)志值是不等的，但我們假定他們的數(shù)值在組內(nèi)是均勻分布的。沒(méi)有此假定，組中值的平均意義將消失。在間隔時(shí)點(diǎn)數(shù)列中，通常只收集月初或月末數(shù)據(jù)，當(dāng)要計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)的序時(shí)平均數(shù)時(shí)，就必須假設(shè)指標(biāo)值在兩個(gè)間隔時(shí)點(diǎn)之間的變化是均勻的。這個(gè)原則主要應(yīng)用于組距式數(shù)列中的再分組、組中值計(jì)算和中位數(shù)計(jì)算及隔時(shí)點(diǎn)數(shù)列序時(shí)平均數(shù)計(jì)算。
上限不在內(nèi)原則。編制組距式數(shù)列時(shí)邊界值的歸組原則，意為上限（最大）值不在本組內(nèi)。按照此原則，邊界值應(yīng)歸入下限所在組。
隨機(jī)原則。隨機(jī)是指不受人為干擾。統(tǒng)計(jì)中的隨機(jī)原則是指抽樣調(diào)查中樣本單位的抽取要做到不受人為影響，以保證每個(gè)總體單位被抽取機(jī)會(huì)的均等性。這是保證統(tǒng)計(jì)推斷準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)。
小概率原則。小概率是發(fā)生可能性很小的概率，通?！?%。小概率原則認(rèn)為小概率事件在一次試驗(yàn)中一般不會(huì)（或不可能）發(fā)生。根據(jù)小概率原則，我們用一個(gè)樣本來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)的成立與否。如果假設(shè)成立的話，樣本統(tǒng)計(jì)量應(yīng)該以很大的概率落入我們的接受域范圍。若一次試驗(yàn)中的樣本統(tǒng)計(jì)量竟然落入了小概率的拒絕域范圍，我們則有理由懷疑原假設(shè)的正確性。
足夠近（遠(yuǎn)）原則。樣本指標(biāo)值離假設(shè)值足夠近我們接受原假設(shè)，足夠遠(yuǎn)我們才拒絕原假設(shè)。此原則應(yīng)用在等值假設(shè)檢驗(yàn)中。比如說(shuō)我們假設(shè)某批產(chǎn)品的平均重量等于100g，我們抽取一個(gè)樣本來(lái)驗(yàn)證假設(shè)的成立與否，因?yàn)樗槿颖揪祫偤玫扔?00g的可能性幾乎是0，故我們不能因?yàn)闃颖酒骄亓坎坏扔?00g而否定原假設(shè)，我們的原則是只要樣本平均數(shù)離假設(shè)值100g足夠近（比如99g或102g），我們就接受原假設(shè)。足夠近是個(gè)相對(duì)概念，它依賴(lài)于顯著性水平和平均抽樣誤差。顯著性水平越高，足夠近就要求更近。平均抽樣誤差越小，足夠近也要求更近。
足夠?。ù螅┰瓌t。當(dāng)樣本指標(biāo)值足夠?。ù螅r(shí)接受原假設(shè)，否則拒絕原假設(shè)。此原則應(yīng)用于小于（大于）假設(shè)檢驗(yàn)。當(dāng)原假設(shè)為小于假設(shè)時(shí)，我們要求樣本指標(biāo)值足夠小才接受原假設(shè)。比如我們假設(shè)某批產(chǎn)品的含水率小于等于10%，我們抽取一個(gè)樣本來(lái)驗(yàn)證原假設(shè)是否成立。只有當(dāng)樣本的含水率足夠?。ū热缧∮?0.5%）時(shí)，我們才接受原假設(shè)。當(dāng)原假設(shè)為大于假設(shè)時(shí)，我們要求樣本指標(biāo)值足夠大才接受原假設(shè)。比如我們假設(shè)某批產(chǎn)品的合格率大于等于95%，我們抽取一個(gè)樣本來(lái)驗(yàn)證原假設(shè)是否成立。只有當(dāng)樣本的合格率足夠大（比如大于94%）時(shí)，我們才接受原假設(shè)。足夠小（大）也是個(gè)相對(duì)概念，同樣受顯著性水平和平均抽樣誤差影響。
經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土原則。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土是由一國(guó)政府所控制的地理領(lǐng)土構(gòu)成，包括本國(guó)駐外飛地，但不包括本國(guó)國(guó)土內(nèi)的飛地。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土原則是指在一國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土上進(jìn)行的生產(chǎn)才是該國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，在一國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土所創(chuàng)造的增加值就是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）。當(dāng)前世界各國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）核算就采用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土原則，而非國(guó)土原則，也非國(guó)民原則。
謹(jǐn)慎性原則。用樣本資料取代總體資料來(lái)計(jì)算某些指標(biāo)（如抽樣誤差或回歸誤差）時(shí)，我們通常把誤差適當(dāng)放大。比如回歸分析的估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤差計(jì)算公式Sy= （式中y！表示估計(jì)值，n為樣本容量，m為待估參數(shù)）的分母就比樣本容量n小m（其分子n項(xiàng)累計(jì)，分母是n-m，等于把估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤差放大）。這樣做等于在誤差一定的情況下降低我們估計(jì)的把握度，故稱(chēng)其為謹(jǐn)慎性原則。
穩(wěn)定性原則。事物在未來(lái)不遠(yuǎn)的一段時(shí)間內(nèi)的變化保持現(xiàn)有方向。如事物現(xiàn)在的變化方向是線性上升的，其
在未來(lái)不遠(yuǎn)的一段時(shí)間內(nèi)仍然是線性上升。此原則是長(zhǎng)期趨勢(shì)分析和回歸分析中預(yù)測(cè)的理論依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
梁錢(qián)德.基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)[M].高等教育教育出版社,2001.