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據(jù)國家地理雜志網(wǎng)站報(bào)道,一項(xiàng)最新研究稱,目前已知的世界最小脊椎動(dòng)物是一只像家蠅那么大的蛙。最新發(fā)現(xiàn)的這種名叫Paedophryne amauensis的蛙,平均體長只有7.7毫米,比以前的最小脊椎動(dòng)物世界紀(jì)錄保持者――東南亞的印尼露比精靈燈(Paedocypris progenetica)魚種稍微更小一些,后者雌性的體長大約只有7.9毫米。
最近在巴布亞新幾內(nèi)亞南部地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察期間,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)P. amauensis和另一種新種蛙Paedophryne swiftorum,它的體長大約是8.6毫米。保護(hù)國際的兩棲動(dòng)物專家羅賓?摩爾并未參與這項(xiàng)研究,他說:“他們繼續(xù)找到越來越小的蛙類,這令我感到非常吃驚?!彼鼈冿@然“已經(jīng)適應(yīng)了一個(gè)其他動(dòng)物無法適應(yīng)的小生境”。論文聯(lián)合作者、路易斯安那州立大學(xué)的生物學(xué)家克里斯多佛?奧斯汀稱,事實(shí)上這些蛙進(jìn)化出小個(gè)頭,是為了吃小型無脊椎動(dòng)物,例如螨類,這些害蟲均被更大的食肉動(dòng)物忽略了。
這種蛙類是在2010年發(fā)現(xiàn)的,但是直到2012年1月11日才公布結(jié)果,所有種類的Paedophyrne genus都是小個(gè)兒,它們生活在新幾內(nèi)亞雨林地上的落葉里??茖W(xué)家通過傾聽它們的叫聲,然后努力鎖定聲音來源,最終查找到這些微型動(dòng)物。找到它們并不容易,因?yàn)樗鼈兊慕新曇粽{(diào)很高,因此人類憑借聽覺很難鎖定聲音來源。奧斯汀和研究生埃里克?里特梅耶聞聲趕忙去抓地上的落葉,并把它們放入一個(gè)塑料袋,這樣嘗試了4次,他們才發(fā)現(xiàn)這些蛙。奧斯汀表示,科學(xué)家仔細(xì)查找袋子里的落葉,直到“最終我們看到這個(gè)小東西正在一片樹葉上跳躍”。
這些蛙很小,而且擁有與地面顏色一樣的皮膚,因此利用裸眼很難看到它們,因此奧斯汀只得不斷利用數(shù)碼相機(jī)拍照,然后把照片放大。但是給這些兩棲動(dòng)物拍照像尋找它們一樣困難。奧斯汀把相機(jī)放在眼前準(zhǔn)備拍照時(shí),他的目標(biāo)物往往已經(jīng)跑掉了。該研究成果發(fā)表在2012年1月11日的《公共科學(xué)圖書館。綜合》雜志上,奧斯汀表示,這些新蛙“非常擅長跳躍,它們的跳躍高度比它們的體長長30倍”。作為這項(xiàng)研究的一部分,奧斯汀及其同事還給這些小蛙做了全球基因比較。該科研組發(fā)現(xiàn),全球的小蛙單獨(dú)進(jìn)化了11次,幾乎只生活在熱帶雨林里,因?yàn)槟抢锏目諝獬睗?,蛙的皮膚不會(huì)變干,而且食物充足。
(來源:新浪環(huán)球地理)
我要進(jìn)入《賣火柴的小姑娘》里,當(dāng)看到那個(gè)金頭發(fā)、藍(lán)眼睛的小姑娘躺在角落里哆哆嗦嗦地發(fā)抖時(shí),我會(huì)跑過去喚醒小姑娘:“小姑娘,小姑娘,快醒醒!你要振作起來啊!快看,有人要來買火柴了!”隨后,我會(huì)幫小姑娘賣火柴,并使出全身上下所有的力氣吆喝道:“賣火柴嘍,賣火柴嘍!”雖然我是拇指小人,但是我會(huì)努力,不讓小姑娘離開人世,然后我才會(huì)悄悄地離去。
我要進(jìn)入《灰姑娘》里,當(dāng)看到灰姑娘正在因?yàn)槔^母不答應(yīng)讓她去參加舞會(huì)而哭泣時(shí),我會(huì)走過去安慰她說:“灰姑娘,你不要傷心,我?guī)湍阋黄饟於棺影?。來,我們一起勞?dòng)。”隨即就幫起忙來。知道看見灰姑娘變成王子的新娘時(shí),我才會(huì)放心離去。
我要進(jìn)入《狐貍騙肉》里,告訴不知情的烏鴉:“烏鴉烏鴉,待會(huì)兒有只狡猾的狐貍會(huì)花言巧語地騙你,然后引你唱歌,你千萬不要張開嘴巴,不然就上當(dāng)了。”當(dāng)看到狐貍垂頭喪氣地離開時(shí)我才會(huì)離去。
[關(guān)鍵詞]語文課堂 評價(jià)語言 有效性
[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2017)01-041
鮮花只有在陽光的照耀下、雨露的滋潤中才會(huì)變得更美。在語文課堂中,學(xué)生就是鮮花,教師的評價(jià)語言就是陽光、雨露。語文課堂評價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、過程的評價(jià),目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使教與學(xué)緊密地結(jié)合起來。那該如何進(jìn)行積極有效的評價(jià)呢?
一、 評價(jià)的方式要靈活
課堂評價(jià)的方式應(yīng)采用口語評價(jià)和體態(tài)語評價(jià)相結(jié)合的方式。體態(tài)語是指教師的眼神、表情、動(dòng)作等語言因素。它在課堂言語交際中具有特殊的作用。有聲語言作用于人的聽覺,體態(tài)語作用于人的視覺。如果教師能合理地將體態(tài)語和口頭語言相結(jié)合,將有效提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)《狐假虎威》這篇課文時(shí),我指名一個(gè)女生讀3-5自然段。她讀得聲情并茂,特別是老虎和狐貍的語氣模仿得惟妙惟肖。我不禁向她伸出大拇指:“你讀得真是太好了!”同伴們都向她投來羨慕的眼神??吹贸觯哪樕弦矊憹M了自豪。我又問她:“你怎么讀得這么好呢?”她驕傲地說:“我是跟光盤里的阿姨學(xué)的?!辈挥梦叶嗾f什么,其他的學(xué)生回家后肯定也會(huì)跟著光盤朗讀。這樣何愁他們的朗讀水平不提高呢?
情感是人們對客觀事物在心理以及態(tài)度上的反應(yīng)。積極的情感是兒童學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將口頭評價(jià)和體態(tài)語評價(jià)結(jié)合起來,可以營造一個(gè)和諧的、輕松的課堂氣氛,有利于學(xué)生接收信息、獲取知識。如,教師或輕輕撫摸學(xué)生的頭,或輕拍學(xué)生肩膀,或向?qū)W生豎起大拇指,都是對學(xué)生表現(xiàn)的高度肯定。這些自然得體、輕松而又簡明的手勢再加上教師真誠的語言,能讓學(xué)生倍感親切,帶著愉快的感情去學(xué)習(xí)。
二、評價(jià)的主體要多元化
以往的課堂評價(jià),教師是評價(jià)的主體。新課程改革非常注重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感受,要求讓學(xué)生全身心地參與課堂評價(jià)。在初讀課文時(shí),我們可以選擇師生之間的互聽互評,也可以選擇讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行評價(jià)。對一些開放性的問題,教師不要急于判斷,要讓學(xué)生自己去評價(jià),這樣會(huì)起到事半功倍的作用。
在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí),為了讓學(xué)生理解“終于”這個(gè)詞語的意思,我提問:“如果你就是這只烏鴉,你會(huì)想到用什么辦法喝瓶子里的水呢?”學(xué)生思考了一會(huì)兒,有人舉手了。“我會(huì)找一根吸管。”我又問:“你們覺得這個(gè)方法行嗎?”立刻有人反駁:“不行,到哪兒去找吸管???再說,有了吸管,烏鴉也不會(huì)吸啊?!庇钟袑W(xué)生舉手:“我會(huì)用嘴巴在瓶子旁邊啄一個(gè)小坑,再用翅膀把瓶子推倒,讓水流進(jìn)小坑里。這樣我就可以喝到水了。”“可是那樣水都被泥土吸光了,而且瓶子里的水本來就不多。”……在孩子們一次次的討論評價(jià)后,我總結(jié):“烏鴉也像你們一樣,想了好多的辦法,但都沒有成功。最后,他才想到了那個(gè)銜石子的辦法??梢姡瑸貘f喝到水多不容易啊,這就叫“終于”。這真是一只――”學(xué)生立刻齊答道:“聰明的烏鴉。”一切都是那么水到渠成。
新課程改革要求從教師的一元評價(jià)轉(zhuǎn)向師生、生生之間的多元評價(jià),讓學(xué)生的自評、互評與教師的評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,讓評價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航燈,發(fā)揮好評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。課堂上,如果能合理靈活地使用不同的評價(jià)方式,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更在發(fā)展語言能力的同時(shí),使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)展。
三、評價(jià)的語言要符合學(xué)生的心理
教育家陶行知先生曾說:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心理發(fā)出來的,才能達(dá)到心靈的深處。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的情感必須是真實(shí)的,與孩子的交流必須是真誠的。 “良言一句三冬暖。”只要我們的評價(jià)是發(fā)自內(nèi)心的,充滿真情實(shí)意的,滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵(lì)的,就能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助我們走出“山重水復(fù)疑無路”的困境,收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。
四、評價(jià)的指向要明確
很多教師的課堂評價(jià)語都存在模糊性,空泛、籠統(tǒng),學(xué)生難以從教師的評價(jià)中分清是非、明確方向、領(lǐng)悟方法。在課堂上,有的教師只是一味地使用“很好”“你真棒”“回答得不錯(cuò),還有嗎?”等空洞的語言來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。殊不知,評價(jià)一旦形成公式化,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)隨之逐漸減弱、消退,造成課堂的疲憊。因此,教師優(yōu)化課堂評價(jià)語,使評價(jià)語言明確清晰,起到很好的導(dǎo)向作用。
一、我行我“訴”――給足表達(dá)的機(jī)會(huì)
在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境,不能簡單地等同于向?qū)W生提出問題,它是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在認(rèn)識上的困難情境,使學(xué)生產(chǎn)生解決困難的欲望。學(xué)生本身是問題情境的一個(gè)成分,不能由教師把問題情境“轉(zhuǎn)交給”學(xué)生,而是需要把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自己認(rèn)清、發(fā)現(xiàn)解決問題的障礙,產(chǎn)生想要排除障礙的欲望。
在教學(xué)蘇教版《烏鴉喝水》時(shí),出示課題后我問學(xué)生:“看了課題你最想知道什么?”孩子的問題很多,其中有一個(gè)問題是烏鴉到哪里去找水喝的。
我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書中插圖,并問他們通過看圖能解決哪些問題。有個(gè)學(xué)生說:“我知道烏鴉到處找水喝?!蔽覄倻?zhǔn)備表揚(yáng)他不僅會(huì)看圖還知道結(jié)合文字,可他接著說:“你瞧,烏鴉頭上有汗珠呢!”我看看圖,烏鴉的頭上確實(shí)有兩滴醒目的汗珠,我一下愣住了,“哦?”(汗顏,備課時(shí)我倒沒在意這汗珠)“對!”(多好的生成?。┪医又穯枺骸翱磥頌貘f可能確實(shí)累壞了,不過你認(rèn)為這汗珠僅僅是累的嗎?”立刻有學(xué)生說:“是急的,烏鴉喝不著水,急得滿頭大汗?!?/p>
這就是閱讀期待,學(xué)生期待著答案,于是我說:“這汗珠究竟是累的還是急的呢?咱們來讀讀第一自然段,你的觀點(diǎn)是什么?在文中找出證據(jù)?!蔽以诤诎迳蠈懮洗蟠蟮摹袄郏俊薄凹??”為了尋找證據(jù),學(xué)生個(gè)個(gè)埋頭讀書,動(dòng)筆勾畫,甚至有同座位的開始爭論了。
師:說說你的觀點(diǎn)。
生:我認(rèn)為烏鴉是累的,因?yàn)槲闹姓f烏鴉到處找水喝,“到處”說明它去了很多地方。
師:想象一下,烏鴉可能去哪些地方找水喝?
生:烏鴉可能飛到樹林里,可樹林里只有樹沒有水,它沒找到水。
生:接著它又飛到了山坡上,可山坡上的草都干枯了,它也沒找到水。
生:它又飛到大海邊,可海水太咸了,還是沒找到水。(同學(xué)們哈哈大笑)
生:它飛到了大廣場,找遍廣場每個(gè)角落,還是沒有水。
……
師:難怪烏鴉累得滿頭大汗,原來飛了那么多地方,誰來讀第一句話?
(學(xué)生不管個(gè)別讀還是齊讀,對“到處”的感悟是淋漓盡致的)
(我將“累?”改為“累!”)
師:還有不同觀點(diǎn)嗎?
生:我認(rèn)為是急的,因?yàn)闉貘f明明看見了半瓶水,本來應(yīng)該高興的,可因?yàn)槠靠谛?,喝不到水,它又那么渴,肯定特別著急。
生:烏鴉說:“怎么辦呢?”這說明烏鴉非常急。
師:你能讀出烏鴉的焦急嗎?
(學(xué)生很自然地抓住了“可是喝不著,怎么辦呢?”焦急之心躍然紙上)
(我將“急?”改為“急!”)
師:老師糊涂了,烏鴉的汗水究竟是累的還是急的?
生:我覺得烏鴉這時(shí)是又累又急。(全班掌聲送給他)
(生齊讀第一自然段,看圖試背誦,大部分學(xué)生已當(dāng)堂會(huì)背)
課堂教學(xué)中我充分發(fā)揮教育機(jī)智,抓住了生成便抓住了學(xué)生的心。本來我的備課是由教者提出“到處”讓學(xué)生去想象烏鴉飛過哪些地方?,F(xiàn)在一比較,這樣的想象是使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的,是為想象而想象。而學(xué)生體會(huì)烏鴉因有水而喜,因喝不著水而急都是建立在“累”的基礎(chǔ)上的,同時(shí)一個(gè)“累”字也為體會(huì)后文中烏鴉終于想出辦法之不易埋下了伏筆。
二、給點(diǎn)陽光――留足表達(dá)的信心
要讓學(xué)生相信自己能學(xué)好,只有建立起這樣的自信,他們才會(huì)愿意學(xué)下去,當(dāng)他們真的學(xué)會(huì)了,自信便建立了,興趣也有了。這里,教師可根據(jù)不同水平的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的提問,讓每名學(xué)生都參與,都感到自己的存在,從而建立了相應(yīng)的自信。
如:《坐井觀天》是一則寓言故事,文中小鳥與青蛙圍繞“天有多大”展開爭論,在我們看來天的確無邊無際,大得很,但是如果按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維,就又錯(cuò)了。請看下面的對話。
師:小鳥和青蛙誰說得對?
生1:小鳥說得對。
生2:我反對,我認(rèn)為青蛙說得對。
生3:他們說得都對。
(眾生嘩然,師若有所思,停頓片刻之后,即向?qū)W生投以贊許的目光)
師:大家都有各自的看法很好,如果能把理由說出來,那就更好了。
(一石激起千層浪,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試)
生1:(胸有成竹)小鳥說得對,因?yàn)樘斓拇_大得很。
生2:(迫不及待)青蛙說得對,因?yàn)樗诰字荒芸吹骄谀敲创蟮奶?,它說的是實(shí)話,也沒有錯(cuò)。
生3:(按耐不住)它們都把各自看到的真實(shí)情況說出來了,都很誠實(shí),應(yīng)該都對。
師:(點(diǎn)頭肯定,豎起大拇指)好!幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受,說的都有道理,大家再想想,假如青蛙跳出井口,它會(huì)想到什么?說些什么?大家討論討論,看誰想得好,說得棒!
……
三、開放思維――給足探究的空間
心理學(xué)研究表明,兒童思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程。因此,教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料,學(xué)生有了問題才會(huì)有探究,只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造,問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力,是培養(yǎng)探究精神的重要措施。
“發(fā)展人性,崇尚自然”是著名教育學(xué)家培養(yǎng)“健全人格”的教育理論,在閱讀教學(xué)過程中,教師把問題教給學(xué)生略作指導(dǎo)或不作指導(dǎo),而讓學(xué)生獨(dú)立地提出問題,分析問題,以自己的方式思考,這樣才能發(fā)揮學(xué)生潛在的個(gè)性。
20年前,皇甫春生和父親一起在田里干活,父親突然摔倒,后被醫(yī)生確診為小腦萎縮。經(jīng)過一段時(shí)間的住院治療,父親的病情并沒有多大好轉(zhuǎn),皇甫春生只好將父親接回家中休養(yǎng)。
剛開始的時(shí)候,父親還能自己走路、吃飯??墒请S著年齡的增大,父親的病情越來越重,后來不能下床,意識漸漸模糊,基本不能說話,牙齒也都脫落了。沒有牙齒,父親吃飯成了大問題,皇甫春生看在眼里,疼在心上。怎么才能讓父親吃飽,皇甫春生想盡了辦法。
最初,皇甫春生給父親熬軟軟的小米粥,蒸雞蛋羹??墒怯幸惶熘形纾?dāng)皇甫春生再去喂父親小米粥的時(shí)候,老人的嘴巴閉得緊緊的,不管怎么哄,父親就是不想吃。知父莫如子,皇甫春生知道父親這是吃膩了,要想辦法給父親換換口味才好。
皇甫春生想到?jīng)]長牙的孩子,做母親的總是嚼好飯喂他們。像喂孩子一樣喂父親,這也許是一種好辦法。壓在皇甫春生心頭的愁云一下子散去,他急忙騎上自行車,去鎮(zhèn)上買回來幾斤肉和一些青菜?;矢Υ荷栏赣H原來愛吃肉,就把肉燉得爛爛的,加上半個(gè)饅頭。他顧不得自己挨著餓,先把肉嚼好,再加上些菜湯,一口一口地喂給父親吃。那頓飯他整整喂了1個(gè)小時(shí),父親吃得很滿意。
終于讓父親吃了一頓好飯,皇甫春生特別高興。從那以后,他給父親定了食譜:每天早餐兩個(gè)雞蛋、一袋奶,中餐半碗肉、一個(gè)饅頭,晚餐一碗米飯配青菜。盡管皇甫春生一家經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但他寧可自己不吃,也從來不讓父親的營養(yǎng)中斷。
其實(shí),喂飯也是一門技術(shù)活。皇甫春生每次喂飯都是在和自己的本能作斗爭:如果吃飽了再去嚼食物就會(huì)反胃;如果沒吃飯,等把父親喂飽了,自己也不想吃了。皇甫春生慢慢地克服了這些困難,每頓飯先喂父親,然后自己再吃。由于小腦萎縮,父親失去意識,常常是飯到了嘴里,忘記吞咽,皇甫春生就用手指輕輕地按按父親的嘴角,父親才會(huì)把飯咽下去。
皇甫春生不僅照顧老人吃飯,多年下來,他還自學(xué)了一些醫(yī)藥知識,并學(xué)會(huì)了打針。父親的體質(zhì)虛弱,感冒發(fā)燒常常發(fā)生。每天早晨,皇甫春生都要先摸摸父親的額頭是否發(fā)燙。如果父親發(fā)燒了,他就去買藥,給父親打針退燒。父親無法咳嗽,喉嚨里常??ㄗ√?。每次聽到父親呼吸時(shí)有雜音,皇甫春生就把化痰藥一勺勺地喂給父親服下。每天給父親翻身,換洗衣物,是他雷打不動(dòng)的功課。天氣好的時(shí)候,皇甫春生還會(huì)把父親抱到院子里,曬曬太陽。盡管自己也是50多歲的人了,他卻從來不說苦和累。
寒來暑往,幾度春秋,皇甫春生用愛一口一口地喂養(yǎng)著80多歲的老父親。他的孝心感染著身邊的每個(gè)人,如今皇甫春生的兒子也加入到照顧爺爺?shù)男辛?,像父親一樣喂著爺爺。
我11歲了,媽媽常說,應(yīng)幫大人做點(diǎn)事,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。今天中午,媽媽說要炒雞蛋,機(jī)會(huì)來了!媽媽同意讓我來炒,我高興得一蹦三尺高。
在媽媽的交待下,我先把配料蔥花切好,放在小碗里。炒雞蛋,最先要做的是磕雞蛋,我從冰箱里拿出四個(gè)雞蛋,輕輕在碗邊敲了幾下,雞蛋不聽使喚,不但沒裂,還好像烏鴉一樣對我說:“笨呀,笨呀!”氣得我火冒三丈。用力一敲,只聽“當(dāng)”的一聲,手和衣服全是蛋黃、蛋清。媽媽見了,就說:“別急,磕雞蛋要用中力,重來過。”說著磕了個(gè)給我看。我照著媽媽的話做,用中力一敲,有條裂縫,用中力一搬開,蛋黃、蛋清溜進(jìn)了碗里,圓圓的蛋黃露出笑臉,好像在說:“你真厲害!”然后,我把碗里的雞蛋用筷子一個(gè)勁地?cái)嚭汀?/p>
要炒雞蛋了,我打開電磁爐的電源開關(guān),在鍋里倒上花生油,油煙漸漸冒出來,媽媽在旁提醒我記得放鹽,我這時(shí)連忙往油鍋撒鹽,這下可惹了大禍,花生油被激怒了,濺到我手上,臉上,疼得我“嗷嗷”真叫,媽媽聽到,語重心長地說“別怕,把雞蛋倒進(jìn)鍋里,就沒事了。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐呀,家務(wù)活你都能做!”我把雞蛋倒進(jìn)鍋里,哇,好多小泡泡,我很好奇,左看看,右看看,入迷了,一股焦味撲鼻而來,我用鍋鏟一翻,“完了”,黑黑的一面如非州黑炭。媽媽聽到叫聲,進(jìn)來一看,說“沒事,炒雞蛋要不斷的翻、炒,火力放小些,做什么事都要認(rèn)真,別灰心,再來一次”。好,再來一次。我又把磕好的雞蛋放進(jìn)鍋時(shí),翻了又翻,炒了又炒,幾分鐘后,鍋里的雞蛋已是淡黃色,油光光的。撒上點(diǎn)雞精、加上蔥花,真是色香味俱全。香味迎面撲來,我嘗了一口,嘴里不停地說“真香,真香!比山珍海味還香!”媽媽過來抱著我,親了一下,豎起大拇指高興地說:“真棒!兒子長大了,懂事了,會(huì)做家務(wù)了。”
今天,我特別高興!吃著自己第一次炒的香噴噴的雞蛋,我想著媽媽要上班,回來還要干家務(wù),真辛苦!我懂得了自己能做的事自己干,還要幫大人做點(diǎn)家務(wù)活。
這跟教育大環(huán)境有關(guān),更跟老師如何教,孩子如何學(xué)有關(guān)。人的天性是愛玩的,當(dāng)數(shù)學(xué)以玩的面目出現(xiàn)時(shí),孩子就愿意探究,愛上數(shù)學(xué)。再說,數(shù)學(xué)本就是玩出來的。歐基里得、阿基米德、祖沖之這些大腕兒們,在研究數(shù)學(xué)時(shí),肯定不會(huì)覺得很苦逼吧?
游戲是能讓孩子愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的。
講“圓”時(shí),站講臺上吧吧說?太枯燥了。正值陽春三月,藍(lán)天綠地,還有新鮮空氣,我?guī)Ш⒆觽儊淼讲賵錾?,布置了學(xué)習(xí)任務(wù)――除了圓規(guī),用你想到的任何工具,在操場上畫圓,看誰畫得漂亮。
只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣,他們就有了很強(qiáng)的積極性。孩子們迅速組合,三三兩兩一起探討,然后開始尋找工具。沒有一個(gè)偷懶,沒有一個(gè)走神,連數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最差的建明同學(xué)都非?;钴S,還指導(dǎo)別的同學(xué)怎么畫。
文軒同學(xué)用兩個(gè)小樹棍自制了一個(gè)大型圓規(guī),李陽同學(xué)用大拇指和手掌畫圓,佳航同學(xué)用跳繩旋轉(zhuǎn)畫圓……
在這種游戲中,孩子們會(huì)遇到問題,比如,如果摁住繩子一段畫圓,繩子會(huì)纏繞,半徑越來越短,最后圓是不規(guī)范的。遇到這個(gè)問題,恰好能讓孩子們理解什么是圓,半徑是啥,為什么要定長,圓有什么性質(zhì)。
生活中為什么需要圓呢?我準(zhǔn)備了鐵絲,讓他們做成自行車車輪,自己腦袋里想的車輪是什么形狀,就用鐵絲做成什么形狀,然后比比哪種形狀的輪子跑得快。孩子們還真敢想:三角形、四邊形、橢圓、五角……拿過來跟圓一比,就總結(jié)出圓輪子的好處了,定長繞著定點(diǎn)旋轉(zhuǎn),不改變半徑,這樣的輪子不會(huì)有顛簸,舒服,跑得快。
這堂課,沒有一個(gè)孩子睡覺,再考關(guān)于圓的知識,沒有一個(gè)孩子答錯(cuò),他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,理解得太深刻了。
玩數(shù)學(xué)也是個(gè)技術(shù)活,得用點(diǎn)多年隱藏的想象力、創(chuàng)造力。再舉個(gè)例子。
初中學(xué)函數(shù),函數(shù)圖形的理解最難,但也很重要。照老路子走,那就是枯燥的畫圖,繁瑣的計(jì)算,誰都覺得乏味。
我用孩子們耳熟能詳?shù)摹盀貘f喝水”故事來教。拿來小瓶子和石子,讓孩子們自己演示烏鴉喝水的情景,放一塊石頭,水就高一點(diǎn),然后把水的變化標(biāo)注出來,再放石頭,水就再高一點(diǎn)……最后函數(shù)圖形就畫出來了。孩子們愛上了畫函數(shù)圖形。
我布置了個(gè)作業(yè),用函數(shù)圖形畫“龜兔賽跑”,故事也可以搞創(chuàng)新,自己愛怎么編就怎么編。
第二天,孩子們爭先恐后地交作業(yè),都編出了新龜兔賽跑,還畫出了各種各樣的函數(shù)圖形。孩子們的想象力、創(chuàng)造力,其實(shí)一直有,就看大人怎么激發(fā)了。
荊奇同學(xué)函數(shù)圖像講的是:小烏龜很聰明,把比賽地點(diǎn)設(shè)在了小河邊,比賽誰最先過到河對岸。這回難住了小兔子,連睡覺的空都沒了。等小兔子找到船,小烏龜早到對岸了。小兔子沮喪地慢慢劃到終點(diǎn)。
2、五一來到發(fā)短信,捎去思念和祝愿,溫情撥動(dòng)你心弦,問候帶去保平安。五一勞動(dòng)節(jié),愿快樂與你永相伴,好運(yùn)常在你身邊。
3、五一勞動(dòng)節(jié)將至,請遵守四項(xiàng)基本原則:將財(cái)神看守到底,將幸福緊握到底,將好運(yùn)懷抱到底、將愛情進(jìn)行到底!五一快樂!
4、五一來到春*好,彩云飄飄陽光照,花兒朵朵枝頭俏,生活悠悠奔美好。五一勞動(dòng)節(jié),祝幸福天天無煩惱,開心快樂青春保。
5、五一勞動(dòng)節(jié)到了,老鼠的夢想:把貓都拖進(jìn)洞里咬死。烏鴉的抗議:天下黑的就是我們嗎?狼的計(jì)劃:五一弄張羊皮披上。你呢?
6、五一來到了,短信送福忙:快樂跟著走,煩惱無影蹤;心情不受堵,工作也輕松;如意伴左右,事事皆順坦。祝你五一勞動(dòng)節(jié)愉快!
7、五一佳節(jié)至,花兒朵朵俏;陽光麗日照,心情不受潮;步步奔美好,隨著音樂跳;思念天上飄,福音全帶到;煩惱拋九霄,見面你就笑。
8、五一勞動(dòng)節(jié)到,請遵守四項(xiàng)基本原則:將財(cái)神看守到底,將幸福緊握到底,將好運(yùn)懷抱到底、將愛情進(jìn)行到底!請嚴(yán)格遵守,直至勝利!
9、五一勞動(dòng)節(jié)日到,我要送你五個(gè)一:一個(gè)好心情,一個(gè)好身體,一個(gè)好事業(yè),一個(gè)好家庭,最后送你一個(gè)好假期。祝你五一勞動(dòng)節(jié)快樂!
10、五一勞動(dòng)節(jié)來到,休閑假期好時(shí)機(jī);旅游散心釋壓力,拋開煩惱與憂愁;讓心情煥然一新,讓生活更加美好。祝朋友玩得逍遙,樂得舒坦!
11、五一勞動(dòng)節(jié)日到,假期閑暇煩惱消,朋友相邀共賞花,遠(yuǎn)離喧鬧樂逍遙,幸福相牽吉祥繞,快樂開心如意伴。祝五一快樂逍遙、幸福安康。
12、五一勞動(dòng)節(jié)到了,讓我們?nèi)酉赂刹煌甑墓ぷ鳎恍?;讓我們忘記生活的艱辛,笑一笑;讓我們忘記人生的不如意,游一游。祝五一節(jié)開心!
13、五一勞動(dòng)節(jié)放假樂悠悠,和風(fēng)吹動(dòng)河邊柳。給你一杯問候酒,愿你快樂握在手,艷陽照亮心里頭,五一勞動(dòng)節(jié)休息很難求,祝愿好運(yùn)跟你走。
14、五一勞動(dòng)節(jié)到,伸一伸疲憊的懶腰,讓輕松圍你繞;卸一卸壓力的妝容,讓如意跟你跑,帶上微笑出發(fā),直奔前方幸福圣地,五一勞動(dòng)節(jié)快樂!
15、思念要深深滴,感情要奔放滴,熱情要熾熱滴,友情要真摯滴,心情要愉快滴,祝福要?jiǎng)忧榈危何逡粍趧?dòng)節(jié)要少勞動(dòng)多偷懶滴。預(yù)祝五一節(jié)快樂!
16、在臺上就享受成就,在臺下就享受生活;休息時(shí)就享受平淡,忙碌時(shí)就享受燦爛;平日里就享受健康,過節(jié)了就享受祝福:祝你五一勞動(dòng)節(jié)快樂!
17、一杯清茶潤潤嘴,一壺清酒暖暖胃,一陣清風(fēng)洗洗肺,一縷清香心兒醉,一曲清歌唱不累,五一小禮分五類,一并送上全免費(fèi)!預(yù)祝勞動(dòng)節(jié)快樂!
18、五一勞動(dòng)節(jié)來到,悠悠長假時(shí)間長;出門走走散散心,丟卻煩惱與憂愁;看看美景怡心情,甩掉沉悶與壓力;祝你五一好心情,快樂幸福永相伴。
19、五一來到開懷笑,小小假期樂趣找。放下工作去休閑,旅游景點(diǎn)都跑到。心情快樂開心罩,煩惱憂愁腦后拋。愿你五一樂逍遙,生活幸福步步高!
20、五一到,放假了,快拋下,工作表?;▋呵危B兒叫,太陽照,輕風(fēng)飄。霧非霧,花非花,忘煩惱,多逍遙。找找樂,開口笑,問候到,祝安好!
21、五一勞動(dòng)節(jié)假長,朋友當(dāng)班此時(shí)忙,不為多把鈔票賺,只為別人方便讓,舍己為人精神佳,道德標(biāo)兵美名揚(yáng)。五一祝福送給您,工作順利身體康。
22、五一勞動(dòng)節(jié)來到,再忙再累要停歇,生活不要太壓抑,旅游散心去壓力,不煩不惱不沉悶,開心生活才是真,祝你勞動(dòng)節(jié)快樂,快樂相隨永幸福!
23、工作最辛苦,累得直想吐。誰解心中結(jié),問候來相祝。五一勞動(dòng)節(jié),把工作放下,給心情放個(gè)假,把幸福搬回家,聊一聊知心話,愿你樂得笑哈哈!
24、給緊張的工作畫個(gè)句號,為五一的快樂奏起樂章,笑眼望明日的輝煌。五一假期就在眼前,工作就要不一樣,玩也要玩得高興,希望朋友假期愉快!
25、五一我要睡個(gè)長覺,但是吃飯時(shí)你可以通知我!五、一到來之際,為您送上一份衷心的祈禱與祝福,誠祝您與您的家人渡過一個(gè)愉快的勞動(dòng)節(jié)!
26、有勞有動(dòng),勞逸結(jié)合;有快有樂,心情愉悅;有財(cái)有富,富貴平安;有朋有友,一生富有。朋友,五一小長假到了,好好休息放松,祝勞動(dòng)節(jié)快樂!
27、五一勞動(dòng)節(jié)日到,勞動(dòng)光榮最時(shí)尚,學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜忙,學(xué)習(xí)喜鵲造新房,幸福生活哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。五一節(jié)祝愿勞動(dòng)朋友,生活越來越幸福。
28、把忙碌的身影遣散,讓快樂入駐心中;把辛苦的汗珠停止,讓愜意籠罩身心;把悠閑的心情擴(kuò)散,讓溫暖的日子常伴。五一節(jié),祝你快樂幸福多一點(diǎn)。
一只“蜂鳥”輕盈地從一扇房門飛進(jìn)一座大樓,隨后又悄無聲息地飛了出來,迎著逆風(fēng)輕舞飛揚(yáng)。幾分鐘后,它穿過敞開的窗戶,像鳥兒一樣“站”在電線上。
“蜂鳥”不和花花草草玩,跑這兒干嗎呀?嘿嘿,別看它外表可愛,只有手掌大小,它可是個(gè)超牛的“偵察明星”呢!它是美國歷時(shí)5年,耗資400萬美元,最新研制的微型無人偵察機(jī),相當(dāng)于縮水版的“全球觀察哨”,怎么樣,厲害吧?
“這是一架具有里程碑意義的無人機(jī),其設(shè)計(jì)靈感源于大自然,最終突破了空氣動(dòng)力學(xué)的界限?!敝圃焐獭昂骄场惫镜鸟R特·坎農(nóng)稱?!胺澍B”偵察機(jī)代表了人類飛行方式的新突破,它不需要推進(jìn)器,卻能像鳥兒一樣,通過扇動(dòng)小小的翅膀獲得動(dòng)力,在空中自由飛翔,它甚至可以通過敞開的窗口,潛入建筑物內(nèi)部,或是停在電線上,利用微型攝像機(jī)監(jiān)測敵情。正是這種極具迷惑性的外表,使得“蜂鳥”有了非同一般的隱蔽性與靈活性,它可以在戰(zhàn)爭時(shí)期,神不知鬼不覺地潛入敵軍后方,截取重要情報(bào)。
比真鳥更敏捷
作為世界上最大的無人機(jī)供應(yīng)商之一,“航境”公司向來以“高產(chǎn)”著稱,其中86%的訂單來自美國國防部。迄今為止,它已向美軍貢獻(xiàn)了包括“烏鴉”無人機(jī)、“全球觀察哨”在內(nèi)的多款飛行器。
早在兩年前,“航境”公司就推出了“蜂鳥”偵察機(jī)的雛形,然而首飛僅維持了20秒便夭折。在日前舉行的第二次試飛中,“蜂鳥”偵察機(jī)在建筑物的門窗間穿梭自如,異常靈活,整個(gè)過程持續(xù)約8分鐘。
隨著研究的進(jìn)展,“蜂鳥”偵察機(jī)的飛行能力將進(jìn)一步提高。理論上,這款袖珍無人機(jī)可抵御8千米/小時(shí)的大風(fēng),最高飛行速度可達(dá)18千米/小時(shí)?!胺澍B”偵察機(jī)研發(fā)部的托德·希爾頓表示,“蜂鳥”工程將為新一代無人機(jī)的誕生鋪平道路,其共同特征是以假亂真的外表、不遜于小型鳥類的敏捷度。作為一種全新的人造飛行器,“蜂鳥”偵察機(jī)的出現(xiàn)必將帶來偵察機(jī)研發(fā)領(lǐng)域的革命。
“鳥”瞰敵情