感受家鄉(xiāng)新變化精選(九篇)

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第1篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

灤南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（6）班高偉

我的老家在灤南縣，我的童年是在老家度過(guò)的。這幾年里，我確確實(shí)實(shí)感受到了家鄉(xiāng)翻天覆地的變化。

我的家鄉(xiāng)真可謂是日新月異，日日都有新變化，天天都有新氣象。原來(lái)凹凸不平的土道變成了一條條柏油馬路，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的亮光；道路兩旁還栽種了一排排小樹(shù)，它們就像一個(gè)個(gè)威武的勇士捍衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)；汽車在道路上快速行駛，卻感覺(jué)不到一點(diǎn)顛簸，道路兩旁的房屋由又低又矮的老房變成了又高又大的磚房，外面鑲著一層瓷磚，真是美極了！

我的家鄉(xiāng)不僅在面貌上發(fā)生了變化，而且人們的思想也在進(jìn)步，對(duì)科技的需求意識(shí)日益強(qiáng)烈。我的家鄉(xiāng)被稱為蔬菜之鄉(xiāng)。以前，人們卷大棚上的簾子是用手，現(xiàn)在，人們都用卷簾機(jī)，這樣既省力，效率又高；我還注意到很多村民家里都建了沼氣池，沼氣是一種環(huán)保能源，這樣既可以變廢為寶，又可以節(jié)省能源；現(xiàn)在有許多村民家里都買了電腦，通過(guò)上網(wǎng)查找信息，把外地的客商招到家鄉(xiāng)來(lái)，讓人們的農(nóng)作物都能賣個(gè)好價(jià)錢；通過(guò)上網(wǎng)人們還進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物；還遠(yuǎn)不止這些，你看，有手機(jī)成了普遍現(xiàn)象，有些人家里還買了小轎車呢！說(shuō)起科技，它對(duì)人們的幫助可真大??！

第2篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

這個(gè)暑假，我也算是個(gè)忙人了，每天都有亂七八糟的事情做，最高興的一件事，就是我要回老家了，回到自己從小生活、玩耍的故鄉(xiāng)，真的好懷念。

經(jīng)過(guò)一路上的跋涉，我們終于回到了老家。剛剛踏上家鄉(xiāng)的土地，我就迫不及待的要出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會(huì)會(huì)老同學(xué)，看看新變化，哇嗚，期待。我漫步在村子里的一條小路上，回憶著自己小時(shí)候的趣事，看到路旁綠樹(shù)成蔭，道路被一次次翻修，我感到了前所未有的欣喜，沒(méi)想到短短幾年，村子的變化竟然如此之大。我來(lái)到了集市上，哇塞，竟然看到了高樓林立，原來(lái)一排排的平房竟然成了樓群，大家都開(kāi)心的住上了新房子，還有那些店鋪，真是越來(lái)越多了，跟以前相比簡(jiǎn)直就是天翻地覆！也對(duì)，祖國(guó)60年來(lái)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，每個(gè)地方都有了嶄新的變化。因?yàn)槭菄?guó)慶，大家也都是一臉喜慶盈盈。

走著走著，我竟然不由自主的來(lái)到了姥姥家門前，是應(yīng)該去看看對(duì)我無(wú)微不至的姥姥，剛走到門口，姥姥出門來(lái)迎接我，好高興，進(jìn)了家里坐下，姥姥便開(kāi)始問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，還是以前那么嘮叨，不過(guò)卻透著濃濃的關(guān)懷。姥姥拉著我看看家里的變化，房子重新布置得干凈、素雅，還有一些新添置的家具，真的變化不小。我看到，姥姥的廚房用上了電飯鍋和電磁爐，這可真是與時(shí)俱進(jìn)哪！在倉(cāng)庫(kù)里，好奇的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)木頭做的、很像箱子但打不開(kāi)的東西，我立馬把姥姥拉了過(guò)來(lái)問(wèn)個(gè)究竟，姥姥說(shuō)：“哈哈，這個(gè)啊，是我們以前做飯的用的輔助工具，叫做‘風(fēng)箱’，是用來(lái)煽風(fēng)點(diǎn)火的，能夠讓飯更容易煮熟，現(xiàn)在時(shí)代好了，它就光榮退休，被放到這里來(lái)了！”我聽(tīng)了姥姥的話，不禁感嘆道：“時(shí)代的變化真的帶給人幸福?。?rdquo;其實(shí)家家戶戶的變化合在一起就是偉大祖國(guó)的變化啦！

在村子里轉(zhuǎn)了一大圈，我可是體會(huì)到了變化之大、無(wú)奇不有。從家鄉(xiāng)的巨大變化我深深的體會(huì)到了祖國(guó)60年來(lái)的改變，我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老一輩的人們，他們把現(xiàn)在的生活與以前相比，的確感受到了無(wú)比的幸福感，變化給了人們快樂(lè)的生活！

第3篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

我的家鄉(xiāng)在風(fēng)景秀麗的臨潼，這里有迷人的驪山、歷史悠久的華清池，氣魄雄偉的兵馬俑，就讓我來(lái)給大家講講臨潼的變化。

以前臨潼的主干道比較狹窄，窄到不能同時(shí)讓兩輛大卡并排行駛；那時(shí)的路是用青石板鋪的，如果下雪結(jié)冰時(shí)車總會(huì)打滑，發(fā)生“打滑事件”。再看看現(xiàn)在的臨潼，不但有了快速干道，而且改建成了雙向六車道，還用綠化帶把馬路和非機(jī)動(dòng)車輛道隔開(kāi)，以免發(fā)生事故；街道都成了柏油馬路，這樣即使冬天路面結(jié)冰，也很少發(fā)生打滑事件。

臨潼有風(fēng)景秀麗的驪山，以前驪山植被很少，各種便民設(shè)施簡(jiǎn)陋，游客爬山時(shí)必須得走土路，遇到下雨天人們想上山都上不了山。而如今，為了讓驪山變得更美麗，人們到處植樹(shù)造林，驪山成了臨潼人的“天然氧吧”，從山下仰望，郁郁蔥蔥；登山沿路上設(shè)置的衛(wèi)生間多了，垃圾箱多了，人們?cè)僖膊浑S手亂扔垃圾，而是自覺(jué)把垃圾扔到果皮箱里，驪山變得干凈了；變化最大的莫過(guò)于登山的臺(tái)階多了，即使雨下得再大，只要有一把雨傘，你依然可以登到山頂。

當(dāng)你站到山頂，鳥(niǎo)瞰縣城，房子都是平房，就像一個(gè)個(gè)小蘑菇，如果遇到下雨有些房子就會(huì)漏雨，房?jī)?nèi)就會(huì)奏起鍋碗瓢盆交響曲，雨停后還得修補(bǔ)屋頂。可是現(xiàn)在看去，到處都是高樓大廈，就像一根根被鋸成塊狀的柱子矗立在遠(yuǎn)處，人們?cè)僖膊粫?huì)為雨天家中漏雨而擔(dān)憂。冬天即使外面天氣再冷，可家中卻非常溫暖，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分家屬樓都是集體供暖，人們的生活環(huán)境比以前舒適多了。

這就是我記憶中的臨潼，變化非常大，相信我的家鄉(xiāng)以后會(huì)越來(lái)越美，人們生活的越來(lái)越幸福。

關(guān)于陜西省教育廳在全省中小學(xué)舉辦“感受家鄉(xiāng)新變化，喜迎黨的十”作文大賽征文,我班優(yōu)秀作品選錄

家鄉(xiāng)的變化征文

夢(mèng)里夢(mèng)外——兩個(gè)世界白河三中高一文（一）陳篤莉

我習(xí)慣性的在床頭柜上摸索著眼鏡，咦？怎么感覺(jué)不一樣，難道我媽耐不住我的軟磨硬泡，給我換了新床頭柜？想到這，心中不禁一陣竊喜，朦朧地睜開(kāi)眼睛，映入眼簾的一切都是黑乎乎的，似乎還有一層油灰。難道是天還沒(méi)亮或是我眼睛度數(shù)又更新了？不會(huì)呀！我生物鐘一向很準(zhǔn)時(shí)的，而且我睡覺(jué)都留燈的，眼鏡也前幾天才配的，難道……我一激靈，一咕嚕地從床上爬起來(lái)，我驚愕的發(fā)現(xiàn)自己的手變得又黃又小，床是茅草床，黑乎乎的被子，輕微一晃動(dòng)，床便“嘎吱嘎吱”地響起來(lái)，在這狹小的空間里顯得格外的寂寥與詭異。

果然，當(dāng)我的眼睛掃到墻上的日歷，看到的是2001年3月7日。

我真的像小說(shuō)里穿越了或者重生！我又回到了自己5歲的時(shí)候，在我還沒(méi)去山西之前那段在我記憶模糊的歲月，沒(méi)有電視，更沒(méi)有電腦，甚至連做飯都要趴在灶洞里吹，低矮昏暗的土坯房，蓋著青石板。下雨時(shí)，屋內(nèi)成了水簾洞，一大半的墻角都濕透，我甚至擔(dān)心它們會(huì)軟化成泥漿，屋頂?shù)那嗍宓粝聛?lái)會(huì)把我壓扁。黑乎乎的灶臺(tái)做出來(lái)的飯自然是黑乎乎的，一點(diǎn)油水也沒(méi)有，簡(jiǎn)直難以下咽。在這里，整天看到除了山，還是山，村里唯一的一所小學(xué)只有稀疏的幾個(gè)學(xué)生，在冬天都擠在寒風(fēng)直往進(jìn)貫的那個(gè)狹窄的教室里。我們讀書(shū)，天色昏暗的時(shí)候連點(diǎn)蠟燭都是奢侈品……大人們整天日出而作，日入而息，晚上屋內(nèi)混含著泥土氣息的汗味令人難以忍受！父母整天關(guān)心的只是糧食、地里的收成，連六七十歲的老奶奶和七八歲的小孩子都要下地干活。在媽媽的勒令下，我也不得不背起小背簍去打豬草。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我仰頭望著遠(yuǎn)處的天空，想起自己長(zhǎng)大后想逛寬闊整潔的街道，想住寬敞明亮的樓房，想睡軟軟的席夢(mèng)思床，還想坐在寬大的多媒體教室，還有那親愛(ài)的電腦……我不禁悲從中來(lái)，在這偏僻的山區(qū)，想過(guò)這樣的生活，起碼也得十年二十年吧？天哪，饒了我吧，我正悲憤著，一不留神，腳下一滑，看到腳下的是懸峭壁，我大叫著，絕望地閉上了眼睛。

突然腦門上一疼，我心想，難道這就是墜崖的感覺(jué)，也不怎么的痛苦嘛！接著傳卻聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音：“鬼叫什么？”我大驚，難道我還沒(méi)死？我疑惑地睜開(kāi)雙眼，明媚的陽(yáng)光刺痛了我的眼，好一會(huì)兒才適應(yīng)過(guò)來(lái)，首先映入眼簾的是媽媽生氣的臉，她身后的背景讓我激動(dòng)不已，竟是我最愛(ài)的那串風(fēng)鈴！我“噌”得一下坐起來(lái)，古典的梳妝臺(tái)，大大的壁櫥，還有想象中的新床頭柜那軟軟的感覺(jué)，入耳的聲聲?shū)Q笛，我回來(lái)了嗎？不敢相信。

我使勁地掐了自己一下，哎喲，好疼呀！我這才明白，我不是在做夢(mèng)，天哪！我真的回來(lái)啦，我興奮地抱著Kilty貓咪親了又親，在床上又蹦又跳的歡呼，差點(diǎn)把媽媽嚇壞了，要送我去醫(yī)院。

興奮過(guò)后，我靜下來(lái)回想著那個(gè)夢(mèng)，發(fā)現(xiàn)如今的生活，與夢(mèng)里的生活簡(jiǎn)直是發(fā)生了天翻地覆的變化，而這一切變化，都是因?yàn)楦母镩_(kāi)放的春風(fēng)吹進(jìn)了這個(gè)山坳，讓這“嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸”的小村變成了“落紅鋪徑水平池”的人間天堂！天然的田園與拔地而起的樓房交相輝映，形成了世界潮流的“田園風(fēng)光”，霓虹燈的夢(mèng)幻讓我覺(jué)得這一切恍如隔世。

這是一個(gè)飄渺卻也真實(shí)的夢(mèng)。夢(mèng)里夢(mèng)外，兩個(gè)世界。

第4篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

各區(qū)縣少工委，高新區(qū)、文昌湖區(qū)團(tuán)工委，各有關(guān)學(xué)校少先大隊(duì)：

按照全團(tuán)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)總體部署，根據(jù)省少工委《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全國(guó)少工委〈關(guān)于開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“六一”活動(dòng)的通知〉的通知》的要求，淄博市少工委決定，“六一”期間在全市基層少先隊(duì)組織中開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、活動(dòng)主題

紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2013年“六一”期間

三、活動(dòng)內(nèi)容和形式

（一）開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)日活動(dòng)

在總結(jié)“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)階段性成果基礎(chǔ)上，各中小學(xué)校少先隊(duì)以中隊(duì)會(huì)、聯(lián)合中隊(duì)會(huì)或大隊(duì)會(huì)形式舉辦主題隊(duì)日，主要把握或選擇性開(kāi)展以下內(nèi)容：

1．“講述中國(guó)故事”分享匯?？山M織邀請(qǐng)不同年代的代表人物和少年兒童、家長(zhǎng)代表一起，通過(guò)動(dòng)漫短片、教育影視、愛(ài)國(guó)歌曲、經(jīng)典詩(shī)詞等藝術(shù)手段，采取講事例、打比方、故事匯、演講、主題聯(lián)歡、朗誦、快板、漫畫、兒童畫、手抄報(bào)、攝影圖片、微視頻等各種方式和載體，分享印象最深、最感動(dòng)、最喜歡的，特別是中國(guó)近代以來(lái)的中國(guó)故事。

2．“體驗(yàn)中國(guó)發(fā)展”圖片展。可發(fā)動(dòng)少年兒童收集、創(chuàng)造作品，集中展示不同時(shí)期同一地點(diǎn)的新老圖片、照片組，引導(dǎo)少年兒童通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)圖片、照片的不同點(diǎn)，從中了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。可邀請(qǐng)各領(lǐng)域優(yōu)秀黨員、先進(jìn)人物和普通勞動(dòng)者與少年兒童一起交流。

3．“討論中國(guó)現(xiàn)象”討論會(huì)。引導(dǎo)少年兒童就普遍關(guān)注的國(guó)家大事、社會(huì)現(xiàn)象和同伴、老師進(jìn)行討論；選擇1-2個(gè)有代表性、適合少年兒童進(jìn)行解讀的時(shí)事熱點(diǎn)、新聞話題，組織少年兒童進(jìn)行交流，輔導(dǎo)員老師做好引導(dǎo)。

4．“漫游中國(guó)未來(lái)”夢(mèng)想秀。通過(guò)情景劇未來(lái)角色扮演、高科技產(chǎn)品發(fā)明體驗(yàn)、個(gè)人漫畫、集體創(chuàng)作、貼心愿墻、寫給未來(lái)自己的一封信等，引導(dǎo)少年兒童描述展望中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的美好圖景。

5．“中國(guó)夢(mèng)好少年”頒獎(jiǎng)?wù)?。以“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)為載體，發(fā)現(xiàn)每位少先隊(duì)員在“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，舉行不同規(guī)模、形式多樣的頒章儀式。

（二）開(kāi)展校外活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

各學(xué)校少先隊(duì)組織可以假日小隊(duì)、中隊(duì)、紅領(lǐng)巾親子小隊(duì)等形式，開(kāi)展多種形式的校外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。主要把握以下內(nèi)容：

1．到博物館、展覽館、科技館、規(guī)劃館、文化館等實(shí)踐體驗(yàn)。了解展館陳列物品、展示圖片的歷史故事；接觸高新科技產(chǎn)品，開(kāi)展小發(fā)明、小制作比賽；比較家鄉(xiāng)和城市發(fā)展變化，感受中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)看一看、講一講、畫一畫、賽一賽等多種形式，表達(dá)心中對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的美好愿景。

2．開(kāi)展職業(yè)教育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。有條件的少先隊(duì)可以組織少年兒童到職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)所，以角色扮演的方式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)?？梢越M織親子活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)向少年兒童介紹自身工作，結(jié)合少年兒童職業(yè)理想，鼓勵(lì)少年兒童幫助完成小工作，讓少年兒童在實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)知社會(huì)，體會(huì)勞動(dòng)的意義和樂(lè)趣。

3．開(kāi)展新農(nóng)村示范點(diǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。可以組織農(nóng)村少年兒童參觀游覽，開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，了解農(nóng)村發(fā)生的新變化，感受社會(huì)主義新農(nóng)村氣象。

4．開(kāi)展校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)?？梢月?lián)系青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)，圍繞“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)主題，參照學(xué)校主題隊(duì)日活動(dòng)形式，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

（三）開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”一句話一首歌征集活動(dòng)

各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要按照?qǐng)F(tuán)中央《“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”一句話一首歌征集活動(dòng)啟事》的安排，繼續(xù)發(fā)動(dòng)中小學(xué)少先隊(duì)員及大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員直接登陸上傳圍繞活動(dòng)主題創(chuàng)作的新格言和歌曲作品?；顒?dòng)形式可以采取邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、公眾形象好的社會(huì)名人、各行業(yè)領(lǐng)軍人物、家長(zhǎng)、老師，通過(guò)騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、未來(lái)網(wǎng)的微博、微信、微話題、微視頻向少年兒童寄語(yǔ)，為少年兒童創(chuàng)作歌曲等形式。

四、活動(dòng)要求

1．圍繞主題，精心籌備。各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要做好安排，持續(xù)推進(jìn)?！傲弧逼陂g，要緊緊圍繞“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題，組織開(kāi)展主題隊(duì)日活動(dòng)或?qū)嵺`體驗(yàn)活動(dòng)。

2．加大宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)消息，將活動(dòng)部署到每一個(gè)中小學(xué)校少先隊(duì)組織；要充分利用電視、廣播、主流媒體、新媒體等資源，擴(kuò)大宣傳面，吸引社會(huì)各界關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)和“六一”活動(dòng)的開(kāi)展。

第5篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

近年來(lái)，一直擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。本學(xué)期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂(lè)的無(wú)怨無(wú)悔地工作著，不為豪言壯語(yǔ)，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務(wù)者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報(bào)，不到之處，還請(qǐng)老師指正。

德育工作千頭萬(wàn)緒，工作中有地重點(diǎn)做好這四塊：

一、抓好班主任專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。

二、建立健全少先隊(duì)員的組織機(jī)制———“雛鷹管委會(huì)”，為學(xué)生搭建自主管理的舞臺(tái)。

三、大拇指特色中隊(duì)與花山之星個(gè)人評(píng)比相結(jié)合，評(píng)比激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。

四、雛鷹活動(dòng)引領(lǐng)，讓少先隊(duì)員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。

班主任隊(duì)伍是學(xué)校教育工作的一支核心隊(duì)伍。我們學(xué)校作為全國(guó)班主任專業(yè)化實(shí)驗(yàn)基地，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍具有得天獨(dú)厚的條件。在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下，德育處采用“學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的培訓(xùn)模式”定期組織班主任實(shí)行全員培訓(xùn)。開(kāi)好每月的班主任例會(huì)，聘請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)，進(jìn)行專題研討，本學(xué)期就如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)為主題展開(kāi)一系列小課題研究，切實(shí)有效地指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。同時(shí)利用德育課題的實(shí)施推動(dòng)學(xué)校及教師德育科研水平的提高。本學(xué)期，繼續(xù)深入了《培養(yǎng)隊(duì)員規(guī)則意識(shí)》的課題研究。課題組不斷吸納優(yōu)秀的班主任老師每周按時(shí)集中學(xué)習(xí)，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進(jìn)行分析研究，使學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、建立健全少先隊(duì)員的組織機(jī)制———“雛鷹管委會(huì)”，為學(xué)生搭建自主管理的舞臺(tái)。

“雛鷹管委會(huì)”是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的小天地。目前，這支隊(duì)伍不斷的在壯大，分流出若干個(gè)小小志愿隊(duì)：有校園的禮儀標(biāo)兵，有大拇指評(píng)比校值日生，有校園環(huán)境小衛(wèi)士，有校園安全小衛(wèi)士，有以班級(jí)為單位的專用室管理的小小志愿者隊(duì)伍……建立這支龐大的隊(duì)伍，目的是讓更多的隊(duì)員自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)校的各項(xiàng)服務(wù)崗位中來(lái)，培養(yǎng)每個(gè)隊(duì)員自信又大方，富有責(zé)任心。本學(xué)期雛鷹管委會(huì)小干部的改選工作有要開(kāi)始了，雛鷹管委會(huì)小干部是雛鷹管委會(huì)的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機(jī)會(huì)。

三、大拇指特色中隊(duì)與花山之星個(gè)人評(píng)比相結(jié)合，評(píng)比激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。

大拇指特色中隊(duì)與花山之星個(gè)人評(píng)比激勵(lì)機(jī)制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊(duì)評(píng)比，依據(jù)“學(xué)習(xí)、安全、體育、衛(wèi)生、禮儀”五個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比。班級(jí)每周評(píng)比，最好的送上大拇指，較好的送上較小的大拇指，較差用加油。每周國(guó)旗下頒發(fā)流動(dòng)紅旗，學(xué)期結(jié)束納入“特色中隊(duì)”、“先進(jìn)集體”的評(píng)選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進(jìn)個(gè)人。進(jìn)一步激發(fā)了全校學(xué)生生自覺(jué)、自律、自強(qiáng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、雛鷹活動(dòng)引領(lǐng)，讓少先隊(duì)員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育活動(dòng)形成系列，學(xué)生道德素養(yǎng)和生存能力得到提升。

（1）“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動(dòng)

結(jié)合勝利70周年，我們開(kāi)展了“走路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，各個(gè)中隊(duì)組織學(xué)生閱讀關(guān)于的書(shū)籍，背誦歌頌的詩(shī)篇，利用紅領(lǐng)巾電視，把設(shè)為若干個(gè)站點(diǎn)，每一個(gè)中隊(duì)各領(lǐng)取一站，從江西瑞金出發(fā)，搜集相關(guān)資料，通過(guò)圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開(kāi)放三十周年，喜看家鄉(xiāng)舊貌換新顏”各中隊(duì)開(kāi)展主題活動(dòng)，本學(xué)期利用紅領(lǐng)巾廣播，圍繞“奧運(yùn)精神我們傳承”，敘述奧運(yùn)人物背后的故事。通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

（2）“喜看家鄉(xiāng)新風(fēng)貌”主題活動(dòng)。有“走進(jìn)大自然，體驗(yàn)新農(nóng)村”城鄉(xiāng)手拉手實(shí)踐活動(dòng)，有“秋游南山”，有暑期夏令營(yíng)“大眼睛尋找家鄉(xiāng)新變化———游西津古渡”活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶情操，感受家鄉(xiāng)的喜人變化。

第6篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

一、多一些趣味

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫作，就得讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣。也就是說(shuō)要讓學(xué)生寫他們喜歡的作文。并用學(xué)生喜歡的方式來(lái)引導(dǎo)他們寫作，這樣才能達(dá)到“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！?/p>

如讓學(xué)生練習(xí)寫人，如果以《我的爸爸》《我的媽媽》等為題，便略顯單調(diào)，激發(fā)不出學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如果改成《給××畫像》讓他們先為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)或想象中的人物畫一張像，畫好了再寫一寫。除了寫外貌，還可以寫一寫他的性格愛(ài)好。這樣把畫畫與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，形式生動(dòng)活潑，比較適兒童的心理特點(diǎn)。

快樂(lè)的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造。黑格爾說(shuō)，人有一種在“外在事物上面刻下他自己內(nèi)心生活的烙印”，從而“實(shí)現(xiàn)他自己的沖動(dòng)”。寫作活動(dòng)時(shí)時(shí)伴隨著創(chuàng)造，如果將單純的描寫小動(dòng)物改成讓學(xué)生擺動(dòng)物玩具編童話故事，學(xué)生就得根據(jù)動(dòng)物的性格特點(diǎn)――獅子兇猛、狐貍狡猾、豺狼兇殘、小鹿溫順等編排故事情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也走進(jìn)了童話世界，跟小動(dòng)物們同喜同憂，會(huì)感到興味盎然，其樂(lè)無(wú)窮。

二、多一些實(shí)踐

經(jīng)常參與日常生活中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有助于形成學(xué)生的自主性寫作。這是因?yàn)樯钪信c別人交往，是“我”要寫，而不是習(xí)作課中的要“我”寫。因此，作文教材應(yīng)多與生活實(shí)踐相聯(lián)系。如觀察描寫一種小實(shí)驗(yàn)，或結(jié)合重大節(jié)日記一次活動(dòng)等等題材。此外，作文教材還應(yīng)注重實(shí)用性，如《給××的一封信》，學(xué)生寫信可以邀請(qǐng)外地的親戚來(lái)家里做客，如果這個(gè)親戚又從來(lái)沒(méi)有到過(guò)他家，他在信中就會(huì)盡可能寫明白他家的地址，以及如何坐公交車、下了車向哪個(gè)方向走、他家門前有什么標(biāo)志等等。這是實(shí)實(shí)在在的言語(yǔ)交際活動(dòng)，在這樣的過(guò)程中，不但實(shí)現(xiàn)了跟別人交往，而且動(dòng)了筆，歷練了自己的寫作能力。

三、多一些探究

作文教材應(yīng)具有研究性。研究性作文要求學(xué)生廣泛地去查閱資料，收集信息、分析信息、整理信息，在自我實(shí)踐的過(guò)程中感性得到升華，知識(shí)得到豐富。如文題《我看家鄉(xiāng)的新變化》，這篇作文看似簡(jiǎn)單，寫好不容易。要經(jīng)過(guò)調(diào)查（如問(wèn)爸爸、老師）、閱讀（家鄉(xiāng)年鑒）、考查（如去工廠、機(jī)關(guān)），然后把收集起來(lái)的信息分析、比較、整理，寫出的作品才富有深層次，不僅能寫出有哪些變化，還能寫出為什么有這樣的變化及理想愿望等。

“研究性作文”題目要小而新鮮，內(nèi)容貼近生活，取材要方便，也就是學(xué)生通過(guò)努力可觸摸到。這樣才符合小學(xué)生的特點(diǎn)，否則事倍功半。

四、多一些想象

課程標(biāo)準(zhǔn)為何如此重視想象作文呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維束縛太多的一個(gè)矯正。傳統(tǒng)的命題作文，大多拘泥于記人或記事，而且題目鮮有創(chuàng)意，為學(xué)生提供的發(fā)揮空間很小，這也是導(dǎo)致學(xué)生害怕作文的一個(gè)因素。而想象作文就不同了，它切合兒童富于幻想的天性，最大限度地減少了對(duì)兒童的約束，為兒童創(chuàng)造性思維的開(kāi)展提供了廣闊的空間，對(duì)培養(yǎng)兒童的想象力可以起到巨大的作用。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造?！庇纱丝梢?jiàn)，作文教材中多添加一些想象作文，意義重大。如《假如我是×××》、編寫童話、寓言、想象未來(lái)、續(xù)編故事等文題，都有能為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供廣闊的空間。

五、少一些束縛

“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。這是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教材以命題作文為主，然而這種教師命題學(xué)生寫作的模式卻產(chǎn)生了很多弊端。正如于永正老師所說(shuō)：“為什么有些學(xué)生在寫作文的時(shí)候，經(jīng)常抓耳撓腮？很大一方面是因?yàn)槲覀兘o他們的題目太大太空洞，使學(xué)生產(chǎn)生了‘老虎吃天，無(wú)從下口’的感覺(jué)?！庇捎诶蠋熓钦驹诔扇私嵌?、有成人的思維方式來(lái)命題，題目便常常脫離學(xué)生生活實(shí)際、脫離學(xué)生心理特點(diǎn)，面對(duì)自己不喜歡的題目，學(xué)生只好生編硬湊，寫作的樂(lè)趣當(dāng)然也就無(wú)從感受，作文假大空的現(xiàn)象便由此產(chǎn)生。而且，這種模式從命題到評(píng)改，主動(dòng)權(quán)全部掌握在老師的手中，學(xué)生始終處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生不是“我手寫我心”，不是在說(shuō)心里話，而是在順著老師的意愿寫一些應(yīng)付老師的話，不但寫作的積極性無(wú)從談起，而且創(chuàng)造性的發(fā)揮也受到極大的制約，有創(chuàng)意的表達(dá)更是無(wú)從談起了。因此，新的作文教材應(yīng)“提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。如，一位老師讓學(xué)生在家中學(xué)燒一道菜，并舉行了快樂(lè)的“品嘗會(huì)活動(dòng)”?；顒?dòng)過(guò)后，沒(méi)有以《記一次品嘗會(huì)》為題，而是讓學(xué)生自主擬題，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的題目誕生了：《免費(fèi)自助餐》《小饞用貓大比拼》《美味大盤點(diǎn)》《開(kāi)心時(shí)刻五分鐘》《瘋狂麻辣抓》《超級(jí)大吃家》……學(xué)生們興趣濃厚，真正做到了“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。

第7篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

我的外婆吳淑端，原名翁玉串，臺(tái)灣原臺(tái)北縣人。年輕時(shí)隨父親來(lái)閩，在廈門同安結(jié)識(shí)了一表人才的外公。外公師從愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生，曾任職同安縣政府，外婆則在同安縣小學(xué)教書(shū)。在戰(zhàn)火紛飛的年代，倆人相依為命。此后，由于眾所周知的原因，外婆沒(méi)能再回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。她隨外公輾轉(zhuǎn)廈門定居，過(guò)著清貧而簡(jiǎn)樸的生活。聽(tīng)母親說(shuō)，外婆因日夜思念家鄉(xiāng)的父母和其他親人，常常一人獨(dú)自在廈門海邊，遙望故鄉(xiāng)默默流淚。久而久之，外婆不幸患上了白內(nèi)障和青光眼，最終失去光明。

當(dāng)年，母親隨父親在外地工作，外公外婆留在廈門。兒時(shí)記憶中，每逢節(jié)假日最幸福的事情，就是跟著媽媽回到廈門探望外公外婆，年幼的我經(jīng)常為爬上外婆家那個(gè)又窄又黑的樓梯，而乞求媽媽抱我上樓。每到此時(shí)，我總能聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)老師的外婆在樓梯口，大聲要求我自己走上來(lái)。一進(jìn)外婆家，她就會(huì)立刻從錫罐餅干桶中變魔術(shù)般，取出很多各式口味的餅干塞在我手里，然后擁我入懷，和我聊著海峽彼岸的故鄉(xiāng)往事。

在外婆的講述中，我才知道原來(lái)在老家臺(tái)灣的祖祖輩輩都是醫(yī)生，太公是一位著名的中醫(yī)師。在她的記憶中，家中總有絡(luò)繹不絕的病人，太公常常在深夜被急診求醫(yī)患者的敲門聲叫醒，提起診療箱踏著夜路出診。當(dāng)年太公希望外婆的哥哥翁澤生能夠繼承家業(yè)成為醫(yī)生，沒(méi)想到他和外婆的妹妹(后改名馮志堅(jiān))卻毅然投身抗日。外婆說(shuō)，她小時(shí)候很希望自己能夠繼承父親志業(yè)當(dāng)一名好醫(yī)生，像父親一樣仁醫(yī)仁術(shù)，救治傷患?？墒且淮闻既坏目绾Ｖ?，因緣巧合地遇見(jiàn)了外公，成為一位小學(xué)老師，每每回想心中總有些許遺憾。而每每說(shuō)起故鄉(xiāng)往事，外婆總會(huì)從抽屜中摸索著取出那幾桿象牙桿稱，輕輕撫摸，這些都是她當(dāng)年幫助家里抓藥后留下的物件，上面有家的味道和記憶。那時(shí)候，我總是調(diào)皮地把玩著象牙桿秤，上面雕刻著斤兩刻度，常常成為我玩過(guò)家家的重要道具，我當(dāng)醫(yī)生外婆當(dāng)病人。在角色扮演中，外婆總是摸著我的小手對(duì)我說(shuō)“阿妹呀，你還小，長(zhǎng)大一定要好好讀書(shū)，要學(xué)醫(yī)，要治病救人。”看著外婆那被白內(nèi)障蒙蔽的眼神中流露出對(duì)我的期盼，我就決心將來(lái)做一名醫(yī)生，治好外婆的眼疾，讓她有機(jī)會(huì)能夠和家鄉(xiāng)的親人見(jiàn)上面，親眼看看家鄉(xiāng)的山山水水。從那時(shí)候起，成為一名醫(yī)生的愿望就在我心中埋下了種子。

上世紀(jì)80年代中期，兩岸間塵封已久的聯(lián)系開(kāi)始復(fù)蘇。此時(shí)母親隨父親調(diào)到福州二中任英語(yǔ)老師，外公病逝后，母親把外婆接到福州，我又開(kāi)始和外婆快樂(lè)地生活在一起，聽(tīng)她講家鄉(xiāng)的故事，玩著醫(yī)師看病的游戲。那時(shí)報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道的兩岸尋親信息，也不時(shí)牽動(dòng)著外婆尋親的心思，她最掛念的就是在臺(tái)灣的弟弟。在和臺(tái)辦的幫助下，得知弟弟早已因病離開(kāi)人世，外婆聽(tīng)到消息，淚流滿面，久久沒(méi)有說(shuō)話。那時(shí)的我還年幼，卻看到海峽兩岸因人為阻隔帶來(lái)的家族悲劇，外婆臉上的淚水和悲傷，我至今清晰記得。

那次尋親，雖未能使外婆與故鄉(xiāng)的親人再度相見(jiàn)，卻令母親與這個(gè)臺(tái)胞之家結(jié)下了深深的緣分。外婆默默地將傷痛埋在心里。后來(lái)她對(duì)母親說(shuō)，“這輩子我是不能再見(jiàn)到我的故鄉(xiāng)，我的親人了，但是還有許許多多在大陸的臺(tái)胞鄉(xiāng)親和我有同樣的愿望。你是一名老師，也是一名臺(tái)胞，更應(yīng)該為許許多多和我一樣的大陸臺(tái)胞出一份力。”外婆的話給母親很大觸動(dòng)。此后，母親經(jīng)常參與、臺(tái)盟活動(dòng)，了解大陸對(duì)臺(tái)政策，力所能及幫助周圍的臺(tái)胞鄉(xiāng)親。在臺(tái)盟的推薦下，最終母親放棄教職，擔(dān)任福州市臺(tái)盟副主委，一心為臺(tái)胞鄉(xiāng)親服務(wù)二十余年。

母親在臺(tái)盟工作期間，總喜歡在家里和外婆說(shuō)說(shuō)對(duì)臺(tái)政策新變化和服務(wù)臺(tái)胞的新舉措，外婆每每聽(tīng)到又有許多在榕臺(tái)胞通過(guò)母親找到在島內(nèi)的親人，總會(huì)露出會(huì)心的笑容，更叮囑母親要做好細(xì)節(jié)服務(wù)，多做些暖人心的雪中送炭之事，讓這些在榕臺(tái)胞鄉(xiāng)親感受到不是親人勝似親人的溫暖。印象中，當(dāng)年的母親總是常常奔波在臺(tái)胞鄉(xiāng)親之間，反復(fù)與島內(nèi)朋友聯(lián)系核對(duì)戶籍地查詢?cè)假Y料，每次通過(guò)努力為在榕臺(tái)胞找到親人，都讓母親感到欣慰。母親在臺(tái)盟工作的這些年，我看到她以福建省政協(xié)常委和省人大代表的身份，積極建言獻(xiàn)策奔走呼吁，為福建困難老臺(tái)胞落實(shí)生活補(bǔ)助；走訪省內(nèi)多家知名臺(tái)企，實(shí)地調(diào)研，幫助協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決他們的困難，落實(shí)臺(tái)胞在閩投資辦廠的各項(xiàng)優(yōu)惠政策；聯(lián)誼、凝聚臺(tái)商家屬，在榕成立首個(gè)兩岸婦女“牽手之家”，幫助臺(tái)商家屬盡快融入福建的生活環(huán)境；逢年過(guò)節(jié)慰問(wèn)走訪探望在榕的老臺(tái)胞，講解大陸對(duì)臺(tái)政策，噓寒問(wèn)暖……母親的每一個(gè)足跡都在傳承著外婆的愿望，都在為增進(jìn)兩岸交流做著點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。

作為定居大陸三代臺(tái)胞的我，成長(zhǎng)過(guò)程中看到外婆對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，母親對(duì)臺(tái)胞鄉(xiāng)親服務(wù)的敬業(yè)，都受到深深的影響。母親常對(duì)我說(shuō)：“外婆曾經(jīng)告訴她，對(duì)年輕人而言，事情不管大小都要做好，臺(tái)胞服務(wù)工作瑣碎，每個(gè)在大陸的三代臺(tái)胞，無(wú)論在什么崗位，都有責(zé)任和義務(wù)為臺(tái)胞服務(wù)。”高中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，母親希望我能夠繼承外婆的遺愿，學(xué)習(xí)醫(yī)科為更多的人解除疾病的困苦。加之我幼年愿望如此，最終被保送福建中醫(yī)學(xué)院，經(jīng)過(guò)8年的學(xué)習(xí)取得醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后，我成為了一名衛(wèi)生行政部門的公職人員。記得走上工作崗位的前一天，母親把我叫到跟前對(duì)我說(shuō)，無(wú)論走到什么崗位都要記得自己的身份和使命，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)把兩岸同胞的心拉得更近。

如今我工作已有12年，我曾經(jīng)作為臺(tái)籍青年代表和團(tuán)委書(shū)記，在全國(guó)青聯(lián)和共青團(tuán)十六大的會(huì)議上為增進(jìn)兩岸青年交流建言獻(xiàn)策，許多建議被團(tuán)組織采納和認(rèn)可。作為大陸醫(yī)改的一員，我積極為增進(jìn)兩岸間醫(yī)學(xué)交流，扶持在閩臺(tái)資醫(yī)院發(fā)展，參與實(shí)地調(diào)研并起草扶持和激勵(lì)政策。近年來(lái)，福建作為兩岸交流先行先試的實(shí)驗(yàn)區(qū)，兩岸間的醫(yī)學(xué)交流頻繁，臺(tái)灣的長(zhǎng)庚醫(yī)院和廈門安保醫(yī)院成為首批落戶大陸的臺(tái)資醫(yī)院，我多次走訪兩所醫(yī)院，親歷了他們?cè)诟＝ㄟ@些年的良好發(fā)展，力所能及地幫助他們解決實(shí)際困難，我感到欣喜和欣慰。他們不僅帶來(lái)了海峽彼岸先進(jìn)的醫(yī)院管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，也為福建人民提供了優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。

第8篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

彥恩?裴里亞(Yann Perrier)，法國(guó)電視臺(tái)資深攝影師，他的作品遍及世界各地，涉獵不同的文化。這次來(lái)到青島，是參加由青島金銘攝影藝術(shù)學(xué)校、紅磨房攝影創(chuàng)意俱樂(lè)部共同主辦的“巴黎?青島――中法人文風(fēng)情攝影展”。

法國(guó)是世界攝影藝術(shù)發(fā)源地，涌現(xiàn)出大批世界級(jí)攝影大師。此次展覽是5位法國(guó)攝影家和4位青島攝影家在青島舉辦的首次聯(lián)展，通過(guò)中法兩國(guó)攝影家的鏡頭，藝術(shù)地再現(xiàn)不同地域的人文風(fēng)情。

彥恩說(shuō)，藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，雖然來(lái)自世界各地的他們語(yǔ)言不通，但是通過(guò)欣賞彼此的作品，從中能讀懂作品所反映出來(lái)的故事和不同的文化背景，通過(guò)相互的作品他們能傾聽(tīng)到彼此的內(nèi)心世界，用中國(guó)的老話表示，這應(yīng)該是“心有靈犀”吧。

從20歲開(kāi)始，彥恩喜歡上了攝影，從此攝影成了他發(fā)現(xiàn)世界的一種方式，背著相機(jī)到處拍攝，踏訪過(guò)世界80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。彥恩到過(guò)亞洲的很多國(guó)家，他喜歡亞洲，喜歡中國(guó)文化，他說(shuō)近些年中國(guó)的發(fā)展變化很大，每次來(lái)到中國(guó)都能發(fā)現(xiàn)很多新變化，都能感受到中國(guó)人民的熱情好客。彥恩對(duì)中國(guó)是熟悉的，他的足跡遍布中國(guó)很多個(gè)城市，以后有機(jī)會(huì)的話他會(huì)到中國(guó)的新疆和走一走，體驗(yàn)另一番中國(guó)美景。

彥恩對(duì)青島有分別樣的情緣，2006年第一次來(lái)到青島的時(shí)候，他就被這座瀕于太平洋的海濱城市觸動(dòng)了，他來(lái)自法國(guó)布列塔尼的圣馬洛――濱于大西洋的海濱城市，這兩個(gè)城市很相似，來(lái)到青島就像回到了家鄉(xiāng)。青島是個(gè)非常漂亮的城市，每年都吸引世界各地的攝影愛(ài)好者前來(lái)采風(fēng)，彥恩來(lái)青島有五六次了，他說(shuō)已經(jīng)把青島看做自己的第二故鄉(xiāng)。這次來(lái)到青島他和朋友們一起逛了關(guān)、奧帆中心、石老人海水浴場(chǎng)等，他說(shuō)青島的環(huán)境很整潔，歐式建筑很多，保護(hù)得也很好，漫步其中有歐洲小城的感覺(jué)。

幾次來(lái)青島，彥恩走訪了青島很多地方，青島西部老城區(qū)的舊房子、小商販、小酒館，清晨公園的晨練者，海邊跑步者……都收進(jìn)了他的鏡頭，他說(shuō)青島老城區(qū)給人安逸寧?kù)o的印象。而東部新城一片片高樓大廈、鱗次櫛比的商業(yè)中心、熱鬧的“五四”廣場(chǎng)，給人時(shí)尚之都的感覺(jué)。彥恩喜歡周末到青島的海邊，很多新人在海邊巖礁上拍婚紗照，他們?yōu)檎乙粋€(gè)更美好的拍攝角度，不停地轉(zhuǎn)換地方，相依相偎的愛(ài)戀，讓這座城市處處洋溢著愛(ài)情的幸福與浪漫。青島的美食和啤酒也讓彥恩留戀不已。還有兩年就要退休的彥恩說(shuō)，他有個(gè)想法，就是退休后，可以和妻子一起到青島來(lái)定居，每日徜徉在碧海藍(lán)天，紅瓦綠樹(shù)的青島，這樣的生活是美好愜意的。

在青島，彥恩認(rèn)識(shí)了很多和他一樣愛(ài)好攝影的朋友。他和此次展覽的組織者之一劉釗就是因?yàn)橛泄餐臄z影愛(ài)好而相識(shí)相知。那是在上世紀(jì)90年代末，青島攝影師劉釗旅居法國(guó)，期間認(rèn)識(shí)了彥恩，志同道合的他們由此結(jié)下了深厚的友誼，在不斷地交流和切磋攝影技術(shù)中，兩個(gè)人都萌發(fā)了想把彼國(guó)攝影師的作品介紹到自己國(guó)家的想法，直到今年這一構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。5位法國(guó)攝影師的作品結(jié)合青島攝影師的作品，進(jìn)行了一次不同文化背景和不同藝術(shù)風(fēng)格的藝術(shù)交流，為廣大的攝影愛(ài)好者奉獻(xiàn)了一場(chǎng)攝影藝術(shù)的大餐。

這次展覽吸引了大批中國(guó)觀眾前來(lái)參展，在青島老年大學(xué)學(xué)習(xí)攝影的王女士說(shuō)這樣的展覽對(duì)開(kāi)拓視野，了解法國(guó)文化藝術(shù)，提高攝影技術(shù)有很大的幫助，希望以后青島能有更多這樣的展覽。對(duì)這次展覽取得的成功，彥恩說(shuō)他很高興青島的朋友們喜歡他們的作品，他說(shuō)青島的城市文化氛圍濃厚，攝影師們的技術(shù)很高，從中他也收獲了很多，他希望更多的青島人能去法國(guó)觀光攝影，通過(guò)鏡頭的捕捉讓更多的青島人了解法國(guó)。回國(guó)后，他們會(huì)積極籌備“中法人文風(fēng)情攝影展”在法國(guó)的舉辦，將青島攝影師的優(yōu)秀作品介紹到法國(guó)去，讓更多的法國(guó)人了解美麗的青島，感受青島的文化氣息和藝術(shù)魅力，加深中法兩國(guó)人民的友誼。

第9篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

在一只紙箱做成的“電視機(jī)”前，孩子們興奮地拿著手中的道具大膽地表演，宣傳他手中的物品。這是一節(jié)別開(kāi)生面的社會(huì)課――《大家說(shuō)廣告》。課前，教師組織幼兒觀看各類電視廣告，然后，孩子們?cè)谳p松、愉悅的音樂(lè)聲中自由地選擇教師事先準(zhǔn)備好的各類物品，如，牙膏盒、北大富硒康盒子、達(dá)克寧藥盒等。這時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒：“今天，我們舉行一次現(xiàn)場(chǎng)推銷會(huì)，看看誰(shuí)能最快地將自己的物品賣出去?！庇谑牵⒆觽冏杂捎懻?、交流，一個(gè)個(gè)在“電視機(jī)”前大顯身手?！把?、背好、腿腳好，新蓋中蓋口服液。”“黃金搭

檔……”

在這節(jié)課中我們不難區(qū)分主體者和主導(dǎo)者。自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和環(huán)境充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用下，進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。這就是當(dāng)前幼兒園課程的新變化――以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

新課程改革要求以人的個(gè)體生命為本位，根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。它要解決的核心問(wèn)題是改變幼兒的學(xué)習(xí)方式――改幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究習(xí)慣。所以，幼兒教師首先應(yīng)該將幼兒看作一個(gè)獨(dú)立、完整、主動(dòng)的個(gè)體，他們有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與幼兒之間應(yīng)該建立一種平等的、互動(dòng)的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地將幼兒看作是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，教師要理解、支持和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)。通過(guò)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。它通過(guò)對(duì)教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革，為幼兒終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)幼兒。進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展。如何激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、巧妙引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還幼兒

要培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并不是要忽視教師的主導(dǎo)地位，抹殺其主導(dǎo)作用。教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是個(gè)主導(dǎo)者，充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。即教師以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦，善于思索。也就是說(shuō)，教師的教學(xué)要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒自覺(jué)的能動(dòng)性，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為教育者，教師更多的是作為知識(shí)的啟發(fā)者，而非灌輸者。新課程改革提倡尊重幼兒，平等地對(duì)待每一位幼兒；根據(jù)幼兒的需要、興趣和能力，提供更多的選擇，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的自主性和積極性；加強(qiáng)教師對(duì)個(gè)別幼兒的了解，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平和特點(diǎn)提供個(gè)性化的互動(dòng)和教育。因此，在這次課程改革中，作為教育主導(dǎo)者――教師的傳統(tǒng)觀念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備并進(jìn)行必要的角色調(diào)試以適應(yīng)改革的大潮。有一次，語(yǔ)言課續(xù)編故事《龜兔賽跑》，當(dāng)我問(wèn)：“如果下一次烏龜和兔子再賽跑時(shí)你們想結(jié)果會(huì)怎樣呢？”孩子們?cè)诶蠋煹那擅钜龑?dǎo)下，猶如一線亮光點(diǎn)燃了思維的火花，開(kāi)始自主探究、思考：有的設(shè)計(jì)了兔子的再度驕傲，有的設(shè)計(jì)了烏龜?shù)恼\(chéng)實(shí)，還有的想象了他們的同心協(xié)力……真是別有一番情趣。

二、激感，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程以人的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，滲透了幼兒的認(rèn)知和情意活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視了教學(xué)中的情感因素，將生動(dòng)的、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)局限于固定的、枯燥的知識(shí)傳授之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)以人為本，它強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀必須有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中去，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。于是，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)情感放到一個(gè)嶄新的位置，促使幼兒具有學(xué)習(xí)熱情，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。情感怎樣激發(fā)？動(dòng)機(jī)往往會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一種特定的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造出一種特定的學(xué)習(xí)氛圍，有效刺激幼兒的求知欲望，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師聲情并茂的講述，扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)，富于童趣的故事，故事情境劇的表演指導(dǎo)，活動(dòng)中幼兒游戲的組織以及多媒體手段的運(yùn)用等，都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方式。

實(shí)踐操作過(guò)程中，我注重了這樣幾個(gè)方面：與幼兒建立朋友式關(guān)系，相互尊重，相互信任，共同探討教學(xué)中的疑難問(wèn)題；多元地評(píng)價(jià)幼兒，允許幼兒出錯(cuò)，增強(qiáng)幼兒的自信，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表意見(jiàn)；發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們感受、品嘗成功的喜悅；充分地發(fā)掘教材中的積極因素，拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域……有了這份學(xué)習(xí)的激情，幼兒自然會(huì)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)的過(guò)程，是教師的教和幼兒的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。從某種角度來(lái)講，以往幼兒不主動(dòng)的學(xué)，厭學(xué)，不是幼兒不愿意學(xué)，而是我們的教師不愿意放手讓他們學(xué)――擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，一味地“灌”――只看到了自己，從根本上忽視了教育的主體。所以，首先得從思想上認(rèn)識(shí)到幼兒和教師都是教學(xué)過(guò)程中的主體，都是活生生的人。其次，師生之間要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，建立密切地教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，參與意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，只有這樣，才能改變以往教學(xué)中幼兒處于的被動(dòng)局面，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在繪畫《大海里的輪船》時(shí)，小朋友不能畫出輪船的樣子，我積極地開(kāi)導(dǎo)他們：“我真想把輪船的樣子畫出來(lái)，大家愿意和我比一下誰(shuí)畫得更像嗎？”幼兒受到激勵(lì)，非常樂(lè)意和教師一比高低，研究輪船的意愿立刻就變得非常的濃烈，于是自主的去發(fā)現(xiàn)和探索輪船的特征和樣子，畫出了各種各樣的輪船。

四、開(kāi)放多元鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于封閉。教師忙于知識(shí)的滿堂灌，幼兒缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，課堂教學(xué)也就變得沉悶，師生的教與學(xué)的活力得不到充分的發(fā)揮。課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，更不應(yīng)該拘泥于已有的固定不變的程式，師生都應(yīng)該積極創(chuàng)造，超越預(yù)定的教與學(xué)的目標(biāo)。開(kāi)放多元化的課堂，教師首先要鼓勵(lì)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行自我理解，自我斟酌，大膽質(zhì)疑，回歸幼兒自己的生活。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“問(wèn)題”意識(shí)，有了疑問(wèn)，才能促使幼兒主動(dòng)積極地去思考，才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。其次，還要充分地認(rèn)識(shí)到幼兒是一個(gè)個(gè)活生生的人，和我們一樣具有主觀能動(dòng)性，由于他們的知識(shí)、興趣、愛(ài)好、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的原因，使得對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解是各不相同的，教學(xué)活動(dòng)因此而異彩紛呈。記得有一次組織幼兒外出爬山時(shí)，一個(gè)幼兒看到山上的樹(shù)說(shuō)：“呀，這樹(shù)長(zhǎng)得可真高，”另一個(gè)幼兒馬上說(shuō)：“這樹(shù)可真勇敢，從石頭里長(zhǎng)出來(lái)的?！蔽页脵C(jī)引導(dǎo)幼兒議一議。幼兒討論異常的激烈，發(fā)現(xiàn)了不少閃亮的地方。通過(guò)這次經(jīng)歷讓我充分地感受到必須尊重幼兒的感受和獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)放，這樣有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。我認(rèn)為，要做到這些，我們每一位教師要打破教學(xué)內(nèi)容的封閉，開(kāi)放性備課；打破教學(xué)形式的一成不變，開(kāi)放性教學(xué)；打破教學(xué)手段的僵化，多元化激發(fā)幼兒的興趣。在談話活動(dòng)“我愛(ài)家鄉(xiāng)”時(shí)，為了激發(fā)幼兒自主地發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，我并不從家鄉(xiāng)的好處說(shuō)起，而是直接說(shuō)我的家鄉(xiāng)是如何如何的人好、物美，說(shuō)著說(shuō)著，幼兒也逐一地說(shuō)起家鄉(xiāng)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)。由于開(kāi)放性的講，收到了意想不到的效果，從而更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

五、實(shí)踐創(chuàng)新，開(kāi)闊幼兒的視野