前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的烏鴉喝水主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于《烏鴉喝水》這個(gè)傳統(tǒng)的故事。當(dāng)石頭放入水中,水平面升高,烏鴉就能喝到水,這一過(guò)程可操作性強(qiáng)而且淺顯易懂。我覺(jué)得這會(huì)是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng),中班幼兒好奇好問(wèn),對(duì)周?chē)挛锵矚g探根究底,更樂(lè)意親手去嘗試一下,這個(gè)活動(dòng)非常符合他們的這個(gè)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用不同的材料,探索讓瓶子里的水位升高的方法。
2.發(fā)現(xiàn)材料的質(zhì)地、大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:小石子、骰子、紙球、棉花、雪花片、積木;玻璃球(大小兩種)、螺帽、塑料積木,每位幼兒一個(gè)裝有半瓶水的瓶子(貼上彩色橫條)
2.教具準(zhǔn)備:《烏鴉喝水》多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(價(jià)值分析:以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。)
師:孩子們你們聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎?今天,方老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》,我們一起來(lái)看一下。
二、觀看動(dòng)畫(huà)片,引發(fā)思考
(價(jià)值分析:在情境式學(xué)習(xí)中,以開(kāi)放式提問(wèn)激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,充分想象。)
1.提問(wèn):剛才動(dòng)畫(huà)片里的烏鴉口渴了,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了什么?
2.提問(wèn):瓶子里有水,但是瓶口又高又小,烏鴉喝不到水怎么辦呢?你有什么好辦法?
3.幼兒猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法。
三、幼兒嘗試探索
1.幼兒第一次嘗試,發(fā)現(xiàn)材料與水位升高的關(guān)系
(價(jià)值分析:在動(dòng)動(dòng)玩玩中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索水位和內(nèi)容物的關(guān)系。)
師:剛才我們小朋友想了很多辦法,這些辦法能不能幫助小烏鴉呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,等會(huì)請(qǐng)你們自己去試一試,看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
(1)呈現(xiàn)材料
師:請(qǐng)你們回頭看一下,老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料?
(2)提出要求
師:請(qǐng)你們?cè)囈幌?,能不能用這些材料讓小烏鴉喝到水?老師有兩個(gè)要求:
A.每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,每個(gè)瓶子里只能放一種材料;輕輕地放,小心別把水灑在桌子上。
B.當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)始數(shù)數(shù)的時(shí)候,立刻蓋上瓶蓋,將瓶子放到前面的桌子上來(lái)。
(3)交流介紹:你用了什么材料,能不能讓小烏鴉喝到水。
師:我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下,剛才你把什么材料放進(jìn)了瓶子?放進(jìn)去以后發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)未成功的先回答)
提問(wèn):水位升高了嗎?能不能讓小烏鴉喝到水呢?水位到哪里才能讓烏鴉喝到水呢?誰(shuí)幫助烏鴉喝到水了?你來(lái)介紹一下,你用了什么材料?
(4)交流討論,教師小結(jié)
師:方老師覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,剛才你們都往瓶子里放了材料,為什么有的水位升高幫助烏鴉喝到了水,有的就不行呢?
引發(fā)幼兒討論,幫助幼兒梳理材料的質(zhì)地與水位的關(guān)系。
教師小結(jié):原來(lái)小石子和紐扣比較重,當(dāng)我們把小石子、紐扣放進(jìn)瓶子里的時(shí)候,他們很霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水位升高,小烏鴉就能喝到水了??裳┗ㄆ?、塑料積木比較輕,當(dāng)我們把雪花片、塑料積木放進(jìn)瓶子的時(shí)候,他們很調(diào)皮,浮在水面上游泳,水娃娃沒(méi)辦法露出頭來(lái)只能躲在瓶子底下,所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。而棉花、紙球能吸水,他們一進(jìn)到瓶子里呀就抱住水娃娃,水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲,水位沒(méi)有明顯變化。所以烏鴉也沒(méi)辦法喝到瓶子里的水。
2.幼兒再次嘗試,驗(yàn)證材料質(zhì)地與水位上升的關(guān)系
(價(jià)值分析:通過(guò)動(dòng)手操作,驗(yàn)證認(rèn)知加深理解。)
師:剛才呀,我們嘗試了幾種不一樣的辦法,有的成功了,也有的失敗了,方老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料,讓你們?cè)偃L試一下。這次請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,究竟用什么材料才能幫助烏鴉喝到水呢?
(1)提出要求:請(qǐng)你們先過(guò)去看一看,仔細(xì)想一想,然后再試一試,究竟用哪種材料最合適。
(2)再次介紹:這次你用了什么材料,小烏鴉喝到水了嗎?
(3)小結(jié):究竟哪些材料能讓水位升高,幫助小烏鴉喝到水呀?幼兒一一指出相應(yīng)材料。
3.第三次嘗試,感受材料大小與水位上升快慢之間的關(guān)系
(價(jià)值分析:通過(guò)設(shè)疑層層推進(jìn),引發(fā)幼兒再次探索水位和填充物體積的關(guān)系。)
師:剛才我們嘗試了用玻璃彈珠也能讓水位升高,幫助烏鴉喝到水。烏鴉們聽(tīng)說(shuō)我們很聰明,都飛來(lái)請(qǐng)我們幫忙。它們飛得又累又渴,真想馬上就能喝到水呀。我們?cè)鯓硬拍茏屗簧迷倏煲恍┠??(幼兒討論、講述)
①出示玻璃彈珠和水瓶組織幼兒比賽,向幼兒介紹比賽規(guī)則。
師:那邊桌子上有兩種大小不一樣的彈珠,哪種會(huì)使水位升得更快一些呢?現(xiàn)在我們分成兩組來(lái)進(jìn)行一次比賽。請(qǐng)你們往瓶子里放彈珠,不能一把抓,只能一顆一顆放,看哪組先讓烏鴉喝到水。
②提問(wèn):究竟是哪種彈珠讓水位升高得更快呢?幼兒進(jìn)行充分的討論。
③老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):剛才我們說(shuō)過(guò),玻璃彈珠大而重,他們很霸道搶了水娃娃的地方,玻璃彈珠越大搶的地方就越多,水娃娃被很快地?cái)D到瓶口,水位也就很快升高了。
當(dāng)時(shí)老師把這篇文章當(dāng)童話來(lái)教,我們也一直以為這只是一個(gè)虛構(gòu)的故事,因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得具有“惡棍”之稱、代表著兇兆和血光之災(zāi)的烏鴉會(huì)有這么聰明。
然而,事實(shí)上,這則故事卻是真的。眾多的科學(xué)研究都表明,烏鴉足智多謀,相當(dāng)聰明,是天空中絕對(duì)的靈長(zhǎng)類。
烏鴉懂得利用工具
在澳大利亞著名的古納谷鳥(niǎo)類研究中心里,專家做了一個(gè)類似烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)――他們將一塊肉片放入一支長(zhǎng)玻璃試管里,試管的旁邊放著一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)的兩根橫截面是空的小竹筒,然后試著讓烏鴉獲得試管里的肉片。只見(jiàn)烏鴉先是用嘴叼住其中長(zhǎng)的一根竹筒,試著去夠肉,但很快就發(fā)現(xiàn)夠不著,然后它站在那想了想,之后,把長(zhǎng)竹筒叼了出來(lái),改放入短的竹筒,再將長(zhǎng)竹筒的一端插入短竹筒中,這樣一接后,便成功地?fù)艹鑫挥谠嚬茏畹筒康娜馄?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明烏鴉喝水的故事是真可信的,而且還說(shuō)明烏鴉具備了使用工具的能力。
在美國(guó)紐約的康柏仁動(dòng)物研究所里,專家還做了一個(gè)檢驗(yàn)烏鴉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)驗(yàn)一用一根細(xì)繩的一頭拴住一塊豬肉,然后將繩子的另一頭系在一根樹(shù)枝上,看烏鴉能不能吃到繩子上的那塊豬肉。
結(jié)果,烏鴉是這樣做的――它站到樹(shù)枝上,先用喙把繩子朝上拉一小截,然后迅速地把拉上來(lái)的這一小截用腳踩住,不讓其滑落下去,然后再朝上拉一小截,再踩住,就這樣一拉一踩,反復(fù)幾次,最后把整條繩子都給拉上來(lái)了,成功地獲取到肉塊。專家先后試驗(yàn)了8次,結(jié)果每次烏鴉都能成功,成功率達(dá)到100%,之前,其他動(dòng)物也能做到這點(diǎn),但是其成功率卻遠(yuǎn)不如烏鴉,都不會(huì)超過(guò)50%。
在英同牛津大學(xué)的鳥(niǎo)類研究所里,鳥(niǎo)類專家們還發(fā)現(xiàn)了一種來(lái)自新喀多尼亞島一卜的烏鴉,這種烏鴉居然能自主“制造工具”,它們會(huì)將一根帶有叉的樹(shù)枝,制作成一個(gè)彎鉤,然后用它去掏樹(shù)洞里的小蟲(chóng)子,新喀多尼亞烏鴉先咬斷樹(shù)枝的一端,只剩下帶叉的分支,然后再咬掉下面多余的部分,最后還用喙將鉤子修鋒利,這是人類首次發(fā)現(xiàn)除猩猩外具有主動(dòng)制作工具捕食這項(xiàng)本領(lǐng)的動(dòng)物。
堪稱一流的攻防意識(shí)
自從烏鴉爸爸用投石子喝到水之后,得到了大家的贊賞。烏鴉一家風(fēng)光得不得了,每個(gè)人都想和烏鴉爸爸套近乎,今天請(qǐng)他去剪彩,明天請(qǐng)他去喝酒。那個(gè)從烏鴉嘴里騙走肉的狐貍,更是三天兩頭提著肉往烏鴉家送。烏鴉爸爸的身影頻頻出現(xiàn)在‘動(dòng)物王國(guó)無(wú)線電新聞聯(lián)播’上。而且還在烏鴉一家的大門(mén)前還擠著一大堆記者,還有,老虎大王都請(qǐng)他做家庭教師呢。不過(guò),有一段時(shí)間。烏鴉爸爸的這段‘榮耀’再也不跟別人吐露半字了。為什么呢?
原來(lái),有一天。烏鴉一家出去玩,在去的途中,他們覺(jué)得很渴。這時(shí),烏鴉爸爸說(shuō)起他那引以為榮的喝水經(jīng)歷:“孩子們,爸爸有一天出去辦事。突然覺(jué)得很渴,我四處尋找,找到一個(gè)水瓶。然后……
烏鴉哥哥見(jiàn)爸爸講的口干舌燥,便說(shuō):“爸爸,光說(shuō)有什么用。不如找到一個(gè)水瓶,給我們看看吧?!比缓螅淮笠粫?huì)兒。找到了水瓶。烏鴉爸爸說(shuō):“看看我是怎樣喝水的?!焙鋈唬瑸貘f弟弟說(shuō):“用這個(gè)行嗎?”烏鴉弟弟指了指旁邊的吸管。烏鴉爸爸說(shuō):“不行,我是怎樣喝水的就怎樣喝水?!睘貘f哥哥說(shuō):“對(duì),爸爸是怎樣喝水的就怎樣喝水?!比欢?,烏鴉弟弟卻理直氣壯的說(shuō):“投石子這個(gè)辦法是很不錯(cuò),但是又累又臟。還不如這個(gè)辦法好呢!”說(shuō)完,烏鴉弟弟把吸管放到瓶子里,一口一口吸了起來(lái),烏鴉爸爸和烏鴉哥哥都愣住了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等
11
個(gè)生字和反文旁
1
個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“只、石”等
5
個(gè)生字。
2.
正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。
必備品格
3.
懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
關(guān)鍵能力力格
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過(guò)程;認(rèn)識(shí)自然段。不怕困難。
【教學(xué)難點(diǎn)】有解決困難的勇氣和辦法;遇事認(rèn)真思考。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11
個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“只、石”等5
個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.
借助插圖學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容。
(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件
(筆順動(dòng)態(tài)演示
朗讀音視頻
建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過(guò)程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁(yè)碼
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:出示有關(guān)烏鴉的圖片:
教師口述:1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,觀察上面的圖片,這是一只什么鳥(niǎo)(烏鴉)
它長(zhǎng)得美嗎?聲音好聽(tīng)嗎?(不美、聲音也不好聽(tīng)。)
2.導(dǎo)入:烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但卻十分聰明。讓我們走進(jìn)課文,看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。(板書(shū)課題:13烏鴉喝水)指名讀課題,齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,談話導(dǎo)入,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
(1)認(rèn)讀生字
練
讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。
①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
烏鴉
烏云
鴉片
烏鴉
到處
處處
找到
尋找
辦法
辦事
旁邊
村旁
許多
也許
辦法
法院
放開(kāi)
解放
進(jìn)去
進(jìn)場(chǎng)
高處
高興
(重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“辦
進(jìn)”,后鼻音“旁
放”,翹舌音“處
找”等。)
②學(xué)習(xí)反文旁
1
個(gè)偏旁。
學(xué)習(xí)新偏旁“攵”(反文旁),本課的生字“放”中含有這個(gè)偏旁。
注意與偏旁“夊”區(qū)別開(kāi)來(lái):“夊”的橫折變成橫與撇兩筆,字形變得瘦削挺拔。
③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
④多元識(shí)字
同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
例如:
“烏”字可以與
“鳥(niǎo)”字對(duì)比記憶,并結(jié)合“烏”是黑色的意思,和烏鴉外形特點(diǎn)相聯(lián)系。“鴉、進(jìn)、旁”
可根據(jù)形聲字特點(diǎn)借助偏旁識(shí)字;
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)字:鴉、進(jìn)、旁
找反義詞:進(jìn)——出
熟字相加的方法:“許”是“讠+午”;“法”是“氵+去”。
形近字比較:烏-鳥(niǎo)
我-找
辦-為
處-外
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字、自主識(shí)字,把學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)讓位給學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是部編版教材的要求?!?/p>
(2)學(xué)習(xí)多音字:喝(hē
hè)
練
①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
這里的加點(diǎn)字“喝”讀“hē”,意思是“把液體飲料或流質(zhì)食物咽下去”,還有一個(gè)讀音是“hè”,意思是“大聲喊叫”,組詞分別如下:
喝
hē(喝水)(喝茶)
hè(喝彩)(喝問(wèn))
②讀一讀:
我喝(hē)水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,繼續(xù)為運(yùn)動(dòng)員加油喝(hè)彩。
(3)摘蘋(píng)果游戲。
每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得多。
(4)理解詞語(yǔ)
練
把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
漸漸
處理事情或解決問(wèn)題的方法。
辦法
表示程度或數(shù)量逐步增減。
(5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖:多音字的學(xué)習(xí),不同讀音意思不同,使用也不同。真正弄清和掌握了多音字的不同讀音不同意思,培養(yǎng)學(xué)生積累和鑒別能力?!?/p>
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
只
石
多
出
見(jiàn)
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。
(2)老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
“只”“口”的大小要適中,不要太大或太小;上下兩部分以橫中線為界,撇
與點(diǎn)要對(duì)稱,不能一邊高,一邊低。
“石”第一筆橫不要過(guò)長(zhǎng),撇要舒展,從豎中線起筆。下面的“口”要寫(xiě)得
略扁。
“多”要擺好兩個(gè)“夕”的位置,上下要對(duì)齊,千萬(wàn)不要橫向平行擺放。兩個(gè)點(diǎn)
畫(huà)寫(xiě)在豎中線上,要上下對(duì)齊。
“出”筆順:豎折、豎、豎、豎折、豎;第一筆豎折的橫寫(xiě)在橫中線上,中間的
豎要立在豎中線上。
“見(jiàn)”豎撇和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)的位置要擺好,起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫(xiě)
得舒展。
練
學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
3.指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
五、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ),我感受到了這只烏鴉在瓶子里面水不多的情況下,居然想出了好辦法(往瓶子里放石子喝到水了)。烏鴉真聰明??!
六、當(dāng)堂檢測(cè)
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)
七、課后作業(yè)
(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)
(1-3)
(4-16)
(17-22)
(23)
(24-27)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
2.
借助插圖學(xué)習(xí)課文,感悟?yàn)貘f“急著找水——發(fā)現(xiàn)水瓶——喝不著水——想辦法喝水——喝著了水”這一過(guò)程的心理變化。從中明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁(yè)碼
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)課文有了初步了解,這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看這只聰明的烏鴉是如何喝到水的。一起走進(jìn)課文去看看吧!板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):13烏鴉喝水)
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
二、品讀釋疑
1.朗讀課文,整體感知。
(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段?(自然段的前面有兩個(gè)空格。)
(學(xué)生小聲自由快速讀課文,標(biāo)出自然段。)(3個(gè)自然段)
(2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
師生評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
(3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
【設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)鞏固對(duì)自然段的認(rèn)識(shí),會(huì)標(biāo)自然段,會(huì)數(shù)自然段。】
2.品讀第一自然段。
出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
(1)
“到處”是什么意思?(處處)說(shuō)明了什么?
預(yù)設(shè):
生1:“到處”說(shuō)明烏鴉飛了好多地方找水喝。
生2:“到處”也說(shuō)明
水不容易找到。
(2)烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找,也許去____找?!边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
(3)從這句話中,你讀出此時(shí)的烏鴉什么心情?
(烏鴉到處找水的焦急心情。)(板書(shū):找不到水
著急)
(4)指導(dǎo)朗讀:要讀出烏鴉焦急的心情。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情,進(jìn)行朗讀,使感情朗讀變得那么生動(dòng)、自然?!?/p>
出示句子:
烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?
(1)烏鴉找到了水,為什么喝不著呢?
(因?yàn)椤八欢唷薄捌靠谟中 ?,所以喝不到水。?/p>
(2)“怎么辦呢?”從這句話,你讀出了烏鴉的什么心情?(非常著急、郁悶)(板書(shū):發(fā)現(xiàn)水
驚喜
喝不到水
著急)
(3)
指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)速要快些,要讀出烏鴉著急的心情。
3.品讀第2自然段。
出示:“烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想出辦法來(lái)了?!?/p>
烏鴉看到小石子,就想出了辦法,說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明烏鴉善于觀察,善于思考。)
過(guò)渡:烏鴉想出什么辦法喝到水的呢?
4.品讀第3自然段。
出示:烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。
(1)
瓶子里的水是怎樣升高的?(漸漸)能換一個(gè)詞嗎?(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))
(2)
瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢?(放進(jìn)了小石子。)
(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一顆一顆)從這個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出什么?(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)
仿寫(xiě):“一顆一顆”類似的詞語(yǔ)有:
一(
)一(
)
一(
)一(
)
一(
)一(
)
(4)朗讀指導(dǎo):兩個(gè)“一顆”中間的停頓略重一些,表明烏鴉很有耐心。“漸漸升高”要一字一頓地讀,讀出水一點(diǎn)一點(diǎn)升高的過(guò)程,后半句要讀出喜悅的心情。(板書(shū):喝到水
高興)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)課文,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,層層深入,在理解的基礎(chǔ)上,讀出作者表達(dá)的感情,在指導(dǎo)朗讀,學(xué)生很容易讀到位。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的理解和朗讀能力?!?/p>
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法
預(yù)設(shè):
“用吸管吸。”
“讓瓶子斜倒下來(lái),就能喝到水了。”
“把瓶子打破上部,就能喝到了?!?/p>
“把瓶子踢倒,烏鴉就能喝到水了。”
2.推薦閱讀
推薦閱讀《愛(ài)父母的小烏鴉》、《小烏鴉》。
聽(tīng)讀《愛(ài)父母的小烏鴉》、《小烏鴉》,了解烏鴉的反哺精神,試著把兒歌背下來(lái)。
3.資料鏈接
鏈接閱讀《烏鴉》《烏鴉反哺》
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)拓展階段,發(fā)散學(xué)生思維,拓展閱讀,提升能力,開(kāi)闊視野。】
五、閱讀方法解密
巧分形近字
形近字是指字形結(jié)構(gòu)相近的字。如本課的“喝”和“渴”兩個(gè)字字形相似,通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字右半部分是相同的,不同的地方是偏旁不同,讀音也不一樣。該怎樣區(qū)分呢?形近字的偏旁多跟這個(gè)字的字義有關(guān),我們可以這樣想:口渴要找水喝,所以“kě”就要使用“氵”旁;喝水要用嘴巴,也就是“口”,所以“hē”就要使用“口”旁。
六、課文主旨
本文寫(xiě)了什么?告訴我們什么?
本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程,說(shuō)明任何困難只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服。教育我們遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
七、學(xué)會(huì)寫(xiě)法
學(xué)一法:用“……但是……”說(shuō)話。
“但是”表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。但是前面的句子說(shuō)的是事物或?qū)嵺`的情況,但是后面所接的內(nèi)容正好與前面的內(nèi)容相反。如本文“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?”“但是”前面寫(xiě)有水,后面寫(xiě)喝不到水。結(jié)果與情況相反。
舉一例:我今天生病了,但是,我還是堅(jiān)持到學(xué)校上課。
練一練:用“但是”寫(xiě)一句話。
(
)
示例:他今天起得很早。但是,因?yàn)槎萝?chē),他還是遲到了。
八、課堂小結(jié)
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明做任何事情,只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能獲得成功。
九、主題延伸
假如周?chē)鷽](méi)有小石子,還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,把你的好主意和大家分享一下吧。
可以把瓶子歪倒,水就會(huì)往外流;還可以想辦法找一根吸管……
十、當(dāng)堂檢測(cè)
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)
十一、課后作業(yè)
(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。)
(1-2)
(3-7)
(8-11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17-19)
板書(shū)設(shè)計(jì)
(課件20)
找不到水——著急
烏鴉喝水
發(fā)現(xiàn)水——驚喜
仔細(xì)觀察
喝不著水——著急
認(rèn)真思考
喝到水——高興
成功之處:
在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考,另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請(qǐng)舉手。”兩分鐘后,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說(shuō):“用吸管吸。”?“讓瓶子斜倒下來(lái),就能喝到水了?!薄鞍哑孔哟蚱粕喜?,就能喝到了。”“把瓶子踢倒,烏鴉就能喝到水了?!?/p>
學(xué)生們的辦法各種各樣,?孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
(小烏鴉愛(ài)媽媽,烏鴉反哺的故事)。
(1)烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛(ài)呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
(2)出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
2、合探
(1)明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生回答:課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事?
(4)對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
(5)學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn).讀通.讀順。并自學(xué)課文中的生字。
(7)小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
綺綺在一望無(wú)垠的藍(lán)天中找尋著,終于,它眼睛一亮,落在了一條小河邊,頓時(shí),它呆住了,原先那股高興勁兒早已拋到了九霄云外。一股臭味熏得綺綺喘不過(guò)氣來(lái),河水臟得發(fā)黑,看不見(jiàn)河底。原來(lái),這條美麗又純潔的小河被人類污染了。大大小小,花花綠綠的垃圾驕傲的躺在河面上漂浮著,哼著歌兒,完全不理會(huì)那只絕望透頂?shù)木_綺。
綺綺揉了揉雙眼,簡(jiǎn)直不敢相信眼前的景象是真的,它狠狠地打了自己一下嘴巴呀,還真疼!那就表示這景象是真的,而不是在夢(mèng)里??粗粗瑴I水不禁奪眶而出,綺綺便放聲大哭起來(lái)。這時(shí),一只年邁的老兔子剛好路過(guò)這兒,忽然聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的哭泣聲,便拄著拐杖,一瘸一拐地來(lái)到了綺綺身旁,親切的問(wèn):“怎么了?綺綺,什么事兒讓你這么傷心欲絕?”滿臉淚水、鼻涕縱橫的綺綺哽咽著說(shuō):“我口渴了,去找水喝,找了半天,好不容易才找到了一條小河,沒(méi)想到,河水卻又臟又臭,被人類污染了,你說(shuō),我們以后怎樣生存下去?”
聽(tīng)了綺綺的訴苦之后,氣得不得了,用布滿皺紋的老手用力捶在身旁的一棵高大的樹(shù)上,樹(shù)經(jīng)它一打 ,幾片葉子也隨之落了下來(lái)。它摸著被打痛的手,憤憤地說(shuō):“對(duì)呀,咱們以前的森林是多么的美麗呀!可愛(ài)的野生動(dòng)物到處可見(jiàn)??墒?,這幾年來(lái),人類開(kāi)始亂丟垃圾了,垃圾越聚越多,使森林變成了垃圾王國(guó)了。我們受不了這惡劣的環(huán)境,變得又吃,又愁喝,日子簡(jiǎn)直無(wú)法過(guò)下去。到了最后,我們死的死,逃的逃,使森林變得死寂沉沉的,沒(méi)有了一點(diǎn)生機(jī)!”綺綺望了望老兔子,心中不禁來(lái)了靈感,想到了一個(gè)妙計(jì)…
綺綺回到森林里敲鑼打鼓,引來(lái)了森林里所有的成員都趕來(lái)這里聚會(huì)。等它們?nèi)康烬R了,綺綺便登上高處,大聲地對(duì)動(dòng)物們說(shuō):“同伴們,為了我們的生存,我們應(yīng)該振作和團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們動(dòng)物界里的所有成員都制作一個(gè)紅底的長(zhǎng)方形牌子,在全世界的每一個(gè)村莊、每一條馬路都插上我們制造的牌子,寫(xiě)上:人類們,我們動(dòng)物的今天就是你們?nèi)祟惖拿魈欤”Wo(hù)地球,大家有責(zé)!”
自從烏鴉用石頭放到瓶子里,喝到了可口的水之后,在森林里可出了名了,全國(guó)各地的記者都千里迢迢地趕來(lái)采訪烏鴉。烏鴉穿著西裝,打著領(lǐng)帶,帶著墨鏡,非常驕傲地迎接著記者的采訪。不久后,烏鴉不但在森林里出了名,全世界它都是大名鼎鼎的了。
今年又是一個(gè)火熱的夏天,烏鴉渴得要命,它恨不得把自己拉出 來(lái)的尿也喝了。它停在一根大樹(shù)上,歇了一會(huì)兒,忽然,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)下有一個(gè)瓶子,里面的水只有三四厘米深,它剛想喝,可是瓶口太小,根本喝不到,它想:上次我用石頭丟進(jìn)瓶子使水上升,這次我還可以這樣做呀!它看了看四周,可石頭的影子也沒(méi)看到。它又想 ,我何必費(fèi)力去找石頭呢?其它的東西也可以呀!它抓了一把往瓶里塞,接著又是一把……可是,沙子全把水吸干了,瓶子里的水一滴也不剩了。烏鴉這才恍然大悟,后悔不已。烏鴉的這件蠢事被一只山羊看見(jiàn)了,它馬上把這件事告訴了其它人,不久,全森林的人都知道了。從此,烏鴉再也不敢出家門(mén)半步,因?yàn)橹灰鲩T(mén),其它人看見(jiàn)了,都會(huì)笑爆肚子。
真是一只自作聰明的烏鴉。
烏鴉想,把水瓶撞倒,就可以喝到水了。于是,它從高空往下沖,猛烈撞擊水瓶??墒撬刻亓耍瑸貘f用盡全身的力氣,水瓶仍然紋絲不動(dòng)。
烏鴉一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來(lái)一塊石子,朝著水瓶砸下去。它本想把水瓶砸壞之后飲水,沒(méi)想到石子不偏不倚,“撲通”一聲正好落進(jìn)了水瓶里。
烏鴉飛下去,看到水瓶一點(diǎn)兒都沒(méi)破。細(xì)心的烏鴉發(fā)現(xiàn),石子沉入瓶底,里面的水好像比原來(lái)高了一些。
“有辦法了,這下我能喝到水了?!睘貘f非常高興,它“哇哇”大叫著開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。它叼來(lái)許多石子,把它們一塊一塊地投到水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地慢慢向上升……
降血壓的十種最佳食物
1、芹菜
芹菜是一種高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的蔬菜,也是中國(guó)人常吃的蔬菜。芹菜富含一種名為3-N-丁基苯酞的植物化學(xué)物質(zhì),有助于控制高血壓,是降血壓最好的食物。直接以新鮮芹菜榨汁服用或嫩芹菜搗汁加蜜糖少許服用,也可以防治高血壓。芹菜還是最著名的“負(fù)卡路里”食物,熱量極低,是最理想的減肥蔬菜。
2、洋蔥
洋蔥肉質(zhì)柔嫩,汁多辣味淡,營(yíng)養(yǎng)十分豐富,有“蔬菜皇后”的美譽(yù)。洋蔥還是超級(jí)降壓食物,它含有的前列腺素A,是天然的血液稀釋劑,能增加人的排尿量,促使體內(nèi)的鈉能快速排出體外,有效阻止高血壓以及腦血栓的形成。此外,洋蔥還能清除體內(nèi)氧自由基,增強(qiáng)新陳代謝能力,是適合中老年人的保健食物。
3、大蒜
在現(xiàn)實(shí)的生活中,很多人都不喜歡吃大蒜,因?yàn)榇笏庥幸还瑟?dú)特的味道。但其實(shí)大蒜有多種營(yíng)養(yǎng)成分,例如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)以及脂肪等,并且能夠用于治療多種疾病,有“天然藥物之王”之稱。大蒜中含有蒜素,除了具有殺菌、抑菌、抗癌、抗衰老等醫(yī)療保健功能,還可以抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞中腺核酸去胺,增加一氧化氮的濃度,阻斷細(xì)胞鈣離子信道,從而使血壓降低,是降血壓的最快食物之一。
4、香蕉
吃什么降血壓好?小編力薦香蕉。香蕉不僅口感香甜,所含膳食纖維很高,能夠促進(jìn)腸道蠕動(dòng),改善便秘,將體內(nèi)的垃圾毒素及時(shí)排泄出來(lái),是大家熟知的潤(rùn)腸通便的好水果。同時(shí)香蕉中鉀含量也很高,這種物質(zhì)獲取之后能夠使過(guò)多的鈉離子排出體外,從而使血壓降低。因此患有高血壓的人平時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)食香蕉,防止血壓水平持續(xù)升高影響健康。
5、海帶
海帶熱量低、蛋白質(zhì)適中、礦物質(zhì)含量豐富,是一種營(yíng)養(yǎng)很高的蔬菜,也是一種理想的天然海洋食品。海帶中含有膳食纖維褐藻酸鉀,能調(diào)節(jié)鈉鉀平衡,降低人體對(duì)鈉的吸收,從而起到降血壓的作用,是十大降血壓最好的食物之一。因此出現(xiàn)了高血壓癥狀之后可以適當(dāng)進(jìn)食海帶輔助降低血壓,防止血壓水平持續(xù)升高。
6、紅薯
紅薯又稱番薯、地瓜,是一種營(yíng)養(yǎng)齊全而豐富的天然滋補(bǔ)食品。紅薯當(dāng)中含有多種對(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)元素,包括膳食纖維、淀粉、維生素A、蘿卜素、硒、鐵、鉀、銅等,因此多吃紅薯可以有效地預(yù)防膽固醇、降低中風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)身體的免疫能力以及預(yù)防便秘的作用。其中紅薯所含的鉀元素,有輔助降壓效果,對(duì)高血壓人群來(lái)說(shuō),適當(dāng)吃些紅薯,或者將紅薯當(dāng)做零食,對(duì)身體健康都有好處。
7、西紅柿
說(shuō)起什么食物對(duì)高血壓有益?小編推薦西紅柿。西紅柿營(yíng)養(yǎng)豐富,它含有抗氧化劑類黃酮以及無(wú)機(jī)鹽,類黃酮有明顯的降血壓、降血脂、抗菌、利尿以及增加冠脈血流量的作用,而無(wú)機(jī)鹽則屬于高鉀低鈉的食物,對(duì)于高血壓的防治有著顯著的效果。所以高血壓人群,多吃西紅柿,能防止血壓水平持續(xù)升高影響健康。
8、獼猴桃
獼猴桃也叫奇異果,口感酸甜,營(yíng)養(yǎng)也十分豐富,有“水果之王”的譽(yù)稱。要說(shuō)可以降血壓的食物,獼猴桃可是不能錯(cuò)過(guò)的一種水果。獼猴桃作為低鈉高鉀的水果,其所含膳食纖維也很高,因此對(duì)于便秘、高血壓以及高血脂有很好的效果,還可以預(yù)防結(jié)腸癌及動(dòng)脈硬化的作用。
9、燕麥
燕麥去殼磨成粗細(xì)不同的燕麥片,是日常生活中常見(jiàn)的一種食品,也是深受歡迎的保健食品。因?yàn)檠帑溗械拟}、磷、鐵、鋅等礦物質(zhì)有預(yù)防骨質(zhì)疏松、促進(jìn)傷口愈合、防止貧血的功效,是補(bǔ)鈣佳品。同時(shí)燕麥也是一種對(duì)高血壓有利的食物,它所含的葡聚糖的纖維,不僅可以降低血液中的膽固醇水平,還可以降低血壓。
10、酸奶