蛇字成語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：蛇字成語(yǔ)范文

比喻有相應(yīng)的線索可循

蛇毛馬角：

蛇生毛，馬出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名無(wú)實(shí)者

蛇盤鬼附：

比喻相互勾結(jié)

蛇蟠蚓結(jié)：

比喻互相勾結(jié)

蛇雀之報(bào)：

指大蛇銜明珠、黃雀銜白環(huán)報(bào)恩的故事。隋侯出行見大蛇被傷中斷，以藥封之，蛇乃能行，歲余，蛇銜明珠以報(bào)之，謂之隋侯珠、明月珠。見《淮南子·覽冥訓(xùn)》漢高誘注、晉干寶《搜神記》卷二十。楊寶幼時(shí)見一黃雀為鴟梟所搏，墜于樹下，為螻蟻所困，寶救之養(yǎng)百余日飛去，其夜有黃衣童子以白環(huán)四枚相報(bào)，并云當(dāng)使其子孫潔白，位登三事，有如此環(huán)。見《後漢書·楊震傳》李賢注引《續(xù)齊諧記》。后以“蛇雀之報(bào)”為報(bào)恩的典故

蛇入鼠出：

比喻行動(dòng)隱秘

蛇神牛鬼：

比喻各色邪惡或各種歪人

蛇食鯨吞：

比喻強(qiáng)者并吞弱者

蛇螫斷腕：

喻小害能壞大事

蛇頭蝎尾：

指蛇蝎之毒。蛇之毒在牙咬，蝎螫毒在尾刺，故稱。亦泛指毒害人的東西

蛇心佛口：

蛇蝎心，菩薩嘴。形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，心口不一

蛇行鱗潛：

比喻行動(dòng)極為謹(jǐn)慎隱蔽

蛇行鼠步：

形容膽小謹(jǐn)慎

蛇影杯弓：

把酒杯中的弓影當(dāng)成了蛇。漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神》記杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫(yī)治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》也有類似的記述。后用“蛇影杯弓”形容因疑慮而引起恐懼

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》載：杜宣夏至日赴飲，見酒杯中似有蛇，然不敢不飲。酒后胸腹痛切，多方醫(yī)治不愈。后得知壁上赤弩照于杯中，影如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》等亦有類似記述。后因以“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》：“予之祖父郴為汲令，以夏至日請(qǐng)見主簿杜宣，賜酒。時(shí)北壁上有懸赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲，其日便得腹腹痛切，妨損飲食，大用羸露，攻治萬(wàn)端，不為愈。後郴因事過至宣家闚視，問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還聽事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史將鈴下侍徐扶輦載宣於故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪?！馑旖?，甚夷懌，由是瘳平?！焙笏煲浴氨哂啊庇饕缮褚晒?，自相驚擾

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》：“予之祖父郴為汲令，以夏至日請(qǐng)見主簿杜宣，賜酒。時(shí)北壁上有懸赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲，其日便得腹腹痛切，妨損飲食，大用羸露，攻治萬(wàn)端，不為愈。後郴因事過至宣家闚視，問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還聽事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史將鈴下侍徐扶輦載宣於故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪。’宣意遂解，甚夷懌，由是瘳平?！焙笏煲浴氨哂啊庇饕缮褚晒恚韵囿@擾

杯蛇鬼車：

指因疑慮、驚懼導(dǎo)致幻覺中產(chǎn)生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省；鬼車，傳說(shuō)中的九頭鳥

封豕長(zhǎng)蛇：

亦作“封豨脩蛇”。大豬與長(zhǎng)蛇。喻貪暴者

筆底龍蛇：

猶言筆走龍蛇

筆走龍蛇：

喻文筆縱放，揮灑自如

壁間蛇影：

據(jù)漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神》所記：杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫(yī)治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈。《晉書·樂廣傳》也有類似記述。后因以“壁間蛇影”形容疑神疑鬼，徒自驚擾

撥草尋蛇：

①比喻執(zhí)意尋找。②比喻招惹惡人自找麻煩

草蛇灰線：

比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象

蟬蛻蛇解：

①如蟬脫殼，如龍蛇換皮。比喻解脫而進(jìn)入更高境界。②后世道教多以指羽化成仙

長(zhǎng)虺成蛇：

喻養(yǎng)奸遺患

長(zhǎng)蛇封豕：

長(zhǎng)蛇和大豬。比喻貪暴者

春蚓秋蛇：

喻書法拙劣，婉曲無(wú)狀。語(yǔ)出《晉書·王羲之傳論》：“捍蕭子云呴僅得成書，無(wú)丈夫之氣，行行若縈春蚓，字字如綰秋蛇”

打草驚蛇：

喻懲彼戒此。語(yǔ)本宋鄭文寶《南唐近事》：“王魯為當(dāng)涂宰，頗以資產(chǎn)為務(wù)，會(huì)部民連狀訴主簿貪賄于縣尹，魯乃判曰：‘汝雖打草，吾已也驚?！癁楹檬抡呖趯?shí)焉?！薄独镎Z(yǔ)證實(shí)·打草驚蛇》引《續(xù)常談》作“汝雖打草，吾已驚蛇”。注云：“言汝訴主簿貪賄如打草，則我為蛇之被驚知戒矣?！焙笥靡杂髯魇滦姑芏@動(dòng)對(duì)方

打蛇打七寸：

比喻做事把把握住關(guān)鍵，才易于制勝

斗折蛇行：

形容道路、河流等曲折蜿蜒

毒蛇猛獸：

①泛指對(duì)人類生命有威脅的動(dòng)物。②比喻貪暴者

膝語(yǔ)蛇行：

跪著說(shuō)話，伏地而行。極言其畏服

佛口蛇心：

比喻嘴甜心毒

蝮蛇螫手，壯士解腕：

比喻面臨危急，當(dāng)棄小以全大。語(yǔ)本《史記·田儋列傳》：“蝮螫手則斬手，螫足則斬足。何者？為害於身也。”

駭龍走蛇：

龍蛇被掠走。形容聲勢(shì)浩大

虎頭蛇尾：

比喻做事起初聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭很小，有始無(wú)終

畫蛇添足：

①《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》：“楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：‘?dāng)?shù)人飲之不足，一人飲之有馀，請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。’一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：‘吾能為之足?！闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：‘蛇固無(wú)足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒?！焙笠浴爱嬌咛碜恪北扔髯龆噔诺氖?，反而有害無(wú)益。②比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有

驚蛇入草：

形容書法活潑有力

鯨吞蛇噬：

像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并

強(qiáng)龍不壓地頭蛇：

比喻雖為強(qiáng)大者，但也壓不住盤據(jù)在當(dāng)?shù)氐膭?shì)力

龍鬼蛇神：

喻奇詭怪僻

龍屈蛇伸：

喻君子受屈而小人得志

龍蛇飛動(dòng)：

形容書法筆勢(shì)遒勁生動(dòng)

龍蛇混雜：

喻好人壞人混雜在一起

龍頭蛇尾：

比喻首盛尾衰

牛鬼蛇神：

①牛首之鬼和蛇身之神。形容作品虛幻怪誕。亦喻指虛幻怪誕的作品。②比喻歪門邪道之流

人心不足蛇吞象：

比喻人的貪心不足，就象蛇想吞食大象一樣

第2篇：蛇字成語(yǔ)范文

舍我其誰(shuí)：舍：除了。除了我還有哪一個(gè)。形容人敢于擔(dān)當(dāng)，遇到該做的事，絕不退讓。

舍本逐末：舍，舍棄。本，原義為樹根，借指事物的根本。逐，追求。末，原義為樹梢，借指事物的末節(jié)。拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節(jié)的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)?，F(xiàn)多用于指輕重主次顛倒，不會(huì)明辨輕重緩急。

舍生取義：表示為了真理和正義而不惜犧牲生命。常用于贊揚(yáng)別人難能可貴的精神。

舍己為人：其釋義是原指放棄自己的見解，隨聲附和別人。后用指舍棄自己的利益援助他

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第3篇：蛇字成語(yǔ)范文

1、指天射魚：向著天空去射河里的魚。比喻辦事一定落空。

2、羿氏舛射：指有才華的人也會(huì)有失誤。

3、含沙射影：意思是傳說(shuō)一種叫蜮的動(dòng)物，在水中含沙噴射人的影子，使人生病。比喻暗中攻擊或陷害人。

4、邀名射利：指求取名利。

第4篇：蛇字成語(yǔ)范文

記得老希爾頓在創(chuàng)建希爾頓飯店帝國(guó)時(shí)，曾指天發(fā)誓：“我要使每一寸土地都生長(zhǎng)出黃金來(lái)”。希爾頓無(wú)疑是天才，天才特有的目光使他從不忽略任何一次生財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，任何一寸他所管轄的土地都不會(huì)靜睡片刻。70年前，希爾頓以700萬(wàn)美元買下了華爾道夫――阿斯托里亞大酒店的控制權(quán)之后，便以較快的速度接手管理了這座紐約著名的賓館。在一切都進(jìn)入正常的營(yíng)運(yùn)狀態(tài)后，希爾頓的腳步時(shí)常在酒店前臺(tái)停留，注視著大廳中央巨大的通天圓柱，在獨(dú)自推敲這些柱子的構(gòu)造后發(fā)現(xiàn)，這4根空心圓柱在建筑結(jié)構(gòu)上沒有支撐天花板的力學(xué)價(jià)值，是美觀嗎？沒有實(shí)用價(jià)值的裝飾，無(wú)異于浪費(fèi)。希爾頓最不能容忍的就是一箭只射一雕。于是，他叫人把它們迅速改造成4個(gè)透明玻璃柱，并在其中設(shè)置了漂亮的系列玻璃展箱，在廣告激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它們從上到下充滿了商業(yè)價(jià)值。沒幾天，紐約那些精明的珠寶商和香水制造廠家便把它們?nèi)堪庀聛?lái)，紛紛把自己琳瑯滿目的產(chǎn)品擺了進(jìn)去。而老希爾頓坐享其成，每年由此凈收24000美元租金，折合成現(xiàn)在的現(xiàn)金，便是20萬(wàn)美元。

這個(gè)例子可以啟示我們：城市美學(xué)與城市經(jīng)濟(jì)不是相互對(duì)立的。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，在別人看似面面俱到、滴水不漏的現(xiàn)狀中，作為城市的管理者和規(guī)劃師、建筑設(shè)計(jì)師依舊應(yīng)該不知足地尋找著生長(zhǎng)金子的每一條縫隙。

城市資本運(yùn)營(yíng)

城市規(guī)劃建設(shè)有兩個(gè)最高境界，一是政治上、戰(zhàn)略上的；二是城市環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上的。前者依賴于政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，而后者則依賴于有造詣的規(guī)劃師、建筑師。

市長(zhǎng)是制定城市發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、實(shí)施戰(zhàn)略控制的決策人，在一定程度上，往往又是規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)者、參與者。如果說(shuō)城市是一種資產(chǎn)，就有一個(gè)盤活、升值和產(chǎn)生效益的問題。城市市長(zhǎng)就應(yīng)該以城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，通過城市建設(shè)、城市管理的手段，提高城市的土地效益和經(jīng)濟(jì)效益，合理地進(jìn)行城市的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使城市資產(chǎn)不斷升值――這也是一個(gè)資本運(yùn)營(yíng)的過程。因此一個(gè)城市市長(zhǎng)的素養(yǎng)、鑒別力和高起點(diǎn)的眼光也是決定這個(gè)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)好壞的一個(gè)重要因素。

同時(shí)作為建筑師和城市規(guī)劃設(shè)計(jì)師，應(yīng)該對(duì)自己的城市進(jìn)行綜合的診斷和分析，對(duì)整個(gè)城市的規(guī)模、城市功能、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、用地布局、生活環(huán)境、城市風(fēng)格及用地效益，提出一個(gè)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)文書供市長(zhǎng)決策。

城市及其環(huán)境既是社會(huì)公共事業(yè)，又是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基本載體，因此城市及其環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生的宏觀效益，能夠給布局其間的各種經(jīng)濟(jì)成份帶來(lái)直接或間接的經(jīng)濟(jì)效益，而作為經(jīng)濟(jì)主體的國(guó)有經(jīng)濟(jì)是最主要的受惠者。從這個(gè)意義上說(shuō)，國(guó)有資產(chǎn)的含義應(yīng)該也必須要延伸到城市本身，城市資產(chǎn)就是非常寶貴的國(guó)有資產(chǎn)，這是由社會(huì)制度決定的。不斷改善城市生態(tài)條件，提高城市檔次，城市資產(chǎn)的含金量就會(huì)大大提高，為后人留下寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。

如果說(shuō)大連的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)有一定成功之處的話，不僅僅是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市建設(shè)本身，而應(yīng)該說(shuō)它在中國(guó)率先引進(jìn)了“城市資產(chǎn)”、“環(huán)境效益”和“城市資本運(yùn)營(yíng)”的理論。

城市設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)城市

早在1898年，俄羅斯同德國(guó)和法國(guó)建筑師就為大連做了最初的城市規(guī)劃，并經(jīng)過后期日本的逐步調(diào)整形成了初期的大連市總體規(guī)劃布局。但是殖民者的統(tǒng)治目的決定了大連市的城市規(guī)劃是一個(gè)資源掠奪式的規(guī)劃。以后，大連市又對(duì)城市總體規(guī)劃進(jìn)行了調(diào)整。第一部經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的城市總體規(guī)劃將大連的城市性質(zhì)確定為：港口、工業(yè)、旅游城市。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，大連也同其他城市一樣，不可避免地產(chǎn)生了環(huán)境問題、基礎(chǔ)設(shè)施滯后等問題。這些因素嚴(yán)重影響了大連市的招商引資，阻礙了大連市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和向國(guó)際城市邁進(jìn)的步伐?！鞍宋濉背跗冢姓炎⒁饬械搅苏麄€(gè)城市的總體規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)上來(lái)，深入細(xì)致地研究和制定了解決以上幾個(gè)影響大連招商引資、阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問題的具體城市設(shè)計(jì)方案，然后安排城市建設(shè)部門加以實(shí)施，如大連火車站的建設(shè)問題。

大連火車站至今已有80多年的歷史，隨著城市建設(shè)的發(fā)展、城市規(guī)模的擴(kuò)展，地處市中心的火車站已嚴(yán)重影響了城市形象。為改變這一狀況，大連市委、市政府原計(jì)劃利用5.6億元對(duì)其進(jìn)行改造，后經(jīng)過研究和論證，擬將其搬遷到城市北部――南關(guān)嶺，建設(shè)大連新客站，并已將此設(shè)想納入新一輪《大連城市總體規(guī)劃》中。

新火車站的建設(shè)資金大約和老火車站的改造投入資金持平，但是老火車站改造的投入資金只能通過鐵路運(yùn)營(yíng)、商業(yè)、稅收等進(jìn)行回收，回收期限可能很長(zhǎng)。但是，如果將這部分資金用于新火車站的建設(shè)，將帶動(dòng)南關(guān)嶺地區(qū)周邊地價(jià)的提升，通過廣泛的招商引資，可以建設(shè)商業(yè)、廣場(chǎng)和綠地，同時(shí)通過嚴(yán)格控制鐵路線兩側(cè)用地，規(guī)劃建設(shè)綠色通廊，成為城市新的景觀亮點(diǎn)，進(jìn)而使南關(guān)嶺地區(qū)成為城市的副中心?；剡^頭來(lái)反觀老火車站，用地性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，可以結(jié)合青泥洼橋市級(jí)商貿(mào)中心大規(guī)模發(fā)展商業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)，并可將這種第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展延伸到火車站北部直至沿海，形成一條貫通原火車站南北集購(gòu)物、休憩、旅游、娛樂于一體的綜合商業(yè)步行街，并通過精心規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，使之成為中國(guó)、乃至世界最大、最美的商業(yè)大街，這樣既可以增加北部地區(qū)的商業(yè)氛圍，也可以迅速提高這一地區(qū)的地價(jià)，使其接近和達(dá)到青泥洼橋商業(yè)區(qū)(青泥洼商業(yè)區(qū)的地價(jià)每平方米大約為10000元左右，而火車站北部地區(qū)的地價(jià)每平方米大約只有幾百元)，從而改變這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期遲緩的狀況。

可見，新建一個(gè)火車站遠(yuǎn)比改造一個(gè)老火車站所能得到的經(jīng)濟(jì)效益要多得多，這種經(jīng)濟(jì)效益更多的是通過環(huán)境效益和社會(huì)效益間接獲得的。這也是老希爾頓不能容忍“一箭只能射一雕”帶給我們21世紀(jì)規(guī)劃師、建筑師的啟示。

十年的城市建設(shè)中，我們把城市環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一起來(lái)考慮進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，環(huán)境建設(shè)帶動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)又推動(dòng)了環(huán)境建設(shè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大連在環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的投入產(chǎn)出比是1:5，創(chuàng)造性地在發(fā)展中國(guó)家城市中走出了一條經(jīng)濟(jì)與環(huán)境共促、共榮之路。優(yōu)美、高效、舒適的城市環(huán)境，不僅提高了城市的身價(jià)和知名度，也使整座城市的有形和無(wú)形資產(chǎn)大幅度增值。1994年我市土地出讓金為每平方米800元，現(xiàn)在已達(dá)到4000多元，地上的實(shí)物資產(chǎn)也漲了4倍。大連的環(huán)境優(yōu)勢(shì)已轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，城市正步入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的快車道。

事實(shí)證明，城市設(shè)計(jì)通過對(duì)城市環(huán)境系統(tǒng)的改造與提升，能推動(dòng)城市環(huán)境效益與社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的相互轉(zhuǎn)化，從而成為城市資本運(yùn)營(yíng)的有效手段。對(duì)城市規(guī)劃師、建筑師而言，城市設(shè)計(jì)作為參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升城市環(huán)境品位的職業(yè)手段，應(yīng)貫穿于設(shè)計(jì)城市的全過程。

作者單位：大連市規(guī)劃和國(guó)土資源局

收稿日期：2001年11月

中山廣場(chǎng)

第5篇：蛇字成語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：資源庫(kù)建設(shè)；共建共享；自主學(xué)習(xí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教育信息化已成為中國(guó)教育的新常態(tài)。中華人民共和國(guó)教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出，“實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享是推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的課程資源庫(kù)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，成為當(dāng)前教育界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者以現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程為例，探索依托世界大學(xué)城平臺(tái)進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)路徑，分享資源庫(kù)建設(shè)中的心得與體會(huì)，為同行開展相關(guān)領(lǐng)域的研究與實(shí)踐提供參考、借鑒。

一、課程資源庫(kù)建設(shè)存在的問題

1.資源缺乏系統(tǒng)性，重難點(diǎn)不突出目前，課程資源庫(kù)的建設(shè)還處于粗放型發(fā)展階段，注重各類資源的添加，但對(duì)課程資源建設(shè)整體規(guī)劃的重視不夠。如，對(duì)于資源上傳主要還是依據(jù)資源的類型如視頻、文檔、PPT、動(dòng)畫、圖片等進(jìn)行分類管理，資源建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，對(duì)于破解課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面顯得力不從心。2.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，成果難以共享不同平臺(tái)在資源建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，平臺(tái)之間缺乏兼容性，阻礙了資源建設(shè)成果的快捷共享。如視頻格式的標(biāo)準(zhǔn)，有的平臺(tái)要求視頻為MP4格式，而有的平臺(tái)要求視頻為FLV格式等。另外，資源在跨平臺(tái)快捷共享方面也存在一定的障礙。如，世界大學(xué)城空間課程資源只能對(duì)大學(xué)城用戶實(shí)現(xiàn)共享，卻無(wú)法通過微信、微博等方式實(shí)現(xiàn)一鍵共享。3.重建設(shè)、輕應(yīng)用，本末倒置在教育信息化浪潮的推動(dòng)下，資源庫(kù)的建設(shè)成為熱點(diǎn)話題，許多資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目紛紛上馬。但與在資源庫(kù)建設(shè)上投入大量精力形成鮮明對(duì)比的是，對(duì)于如何利用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)建設(shè)的初衷，明顯存在不足，導(dǎo)致不少資源成為了沉睡資源，存在重建設(shè)、輕應(yīng)用的本末倒置現(xiàn)象。4.后續(xù)建設(shè)不足，資源更新少且慢由于在課程資源庫(kù)建設(shè)過程中存在重建設(shè)、輕應(yīng)用的現(xiàn)象，課程資料的使用率較低，無(wú)法發(fā)揮資源建設(shè)的作用，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)中存在的問題。資源庫(kù)后續(xù)建設(shè)不足，課程資源不能得到及時(shí)的更新與完善，導(dǎo)致資源庫(kù)邊建邊用、邊用邊建、師生共建、共建共享的預(yù)期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、基于世界大學(xué)城平臺(tái)課程資源庫(kù)建設(shè)的探索

1.建設(shè)目標(biāo)依托世界大學(xué)城平臺(tái)，系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程資源庫(kù)，突破課程教學(xué)時(shí)空的限制，實(shí)施“線上+線下”混合式教學(xué)模式，構(gòu)建“永不下課”的課堂；促進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)、應(yīng)用與信息技術(shù)的深度融合，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課程教學(xué)效果；提升學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維，從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程在專業(yè)人才培養(yǎng)和設(shè)計(jì)文化傳播中的作用。2.建設(shè)思路按照“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的思路對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程內(nèi)容進(jìn)行分解，以知識(shí)點(diǎn)為單位制作課程教學(xué)資源，著力破解課程知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題；以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)、制作課程的學(xué)習(xí)資源與資源導(dǎo)航，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)問題解決方案；本著“邊建邊用，邊用邊完善”的原則，做好課程資源庫(kù)的后續(xù)建設(shè)、完善與更新工作，確保課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)性。3.建設(shè)內(nèi)容（1）重構(gòu)課程內(nèi)容體系根據(jù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史在學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程體系中所處的地位，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)方面的要求，確定課程在知識(shí)、能力、素質(zhì)三大方面的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)史發(fā)展過程為主線，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)史上每種設(shè)計(jì)風(fēng)格作為一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，同時(shí)將每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)按照國(guó)家、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)作品等劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)里包含相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)相應(yīng)的課程資源。（2）制作碎片化的教學(xué)資源按照“素材—積件—模塊—課程”的思路分層建設(shè)課程資源。其中，素材指的是圖片、視頻、微動(dòng)畫、PPT、測(cè)試題等最基礎(chǔ)、顆?；馁Y源，如一件設(shè)計(jì)作品的圖片或解說(shuō)視頻等；積件是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（或一個(gè)具體的任務(wù)），多種素材組合形成的資源，如每種風(fēng)格代表性的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)等；模塊是以課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為單位組成的學(xué)習(xí)資源，如每個(gè)時(shí)期具有代表性的設(shè)計(jì)風(fēng)格等；課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。（3）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段在現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程教學(xué)中，借助課程教學(xué)資源庫(kù)，引入信息化的教學(xué)方法與手段，采用“線上+線下”相結(jié)合的教學(xué)方式。具體而言，引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采用ISAS項(xiàng)目教學(xué)法或PBL問題導(dǎo)入法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生課后通過現(xiàn)代設(shè)計(jì)史資源庫(kù)進(jìn)行自學(xué)，在課堂上重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。（4）建立以過程評(píng)價(jià)為主的多元化課程考核評(píng)價(jià)體系充分發(fā)揮課程資源庫(kù)在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡方面的優(yōu)勢(shì)，通過將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、在線學(xué)習(xí)互動(dòng)等自主學(xué)習(xí)情況納入課程的考核評(píng)價(jià)體系，督促學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以跨越時(shí)空的特點(diǎn)，引入其他學(xué)生、教師同行、社會(huì)等多方參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品的評(píng)價(jià)，建立多元、立體的考核評(píng)價(jià)體系。

三、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程資源庫(kù)應(yīng)用效果

1.初步實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程通過建設(shè)課程資源庫(kù)，運(yùn)用“線上+線下”混合式教學(xué)方法。課前，教師學(xué)習(xí)任務(wù)，小組根據(jù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)單完成在線自學(xué)，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備課上的討論話題；課中，教師引導(dǎo)各個(gè)小組對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行討論、答疑，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收、內(nèi)化；課后，通過專題討論、在線測(cè)試等途徑鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，打造“永不下課”的課堂。2.學(xué)生的綜合能力大大提升通過完成課程的相關(guān)項(xiàng)目、任務(wù)，學(xué)生在掌握課程知識(shí)的同時(shí)，綜合能力也得到了較大的提升。如，小組團(tuán)隊(duì)在完成項(xiàng)目的過程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了信息收集、處理能力與表達(dá)能力。3.教學(xué)資源師生共建共享將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)作業(yè)與演講視頻作為代表性的學(xué)習(xí)案例補(bǔ)充到教學(xué)資源庫(kù)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到積極的引導(dǎo)作用；通過問卷，向?qū)W生了解課程資源使用情況，征求修改意見和建議，及時(shí)完善課程資源庫(kù)建設(shè)過程中的不足，使學(xué)生可以使用到更加優(yōu)質(zhì)的資源，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源師生共建共享。

四、課程資源庫(kù)建設(shè)心得

1.“學(xué)生為中心”是核心在開發(fā)課程資源庫(kù)之前，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式對(duì)課程資源的需求情況進(jìn)行了解。在了解課程的教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)需求、學(xué)生的專業(yè)崗位和職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地選擇適用于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而使課程資源庫(kù)的開發(fā)更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性。2.頂層設(shè)計(jì)是關(guān)鍵課程資源庫(kù)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)直接影響建設(shè)的成效。在建設(shè)課程資源庫(kù)之前，要熟知課程資源庫(kù)建設(shè)的指標(biāo)體系，了解課程資源庫(kù)建設(shè)要求，組建課程資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)；接著，選擇適應(yīng)信息化時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，建立適用于空間課程教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；最后，確定課程資源的制作與推廣方案，具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（項(xiàng)目）的授課形式等，從而使資源庫(kù)建設(shè)有序開展。3.精心制作是保障一是要精選課程學(xué)習(xí)資源，保證每幅圖片、每個(gè)視頻、每份文檔資源的質(zhì)量；二是要精心制作課程視頻，無(wú)論采取專業(yè)的視頻制作，還是教師自己制作視頻，都要保證視頻畫面清晰、聲音清楚、聲畫同步、播放流暢，同時(shí)針對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)配備字幕，適應(yīng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需要；三是精心制作課程導(dǎo)航，課程導(dǎo)航需要簡(jiǎn)潔明了且具有較強(qiáng)的交互性，能較好地引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.推廣應(yīng)用是根本一是面向教學(xué)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行推廣?？上葟恼n程負(fù)責(zé)人所任教的班級(jí)開始應(yīng)用，然后以點(diǎn)到面逐步擴(kuò)大推廣面。二是面向行業(yè)、企業(yè)人員進(jìn)行推廣。借助行業(yè)、企業(yè)人員來(lái)學(xué)校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源庫(kù)的應(yīng)用推廣。三是借助各級(jí)各類教學(xué)比賽活動(dòng)面向同行推廣。此外，還可以借助微信、智慧職教等多種平臺(tái)進(jìn)行推廣，擴(kuò)大課程資源庫(kù)的推廣應(yīng)用范圍，提升課程資源庫(kù)的服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：蛇字成語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化設(shè)計(jì) 工程建設(shè) 投資

建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是整個(gè)工程建設(shè)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)。建設(shè)工程項(xiàng)目投資控制是每個(gè)投資者所關(guān)心的重要內(nèi)容之一。就工程項(xiàng)目建設(shè)而言，投資控制貫穿于工程項(xiàng)目建設(shè)的全過程。從目前的投資控制來(lái)看，通過對(duì)項(xiàng)目建議書和可行性研究階段投資估算的審批和項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)制的實(shí)行，投資規(guī)模得到了有效控制，而如以前那種投資無(wú)底洞，工期馬拉松的現(xiàn)象已基本杜絕。設(shè)計(jì)階段通過限額設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)概算超投資估算的現(xiàn)象得到了基本控制。施工階段通過招、投標(biāo)和施工監(jiān)理的全面推行，使工程預(yù)算投資得到了合理的確定和有效控制，通過造價(jià)咨詢服務(wù)部門和審計(jì)部門對(duì)工程結(jié)算和決算的審核，剔除了其中的不合理部分，使該階段的投資也得到了應(yīng)有的控制。但如何通過優(yōu)化設(shè)計(jì)來(lái)有效控制投資，卻沒有得到廣泛重視。

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)建設(shè)投資的影響

1.設(shè)計(jì)方案直接影響投資

工程建設(shè)過程包括項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施三大階段。進(jìn)行投資控制的關(guān)鍵在于決策和設(shè)計(jì)階段，而在項(xiàng)目作出投資決策后，其關(guān)鍵就在于設(shè)計(jì)。據(jù)研究分析，設(shè)計(jì)費(fèi)一般只相當(dāng)于建設(shè)工程全部費(fèi)用的1%左右，但正是這1%左右的費(fèi)用對(duì)投資的影響卻高達(dá)70%以上，單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)中，其建筑和結(jié)構(gòu)方案的選擇及建筑材料的選用對(duì)投資又有較大影響，如建筑方案中的平面布置為內(nèi)廊式還是外廊式、進(jìn)深與開間的確定、立面形式的選擇、層高與層數(shù)的確定、基礎(chǔ)類型選用、結(jié)構(gòu)形式選擇等都存在著技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在滿足同樣功能的條件下，技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)，可降低工程造價(jià)5%～10%，甚至可達(dá)10%～15%。如某無(wú)線電廠的多層（四層）框架結(jié)構(gòu)廠房，設(shè)計(jì)單位按常規(guī)設(shè)計(jì)為獨(dú)立基礎(chǔ)，由于多層廠房荷載較大，致使獨(dú)立基礎(chǔ)的單體尺寸較大，埋深較深，經(jīng)其他設(shè)計(jì)人員分析如采用柱下條基，可節(jié)約大量的砼，并可降低埋深減少土方開挖，相比可節(jié)約投資20多萬(wàn)元；某兩幢功能、結(jié)構(gòu)、面積、基礎(chǔ)形式均相近的綜合樓，其中一幢因考慮立面效果設(shè)置了多處裝飾柱及裝飾線條，致使該部分費(fèi)用相差10多萬(wàn)元，正所謂：筆下一條線，投資花萬(wàn)千啊。

2.設(shè)計(jì)質(zhì)量間接影響投資

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在工程質(zhì)量事故的眾多原因中，設(shè)計(jì)責(zé)任多數(shù)占30%以上，居第一位。不少建筑產(chǎn)品由于缺乏優(yōu)化設(shè)計(jì)，而出現(xiàn)功能設(shè)置不合理，影響正常使用；有的設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量差，專業(yè)設(shè)計(jì)之間相互矛盾，造成施工返工、停工的現(xiàn)象，有的造成質(zhì)量缺陷和安全隱患，給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大損失，造成投資的極大消費(fèi)。

3.設(shè)計(jì)方案影響經(jīng)常性費(fèi)用

優(yōu)化設(shè)計(jì)不僅影響項(xiàng)目建設(shè)的一次性投資，而且還影響使用階段的經(jīng)常性費(fèi)用，如暖通、照明的能源消耗、清潔、保養(yǎng)、維修費(fèi)等，一次性投資與經(jīng)常性費(fèi)用有一定的反比關(guān)系，但通過優(yōu)化設(shè)計(jì)可努力尋求這兩者的最佳結(jié)合，使項(xiàng)目建設(shè)的全壽命費(fèi)用最低。

4.設(shè)計(jì)方案要考慮環(huán)境評(píng)價(jià)和節(jié)能減排

在當(dāng)今全球陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)、氣候變暖、生態(tài)環(huán)境遭到破壞從而引發(fā)的人類生存危機(jī)的情況下，建設(shè)工程的優(yōu)化設(shè)計(jì)更應(yīng)考慮到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源和材料、減少對(duì)環(huán)境的污染等問題。優(yōu)化設(shè)計(jì)可以在工程的源頭來(lái)解決這些問題，不僅可以有效地節(jié)約建設(shè)資金，還為保護(hù)人類生存環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，這也是一項(xiàng)造福人類的總要工作。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)運(yùn)作困難的成因

1.政府主管部門對(duì)優(yōu)化設(shè)計(jì)監(jiān)控不力

長(zhǎng)期以來(lái)，形成了一種設(shè)計(jì)對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)質(zhì)量由設(shè)計(jì)單位自行把關(guān)的觀念，主管部門對(duì)設(shè)計(jì)成果缺乏必要的考核與評(píng)價(jià)，有的僅靠圖紙會(huì)審來(lái)發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單問題，只有等出現(xiàn)了大的技術(shù)問題才來(lái)追究責(zé)任，而方案的經(jīng)濟(jì)性則問及更少。另外，對(duì)設(shè)計(jì)市場(chǎng)管理不夠，越級(jí)、無(wú)證、掛靠設(shè)計(jì)時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，加之由于設(shè)計(jì)工作的特殊性，不同的項(xiàng)目有各自的特點(diǎn)，所以針對(duì)不同項(xiàng)目?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)的成果缺乏明確的定性考核指標(biāo)。

2.業(yè)主要求優(yōu)化設(shè)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)

目前，業(yè)主往往把投資的控制重心放在施工環(huán)節(jié)上，而對(duì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重視不夠。其原因：一是對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)投資影響的重要性認(rèn)識(shí)不夠，只看到搞施工招標(biāo)，投標(biāo)價(jià)要低于標(biāo)底價(jià)、施工單位要讓利等，殊不知設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化會(huì)帶來(lái)更大的節(jié)約；二是無(wú)法很好地選擇設(shè)計(jì)單位，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)前業(yè)主不知道誰(shuí)能優(yōu)化到什么程度。有些項(xiàng)目設(shè)計(jì)雖通過招投標(biāo)，但此時(shí)方案不細(xì)，概算粗略，很難來(lái)綜合評(píng)定；三是業(yè)主由于專業(yè)知識(shí)上的限制，對(duì)設(shè)計(jì)方案難以從優(yōu)化擾的角度提出要求或疑義；四是有些業(yè)主經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚擾，項(xiàng)目建設(shè)趕時(shí)髦，求新穎，根本不提優(yōu)化要求；五是有些業(yè)主自身對(duì)工程應(yīng)具備的功能要求及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)不明確，隨意性大，要求出圖時(shí)間緊，又壓低設(shè)計(jì)收費(fèi)，從而也影響了優(yōu)化設(shè)計(jì)的開展。

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)的開展缺乏必要的壓力和動(dòng)力

由于目前的設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)往往憑的是關(guān)系，缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)，所以設(shè)計(jì)單位的重心不在技術(shù)水平的提高上，設(shè)計(jì)只要保證不出大的質(zhì)量問題，方案的好壞、造價(jià)的高低，關(guān)系不大，使優(yōu)化設(shè)計(jì)失去壓力。由于現(xiàn)在的設(shè)計(jì)收費(fèi)是按面積或按造價(jià)的比例計(jì)取，幾乎跟投資的節(jié)約和設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣無(wú)關(guān)，導(dǎo)致對(duì)設(shè)計(jì)方案不認(rèn)真進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，而是追求高標(biāo)準(zhǔn)，或?yàn)楸ｋU(xiǎn)起見，隨意加大安全系數(shù)，造成投資浪費(fèi)。相反，設(shè)計(jì)單位即使花費(fèi)了較多的人力、物力，優(yōu)化了設(shè)計(jì)方案，給業(yè)主節(jié)約了投資，但也不能得到應(yīng)有的報(bào)酬，有時(shí)設(shè)計(jì)費(fèi)反而變少了，從而挫傷了優(yōu)化設(shè)計(jì)的積極性。

4.優(yōu)化設(shè)計(jì)運(yùn)行的機(jī)制不夠完善

優(yōu)化設(shè)計(jì)的運(yùn)行需有良好的機(jī)制作為保證。而目前的狀況，一是缺乏公平的設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)招標(biāo)未能得到推廣和深化，地方、行業(yè)、部門保護(hù)嚴(yán)重；二是價(jià)格機(jī)制扭曲，優(yōu)化不能優(yōu)價(jià)；三是法律法規(guī)機(jī)制薄弱。

三、搞好優(yōu)化設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法

1.主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)化設(shè)計(jì)工作的監(jiān)控

首先為保證優(yōu)化設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行，開始可由政府主管部門來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行，通過對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行全面審查后方可實(shí)施。有關(guān)法律法規(guī)的頒布實(shí)施將對(duì)控制設(shè)計(jì)質(zhì)量提供重要保證。但其中規(guī)定的審查主要是針對(duì)設(shè)計(jì)單位的資質(zhì)、設(shè)計(jì)收費(fèi)、建設(shè)手續(xù)、規(guī)范的執(zhí)行情況、新材料新工藝的推廣應(yīng)用等方面的內(nèi)容，缺乏對(duì)方案的經(jīng)濟(jì)性及功能的合理性方面的審查要求，所以建設(shè)主管部門在執(zhí)行的同時(shí)，應(yīng)增加人員配備和審查力度，對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行全面審查。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的管理力度，嚴(yán)格通過資質(zhì)管理、人員注冊(cè)、設(shè)計(jì)招標(biāo)、圖紙審查等環(huán)節(jié)來(lái)規(guī)范設(shè)計(jì)市場(chǎng)，減少黑市設(shè)計(jì)。第三，利用主管部門的職能，總結(jié)推廣標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、公布合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及考核指標(biāo)，為優(yōu)化設(shè)計(jì)的進(jìn)行提供良好服務(wù)。

2.加快設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的推廣

優(yōu)化設(shè)計(jì)工作的推行，僅靠政府監(jiān)控還不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)監(jiān)理已成為形勢(shì)所迫，業(yè)主所需。通過設(shè)計(jì)監(jiān)理可打破設(shè)計(jì)單位自己控制自己的單一局面。因此，主管部門應(yīng)在搞好政府監(jiān)理的同時(shí)，一方面應(yīng)盡快建立設(shè)計(jì)監(jiān)理單位資質(zhì)的審批條件，加強(qiáng)設(shè)計(jì)監(jiān)理人才的培訓(xùn)考核和注冊(cè)，制定設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的責(zé)職、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等；另一方面通過行政手段來(lái)保證設(shè)計(jì)監(jiān)理的廣度，為設(shè)計(jì)監(jiān)理的社會(huì)化的提供條件。

3.建立必要的設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

為保證設(shè)計(jì)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)也應(yīng)采用招標(biāo)投標(biāo)，雖然有關(guān)法律法規(guī)中規(guī)定符合條件的項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)必須招標(biāo)，但實(shí)際招標(biāo)項(xiàng)目的量一直很少，只占總項(xiàng)目的10%左右(不同的地區(qū)其比例可能有所不同)，即使采用招標(biāo)的項(xiàng)目，其招標(biāo)體系不完善評(píng)標(biāo)方法不健全，缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)性，因此應(yīng)完善設(shè)計(jì)招投標(biāo)的相關(guān)環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)成立合法的設(shè)計(jì)招標(biāo)機(jī)構(gòu)；其次，各地方主管部門應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)定，符合條件的項(xiàng)目必須招標(biāo)；第三，業(yè)主對(duì)擬建項(xiàng)目應(yīng)有明確的功能及投資要求，有編制完整的招標(biāo)文件；第四，招標(biāo)時(shí)應(yīng)對(duì)投標(biāo)單位的資質(zhì)信譽(yù)等方面進(jìn)行必要的資格審查；第五，應(yīng)設(shè)立健全的評(píng)標(biāo)機(jī)構(gòu)合理的建設(shè)評(píng)標(biāo)方法，以保證設(shè)計(jì)單位公平競(jìng)爭(zhēng)，并限制業(yè)主在項(xiàng)目上的隨意性。

設(shè)計(jì)單位為提高競(jìng)爭(zhēng)能力，在內(nèi)部管理上應(yīng)把設(shè)計(jì)質(zhì)量同個(gè)人效益掛鉤，促使設(shè)計(jì)人員加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一起來(lái)，改變以前設(shè)計(jì)過程中不算帳，設(shè)計(jì)完了概算見分曉的現(xiàn)象，由畫了算轉(zhuǎn)變?yōu)樗阒?，并通過室主任、總工程師與造價(jià)工程師層層把關(guān)，共同控制設(shè)計(jì)過程。

4.完善相應(yīng)的法律法規(guī)

優(yōu)化設(shè)計(jì)的推廣還應(yīng)有一定的法律法規(guī)作為保證，目前已有《合同法》、《建筑法》、《招投標(biāo)法》、《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等在規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)工作，但這些都是從項(xiàng)目建設(shè)的總體出發(fā)，對(duì)設(shè)計(jì)方面的規(guī)范不夠具體，因此為更好地監(jiān)督管理設(shè)計(jì)工作，還應(yīng)建立和完善相應(yīng)法律法規(guī)，如設(shè)計(jì)監(jiān)理、設(shè)計(jì)招投標(biāo)、設(shè)計(jì)市場(chǎng)及價(jià)格管理等。

5.注意優(yōu)化設(shè)計(jì)工作的綜合性

第7篇：蛇字成語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育 虛擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐教學(xué)

1 遠(yuǎn)程教育中課程實(shí)踐教學(xué)資源的地位及學(xué)員的特點(diǎn)

課程實(shí)踐是根據(jù)課程教學(xué)的要求，在真實(shí)或模擬環(huán)境下，結(jié)合課程內(nèi)容和社會(huì)生活及工作實(shí)際情況進(jìn)行的驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性或綜合性訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的課程實(shí)踐能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。課程實(shí)踐一般包括課程實(shí)驗(yàn)、課程大作業(yè)、實(shí)踐性課程等。從實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系上看，課程實(shí)踐是綜合實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以遠(yuǎn)程教育中課程實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)是非常必要且重要的。

遠(yuǎn)程教育的主體學(xué)員是職業(yè)人，職業(yè)人就是曾經(jīng)有工作，或現(xiàn)在正在工作著的人。有工作就有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就具有實(shí)踐能力的積累，而這恰恰是普通高校學(xué)生所不具備的。學(xué)員大部分有一線工作的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有了本專業(yè)課程的一些感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，只是不夠系統(tǒng)和理論需要提升。學(xué)員的特點(diǎn)，決定了遠(yuǎn)程教育中課程實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)決不能照搬普通高等學(xué)校的資源建設(shè)模式，要建有遠(yuǎn)程教育特色、符合學(xué)員需求、具有鮮明行業(yè)特性和崗位指向性的教學(xué)資源。

2 實(shí)踐資源的數(shù)字化是必然手段，數(shù)字化的實(shí)踐資源不能取代實(shí)踐環(huán)節(jié)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，虛擬實(shí)驗(yàn)也有了一定的發(fā)展。從實(shí)現(xiàn)技術(shù)手段和實(shí)驗(yàn)?zāi)康目矗摂M實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方式主要可以分為三種類型:

2.1 遙控型實(shí)驗(yàn)

遙控型實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及控制系統(tǒng)，轉(zhuǎn)換成三維圖像、聲音、狀態(tài)等傳輸?shù)竭h(yuǎn)端的學(xué)生計(jì)算機(jī)中，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以在自己的計(jì)算機(jī)中進(jìn)行操作，通過通訊線路遙控真實(shí)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行編程、校對(duì)、啟停、測(cè)試、監(jiān)控等操作。而學(xué)生執(zhí)行操作的結(jié)果如:文字、圖像、數(shù)據(jù)等又會(huì)實(shí)時(shí)地回傳給學(xué)生，從而使實(shí)驗(yàn)學(xué)生可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集并進(jìn)行處理。

2.2 模擬型實(shí)驗(yàn)

模擬型實(shí)驗(yàn)是在計(jì)算機(jī)中用軟件模擬儀器、設(shè)備、元器件、材料等實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)條件或通過數(shù)據(jù)庫(kù)建立虛擬操作環(huán)境，并以文字、圖形或動(dòng)畫方式顯示出來(lái)。以數(shù)控技術(shù)專業(yè)的電工電子課程實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自由地取用軟件中的各種電阻、電容、晶體管、集成電路等虛擬器件組成實(shí)驗(yàn)要求的電路，然后接上虛擬的開關(guān)和電源，以及信號(hào)發(fā)生器、測(cè)量?jī)x器、示波器等虛擬儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，可以取得和采用真實(shí)實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.3 仿真型實(shí)驗(yàn)

這種形式的實(shí)驗(yàn)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境、虛擬儀器和設(shè)備的方法，為學(xué)生提供一種仿真的實(shí)驗(yàn)“情境”，它不僅可以控制學(xué)習(xí)情境的復(fù)雜度和逼真度，還可以弱化甚至剔除真實(shí)情境中無(wú)關(guān)的干擾因素，學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)行實(shí)時(shí)操作。以電子商務(wù)專業(yè)的企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)課程實(shí)驗(yàn)為例，模擬系統(tǒng)中體現(xiàn)為廠家與商家之間的交易。虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程教學(xué)中雖然有著十分突出的優(yōu)點(diǎn)，但虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身也存在有一定的局限性，主要體現(xiàn)在:

a虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的非真實(shí)性

由于遠(yuǎn)程教育中課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，如:在實(shí)驗(yàn)過程中的聲音、溫度、振動(dòng)、氣味、光亮等等是不容易仿真或傳遞的，并且學(xué)員在實(shí)驗(yàn)過程中操作技能也是很重要的，在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的意外和錯(cuò)誤也是重要的收獲，因?yàn)槟軌蚍治龊脤?shí)驗(yàn)的誤差或錯(cuò)誤有時(shí)比得到精確的數(shù)據(jù)更重要，這些都是遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)不能辦到的。

b虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的非經(jīng)濟(jì)性

虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)需要大量的資金，其維護(hù)費(fèi)也不例外。如日常的更新、服務(wù)器的維護(hù)、安全策略、用戶的培訓(xùn)等。而且，需要有更多的輔導(dǎo)老師為學(xué)員來(lái)回復(fù)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)郵件、主持論壇，這無(wú)疑也要不斷增加開支。反過來(lái)，對(duì)學(xué)生而言，若要讓實(shí)驗(yàn)者可以“沉浸”在高度交互的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，那昂貴的感知設(shè)備并不能讓每個(gè)人如愿以償。

c虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的非嚴(yán)謹(jǐn)性

開放性是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本特征之一，學(xué)生隨時(shí)隨地自主開展實(shí)驗(yàn)，有利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但與此同時(shí)在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生毫無(wú)實(shí)驗(yàn)室制度的制約、毫無(wú)謹(jǐn)慎使用儀器設(shè)備的顧忌;根本不必?fù)?dān)心實(shí)驗(yàn)存在的危險(xiǎn)、也不必考慮實(shí)驗(yàn)失敗的代價(jià)等，正是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨意性會(huì)讓學(xué)生逐漸失去嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)上打了折扣。

3 模塊化構(gòu)建是課程實(shí)踐資源建設(shè)的有效方法

整合資源就是要建立起“虛實(shí)互補(bǔ)、優(yōu)化整合”這樣一個(gè)模式。將資源合理的組合，發(fā)揮出最大的功效，而模塊化的構(gòu)建是課程實(shí)踐資源建設(shè)的有效方法。一體設(shè)計(jì)的課件在修改或更新時(shí)經(jīng)常會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，而模塊化構(gòu)建就比較靈活，尤其是在局部調(diào)整時(shí)會(huì)顯示出其優(yōu)勢(shì)。模塊化的構(gòu)建具有良好的延展性，資源建設(shè)不是一蹴而就的，是一個(gè)階段性的工作，甚至是長(zhǎng)期的工作，模塊化的構(gòu)建為后續(xù)的資源豐富留出了友好的接口。模塊化設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過認(rèn)知、理解、鞏固、應(yīng)用、交互等環(huán)節(jié)的，每個(gè)環(huán)節(jié)本身就形成了不同的模塊，模塊化的構(gòu)建能使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效果更好。

綜合以上提出了適合遠(yuǎn)程教育的虛擬實(shí)踐教學(xué)策略，即:基于情境式的自主發(fā)展性虛擬實(shí)踐教學(xué)策略。該策略主要由創(chuàng)設(shè)虛擬情境、啟發(fā)引導(dǎo)，明確實(shí)踐問題、鎖定內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索，交流討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)、自我反思等環(huán)節(jié)組成。其中在自主學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求，學(xué)生可以隨機(jī)進(jìn)入不同的情境。實(shí)踐資源的模塊化構(gòu)建可以分為:實(shí)境錄像、教師詳解、學(xué)員模擬、自測(cè)自練、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、交互平臺(tái)等模塊。通過實(shí)境錄像模塊創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境;通過教師詳解模塊明確實(shí)驗(yàn)、鎖定內(nèi)容;通過學(xué)員模擬模塊和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模塊自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索;通過自測(cè)自練模塊自我評(píng)價(jià)、自我反思;通過交互平臺(tái)模塊交流討論、協(xié)作學(xué)習(xí)。實(shí)際構(gòu)建時(shí)也可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)選定不同的模塊，使資源進(jìn)行合理有效的組合。

4 資源共享是實(shí)踐資源建設(shè)的有利保障

資源共享表面上看是教學(xué)資源的共享，其內(nèi)涵是教師資源的共享、學(xué)生共享資源、資金的共享，是系統(tǒng)資源的共享。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于它廣泛的網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式和低廉的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就決定了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)在于共享。

對(duì)于遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)可以整合遠(yuǎn)程教育的人才資源合作開發(fā)，這樣可以減少由于重復(fù)開發(fā)造成的人力和財(cái)力的浪費(fèi)。要作好這件事情，首先就要成立一個(gè)共同的組織來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)于協(xié)作開發(fā)的遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)(室)資源可放在一個(gè)可共享服務(wù)器上進(jìn)行統(tǒng)一管理?？刹捎每蒲辛㈨?xiàng)并給予資金資助，對(duì)于完成遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)項(xiàng)目的人在職稱評(píng)定中可給予加分，從而使遠(yuǎn)程教育虛擬實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙建華.《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育》.《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》.1998.4.

[2] 裘偉廷.《虛擬實(shí)驗(yàn)在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的前景》.《當(dāng)代遠(yuǎn)程教育》.1999.3.

第8篇：蛇字成語(yǔ)范文

4軸加工在實(shí)際的應(yīng)用中比較廣泛。隨著多軸加工設(shè)備的應(yīng)用普及，特別是5軸機(jī)床（加工中心）、復(fù)合加工中心等廣泛應(yīng)用，對(duì)4軸加工的專門研究相對(duì)較少。4軸加工作為多軸加工的一種類型，具有多軸加工程序的共性又有自身的特殊特點(diǎn)。本文以美國(guó)參數(shù)技術(shù)公司的Creo parametric 2.0軟件加工模塊Pro/NC為平臺(tái)，重點(diǎn)探討4軸粗加工刀路的生成、陣列、非加工路徑的客戶化及后處理程序設(shè)置方面的問題。

一、4軸加工模型的建立

4軸加工類型總體上可以分類為“索引”和“多軸”兩種類型?！八饕鳖愋图庸ぶ饕?軸的粗加工和4軸的鉆孔加工?！岸噍S”類型加工主要包含4軸的鉆孔加工、4軸的區(qū)域加工和圓柱凸輪的加工。在Pro/NC的加工環(huán)境中，在一個(gè)“序列”內(nèi)的刀具運(yùn)動(dòng)基本屬于“多軸”的特點(diǎn)，而刀具在不同“序列”之間的“非加工”刀路就屬于“索引”類型。圖1為本文所引用的加工模型的參照模型。

要完成加工程序的創(chuàng)建，首先要?jiǎng)?chuàng)建“操作”（圖2、圖3），建立一個(gè)操作的必要設(shè)置包括：①裝配參照模型；②加工原點(diǎn)（程序坐標(biāo)系）；③退刀面。

其他可選用的設(shè)置項(xiàng)目：參數(shù)――頭文件和末文件；選項(xiàng)――設(shè)定毛坯材料；夾具設(shè)置――指定夾具模型；工藝――程序?qū)嶋H加工時(shí)間運(yùn)算；屬性――加工程序的名稱。

加工中心設(shè)置可選用的設(shè)置項(xiàng)目也比較多，主要包含“輸出”、“刀具”、“參數(shù)”、“裝配”、“行程”、“循環(huán)”和“屬性”。如圖4所示，此處可以指定“后處理器”。

“操作設(shè)置”完成后，下一步即為創(chuàng)建“序列”。

二、加工程序生成與陣列

生成單個(gè)凹槽的粗加工程序，如圖5、圖6所示。在生成加工“序列”之前先指定一把加工刀具，刀具名稱“T0001”，直徑8mm，刀長(zhǎng)100mm。刃長(zhǎng)20mm，底刃圓角R為1mm。然后選擇“粗加工”，在對(duì)話窗口中，定義“加工窗口”如圖6頂部曲線，窗口類型為“草繪窗口類型”，“放置平面”、“深度”和屬性選項(xiàng)均采用缺省值，“選項(xiàng)”表設(shè)置以刀具加工“在窗口圍線內(nèi)”，并選擇“T0001”為加工刀具。設(shè)定的主要加工參數(shù)如表所示。

由于零件的形狀為回轉(zhuǎn)體，在圓周的四周均布4個(gè)形狀尺寸完全相同的槽，因此“窗口銑削”粗加工程序完成后，接下來(lái)就是對(duì)這個(gè)粗加工程序作含1個(gè)主例和3個(gè)子例的陣列。在Creo 2.0的加工環(huán)境中，仍然保持該軟件的突出特點(diǎn)，基于特征的完全相關(guān)性。高度完全相關(guān)性的特點(diǎn)是當(dāng)下“在并行環(huán)境中，一體化協(xié)同設(shè)計(jì)與制造”不可缺失的。對(duì)于生成的各種類型的加工程序，Creo仍然像處理一個(gè)特征那樣的簡(jiǎn)單、高效，例如我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的特征“成組”、“復(fù)制”和“陣列”等操作方式在加工環(huán)境中同樣適用。具體步驟是在“特征樹”窗口中，選擇預(yù)陣列的“序列”，按鼠標(biāo)右鍵在快捷菜單中選擇“陣列”。接下來(lái)的操作就是在“陣列”對(duì)話界面中選擇陣列類型為“軸陣列”、陣列個(gè)數(shù)為4以及圓周陣列的中心軸等，“陣列”操作就可完成。

三、加工子程序生成

上述操作簡(jiǎn)單直觀，效率也較高，同時(shí)易于觀察刀路軌跡和移除切削材料。采用“陣列”方式生成的加工程序就是對(duì)每個(gè)加工的槽重復(fù)運(yùn)行相同的刀路。無(wú)疑這種方式產(chǎn)生的加工程序代碼比較長(zhǎng)。和陣列方式加工結(jié)果完全相同的是采用子程序的方式。采用子程序的方式的最大優(yōu)點(diǎn)就是生成的程序較為精煉和可讀性強(qiáng)，且程序生成的用時(shí)較少。對(duì)于利用子程序這種方式，每次子程序被調(diào)用，加工工件就相應(yīng)地轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，即前面提到的“分度”加工類型。在制造“操作”欄點(diǎn)取“子程序”工具，然后在“菜單管理器”中選擇已創(chuàng)建的窗口加工程序“roughing”，進(jìn)入子程序創(chuàng)建對(duì)話定義界面，如圖8所示。這種操作的結(jié)果就是生成一個(gè)加工的“構(gòu)建操作”加工特征，此特征在“模型樹”窗口中可見。在生成的NCL代碼文件中出現(xiàn)下面的子程序調(diào)用代碼。

四、后置處理的設(shè)置

Pro/NC在加工刀路程序生成以后，生成的程序?yàn)锳SCII格式的刀位置（CL）數(shù)據(jù)文件，即我們所說(shuō)的APT程序。APT程序可讀性強(qiáng)，但是不能直接傳輸?shù)綑C(jī)床上用于加工。這些文件在傳輸?shù)綑C(jī)床控制系統(tǒng)之前，需要通過“后處理”以創(chuàng)建“加工控制數(shù)據(jù)”（MCD）文件。Pro/NC提供2種方式的后處理類型，一種是gpost，也是缺省使用的類型，用的是Intercim Corporation提供的G-Post后處理器。另一種是ncpost，使用的是NC ManufacturingPOST后處理器。Pro/NC在缺省狀態(tài)下提供給用戶17種銑加工后處理器和5種車削加工后處理器。但這些后處理器一般不包含對(duì)子程序代碼的處理，所以需要用戶使用FIL（Factory Inerface Language）工廠界面語(yǔ)言編寫。圖9為后置處理過程及過濾程序Filter文件的作用。在流程圖中CL文件為刀位程序文件，nn為后處理程序機(jī)器號(hào)。

五、結(jié)論

第9篇：蛇字成語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：電子稱 電阻應(yīng)變傳感器 AD轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：TH715.193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）10-0175-01

1 電子稱的功能

數(shù)字電子稱重系統(tǒng)的核心控制部件是單片機(jī)，控制過程是首先是通過傳感器采集到被測(cè)物體的重量壓力，并將該非電量轉(zhuǎn)換成微弱的電壓信號(hào)。電壓信號(hào)經(jīng)過處理電路進(jìn)行適度的線性放大，放大后的電壓模擬信號(hào)需要通過 A/D 轉(zhuǎn)換電路轉(zhuǎn)換成數(shù)字量并傳送入到主控單片機(jī)中。單片機(jī)對(duì)重量數(shù)字信號(hào)進(jìn)行運(yùn)算處理控制，計(jì)算通過液晶顯示器顯示被測(cè)物體的重量。物體重量測(cè)量完成后，用戶可以通過系統(tǒng)鍵盤輸入物品單價(jià)，系統(tǒng)根據(jù)重量和單價(jià)自動(dòng)計(jì)算總金額并顯示。

2 稱重傳感器

在數(shù)字電子稱的設(shè)計(jì)中，傳感器的精度在系統(tǒng)中起著決定性作用。電阻應(yīng)變傳感器由電阻應(yīng)變片和信號(hào)測(cè)量線路兩部分組成。目前使用最廣的電阻應(yīng)變片電阻絲應(yīng)變片和半導(dǎo)體應(yīng)變片兩種。本文中選用的是電阻絲應(yīng)變片型傳感器。結(jié)合設(shè)計(jì)要求的稱重范圍，重量誤差，同時(shí)還要考慮到秤臺(tái)自身重量、振動(dòng)的影響和沖擊分量的影響，還要避免因?yàn)槌囟鴵p壞傳感器，所以傳感器量程必須大于額定稱重的重量。我們選擇的是L-PSIII型傳感器，量程10Kg，精度為0.01%，滿量程時(shí)誤差0.002Kg。可以滿足本系統(tǒng)的精度要求。

本設(shè)計(jì)中選用的是測(cè)量電路最常用電阻應(yīng)變傳感器橋式測(cè)量電路來(lái)進(jìn)行信號(hào)測(cè)量。它共用兩只電阻和兩只應(yīng)變片，分別貼在彈性粱上，通過導(dǎo)線連接為電橋，就可以測(cè)量電橋中電阻隨重力變化導(dǎo)致彈性梁應(yīng)變而產(chǎn)生的變化。應(yīng)變片電阻的變化通過橋式測(cè)量電路輸出電壓表現(xiàn)出來(lái)。即橋式輸出電壓的變化表現(xiàn)出被測(cè)物體重力的變化。

3 AD轉(zhuǎn)換芯片HX711

電阻應(yīng)變傳感器感應(yīng)被測(cè)重力，輸出微弱的毫伏級(jí)電壓信號(hào)。該電壓信號(hào)需要進(jìn)行放大和轉(zhuǎn)換。在設(shè)計(jì)中，選擇了電子秤專用的A/D轉(zhuǎn)換器芯片hx711對(duì)傳感器的輸出電壓進(jìn)行放大和A/D轉(zhuǎn)換。HX711是一款高精度電子秤專用的的24 位A/D 轉(zhuǎn)換器芯片，芯片內(nèi)集成了穩(wěn)壓電源、片內(nèi)時(shí)鐘振蕩器電路，所以HX711芯片具有集成度高、芯片的響應(yīng)速度快、抗干擾性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。該芯片與后端MCU 芯片的接口和編程非常簡(jiǎn)單，HX711芯片通過2線串行方式與單片機(jī)通信，HX711芯片內(nèi)的所有控制信號(hào)由管腳驅(qū)動(dòng)，無(wú)需對(duì)片內(nèi)部的寄存器進(jìn)行編程。

4 重量轉(zhuǎn)換計(jì)算

4.1 傳感器將重力轉(zhuǎn)換為電壓

傳感器將重力轉(zhuǎn)換為微弱電壓，轉(zhuǎn)換關(guān)系是滿量程輸出電壓=激勵(lì)電壓乘以靈敏度2.0mv/v。比如供電電壓是4.5v，乘以靈敏度2.0mv可得滿量程輸出9mv，即量程最大10kg重力產(chǎn)生9mv電壓。

4.2 hx711對(duì)采集電壓處理

hx711模塊具有128倍信號(hào)增益，可以將電壓放大128倍，然后采樣輸出24位的AD轉(zhuǎn)換值，單片機(jī)通過指定的時(shí)序?qū)?4位的數(shù)字量數(shù)據(jù)讀出。HX711的供電電壓是4.5V。在4.5V的供電電壓下10Kg的傳感器滿量程的輸出電壓9mV。經(jīng)過放大后，最大輸出電壓是 576mV（4.5mV*128），經(jīng)過AD轉(zhuǎn)換后輸出的最大數(shù)字值為是 2147483（576mV*224/4.5V）。

4.3 重量計(jì)算

單片機(jī)獲取當(dāng)前AD值并進(jìn)行處理，需要存放在long型變量中。 因long型變量計(jì)算速率慢和存放空間多，所以可以進(jìn)行處理，除以1000，縮放為int型，便于后續(xù)計(jì)算。weight=FullScale-AdVal/1000。

重量計(jì)算過程如下，假設(shè)重力為xKg（x

5 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)主要包括AD采樣、LCD12864顯示、計(jì)算重量、判斷是否超重、校準(zhǔn)函數(shù)等幾部分模塊。

在系統(tǒng)通電后，主程序首先完成系統(tǒng)初始化，然后獲取當(dāng)前采樣的AD值，并對(duì)AD值進(jìn)行處理，計(jì)算出被測(cè)物體的重量，接著進(jìn)行調(diào)零和定標(biāo)，同時(shí)判斷是否超重，超重蜂鳴器報(bào)警。最后調(diào)用液晶顯示函數(shù)，計(jì)算重量進(jìn)行顯示。

6 結(jié)語(yǔ)

本文介紹了基于單片機(jī)的電子稱的設(shè)計(jì)過程，并詳細(xì)說(shuō)明了測(cè)量信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程和處理方法，通過實(shí)踐調(diào)試，能夠達(dá)到預(yù)定的設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是測(cè)量的過程容易受到外界的干擾，測(cè)量中也會(huì)輸出偏差較大的值，可以在軟件部分采用軟件濾波的方法，來(lái)補(bǔ)償系統(tǒng)誤差，從而達(dá)到系統(tǒng)設(shè)計(jì)精度要求。

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