企業(yè)培訓(xùn)管理辦法精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)管理；培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)制度

0 概論

培訓(xùn)是一個(gè)組織為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，幫助員工獲取與職位有關(guān)的技能、知識(shí)、行為和能力而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織活動(dòng)。教育培訓(xùn)作為人力資源管理的基礎(chǔ)性模塊，是企業(yè)提升員工工作能力、增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力、平衡人力資源供給、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要途徑。對(duì)中小企業(yè)來說，不可能有與大企業(yè)那樣充分的培訓(xùn)資源、完整的培訓(xùn)制度、配套的培訓(xùn)管理體系等培訓(xùn)保障，如何在有限的培訓(xùn)條件下，建立完善的管理制度，保證員工培訓(xùn)的質(zhì)量，決定著人力資源管理的成敗，決定著企業(yè)的發(fā)展。

1 中小企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題

隨著經(jīng)營(yíng)的國際化和全球化，國際標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證成為企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，教育培訓(xùn)作為ISO評(píng)審和認(rèn)證的重點(diǎn)內(nèi)容，逐步被企業(yè)由認(rèn)證需要變?yōu)榘l(fā)展動(dòng)力，教育培訓(xùn)在企業(yè)管理中日益完善，逐漸成為企業(yè)獲取人才的重要手段。但是，目前企業(yè)教育培訓(xùn)還存在一定問題，尤其是中小企業(yè)，培訓(xùn)還沒有對(duì)企業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）企業(yè)培訓(xùn)的管理層次很低。企業(yè)的培訓(xùn)層次低，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是管理和執(zhí)行的人員層次低。多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)的管理權(quán)和執(zhí)行權(quán)，還停留在國際化認(rèn)證要求階段，主要由質(zhì)量管理人員執(zhí)行，其通過標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證和客戶要求，以及內(nèi)外資源的管理，從質(zhì)量管理的角度出發(fā)，制訂公司的培訓(xùn)課程，并管理執(zhí)行培訓(xùn)工作。也有部分企業(yè)是由人力資源管理，其管理又上升一個(gè)層次，由人力資源部門，根據(jù)各部門的培訓(xùn)需求，制訂統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃，執(zhí)行培訓(xùn)管理，并有部分企業(yè)也上升到績(jī)效管理上。但管理上還是由基層人員操作，一般是培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)管理；另一方面是培訓(xùn)人員技能的層次低。多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)還是一個(gè)被動(dòng)工作，是企業(yè)在用人需要、客戶要求或政策性管理上，而必須要進(jìn)行培訓(xùn)，才被迫安排培訓(xùn)，通常帶有臨時(shí)性、任務(wù)性和選派性，也是由基層管理干部進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)技能上無法站在企業(yè)管理高度，對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)。從培訓(xùn)層次上講，這些培訓(xùn)沒有變成發(fā)展需要的培訓(xùn)，更沒有到真正意義上的人力資源培訓(xùn)。

2）培訓(xùn)的管理制度不完善，不全面。多數(shù)中小企業(yè)有培訓(xùn)計(jì)劃，以及培訓(xùn)作業(yè)管理辦法等，也有部分企業(yè)有配套的制度管理。但是，沒有形成制度上的全面管理，配套管理制度不健全，沒有對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)過程、管理結(jié)果和管理評(píng)估制訂制度保證。偏重于培訓(xùn)計(jì)劃工作，只是做好培訓(xùn)計(jì)劃，在需要時(shí)才根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容，來做補(bǔ)救培訓(xùn)，更沒有培訓(xùn)后管理、培訓(xùn)結(jié)果評(píng)定及培訓(xùn)結(jié)果與績(jī)效結(jié)合管理，來保證培訓(xùn)效果。當(dāng)然在培訓(xùn)過程中，通常還要為很多其他工作讓路，一旦有其他工作需要，就停止培訓(xùn)工作，這些帶有隨意性的管理，也給員工造成對(duì)培訓(xùn)的不重視觀念。當(dāng)然，中小企業(yè)由于本身的發(fā)展過程中，各種政策的不均衡，也會(huì)造成員工培訓(xùn)與發(fā)展不匹配問題。

3）培訓(xùn)需求分析有待提高。多數(shù)中小企業(yè)沒有真正意義上的培訓(xùn)分析，培訓(xùn)分析相對(duì)集中。部分企業(yè)培訓(xùn)分析集中在管理的中高層，由中高層管理人員決定培訓(xùn)內(nèi)容和人員，帶有很強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)主義；也有部分企業(yè)有培訓(xùn)分析，但不是人力資源管理的培訓(xùn)分析，分析的成員范圍小，較多集中在管理中層；還有較多企業(yè)還是停留在“救火”上，如國際認(rèn)證、干部提升、增加技術(shù)人員、新設(shè)備或技術(shù)導(dǎo)入等，沒有辦法找到合適的人員，臨時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)中做，做中學(xué)，也有部分企業(yè)是先做后學(xué)。少數(shù)企業(yè)安排先學(xué)后做的培訓(xùn)，也只是對(duì)工作的基本理論培訓(xùn)，沒有辦法讓受教育人員順利進(jìn)行新的工作。更為嚴(yán)重的是，這些培訓(xùn)在給企業(yè)發(fā)展帶來影響后，并沒有引起重視，更沒有做進(jìn)一步的制度化管理，而是一直沿用過去的分析方法。

2 解決中小企業(yè)培訓(xùn)問題的對(duì)策建議

正是由于中小企業(yè)培訓(xùn)存在的問題，沒有相應(yīng)管理制度，沒有相應(yīng)的結(jié)果管理，造成中小企業(yè)培訓(xùn)開展不順利，培訓(xùn)效果不顯著，無法通過培訓(xùn)提升人員素質(zhì)，提供與發(fā)展需要相應(yīng)的人才，造成培訓(xùn)的被動(dòng)和浪費(fèi)。如何提高中小企業(yè)員工培訓(xùn)效果，通過培訓(xùn)獲取企業(yè)需要的人才，從大的管理方面看，應(yīng)做好以下幾方面培訓(xùn)管理工作：

1）將培訓(xùn)管理置于企業(yè)管理的高層，并由高層開始實(shí)行。培訓(xùn)層次決定培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行力，中小企業(yè)要做好培訓(xùn)管理，必須建立與其組織機(jī)構(gòu)相應(yīng)的管理機(jī)制。一般中小企業(yè)采用直線式組織機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)決策直接來自高層管理人員，通過中層人員認(rèn)真執(zhí)行，迅速在組織內(nèi)推廣。員工培訓(xùn)要想取得實(shí)效，必須放到管理高層工作上，通過高層管理的重視，中層的嚴(yán)格執(zhí)行和不斷改進(jìn)，才能健全培訓(xùn)管理，在企業(yè)的不斷成長(zhǎng)中，保證獲得滿足企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)。也只有通過高層的管理，保證中基層人員的重視，從而達(dá)到全員重視，以保證員工培訓(xùn)效果。

2）制訂全面培訓(xùn)管理制度，完善教育培訓(xùn)的配套制度。中小企業(yè)沒有辦法與大企業(yè)一樣，有完整的培訓(xùn)管理體系，用培訓(xùn)體系推動(dòng)培訓(xùn)工作的開展和評(píng)價(jià)。中小企業(yè)就應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，制訂一個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單管理程序，將培訓(xùn)管理內(nèi)容充分體現(xiàn)，通過對(duì)培訓(xùn)過程全面管理，并將培訓(xùn)管理上升到績(jī)效管理，以形成培訓(xùn)結(jié)果管理高度，通過培訓(xùn)結(jié)果管理和過程管理的結(jié)合，有效的培訓(xùn)激勵(lì)措施，用以加快培訓(xùn)制度管理創(chuàng)新，促進(jìn)培訓(xùn)管理制度不斷完善。通過簡(jiǎn)單有效的制度化管理，達(dá)到員工培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展一致，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

3）培訓(xùn)需求分析的全員化和普遍性。培訓(xùn)分析要采用三級(jí)分析管理方法，從員工到部門，從部門到企業(yè)的全員共同參與、普遍分析方法。培訓(xùn)分析形式應(yīng)以部門為主，內(nèi)容收集做到全員參與，根據(jù)各崗位工作需要，做好工作能力需求分析，由各部門會(huì)議討論本部門的人員培訓(xùn)需求，制訂本部門的培訓(xùn)計(jì)劃，再匯總到人力資源部，由人力資源部門根據(jù)各部門的培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)與各部門管理人員討論整合后，制訂出企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃草案，交企業(yè)管理會(huì)議討論，制訂出企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。并在培訓(xùn)執(zhí)行過程中，不斷吸取相關(guān)各方意見和建議，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，達(dá)到培訓(xùn)分析的普遍性。這樣由全員參與的培訓(xùn)分析，通過不斷改進(jìn)的培訓(xùn)分析，逐步完善的培訓(xùn)分析管理，才能形成企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)分析。

3 結(jié)論

文章僅針對(duì)中小企業(yè)員工培訓(xùn)問題，也僅僅提供建設(shè)性改進(jìn)方向，幫助中小企業(yè)提高培訓(xùn)管理。當(dāng)然，對(duì)于完善過程的應(yīng)用性方案，還需要在未來的應(yīng)用研究中去探索。中小企業(yè)培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，如何建立健全培訓(xùn)管理制度，提高員工培訓(xùn)效果，需要不斷的提升培訓(xùn)管理水平，重視培訓(xùn)管理方法與制度建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)需求與效果分析，完善配套管理制度，才能取得實(shí)效，獲取與企業(yè)發(fā)展相匹配的培訓(xùn)管理。在企業(yè)人才緊缺的今天，中小企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展勢(shì)在必行，也只有通過培訓(xùn)，切實(shí)獲取適合企業(yè)發(fā)展的人才，才能從根本上解決中小企業(yè)人才短缺問題。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

一、企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)體系存在的問題

1.培訓(xùn)意識(shí)薄弱，不利于企業(yè)培訓(xùn)管理體系的建立

提高企業(yè)員工綜合素質(zhì)的重要前提是對(duì)員工進(jìn)行行之有效的培訓(xùn)管理。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，要隨時(shí)轉(zhuǎn)換人才策略。很多企業(yè)意識(shí)到人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，不斷的擴(kuò)大人才的招聘需求，認(rèn)為只有具備優(yōu)秀的人才隊(duì)伍就可以促進(jìn)企業(yè)不斷的進(jìn)步，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。但是由于企業(yè)自身的人力資源管理培訓(xùn)意識(shí)比較薄弱，對(duì)于吸納進(jìn)來的人才沒有進(jìn)行有效的培訓(xùn)就進(jìn)行入職，導(dǎo)致人才在實(shí)際工作中并不能發(fā)揮其真正的作用。而且，企業(yè)設(shè)立的人力資源部分，工作職責(zé)不清晰，很多企業(yè)雖然設(shè)立了人力資源部門，但是卻不能發(fā)揮其六大板塊的綜合作用，多數(shù)企業(yè)的人力資源部門只是負(fù)責(zé)人才的招聘和內(nèi)部員工的報(bào)酬管理兩個(gè)方面，對(duì)于人力資源管理中的培訓(xùn)管理，很多企業(yè)都置之不理，或者說企業(yè)沒有意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的重要性，而不愿意花費(fèi)更多的精力和財(cái)力來發(fā)展企業(yè)的培訓(xùn)體系。

2.缺乏有效的培訓(xùn)管理制度和管理體系

人力資源管理中培訓(xùn)體系是日后企業(yè)人力資源管理的核心內(nèi)容，但是很多企業(yè)對(duì)人力資源管理培訓(xùn)體系存在錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施是人力資源管理部門的職責(zé)，與其他部門的關(guān)系不大，使得培訓(xùn)體系與企業(yè)的整體制度出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。其實(shí)不然，人力資源管理培訓(xùn)體系面對(duì)的是企業(yè)的所有人員和所有的崗位，是在把握企業(yè)的整體情況下對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行培訓(xùn)管理，這就要求企業(yè)中的每一個(gè)人都要參與到培訓(xùn)管理當(dāng)中，都是培訓(xùn)管理體系中的重要成員，只有各個(gè)部門和員工進(jìn)行相互協(xié)作才能夠促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)管理的完善。同時(shí)，在企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)體系中，對(duì)于培訓(xùn)管理制度的認(rèn)識(shí)存在偏差，更多的情況是以企業(yè)的硬性要求代替了人力資源管理培訓(xùn)的制度，沒有形成一套完整的培訓(xùn)制度。即使有的企業(yè)在逐漸的形成適合企業(yè)的培訓(xùn)制度，但是由于思想比較固化，使得培訓(xùn)管理制度過于陳舊，跟不上時(shí)代的要求，導(dǎo)致在實(shí)施培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的隨機(jī)性問題不能夠得到解決。

3.企業(yè)培訓(xùn)管理人員缺失

有效進(jìn)行人力資源管理培訓(xùn)需要有專門的管理人員和培訓(xùn)講師，在現(xiàn)行的企業(yè)制度中，對(duì)培訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí)或多或少存在一些偏差，企業(yè)不愿意花費(fèi)更多的資源和人力在培訓(xùn)管理體系中。所以，在企業(yè)人力資源的招聘管理、報(bào)酬管理和培訓(xùn)管理由一人擔(dān)任的情況數(shù)不勝數(shù)，在這中情況下，人力資源管理者根本不可能兼顧各個(gè)方面，自身的培訓(xùn)技能和知識(shí)也不夠完善，何談給企業(yè)建立一個(gè)完善的培訓(xùn)體系。有的企業(yè)條件好些會(huì)聘用一些兼職的培訓(xùn)教師，或者從企業(yè)內(nèi)部臨時(shí)抽調(diào)出員工進(jìn)行培訓(xùn)，可想而知其培訓(xùn)水平和對(duì)員工的培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)的內(nèi)容也都是沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，都是兼職教師或者臨時(shí)培訓(xùn)人員現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備的，不能保證達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

二、完善人力資源管理培訓(xùn)體系的措施

1.完善培訓(xùn)管理制度和管理體系

人力資源管理培訓(xùn)體系的建立，培訓(xùn)制度是培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)。首先要針對(duì)培訓(xùn)管理制度進(jìn)行調(diào)整，制定一套適合企業(yè)發(fā)展的管理制度并加以完善非常重要，能夠指引企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)體系朝著正確的方向發(fā)展。培訓(xùn)制度的建立涉及到的方面比較多，企業(yè)要初步擬定培訓(xùn)管理的辦法，并經(jīng)過多方的討論與研究最終確立培訓(xùn)管理辦法并落實(shí)到具體的條文規(guī)定，分發(fā)都企業(yè)的每個(gè)人員手中。同時(shí)要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和員工的特點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)際培訓(xùn)工作流程，將每個(gè)實(shí)施細(xì)節(jié)都落實(shí)到培訓(xùn)計(jì)劃中，明確各個(gè)部門的職責(zé)，人力資源部和企業(yè)其他部門共同完善培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)管理制度中要注重對(duì)評(píng)估體系的完善，對(duì)于不同的員工評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)也不同，對(duì)于基層員工，只要側(cè)重對(duì)其本人表現(xiàn)的評(píng)估，而對(duì)于高層的管理人員則主要側(cè)重對(duì)整體團(tuán)隊(duì)整體把握情況的評(píng)估。

其次是對(duì)培訓(xùn)管理體系進(jìn)行不斷的完善。培訓(xùn)管理體系不同與培訓(xùn)管理制度，管理制度是靜態(tài)的不變的，而管理體系則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的體系，包括對(duì)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)目標(biāo)等的不斷調(diào)整來滿足培訓(xùn)管理制度的需要。對(duì)于培訓(xùn)課程體系的建立應(yīng)根據(jù)員工的具體情況，將課程分為三類：普及型、基礎(chǔ)型和提高型。對(duì)于新進(jìn)職員首先要進(jìn)行對(duì)本企業(yè)文化、政策和相關(guān)規(guī)章制度的普及，即進(jìn)行普及型培訓(xùn)課程，普及型培訓(xùn)旨在讓新進(jìn)員工對(duì)企業(yè)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解。其次是對(duì)員工技能的培訓(xùn)，以及在崗位工作中所涉及到的崗位的調(diào)動(dòng)、職位如何晉升、績(jī)效怎么考核等等與職工息息相關(guān)的各方面業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。提高型培訓(xùn)旨在通過設(shè)置動(dòng)態(tài)課程，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)行分析，從而提高員工的綜合能力，使企業(yè)具有人才競(jìng)爭(zhēng)力。只有將培訓(xùn)管理制度和管理體系進(jìn)行有效的融合，才能夠促進(jìn)培訓(xùn)體系的不斷完善和進(jìn)步。

最后，不管是培訓(xùn)管理制度也好還是培訓(xùn)管理體系始終都要以企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，因?yàn)椴煌钠髽I(yè)其培訓(xùn)制度必然會(huì)不同，如果培訓(xùn)制度和體系即使再好，但是與企業(yè)的實(shí)際不相符也是空談，對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)體系起不到任何的作用，反而會(huì)抑制企業(yè)的發(fā)展和員工的進(jìn)步，因此遵循培訓(xùn)體系的建立以企業(yè)實(shí)際出發(fā)是根本。

2.提升人力資源管理培訓(xùn)人才的等級(jí)

第3篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

企業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確需要培訓(xùn)，但需要從正確的角度，不是“人云亦云”地去做。本文就以廣東火電公司的培訓(xùn)實(shí)踐闡述培訓(xùn)存在問題和改進(jìn)建議，說明企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)形式、方法，并對(duì)員工培訓(xùn)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，為員工搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工， 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、員工培訓(xùn)定義

員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)員工知識(shí)與技能的更新和提高、創(chuàng)造與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識(shí)的規(guī)范和強(qiáng)化都發(fā)揮著重要作用。什么叫員工培訓(xùn)呢？

員工培訓(xùn)是指組織為了實(shí)現(xiàn)組織自身和員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對(duì)員工進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識(shí)、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。其主要內(nèi)容大體上可分為知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)與企業(yè)關(guān)系

1、培訓(xùn)可以提高升企業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

培訓(xùn)是高回報(bào)的投資

“培訓(xùn)是一種投資”，據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)統(tǒng)計(jì)：投資培訓(xùn)的公司，其利潤(rùn)的提升比其它企業(yè)的平均值高百分之三十七，人均產(chǎn)值比平均值高百分之五十七。

培訓(xùn)是解決問題的措施。對(duì)于企業(yè)不斷出現(xiàn)的各種問題，培訓(xùn)有時(shí)是最直接、

快速、和最經(jīng)濟(jì)的管理解決方案，比自己摸索快。

三、廣東火電的培訓(xùn)實(shí)踐

廣東火電公司是電力工程總承包一級(jí)資質(zhì)的綜合性大型企業(yè)，經(jīng)營(yíng)宗旨： 用戶至上，信守合同，質(zhì)量為本，持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)一流企業(yè)。但在電力企業(yè)發(fā)展過程中，人才問題已經(jīng)成為制約企業(yè)全面建設(shè)成為現(xiàn)代公司比較突出的問題，火電公司為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)一流企業(yè)，意識(shí)到 以人為本，尊重知識(shí)，尊重人才的重要性，重視人才的培養(yǎng)，員工培訓(xùn)主要做法：

1、加強(qiáng)教育培訓(xùn)制度的建設(shè)

為充分發(fā)揮教育培訓(xùn)體系作用，公司制定了《員工教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)》《師帶徒管理規(guī)定》《員工教育培訓(xùn)積分管理辦法》《高級(jí)技能人才培養(yǎng)管理辦法》《兼職培訓(xùn)師選拔、聘用管理辦法》等系列管理辦法，使公司教育培訓(xùn)工作有法可依，有章可循。

2、建立員工職業(yè)生涯發(fā)展通道，加大教育培訓(xùn)力度

制訂職業(yè)生涯管理與行動(dòng)力計(jì)劃，科學(xué)安排和設(shè)置職業(yè)崗位和階梯通道，設(shè)計(jì)多通道職業(yè)生涯發(fā)展路徑，設(shè)立管理、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技能，三個(gè)職系的發(fā)展通道，重點(diǎn)選擇業(yè)績(jī)優(yōu)秀能力強(qiáng)的核心崗位人力作為職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，從這些員工不同的職業(yè)生涯階梯出發(fā)，加大對(duì)他們的培訓(xùn)力度，使企業(yè)人才隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，這樣職工教育培訓(xùn)在員工素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。

3、全面推行崗位資格準(zhǔn)入制度，建立培訓(xùn)考核長(zhǎng)效機(jī)制。

推行全員培訓(xùn)學(xué)分制管理，指導(dǎo)員工制訂個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將員工培訓(xùn)考核結(jié)果與崗位準(zhǔn)入、績(jī)效考核、工資待遇掛鉤。對(duì)培訓(xùn)考核不合格者，組織再集中培訓(xùn)，培訓(xùn)期間停發(fā)績(jī)效工資，對(duì)系統(tǒng)培訓(xùn)后仍不合格者，用人單位按企業(yè)規(guī)定進(jìn)行待崗處理。

4、建立師帶徒制度，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)

為加大人才培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有專業(yè)人才素質(zhì)，尤其在青年員工中培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，適應(yīng)火電強(qiáng)企建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，火電公司實(shí)施了師帶徒制度，以《師徒合同》為紐帶，明確師徒雙方的職責(zé)，以及考核辦法，促進(jìn)青年技術(shù)骨干的成長(zhǎng)，使青年員工走上崗位后得到正確引導(dǎo)，通過定期目標(biāo)化的培養(yǎng)，使其盡快成為技術(shù)熟練的技術(shù)骨干。通過師帶徒制度，有利于徒弟盡快掌握專業(yè)技能，且對(duì)徒弟的專業(yè)發(fā)展方向提供了合理的指導(dǎo)，結(jié)合師傅的專長(zhǎng)，經(jīng)過傳授技術(shù)訣竅，絕技帶培，使之培養(yǎng)的合格徒弟，能夠基本解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類技術(shù)問題，逐步成為企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)帶頭人。

5、注重高技能人才的培訓(xùn)

為提高技術(shù)工人的技能，幾年來，公司不斷開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為公司技能人才建立了良好的通道，以技術(shù)比武等形式搭建員工成長(zhǎng)平臺(tái)，以賽促培，最大限度地發(fā)揮員工潛力。火電公司的焊接培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)焊工培訓(xùn)、考核，每?jī)赡杲M織一次焊工技術(shù)大賽，這是職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施成果的一次集中檢閱，對(duì)于激勵(lì)引導(dǎo)廣大焊接技術(shù)人才學(xué)練技能、奮發(fā)成才，構(gòu)建高、中、初級(jí)技能人才梯次發(fā)展的職業(yè)技能高地，具有十分重要的意義。公司的焊接質(zhì)量也大大提高，并造就了一支全國焊接技能比賽能手吳拔朗為代表的高技能人才隊(duì)伍，這折射著重視員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，造就高技能人才的成果。

6、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

企業(yè)要想建立學(xué)習(xí)型組織，除了持續(xù)有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氣氛，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)?；痣姽緦?shí)施“培訓(xùn)積分”與績(jī)效考核，“專業(yè)技術(shù)資格”與獎(jiǎng)勵(lì)基金掛鉤，提高員工參培、自學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)了各類專業(yè)技術(shù)人員參加資格考試積極性，2011年共1100人參加各類資格考試，在公司內(nèi)形成自覺學(xué)習(xí)的熱潮，員工學(xué)習(xí)積極性大大提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過培訓(xùn)激勵(lì)手段在企業(yè)內(nèi)部建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，培養(yǎng)員工自我提高的能力來提升員工的價(jià)值，促使人力資源增值，這樣，企業(yè)才能保持高速穩(wěn)定發(fā)展。

四、我對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

筆者認(rèn)為，要切實(shí)搞好企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好企業(yè)的員工培訓(xùn)工作：

1、建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃

2、企業(yè)培訓(xùn)要切實(shí)把握好“三性”： 系統(tǒng)性、前瞻性、針對(duì)性。

3、要有廣泛的員工參與。

4、要有反饋與交流

五、結(jié)論

企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而培訓(xùn)作為開發(fā)、培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為現(xiàn)代企業(yè)提升管理、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。如何使員工培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求我們必須對(duì)員工培訓(xùn)方式、理念進(jìn)行有效的管理和不斷地創(chuàng)新。這樣才提升企業(yè)核心竟?fàn)幜?，在激烈竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院著 . 企業(yè)培訓(xùn)手冊(cè) . 機(jī)械工業(yè)出版社

2、劉新軍 . 企業(yè)培訓(xùn)與實(shí)務(wù) . 沈陽: 遼寧出版社, 2002

第4篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

完善管理體系，明確辦學(xué)定位

理順培訓(xùn)管理職能。按照企業(yè)管控體系建設(shè)和培訓(xùn)管理體系要求，集團(tuán)公司成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任主任、班子其他成員任副主任、職能部門負(fù)責(zé)人為成員的員工培訓(xùn)管理工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)集團(tuán)公司員工培訓(xùn)重大問題的研究、決策和協(xié)調(diào)。各專業(yè)公司（能化公司）、基層單位成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)員工培訓(xùn)管理。

完善分級(jí)管理體系。建立集團(tuán)公司、專業(yè)公司（能化公司）、基層單位、區(qū)隊(duì)車間班組四級(jí)培訓(xùn)組織，實(shí)施集團(tuán)公司、專業(yè)公司（能化公司）、基層單位三級(jí)管理，形成集團(tuán)公司組織協(xié)調(diào)、專業(yè)公司（能化公司）負(fù)責(zé)實(shí)施、基層單位具體落實(shí)的員工培訓(xùn)管理體系。

理清培訓(xùn)辦學(xué)思路。集團(tuán)公司黨校以黨建、經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，專業(yè)公司所屬安全技能培訓(xùn)中心以專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、技能人才崗前培養(yǎng)、崗位技能在崗培訓(xùn)和安全技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，基層單位安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其他辦學(xué)單位以安全技術(shù)、崗位技能培訓(xùn)為主，區(qū)隊(duì)車間班組以現(xiàn)場(chǎng)“手指口述”、必知必會(huì)、技術(shù)技能、現(xiàn)場(chǎng)操作和業(yè)余學(xué)習(xí)為主。

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源共享。重點(diǎn)完善國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)功能，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用；優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)資源，避免資源浪費(fèi)，采取校企合作辦學(xué)、協(xié)議代培等方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；加快建設(shè)新產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，服務(wù)相關(guān)行業(yè)的員工培訓(xùn)。

規(guī)范培訓(xùn)流程，提高培訓(xùn)質(zhì)量

做好需求調(diào)查，規(guī)范培訓(xùn)立項(xiàng)。做好培訓(xùn)需求調(diào)查分析，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。一要做好企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查，二要做好員工培訓(xùn)需求調(diào)查，三要做好培訓(xùn)需求分析，四要做好培訓(xùn)立項(xiàng)。

強(qiáng)化過程管理，規(guī)范培訓(xùn)實(shí)施。培訓(xùn)項(xiàng)目由立項(xiàng)部門牽頭組織，培訓(xùn)主管部門予以協(xié)調(diào)、指導(dǎo)并進(jìn)行考核監(jiān)督，確保培訓(xùn)規(guī)范實(shí)施。一要規(guī)范培訓(xùn)計(jì)劃制訂，二要做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備，三要加強(qiáng)學(xué)員管理。

健全考評(píng)體系，規(guī)范培訓(xùn)評(píng)估。健全培訓(xùn)考核制度，完善辦學(xué)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)項(xiàng)目、師資隊(duì)伍“三位一體”的綜合評(píng)價(jià)考核體系。一要規(guī)范辦學(xué)機(jī)構(gòu)的考核，二要規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目的考核，三要規(guī)范師資隊(duì)伍的考核。

創(chuàng)新培訓(xùn)手段，提升管理水平

開發(fā)應(yīng)用信息化培訓(xùn)資源。根據(jù)企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)課件征集管理辦法，利用好集團(tuán)公司錄編室，有計(jì)劃、有步驟、按產(chǎn)業(yè)組織制作遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)課件。鼓勵(lì)廣大專兼職教師積極參與，利用企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)員提供學(xué)習(xí)菜單，實(shí)現(xiàn)學(xué)員個(gè)體彈性學(xué)習(xí)、柔性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

開展理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

推進(jìn)以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。研究制定實(shí)施方案，以部門為單位，組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)思考、知識(shí)共享、自學(xué)機(jī)制等，構(gòu)建善于自我修正、自我超越的學(xué)習(xí)型組織。

強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。多渠道、多形式加強(qiáng)專兼職教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍整體水平。堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)、外部選聘，多措并舉，建立并動(dòng)態(tài)充實(shí)集團(tuán)公司師資庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資共享，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用。

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。集團(tuán)公司推廣多媒體、多功能、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化煤礦實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，加大新產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?；鶎訂挝唤Y(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際和現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模，分類、分步建立完善與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

強(qiáng)化教學(xué)案例建設(shè)。教學(xué)案例可按類別分為道德文化教育、經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐、技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)和安全事故等，也可按行業(yè)分為煤炭、化工、電鋁、機(jī)械制造、建筑安裝等。編選的案例要具備真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性。以教學(xué)案例庫建設(shè)為依托，推行案例教學(xué)法，把各種現(xiàn)實(shí)的典型問題展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)員身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力，初步建成具有集團(tuán)公司特色的教學(xué)案例庫。

嚴(yán)格管理考核，建立激勵(lì)約束機(jī)制

嚴(yán)格職工教育經(jīng)費(fèi)管理。集團(tuán)公司職工教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行“分級(jí)切塊”管理，專款專用，按照規(guī)定的程序、范圍和預(yù)算額度開支，嚴(yán)禁挪用和超預(yù)算列支。各級(jí)人力資源部門、員工培訓(xùn)管理部門、財(cái)務(wù)部門對(duì)職工教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)管理責(zé)任。

嚴(yán)格培訓(xùn)工作考核兌現(xiàn)。按照培訓(xùn)管理考核相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，認(rèn)真運(yùn)用培訓(xùn)考核結(jié)果，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高。對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的考核結(jié)果，作為培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)結(jié)算、評(píng)選先進(jìn)單位的直接依據(jù)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的考核結(jié)果，作為學(xué)員培訓(xùn)費(fèi)用報(bào)銷和下年度是否繼續(xù)立項(xiàng)的依據(jù)；對(duì)師資隊(duì)伍的考核結(jié)果，作為后續(xù)項(xiàng)目是否聘任的直接依據(jù)。

第5篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);人才素質(zhì)培訓(xùn)現(xiàn)狀;培訓(xùn)體系;人才競(jìng)爭(zhēng)

一、員工培訓(xùn)的意義

員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、多層次、多形式的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)。目的是通過負(fù)有特定目的、任務(wù)的學(xué)習(xí)使企業(yè)員工達(dá)到企業(yè)發(fā)展要求的工作能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展對(duì)員工的要求越來越高，企業(yè)與員工的結(jié)合常常處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中。通過培訓(xùn)，可以使企業(yè)提高員工素質(zhì)，使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務(wù)。為其取得好的工作績(jī)效提供了可能，為員工提供良好的晉升機(jī)會(huì)，減少員工流動(dòng)率，滿足員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。降低再招聘成本;提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠度，提高員工人際交往技能和解決問題的能力、集體活動(dòng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)員工的凝聚力、形成共同的價(jià)值觀。

二、員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析

中國地大物博，人口眾多，受自然資源，勞動(dòng)者技術(shù)水平的限制，很長(zhǎng)一段時(shí)間，企業(yè)效益來源于低廉的勞動(dòng)力成本，但這并不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，高端的科學(xué)技術(shù)和豐富的人力資本才是制勝的關(guān)鍵。盡管我們認(rèn)識(shí)到人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的重要性，也承認(rèn)培訓(xùn)能為組織帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇，但實(shí)際情況還是暴露了不少問題，具體分析來看：

（一）培訓(xùn)制度方面的問題

1.培訓(xùn)制度不合理，培訓(xùn)工作沒有秩序，控制不力，效果評(píng)價(jià)滯后

大部分企業(yè)培訓(xùn)的目的、內(nèi)容不明確，沒有規(guī)范、系統(tǒng)化的培訓(xùn)制度和體系，在培訓(xùn)活動(dòng)中，不能進(jìn)行有效的控制，再加上沒有嚴(yán)格的效果評(píng)價(jià)體系，培訓(xùn)是否成功，能否為企業(yè)帶來預(yù)期的收益，不得而知。培訓(xùn)需求、培訓(xùn)措施、效果評(píng)估等培訓(xùn)環(huán)節(jié)是否恰當(dāng)，沒有將相關(guān)資料保存下來，對(duì)人員培訓(xùn)資料及培訓(xùn)結(jié)果的驗(yàn)證十分不利，不適宜企業(yè)做持續(xù)性的改進(jìn)。

2.培訓(xùn)管理不規(guī)范，培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)烈

將培訓(xùn)看做任務(wù)性工作，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與管理，業(yè)務(wù)部門對(duì)培訓(xùn)工作的重視和參與程度不夠，當(dāng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)部門的工作相沖突時(shí)，業(yè)務(wù)部門往往選擇取消培訓(xùn)。而作為培訓(xùn)的管理部門也大多重視形式，重視是否舉行了這樣的培訓(xùn)，而對(duì)于培訓(xùn)中的參加人數(shù)及效果均不在考慮的范圍之內(nèi)。

（二）培訓(xùn)者、受訓(xùn)者方面的問題

1.培訓(xùn)師

培訓(xùn)師重應(yīng)用而非理論，而實(shí)際培訓(xùn)中。培訓(xùn)師對(duì)員工的知識(shí)背景和需求狀況并不一定特別了解，培訓(xùn)內(nèi)容和方法偏重理論性、學(xué)術(shù)性，很少給予受訓(xùn)員工各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃是追隨外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程安排做出的，很難在培訓(xùn)后轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力，難以鞏固培訓(xùn)成果，人們學(xué)習(xí)新的知識(shí)因?yàn)闆]有在實(shí)踐中應(yīng)用就很容易忘掉。

2.受訓(xùn)者

通過培訓(xùn)，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，提高員工素質(zhì)，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。企業(yè)和員工都需要提高培訓(xùn)的投資回報(bào)率，而實(shí)際中，員工與企業(yè)還存在著兩大矛盾。一是，學(xué)與用;二是，走與留。

第一個(gè)矛盾指培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)者要想把所學(xué)的東西運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中，可能會(huì)遇到其他員工的抵制，缺少企業(yè)高層強(qiáng)有力的支持，或者參加培訓(xùn)目的不純，只是為了晉升撈資本，學(xué)習(xí)結(jié)束后沒有掌握多少技能。矛盾二指培訓(xùn)結(jié)束后，某些員工伴隨著技能素質(zhì)的提高，過分追求物質(zhì)回報(bào)，再加上企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的“挖墻角”，當(dāng)他們感到對(duì)本公司不滿意時(shí)，經(jīng)過權(quán)衡就很可能離職，企業(yè)培訓(xùn)得到的是負(fù)收益。

三、構(gòu)建新型企業(yè)員工培訓(xùn)體系

（一）理念和制度建設(shè)

（1）思想上。企業(yè)要樹立“培訓(xùn)是人力資本增值源泉”的理念，提高企業(yè)管理層及員工層對(duì)培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，大力開展綜合性培訓(xùn)工作，挖掘員工的工作潛能，培養(yǎng)員工終身培訓(xùn)理念。

（2）制度上。簽訂正規(guī)有效的法律合同，注意保密條例。企業(yè)和員工，形成一種受法律保護(hù)的、以經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)的互惠互利的勞動(dòng)關(guān)系，簽訂具有法律效應(yīng)的勞動(dòng)合同，從制度上保障企業(yè)的合法權(quán)益，也降低了員工培訓(xùn)后流失的風(fēng)險(xiǎn)，保證企業(yè)得到因員工培訓(xùn)技能增長(zhǎng)所獲得的收益。

（3）建立有效的培訓(xùn)激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)員工接受培訓(xùn)的積極性。鼓勵(lì)員工個(gè)人提高職業(yè)素養(yǎng)，提高工作效率，提高職業(yè)技能。提倡各部門參與培訓(xùn)，完成本部門工作的基礎(chǔ)上，配合本部門及其他部門員工積極參與培訓(xùn)，為培訓(xùn)工作提供便利，并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（二）落實(shí)細(xì)則規(guī)范

（1）分析培訓(xùn)需求，確定培訓(xùn)目標(biāo)。企業(yè)和員工經(jīng)過溝通，針對(duì)企業(yè)的需要和員工個(gè)人發(fā)展，對(duì)員工培訓(xùn)進(jìn)行細(xì)致的、具體的、科學(xué)的組織分析、工作分析和個(gè)人分析，把三個(gè)層次綜合起來同時(shí)進(jìn)行，以保證需求分析的有效性。

（2）擬訂培訓(xùn)計(jì)劃。參考需求分析，按照培訓(xùn)目標(biāo)，組織者與培訓(xùn)師和受訓(xùn)者事前溝通，對(duì)得到的信息篩選、整理，結(jié)合企業(yè)實(shí)際制訂培訓(xùn)計(jì)劃。考慮用合適的方法對(duì)員工進(jìn)行多技能培訓(xùn)，滿足復(fù)合型人才的需求。

（3）實(shí)施培訓(xùn)。將培訓(xùn)計(jì)劃形成規(guī)章制度并執(zhí)行，把培訓(xùn)任務(wù)細(xì)化，與各級(jí)部門的權(quán)責(zé)掛鉤，通過責(zé)任制度，層層滲透于企業(yè)的目標(biāo)管理，培訓(xùn)實(shí)施過程所涉及的工作明確分工，安排合適的人負(fù)責(zé)相關(guān)工作的落實(shí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取糾偏措施。同時(shí)注意觀察和了解學(xué)員的反應(yīng)及意見，并做及時(shí)調(diào)整。

現(xiàn)代企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義來講，又是企業(yè)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng);未來企業(yè)，獲得優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的最佳途徑，就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快。員工培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)人力資源管理工作的一個(gè)重要課題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，日益激烈的國際化競(jìng)爭(zhēng)，在給企業(yè)帶來培訓(xùn)壓力的同時(shí)，也使企業(yè)更加深了對(duì)員工培訓(xùn)的認(rèn)知，培訓(xùn)能夠給企業(yè)帶來明顯的經(jīng)濟(jì)效益。而且企業(yè)想通過對(duì)每一名員工進(jìn)行合適的培訓(xùn)，以全方位提升企業(yè)素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。只有按照即定的培訓(xùn)規(guī)則進(jìn)行培訓(xùn)，選用最優(yōu)的管理辦法，才能將企業(yè)建設(shè)成為一個(gè)全員參與的學(xué)習(xí)型組織。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚莉英.《“以人為本”企業(yè)管理理念探析》，《當(dāng)代經(jīng)理人》，2006年中旬刊

[2] 鄧瑾軒.《人力資源管理》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2007年

[3] 汪群、王全蓉.《培訓(xùn)管理》，上海：上海交通大學(xué)出版，2006年

第6篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)工作效果有效途徑

培訓(xùn)是企業(yè)人力資本投資的重要方式，也是人力資源開發(fā)的重要手段，可以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)迎接各種新的挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共贏，是企業(yè)獲得成功的重要保證，培訓(xùn)的重要性是毋庸置疑的。雖然國外的培訓(xùn)理論已漸趨完善,但在國內(nèi),隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們才漸漸認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性,培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段。本文從企業(yè)培訓(xùn)工作中的問題出發(fā)，探討了提高企業(yè)培訓(xùn)效果的有效途徑。

1．企業(yè)培訓(xùn)效果不佳的原因

目前，許多企業(yè)存在著培訓(xùn)管理不力的情況，企業(yè)培訓(xùn)效果不夠理想，這是由多種因素造成的。比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠?qū)I(yè)，培訓(xùn)課程沒有針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求，培訓(xùn)方式呆板、互動(dòng)性不足等；其次，國內(nèi)一部分企業(yè)長(zhǎng)期以來都未進(jìn)行人力資源規(guī)劃，從而難以根據(jù)工作的具體要求來對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，大多是著眼于滿足短期的崗位需求，以“干什么，學(xué)什么；缺什么，補(bǔ)什么”為指導(dǎo)思想，不做培訓(xùn)需求分析，通常都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置課程和教學(xué)方案,導(dǎo)致學(xué)員重復(fù)學(xué)習(xí)或去學(xué)習(xí)嚴(yán)重超出自己接受能力的知識(shí)技能；另外，很多的企業(yè)并沒有建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系,對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)的方法單一,評(píng)估紀(jì)錄往往缺乏系統(tǒng)的管理，造成了培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。

2．提高企業(yè)培訓(xùn)效果的有效途徑

2．1堅(jiān)持“以人為本”的原則

培訓(xùn)效果的好壞是由企業(yè)績(jī)效是否得到提高以及得到了多大程度的提高來衡量的，而績(jī)效的提高基于員工素質(zhì)的提高。因此，培訓(xùn)要以促進(jìn)人的發(fā)展為基點(diǎn)，始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，在注重整體培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，兼顧員工的個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，開發(fā)員工的潛能，鼓勵(lì)制定培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)，將培訓(xùn)計(jì)劃與與員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來，以高績(jī)效模型和員工任職資格為標(biāo)桿，及時(shí)更新和調(diào)整培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的全程化，促進(jìn)培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的無縫連接，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2．2充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的重要性

世界上大多數(shù)優(yōu)秀企業(yè)幾乎都有自己的訓(xùn)史，都熱衷于人力資本投資。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國企業(yè)每年在培訓(xùn)上的花費(fèi)約300億美元，約占雇員平均工資的5%，目前已有1200多家美國跨國公司開辦了管理學(xué)院。而我國各類企業(yè)在員工培訓(xùn)方面的投資與發(fā)達(dá)國家相比仍處于很低的水平,用于員工培訓(xùn)的投資微乎其微。據(jù)有關(guān)部門對(duì)282家國有企業(yè)的調(diào)查,員工培訓(xùn)投資經(jīng)費(fèi)只有工資總額的2.2%(職工人均教育經(jīng)費(fèi)僅49.5元),遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家10%~15%的水平。鑒于這種情況，我國的企業(yè)決策者必須樹立人是企業(yè)所擁有最寶貴的資源這一觀念，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待人力資源的培訓(xùn)，依據(jù)企業(yè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟地推動(dòng)這一工作。轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化員工培訓(xùn)在企業(yè)的基礎(chǔ)地位，樹立抓生產(chǎn)必須抓培訓(xùn)，生產(chǎn)和培訓(xùn)是一個(gè)統(tǒng)一整體的觀念，樹立設(shè)備、管理的投入和培訓(xùn)的投入并重的、并不斷增加員工培訓(xùn)有形投入的觀念。通過培訓(xùn)這一有效手段，使員工認(rèn)知企業(yè)的理念，進(jìn)而達(dá)成共同的企業(yè)文化、理想，并為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而共同努力。

2．3進(jìn)行全面的培訓(xùn)前調(diào)查

在進(jìn)行員工培訓(xùn)前，相關(guān)人員應(yīng)該進(jìn)行全面的需求分析，要根據(jù)企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)，工作要求的變化和顧客需求的變化分析培訓(xùn)需求，另外，在調(diào)查中應(yīng)從不同角度收集信息，了解企業(yè)績(jī)效狀況以及對(duì)勞動(dòng)者態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的崗位要求，并分析員工現(xiàn)有的勞動(dòng)態(tài)度、知識(shí)、技能方面的差異，以明確培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容。在對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，要對(duì)培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)師進(jìn)行調(diào)查，選擇出最佳的培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)形式與培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，確保培訓(xùn)目的實(shí)現(xiàn)。從而了解崗位信息，崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、所需要的知識(shí)技能、績(jī)效考核指標(biāo)等。

2．4建立高效的企業(yè)培訓(xùn)體系

企業(yè)培訓(xùn)體系是為了達(dá)到保證企業(yè)培訓(xùn)行為的有效性或者保證培訓(xùn)工作的績(jī)效的目的而制定的一套完整有效的管理模型，包括管理流程、管理制度或管理辦法。只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)培訓(xùn)體系的硬件設(shè)施投入，加大師資力量的建設(shè)，加大培訓(xùn)組織的健全。加大培訓(xùn)工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)秀、獨(dú)特的培訓(xùn)文化，形成一套健全、完善的培訓(xùn)管理體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的模式化、程序化、整體化，促進(jìn)培訓(xùn)水平的全面提升。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性，針對(duì)不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法，針對(duì)具體的條件采用多種培訓(xùn)方式，針對(duì)具體個(gè)人能力和發(fā)展計(jì)劃制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果。

2．5豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從狹隘的崗位職務(wù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向豐

富多彩的全方位培訓(xùn)。員工培訓(xùn)的內(nèi)容不僅僅是技能的培訓(xùn)，同時(shí)還要求員工向各個(gè)領(lǐng)域滲透，使企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入更深層次，對(duì)員工進(jìn)行全面的素質(zhì)、素養(yǎng)和技能的培訓(xùn)。如企業(yè)文化培訓(xùn)、企業(yè)歷史培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)等。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性、前瞻性，要結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的需要來設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)內(nèi)容。從培訓(xùn)手段而言，我國企業(yè)傳統(tǒng)的組織培訓(xùn)的方法有講授法、演示法、視聽法、角色扮演法等。各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn),為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,達(dá)到培訓(xùn)目的,往往需要各種方法配合起來,靈活運(yùn)用。而現(xiàn)行的企業(yè)員工培訓(xùn)多是課堂講授為主，培訓(xùn)方法單調(diào)枯燥，員工抵觸情緒較高。應(yīng)采用靈活多樣的講授、游戲、角色扮演、小組討論、案例分析等方法，讓員工親身參與、親自體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育培訓(xùn)手段不斷更新，現(xiàn)代教育培訓(xùn)的發(fā)展獲得了前所未有的機(jī)遇。企業(yè)要根據(jù)對(duì)知識(shí)、技能的需求量、緩急程度及培訓(xùn)的內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)、施訓(xùn)單位等選擇不同的培訓(xùn)方式,以滿足培訓(xùn)對(duì)象獲得知識(shí)的目的。

2．6擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象

“木桶原理”告訴我們，一個(gè)企業(yè)好比一個(gè)大木桶，每一位員工都是組成這個(gè)大木桶的不可缺少的一塊木板。衡量一個(gè)企業(yè)是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不僅僅要考察企業(yè)里是否有一小部分優(yōu)秀人群，更要考察企業(yè)的整體人力資源狀況。以往只對(duì)中高層管理者進(jìn)行培訓(xùn)而忽視對(duì)基層員工培訓(xùn)的做法是不可取的，因?yàn)橹会槍?duì)部分人員進(jìn)行培訓(xùn)的情況會(huì)使得被忽視的個(gè)人或群體變成企業(yè)大木桶上最短的木板，從而制約企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。因此，企業(yè)培訓(xùn)就是有組織有計(jì)劃的企業(yè)全員的學(xué)習(xí)，不論管理者或者員工，都需要不斷地的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)該全員化，要按職務(wù)、崗位、文化程度分類、分層次對(duì)員工進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)。

2．7重視培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

效果反饋可以重新審視當(dāng)初的職業(yè)能力分析是否準(zhǔn)確、開發(fā)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，所選內(nèi)容、教材、教師、教法、形式是否得當(dāng)；從結(jié)業(yè)時(shí)看培訓(xùn)質(zhì)量如何、效益如何，從教與學(xué)兩方面分析得失，提出今后的改進(jìn)意見。在評(píng)價(jià)時(shí)，要正確的選擇培訓(xùn)評(píng)估方法，將定性的方法和定量的方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從多方面設(shè)置培訓(xùn)評(píng)估的指標(biāo)，而不是僅僅從投資回報(bào)率來評(píng)估。目前在評(píng)估一個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃或項(xiàng)目的效果和效益時(shí)通常是參考柯卡帕切提出的“四標(biāo)準(zhǔn)”，即學(xué)員的反應(yīng)，也就是評(píng)價(jià)學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程的意見和看法，具體包括,對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃是否滿意、是否喜歡、是否認(rèn)為有價(jià)值,包括對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、講課老師及主持人的水平、培訓(xùn)的方式、時(shí)間安排、環(huán)境設(shè)施等各方面的反應(yīng)程度；知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，員工通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)工作原理、技術(shù)技能、程序、態(tài)度、行為等；行為標(biāo)準(zhǔn)，也就是培訓(xùn)過后培訓(xùn)學(xué)員返回工作崗位的行為變化,主要是行為表現(xiàn)和工作績(jī)效；效果，培訓(xùn)活動(dòng)的開展對(duì)企業(yè)及工作環(huán)境產(chǎn)生什么影響,培訓(xùn)的投資回報(bào)。

參考資料：

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（3）張德.人力資源管理[M].清華大學(xué)出版社，2002

（4）石金濤著.培訓(xùn)與開發(fā)[M].中國人民大學(xué)出版社，2003

第7篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn) 企業(yè)戰(zhàn)略 職業(yè)發(fā)展

員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，越來越受到企業(yè)的重視，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到未來企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)離不開企業(yè)科學(xué)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)是培養(yǎng)人才的重要手段，已成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中取勝的關(guān)鍵，因此員工培訓(xùn)在企業(yè)的地位得到了前所未有的重視。但是，部分企業(yè)卻依然存在著培訓(xùn)無用論的思想和培訓(xùn)方法不科學(xué)、培訓(xùn)效果不理想的問題。因此，有效開展員工培訓(xùn)是企業(yè)從事培訓(xùn)工作的人員必須認(rèn)真思考的問題。

一、當(dāng)前我國企業(yè)培訓(xùn)工作存在的問題

1、培訓(xùn)就是教育，教育就是培訓(xùn)

由于培訓(xùn)工作在我國起步較晚，許多人對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足，把培訓(xùn)跟教育混為一談，認(rèn)為培訓(xùn)就是教育，教育就是培訓(xùn)，其實(shí)二者有著很大的區(qū)別。教育的主要目的是教知識(shí)、學(xué)知識(shí)、考知識(shí)，它具有時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、費(fèi)用低、教材知識(shí)普及、內(nèi)容淺、老師要求科班出身等特點(diǎn)，它是以獲得知識(shí)和文憑為目的；而培訓(xùn)工作主要是培技能、訓(xùn)技能、用技能，它具有時(shí)間短、范圍窄、費(fèi)用高、教材內(nèi)容深及實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、老師要求從實(shí)踐中來等特點(diǎn)，它是以提高能力和資格為目的。

2、培訓(xùn)工作沒有與企業(yè)總體目標(biāo)緊密結(jié)合

企業(yè)無論為員工提供何種培訓(xùn)，其目的都是為企業(yè)實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)服務(wù)，然而在實(shí)際培訓(xùn)過程中，往往容易出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)容易流于形式。

3、沒有有效的培訓(xùn)體系和流程支撐，缺少必要的管理

盡管有不少企業(yè)都在做培訓(xùn)，但沒有有效的培訓(xùn)體系和流程，僅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行，不強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)過程的有效控制，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和人力，培訓(xùn)效果卻不理想。

4、企業(yè)培訓(xùn)與員工職業(yè)發(fā)展脫節(jié)

員工通過參加培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)提高了技能和業(yè)務(wù)知識(shí)，但企業(yè)沒有給予應(yīng)有的重視，在職業(yè)發(fā)展或待遇上沒有相應(yīng)的提升，員工輕則學(xué)習(xí)熱情下降，重則另找適合發(fā)揮的舞臺(tái)。企業(yè)與其擔(dān)心給予員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)后，員工會(huì)跳槽，人才會(huì)流失，“竹籃打水一場(chǎng)空”，不如反思是否給予員工充分的發(fā)展空間?！坝⑿垡杏梦渲亍?，僅靠一紙延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間的合同是沒有多大約束力的。根據(jù)80/20原理，企業(yè)更需要關(guān)注并留住的是在企業(yè)里創(chuàng)造了80%財(cái)富的那20%的員工。對(duì)于這20%的核心員工要區(qū)別于其它培訓(xùn)需求，要有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，并且考慮員工的職業(yè)生涯發(fā)展。陜西法士特公司在為員工進(jìn)行的職業(yè)生涯管理模塊方案中，項(xiàng)目組專門設(shè)計(jì)了關(guān)鍵員工《能力開發(fā)需求表》，便于企業(yè)了解關(guān)鍵員工的培訓(xùn)需求，同時(shí)要求關(guān)鍵員工的直接上級(jí)就關(guān)鍵員工目前的技能水平和需要提升的領(lǐng)域給予建議，此舉效果非常好。

5、只培訓(xùn)少數(shù)成員

這種現(xiàn)象在企業(yè)中普遍存在，這里有兩個(gè)誤區(qū)。其一是有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為培訓(xùn)管理人員應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)那些經(jīng)過挑選、有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，因此不管什么培訓(xùn)都讓他們參加，從而忽視了對(duì)所有管理人員的培訓(xùn)。其二是認(rèn)為單位的現(xiàn)時(shí)工作最主要，因此，只讓那些沒什么事的工作人員參加培訓(xùn)，于是培訓(xùn)就集中在某些人身上，造成了“閑人培訓(xùn)，忙人沒時(shí)間培訓(xùn)，急需人員不培訓(xùn)”的結(jié)果。這樣的培訓(xùn)不但沒有任何效果還會(huì)扼殺其員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。

6、培訓(xùn)的短視效應(yīng)

很多企業(yè)在員工培訓(xùn)時(shí)都存在短視行為，他們沒有圍繞企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)步有規(guī)劃有步驟的培訓(xùn)設(shè)計(jì)。如果企業(yè)不能圍繞中長(zhǎng)期目標(biāo)及早進(jìn)行預(yù)培訓(xùn)，到了需要用人的時(shí)候就會(huì)青黃不接，以至影響企業(yè)的整體發(fā)展。

二、有效開展培訓(xùn)工作的啟示

國內(nèi)外無數(shù)成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，欲建成一流企業(yè)，必先有一批一流的員工。而一流員工的形成，又必須把好兩個(gè)關(guān)口：招聘關(guān)和培訓(xùn)關(guān)。員工培訓(xùn)該怎樣順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)呢？或許從北大研究生畢業(yè)并有五年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的張靜的個(gè)案中可以獲得很大啟示。

張靜從北大光華管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)研究生畢業(yè)以后便開始在UT斯達(dá)康從事培訓(xùn)工作。剛一開始，她就把工作的重點(diǎn)放在了課程開發(fā)和內(nèi)部講師培訓(xùn)上。憑著深厚的專業(yè)素養(yǎng)，通過和業(yè)務(wù)部門頻繁的溝通，她很快獲得很多業(yè)務(wù)信息。然后根據(jù)外部購買的課程并結(jié)合企業(yè)有關(guān)案例進(jìn)行新課程開發(fā)，新改版后的課程成了UT斯達(dá)康的經(jīng)典課程。對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，她認(rèn)為最好的內(nèi)培師是業(yè)務(wù)部門的主管，所以就積極培養(yǎng)他們并建立內(nèi)部講師系統(tǒng)。內(nèi)部培訓(xùn)師的建立使培訓(xùn)更有針對(duì)性，培訓(xùn)費(fèi)用也下降了，講師本身也成長(zhǎng)很快。2005年，張靜進(jìn)入了杜邦中國集團(tuán)，她的工作重點(diǎn)從原來的業(yè)務(wù)導(dǎo)向變成了員工發(fā)展。這里的員工有自己的學(xué)習(xí)組織，培訓(xùn)部門的工作重點(diǎn)就是通過組織培訓(xùn)或活動(dòng)，采用經(jīng)驗(yàn)分享的方式來達(dá)成文化的整合。另外企業(yè)內(nèi)部教練、導(dǎo)師制度的引入，使杜邦的培訓(xùn)更具特色和實(shí)效。在杜邦工作，使張靜形成了清晰完整的培訓(xùn)理念和戰(zhàn)略分析能力。張靜的成功給人許多啟示。

啟示1：設(shè)置培訓(xùn)體系和開展培訓(xùn)工作必須要了解企業(yè)環(huán)境，針對(duì)不同企業(yè)環(huán)境對(duì)培訓(xùn)的需求，確定不同培訓(xùn)發(fā)展方向。

啟示2：一切培訓(xùn)都要從公司文化和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)出發(fā)，要了解公司戰(zhàn)略、公司客戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、行業(yè)發(fā)展，才能有針對(duì)性的及時(shí)培養(yǎng)出公司急需的人才和應(yīng)儲(chǔ)備的人才。

啟示3：課程的引進(jìn)、開發(fā)要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，并在培訓(xùn)中不斷完善和發(fā)展。

啟示4：注重內(nèi)培師、教練、導(dǎo)師的培養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)部建立起自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍。

三、有效開展培訓(xùn)工作的方法

1、把培訓(xùn)工作提升到企業(yè)重要的發(fā)展戰(zhàn)略上來

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略無論是產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略還是組織結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略，離開了相應(yīng)的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的支撐都是不可能建立和實(shí)施的。欲使企業(yè)整體上升到一個(gè)新的水平，具備同國內(nèi)外一流企業(yè)抗衡的競(jìng)爭(zhēng)力，沒有高素質(zhì)的員工隊(duì)伍作保證，是根本不可能的。因而企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，必須把員工培訓(xùn)放在突出的位置，使之成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要構(gòu)成部分。這樣，員工培訓(xùn)就必須同生產(chǎn)、營(yíng)銷、設(shè)計(jì)開發(fā)等經(jīng)營(yíng)工作同等看待，要舍得投入人力、物力、財(cái)力，甚至應(yīng)該視員工培訓(xùn)比其它經(jīng)營(yíng)工作更為重要。員工培訓(xùn)必須由企業(yè)最高層領(lǐng)導(dǎo)直接管理，必須實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)工作與員工的招聘與選拔、員工的升降去留等工作一體化。而對(duì)培訓(xùn)教師和培訓(xùn)管理人員則必須經(jīng)過嚴(yán)格挑選，使之在業(yè)務(wù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理品質(zhì)等方面是企業(yè)全體員工中的佼佼者。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置要依據(jù)員工職業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，重在技能和觀念培訓(xùn)。培訓(xùn)管理機(jī)制要體現(xiàn)培訓(xùn)工作的特殊性，不能直接套用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部門的管理辦法。只有達(dá)到以上這些要求，才能充分保證員工培訓(xùn)的效果。

2、讓培訓(xùn)成為對(duì)員工的內(nèi)在激勵(lì)方式之一

現(xiàn)代企業(yè)在堅(jiān)持傳統(tǒng)的外在性激勵(lì)（主要體現(xiàn)為工資、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰等）的同時(shí)，更為注重對(duì)員工進(jìn)行內(nèi)在性激勵(lì)，使工作本身充滿挑戰(zhàn)性、充滿趣味，能滿足員工的成就感、好勝心和個(gè)人興趣，這也是西方國家創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)的重要原因之一。通過員工培訓(xùn)促進(jìn)員工全面發(fā)展和個(gè)性完善，提升員工的從業(yè)本領(lǐng)和完善員工的個(gè)人人格，可以有效地克服當(dāng)前我國眾多企業(yè)在激勵(lì)中過于單一地運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)而導(dǎo)致激勵(lì)效應(yīng)每況愈下的弊端，可以引導(dǎo)廣大員工擺脫對(duì)物質(zhì)的片面追求，轉(zhuǎn)而向往較高層次的“工作生活質(zhì)量”（也就是將有意義、有價(jià)值、有競(jìng)爭(zhēng)性的工作和生活視為人生的重要內(nèi)容，員工從事這樣的工作主要是為了滿足其成就感，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造欲，而不僅僅是物質(zhì)報(bào)酬的多少）。這樣將會(huì)極有利于建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，也極有利于培養(yǎng)一流的企業(yè)文化，樹立良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁。

3、重視培訓(xùn)的投資效益分析

員工培訓(xùn)也是企業(yè)重要的資本投入，同其它資本的使用和增值一樣，也必須注重培訓(xùn)的投資效益分析，即培訓(xùn)必須能在不同程度上直接同企業(yè)效益增長(zhǎng)相銜接。這里有兩個(gè)基本的含義：其一是企業(yè)培訓(xùn)決不能不計(jì)成本效益，培訓(xùn)不能無的放矢，必須立足于解決員工的技能和觀念同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要不相適應(yīng)的問題；其二是不能將員工培訓(xùn)看成是單純的“非生產(chǎn)性費(fèi)用支出”，而應(yīng)將其視為提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益的必要的資本投入，開展員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)最終效益的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其培訓(xùn)費(fèi)用，只有這樣的投入才具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為此，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置、對(duì)培訓(xùn)方式的運(yùn)用、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的選擇，都必須講求經(jīng)濟(jì)效益，決不能搞形式主義的培訓(xùn)；堅(jiān)決摒棄“粗放式”的培訓(xùn)，員工培訓(xùn)也要搞“精品工程”，即必須使培訓(xùn)有利于培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀員工，有利于企業(yè)拔尖人才的迅速成長(zhǎng)和提高。這樣也才能凸顯培訓(xùn)的戰(zhàn)略價(jià)值。無論是不計(jì)效益的培訓(xùn)還是不被重視的培訓(xùn)，都無異于使企業(yè)喪失一流的員工隊(duì)伍，釀成企業(yè)的“慢性自殺”。

4、實(shí)行培訓(xùn)人員的“三三制”

第8篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

一、產(chǎn)生背景

近年來，隨著新技術(shù)、新設(shè)備、新方法大量的運(yùn)用于煤礦的安全生產(chǎn)，因而帶來對(duì)煤礦員工安全技術(shù)素質(zhì)的要求也越來越高，那種靠力氣、靠人海戰(zhàn)術(shù)的煤礦生產(chǎn)方式已不適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)發(fā)展的需要， 因此，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作在安全生產(chǎn)中發(fā)揮的作用也越來大。長(zhǎng)期以來，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作的質(zhì)量不高效果不好是長(zhǎng)期困擾安全技術(shù)培訓(xùn)工作發(fā)展的瓶頸，培訓(xùn)部門為了適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)發(fā)展的需要，不斷探索新的方法和途徑，來提高安全技術(shù)培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。

由于歷史的原因，安全技術(shù)培訓(xùn)模式大多移植于普通教育的模式，煤礦企業(yè)現(xiàn)有的各種培訓(xùn)資源沒有得到優(yōu)化配置，培訓(xùn)資源沒有得到有效的發(fā)揮，這是造成安全技術(shù)培訓(xùn)工作培訓(xùn)質(zhì)量不高效果不好的重要原因之一。發(fā)掘煤礦企業(yè)培訓(xùn)資源，聚集各種培訓(xùn)能量，才是提高煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)工作質(zhì)量和效果的根本，為此，平煤股份一礦職教中心將“安全技術(shù)培訓(xùn)集成管理研究與運(yùn)用”列為重要課題。

二、概念與內(nèi)涵

集成管理是指用于設(shè)計(jì)、管理、控制、評(píng)價(jià)、改善組織活動(dòng)的一種管理方法和技術(shù)的總稱。集成管理就是要通過科學(xué)而巧妙的創(chuàng)造性思維，從新的角度和層面來對(duì)待各種資源要素，拓展管理的視野和疆域，提高各項(xiàng)管理要素的交融度，以利于優(yōu)化管理對(duì)象的和諧有序性，增強(qiáng)企業(yè)的集成效應(yīng)。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)集成管理，就是在原有的安全技術(shù)培訓(xùn)工作的組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、教學(xué)管理、基礎(chǔ)區(qū)隊(duì)培訓(xùn)管理后勤服務(wù)管理的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用科學(xué)管理理論、系統(tǒng)工程理論、企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新理論、人力資源管理理論，發(fā)揮煤礦企業(yè)內(nèi)部在人力、設(shè)備、場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，挖掘內(nèi)部各方面的培訓(xùn)能力，高度的集成適應(yīng)煤礦企業(yè)內(nèi)部發(fā)展各種培訓(xùn)管理模式，使之。達(dá)到提升煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量和效果的目的，為煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠人力資源保障。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)集成管理運(yùn)行體系的構(gòu)成是運(yùn)用安全培訓(xùn)方針、培訓(xùn)理念，在集成管理體系系支撐下，通過集成各種培訓(xùn)管理體系，聚合為安全技術(shù)培訓(xùn)工作的實(shí)施能力，推進(jìn)安全技術(shù)培訓(xùn)工作全面發(fā)展，從而達(dá)到提升安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量和效果的目的。

三、主要內(nèi)容與做法

1、集成科學(xué)合理的安全技術(shù)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)

搞好安全技術(shù)培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到企業(yè)的方方面面，充分發(fā)揮各職能部門的功能，構(gòu)建科學(xué)合理的安全技術(shù)培訓(xùn)管理體系，是安全技術(shù)培訓(xùn)工作重要組成部分。

安全技術(shù)培訓(xùn)集成管理運(yùn)行系統(tǒng)圖示

安全技術(shù)培訓(xùn)工作通過在科學(xué)的組織管理體系運(yùn)行下，進(jìn)而推進(jìn)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)集成管理體系的思路是構(gòu)建以礦長(zhǎng)、黨委書記親自抓、黨委副書記和安全副礦長(zhǎng)具體抓、干部人事部門、工資部門和安全檢查部門協(xié)同抓、職工安全培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)全面實(shí)施、基層區(qū)隊(duì)配合抓，橫向到邊縱向到底全方位的安全技術(shù)培訓(xùn)組織構(gòu)架，通過安全技術(shù)培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)職能管理，以職工安全培訓(xùn)部門為主，職能部門協(xié)同、基層區(qū)隊(duì)配合，聚集安全培訓(xùn)能量，以構(gòu)建高效率的管理團(tuán)隊(duì)為關(guān)鍵。

2、集成培訓(xùn)資源提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果

安全培訓(xùn)質(zhì)量不高、效果不好，是安全技術(shù)培訓(xùn)工作亟待解決的問題之一。安全技術(shù)培訓(xùn)工作，是煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)工作，是培育本質(zhì)安全人的重要環(huán)節(jié)，因此，安全技術(shù)培訓(xùn)工作也是集成管理的重點(diǎn)之一。通過集成安全技術(shù)工作在師資、場(chǎng)地、設(shè)施、教材等各種資源，提高安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量和效果，從而達(dá)到全面提升煤礦職工的安全意識(shí)和操作技能的目的。平頂山煤業(yè)股份一礦主要采取以下做法：一是集成全礦工程技術(shù)人員優(yōu)勢(shì)，挖掘基層區(qū)隊(duì)師資隊(duì)伍資源，建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步更新理念，完善政策，創(chuàng)新機(jī)制，形成有利于技能人才培養(yǎng)和發(fā)揮作用的環(huán)境。二是集成培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施和設(shè)備，充分發(fā)揮基層區(qū)隊(duì)場(chǎng)地、設(shè)施和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用于安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)。三是建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇四位一體運(yùn)行機(jī)制，制定切實(shí)可行獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)全體職工內(nèi)在的參與安全技術(shù)培訓(xùn)的工作動(dòng)力，形成良好安全培訓(xùn)氛圍。為提高安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量和效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、完善兩項(xiàng)機(jī)制

（1）管理機(jī)制

平煤一礦職教中心在安全培訓(xùn)中，始終堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，歸口管理，分級(jí)實(shí)施，分類指導(dǎo)，教考分離”的原則，完善安全培訓(xùn)制度，健全安全培訓(xùn)體系。本著“管理科學(xué)化、工作程序化、崗位標(biāo)準(zhǔn)化、措施具體化”的原則，先后制訂了《平煤一礦安全技術(shù)培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)職工教育管理的規(guī)定》、《平煤一礦區(qū)隊(duì)培訓(xùn)工作管理考核辦法》、《教學(xué)管理規(guī)定》、《教師派課管理辦法》、《考務(wù)工作暫行規(guī)定》、《教學(xué)檔案管理制度》、《教師下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)調(diào)研管理規(guī)定》、《辦證工作制度》等40余項(xiàng)職工教育培訓(xùn)規(guī)章制度，崗位責(zé)任制、崗位標(biāo)準(zhǔn)、以規(guī)范培訓(xùn)管理和教學(xué)工作。逐步建立并完善了各項(xiàng)安全技術(shù)培訓(xùn)管理制度，激發(fā)職工內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、提水平。建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇“四位一體”激勵(lì)與約束運(yùn)行機(jī)制，明確安全技術(shù)培訓(xùn)工作責(zé)任主體，強(qiáng)化安全培訓(xùn)責(zé)任，嚴(yán)格責(zé)任追究。

（2）考核評(píng)估機(jī)制

建立培訓(xùn)質(zhì)量督導(dǎo)與評(píng)估體系。一是按照ISO10015培訓(xùn)管理體系標(biāo)準(zhǔn)，建立安全技術(shù)培訓(xùn)管理與質(zhì)量評(píng)估體系。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，變以考代評(píng)為考績(jī)、評(píng)教、用人單位評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)行培訓(xùn)效果季度考評(píng)和培訓(xùn)質(zhì)量年終總評(píng)。實(shí)行培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，了解培訓(xùn)需求，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。二是加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。制定《平煤股份一礦培訓(xùn)管理工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施意見》，專項(xiàng)督導(dǎo)與綜合評(píng)估相結(jié)合，針對(duì)職教管理工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)常性開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查或抽查，專項(xiàng)督導(dǎo)檢查結(jié)果作為年度綜合性評(píng)估參考。規(guī)范培訓(xùn)督導(dǎo)評(píng)估工作流程，認(rèn)真籌備，制定方案，形成書面督導(dǎo)評(píng)估意見，復(fù)查問題整改情況。做到有目的、有內(nèi)容、有標(biāo)準(zhǔn)、有辦法、有結(jié)果、有整改、有落實(shí)。三是把督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)放在培訓(xùn)管理制度、機(jī)構(gòu)人員配置、基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、教材開發(fā)、培訓(xùn)質(zhì)量考核和職教工作年終總評(píng)上，主要從管理制度、基地建設(shè)、師資達(dá)標(biāo)、教學(xué)管理、教材建設(shè)等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)推動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)量提高。形成我礦職教工作與生產(chǎn)需求相適應(yīng)的教育培訓(xùn)工作新局面。

四、實(shí)施效果

第9篇：企業(yè)培訓(xùn)管理辦法范文

論文關(guān)鍵詞：電力；培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)模式

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天，員工素質(zhì)的優(yōu)劣已成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而作為人力資源開發(fā)基本手段的企業(yè)培訓(xùn)，對(duì)提高企業(yè)全員素質(zhì)和增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，顯得尤為重要。

近年來，中國電力投資集團(tuán)公司江西分公司（以下簡(jiǎn)稱江西分公司）立足于創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面加強(qiáng)全員培訓(xùn)工作，著力培養(yǎng)和造就一支懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才隊(duì)伍，為江西分公司的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保證和人才支撐。

回顧以往的全員培訓(xùn)管理，以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式為主，這種舊有的模式已不能適應(yīng)公司快速發(fā)展的需要，無法滿足企業(yè)和員工的需求。因此，江西分公司以ISO10015標(biāo)準(zhǔn)為指南，按照需求分析─策劃設(shè)計(jì)─提供培訓(xùn)─效果評(píng)估─過程控制，通過四個(gè)過程五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)體系程序化運(yùn)行，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，完善課程體系，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量的考核評(píng)估，確保全員、全過程培訓(xùn)的順利開展，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益。

一、注重需求調(diào)查，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)用性和有效性

2010年初，江西分公司培訓(xùn)中心依據(jù)《江西分公司2009-2013年人力資源規(guī)劃》，以需求分析為切入點(diǎn)，制定了《2010年度江西分公司全員培訓(xùn)計(jì)劃》，確定了年度培訓(xùn)思路：一是以新的培訓(xùn)理念為導(dǎo)向，提高質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，促進(jìn)公司與員工共同發(fā)展；二是根據(jù)各類人員培訓(xùn)的不同需求，創(chuàng)新培訓(xùn)思維，改進(jìn)培訓(xùn)方法，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量；三是切實(shí)抓好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，做好領(lǐng)導(dǎo)干部人員培訓(xùn)，提升技能人員隊(duì)伍素質(zhì)；四是加強(qiáng)督促指導(dǎo)，積極配合做好課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，不斷提升培訓(xùn)管理水平。

以前曾有這樣的情況，費(fèi)盡心思組織的培訓(xùn)，參培人員卻不以為然，他們認(rèn)為培訓(xùn)效果差，培訓(xùn)沒有取得應(yīng)有的效果。問題出在哪兒呢？從影響培訓(xùn)效果實(shí)施的因素來看，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是沒有真正做好培訓(xùn)需求調(diào)查分析，沒有找準(zhǔn)真正的培訓(xùn)需求，造成“訓(xùn)”與“學(xué)”脫節(jié)，客觀上浪費(fèi)了培訓(xùn)資源。在分析了諸多因素之后，我們積極做好培訓(xùn)需求調(diào)查分析，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

以班組長(zhǎng)培訓(xùn)為例，2010年江西分公司為進(jìn)一步加強(qiáng)班組長(zhǎng)的綜合能力，提高和改善班組長(zhǎng)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織開展班組長(zhǎng)強(qiáng)化系列培訓(xùn)。為了做實(shí)培訓(xùn)工作，我們首先通過問卷調(diào)查、訪談的形式，對(duì)班組長(zhǎng)的勝任能力予以分析，以現(xiàn)有能力和職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，填寫《班組長(zhǎng)基本信息調(diào)查表》，讓班組長(zhǎng)對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際找出自己的不足和差距，全面了解主要生產(chǎn)崗位班組長(zhǎng)的基本情況及培訓(xùn)需求。

通過調(diào)查結(jié)果，我們了解到班組長(zhǎng)最迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有班組建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化管理、項(xiàng)目管理等方面，最期望提高的能力有應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、管理能力及決策能力等。因此，在課程設(shè)計(jì)上我們打破了培訓(xùn)無的放矢、泛泛而談的填鴨式培訓(xùn)，改為深入、系統(tǒng)的專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)，并且將培訓(xùn)和班組建設(shè)、安全生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，專門針對(duì)班組長(zhǎng)解決問題能力的修煉為目標(biāo)進(jìn)行案例分析、經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了較好的效果，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，走出去聯(lián)合辦學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來借人育才

在培訓(xùn)中，為切實(shí)避免培訓(xùn)與需求脫節(jié)，江西分公司在做好培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培訓(xùn)特色。在堅(jiān)持開展常規(guī)培訓(xùn)為主的同時(shí)，開展流動(dòng)式培訓(xùn)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)，與兄弟單位、大中專院校（職業(yè)學(xué)院）、咨詢公司等采取“聯(lián)合培訓(xùn)”，建立人才技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，合作制定人才培養(yǎng)課程體系，提高人才培養(yǎng)的時(shí)效性，收到了事半功倍的效果。

走出去，借地育才。采取聯(lián)合辦學(xué)、異地培訓(xùn)的方式，2010年與黃河水電公司、河南分公司、貴州金元等企業(yè)聯(lián)合舉辦了四期企業(yè)管理和黨校培訓(xùn)班，共選派五十九名副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和部分后備干部參加培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)，既提高了廣大學(xué)員的理論素養(yǎng)，又加強(qiáng)了與兄弟單位的溝通與交流，增進(jìn)了友情，取得了較好的培訓(xùn)效果。

請(qǐng)進(jìn)來，借人育才。強(qiáng)化生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)有關(guān)方面專家，邀請(qǐng)有一定影響的學(xué)者、知名人士授課。在教學(xué)課堂上開展創(chuàng)新教學(xué)，包括沙盤推演、小組討論、互動(dòng)交流等，注重理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合開展典型案例教學(xué)。

三、注重以人為本，推職業(yè)生涯規(guī)劃，促員工職業(yè)化成長(zhǎng)

隨著公司的快速發(fā)展，在體現(xiàn)“以人為本，人企合一”的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，搭建職業(yè)發(fā)展通道、實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工共同發(fā)展之目標(biāo)的過程中，可將職業(yè)生涯規(guī)劃視為一種有效的手段。江西分公司的職業(yè)生涯管理利用SWOT態(tài)勢(shì)、職業(yè)錨定位分析法，客觀而準(zhǔn)確地分析個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找出企業(yè)職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，以倡導(dǎo)職業(yè)化意識(shí)—打造職業(yè)化平臺(tái)—培育職業(yè)化能力—完善職業(yè)化待遇—實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展為主線，形成了一套完整的職業(yè)化管理鏈。以設(shè)置職業(yè)發(fā)展通道，明確崗位職責(zé)和任職要求，確定不同的崗位等級(jí)，打造員工職業(yè)化平臺(tái)，以尊重員工的選擇，通過培育職業(yè)能力，完善職業(yè)待遇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，制定員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

2009年江西分公司系統(tǒng)各單位基于對(duì)本企業(yè)各類員工職業(yè)成長(zhǎng)的分析，立足人才培養(yǎng)，幫助員工量身定制職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使他們盡快適應(yīng)本崗位任職要求，以及后一步達(dá)到所從事工作領(lǐng)域一定的專業(yè)水平，為江西分公司各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展提供優(yōu)秀的梯隊(duì)人才保證。我們的具體做法是：對(duì)企業(yè)入職的每位員工，首先，擬定階段性發(fā)展規(guī)劃。從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培訓(xùn)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、晉升目標(biāo)四個(gè)方面入手，進(jìn)行階段目標(biāo)細(xì)化分解。其次，制定年度培訓(xùn)滾動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合階段目標(biāo)細(xì)化分解，根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)粗的原則依次滾動(dòng)展開，每五年制定一套對(duì)應(yīng)的個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃。最后，按需施培，嚴(yán)把入口關(guān)口。在公司快速發(fā)展的同時(shí)，謀求員工個(gè)人發(fā)展，留住優(yōu)秀人才，最終達(dá)到企業(yè)和員工共同努力、共同成長(zhǎng)的目的。

四、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助角色轉(zhuǎn)變，突出技能實(shí)操集訓(xùn)

新進(jìn)員工培訓(xùn)是江西分公司人力資源部每年重點(diǎn)進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目。通過培訓(xùn)，使公司的“新鮮血液”對(duì)企業(yè)文化、組織結(jié)構(gòu)、管理制度、管理模式等概況有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。

為了保證培訓(xùn)效果，培訓(xùn)中心改進(jìn)培訓(xùn)方式，一改以往新員工集中在本單位跟班實(shí)習(xí)的方法，把分公司系統(tǒng)電力相關(guān)專業(yè)的新進(jìn)大學(xué)生統(tǒng)一安排至火電及水電檢修進(jìn)行生產(chǎn)見習(xí)，在技能培訓(xùn)基地進(jìn)行為期半年的技能實(shí)操訓(xùn)練。具體做法是：將新員工培訓(xùn)分成崗前培訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)授課、專業(yè)綜合訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)見習(xí)四個(gè)階段，明確各個(gè)階段的任務(wù)，有步驟、分階段制訂和執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn)課堂由教室變成培訓(xùn)基地，讓新進(jìn)員工在技能培訓(xùn)基地接受更為直觀的指導(dǎo)培訓(xùn)，極大提升了新員工機(jī)械專業(yè)、電氣專業(yè)等基礎(chǔ)技能知識(shí)，激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣，有效地避免了純粹為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的枯燥感，使新員工培訓(xùn)工作取得了非常好的效果，真正為新進(jìn)員工融入企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、實(shí)行閉環(huán)管理，建立考核評(píng)價(jià)體系，有效提高工作質(zhì)量

一個(gè)完整的培訓(xùn)流程應(yīng)該包括四個(gè)步驟：確定培訓(xùn)需求；制定培訓(xùn)計(jì)劃；實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)效果評(píng)估。這是一個(gè)閉環(huán)的流程，要使培訓(xùn)有效，這四個(gè)步驟缺一不可。

江西分公司加強(qiáng)全員培訓(xùn)工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理，制定并完善全員培訓(xùn)管理辦法，建立健全科學(xué)、合理的全員培訓(xùn)工作考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)所屬各單位進(jìn)行全員培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作，考核結(jié)果作為全員培訓(xùn)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選依據(jù)，形成閉環(huán)管理模式。